UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA HURUF HIJAIYAH DENGAN MEDIA FLASH CARD DI KELOMPOK A TK ISLAM ORBIT I Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Huruf Hijaiyah Dengan Media Flash Card Di Kelompok A TK Islam Orbit I Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013.
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA HURUF HIJAIYAH
DENGAN MEDIA FLASH CARD DI KELOMPOK A TK ISLAM ORBIT I
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
Disusun Oleh :
TYAS SUCI ISNAINI
NIM : A. 5200 900 12
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
MOTTO
1. Menuntut inlu itu wajib bagi setiap muslim (HR. Ibnu
Majah)
2. Membaca itu adalah kunci dari kesuksesan setiap manusia
3. Hasil yang paling berharga dari seluruh pendidikan adalah
kemampuan untuk membuat diri anda melakukan apa
yang seharusnya anda lakukan, baik suka maupun tidak
suka.
4. Allah akan mengangkat derajat orang-orang yang beriman
dari padamu
Dan orang-orang yang berilmu pengetahuan beberapa
derajat (Terjemahan Surat Al Mujadalah ayat 1)
iv
PERSEMBAHAN
Ya Allah Ilahi Rabbi, jika karya ini mendapatkan Ridho
dari-Mu, maka kupersembahkan untuk :
1. Kedua orang tuaku semoga Surga menjadi tempat terakhir baginya,
2. Kakakku dan saudaraku yang selau memberi semangat untuk
menuntut ilmu,
3. Teman-teman seperjuangan,
4. Para pembaca yang budiman.
v
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan segala taufik,
hidayah dan inayah-Nya, sehingga penyususnan skripsi dengan judul “ Upaya
Meningkatkan Kemampuan Membaca Huruf Hijaiyah dengan Media Flash Card di
Kelompok A TK Islam Orbit I Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013 “ selesai tepat
pada waktunya. Sholawat serta salam semoga selalu tercurahkan kepada Nabi Besar
Muhammad SAW yang selalu memberikan tauladan yang baik bagi umat manusia dan
memberikan syafa’at di hari akhir nanti.
Dalam kesempatan ini peneliti menghaturkan rasa terima kasih atas dukungan
semua pihak baik moral maupun spiritual, sehingga skripsi ini dapat diselesaikan sesuai
dengan rencana. Untuk itu dengan hati yang tulus dan ikhlas ucapkan terima kasih
dihaturkan kepada :
1. Dra. Nining Setyaningsih, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi ijin dalam
penyusunan skripsi ini.
2. Aryati Prasetyarini, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
Fakultas Keguruan dan Ilmu PendidikanUniversitas Muhammadiyah Surakarta
yang telah memberikan ijin penyusunan skripsi dan selaku pembimbing I yang
telah memberikan petunjuk dan bimbingan untuk menyelesaikan penyusunan
skripsi ini.
3. Bapak dan Ibu Dosen Program Pendidikan Anak Usia Dini yang telah memebrikan
bekal pengetahuan, sehingga penulis dapat menyusun skripsi ini.
vi
4. Istirohah, S.Ag, selaku Kepala Sekolah TK Islam Orbit I Surakarta yang telah
mengijinkan peneliti untuk melakukan penelitian di sekolahan tersebut.
5. Kedua orang tuaku yang telah memberikan motovasi untuk selalu menuntut ilmu.
6. Kakakku dan saudaraku yang telah memberikan motivasi dan kasih sayangnya
kepada serta ajaran untuk pantang menyerah.
7. Sahabat-sahabat di TK Islam Orbit I Surakarta yang selalu memberikan dorongan
agar segera menyelesaikan studinya.
8. Teman-teman seperjuangan yang berada di Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
9. Semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu per satu yang telah membantu
baik selama study maupun dalam penyusunan skripsi ini.
Semoga amal kebaikan Bapak dan Ibu semua mendapatkan balasan yang
berlipat ganda dari Allah SWT.
Skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, oleh karena itu saran dan kritik yang
bersifat membangun akan sangat diharapkan dan diterima dengan senang hati demi
kesempurnaan skripsi ini. Dari akhir harapan, semoga skripsi ini bermanfaat bagi
pembaca untuk semua pihak.
