PEMANFAATAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK STUDENT TEAMS Pemanfaatan Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Student Teams Achievement Divisions (Stad) Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Narasi Pada Peserta Didik Kelas VII Di SMP Negeri 5
PEMANFAATAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TEKNIK STUDENT TEAMS
ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) UNTUK
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS NARASI
PADA PESERTA DIDIK KELAS VII DI SMP NEGERI 5
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia, dan Daerah
Disusun Oleh:
BAGUS WAHYONO
A310 070 213
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
MOTTO
Sesungguhnya orang-orang yang beriman dan mengerjakan kebaikan-kebaikan
(amal salih) mereka itu sebaik-baiknya makhluk
(Q.S. Al-Bayyinah:7)
Berakit-rakit ke hulu berenang-renang ketepian, bersakit-sakit dahulu bersenangsenang kemudian
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini dipersembahkan untuk orang-orang yang selalu ada dan berarti
dalam hidupku:
1. Bapak Yarjono dan Ibu Sri Rahayu tercinta yang senantiasa memberikan doa,
kasih sayang, serta dukungannya selama ini. Skripsi ini tidak akan pernah
terjadi jika tidak ada doa, dukungan, dan kasih sayang dari Bapak dan Ibu;
2. Istriku Tercinta Astuti Margarani yang selalu memberi semangat, dukungan
dan inspirasi dalam membuat karya ini. Thanks for all my wife, I love you;
3. Keempat kakakku ( mbak Atik, mbak Asih, mbak Rini, mbak Nanik ),dan
kedua adik iparku ( Teguh dan Toha ) yang menjadi motivasiku untuk
menyelesaikan karya ini;
4. Rekan-rekan seperjuangan PBSID ’07, khususnya kelas D yang tidak bisa
penulis sebutkan satu per satu;
5. Kawanku ( Ganes, Karyo, Rizal, Pongoh, Tomat, Bahlul, Bayu, Widi, Indra ),
terima kasih untuk bantuan dan keceriaannya;
6. Almamaterku tercinta.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alikum Wr. Wb.
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah Swt. yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya serta memberikan segala kekuatan dan
kemudahan dalam menyelesaikan penulisan skripsi yang berjudul: “Pemanfaatan
Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Student Teams Achievement Divisions
(STAD) Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Narasi Pada Peserta Didik
Kelas VII di SMP Negeri 5 Surakarta Tahun Ajaran 2011/2012”. Skripsi ini
disusun guna memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar Sarjana
Strata I Jurusan Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia, dan Daerah Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini banyak kesulitan
dan hambatan, namun berkat bantuan, dorongan, arahan, serta bimbingan dari
berbagai pihak, kesulitan dan hambatan tersebut dapat terlewati. Untuk itu dalam
kesempatan ini dengan segala kerendahan hati, penulis ingin mengucapkan terima
kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Prof. Dr. H. Bambang Setiaji selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
2. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum. selaku Pembimbing I yang telah
berkenan membantu, meluangkan waktu dan memberikan petunjuk, arahan,
vii
DARTAR ISI
HALAMAN JUDUL .....................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .....................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................
iv
MOTTO .........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ..........................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ...................................................................................
vii
DAFTAR ISI ..................................................................................................
ix
ABSTRAK .....................................................................................................
xii
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN .......................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..........................................................
1
B. Rumusan Masalah ...................................................................
6
C. Tujuan Penelitian .....................................................................
7
D. Manfaat Penelitian ...................................................................
7
TINJAUAN PUSTAKA .............................................................
9
A. Landasan Teori .........................................................................
9
B. Penelitian Terdahulu Yang Relevan ........................................
27
C. Kerangka Berpikir ...................................................................
30
ix
D. Hipotesis Tindakan……………………………………………
32
METODE PENELITIAN ..........................................................
34
A. Jenis Penelitian ........................................................................
34
B. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................
34
C. Data dan Sumber Data ............................................................
35
D. Teknik Pengumpulan Data ......................................................
36
E. Teknik Analisis Data ...............................................................
38
F. Prosedur Penelitian ..................................................................
40
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN..........................
