Perangkat Pembelajaran Basa Sunda Basa Sunda SD MI Kelas 4

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran

: Basa Sunda Satuan Pendidikan : SD/MI. Kelas/Semester : IV /1-2

Nama Guru : ...

NIP/NIK : ...

SILABUS PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : ...

MATA PELAJARAN : Bahasa dan Sastra Sunda

Kelas : IV

Semester : 1/2

1. Menyimak (Ngaregepkeun)

StandarKompetensi: Mampu menyimak, memahami, dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan berupa carita pondok, guguritan, dan pengumuman (bewara).

Kompetensi

Dasar Indikator PencapaianKompetensi Materi Pokok Pengalaman Belajar PenilaianJenis AlokasiWaktu SumberBelajar

Karakter Bangsa

4.1.1 Menyimak

carita pondok.  Dapat mengajukan dan menjawab pertanyaan untuk memperjelas pemahaman.

 Dapat menceritakan hal-hal yang menarik dari cerita.

 Dapat menanggapi cerita teman dengan bertanya.  Dapat menghubungkan

pengalaman sendiri dengan memperhatikan penggunaan kalimat dan pilihan kata.

Carita

pondok.  Murid mengajukan dan menjawab pertanyaan untuk memperjelas pemahaman.

 Murid menceritakan hal-hal yang menarik dari cerita.

 Murid menanggapi cerita teman dengan bertanya.  Murid menghubungkan

pengalaman sendiri dengan memperhatikan penggunaan kalimat dan pilihan kata.

- Responsi

-Pertanyaan lisan - Ulangan Harian

Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab Rasa ingin tahu

4.1.2 Menyimak pembacaan puisi guguritan.

 Dapat menyimak dengan sikap yang baik.

 Dapat menceritakan isi guguritan dengan parafrase.

Guguritan – pupuh

sederhana

 Murid menyimak dengan sikap yang baik.

 Murid menceritakan isi

guguritan dengan

- Responsi -Pertanyaan lisan Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab

 Dapat menanggapi isi

guguritan.

 Dapat menembangkan

guguritan.

parafrase.

 Murid menanggapi isi

guguritan.

 Murid menembangkan

guguritan.

- Ulangan Harian

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

Materi Pokok Pengalaman belajar Jenis Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter Bangsa

1 2 3 4 5 6 7 8

4.1.3 Menyimak pengumuman (wawaran)

 Dapat menyimak dengan sikap yang baik.

 Dapat mengajukan dan menjawab pertanyaan untuk memperjelas isi

bewara.

 Dapat menceritakan hal-hal yang menarik dari

bewara.

 Dapat menanggapi isi

bewara dengan bertanya kepada teman.

 Dapat menghubungkan pengalaman sendiri dengan memperhatikan penggunaan kalimat dan pilihan kata.

Wawaran _ Murid menyimak dengan sikap yang baik.

 Murid mengajukan dan menjawab pertanyaan untuk memperjelas isi

bewara.

 Murid menceritakan hal-hal yang menarik dari

bewara.

 Murid menanggapi isi

bewara dengan bertanya kepada teman.  Murid menghubungkan

pengalaman sendiri dengan memperhatikan penggunaan kalimat dan pilihan kata.

- Responsi

-Pertanyaan lisan - Ulangan Harian

Mandiri Percaya diri Logis dan kritis Tanggung jawab Rasa ingin tahu

2. Berbicara (Nyarita) 4.2 Standar Kompetensi:

Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam bercerita (ngadongeng), menceritakan benda di lingkungan,

menyampaikan permintaan, menegur (nyaram), memberi tanggapan, mengkritik atau memuji dengan alasan, menyebutkan dan menjelaskan, dan melakukan paguneman.

Kompetensi Da sar

Indikator Pencapaian

Kompetensi Materi Pokok Pengalaman Belajar JenisPenilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

Karakter Bangsa

1 2 3 4 5 6 7 8

4.2.1 Bercerita tentang

kegemaran.

 Dapat menceritakan kegemaran sendiri dengan menggunakan kalimat campuran (tunggal dan majemuk).  Dapat menceritakan

kegemaran sendiri dengan lafal dan intonasi (lentong) yang benar.

Kegemaran _ Murid menceritakan kegemaran sendiri dengan menggunakan kalimat campuran (tunggal dan majemuk).

 Murid menceritakan kegemaran sendiri dengan lafal dan intonasi (lentong) yang benar.