Surakarta, Mei 2013
Penulis
Tyas Suci Isnaini
NIM. A.520090012
vii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ....................................................................................................i
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................................ii
HALAMAN PERNYATAAN .....................................................................................iii
MOTTO ........................................................................................................................iv
PERSEMBAHAN ........................................................................................................v
KATA PENGANTAR ..................................................................................................vi
DAFTAR ISI ................................................................................................................viii
DAFTAR TABEL ........................................................................................................xi
DAFTAR LAMPIRAN ...............................................................................................xii
ABSTRAK ..................................................................................................................xiv
BAB I
PENDAHULUAN ..............................................................................1
A. Latar Belakang ..............................................................................1
B. Rumusan Masalah .........................................................................6
C. Tujuan Penelitian ...........................................................................6
D. Manfat Penelitian ...........................................................................6
BAB II
LANDASAN TEORI ..........................................................................8
A. Tinjauan Pustaka ...........................................................................8
B. Kajian Teori ...................................................................................9
1. Kemampuan Membaca Huruf Hijaiyah ...................................9
a. Pengertian Kemampuan Memebaca Huruf Hijaiyah .........9
b. Tujuan Pengajaran Huruf Hijaiyah ....................................13
c. Kesulitan-Kesulitan Membaca Huruf Hijaiyah ..................13
d. 30 Kunci Huruf Hijaiyah yang Berada di Tubuh
Manusia ..............................................................................14
e. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Keberhasilan
Membaca ............................................................................16
f. Langkah Belajar Membaca Huruf Hijaiyah .......................17
viii
g. Indikator Kemampuan Membaca Huruf Hijaiyah ..............18
2. Media Flash Card .....................................................................18
a. Pengertian Media ................................................................18
b. Pengertian Media Flash Card .............................................23
c. Manfaat Flash Card ............................................................27
d. Kelemahan Media Flash Card ............................................27
e. Faktor Penting dalam Penerapan Media Flash Card ..........28
f. Cara membuat Flash/Dot Card ...........................................28
C. Kerangka Berfikir ...........................................................................29
D. Hipotesis Tindakan .........................................................................30
BAB III
METODE PENELITIAN ....................................................................31
A. Jenis dan Rancangan Penelitian .....................................................31
B. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................33
C. Subjek Peneliti ...............................................................................34
D. Sumber Data ..................................................................................34
E. Metode Pengumpulan Data ...........................................................34
F. Instrumen Penelitian ......................................................................36
G. Indikator Pencapaian .....................................................................42
H. Teknik Analisis Data .....................................................................43
I. Prosedur Penelitian ........................................................................44
BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN ..........................................................46
A. Deskripsi Latar Penelitian .............................................................46
1. Tempat Pelaksanaan ................................................................46
a. Profil TK Islam Orbit I Surakarta .....................................46
b. Visi TK Islam Orbit I Surakarta ........................................47
c. Misi TK Islam Orbit I Surakarta ........................................47