47
A. Gambaran Umum SMP Negeri 5 Surakarta .............................
47
1. Sejarah Berdirinya SMP Negeri 5 Surakarta ...............
47
2. Visi dan Misi ................................................................
49
3. Sarana dan Prasarana....................................................
50
4. Keadaan Guru dan Siswa ............................................
53
BAB III
B. Deskripsi Kondisi Awal ........................................................... .
53
C. Deskripsi Pelaksanaan Siklus I………………………………..
61
1. Perencanaan Tindakan .................................................
61
2. Pelaksanaan Tindakan ..................................................
62
3. Observasi ......................................................................
65
4. Refleksi ........................................................................
68
A. Kemampuan Mengayakan Kalimat……………….
68
B. Kemampuan Membangun Alur Cerita……………
69
x
C. Kemampuan Menghadirkan Fakta - Fakta
Selengkapnya……………………………………..
70
D. Kemampuan Menyajikan Peristiwa Lewat Kata….
70
E. Kemampuan Memadukan Hubungan antar kalimat.. 71
D. Deskripsi Pelaksanaan Siklus II ……………………………..
74
1. Perencanaan Tindakan...................................................
74
2. Pelaksanaan Tindakan...................................................
76
3. Observasi.....................................................................
77
4. Refleksi........................................................................
80
A. Kemampuan Mengayakan Kalimat……………….
80
B. Kemampuan Membangun Alur Cerita……………
81
C. Kemampuan Menghadirkan Fakta - Fakta
Selengkapnya……………………………………..
82
D. Kemampuan Menyajikan Peristiwa Lewat Kata…
83
E. Kemampuan Memadukan Hubungan antar kalimat.. 83
E. Temuan dan Pembahasan Hasil Penelitian................................. 86
BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI, SARAN …………………. . 96
A. Kesimpulan………………………………………………
96
B. Implikasi …………………………………………………
96
C. Saran …………………………………………………. .... .
97
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................. ......
99
LAMPIRAN .......................................................................................... .........
101
xi
ABSTRAK
PEMANFAATAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TEKNIK STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT
DIVISIONS (STAD) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
MENULIS NARASI PADA PESERTA DIDIK KELAS VII DI SMP
NEGERI 5 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2011/2012
Bagus Wahyono, A 310 070 213, Jurusan Pendidikan Bahasa, Sastra
Indonesia dan Daerah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2012, 100 halaman.
Tujuan penelitian ini adalah untuk (1) mendeskripsikan pemanfaatan
model pembelajaran kooperatif teknik STAD dalam meningkatkan kualitas proses
pembelajaran menulis narasi pada peserta didik kelas VII SMP Negeri 5
Surakarta, (2) mengetahui pemanfaatan model pembelajaran kooperatif teknik
STAD dalam meningkatkan kemampuan menulis narasi pada peserta didik kelas
VII SMP Negeri 5 Surakarta.
Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Objek dalam
penelitian ini adalah Pemanfaatan model pembelajaran kooperatif teknik student
teams achievement divisions (STAD) untuk meningkatkan kemampuan menulis
narasi pada peserta didik kelas VII di SMP Negeri 5 Surakarta Tahun ajaran
2011/2012. Data dalam penelitian ini berupa hasil dari pemanfaatan model STAD
yang diterapkan pada peserta didik kelas VII di SMP Negeri 5 Surakarta. Sumber
data dalam penelitian ini berupa sumber data primer dan sumber data sekunder.
Teknik pengumpulan data menggunakan teknik Tes, observasi, dokumentasi,
wawancara.
Berdasarkan analisis struktur dapat disimpulkan bahwa ada peningkatan
kualitas proses pembelajaran menulis narasi pada siswa kelas VII SMP Negeri 5
Surakarta, ada peningkatan kemampuan menulis narasi pada siswa kelas VII SMP
Negeri 5 Surakarta. Penelitian ini menggunakan teknik pembelajaran STAD dari
siklus I sampai siklus II. Penerapan metode STAD dalam pembelajaran bahasa
Indonesia dapat meningkatkan kemampuan menulis narasi. Penerapan metode
STAD terbukti dapat meningkatkan kemampuan menulis narasi. Penelitian ini
dilaksanakan pada bulan Maret sampai bulan April 2012.
Peningkatan kemampuan menulis narasi dengan memanfaatkan model
pembelajaran kooperatif teknik STAD pada peserta didik kelas VII SMP Negeri 5
Surakarta melalui 2 siklus yaitu siklus I dan siklus II mengalami peningkatan
kualitas pembelajaran menulis narasi pada siklus I dan siklus II yang terbukti
dengan tercapainya semua indikator pembelajaran yang telah direncanakan.
