MODEL PEMBELAJARAN AGATA-STICK UNTUK MENINGKATKAN PARTISIPASI DAN KETERTARIKAN BELAJAR PENDIDIKAN Model Pembelajaran Agata-Stick Untuk Meningkatkan Partisipasi Dan Ketertarikan Belajar Pendidikan Kewarganegaraan Pada Siswa Kelas Vii-F Smp Muhammadiyah 7
MODEL PEMBELAJARAN AGATA-STICK UNTUK MENINGKATKAN
PARTISIPASI DAN KETERTARIKAN BELAJAR PENDIDIKAN
KEWARGANEGARAAN PADA SISWA KELAS VII-F SMP
MUHAMMADIYAH 7 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Diajukan Oleh:
Latif Muharam
A220120009
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
JULI, 2016
ii
iii
iv
MOTTO
Dan jagalah dirimu dari azab hari kiamat, yang pada hari itu seseorang tidak dapat
membela orang lain walau sedikitpun, dan begitu pula tidak
diterima syafa’at dan tebusan dari padanya, dan tindaklah
mereka akan ditolong (QS.Al-Baqarah:48)
Katakanlah:”Jika kamu benar-benar mencintai Allah, ikutilah Aku, niscaya Allah
mengasihi dan mengampuni dosa-dosamu,” Allah Maha Pengampun
lagi Maha Penyayang (QS.Ali-Imran:31)
Engkau yang bersabar dalam keringat dan airmata akan berbahagia dalam
kedamaian dan kesejahteraan (Mario Teguh)
Jangan suka menempatkan seseorang pada posisinya, tapi tempatkanlah diri
saudara terlebih dahulu pada posisi yang benar (K.H.Ahmad Dahlan)
Tegaknya bangunan karena pondasinya, tegaknya pohon karena akarnya, kuatnya
manusia karena imannya, mantap imannya karena ibadahnya, sempurna
ibadahnya karena keindahan akhlaknya (Ust.Yusuf Mansur)
Kebebasan berarti bebas melakukan semua kebaikan, bukan bebas lepas
melakukan semua kejahatan tanpa boleh diadili (Jendral Sudirman)
Janganlah kamu habiskan hidup ini untuk memburu kepentingan duniamu tetapi
habiskanlah untuk beribadah sebagai bekal akheratmu (Penulis)
Kegagalan merupakan awal dari keberhasilan, maka bangkit dan
berdirilah apabila anda terjatuh niscaya keberhasilan akan
datang menjemputmu (Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Sebagai ungkapan rasa syukur dan terima kasih dengan kerendahan hati,
skripsi ini, penulis persembahkan kepada:
1. Kedua orangtua saya Ibu Sumarni dan Bapak Sukardi yang telah memberikan
do’a, dukungan, motivasi dan kasih sayang, sehingga dapat menyelesaikan
skripsi ini. Hanya ucapan terima kasih dan do’a yang bisa saya berikan saat ini.
2. Keluarga besar Program Studi PPKn, Bapak/Ibu Dosen yang senantiasa
memberikan dukungan semangat, doa serta ilmu dan pengalaman yang luar biasa ini
semoga bermanfaat dikehidupan kelak.
3. Pak Danang, Pak Agus dan Pak Eko yang senantiasa memberikan do’a,
semangat, motivasi, pelajaran hidup dan keceriaan kepada saya, mudahmudahan dapat bermanfaat dihari kemudian.
4. Teman-temanku khususnya kelas A angkatan 2012, yang telah memberikan
keceriaan, semangat, dan kasih sayang yang sangat berarti bagi saya dan
memiliki kenangan yang indah.
5. Sahabat-sahabatku tersayang Irawan, Rony, Hendra, Agus, Yoga, Muchlis,
Heri, Vivi, Dewi, Sirli, Nunuk, Rina, Siti, Dahlia, Aninda, dan lain-lain yang
telah memberikan keceriaan, semangat, mengisi, dan mewarnai hari-hariku.
6. Fita Rahma Wulandari dan Atika Purnamasari selaku partner kerja di HMP
PPKn periode 2015 yang sampai hari ini selalu memberikan motivasi dan
semangat kepada saya.
7. Mohammad Nur Huda, Sayoga, Aliya dan Priska yang telah membantu dalam
menghadapi kesulitan dan senantiasa memberikan do’a, semangat dan
keceriaan kepada saya.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala rahmat dan hidayah-Nya dan
semoga kita senantiasa dalam lindungan-Nya. Shalawat dan salam semoga
tercurah kepada Rasulullah Muhammad SAW, sebagai suri tauladan kita dalam
menjalani kehidupan ini.