d. Tujuan TK Islam Orbit I Surakarta ...................................48
e. Kondisi Anak Didik TK Islam Orbit I Surakarta ..............48
f. Infrastruktur TK Islam Orbit I Surakarta ..........................49
g. Kegiatan Membaca Huruf Hijaiyah ..................................52
ix
B. Refleksi Awal ...............................................................................54
C. Analisis Pencarian Fakta ..............................................................55
D. Deskripsi Penelitian Siklus ..........................................................57
1. Tindakan Siklus I ...................................................................57
2. Tindakan Siklus II ..................................................................70
3. Tindakan Siklus III .................................................................80
E. Pembahasan ..................................................................................87
F. Keterbatasan Penelitian ................................................................91
BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ...................................93
A. Kesimpulan ...................................................................................93
B. Implikasi Hasil Penelitian .............................................................94
C. Saran .............................................................................................94
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
x
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1
Butir Amatan Penerapan Media Flash Card untuk
Meningkatkan Kemampuan Membaca Huruf Hijaiyah .....................37
Tabel 3.2
Indikator Observasi Meningkatkan Kemampuan Membaca
Huruf Hijaiyah dengan Media Flash Card untuk Anak ....................39
Tabel 3.3
Kolom Observasi Pencapaian Media Flash Card untuk Guru ..........41
Tabel 3.4
Keberhasilan Peneliti dalam Setiap Siklus ........................................42
Tabel 3.5
Lembar Tabulasi Skor Observasi meningkatkan kemampuan
Membaca Huruf Hijaiyah Jawaban Melalui Media Flash Card .......44
Tabel 4.1
Jumlah Anak Didik TK Islam Orbit I Surakarta ...............................48
Tabel 4.2
Data Anak Didik Kelompok A .........................................................53
Tabel 4.3
Tabulasi Skor Pras Siklus .................................................................55
Tabel 4.4
Peningkatan Kemampuan Membaca Huruf Hijaiyah Anak .............89
Tabel 4.5
Perbandingan Hasil Penerapan Prosentase Masing-Masing
Anak pada Setiap Siklus ...................................................................90
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
RBP Siklus I Pertemuan 1 ....................................................................99
RBP Siklus I Pertemuan 2 ....................................................................101
RBP Siklus I Pertemuan 3 ....................................................................103
Lampiran 2
RBP Siklus II Pertemuan 1 ...................................................................105
RBP Siklus II Pertemuan 2 ...................................................................108
RBP Siklus II Pertemuan 3 ...................................................................111
Lampiran 3
RBP Siklus III Pertemuan 1 .................................................................114
RBP Siklus III Pertemuan 2 .................................................................118
RBP Siklus III Pertemuan 3 .................................................................121
Lampiran 4
Lembar Observasi Meningkatkan Kemampuan Membaca Huruf
Hijaiyah dengan Media Flash Card untuk Anak .................................124
Lampiran 5
Lembar Observasi Meningkatkan Kemampuan Membaca Huruf
Hijaiyah dengan Media Flash Card untuk Guru ..................................126
Lampiran 6
Format Hasil Wawancara dengan Guru pada Pra Siklus .....................128
Format Hasil Wawancara dengan Anak pada Pra Siklus .....................131
Lampiran 7
Format Hasil Wawancara dengan Guru pada Pasca Siklus ..................133
Format Hasil Wawancara dengan Anak pada Pasca Siklus .................135
Lampiran 8
Instrumen Pedoman Catatan Lapangan Siklus I ..................................137
Instrumen Pedoman Catatan Lapangan Siklus I ..................................139
Instrumen Pedoman Catatan Lapangan Siklus I ..................................140
Lampiran 9
Tabulasi Skor Meningkatkan Kemampuan Membaca Huruf
Hijaiyah Pra Siklus ..............................................................................141
Tabulasi Skor Meningkatkan Kemampuan Membaca Huruf
Hijaiyah Siklus I ..................................................................................142
Tabulasi Skor Meningkatkan Kemampuan Membaca Huruf
Hijaiyah Siklus II ................................................................................143
