PENGARUH PERSEPSI MAHASISWA MENGENAI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DAN KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP Pengaruh Persepsi Mahasiswa Mengenai Pelaksanaan Pembelajaran Dan Kecerdasan Emosional Terhadap Prestasi Belajar Mata Kuliah Akuntansi Keuangan Menengah 1 Tah
PENGARUH PERSEPSI MAHASISWA MENGENAI PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN DAN KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP
PRESTASI BELAJAR MATA KULIAH AKUNTANSI KEUANGAN
MENENGAH 1 TAHUN AKADEMIK 2009/2010 PROGRAM STUDI
PENDIDIKAN AKUNTANSI FKIP UMS
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Akuntansi
Disusun Oleh :
DHONI APRIANTO
(A 210 080 030)
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
MOTTO
“Jika kamu menyatakan sesuatu kebaikan atau menyembunyikan atau
memaafkan sesuatu kesalahan (orang lain), maka sesungguhnya Allah
Maha Pemaaf lagi Maha Kuasa”
(Terjemahan Q.S. An-Nisa’ : 149)
”Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah
selesai (dari satu urusan), maka kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan)
yang lain, dan hanya kepada Allah hendaknya kamu berharap”
(Terjemahan Q.S. Alamnsyrah : 6-8)
“Satu ons pengalaman senilai dengan satu ton teori”
(Benjamin Franklin)
“Apa yang saya dengar, saya lupa
Apa yang saya lihat, saya ingat
Apa yang saya lakukan, saya paham”
(Konfusius)
“Semua akan indah pada waktunya”
(Penulis)
PERSEMBAHAN
Dengan penuh keikhlasan dan rasa syukur kepada Allah SWT
kupersembahkan Skripsi ini untuk:
1. Orang tua Bapak dan ibu yang telah mencurahkan kasih sayang,
pengorbanan, perhatian, dan doa restunya dengan penuh ketegaran serta
kesabaran.
2. Keluarga besarku (Simbahku, Mbak Endah, Mas Edi, Faiq Dzulfikar Rasyid,
Desy fitriani) yang selalu mendoakan serta membantuku baik secara moril
maupun spiritual.
3. Okta Sulistiani yang selalu mendoakan dan memberikan semangat padaku.
4. Sahabatku kelompok (Ismitha Winahyu,Nur Wijayanto, Tembest, Sinb,
Bendel, Jihad, Banjar) dan sahabatku Adiyatma, Sahit, Suwandi, Sumarno.
5. Teman – teman kost Koif, Mas ilham, Mali, Cengih, Okto, Adit, Jo ju,
Rohmad, Purkin, yang selalu kasih spirit.
6. Teman-teman seperjuangan Pendidikan Ekonomi Akuntansi 2008, terima
kasih atas segalanya selama ini setiap waktu dan kenangan yang kita lalui
bersama.
7. Almamaterku
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Alhamdulillah, puji dan syukur kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi
ini
dengan
judul:
”PENGARUH
PERSEPSI
MAHASISWA
MENGENAI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DAN KECERDASAN
EMOSIONAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA KULIAH
AKUNTANSI
KEUANGAN
MENENGAH
1
TAHUN
AKADEMIK
2009/2010 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI FKIP UMS”.
Maksud dari tujuan penyusunan skripsi ini adalah untuk memenuhi syarat
dalam pencapaian gelar Sarjana (S1) pada Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Jurusan
Pendidikan
Akuntansi Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis senantiasa mendapat bimbingan,
bantuan dan petunjuk dari berbagai pihak, oleh karena itu penulis mengucapkan
banyak terima kasih kepada:
1. Drs. Sofyan Anief, M. Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan
memberikan surat izin peneliti.