Alhamdulillah, dengan ridho Allah SWT penulis dapat menyelesaikan
penelitian
yang
berjudul
“Model
Pembelajaran
AGATA-STICK
Untuk
Meningkatkan Partisipasi dan Ketertarikan Belajar Pendidikan Kewarganegaraan
pada Siswa Kelas VII-F SMP Muhammadiyah 7 Surakarta Tahun Pelajaran
2015/2016.” Penyusunan penelitian ini bukan hanya usaha dan doa penulis
semata, namun tidak lepas dari bantuan berbagai pihak guna menyelesaikan
laporan ini. Kesempatan ini dengan rasa hormat penulis mengucapkan terima
kasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum., selaku Dekan UMS yang telah
memberikan ijin dalam penelitian ini.
2. Dr. Ahmad Muhibbin, M.Si, selaku Ketua Program Studi PPKn FKIP UMS
sekaligus dosen pembimbing dan dewan penguji I yang telah memberikan semangat
serta bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi.
3. Drs. Achmad Muthali’in, M.Si, selaku Sekretaris Program Studi PPKn FKIP UMS
yang telah memberikan rekomendasi persetujuan judul skripsi.
4. Dra. Sundari, SH, M.Hum., yang berkenan menjadi dewan penguji II dalam ujian
skripsi.
5. Dra. Sri Arfiah, SH, M.Pd yang berkenan menjadi dewan penguji III dalam ujian
skripsi.
6. Bapak/Ibu dosen Program Studi PPKn FKIP UMS yang telah rela dan ikhlas
memberikan ilmu yang bermanfaat, sehingga penulis dapat mencapai derajat S-1.
vii
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL . ....................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN..... ..................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI .......................................................
iv
MOTTO ........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN .........................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................
vii
DAFTAR ISI .................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL .........................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................
xiv
ABSTRAK ....................................................................................................
xv
ABSTRACK ....................................................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah……….………. ......................................
1
B. Rumusan Masalah ........................................................................
4
C. Tujuan Penelitian ...........................................................................
4
D. Manfaat Penelitian .........................................................................
5
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ................................................................................
6
1. Dinamika Paradigma Pembelajaran ......................................
6
a. Pengertian Dinamika ........................................................
6
b. Pengertian Paradigma ........................................................
6
c. Pengertian Pembelajaran ...................................................
7
d. Pengertian Paradigma Pembelajaran .................................
7
e. Perkembangan Paradigma Pembelajaran ...........................
7
2. Kajian Mengenai Partisipasi Belajar Siswa ............................
8
a. Pengertian Partisipasi.........................................................
8
b. Pengertian Belajar ..............................................................
8
ix
c. Pengertian Partisipasi Belajar ...........................................
9
d. Indikator Partisipasi Belajar Siswa ...................................
9
3. Kajian Mengenai Ketertarikan ...............................................
9
a. Pengertian Ketertarikan .....................................................
9
b. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Ketertarikan ...............
10
c. Indikator Ketertarikan ........................................................
11
4. Kajian Mengenai Strategi Answer Gallery .............................
11
a. Pengertian Strategi .............................................................
11
b. Pengertian Strategi Answer Gallery ...................................
11
c. Kelebihan Strategi Answer Gallery ...................................
12
d. Kelemahan Strategi Answer Gallery .................................
12
e. Langkah-langkah penerapan Strategi Answer Gallery ......
12
5. Kajian Mengenai Strategi Talking Stick .................................
12
a. Pengertian Strategi .............................................................
12
b. Pengertian Strategi Talking Stick .......................................
13
c. Kelebihan Strategi Talking Stick .......................................
13
d. Kelemahan Strategi Talking Stick ......................................
13
e. Langkah-langkah penerapan Strategi Talking Stick...........
13
6. Kajian Mengenai Model Pembelajaran AGATA-STICK.........
14
a. Pengertian Model Pembelajaran ........................................
14
b. Pengertian Pembelajaran Kolaboratif ................................
14
c. Pengertian Model Pembelajaran AGATA-STICK ..............
15
d. Kelebihan Model Pembelajaran AGATA-STICK ...............
15
e. Kelemahan Model Pembelajaran AGATA-STICK .............
15
f. Langkah-langkah Model Pembelajaran AGATA-STICK ...
15
7. Kajian Mengenai Pendidikan Kewarganegaraan....................
16
a. Pengertian Pembelajaran ...................................................
16
b. Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan .........................
16
c. Tujuan Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ........
17
d. Pengertian
Proses
Pembelajaran
Pendidikan
Kewarganegaraan .............................................................
x
17
8. Keterkaitan Penerepan Model Pembelajaran
AGATA-
STICK dengan Partisipasi dan Ketertarikan Siswa Belajar
Pendidikan Kewarganegaraan ................................................