Tabulasi Skor Meningkatkan Kemampuan Membaca Huruf
xii
Hijaiyah Siklus III...............................................................................144
Lampiran 10 Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Tiap Anak dengan
Prosentase Keberhasilan Pra Siklus ....................................................145
Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Tiap Anak dengan
Prosentase Keberhasilan Siklus I ........................................................146
Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Tiap Anak dengan
Prosentase Keberhasilan Siklus II .......................................................147
Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Tiap Anak dengan
Prosentase Keberhasilan Siklus III .....................................................148
Lampiran 11 Dokumentasi Proses Pembelajaran pada Siklus I ...............................149
Dokumentasi Proses Pembelajaran pada Siklus I ...............................150
Dokumentasi Proses Pembelajaran pada Siklus I ...............................151
Lampiran 12 Lembar Tes untuk Mengukur Kemampuan Membaca Huruf
Hijaiyah Anak pada Siklus I ...............................................................153
Lembar Tes untuk Mengukur Kemampuan Membaca Huruf
Hijaiyah Anak pada Siklus II .............................................................154
Lembar Tes untuk Mengukur Kemampuan Membaca Huruf
Hijaiyah Anak pada Siklus III ............................................................155
xiii
ABSTRAK
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA HURUF HIJAIYAH
DENGAN MEDIA FLASH CARD DI KELOMPOK A TK ISLAM ORBIT I
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Tyas Suci Isnaini, A. 520090012, Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, 155
halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca huruf hijaiyah
dengan menggunakan media FlashCard pada proses pembelajaran membaca huruf
hijaiyah pada kelompok A, dengan mengidentifikasikan peningkatan kemampuan
membaca huruf hijaiyah anak yang meliputi mengenal huruf hijaiyah, melafalkan huruf
hijaiyah, membedakan huruf hijaiyah yang berharokat dan membedakan huruf hijaiyah
yang pengucapannya hampir sama. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas
yang dilakukan oleh guru dan peneliti sebagai pengamat dalam proses pembelajaran
yang berlangsung. Sumber dari penelitian ini diperoleh dari anak didik kelompok A di
TK Islam Orbit I Surakarta. Data yang diperoleh peneliti dianalisis dengan teknik
analisis komparatif yaitu membandingkan hasil pengamatan dari indikator pada setiap
siklus. hasil penelitian ini menunjukkan bahwa media Flash Card dapat meningkatkan
kemampuan membaca huruf ijaiyah anak kelompok A. Hal ini ditunjukkan dari hasil
pengumpulan data dari peneliti yang berupa wawancara, observasi, catatan lapangan,
dokumentasi dan tes, dari lembar pengumpulan data tersebut pada setiap siklus ada
peningkatan secara signifikan. Pada kegiatan membaca huruf hijaiyah yang dilakukan
pra siklus 41,40%, setelah pelaksanaan tindakan siklus I sudah dapat meningkat menjadi
50,52%, pada siklus II 70,57% dan pada tidakan siklus III sudah menjadi lebih
meningkat sampai 81,51% dan kegiatan yang dilakukan oleh guru dalam pelaksanaan
tindakan mendapat respon dari anak yang positif karen pembelajaran yang dilakukan
oleh guru lebih inovatif dan bermakna.
Kata Kunci : Metode Pembelajaran, Flash Card, Kemampuan Membaca Huruf Hijaiyah
xiv
DENGAN MEDIA FLASH CARD DI KELOMPOK A TK ISLAM ORBIT I
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
Disusun Oleh :
TYAS SUCI ISNAINI
NIM : A. 5200 900 12
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
MOTTO
1. Menuntut inlu itu wajib bagi setiap muslim (HR. Ibnu
Majah)
2. Membaca itu adalah kunci dari kesuksesan setiap manusia
3. Hasil yang paling berharga dari seluruh pendidikan adalah
kemampuan untuk membuat diri anda melakukan apa
yang seharusnya anda lakukan, baik suka maupun tidak
suka.
4. Allah akan mengangkat derajat orang-orang yang beriman
dari padamu
Dan orang-orang yang berilmu pengetahuan beberapa
derajat (Terjemahan Surat Al Mujadalah ayat 1)
iv
PERSEMBAHAN
Ya Allah Ilahi Rabbi, jika karya ini mendapatkan Ridho
dari-Mu, maka kupersembahkan untuk :
1. Kedua orang tuaku semoga Surga menjadi tempat terakhir baginya,
2. Kakakku dan saudaraku yang selau memberi semangat untuk
menuntut ilmu,
3. Teman-teman seperjuangan,
4. Para pembaca yang budiman.
v
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan segala taufik,
hidayah dan inayah-Nya, sehingga penyususnan skripsi dengan judul “ Upaya
Meningkatkan Kemampuan Membaca Huruf Hijaiyah dengan Media Flash Card di
Kelompok A TK Islam Orbit I Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013 “ selesai tepat
pada waktunya. Sholawat serta salam semoga selalu tercurahkan kepada Nabi Besar
Muhammad SAW yang selalu memberikan tauladan yang baik bagi umat manusia dan
memberikan syafa’at di hari akhir nanti.