2. Drs. Djalal Fuadi, MM, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi
yang telah membimbing dan memberikan masukan selama studi di
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Dra.Wafroturrohmah,S.E,M.M
selaku
pembimbing
Akademik
dalam
penyusunan skripsi ini, yang dengan kesabaran telah memberikan pengarahan
dan bimbingan sehingga penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Drs Djoko Suwandi, SE, M.Pd. selaku pembimbing I dalam penyusunan
skripsi ini, yang dengan kesabaran telah memberikan masukan selama studi di
Universitas Muhammadiyah Surakarta serta dengan sabar memberikan
pengarahan dan bimbingan sehingga penyusunan skripsi ini dapat
terselesaikan.
5. Drs. H. Nur Chusni, SE. M.ag. selaku pembimbing II dalam penyusunan
skripsi ini, yang dengan kesabaran telah memberikan masukan selama studi di
Universitas Muhammadiyah Surakarta serta dengan sabar memberikan
pengarahan dan bimbingan sehingga penyusunan skripsi ini dapat
terselesaikan.
6. Dosen-dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan
bekal ilmu pengetahuan.
7. Mahasiswa dan mahasiswi tahun akademik 2009/2010 program studi
pendidikan akuntansi FKIP UMS yang telah membantu dalam menyelesaikan
penelitian ini.
8. Segenap karyawan dan staf tata usaha Universitas Muhamadiyah Surakarta
atas bantuan dan kerjasamanya selama penelitian.
9. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna, ini karena
keterbatasan pengetahuan dan pengalaman yang dimiliki penulis. Oleh karena itu
kritik dan saran yang bersifat membangun senantiasa penulis harapkan. Akhir kata
semoga penulis skripsi ini dapat memberikan manfaat khasanah keilmuan, Amin.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta, Juli 2012
Penulis
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN..........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
vi
HALAMAN KATA PENGANTAR ................................................................
vii
HALAMAN DAFTAR ISI ..............................................................................
x
HALAMAN DAFTAR TABEL ......................................................................
xiv
HALAMAN DAFTAR GAMBAR ..................................................................
xv
HALAMAN DAFTAR LAMPIRAN ..............................................................
xvi
HALAMAN ABSTRAK.................................................................................. xviii
BAB
BAB II
I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .........................................................
1
B. Pembatasan Masalah ..............................................................
6
C. Perumusan Masalah ...............................................................
7
D. Tujuan Penelitian ...................................................................
7
E. Manfaat Penelitian ...................................................................
8
F. Sistematika Penelitian ..............................................................
8
LANDASAN TEORI
A. Prestasi Belajar .......................................................................
10
1. Pengertian Prestasi Belajar ...............................................
10
2. Pengertian Belajar ...........................................................
11
3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ........
12
B. Kecerdasan Emosi ..................................................................
15
1. Pengertian Kecerdasan Emosi ...........................................
15
2. Pengertian Kecerdasan Emosional ....................................
16
C. Persepsi Mahasiswa tentang Pelaksanaan Pembelajaran .......
20
1. Pengertian Persepsi............................................................
20
2. Pengertian Pelaksanaan Pembelajaran ..............................
22
3. Komponen atau Indikator yang Dipersepsi dalam
Pelaksanaan Pembelajaran ................................................
24
D. Pengaruh Persepsi Mahasiswa Mengenai Pelaksanaan
Pembelajaran dan Kecerdasan Emosional Mahasiswa
Terhadap Prestasi Belajar.......................................................
27
1. Pengaruh Persepsi Mahasiswa Mengenai Pelaksanaan
Pembelajaran Terhadap Prestasi Belajar ..........................
27
2. Pengaruh Tingkat Kecerdasan Emosional Mahasiswa
Terhadap Prestasi Belajar.................................................
28
3. Pengaruh Persepsi Mahasiswa Mengenai Pelaksanaan
Pembelajaran dan Kecerdasan Emosional Mahasiswa
Terhadap Prestasi Belajar.................................................