- Responsi - Pertanyaan lisan - Ulangan Harian

Pangrumat Basa Sunda, Tim Karya Guru. Jakarta: Erlangga Mandiri Percaya diri Tanggung jawab 4.2.2 Menceritakan benda di lingkungan.

 Dapat menguraikan bagian atau rincian suatu benda dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dimengerti oleh orang lain.

 Dapat menceritakan benda di lingkungan dengan lafal dan

Tanaman atau benda-benda di lingkungan

 Murid menguraikan bagian/ rincian suatu benda dengan

menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dimengerti oleh orang lain.

 Murid menceritakan benda di lingkungan dengan lafal dan

- Responsi - Pertanyaan lisan - Ulangan Harian

Pangrumat Basa Sunda, Tim Karya Guru. Jakarta: Erlangga

Mandiri Percaya diri Logis dan kritis Tanggung jawab

intonasi (lentong) yang benar.

 Dapat menceritakan benda-benda dengan gaya dan mimik yang sopan.

intonasi yang benar.  Murid menceritakan

benda-benda dengan gaya dan mimik yang sopan.

Kompetensi Da sar

Indikator Pencapaian

Kompetensi Materi Pokok Pengalaman Belajar JenisPenilaian AlokasiWaktu SumberBelajar Karakter_Bangsa

1 2 3 4 5 6 7 8

Menyampai kan

permintaan.  Dapat menyatakan _{permintaan kepada} teman dengan kalimat yang santun.

 Dapat menyatakan permintaan kepada orang tua dengan bahasa yang santun.

Kalimat

permintaan  Murid menyatakan _{permintaan kepada} teman dengan kalimat yang santun.

 Murid menyatakan permintaan kepada orang tua dengan bahasa yang santun.

- Responsi - Pertanyaan lisan - Ulangan Harian

Pangrumat Basa Sunda, Tim Karya Guru. Jakarta: Erlangga Mandiri Percaya diri Tanggung jawab 4.2.4 Menegur

(nyaram)  Dapat menegur teman _{dengan menggunakan} bahasa yang santun.  Dapat menegur teman

di depan orang banyak dengan bahasa yang santun.

Kalimat

teguran  Murid menegur teman _{dengan menggunakan} bahasa yang santun.  Murid menegur teman

di depan orang banyak dengan bahasa yang santun.

- Responsi - Pertanyaan lisan - Ulangan Harian

Pangrumat Basa Sunda, Tim Karya Guru. Jakarta: Erlangga Mandiri Percaya diri 4.2.5 Mengkritik atau memberikan pujian.

 Dapat menyebutkan perbedaan dan persamaan dua benda dengan menggunakan bahasa runtut.

Benda

tertentu  Murid menyebutkan perbedaan dan persamaan dua benda dengan menggunakan bahasa runtut.

- Responsi - Pertanyaan lisan - Ulangan Harian

Pangrumat Basa Sunda, Tim Karya Guru. Jakarta: Erlangga

Mandiri Percaya diri Logis dan kritis Tanggung jawab

 Dapat menjelaskan yang satu lebih baik dengan memberikan argumen atau alasan.

 Murid menjelaskan yang satu lebih baik dengan memberikan argumen atau alasan.

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian_Kompetensi Materi Pokok Pengalaman Belajar JenisPenilaia n Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter Bangsa

1 2 3 4 5 6 7 8

4.2.6 Melakukan percakapan (guneman) melalui telepon

 Dapat melakukan percakapan melalui telepon dengan menggunakan kalimat yang ringkas, jelas, dan mudah dimengerti.  Dapat bercakap-cakap

dengan teman melalui telepon dengan bahasa yang santun.

 Dapat bercakap-cakap dengan orang lain melalui telepon dengan bahasa yang santun.

Percakapan _ Murid melakukan percakapan melalui telepon dengan menggunakan kalimat yang ringkas, jelas, dan mudah dimengerti.  Murid bercakap-cakap dengan teman melalui telepon dengan bahasa yang santun.  Murid bercakap-cakap

dengan orang lain melalui telepon dengan bahasa yang santun.

- Responsi - Pertanyaan lisan - Ulangan Harian

Pangrumat Basa Sunda, Tim Karya Guru. Jakarta: Erlangga Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab Kerjasama

3. Membaca (Maca) 4.3 Standar Kompetensi:

Mampu membaca, memahami, dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) dengan membaca dalam hati, membaca apresiasi, membaca percakapan, melantunkan puisi, dan membaca cepat.