Dalam kesempatan ini peneliti menghaturkan rasa terima kasih atas dukungan
semua pihak baik moral maupun spiritual, sehingga skripsi ini dapat diselesaikan sesuai
dengan rencana. Untuk itu dengan hati yang tulus dan ikhlas ucapkan terima kasih
dihaturkan kepada :
1. Dra. Nining Setyaningsih, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi ijin dalam
penyusunan skripsi ini.
2. Aryati Prasetyarini, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
Fakultas Keguruan dan Ilmu PendidikanUniversitas Muhammadiyah Surakarta
yang telah memberikan ijin penyusunan skripsi dan selaku pembimbing I yang
telah memberikan petunjuk dan bimbingan untuk menyelesaikan penyusunan
skripsi ini.
3. Bapak dan Ibu Dosen Program Pendidikan Anak Usia Dini yang telah memebrikan
bekal pengetahuan, sehingga penulis dapat menyusun skripsi ini.
vi
4. Istirohah, S.Ag, selaku Kepala Sekolah TK Islam Orbit I Surakarta yang telah
mengijinkan peneliti untuk melakukan penelitian di sekolahan tersebut.
5. Kedua orang tuaku yang telah memberikan motovasi untuk selalu menuntut ilmu.
6. Kakakku dan saudaraku yang telah memberikan motivasi dan kasih sayangnya
kepada serta ajaran untuk pantang menyerah.
7. Sahabat-sahabat di TK Islam Orbit I Surakarta yang selalu memberikan dorongan
agar segera menyelesaikan studinya.
8. Teman-teman seperjuangan yang berada di Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
9. Semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu per satu yang telah membantu
baik selama study maupun dalam penyusunan skripsi ini.
Semoga amal kebaikan Bapak dan Ibu semua mendapatkan balasan yang
berlipat ganda dari Allah SWT.
Skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, oleh karena itu saran dan kritik yang
bersifat membangun akan sangat diharapkan dan diterima dengan senang hati demi
kesempurnaan skripsi ini. Dari akhir harapan, semoga skripsi ini bermanfaat bagi
pembaca untuk semua pihak.
Surakarta, Mei 2013
Penulis
Tyas Suci Isnaini
NIM. A.520090012
vii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ....................................................................................................i
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................................ii
HALAMAN PERNYATAAN .....................................................................................iii
MOTTO ........................................................................................................................iv
PERSEMBAHAN ........................................................................................................v
KATA PENGANTAR ..................................................................................................vi
DAFTAR ISI ................................................................................................................viii
DAFTAR TABEL ........................................................................................................xi
DAFTAR LAMPIRAN ...............................................................................................xii
ABSTRAK ..................................................................................................................xiv
BAB I
PENDAHULUAN ..............................................................................1
A. Latar Belakang ..............................................................................1
B. Rumusan Masalah .........................................................................6
C. Tujuan Penelitian ...........................................................................6
D. Manfat Penelitian ...........................................................................6
BAB II
LANDASAN TEORI ..........................................................................8
A. Tinjauan Pustaka ...........................................................................8
B. Kajian Teori ...................................................................................9
1. Kemampuan Membaca Huruf Hijaiyah ...................................9
a. Pengertian Kemampuan Memebaca Huruf Hijaiyah .........9
b. Tujuan Pengajaran Huruf Hijaiyah ....................................13
c. Kesulitan-Kesulitan Membaca Huruf Hijaiyah ..................13
d. 30 Kunci Huruf Hijaiyah yang Berada di Tubuh
Manusia ..............................................................................14
e. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Keberhasilan
Membaca ............................................................................16
f. Langkah Belajar Membaca Huruf Hijaiyah .......................17
viii
g. Indikator Kemampuan Membaca Huruf Hijaiyah ..............18
2. Media Flash Card .....................................................................18
a. Pengertian Media ................................................................18
b. Pengertian Media Flash Card .............................................23
c. Manfaat Flash Card ............................................................27
d. Kelemahan Media Flash Card ............................................27