Kata Kunci :
Pembelajaran Kooperatif, Teknik STAD, Kemampuan Menulis,
Narasi.
xii
KOOPERATIF TEKNIK STUDENT TEAMS
ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) UNTUK
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS NARASI
PADA PESERTA DIDIK KELAS VII DI SMP NEGERI 5
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia, dan Daerah
Disusun Oleh:
BAGUS WAHYONO
A310 070 213
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
MOTTO
Sesungguhnya orang-orang yang beriman dan mengerjakan kebaikan-kebaikan
(amal salih) mereka itu sebaik-baiknya makhluk
(Q.S. Al-Bayyinah:7)
Berakit-rakit ke hulu berenang-renang ketepian, bersakit-sakit dahulu bersenangsenang kemudian
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini dipersembahkan untuk orang-orang yang selalu ada dan berarti
dalam hidupku:
1. Bapak Yarjono dan Ibu Sri Rahayu tercinta yang senantiasa memberikan doa,
kasih sayang, serta dukungannya selama ini. Skripsi ini tidak akan pernah
terjadi jika tidak ada doa, dukungan, dan kasih sayang dari Bapak dan Ibu;
2. Istriku Tercinta Astuti Margarani yang selalu memberi semangat, dukungan
dan inspirasi dalam membuat karya ini. Thanks for all my wife, I love you;
3. Keempat kakakku ( mbak Atik, mbak Asih, mbak Rini, mbak Nanik ),dan
kedua adik iparku ( Teguh dan Toha ) yang menjadi motivasiku untuk
menyelesaikan karya ini;
4. Rekan-rekan seperjuangan PBSID ’07, khususnya kelas D yang tidak bisa
penulis sebutkan satu per satu;
5. Kawanku ( Ganes, Karyo, Rizal, Pongoh, Tomat, Bahlul, Bayu, Widi, Indra ),
terima kasih untuk bantuan dan keceriaannya;
6. Almamaterku tercinta.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alikum Wr. Wb.
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah Swt. yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya serta memberikan segala kekuatan dan
kemudahan dalam menyelesaikan penulisan skripsi yang berjudul: “Pemanfaatan
Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Student Teams Achievement Divisions
(STAD) Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Narasi Pada Peserta Didik
Kelas VII di SMP Negeri 5 Surakarta Tahun Ajaran 2011/2012”. Skripsi ini
disusun guna memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar Sarjana
Strata I Jurusan Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia, dan Daerah Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini banyak kesulitan
dan hambatan, namun berkat bantuan, dorongan, arahan, serta bimbingan dari
berbagai pihak, kesulitan dan hambatan tersebut dapat terlewati. Untuk itu dalam
kesempatan ini dengan segala kerendahan hati, penulis ingin mengucapkan terima
kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Prof. Dr. H. Bambang Setiaji selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
2. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum. selaku Pembimbing I yang telah
berkenan membantu, meluangkan waktu dan memberikan petunjuk, arahan,
vii
DARTAR ISI
HALAMAN JUDUL .....................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .....................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................
iv
MOTTO .........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ..........................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ...................................................................................
vii
DAFTAR ISI ..................................................................................................
ix
ABSTRAK .....................................................................................................
xii
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN .......................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..........................................................
1
B. Rumusan Masalah ...................................................................
6
C. Tujuan Penelitian .....................................................................
7
D. Manfaat Penelitian ...................................................................
7
TINJAUAN PUSTAKA .............................................................
9
A. Landasan Teori .........................................................................
9
B. Penelitian Terdahulu Yang Relevan ........................................
27
C. Kerangka Berpikir ...................................................................
30
ix
D. Hipotesis Tindakan……………………………………………
32
METODE PENELITIAN ..........................................................
34
A. Jenis Penelitian ........................................................................
34
B. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................
34
C. Data dan Sumber Data ............................................................
35
D. Teknik Pengumpulan Data ......................................................
36
E. Teknik Analisis Data ...............................................................
38
F. Prosedur Penelitian ..................................................................
40
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN..........................