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

Materi Pokok Pengalaman Belajar Jenis Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter Bangsa

1 2 3 4 5 6 7 8

4.3.1 Membaca

apresiasi.  Dapat menyebutkan _{tokoh-tokoh cerita.}  Dapat menyimpulkan

gagasan pokok dari cerita.

 Dapat menyimpulkan hubungan analogis dari cerita.

 Dapat menceritakan kembali isi cerita.

Dongeng fabel _ Murid menyebutkan tokoh-tokoh cerita.  Murid menyimpulkan

gagasan pokok dari cerita.

 Murid menyimpulkan hubungan analogis dari cerita.

 Murid menceritakan kembali isi cerita.

- Ulangan harian - Pertanyaan tulis/lisan

Pangrumat Basa Sunda, Tim Karya Guru. Jakarta: Erlangga Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab

Membaca teks

percakapan.  Dapat membaca teks _{percakapan dengan lafal} dan intonasi yang tepat.  Dapat mengucapkan

percakapan seorang tokoh dalam bacaan.

Wacana

percakapan  Murid membaca teks _{percakapan dengan} lafal dan intonasi yang tepat.

 Murid mengucapkan percakapan seorang tokoh dalam bacaan.

- Ulangan harian - Pertanyaan tulis/lisan

Pangrumat Basa Sunda, Tim Karya Guru. Jakarta: Erlangga Mandiri Percaya diri Tanggung jawab

Kompetensi

Dasar Indikator PencapaianKompetensi Materi Pokok Pengalaman Belajar PenilaianJenis AlokasiWaktu SumberBelajar

Karakter Bangsa

1 2 3 4 5 6 7 8

4.3.2 Melantun-kan pupuh.

 Dapat menyebutkan isi puisi pupuh dengan baik.  Dapat menirukan yang

dicontohkan guru dalam

nembangkeun pupuh.  Dapat melantunkan puisi

pupuh dengan irama yang tepat.

Pupuh  Murid menyebutkan isi puisi pupuh dengan baik.

 Murid menirukan yang dicontohkan guru dalam nembangkeun pupuh.

 Murid melantunkan puisi pupuh dengan irama yang tepat.

- Ulangan harian - Pertanyaan tulis/lisan

Pangrumat Basa Sunda, Tim Karya Guru. Jakarta: Erlangga Mandiri Percaya diri Kreatif Tanggung jawab 4.3.4 Membaca

cepat.  Dapat membaca cepat dengan rata-rata 150 kata/menit.

 Dapat menafsirkan makna kosakata dalam bacaan.

 Dapat menyebutkan isi bacaan dengan baik.  Dapat membaca cepat

dengan efektif.

Wacana

150-300  Murid membaca cepat dengan rata-rata 150 kata/menit.

 Murid menafsirkan makna kosakata dalam bacaan.

 Murid menyebutkan isi bacaan dengan baik.  Murid membaca cepat

dengan efektif. - Ulangan harian - Pertanyaan tulis/lisan Pangrumat Basa Sunda, Tim Karya Guru. Jakarta: Erlangga Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab

4. Menulis (Nulis)

4.4 Standar Kompetensi:

Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam menulis narasi, menulis deskripsi, melaporkan, dan menulis kejadian faktual, dan menulis bewara (pengumuman).

Kompetensi

Dasar Indikator PencapaianKompetensi Materi Pokok Pengalaman Belajar PenilaianJenis AlokasiWaktu SumberBelajar

Karakter Bangsa

1 2 3 4 5 6 7 8

4.4.1 Menulis

narasi.  Dapat merencanakan _{tulisan narasi dengan} baik.

 Dapat menyusun kerangka karangan.  Dapat mengembangkan

kerangka kerangan dengan kalimat sederhana.

 Dapat melengkapi cerita di awal, tengah, dan akhir menjadi karangan utuh.

Karangan

narasi  Murid merencanakan _{tulisan narasi dengan} baik.

 Murid menyusun kerangka karangan.  Murid mengembangkan

kerangka kerangan dengan kalimat sederhana.

 Murid melengkapi cerita di awal, tengah, dan akhir menjadi karangan utuh.

- Responsi (praktik) - Tugas individu

Pangrumat Basa Sunda, Tim Karya Guru. Jakarta: Erlangga Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab

4.4.2 Menulis

deskripsi.  Dapat mendeskripsikan sesuatu (orang, benda) secara rinci dari berbagai segi hingga mudah dipahami.