e. Faktor Penting dalam Penerapan Media Flash Card ..........28
f. Cara membuat Flash/Dot Card ...........................................28
C. Kerangka Berfikir ...........................................................................29
D. Hipotesis Tindakan .........................................................................30
BAB III
METODE PENELITIAN ....................................................................31
A. Jenis dan Rancangan Penelitian .....................................................31
B. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................33
C. Subjek Peneliti ...............................................................................34
D. Sumber Data ..................................................................................34
E. Metode Pengumpulan Data ...........................................................34
F. Instrumen Penelitian ......................................................................36
G. Indikator Pencapaian .....................................................................42
H. Teknik Analisis Data .....................................................................43
I. Prosedur Penelitian ........................................................................44
BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN ..........................................................46
A. Deskripsi Latar Penelitian .............................................................46
1. Tempat Pelaksanaan ................................................................46
a. Profil TK Islam Orbit I Surakarta .....................................46
b. Visi TK Islam Orbit I Surakarta ........................................47
c. Misi TK Islam Orbit I Surakarta ........................................47
d. Tujuan TK Islam Orbit I Surakarta ...................................48
e. Kondisi Anak Didik TK Islam Orbit I Surakarta ..............48
f. Infrastruktur TK Islam Orbit I Surakarta ..........................49
g. Kegiatan Membaca Huruf Hijaiyah ..................................52
ix
B. Refleksi Awal ...............................................................................54
C. Analisis Pencarian Fakta ..............................................................55
D. Deskripsi Penelitian Siklus ..........................................................57
1. Tindakan Siklus I ...................................................................57
2. Tindakan Siklus II ..................................................................70
3. Tindakan Siklus III .................................................................80
E. Pembahasan ..................................................................................87
F. Keterbatasan Penelitian ................................................................91
BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ...................................93
A. Kesimpulan ...................................................................................93
B. Implikasi Hasil Penelitian .............................................................94
C. Saran .............................................................................................94
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
x
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1
Butir Amatan Penerapan Media Flash Card untuk
Meningkatkan Kemampuan Membaca Huruf Hijaiyah .....................37
Tabel 3.2
Indikator Observasi Meningkatkan Kemampuan Membaca
Huruf Hijaiyah dengan Media Flash Card untuk Anak ....................39
Tabel 3.3
Kolom Observasi Pencapaian Media Flash Card untuk Guru ..........41
Tabel 3.4
Keberhasilan Peneliti dalam Setiap Siklus ........................................42
Tabel 3.5
Lembar Tabulasi Skor Observasi meningkatkan kemampuan
Membaca Huruf Hijaiyah Jawaban Melalui Media Flash Card .......44
Tabel 4.1
Jumlah Anak Didik TK Islam Orbit I Surakarta ...............................48
Tabel 4.2
Data Anak Didik Kelompok A .........................................................53
Tabel 4.3
Tabulasi Skor Pras Siklus .................................................................55
Tabel 4.4
Peningkatan Kemampuan Membaca Huruf Hijaiyah Anak .............89
Tabel 4.5
Perbandingan Hasil Penerapan Prosentase Masing-Masing
Anak pada Setiap Siklus ...................................................................90
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
RBP Siklus I Pertemuan 1 ....................................................................99
RBP Siklus I Pertemuan 2 ....................................................................101
RBP Siklus I Pertemuan 3 ....................................................................103
Lampiran 2
RBP Siklus II Pertemuan 1 ...................................................................105
RBP Siklus II Pertemuan 2 ...................................................................108
RBP Siklus II Pertemuan 3 ...................................................................111
Lampiran 3
