MODEL PEMBELAJARAN INSETA-STICK UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN Model Pembelajaran Inseta-Stick Untuk Meningkatkan Minat Belajar Dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Pada Siswa Kelas VIII A SMP Negeri 1 Wonosari K
MODEL PEMBELAJARAN INSETA-STICK UNTUK MENINGKATKAN
MINAT BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
KEWARGANEGARAAN PADA SISWA KELAS VIII A
SMP NEGERI 1 WONOSARI KABUPATEN KLATEN
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Skripsi diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada
Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Diajukan Oleh:
MUCHLIS NUGROHO
A 22012 0011
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
JUNI, 2016
HALAMAN PERSETUJUAN
MODEL PEMBELAJARAN INSETA-STICK UNTUK MENINGKATKAN
MINAT BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
KEWARGANEGARAAN PADA SISWA KELAS VIII A
SMP NEGERI 1 WONOSARI KABUPATEN KLATEN
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Diajukan Oleh:
MUCHLIS NUGROHO
A 22012 0011
Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta untuk dipertahankan dihadapan tim penguji skripsi.
Surakarta,
Juni 2016
Pembimbing
Prof. Dr. H. Bambang Sumardjoko, M.Pd.
NIP. 131 470 269
ii
HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI
MODEL PEMBELAJARAN INSETA-STICK UNTUK MENINGKATKAN
MINAT BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
KEWARGANEGARAAN PADA SISWA KELAS VIII A SMP
NEGERI 1 WONOSARI KABUPATEN KLATEN
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
MUCHLIS NUGROHO
A 22012 0011
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
pada hari Rabu tanggal 22 Juni 2016
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji:
1. Prof. Dr. Bambang Sumardjoko, M.Pd.
(
)
2. Dra. Hj. Sri Gunarsi, SH., MH.
(
)
3. Dra. Hj. Sri Arfiah, SH., M.Pd.
(
)
Surakarta,
Juni 2016
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum.
NIP. 19650428 199303 1001
iii
PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini,
Nama
: Muchlis Nugroho
NIM
: A 22012 0011
Program Studi
: Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Judul Skripsi
: MODEL
INSETA-STICK
PEMBELAJARAN
MENINGKATKAN
MINAT
BELAJAR
UNTUK
DALAM
PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
PADA SISWA KELAS VIII A SMP NEGERI 1
WONOSARI
KABUPATEN
KLATEN
TAHUN
PELAJARAN 2015/2016
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar
hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila di
kemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab
sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.
Surakarta,
Juni 2016
Yang membuat pernyataan,
Muchlis Nugroho
NIM. A 22012 0011
iv
MOTTO
Barang siapa berjihad, maka sesungguhnya jihadnya itu untuk dirinya sendiri.
(QS. Al Ankabut : 6)
Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya
(QS. Al Baqarah : 286)
Hanya dengan mengingati Allah-lah hati menjadi tenang.
(QS. Ar Ra'd : 28)
Berdoalah kepada-Ku, niscaya akan Kuperkenankan bagimu.
(QS. Al Mu'min : 60)
Janganlah kamu berduka cita, sesungguhnya Allah beserta kita.
(QS. At Taubah : 40)
Barang siapa keluar untuk mencari ilmu maka dia berada di jalan Allah
(HR. Tirmidzi)
Gagal hanya terjadi jika kita menyerah
(B.J. Habibie)
Pendidikan mempunyai akar yang pahit, tapi buahnya manis
(Aristoteles)
MUSTAJAB (Melalui Usaha Serius Tidak Ada Jalan Buntu)
(Drs. Yulianto Bambang Setyadi, M.Si.)
Orang-orang yang masih terus belajar, akan menjadi pemilik masa depan
(Mario Teguh)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, segala puji dan syukur hamba panjatkan pada-Mu Ya Allah atas
Rahmat, Hidayah, dan Karunia yang telah Engkau berikan. Dengan Ridho-Mu
dan dengan penuh kerendahan hati, cinta, sayang dan doa.
Karya ini saya persembahkan untuk:
Bapak dan Ibu Tercinta (Bapak H. Katemin dan Ibu Hj. Sutarmi)
Tak ada kata yang bisa saya ucapkan selain rasa terima kasih atas rasa kasih
sayang, doa, semangat, dan dukungannya yang tak henti-hentinya Bapak
Ibu berikan untuk saya. Tak ada cinta setulus dan semurni yang engkau
berikan. Tetesan keringat yang Bapak Ibu berikan tak mampu saya
balas. Hanya doa dan ucapan terimakasih yang bisa saya
ucapkan. Semoga Bapak Ibu sehat selalu dan semoga
Allah SWT senantiasa menjaga dan membalas
semua kebaikan Bapak Ibu tercinta.
Adikku yang Saya Sayangi
Anwar Risqi Robbani (10 tahun), terima kasih selalu membuatku tersenyum,
tertawa, dan bahagia di setiap suasana. Satu-satunya adik tercinta yang
selalu memberikan semangat yang tak ada hentinya. Tingkah lucu
dan menggemaskan yang selalu mencairkan keadaan. Semoga
menjadi anak yang sholeh berguna bagi keluarga,
agama, nusa, dan bangsa. Semoga
persaudaraan kita tetap terjaga.
Kakek dan Nenek Tercinta
Terima kasih telah menjadi orang tua kedua yang mendampingi saya dengan
kasih dan sayang, serta selalu memanjatkan doa
kepada Allah SWT untuk saya.
vi
Seluruh Keluarga Besar
Terima kasih untuk seluruh keluarga besar atas doa, semangat, dukungan,
perhatian, dan motivasi yang telah diberikan kepada saya.