18
B. Kajian Penelitian yang Relevan .................................................
18
C. Kerangka Pemikiran ...................................................................
20
D. Hipotesis .....................................................................................
21
BAB III METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian ........................................................................
22
B. Subjek Penelitian ........................................................................
23
C. Prosedur Penelitian .....................................................................
23
1. Uji Coba Model I ....................................................................
25
a. Perencanaan......................................................................
25
b. Pelaksanaan ......................................................................
26
c. Evaluasi ............................................................................
26
d. Perbaikan ..........................................................................
26
2. Uji Coba Model II ..................................................................
27
e. Perencanaan......................................................................
27
f. Pelaksanaan ......................................................................
27
g. Evaluasi ............................................................................
28
h. Penyempurnaan Model.....................................................
28
D. Jenis dan Sumber Data ...............................................................
28
E. Pengumpulan Data .....................................................................
29
a. Observasi ................................................................................
30
b. Wawancara .............................................................................
30
c. Kuesioner atau angket ............................................................
30
F. Tehnik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrument .......................
31
G. Analisis Data ..............................................................................
33
H. Keabsahan Data ..........................................................................
34
I. Instrument Penelitian ..................................................................
35
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Latar Penelitian ...........................................................
xi
36
1. Profil SMP Muhammadiyah 7 Surakarta ...............................
36
2. Data Guru dan Siswa SMP Muhammadiyah 7 Surakarta ......
37
3. Sarana dan Prasarana SMP Muhammadiyah 7 Surakarta ......
37
4. Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaran SMP Muhammadiyah 7
Surakarta .................................................................................
38
5. Struktur Organisasi dan Susunan Personalisa SMP
Muhammadiyah 7 Surakarta...................................................
39
6. Kondisi Awal Kelas yang dijadikan model ............................
40
B. Tawaran Model ...........................................................................
41
1. Nama Model .........................................................................
41
2. Uji Coba Model I .................................................................
41
a. Perencanaan .....................................................................
41
b. Pelaksanaan .....................................................................
43
c. Evaluasi ...........................................................................
44
d. Perbaikan .........................................................................
47
3. Uji Coba Model II ..................................................................
47
b. Perencanaan .....................................................................
47
c. Pelaksanaan .....................................................................
49
d. Evaluasi ...........................................................................
50
e. Penyempurnaan Model ....................................................
53
C. Pembahasan .................................................................................
53
D. Keterbatasan Penelitian ...............................................................
56
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan......................................................................................
58
B. Implikasi ......................................................................................
58
C. Saran ............................................................................................
59
DAFTAR PUSTAKA................................................................................... .
62
LAMPIRAN-LAMPIRAN
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Perincian Kegiatan Penelitian ..........................................................
22
Tabel 2. Data Guru SMP Muhammadiyah 7 Surakarta Tahun 2015/2016 ....
36
Tabel 3. Data Siswa di SMP Muhammadiyah 7 Surakarta dalam
5 Tahun Terakhir .............................................................................
36
Tabel 4. Sarana dan Prasarana SMP Muhammadiyah 7 Surakarta ...............
37
Tabel 5. Asumsi Penyebab Masalah .............................................................
39
Tabel 6. Skenario Uji Coba Model I .............................................................
41
Tabel 7. Skor Partisipasi Uji Coba Model I .....................................................
44
Tabel 8. Skor Ketertarikan Uji Coba Model I ..................................................
45
Tabel 9. Skenario Uji Coba Model II ..............................................................
46
Tabel 10. Skor Partisipasi Uji Coba Model II ..................................................
50
Tabel 11. Skor Ketertarikan Uji Coba Model II ...............................................
51
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Kerangka Pemikiran ....................................................................
21
Gambar 2. Langkah-langkah R&D ................................................................
24
Gambar 3. Komponen Analisis Model Alir ..................................................
34
Gambar 4. Gedung SMP Muhammadiyah 7 Surakarta .................................
35
Gambar 5. Struktur organisasi SMP Muhammadiyah 7 Surakarta ...............
38
Gambar 6. Siswa mencari jawaban di depan kelas .......................................
43
Gambar 7. Pelaksanaan Strategi Talking Stick ..............................................
43
Gambar 8. Siswa mencari jawaban di depan kelas ........................................
49
Gambar 9. Salah Satu Siswa Mendapatkan Tongkat .....................................
49
Gambar 10. Diagram perbandingan partisipasi dan ketertarikan ..................