RBP Siklus III Pertemuan 1 .................................................................114
RBP Siklus III Pertemuan 2 .................................................................118
RBP Siklus III Pertemuan 3 .................................................................121
Lampiran 4
Lembar Observasi Meningkatkan Kemampuan Membaca Huruf
Hijaiyah dengan Media Flash Card untuk Anak .................................124
Lampiran 5
Lembar Observasi Meningkatkan Kemampuan Membaca Huruf
Hijaiyah dengan Media Flash Card untuk Guru ..................................126
Lampiran 6
Format Hasil Wawancara dengan Guru pada Pra Siklus .....................128
Format Hasil Wawancara dengan Anak pada Pra Siklus .....................131
Lampiran 7
Format Hasil Wawancara dengan Guru pada Pasca Siklus ..................133
Format Hasil Wawancara dengan Anak pada Pasca Siklus .................135
Lampiran 8
Instrumen Pedoman Catatan Lapangan Siklus I ..................................137
Instrumen Pedoman Catatan Lapangan Siklus I ..................................139
Instrumen Pedoman Catatan Lapangan Siklus I ..................................140
Lampiran 9
Tabulasi Skor Meningkatkan Kemampuan Membaca Huruf
Hijaiyah Pra Siklus ..............................................................................141
Tabulasi Skor Meningkatkan Kemampuan Membaca Huruf
Hijaiyah Siklus I ..................................................................................142
Tabulasi Skor Meningkatkan Kemampuan Membaca Huruf
Hijaiyah Siklus II ................................................................................143
Tabulasi Skor Meningkatkan Kemampuan Membaca Huruf
xii
Hijaiyah Siklus III...............................................................................144
Lampiran 10 Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Tiap Anak dengan
Prosentase Keberhasilan Pra Siklus ....................................................145
Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Tiap Anak dengan
Prosentase Keberhasilan Siklus I ........................................................146
Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Tiap Anak dengan
Prosentase Keberhasilan Siklus II .......................................................147
Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Tiap Anak dengan
Prosentase Keberhasilan Siklus III .....................................................148
Lampiran 11 Dokumentasi Proses Pembelajaran pada Siklus I ...............................149
Dokumentasi Proses Pembelajaran pada Siklus I ...............................150
Dokumentasi Proses Pembelajaran pada Siklus I ...............................151
Lampiran 12 Lembar Tes untuk Mengukur Kemampuan Membaca Huruf
Hijaiyah Anak pada Siklus I ...............................................................153
Lembar Tes untuk Mengukur Kemampuan Membaca Huruf
Hijaiyah Anak pada Siklus II .............................................................154
Lembar Tes untuk Mengukur Kemampuan Membaca Huruf
Hijaiyah Anak pada Siklus III ............................................................155
xiii
ABSTRAK
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA HURUF HIJAIYAH
DENGAN MEDIA FLASH CARD DI KELOMPOK A TK ISLAM ORBIT I
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Tyas Suci Isnaini, A. 520090012, Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, 155
halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca huruf hijaiyah
dengan menggunakan media FlashCard pada proses pembelajaran membaca huruf
hijaiyah pada kelompok A, dengan mengidentifikasikan peningkatan kemampuan
membaca huruf hijaiyah anak yang meliputi mengenal huruf hijaiyah, melafalkan huruf
hijaiyah, membedakan huruf hijaiyah yang berharokat dan membedakan huruf hijaiyah
yang pengucapannya hampir sama. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas
yang dilakukan oleh guru dan peneliti sebagai pengamat dalam proses pembelajaran
yang berlangsung. Sumber dari penelitian ini diperoleh dari anak didik kelompok A di
TK Islam Orbit I Surakarta. Data yang diperoleh peneliti dianalisis dengan teknik
analisis komparatif yaitu membandingkan hasil pengamatan dari indikator pada setiap
siklus. hasil penelitian ini menunjukkan bahwa media Flash Card dapat meningkatkan
kemampuan membaca huruf ijaiyah anak kelompok A. Hal ini ditunjukkan dari hasil
pengumpulan data dari peneliti yang berupa wawancara, observasi, catatan lapangan,
dokumentasi dan tes, dari lembar pengumpulan data tersebut pada setiap siklus ada
peningkatan secara signifikan. Pada kegiatan membaca huruf hijaiyah yang dilakukan
pra siklus 41,40%, setelah pelaksanaan tindakan siklus I sudah dapat meningkat menjadi
50,52%, pada siklus II 70,57% dan pada tidakan siklus III sudah menjadi lebih
meningkat sampai 81,51% dan kegiatan yang dilakukan oleh guru dalam pelaksanaan
tindakan mendapat respon dari anak yang positif karen pembelajaran yang dilakukan
oleh guru lebih inovatif dan bermakna.
Kata Kunci : Metode Pembelajaran, Flash Card, Kemampuan Membaca Huruf Hijaiyah
xiv