Sahabat-sahabatku
Untuk semua sahabatku Rizky Yoga, Heri, Latif, Rony Cahya, Cahyo (Ndut),
Irawan, Agus, Hendra (Bous), Ma’ruf, Yusuf, Fajar, Ferry, Faris, Vivi,
Sirliya, Siti, Renita, Nunuk, Dewi Kadita, Monika, Afrina, Dahlia,
Rina, Dhian Windari, Aninda, Rejeki, Giris, Devi Darnita, Miss,
Shinta Yos, Wahyu Hartiningrum (Acil), Iin, Dwi Endah,
Eni Fatihatun, Alfina, Winda, Ayuno, Febriana (Ebik),
Mbak Betty, Fenti, Rani, dll yang belum disebutkan.
Terima kasih untuk semuanya, terima kasih atas doa dan bantuannya. Bersama
kalian saya temukan keluarga kedua. Terima kasih atas semangat, kerjasama,
motivasi, kebersamaan, dan kebahagiaan selama ini yang sangat berkesan,
serta berbagi cerita saat sedih maupun senang. Semoga Allah SWT
memberikan keridhoan-Nya atas persahabatan kita.
Teman-teman Kost Alam Sari, Kost Bina Taqwa, dan Kost Serasi
Kakak-kakak dan teman-teman kost Mas Fadly, Mas Tommy, Nova Adi, Mas
Dicky, Mas Irham, Mas Usman, Mas Heri, Mas Wahyu, Mas Rony, Mas
Angga, Peter, Cahyo, Dedi, Bayu, Arfan, dll. Bersama kalian saya
menemukan keluarga baru. Terima kasih atas semuanya. Semoga
persaudaraan yang kita bina dapat terjalin selamanya.
Teman-teman PPKn angkatan 2012
Terima kasih untuk kegembiraan dan kebersamaan kita selama ini kawan.
Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta
Tempat penulis menuntut ilmu dan mencari pengalaman untuk bekal hidup
selanjutnya yang lebih baik.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum warrahmatullahiwabarakatuh.
Segala puji syukur yang hakiki milik Allah semata, yang senantiasa
melimpahkan kasih sayangnya untuk seluruh umat dan alam semesta. Sholawat
dan salam teruntuk manusia pilihan Ilahi, Nabi Muhammad SAW yang dengan
perjuangannya telah mengantarkan seluruh umat manusia menuju ridha-Nya.
Penulis sangat bersyukur dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Model
Pembelajaran INSETA-STICK untuk Meningkatkan Minat Belajar
dalam
Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan pada Siswa Kelas VIII A SMP
Negeri 1 Wonosari Kabupaten Klaten Tahun Pelajaran 2015/2016”. Penyusunan
skripsi ini bukan hanya usaha dan doa penulis semata, namun tidak lepas dari
bantuan berbagai pihak. Penulis pada kesempatan ini dengan kerendahan hati
mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu
pendidikan
Universitas
Muhammadiyah
Surakarta
yang
telah
memberikan izin penelitian ini.
2. Dr. Ahmad Muhibbin, M.Si., selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ilmu, dan
pengarahan kepada penulis dalam menyusun skripsi ini.
3. Prof. Dr. H. Bambang Sumardjoko, M.Pd., selaku pembimbing yang telah
memberikan motivasi, semangat, dukungan, dan bimbingan sehingga peneliti
dapat menyelesaikan skripsi ini.
4. Segenap Bapak/Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
Universitas
Muhammadiyah
memberikan banyak ilmu yang bermanfaat.
viii
Surakarta
yang
telah
5. Ibu Heru Purwantini, S.Pd., MM., selaku kepala sekolah di SMP Negeri 1
Wonosari Kabupaten Klaten yang telah memberikan izin dan bimbingan
kepada peneliti untuk memcari data di lembaga yang dipimpin sehingga dapat
menyelesaikan skripsi ini.
6. Ibu
Budi
Astuti,
S.Pd.,
selaku
guru
mata
pelajaran
Pendidikan
Kewarganegaraan kelas VIII A SMP Negeri 1 Wonosari Kabupaten Klaten
yang telah membantu dan membimbing penulis dalam memperoleh data
sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini.
7. Siswa-siswi kelas VIII A SMP Negeri 1 Wonosari Kabupaten Klaten yang
dengan keikhlasan bersedia menjadi subjek penelitian, terima kasih atas
kerjasamanya,
8. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan karya ilmiah
ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu, mudah-mudahan apa yang
telah diberikan akan mendapat balasan dan pahala dari Allah SWT.
Penulis menyadari bahwa karya sederhana ini masih ada kekurangan, untuk
itu demi kesempurnaannya kritik dan saran yang bersifat membangun dari
berbagai pihak sangat penulis harapkan. Semoga karya tulis ini dapat bermanfaat
bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.
Wasalamu’alaikum warrahmatullahiwabarakatuh.
Surakarta, 15 Juni 2016
Penulis
Muchlis Nugroho
A 22012 0011
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL......................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ....................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN.....................................................................
vi
KATA PENGANTAR ...................................................................................
viii
DAFTAR ISI .................................................................................................
x
DAFTAR TABEL ..........................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR .....................................................................................
xv
ABSTRAK .....................................................................................................
xvi
ABSTRACT ...................................................................................................
xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah……….………............................................