53
xiv
ABSTRAK
MODEL PEMBELAJARAN AGATA-STICK UNTUK MENINGKATKAN
PARTISIPASI DAN KETERTARIKAN BELAJAR PENDIDIKAN
KEWARGANEGARAAN PADA SISWA KELAS VII-F SMP
MUHAMMADIYAH 7 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Latif Muharam A220120009 Program Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan (PPKn), Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2016
xvi + 100 (termasuk lampiran)
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan partisispasidan ketertarikan
belajar siswa belajar Pendidikan Kewarganegaraan di kelas VII-F SMP
Muhammadiyah 7 Surakarta tahun pelajaran 2015/2016 melalui penerapanmodel
pembelajaran AGATA-STICK yang mengkolaborasikan strategi Answer
Gallerydengan Talking Stick. Jenis Penelitian ini adalah Research and Development
(R&D). Teknik pengumpulan data dengan menggunakan metode observasi,
wawancara, dan angket. Prosedur dalam penelitian ini yakni meliputi perencanaan,
pelaksanaan uji coba, evaluasi, perbaikan dan penyempurnaan model. Validitas
instrument menggunakan product moment angka kasar, sedangkan reliabilitas
memenggunakan teknik belah dua dengan cara membelah data skor nomor ganjil
dan genap. Analisis dalam penelitian ini menggunakan model alir dan keabsahan
menggunakan trianggulasi dengan sumber. Penelitian ini dilakukan melalui dua
uji coba model. Diharapkan dengan menggunakan model pembelajaran AGATASTICK mampu meningkatkan partisispasi dan ketertarikan siswa belajar
Pendidikan Kewarganegaraan dikelas VII-F SMP Muhammadiyah 7
SurakartaTahun Pelajaran 2015/2016.
Hasil penelitian ini menunjukkan skor partisipasi siswa pada ujicoba model I
sejumlah 36,89 atau 70,94% setelah dilakukan ujicoba model II meningkat menjadi
44,21 atau 85,01%. Sedangkan skor Ketertarikan pada ujicoba model I sejumlah 31,89
atau 66,85% setelah dilakukan ujicoba model II meningkat menjadi 36,42 atau 75,87%.
Berdasarkan hasil tersebut berarti sudah adanya peningkatan yang cukup signifikan.
Berdasarkan data hasil penelitian tersebut maka Penerapan model pembelajaran
AGATA-STICK mampu meningkatkan Partisipasi dan Ketertarikan Siswa Belajar
Pendidikan Kewarganegaraan di kelasVII-F SMP Muhammadiyah 7 Surakarta
Tahun Pelajaran 2015/2016.
Kata Kunci: Answer Gallery, Talking Stick untuk meningkatkan Partisipasi dan
Ketertarikan Belajar,Uji Coba Model.
Surakarta, 19 Juli 2016
Penulis
xv
ABSTRACT
AGATA-STICK’S LEARNING MODEL INCREASING PARTICIPATION
AND INTEREST IN LEARNING CIVIC EDUCATION IN THE
STUDENTS OF CLASS VII-F OF SMP MUHAMMADIYAH 7
SURAKARTATHE ACADEMIC YEAR 2015/2016
Latif Muharam A220120009 The study program of Pancasila and Civic
Education (PPKn), the Faculty of Education, Muhammadiyah
University of Surakarta, 2016
xvi+ 100 (including attachments)
This research aims to increase participation and interest of the students in
learning Civic Education in class VII-F of SMP Muhammadiyah 7 Surakarta in
the academic year 2015/2016 through the application of learning models
AGATA-STICK which collaborate the strategies of Answers Gallery and Talking
Stick. The kind of research is Research and Development (R&D). The techniques
of collecting data use observation, interviews and questionnaires method. The
procedures in this research include planning, trial’s implementation, evaluation,
improvement and refinement of the model. Instrument’s validity uses product
moment crude rate, while reliability uses split half’s technique which split data of
odd number’ score and even number’ score. The analysis of this research uses
flow model and validity uses triangulation by sources. This research conducted in
two trials models. Expected by using AGATA-STICK’s model is able to increase
participation and interest of the students in learning Civic Education in class VII-F
of SMP Muhammadiyah 7 Surakarta academic year 2015/2016.
The results show the score of students’ participation in the trial of first
model are 36.89 or 70.94%. After the trial of second model, the score increases
into 44.21 or 85.01%. The other result show the score of students’ interest in the
trial of the first model are 31.89 or 66.85% and after the trial of the second model,
the score increases into 36.42 or 75.87%. Based on that result, it already shows an
increase significantly. It means or it can be concluded that the application of
learning model AGATA-STICK is able to increase participation and interest of
the students in class VII-F of SMP Muhammadiyah 7 Surakarta in learning Civic
education.