29
E. Kerangka Pemikiran ..............................................................
30
F. Hipotesis................................................................................
31
BAB
BAB
III METODE PENELITIAN
A. Pengertian Metode Penelitian ...............................................
33
B. Jenis dan Rancangan Penelitian ............................................
34
C. Tempat dan Waktu Penelitian ...............................................
35
D. Obyek dan Subyek Penelitian ...............................................
36
E. Populasi, Sampel dan Sampling ............................................
36
F. Sumber Data ..........................................................................
38
G. Variabel Penelitian ................................................................
39
H. Teknik Pengumpulan Data ....................................................
39
I. Uji Instrumen ........................................................................
44
J. Teknik Analisa Data..............................................................
47
IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian .....................................
53
1. Sejarah Singkat Universitas Muhammadiyah Surakarta ..
53
2. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan .........................
55
3. Program Studi Akuntansi .................................................
57
B. Uji Instrumen ........................................................................
59
1. Uji Validitas .....................................................................
59
2. Uji Reliabilitas ..................................................................
61
C. Uji Prasyarat Analisis............................................................
61
1. Uji Normalitas ..................................................................
62
2. Uji Linearitas ....................................................................
62
D. Analisis Data dan Pengujian Analisis ...................................
63
BAB
1. Analisis Regresi Linier Berganda.....................................
64
2. Uji t ..................................................................................
65
3. Uji F ..................................................................................
68
4. Uji Koefisien Determinasi (R2) ........................................
69
5. Sumbangan Efektif (X1) dan Sumbangan Relatif (X2) .....
70
E. Pembahasan ...........................................................................
70
V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ...........................................................................
74
B. Saran ......................................................................................
75
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
77
LAMPIRAN .....................................................................................................
79
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1 Distribusi populasi ...................................................................................
37
3.2 Kisi-kisi angket ........................................................................................
40
4.1 Ringkasan Hasil Uji Validitas Pelaksanaan Pembelajaran ......................
59
4.2 Ringkasan Hasil Uji Validitas Kecerdasan Emosional ............................
60
4.3 Rangkuman Hasil Uji Reabilitas Angket .................................................
61
4.4 Ringkasan Hasil Uji Normalitas Data......................................................
62
4.5 Ringkasan Hasil Uji Linieritas.................................................................
63
4.6 Rangkuman hasil regresi linear berganda ...............................................
64
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Bagan kerangka berfikir ..........................................................................
30
3.1 Kriteria pengujian uji F ............................................................................
49
3.2 Kriteria pengujian uji t .............................................................................
50
4.1 Daerah kritis uji t .....................................................................................
66
4.2 Daerah kritis uji t .....................................................................................
67
4.3 Daerah kritis uji F ....................................................................................
68
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Daftar Angket Penelitian ......................................................................
80
2.
Nama Responden Tryout Angket ........................................................
84
3.
Skor Hasil Angket Pelaksanaan Pembelajaran (X1) untuk Responden
Tryout ...................................................................................................
4.
85
Skor Hasil Angket Kecerdasan Emosional (X2) untuk Responden
Tryout ..................................................................................................
86
5.
Uji Validitas Angket Pelaksaan Pembelajaran .....................................
87
6.
Uji Validitas Angket Kecerdasan Emosional .......................................
88
7.
Uji Reliabilitas Angket Pelaksanaan Pembelajaran .............................
89
8.
Uji Reliabilitas Angket Kecerdasan Emosional ...................................
90
9.
Daftar Nama Mahasiswa Sebagai Sampel Penelitian ..........................
91
10. Skor Hasil Angket Pelaksanaan Pembelajaran (X1) untuk Sampel
Penelitian .............................................................................................
94
11. Skor Hasil Angket Kecerdasan Emosional (X2) untuk Sampel
Penelitian .............................................................................................