1
B. Identifikasi Masalah ..........................................................................
3
C. Pembatasan Masalah ..........................................................................
3
D. Rumusan Masalah .............................................................................
3
E. Tujuan Penelitian … ..........................................................................
4
F. Manfaat Penelitian .............................................................................
4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Kajian Teori ......................................................................................
6
1. Dinamika Paradigma Pembelajaran ..............................................
6
a. Pengertian dinamika ...............................................................
6
b. Pengertian paradigma .............................................................
6
c. Pengertian paradigma pembelajaran.......................................
7
d. Perkembangan paradigma pembelajaran ................................
7
2. Kajian mengenai Strategi Information Search ..............................
8
a. Pengertian Strategi .................................................................
8
x
b. Pengertian Strategi Information Search .................................
8
c. Kelebihan Strategi Information Search ..................................
8
d. Kelemahan Strategi Information Search ................................
9
e. Langkah-langkah Strategi Information Search ......................
9
3. Kajian mengenai Strategi Talking Stick.........................................
11
a. Pengertian Strategi Talking Stick............................................
11
b. Kelebihan Strategi Talking Stick ............................................
11
c. Kelemahan Strategi Talking Stick ..........................................
11
d. Langkah-langkah penggunaan Strategi Talking Stick ............
12
4. Kajian mengenai Strategi INSETA-STICK ....................................
14
a. Pengertian Strategi..................................................................
14
b. Pengertian Strategi INSETA-STICK ......................................
14
c. Kelebihan Strategi INSETA-STICK........................................
14
d. Kelemahan Strategi INSETA-STICK .....................................
15
e. Langkah-langkah penggunaan strategi INSETA-STICK .........
15
5. Kajian Mengenai Minat Belajar ...................................................
18
a. Pengertian minat ....................................................................
18
b. Membangkitkan minat ...........................................................
18
c. Pengertian belajar ...................................................................
18
d. Jenis-jenis belajar ...................................................................
19
e. Pengertian minat belajar .........................................................
20
f. Faktor-faktor yang mempengaruhi minat belajar ...................
21
g. Cara membangkitkan minat belajar ........................................
21
h. Indikator minat belajar ...........................................................
22
6. Kajian mengenai Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ....
22
a. Pengertian proses ...................................................................
22
b. Pengertian pembelajaran ........................................................
22
c. Syarat-syarat pembelajaran ....................................................
23
d. Langkah-langkah pembelajaran .............................................
24
e. Evaluasi pembelajaran ...........................................................
24
f. Pengertian proses pembelajaran .............................................
24
xi
g. Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan ..............................
24
h. Pengertian proses pembelajaran Pendidikan
Kewarganegaraan ...................................................................
25
i. Pentingnya pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ......
25
7. Keterkaitan Penggunaan Strategi INSETA-STICK dengan Minat
Belajar Siswa dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan... 25
B. Penelitian yang Relevan ....................................................................
26
C. Kerangka Berpikir .............................................................................
27
D. Hipotesis Tindakan ............................................................................
27
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian ...............................................................
28
B. Tempat dan Waktu Penelitian ...........................................................
31
C. Subjek Penelitian ...............................................................................
31
D. Prosedur Penelitian ............................................................................
32
E. Jenis dan Sumber Data .......................................................................
38
F. Pengumpulan, Validitas, dan Analisis Data ......................................
39
a. Pengumpulan Data .......................................................................
39
b. Validitas Data ...............................................................................
41
c. Analisis Data ................................................................................
44
G. Instrumen Penelitian ..........................................................................
46
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian ..................................................................
48
1. Profil SMP Negeri 1 Wonosari Kabupaten Klaten ......................
48
2. Kondisi Kelas VIII A SMP Negeri 1 Wonosari
Kabupaten Klaten .........................................................................
49
B. Hasil Penelitian ..................................................................................
52
1. Model Pembelajaran INSETA-STICK dalam Pembelajaran
Pendidikan Kewarganegaraan ......................................................
52
2. Pelaksanaan Model Pembelajaran INSETA-STICK
dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ....................
3. Efektivitas Model Pembelajaran INSETA-STICK dalam
xii
58
Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ...............................
64
C. Pembahasan ........................................................................................
66
1. Model Pembelajaran INSETA-STICK dalam Pembelajaran
Pendidikan Kewarganegaraan ..............................................................
66
2. Pelaksanaan Model Pembelajaran INSETA-STICK
dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ....................
69
3. Efektivitas Model Pembelajaran INSETA-STICK dalam
Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ...............................
80
D. Keterbatasan Penelitian ......................................................................
84
1. Keterbatasan Penerapan Penelitian .........................................................
84
2. Keterbatasan Kelas ...................................................................................
84
3. Keterbatasan Jenjang Pendidikan ...........................................................
84
4. Keterbatasan Materi ..................................................................................
85
5. Keterbatasan Uji Coba Model .................................................................
85
BAB V PENUTUP
A. Simpulan ............................................................................................
86
B. Implikasi.............................................................................................
86
C. Saran...................................................................................................
87
1. Terhadap Kepala Sekolah ........................................................................
87
2. Terhadap Guru Kelas................................................................................
87
3. Terhadap Siswa .........................................................................................
87
4. Terhadap Wali Kelas ................................................................................
88
5. Terhadap Peneliti Berikutnya ..................................................................
88
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xiii
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Perincian Kegiatan Penelitian .........................................................
31
Tabel 2. Data Guru dan Karyawan SMP Negeri 1 Wonosari .......................