Keywords: Answer Gallery, Talking Stick to increase participation and interest in
learning, Test Model.
Surakarta, July 19, 2016
Researcher
xvi
PARTISIPASI DAN KETERTARIKAN BELAJAR PENDIDIKAN
KEWARGANEGARAAN PADA SISWA KELAS VII-F SMP
MUHAMMADIYAH 7 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Diajukan Oleh:
Latif Muharam
A220120009
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
JULI, 2016
ii
iii
iv
MOTTO
Dan jagalah dirimu dari azab hari kiamat, yang pada hari itu seseorang tidak dapat
membela orang lain walau sedikitpun, dan begitu pula tidak
diterima syafa’at dan tebusan dari padanya, dan tindaklah
mereka akan ditolong (QS.Al-Baqarah:48)
Katakanlah:”Jika kamu benar-benar mencintai Allah, ikutilah Aku, niscaya Allah
mengasihi dan mengampuni dosa-dosamu,” Allah Maha Pengampun
lagi Maha Penyayang (QS.Ali-Imran:31)
Engkau yang bersabar dalam keringat dan airmata akan berbahagia dalam
kedamaian dan kesejahteraan (Mario Teguh)
Jangan suka menempatkan seseorang pada posisinya, tapi tempatkanlah diri
saudara terlebih dahulu pada posisi yang benar (K.H.Ahmad Dahlan)
Tegaknya bangunan karena pondasinya, tegaknya pohon karena akarnya, kuatnya
manusia karena imannya, mantap imannya karena ibadahnya, sempurna
ibadahnya karena keindahan akhlaknya (Ust.Yusuf Mansur)
Kebebasan berarti bebas melakukan semua kebaikan, bukan bebas lepas
melakukan semua kejahatan tanpa boleh diadili (Jendral Sudirman)
Janganlah kamu habiskan hidup ini untuk memburu kepentingan duniamu tetapi
habiskanlah untuk beribadah sebagai bekal akheratmu (Penulis)
Kegagalan merupakan awal dari keberhasilan, maka bangkit dan
berdirilah apabila anda terjatuh niscaya keberhasilan akan
datang menjemputmu (Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Sebagai ungkapan rasa syukur dan terima kasih dengan kerendahan hati,
skripsi ini, penulis persembahkan kepada:
1. Kedua orangtua saya Ibu Sumarni dan Bapak Sukardi yang telah memberikan
do’a, dukungan, motivasi dan kasih sayang, sehingga dapat menyelesaikan
skripsi ini. Hanya ucapan terima kasih dan do’a yang bisa saya berikan saat ini.
2. Keluarga besar Program Studi PPKn, Bapak/Ibu Dosen yang senantiasa
memberikan dukungan semangat, doa serta ilmu dan pengalaman yang luar biasa ini
semoga bermanfaat dikehidupan kelak.
3. Pak Danang, Pak Agus dan Pak Eko yang senantiasa memberikan do’a,
semangat, motivasi, pelajaran hidup dan keceriaan kepada saya, mudahmudahan dapat bermanfaat dihari kemudian.
4. Teman-temanku khususnya kelas A angkatan 2012, yang telah memberikan
keceriaan, semangat, dan kasih sayang yang sangat berarti bagi saya dan
memiliki kenangan yang indah.
5. Sahabat-sahabatku tersayang Irawan, Rony, Hendra, Agus, Yoga, Muchlis,
Heri, Vivi, Dewi, Sirli, Nunuk, Rina, Siti, Dahlia, Aninda, dan lain-lain yang
telah memberikan keceriaan, semangat, mengisi, dan mewarnai hari-hariku.
6. Fita Rahma Wulandari dan Atika Purnamasari selaku partner kerja di HMP
PPKn periode 2015 yang sampai hari ini selalu memberikan motivasi dan
semangat kepada saya.
7. Mohammad Nur Huda, Sayoga, Aliya dan Priska yang telah membantu dalam
menghadapi kesulitan dan senantiasa memberikan do’a, semangat dan
keceriaan kepada saya.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala rahmat dan hidayah-Nya dan
semoga kita senantiasa dalam lindungan-Nya. Shalawat dan salam semoga
tercurah kepada Rasulullah Muhammad SAW, sebagai suri tauladan kita dalam
menjalani kehidupan ini.