47
A. Gambaran Umum SMP Negeri 5 Surakarta .............................
47
1. Sejarah Berdirinya SMP Negeri 5 Surakarta ...............
47
2. Visi dan Misi ................................................................
49
3. Sarana dan Prasarana....................................................
50
4. Keadaan Guru dan Siswa ............................................
53
BAB III
B. Deskripsi Kondisi Awal ........................................................... .
53
C. Deskripsi Pelaksanaan Siklus I………………………………..
61
1. Perencanaan Tindakan .................................................
61
2. Pelaksanaan Tindakan ..................................................
62
3. Observasi ......................................................................
65
4. Refleksi ........................................................................
68
A. Kemampuan Mengayakan Kalimat……………….
68
B. Kemampuan Membangun Alur Cerita……………
69
x
C. Kemampuan Menghadirkan Fakta - Fakta
Selengkapnya……………………………………..
70
D. Kemampuan Menyajikan Peristiwa Lewat Kata….
70
E. Kemampuan Memadukan Hubungan antar kalimat.. 71
D. Deskripsi Pelaksanaan Siklus II ……………………………..
74
1. Perencanaan Tindakan...................................................
74
2. Pelaksanaan Tindakan...................................................
76
3. Observasi.....................................................................
77
4. Refleksi........................................................................
80
A. Kemampuan Mengayakan Kalimat……………….
80
B. Kemampuan Membangun Alur Cerita……………
81
C. Kemampuan Menghadirkan Fakta - Fakta
Selengkapnya……………………………………..
82
D. Kemampuan Menyajikan Peristiwa Lewat Kata…
83
E. Kemampuan Memadukan Hubungan antar kalimat.. 83
E. Temuan dan Pembahasan Hasil Penelitian................................. 86
BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI, SARAN …………………. . 96
A. Kesimpulan………………………………………………
96
B. Implikasi …………………………………………………
96
C. Saran …………………………………………………. .... .
97
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................. ......
99
LAMPIRAN .......................................................................................... .........
101
xi
ABSTRAK
PEMANFAATAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TEKNIK STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT
DIVISIONS (STAD) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
MENULIS NARASI PADA PESERTA DIDIK KELAS VII DI SMP
NEGERI 5 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2011/2012
Bagus Wahyono, A 310 070 213, Jurusan Pendidikan Bahasa, Sastra
Indonesia dan Daerah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2012, 100 halaman.
Tujuan penelitian ini adalah untuk (1) mendeskripsikan pemanfaatan
model pembelajaran kooperatif teknik STAD dalam meningkatkan kualitas proses
pembelajaran menulis narasi pada peserta didik kelas VII SMP Negeri 5
Surakarta, (2) mengetahui pemanfaatan model pembelajaran kooperatif teknik
STAD dalam meningkatkan kemampuan menulis narasi pada peserta didik kelas
VII SMP Negeri 5 Surakarta.
Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Objek dalam
penelitian ini adalah Pemanfaatan model pembelajaran kooperatif teknik student
teams achievement divisions (STAD) untuk meningkatkan kemampuan menulis
narasi pada peserta didik kelas VII di SMP Negeri 5 Surakarta Tahun ajaran
2011/2012. Data dalam penelitian ini berupa hasil dari pemanfaatan model STAD
yang diterapkan pada peserta didik kelas VII di SMP Negeri 5 Surakarta. Sumber
data dalam penelitian ini berupa sumber data primer dan sumber data sekunder.
Teknik pengumpulan data menggunakan teknik Tes, observasi, dokumentasi,
wawancara.
Berdasarkan analisis struktur dapat disimpulkan bahwa ada peningkatan
kualitas proses pembelajaran menulis narasi pada siswa kelas VII SMP Negeri 5
Surakarta, ada peningkatan kemampuan menulis narasi pada siswa kelas VII SMP
Negeri 5 Surakarta. Penelitian ini menggunakan teknik pembelajaran STAD dari
siklus I sampai siklus II. Penerapan metode STAD dalam pembelajaran bahasa
Indonesia dapat meningkatkan kemampuan menulis narasi. Penerapan metode
STAD terbukti dapat meningkatkan kemampuan menulis narasi. Penelitian ini
dilaksanakan pada bulan Maret sampai bulan April 2012.
Peningkatan kemampuan menulis narasi dengan memanfaatkan model
pembelajaran kooperatif teknik STAD pada peserta didik kelas VII SMP Negeri 5
Surakarta melalui 2 siklus yaitu siklus I dan siklus II mengalami peningkatan
kualitas pembelajaran menulis narasi pada siklus I dan siklus II yang terbukti
dengan tercapainya semua indikator pembelajaran yang telah direncanakan.
Kata Kunci :
Pembelajaran Kooperatif, Teknik STAD, Kemampuan Menulis,
Narasi.
xii