49
Tabel 3. Data Minat Belajar Siswa dalam Proses Pembelajaran
Pendidikan Kewarganegaraan di Kelas VIII A SMP Negeri 1
Wonosari Kabupaten Klaten Tahun Pelajaran 2015/2016
Pra uji coba model .........................................................................
50
Tabel 4. Asumsi Penyebab Masalah .............................................................
53
Tabel 5. Data Minat Belajar Siswa dalam Pembelajaran Pendidikan
Kewarganegaraan di Kelas VIII A SMP Negeri 1 Wonosari
Kabupaten Klaten Tahun Pelajaran 2015/2016
Uji Coba Model I ...........................................................................
72
Tabel 6. Data Minat Belajar Siswa dalam Proses Pembelajaran
Pendidikan Kewarganegaraan di Kelas VIII A SMP Negeri 1
Wonosari Kabupaten Klaten Tahun Pelajaran 2015/2016
Uji Coba Model II..........................................................................
78
Tabel 7.Data Peningkatan Minat Belajar Siswa dalam Proses
Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di Kelas VIII A
SMP Negeri 1 Wonosari Kabupaten Klaten Tahun Pelajaran
2015/2016 Gabungan Uji Coba Model I dan Uji Coba Model II ....
xiv
81
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Kerangka Berpikir .......................................................................
27
Gambar 2. Rancangan atau Desain Penelitian ..............................................
30
Gambar 3. Tahap Kegiatan Penelitian dan Pengembangan Model
Pembelajaran INSETA-STICK dalam Proses Pembelajaran
Pendidikan Kewarganegaraan ........................................................
33
Gambar 4. Macam-macam Teknik Pengumpulan Data ..........................................
39
Gambar 5. Komponen-komponen Analisis Data Model Alir ..................................
46
xv
ABSTRAK
Muchlis Nugroho. A22012 0011. MODEL PEMBELAJARAN INSETA-STICK
UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN PADA SISWA KELAS VIII A
SMP NEGERI 1 WONOSARI KABUPATEN KLATEN TAHUN
PELAJARAN 2015/2016. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, Juni, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat belajar dengan
menggunakan model pembelajaran INSETA-STICK yang menggabungkan strategi
Information Search dengan Talking Stick dalam pembelajaran Pendidikan
Kewarganegaraan pada siswa kelas VIII A SMP Negeri 1 Wonosari Kabupaten
Klaten tahun pelajaran 2015/2016. Minat belajar yang dimiliki siswa sangat
rendah sebelum dilakukan uji coba model dan guru sudah mengupayakan
alternatif pemecahannya dengan menggunakan diskusi bervariasi, tanya jawab,
dan Card Sort. Penggunaan berbagai metode tersebut ternyata belum mampu
meningkatkan minat belajar siswa. Solusi dalam penelitian ini adalah dengan
menggunakan model pembelajaran INSETA-STICK yang menggabungkan strategi
Information Search dengan Talking Stick.
Subjek pelaksanaan penelitian adalah siswa kelas VIII A SMP Negeri 1
Wonosari Kabupaten Klaten tahun pelajaran 2015/2016 yang berjumlah 32 anak.
Teknik pengumpulan data dengan menggunakan metode observasi dan
wawancara. Prosedur dalam penelitian ini terdapat tiga tahap yaitu tahap
persiapan, tahap pelaksanaan, dan tahap penyelesaian. Penelitian ini dilakukan
melalui dua uji coba model.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa sebelum diadakan uji coba model
dengan menggabungkan strategi Information Search dengan Talking Stick siswa
yang benar-benar memiliki minat belajar hanya 7 anak (21,87%). Setelah
dilakukan uji coba model yaitu menggunakan model pembelajaran INSETASTICK pada uji coba model I minat belajar siswa meningkat menjadi 14 anak
(43,75%) dan uji coba model II meningkat menjadi 26 anak (81,25%).
Kata Kunci: Minat Belajar, Information Search, Talking Stick
Surakarta, 15 Juni 2016
Penulis,
Muchlis Nugroho
xvi
ABSTRACT
Muchlis Nugroho. A22012 0011. LEARNING MODEL INSETA-STICK TO
INCREASE INTEREST IN LEARNING TEACHING CIVIC EDUCATION
IN CLASS VIII A SMP Negeri 1 WONOSARI KLATEN DISTRICT OF
LESSONS 2015/2016. Essay. The Faculty of Education, Muhammadiyah
University of Surakarta, June, 2016.
This study aims to increase interest in learning to use INSETA-STICK
learning model that combines strategy Information Search by Talking Stick in
Citizenship Education learning in class VIII A of SMP Negeri 1 Wonosari Klaten
district in the academic year 2015/2016. Learning interest of the students was
very low before the test models and teachers are seeking alternative solutions
using varied discussion, question and answer, and Card Sort. The use of these
methods was not yet able to increase student interest. The solution in this research
is to use INSETA-STICK learning model that combines strategy Information
Search by Talking Stick.
Subject of research implementation is class VIII A of SMP Negeri 1
Wonosari Klaten district in the academic year 2015/2016, amounting to 32
children. Data collection techniques using observation and interview methods.
The procedures in this study there are three stages, preparation stage, realization
stage, and arrangement stage. This study was conducted in two test models.
The results of this study indicate that before trialling the model by
incorporating strategies Information Search by Talking Stick students who really
have the interest to learn only 7 children (21.87%). After testing a model that is
using model INSETA-STICK the model I test student interest increased to 14
children (43.75%) and the model II trials increased to 26 children (81.25%).