Alhamdulillah, dengan ridho Allah SWT penulis dapat menyelesaikan
penelitian
yang
berjudul
“Model
Pembelajaran
AGATA-STICK
Untuk
Meningkatkan Partisipasi dan Ketertarikan Belajar Pendidikan Kewarganegaraan
pada Siswa Kelas VII-F SMP Muhammadiyah 7 Surakarta Tahun Pelajaran
2015/2016.” Penyusunan penelitian ini bukan hanya usaha dan doa penulis
semata, namun tidak lepas dari bantuan berbagai pihak guna menyelesaikan
laporan ini. Kesempatan ini dengan rasa hormat penulis mengucapkan terima
kasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum., selaku Dekan UMS yang telah
memberikan ijin dalam penelitian ini.
2. Dr. Ahmad Muhibbin, M.Si, selaku Ketua Program Studi PPKn FKIP UMS
sekaligus dosen pembimbing dan dewan penguji I yang telah memberikan semangat
serta bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi.
3. Drs. Achmad Muthali’in, M.Si, selaku Sekretaris Program Studi PPKn FKIP UMS
yang telah memberikan rekomendasi persetujuan judul skripsi.
4. Dra. Sundari, SH, M.Hum., yang berkenan menjadi dewan penguji II dalam ujian
skripsi.
5. Dra. Sri Arfiah, SH, M.Pd yang berkenan menjadi dewan penguji III dalam ujian
skripsi.
6. Bapak/Ibu dosen Program Studi PPKn FKIP UMS yang telah rela dan ikhlas
memberikan ilmu yang bermanfaat, sehingga penulis dapat mencapai derajat S-1.
vii
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL . ....................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN..... ..................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI .......................................................
iv
MOTTO ........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN .........................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................
vii
DAFTAR ISI .................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL .........................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................
xiv
ABSTRAK ....................................................................................................
xv
ABSTRACK ....................................................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah……….………. ......................................
1
B. Rumusan Masalah ........................................................................
4
C. Tujuan Penelitian ...........................................................................
4
D. Manfaat Penelitian .........................................................................
5
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ................................................................................
6
1. Dinamika Paradigma Pembelajaran ......................................
6
a. Pengertian Dinamika ........................................................
6
b. Pengertian Paradigma ........................................................
6
c. Pengertian Pembelajaran ...................................................
7
d. Pengertian Paradigma Pembelajaran .................................
7
e. Perkembangan Paradigma Pembelajaran ...........................
7
2. Kajian Mengenai Partisipasi Belajar Siswa ............................
8
a. Pengertian Partisipasi.........................................................
8
b. Pengertian Belajar ..............................................................
8
ix
c. Pengertian Partisipasi Belajar ...........................................
9
d. Indikator Partisipasi Belajar Siswa ...................................
9
3. Kajian Mengenai Ketertarikan ...............................................
9
a. Pengertian Ketertarikan .....................................................
9
b. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Ketertarikan ...............
10
c. Indikator Ketertarikan ........................................................
11
4. Kajian Mengenai Strategi Answer Gallery .............................
11
a. Pengertian Strategi .............................................................
11
b. Pengertian Strategi Answer Gallery ...................................
11
c. Kelebihan Strategi Answer Gallery ...................................
12
d. Kelemahan Strategi Answer Gallery .................................
12
e. Langkah-langkah penerapan Strategi Answer Gallery ......
12
5. Kajian Mengenai Strategi Talking Stick .................................
12
a. Pengertian Strategi .............................................................
12
b. Pengertian Strategi Talking Stick .......................................
13
c. Kelebihan Strategi Talking Stick .......................................
13
d. Kelemahan Strategi Talking Stick ......................................
13
e. Langkah-langkah penerapan Strategi Talking Stick...........
13
6. Kajian Mengenai Model Pembelajaran AGATA-STICK.........
14
a. Pengertian Model Pembelajaran ........................................
14
b. Pengertian Pembelajaran Kolaboratif ................................
14
c. Pengertian Model Pembelajaran AGATA-STICK ..............
15
d. Kelebihan Model Pembelajaran AGATA-STICK ...............
15
e. Kelemahan Model Pembelajaran AGATA-STICK .............
15
f. Langkah-langkah Model Pembelajaran AGATA-STICK ...
15
7. Kajian Mengenai Pendidikan Kewarganegaraan....................
16
a. Pengertian Pembelajaran ...................................................
16
b. Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan .........................
16
c. Tujuan Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ........
17
d. Pengertian
Proses
Pembelajaran
Pendidikan
Kewarganegaraan .............................................................
x
17
8. Keterkaitan Penerepan Model Pembelajaran
AGATA-
STICK dengan Partisipasi dan Ketertarikan Siswa Belajar
Pendidikan Kewarganegaraan ................................................