96
12. Data Induk Penelitian ...........................................................................
97
13. Uji Normalitas Variabel Pelaksanaan Pembelajaran............................
101
14. Uji Normalitas Variabel Kecerdasan Emosional .................................
102
15. Uji Normalitas Variabel Prestasi Belajar .............................................
103
16. Uji Linieritas Pengaruh Pelaksanaan Pembelajaran Terhadap Prestasi
Belajar ..................................................................................................
104
17. Uji Linieritas Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Prestasi
Belajar ..................................................................................................
105
18. Regression ...........................................................................................
106
19. Perhitungan Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif ....................
107
20. Table Values of r Product Moment .....................................................
108
21. Tabel Distribusi t ..................................................................................
109
22. Tabel Nilai F0,05 ....................................................................................
110
ABSTRAK
PENGARUH PERSEPSI MAHASISWA MENGENAI PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN DAN KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP
PRESTASI BELAJAR MATA KULIAH AKUNTANSI KEUANGAN
MENENGAH 1 TAHUN AKADEMIK 2009/2010 PROGRAM
STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI FKIP UMS
Dhoni Aprianto, A 210 080 030 , Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) pengaruh persepsi suatu
pelaksanaan pembelajaran akuntansi keuangan menengah 1 terhadap prestasi
belajar; 2) pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar; dan 3)
pengaruh persepsi mengenai pelaksanaan pembelajaran dan kecerdasan emosional
terhadap prestasi belajar akuntansi keuangan menengah 1 mahasiswa FKIP
Akuntansi tahun 2009/2010.
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif yang
kesimpulannya diperoleh berdasarkan pada hasil analisis statistik. Penelitian ini
mengambil lokasi di Universitas Muhammadiyah Surakarta. Populasi dalam
penelitian ini adalah mahasiswa angkatan 2009 FKIP Akuntansi UMS sebanyak
130 mahasiswa. Sampel dalam penelitian adalah sebanyak 97 mahasiswa yang
diambil dengan teknik simple random sampling. Data yang diperlukan diperoleh
melalui angket yang telah diuji-cobakan dan diuji validitas serta diuji reliabilitas.
Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis regresi linier berganda, uji F,
uji t, uji R2, dan sumbangan relatif dan efektif.
Hasil analisis regresi diperoleh persamaan regresi: Y = 1,159 + 0,025X1 +
0,012X2 artinya prestasi belajar dipengaruhi oleh persepsi mahasiswa mengenai
pelaksanaan pembelajaran dan kecerdasan emosional. Kesimpulan yang diperoleh
adalah: (1) persepsi mahasiswa mengenai pelaksanaan pembelajaran berpengaruh
positif dan signifikan terhadap prestasi belajar akuntansi keuangan menengah 1.
Hal ini terbukti dari hasil uji t yang memperoleh thitung > ttabel (5,851 > 1,99) dan P
value (0,000 < 0,05); (2). Kecerdasan emosional berpengaruh positif dan
signifikan terhadap prestasi belajar akuntansi keuangan menengah 1. Hal ini
terbukti dari hasil uji t yang memperoleh thitung > ttabel (2,836 > 1,99) dan P value
(0,006 < 0,05); dan (3) persepsi mahasiswa mengenai pelaksanaan pembelajaran
dan kecerdasan emosional secara bersama-sama berpengaruh positif dan
signifikan terhadap prestasi belajar akuntansi keuangan menengah 1 mahasiswa
FKIP Akuntansi UMS. Hal ini terbukti dari hasil uji F yang memperoleh Fhitung >
Ftabel (18,814 > 3,09) dan P value (0,000 < 0,05). 4) variabel persepsi mahasiswa
mengenai pelaksanaan pembelajaran memberikan sumbangan relatif sebesar
73,6% dan sumbangan efektif sebesar 21,0%, variabel kecerdasan emosional
memberikan sumbangan relatif sebesar 26,4% dan sumbangan efektif sebesar
7,6%. Sehingga total sumbangan efektif kedua variabel sebesar 28,6% sedangkan
sisanya 71,4% dipengaruhi variabel lain yang tidak diteliti.