Keywords: Interest in Learning, Information Search, Talking Stick
Surakarta, 15 June 2016
Writer,
Muchlis Nugroho
xvii
MINAT BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
KEWARGANEGARAAN PADA SISWA KELAS VIII A
SMP NEGERI 1 WONOSARI KABUPATEN KLATEN
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Skripsi diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada
Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Diajukan Oleh:
MUCHLIS NUGROHO
A 22012 0011
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
JUNI, 2016
HALAMAN PERSETUJUAN
MODEL PEMBELAJARAN INSETA-STICK UNTUK MENINGKATKAN
MINAT BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
KEWARGANEGARAAN PADA SISWA KELAS VIII A
SMP NEGERI 1 WONOSARI KABUPATEN KLATEN
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Diajukan Oleh:
MUCHLIS NUGROHO
A 22012 0011
Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta untuk dipertahankan dihadapan tim penguji skripsi.
Surakarta,
Juni 2016
Pembimbing
Prof. Dr. H. Bambang Sumardjoko, M.Pd.
NIP. 131 470 269
ii
HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI
MODEL PEMBELAJARAN INSETA-STICK UNTUK MENINGKATKAN
MINAT BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
KEWARGANEGARAAN PADA SISWA KELAS VIII A SMP
NEGERI 1 WONOSARI KABUPATEN KLATEN
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
MUCHLIS NUGROHO
A 22012 0011
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
pada hari Rabu tanggal 22 Juni 2016
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji:
1. Prof. Dr. Bambang Sumardjoko, M.Pd.
(
)
2. Dra. Hj. Sri Gunarsi, SH., MH.
(
)
3. Dra. Hj. Sri Arfiah, SH., M.Pd.
(
)
Surakarta,
Juni 2016
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum.
NIP. 19650428 199303 1001
iii
PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini,
Nama
: Muchlis Nugroho
NIM
: A 22012 0011
Program Studi
: Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Judul Skripsi
: MODEL
INSETA-STICK
PEMBELAJARAN
MENINGKATKAN
MINAT
BELAJAR
UNTUK
DALAM
PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
PADA SISWA KELAS VIII A SMP NEGERI 1
WONOSARI
KABUPATEN
KLATEN
TAHUN
PELAJARAN 2015/2016
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar
hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila di
kemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab
sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.
Surakarta,
Juni 2016
Yang membuat pernyataan,
Muchlis Nugroho
NIM. A 22012 0011
iv
MOTTO
Barang siapa berjihad, maka sesungguhnya jihadnya itu untuk dirinya sendiri.
(QS. Al Ankabut : 6)
Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya
(QS. Al Baqarah : 286)
Hanya dengan mengingati Allah-lah hati menjadi tenang.
(QS. Ar Ra'd : 28)
Berdoalah kepada-Ku, niscaya akan Kuperkenankan bagimu.
(QS. Al Mu'min : 60)
Janganlah kamu berduka cita, sesungguhnya Allah beserta kita.
(QS. At Taubah : 40)
Barang siapa keluar untuk mencari ilmu maka dia berada di jalan Allah
(HR. Tirmidzi)
Gagal hanya terjadi jika kita menyerah
(B.J. Habibie)
Pendidikan mempunyai akar yang pahit, tapi buahnya manis
(Aristoteles)
MUSTAJAB (Melalui Usaha Serius Tidak Ada Jalan Buntu)
(Drs. Yulianto Bambang Setyadi, M.Si.)
Orang-orang yang masih terus belajar, akan menjadi pemilik masa depan
(Mario Teguh)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, segala puji dan syukur hamba panjatkan pada-Mu Ya Allah atas
Rahmat, Hidayah, dan Karunia yang telah Engkau berikan. Dengan Ridho-Mu
dan dengan penuh kerendahan hati, cinta, sayang dan doa.
Karya ini saya persembahkan untuk:
Bapak dan Ibu Tercinta (Bapak H. Katemin dan Ibu Hj. Sutarmi)
Tak ada kata yang bisa saya ucapkan selain rasa terima kasih atas rasa kasih
sayang, doa, semangat, dan dukungannya yang tak henti-hentinya Bapak
Ibu berikan untuk saya. Tak ada cinta setulus dan semurni yang engkau
berikan. Tetesan keringat yang Bapak Ibu berikan tak mampu saya
balas. Hanya doa dan ucapan terimakasih yang bisa saya
ucapkan. Semoga Bapak Ibu sehat selalu dan semoga
Allah SWT senantiasa menjaga dan membalas
semua kebaikan Bapak Ibu tercinta.
Adikku yang Saya Sayangi
Anwar Risqi Robbani (10 tahun), terima kasih selalu membuatku tersenyum,
tertawa, dan bahagia di setiap suasana. Satu-satunya adik tercinta yang
selalu memberikan semangat yang tak ada hentinya. Tingkah lucu
dan menggemaskan yang selalu mencairkan keadaan. Semoga
menjadi anak yang sholeh berguna bagi keluarga,
agama, nusa, dan bangsa. Semoga
persaudaraan kita tetap terjaga.
Kakek dan Nenek Tercinta
Terima kasih telah menjadi orang tua kedua yang mendampingi saya dengan
kasih dan sayang, serta selalu memanjatkan doa
kepada Allah SWT untuk saya.
vi
Seluruh Keluarga Besar
Terima kasih untuk seluruh keluarga besar atas doa, semangat, dukungan,
perhatian, dan motivasi yang telah diberikan kepada saya.