18
B. Kajian Penelitian yang Relevan .................................................
18
C. Kerangka Pemikiran ...................................................................
20
D. Hipotesis .....................................................................................
21
BAB III METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian ........................................................................
22
B. Subjek Penelitian ........................................................................
23
C. Prosedur Penelitian .....................................................................
23
1. Uji Coba Model I ....................................................................
25
a. Perencanaan......................................................................
25
b. Pelaksanaan ......................................................................
26
c. Evaluasi ............................................................................
26
d. Perbaikan ..........................................................................
26
2. Uji Coba Model II ..................................................................
27
e. Perencanaan......................................................................
27
f. Pelaksanaan ......................................................................
27
g. Evaluasi ............................................................................
28
h. Penyempurnaan Model.....................................................
28
D. Jenis dan Sumber Data ...............................................................
28
E. Pengumpulan Data .....................................................................
29
a. Observasi ................................................................................
30
b. Wawancara .............................................................................
30
c. Kuesioner atau angket ............................................................
30
F. Tehnik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrument .......................
31
G. Analisis Data ..............................................................................
33
H. Keabsahan Data ..........................................................................
34
I. Instrument Penelitian ..................................................................
35
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Latar Penelitian ...........................................................
xi
36
1. Profil SMP Muhammadiyah 7 Surakarta ...............................
36
2. Data Guru dan Siswa SMP Muhammadiyah 7 Surakarta ......
37
3. Sarana dan Prasarana SMP Muhammadiyah 7 Surakarta ......
37
4. Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaran SMP Muhammadiyah 7
Surakarta .................................................................................
38
5. Struktur Organisasi dan Susunan Personalisa SMP
Muhammadiyah 7 Surakarta...................................................
39
6. Kondisi Awal Kelas yang dijadikan model ............................
40
B. Tawaran Model ...........................................................................
41
1. Nama Model .........................................................................
41
2. Uji Coba Model I .................................................................
41
a. Perencanaan .....................................................................
41
b. Pelaksanaan .....................................................................
43
c. Evaluasi ...........................................................................
44
d. Perbaikan .........................................................................
47
3. Uji Coba Model II ..................................................................
47
b. Perencanaan .....................................................................
47
c. Pelaksanaan .....................................................................
49
d. Evaluasi ...........................................................................
50
e. Penyempurnaan Model ....................................................
53
C. Pembahasan .................................................................................
53
D. Keterbatasan Penelitian ...............................................................
56
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan......................................................................................
58
B. Implikasi ......................................................................................
58
C. Saran ............................................................................................
59
DAFTAR PUSTAKA................................................................................... .
62
LAMPIRAN-LAMPIRAN
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Perincian Kegiatan Penelitian ..........................................................
22
Tabel 2. Data Guru SMP Muhammadiyah 7 Surakarta Tahun 2015/2016 ....
36
Tabel 3. Data Siswa di SMP Muhammadiyah 7 Surakarta dalam
5 Tahun Terakhir .............................................................................
36
Tabel 4. Sarana dan Prasarana SMP Muhammadiyah 7 Surakarta ...............
37
Tabel 5. Asumsi Penyebab Masalah .............................................................
39
Tabel 6. Skenario Uji Coba Model I .............................................................
41
Tabel 7. Skor Partisipasi Uji Coba Model I .....................................................
44
Tabel 8. Skor Ketertarikan Uji Coba Model I ..................................................
45
Tabel 9. Skenario Uji Coba Model II ..............................................................
46
Tabel 10. Skor Partisipasi Uji Coba Model II ..................................................
50
Tabel 11. Skor Ketertarikan Uji Coba Model II ...............................................
51
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Kerangka Pemikiran ....................................................................
21
Gambar 2. Langkah-langkah R&D ................................................................
24
Gambar 3. Komponen Analisis Model Alir ..................................................
34
Gambar 4. Gedung SMP Muhammadiyah 7 Surakarta .................................
35
Gambar 5. Struktur organisasi SMP Muhammadiyah 7 Surakarta ...............
38
Gambar 6. Siswa mencari jawaban di depan kelas .......................................
43
Gambar 7. Pelaksanaan Strategi Talking Stick ..............................................
43
Gambar 8. Siswa mencari jawaban di depan kelas ........................................
49
Gambar 9. Salah Satu Siswa Mendapatkan Tongkat .....................................
49
Gambar 10. Diagram perbandingan partisipasi dan ketertarikan ..................