Kata Kunci: pelaksanaan pembelajaran, kecerdasan emosional, prestasi belajar
PEMBELAJARAN DAN KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP
PRESTASI BELAJAR MATA KULIAH AKUNTANSI KEUANGAN
MENENGAH 1 TAHUN AKADEMIK 2009/2010 PROGRAM STUDI
PENDIDIKAN AKUNTANSI FKIP UMS
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Akuntansi
Disusun Oleh :
DHONI APRIANTO
(A 210 080 030)
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
MOTTO
“Jika kamu menyatakan sesuatu kebaikan atau menyembunyikan atau
memaafkan sesuatu kesalahan (orang lain), maka sesungguhnya Allah
Maha Pemaaf lagi Maha Kuasa”
(Terjemahan Q.S. An-Nisa’ : 149)
”Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah
selesai (dari satu urusan), maka kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan)
yang lain, dan hanya kepada Allah hendaknya kamu berharap”
(Terjemahan Q.S. Alamnsyrah : 6-8)
“Satu ons pengalaman senilai dengan satu ton teori”
(Benjamin Franklin)
“Apa yang saya dengar, saya lupa
Apa yang saya lihat, saya ingat
Apa yang saya lakukan, saya paham”
(Konfusius)
“Semua akan indah pada waktunya”
(Penulis)
PERSEMBAHAN
Dengan penuh keikhlasan dan rasa syukur kepada Allah SWT
kupersembahkan Skripsi ini untuk:
1. Orang tua Bapak dan ibu yang telah mencurahkan kasih sayang,
pengorbanan, perhatian, dan doa restunya dengan penuh ketegaran serta
kesabaran.
2. Keluarga besarku (Simbahku, Mbak Endah, Mas Edi, Faiq Dzulfikar Rasyid,
Desy fitriani) yang selalu mendoakan serta membantuku baik secara moril
maupun spiritual.
3. Okta Sulistiani yang selalu mendoakan dan memberikan semangat padaku.
4. Sahabatku kelompok (Ismitha Winahyu,Nur Wijayanto, Tembest, Sinb,
Bendel, Jihad, Banjar) dan sahabatku Adiyatma, Sahit, Suwandi, Sumarno.
5. Teman – teman kost Koif, Mas ilham, Mali, Cengih, Okto, Adit, Jo ju,
Rohmad, Purkin, yang selalu kasih spirit.
6. Teman-teman seperjuangan Pendidikan Ekonomi Akuntansi 2008, terima
kasih atas segalanya selama ini setiap waktu dan kenangan yang kita lalui
bersama.
7. Almamaterku
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Alhamdulillah, puji dan syukur kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi
ini
dengan
judul:
”PENGARUH
PERSEPSI
MAHASISWA
MENGENAI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DAN KECERDASAN
EMOSIONAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA KULIAH
AKUNTANSI
KEUANGAN
MENENGAH
1
TAHUN
AKADEMIK
2009/2010 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI FKIP UMS”.
Maksud dari tujuan penyusunan skripsi ini adalah untuk memenuhi syarat
dalam pencapaian gelar Sarjana (S1) pada Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Jurusan
Pendidikan
Akuntansi Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis senantiasa mendapat bimbingan,
bantuan dan petunjuk dari berbagai pihak, oleh karena itu penulis mengucapkan
banyak terima kasih kepada:
1. Drs. Sofyan Anief, M. Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan
memberikan surat izin peneliti.
2. Drs. Djalal Fuadi, MM, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi
yang telah membimbing dan memberikan masukan selama studi di
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Dra.Wafroturrohmah,S.E,M.M
selaku
pembimbing
Akademik
dalam
penyusunan skripsi ini, yang dengan kesabaran telah memberikan pengarahan
dan bimbingan sehingga penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Drs Djoko Suwandi, SE, M.Pd. selaku pembimbing I dalam penyusunan
skripsi ini, yang dengan kesabaran telah memberikan masukan selama studi di
Universitas Muhammadiyah Surakarta serta dengan sabar memberikan
pengarahan dan bimbingan sehingga penyusunan skripsi ini dapat
terselesaikan.