Sahabat-sahabatku
Untuk semua sahabatku Rizky Yoga, Heri, Latif, Rony Cahya, Cahyo (Ndut),
Irawan, Agus, Hendra (Bous), Ma’ruf, Yusuf, Fajar, Ferry, Faris, Vivi,
Sirliya, Siti, Renita, Nunuk, Dewi Kadita, Monika, Afrina, Dahlia,
Rina, Dhian Windari, Aninda, Rejeki, Giris, Devi Darnita, Miss,
Shinta Yos, Wahyu Hartiningrum (Acil), Iin, Dwi Endah,
Eni Fatihatun, Alfina, Winda, Ayuno, Febriana (Ebik),
Mbak Betty, Fenti, Rani, dll yang belum disebutkan.
Terima kasih untuk semuanya, terima kasih atas doa dan bantuannya. Bersama
kalian saya temukan keluarga kedua. Terima kasih atas semangat, kerjasama,
motivasi, kebersamaan, dan kebahagiaan selama ini yang sangat berkesan,
serta berbagi cerita saat sedih maupun senang. Semoga Allah SWT
memberikan keridhoan-Nya atas persahabatan kita.
Teman-teman Kost Alam Sari, Kost Bina Taqwa, dan Kost Serasi
Kakak-kakak dan teman-teman kost Mas Fadly, Mas Tommy, Nova Adi, Mas
Dicky, Mas Irham, Mas Usman, Mas Heri, Mas Wahyu, Mas Rony, Mas
Angga, Peter, Cahyo, Dedi, Bayu, Arfan, dll. Bersama kalian saya
menemukan keluarga baru. Terima kasih atas semuanya. Semoga
persaudaraan yang kita bina dapat terjalin selamanya.
Teman-teman PPKn angkatan 2012
Terima kasih untuk kegembiraan dan kebersamaan kita selama ini kawan.
Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta
Tempat penulis menuntut ilmu dan mencari pengalaman untuk bekal hidup
selanjutnya yang lebih baik.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum warrahmatullahiwabarakatuh.
Segala puji syukur yang hakiki milik Allah semata, yang senantiasa
melimpahkan kasih sayangnya untuk seluruh umat dan alam semesta. Sholawat
dan salam teruntuk manusia pilihan Ilahi, Nabi Muhammad SAW yang dengan
perjuangannya telah mengantarkan seluruh umat manusia menuju ridha-Nya.
Penulis sangat bersyukur dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Model
Pembelajaran INSETA-STICK untuk Meningkatkan Minat Belajar
dalam
Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan pada Siswa Kelas VIII A SMP
Negeri 1 Wonosari Kabupaten Klaten Tahun Pelajaran 2015/2016”. Penyusunan
skripsi ini bukan hanya usaha dan doa penulis semata, namun tidak lepas dari
bantuan berbagai pihak. Penulis pada kesempatan ini dengan kerendahan hati
mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu
pendidikan
Universitas
Muhammadiyah
Surakarta
yang
telah
memberikan izin penelitian ini.
2. Dr. Ahmad Muhibbin, M.Si., selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ilmu, dan
pengarahan kepada penulis dalam menyusun skripsi ini.
3. Prof. Dr. H. Bambang Sumardjoko, M.Pd., selaku pembimbing yang telah
memberikan motivasi, semangat, dukungan, dan bimbingan sehingga peneliti
dapat menyelesaikan skripsi ini.
4. Segenap Bapak/Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
Universitas
Muhammadiyah
memberikan banyak ilmu yang bermanfaat.
viii
Surakarta
yang
telah
5. Ibu Heru Purwantini, S.Pd., MM., selaku kepala sekolah di SMP Negeri 1
Wonosari Kabupaten Klaten yang telah memberikan izin dan bimbingan
kepada peneliti untuk memcari data di lembaga yang dipimpin sehingga dapat
menyelesaikan skripsi ini.
6. Ibu
Budi
Astuti,
S.Pd.,
selaku
guru
mata
pelajaran
Pendidikan
Kewarganegaraan kelas VIII A SMP Negeri 1 Wonosari Kabupaten Klaten
yang telah membantu dan membimbing penulis dalam memperoleh data
sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini.
7. Siswa-siswi kelas VIII A SMP Negeri 1 Wonosari Kabupaten Klaten yang
dengan keikhlasan bersedia menjadi subjek penelitian, terima kasih atas
kerjasamanya,
8. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan karya ilmiah
ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu, mudah-mudahan apa yang
telah diberikan akan mendapat balasan dan pahala dari Allah SWT.
Penulis menyadari bahwa karya sederhana ini masih ada kekurangan, untuk
itu demi kesempurnaannya kritik dan saran yang bersifat membangun dari
berbagai pihak sangat penulis harapkan. Semoga karya tulis ini dapat bermanfaat
bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.
Wasalamu’alaikum warrahmatullahiwabarakatuh.
Surakarta, 15 Juni 2016
Penulis
Muchlis Nugroho
A 22012 0011
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL......................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ....................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN.....................................................................
vi
KATA PENGANTAR ...................................................................................
viii
DAFTAR ISI .................................................................................................
x
DAFTAR TABEL ..........................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR .....................................................................................
xv
ABSTRAK .....................................................................................................
xvi
ABSTRACT ...................................................................................................
xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah……….………............................................
1
B. Identifikasi Masalah ..........................................................................
3
C. Pembatasan Masalah ..........................................................................
3
D. Rumusan Masalah .............................................................................
3
E. Tujuan Penelitian … ..........................................................................
4
F. Manfaat Penelitian .............................................................................
4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Kajian Teori ......................................................................................