53
xiv
ABSTRAK
MODEL PEMBELAJARAN AGATA-STICK UNTUK MENINGKATKAN
PARTISIPASI DAN KETERTARIKAN BELAJAR PENDIDIKAN
KEWARGANEGARAAN PADA SISWA KELAS VII-F SMP
MUHAMMADIYAH 7 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Latif Muharam A220120009 Program Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan (PPKn), Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2016
xvi + 100 (termasuk lampiran)
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan partisispasidan ketertarikan
belajar siswa belajar Pendidikan Kewarganegaraan di kelas VII-F SMP
Muhammadiyah 7 Surakarta tahun pelajaran 2015/2016 melalui penerapanmodel
pembelajaran AGATA-STICK yang mengkolaborasikan strategi Answer
Gallerydengan Talking Stick. Jenis Penelitian ini adalah Research and Development
(R&D). Teknik pengumpulan data dengan menggunakan metode observasi,
wawancara, dan angket. Prosedur dalam penelitian ini yakni meliputi perencanaan,
pelaksanaan uji coba, evaluasi, perbaikan dan penyempurnaan model. Validitas
instrument menggunakan product moment angka kasar, sedangkan reliabilitas
memenggunakan teknik belah dua dengan cara membelah data skor nomor ganjil
dan genap. Analisis dalam penelitian ini menggunakan model alir dan keabsahan
menggunakan trianggulasi dengan sumber. Penelitian ini dilakukan melalui dua
uji coba model. Diharapkan dengan menggunakan model pembelajaran AGATASTICK mampu meningkatkan partisispasi dan ketertarikan siswa belajar
Pendidikan Kewarganegaraan dikelas VII-F SMP Muhammadiyah 7
SurakartaTahun Pelajaran 2015/2016.
Hasil penelitian ini menunjukkan skor partisipasi siswa pada ujicoba model I
sejumlah 36,89 atau 70,94% setelah dilakukan ujicoba model II meningkat menjadi
44,21 atau 85,01%. Sedangkan skor Ketertarikan pada ujicoba model I sejumlah 31,89
atau 66,85% setelah dilakukan ujicoba model II meningkat menjadi 36,42 atau 75,87%.
Berdasarkan hasil tersebut berarti sudah adanya peningkatan yang cukup signifikan.
Berdasarkan data hasil penelitian tersebut maka Penerapan model pembelajaran
AGATA-STICK mampu meningkatkan Partisipasi dan Ketertarikan Siswa Belajar
Pendidikan Kewarganegaraan di kelasVII-F SMP Muhammadiyah 7 Surakarta
Tahun Pelajaran 2015/2016.
Kata Kunci: Answer Gallery, Talking Stick untuk meningkatkan Partisipasi dan
Ketertarikan Belajar,Uji Coba Model.
Surakarta, 19 Juli 2016
Penulis
xv
ABSTRACT
AGATA-STICK’S LEARNING MODEL INCREASING PARTICIPATION
AND INTEREST IN LEARNING CIVIC EDUCATION IN THE
STUDENTS OF CLASS VII-F OF SMP MUHAMMADIYAH 7
SURAKARTATHE ACADEMIC YEAR 2015/2016
Latif Muharam A220120009 The study program of Pancasila and Civic
Education (PPKn), the Faculty of Education, Muhammadiyah
University of Surakarta, 2016
xvi+ 100 (including attachments)
This research aims to increase participation and interest of the students in
learning Civic Education in class VII-F of SMP Muhammadiyah 7 Surakarta in
the academic year 2015/2016 through the application of learning models
AGATA-STICK which collaborate the strategies of Answers Gallery and Talking
Stick. The kind of research is Research and Development (R&D). The techniques
of collecting data use observation, interviews and questionnaires method. The
procedures in this research include planning, trial’s implementation, evaluation,
improvement and refinement of the model. Instrument’s validity uses product
moment crude rate, while reliability uses split half’s technique which split data of
odd number’ score and even number’ score. The analysis of this research uses
flow model and validity uses triangulation by sources. This research conducted in
two trials models. Expected by using AGATA-STICK’s model is able to increase
participation and interest of the students in learning Civic Education in class VII-F
of SMP Muhammadiyah 7 Surakarta academic year 2015/2016.
The results show the score of students’ participation in the trial of first
model are 36.89 or 70.94%. After the trial of second model, the score increases
into 44.21 or 85.01%. The other result show the score of students’ interest in the
trial of the first model are 31.89 or 66.85% and after the trial of the second model,
the score increases into 36.42 or 75.87%. Based on that result, it already shows an
increase significantly. It means or it can be concluded that the application of
learning model AGATA-STICK is able to increase participation and interest of
the students in class VII-F of SMP Muhammadiyah 7 Surakarta in learning Civic
education.
Keywords: Answer Gallery, Talking Stick to increase participation and interest in
learning, Test Model.
Surakarta, July 19, 2016
Researcher
xvi