5. Drs. H. Nur Chusni, SE. M.ag. selaku pembimbing II dalam penyusunan
skripsi ini, yang dengan kesabaran telah memberikan masukan selama studi di
Universitas Muhammadiyah Surakarta serta dengan sabar memberikan
pengarahan dan bimbingan sehingga penyusunan skripsi ini dapat
terselesaikan.
6. Dosen-dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan
bekal ilmu pengetahuan.
7. Mahasiswa dan mahasiswi tahun akademik 2009/2010 program studi
pendidikan akuntansi FKIP UMS yang telah membantu dalam menyelesaikan
penelitian ini.
8. Segenap karyawan dan staf tata usaha Universitas Muhamadiyah Surakarta
atas bantuan dan kerjasamanya selama penelitian.
9. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna, ini karena
keterbatasan pengetahuan dan pengalaman yang dimiliki penulis. Oleh karena itu
kritik dan saran yang bersifat membangun senantiasa penulis harapkan. Akhir kata
semoga penulis skripsi ini dapat memberikan manfaat khasanah keilmuan, Amin.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta, Juli 2012
Penulis
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN..........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
vi
HALAMAN KATA PENGANTAR ................................................................
vii
HALAMAN DAFTAR ISI ..............................................................................
x
HALAMAN DAFTAR TABEL ......................................................................
xiv
HALAMAN DAFTAR GAMBAR ..................................................................
xv
HALAMAN DAFTAR LAMPIRAN ..............................................................
xvi
HALAMAN ABSTRAK.................................................................................. xviii
BAB
BAB II
I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .........................................................
1
B. Pembatasan Masalah ..............................................................
6
C. Perumusan Masalah ...............................................................
7
D. Tujuan Penelitian ...................................................................
7
E. Manfaat Penelitian ...................................................................
8
F. Sistematika Penelitian ..............................................................
8
LANDASAN TEORI
A. Prestasi Belajar .......................................................................
10
1. Pengertian Prestasi Belajar ...............................................
10
2. Pengertian Belajar ...........................................................
11
3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ........
12
B. Kecerdasan Emosi ..................................................................
15
1. Pengertian Kecerdasan Emosi ...........................................
15
2. Pengertian Kecerdasan Emosional ....................................
16
C. Persepsi Mahasiswa tentang Pelaksanaan Pembelajaran .......
20
1. Pengertian Persepsi............................................................
20
2. Pengertian Pelaksanaan Pembelajaran ..............................
22
3. Komponen atau Indikator yang Dipersepsi dalam
Pelaksanaan Pembelajaran ................................................
24
D. Pengaruh Persepsi Mahasiswa Mengenai Pelaksanaan
Pembelajaran dan Kecerdasan Emosional Mahasiswa
Terhadap Prestasi Belajar.......................................................
27
1. Pengaruh Persepsi Mahasiswa Mengenai Pelaksanaan
Pembelajaran Terhadap Prestasi Belajar ..........................
27
2. Pengaruh Tingkat Kecerdasan Emosional Mahasiswa
Terhadap Prestasi Belajar.................................................
28
3. Pengaruh Persepsi Mahasiswa Mengenai Pelaksanaan
Pembelajaran dan Kecerdasan Emosional Mahasiswa
Terhadap Prestasi Belajar.................................................