6
1. Dinamika Paradigma Pembelajaran ..............................................
6
a. Pengertian dinamika ...............................................................
6
b. Pengertian paradigma .............................................................
6
c. Pengertian paradigma pembelajaran.......................................
7
d. Perkembangan paradigma pembelajaran ................................
7
2. Kajian mengenai Strategi Information Search ..............................
8
a. Pengertian Strategi .................................................................
8
x
b. Pengertian Strategi Information Search .................................
8
c. Kelebihan Strategi Information Search ..................................
8
d. Kelemahan Strategi Information Search ................................
9
e. Langkah-langkah Strategi Information Search ......................
9
3. Kajian mengenai Strategi Talking Stick.........................................
11
a. Pengertian Strategi Talking Stick............................................
11
b. Kelebihan Strategi Talking Stick ............................................
11
c. Kelemahan Strategi Talking Stick ..........................................
11
d. Langkah-langkah penggunaan Strategi Talking Stick ............
12
4. Kajian mengenai Strategi INSETA-STICK ....................................
14
a. Pengertian Strategi..................................................................
14
b. Pengertian Strategi INSETA-STICK ......................................
14
c. Kelebihan Strategi INSETA-STICK........................................
14
d. Kelemahan Strategi INSETA-STICK .....................................
15
e. Langkah-langkah penggunaan strategi INSETA-STICK .........
15
5. Kajian Mengenai Minat Belajar ...................................................
18
a. Pengertian minat ....................................................................
18
b. Membangkitkan minat ...........................................................
18
c. Pengertian belajar ...................................................................
18
d. Jenis-jenis belajar ...................................................................
19
e. Pengertian minat belajar .........................................................
20
f. Faktor-faktor yang mempengaruhi minat belajar ...................
21
g. Cara membangkitkan minat belajar ........................................
21
h. Indikator minat belajar ...........................................................
22
6. Kajian mengenai Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ....
22
a. Pengertian proses ...................................................................
22
b. Pengertian pembelajaran ........................................................
22
c. Syarat-syarat pembelajaran ....................................................
23
d. Langkah-langkah pembelajaran .............................................
24
e. Evaluasi pembelajaran ...........................................................
24
f. Pengertian proses pembelajaran .............................................
24
xi
g. Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan ..............................
24
h. Pengertian proses pembelajaran Pendidikan
Kewarganegaraan ...................................................................
25
i. Pentingnya pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ......
25
7. Keterkaitan Penggunaan Strategi INSETA-STICK dengan Minat
Belajar Siswa dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan... 25
B. Penelitian yang Relevan ....................................................................
26
C. Kerangka Berpikir .............................................................................
27
D. Hipotesis Tindakan ............................................................................
27
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian ...............................................................
28
B. Tempat dan Waktu Penelitian ...........................................................
31
C. Subjek Penelitian ...............................................................................
31
D. Prosedur Penelitian ............................................................................
32
E. Jenis dan Sumber Data .......................................................................
38
F. Pengumpulan, Validitas, dan Analisis Data ......................................
39
a. Pengumpulan Data .......................................................................
39
b. Validitas Data ...............................................................................
41
c. Analisis Data ................................................................................
44
G. Instrumen Penelitian ..........................................................................
46
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian ..................................................................
48
1. Profil SMP Negeri 1 Wonosari Kabupaten Klaten ......................
48
2. Kondisi Kelas VIII A SMP Negeri 1 Wonosari
Kabupaten Klaten .........................................................................
49
B. Hasil Penelitian ..................................................................................
52
1. Model Pembelajaran INSETA-STICK dalam Pembelajaran
Pendidikan Kewarganegaraan ......................................................
52
2. Pelaksanaan Model Pembelajaran INSETA-STICK
dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ....................
3. Efektivitas Model Pembelajaran INSETA-STICK dalam
xii
58
Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ...............................
64
C. Pembahasan ........................................................................................
66
1. Model Pembelajaran INSETA-STICK dalam Pembelajaran
Pendidikan Kewarganegaraan ..............................................................
66
2. Pelaksanaan Model Pembelajaran INSETA-STICK
dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ....................
69
3. Efektivitas Model Pembelajaran INSETA-STICK dalam
Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ...............................
80
D. Keterbatasan Penelitian ......................................................................
84
1. Keterbatasan Penerapan Penelitian .........................................................
84
2. Keterbatasan Kelas ...................................................................................
84
3. Keterbatasan Jenjang Pendidikan ...........................................................
84
4. Keterbatasan Materi ..................................................................................
85
5. Keterbatasan Uji Coba Model .................................................................
85
BAB V PENUTUP
A. Simpulan ............................................................................................
86
B. Implikasi.............................................................................................
86
C. Saran...................................................................................................
87
1. Terhadap Kepala Sekolah ........................................................................
87
2. Terhadap Guru Kelas................................................................................
87
3. Terhadap Siswa .........................................................................................
87
4. Terhadap Wali Kelas ................................................................................
88
5. Terhadap Peneliti Berikutnya ..................................................................
88
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xiii
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Perincian Kegiatan Penelitian .........................................................
31
Tabel 2. Data Guru dan Karyawan SMP Negeri 1 Wonosari .......................
49
Tabel 3. Data Minat Belajar Siswa dalam Proses Pembelajaran
Pendidikan Kewarganegaraan di Kelas VIII A SMP Negeri 1
Wonosari Kabupaten Klaten Tahun Pelajaran 2015/2016
Pra uji coba model .........................................................................