29
E. Kerangka Pemikiran ..............................................................
30
F. Hipotesis................................................................................
31
BAB
BAB
III METODE PENELITIAN
A. Pengertian Metode Penelitian ...............................................
33
B. Jenis dan Rancangan Penelitian ............................................
34
C. Tempat dan Waktu Penelitian ...............................................
35
D. Obyek dan Subyek Penelitian ...............................................
36
E. Populasi, Sampel dan Sampling ............................................
36
F. Sumber Data ..........................................................................
38
G. Variabel Penelitian ................................................................
39
H. Teknik Pengumpulan Data ....................................................
39
I. Uji Instrumen ........................................................................
44
J. Teknik Analisa Data..............................................................
47
IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian .....................................
53
1. Sejarah Singkat Universitas Muhammadiyah Surakarta ..
53
2. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan .........................
55
3. Program Studi Akuntansi .................................................
57
B. Uji Instrumen ........................................................................
59
1. Uji Validitas .....................................................................
59
2. Uji Reliabilitas ..................................................................
61
C. Uji Prasyarat Analisis............................................................
61
1. Uji Normalitas ..................................................................
62
2. Uji Linearitas ....................................................................
62
D. Analisis Data dan Pengujian Analisis ...................................
63
BAB
1. Analisis Regresi Linier Berganda.....................................
64
2. Uji t ..................................................................................
65
3. Uji F ..................................................................................
68
4. Uji Koefisien Determinasi (R2) ........................................
69
5. Sumbangan Efektif (X1) dan Sumbangan Relatif (X2) .....
70
E. Pembahasan ...........................................................................
70
V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ...........................................................................
74
B. Saran ......................................................................................
75
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
77
LAMPIRAN .....................................................................................................
79
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1 Distribusi populasi ...................................................................................
37
3.2 Kisi-kisi angket ........................................................................................
40
4.1 Ringkasan Hasil Uji Validitas Pelaksanaan Pembelajaran ......................
59
4.2 Ringkasan Hasil Uji Validitas Kecerdasan Emosional ............................
60
4.3 Rangkuman Hasil Uji Reabilitas Angket .................................................
61
4.4 Ringkasan Hasil Uji Normalitas Data......................................................
62
4.5 Ringkasan Hasil Uji Linieritas.................................................................
63
4.6 Rangkuman hasil regresi linear berganda ...............................................
64
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Bagan kerangka berfikir ..........................................................................
30
3.1 Kriteria pengujian uji F ............................................................................
49
3.2 Kriteria pengujian uji t .............................................................................
50
4.1 Daerah kritis uji t .....................................................................................
66
4.2 Daerah kritis uji t .....................................................................................
67
4.3 Daerah kritis uji F ....................................................................................
68
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Daftar Angket Penelitian ......................................................................
80
2.
Nama Responden Tryout Angket ........................................................
84
3.
Skor Hasil Angket Pelaksanaan Pembelajaran (X1) untuk Responden
Tryout ...................................................................................................
4.
85
Skor Hasil Angket Kecerdasan Emosional (X2) untuk Responden
Tryout ..................................................................................................
86
5.
Uji Validitas Angket Pelaksaan Pembelajaran .....................................
87
6.
Uji Validitas Angket Kecerdasan Emosional .......................................
88
7.
Uji Reliabilitas Angket Pelaksanaan Pembelajaran .............................
89
8.
Uji Reliabilitas Angket Kecerdasan Emosional ...................................
90
9.
Daftar Nama Mahasiswa Sebagai Sampel Penelitian ..........................
91
10. Skor Hasil Angket Pelaksanaan Pembelajaran (X1) untuk Sampel
Penelitian .............................................................................................
94
11. Skor Hasil Angket Kecerdasan Emosional (X2) untuk Sampel
Penelitian .............................................................................................
96
12. Data Induk Penelitian ...........................................................................
97
13. Uji Normalitas Variabel Pelaksanaan Pembelajaran............................
101
14. Uji Normalitas Variabel Kecerdasan Emosional .................................
102
15. Uji Normalitas Variabel Prestasi Belajar .............................................
103
16. Uji Linieritas Pengaruh Pelaksanaan Pembelajaran Terhadap Prestasi
Belajar ..................................................................................................
104
17. Uji Linieritas Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Prestasi
Belajar ..................................................................................................
105
18. Regression ...........................................................................................
106
19. Perhitungan Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif ....................
107
20. Table Values of r Product Moment .....................................................
108
21. Tabel Distribusi t ..................................................................................
109
22. Tabel Nilai F0,05 ....................................................................................
110
ABSTRAK
PENGARUH PERSEPSI MAHASISWA MENGENAI PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN DAN KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP
PRESTASI BELAJAR MATA KULIAH AKUNTANSI KEUANGAN
MENENGAH 1 TAHUN AKADEMIK 2009/2010 PROGRAM
STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI FKIP UMS
Dhoni Aprianto, A 210 080 030 , Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) pengaruh persepsi suatu
pelaksanaan pembelajaran akuntansi keuangan menengah 1 terhadap prestasi
belajar; 2) pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar; dan 3)
pengaruh persepsi mengenai pelaksanaan pembelajaran dan kecerdasan emosional
terhadap prestasi belajar akuntansi keuangan menengah 1 mahasiswa FKIP
Akuntansi tahun 2009/2010.
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif yang
kesimpulannya diperoleh berdasarkan pada hasil analisis statistik. Penelitian ini
mengambil lokasi di Universitas Muhammadiyah Surakarta. Populasi dalam
penelitian ini adalah mahasiswa angkatan 2009 FKIP Akuntansi UMS sebanyak
130 mahasiswa. Sampel dalam penelitian adalah sebanyak 97 mahasiswa yang
diambil dengan teknik simple random sampling. Data yang diperlukan diperoleh
melalui angket yang telah diuji-cobakan dan diuji validitas serta diuji reliabilitas.
Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis regresi linier berganda, uji F,
uji t, uji R2, dan sumbangan relatif dan efektif.
Hasil analisis regresi diperoleh persamaan regresi: Y = 1,159 + 0,025X1 +
0,012X2 artinya prestasi belajar dipengaruhi oleh persepsi mahasiswa mengenai
pelaksanaan pembelajaran dan kecerdasan emosional. Kesimpulan yang diperoleh
adalah: (1) persepsi mahasiswa mengenai pelaksanaan pembelajaran berpengaruh
positif dan signifikan terhadap prestasi belajar akuntansi keuangan menengah 1.
Hal ini terbukti dari hasil uji t yang memperoleh thitung > ttabel (5,851 > 1,99) dan P
value (0,000 < 0,05); (2). Kecerdasan emosional berpengaruh positif dan
signifikan terhadap prestasi belajar akuntansi keuangan menengah 1. Hal ini
terbukti dari hasil uji t yang memperoleh thitung > ttabel (2,836 > 1,99) dan P value
(0,006 < 0,05); dan (3) persepsi mahasiswa mengenai pelaksanaan pembelajaran
dan kecerdasan emosional secara bersama-sama berpengaruh positif dan
signifikan terhadap prestasi belajar akuntansi keuangan menengah 1 mahasiswa
FKIP Akuntansi UMS. Hal ini terbukti dari hasil uji F yang memperoleh Fhitung >
Ftabel (18,814 > 3,09) dan P value (0,000 < 0,05). 4) variabel persepsi mahasiswa
mengenai pelaksanaan pembelajaran memberikan sumbangan relatif sebesar
73,6% dan sumbangan efektif sebesar 21,0%, variabel kecerdasan emosional
memberikan sumbangan relatif sebesar 26,4% dan sumbangan efektif sebesar
7,6%. Sehingga total sumbangan efektif kedua variabel sebesar 28,6% sedangkan
sisanya 71,4% dipengaruhi variabel lain yang tidak diteliti.
Kata Kunci: pelaksanaan pembelajaran, kecerdasan emosional, prestasi belajar