50
Tabel 4. Asumsi Penyebab Masalah .............................................................
53
Tabel 5. Data Minat Belajar Siswa dalam Pembelajaran Pendidikan
Kewarganegaraan di Kelas VIII A SMP Negeri 1 Wonosari
Kabupaten Klaten Tahun Pelajaran 2015/2016
Uji Coba Model I ...........................................................................
72
Tabel 6. Data Minat Belajar Siswa dalam Proses Pembelajaran
Pendidikan Kewarganegaraan di Kelas VIII A SMP Negeri 1
Wonosari Kabupaten Klaten Tahun Pelajaran 2015/2016
Uji Coba Model II..........................................................................
78
Tabel 7.Data Peningkatan Minat Belajar Siswa dalam Proses
Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di Kelas VIII A
SMP Negeri 1 Wonosari Kabupaten Klaten Tahun Pelajaran
2015/2016 Gabungan Uji Coba Model I dan Uji Coba Model II ....
xiv
81
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Kerangka Berpikir .......................................................................
27
Gambar 2. Rancangan atau Desain Penelitian ..............................................
30
Gambar 3. Tahap Kegiatan Penelitian dan Pengembangan Model
Pembelajaran INSETA-STICK dalam Proses Pembelajaran
Pendidikan Kewarganegaraan ........................................................
33
Gambar 4. Macam-macam Teknik Pengumpulan Data ..........................................
39
Gambar 5. Komponen-komponen Analisis Data Model Alir ..................................
46
xv
ABSTRAK
Muchlis Nugroho. A22012 0011. MODEL PEMBELAJARAN INSETA-STICK
UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN PADA SISWA KELAS VIII A
SMP NEGERI 1 WONOSARI KABUPATEN KLATEN TAHUN
PELAJARAN 2015/2016. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, Juni, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat belajar dengan
menggunakan model pembelajaran INSETA-STICK yang menggabungkan strategi
Information Search dengan Talking Stick dalam pembelajaran Pendidikan
Kewarganegaraan pada siswa kelas VIII A SMP Negeri 1 Wonosari Kabupaten
Klaten tahun pelajaran 2015/2016. Minat belajar yang dimiliki siswa sangat
rendah sebelum dilakukan uji coba model dan guru sudah mengupayakan
alternatif pemecahannya dengan menggunakan diskusi bervariasi, tanya jawab,
dan Card Sort. Penggunaan berbagai metode tersebut ternyata belum mampu
meningkatkan minat belajar siswa. Solusi dalam penelitian ini adalah dengan
menggunakan model pembelajaran INSETA-STICK yang menggabungkan strategi
Information Search dengan Talking Stick.
Subjek pelaksanaan penelitian adalah siswa kelas VIII A SMP Negeri 1
Wonosari Kabupaten Klaten tahun pelajaran 2015/2016 yang berjumlah 32 anak.
Teknik pengumpulan data dengan menggunakan metode observasi dan
wawancara. Prosedur dalam penelitian ini terdapat tiga tahap yaitu tahap
persiapan, tahap pelaksanaan, dan tahap penyelesaian. Penelitian ini dilakukan
melalui dua uji coba model.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa sebelum diadakan uji coba model
dengan menggabungkan strategi Information Search dengan Talking Stick siswa
yang benar-benar memiliki minat belajar hanya 7 anak (21,87%). Setelah
dilakukan uji coba model yaitu menggunakan model pembelajaran INSETASTICK pada uji coba model I minat belajar siswa meningkat menjadi 14 anak
(43,75%) dan uji coba model II meningkat menjadi 26 anak (81,25%).
Kata Kunci: Minat Belajar, Information Search, Talking Stick
Surakarta, 15 Juni 2016
Penulis,
Muchlis Nugroho
xvi
ABSTRACT
Muchlis Nugroho. A22012 0011. LEARNING MODEL INSETA-STICK TO
INCREASE INTEREST IN LEARNING TEACHING CIVIC EDUCATION
IN CLASS VIII A SMP Negeri 1 WONOSARI KLATEN DISTRICT OF
LESSONS 2015/2016. Essay. The Faculty of Education, Muhammadiyah
University of Surakarta, June, 2016.
This study aims to increase interest in learning to use INSETA-STICK
learning model that combines strategy Information Search by Talking Stick in
Citizenship Education learning in class VIII A of SMP Negeri 1 Wonosari Klaten
district in the academic year 2015/2016. Learning interest of the students was
very low before the test models and teachers are seeking alternative solutions
using varied discussion, question and answer, and Card Sort. The use of these
methods was not yet able to increase student interest. The solution in this research
is to use INSETA-STICK learning model that combines strategy Information
Search by Talking Stick.
Subject of research implementation is class VIII A of SMP Negeri 1
Wonosari Klaten district in the academic year 2015/2016, amounting to 32
children. Data collection techniques using observation and interview methods.
The procedures in this study there are three stages, preparation stage, realization
stage, and arrangement stage. This study was conducted in two test models.
The results of this study indicate that before trialling the model by
incorporating strategies Information Search by Talking Stick students who really
have the interest to learn only 7 children (21.87%). After testing a model that is
using model INSETA-STICK the model I test student interest increased to 14
children (43.75%) and the model II trials increased to 26 children (81.25%).
Keywords: Interest in Learning, Information Search, Talking Stick
Surakarta, 15 June 2016
Writer,
Muchlis Nugroho
xvii