 Dapat menggunakan kata depan dan sambung dalam menulis kalimat.

Karangan

deskripsi  Murid mendeskripsikan sesuatu (orang, benda) secara rinci dari berbagai segi hingga mudah dipahami.  Murid menggunakan

kata depan dan

sambung dalam menulis kalimat.

- Responsi (praktik) - Tugas individu

Pangrumat Basa Sunda, Tim Karya Guru.

Jakarta: Erlangga

Mandiri Percaya diri Logis dan kritis Tanggung jawab

Kompetensi

Dasar Indikator PencapaianKompetensi Materi Pokok Pengalaman Belajar PenilaianJenis AlokasiWaktu SumberBelajar

Karakter Bangsa

1 2 3 4 5 6 7 8

4.4.3 Menulis

laporan.  Dapat membuat karangan_{pendek dari kegiatan} kunjungan ke suatu tempat.

 Dapat menyusun laporan pengamatan dari hasil kunjungan.

Laporan hasil pengamatan/ pengalaman

 Murid membuat karangan pendek dari kegiatan kunjungan ke suatu tempat.

 Murid menyusun laporan pengamatan dari hasil kunjungan.

- Responsi (praktik) - Tugas individu

Pangrumat Basa Sunda, Tim Karya Guru. Jakarta: Erlangga Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab

4.4.4 Menulis

faktual.  Dapat merencanakan tulisan faktual dengan baik.

 Dapat menyusun kerangka karangan.  Dapat mengembangkan

kerangka karangan dengan kalimat sederhana.  Dapat melengkapi

karangan faktual di awal, tengah, dan akhir menjadi karangan utuh.

Karangan

faktual  Murid merencanakan tulisan faktual dengan baik.

 Murid menyusun kerangka karangan.  Murid mengembangkan

kerangka karangan dengan kalimat sederhana.  Murid melengkapi

karangan di awal, tengah, dan akhir menjadi karangan utuh.

- Responsi (praktik) - Tugas individu

Pangrumat Basa Sunda, Tim Karya Guru. Jakarta: Erlangga Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab

4.4.5 Menulis Pengumuman (wawaran).

 Dapat merencanakan tulisan wawaran dengan baik.

 Dapat menyusun pokok-pokok pikiran dalam

wawaran.

Teks

pengumuman  Murid merencanakan tulisan wawaran dengan baik.

 Murid menyusun pokok-pokok pikiran dalam

wawaran.

- Responsi (praktik) - Tugas individu

Pangrumat Basa Sunda, Tim Karya Guru. Jakarta: Erlangga Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab

 Dapat mengembangkan pokok-pokok wawaran

dengan kalimat sederhana.  Dapat melengkapi

karangan wawaran di awal, tengah, dan akhir menjadi karangan utuh.

 Murid mengembangkan pokok-pokok wawaran

dengan kalimat sederhana.  Murid melengkapi

karangan di awal, tengah, dan akhir menjadi karangan utuh.

Menyetujui, ...20...

Kepala SD/MI... Penyusun

___________________ _________________

PANDUAN PENGEMBANGAN

PANDUAN PENGEMBANGAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

(RPP)

Kelas IV Semester 1-2

PANDUAN PENGEMBANGAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) I. Pendahuluan

Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar.

Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian

II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mencantumkan identitas

 Nama sekolah

 Mata Pelajaran  Kelas/Semester  Alokasi Waktu Catatan:

 RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.

 Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.

A.Standar Kompetensi

Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut :

a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD

b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran.

B. Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut :

a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar b. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran

c. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran

C.Tujuan Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah tujuan atau beberapa tujuan.

D. Materi Pembelajaran

Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok yang ada dalam silabus.

E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran

Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih.

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan :

a. Pendahuluan

Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.

b. Inti

Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.

c. Penutup

Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.

Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan, lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu.

H. Penilaian

Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian.

III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : ... Mata Pelajaran : ... Kelas/Semester : ... Alokasi Waktu : ...

I. Standar Kompetensi II. Kompetensi Dasar III. Indikator

IV. Tujuan Pembelajaran: V. Materi Pembelajaran

VI. Model/Metode Pembelajaran VII. Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Awal : 1.

2.

B. Kegiatan Inti : 1. Eksplorasi 2. Elaborasi 3. Konfirmasi C. Kegiatan Akhir : 1.

2. VIII. Sumber Belajar

IX. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Teknik Bentuk

Menyetujui,

Kepala SD/MI ………

(_______________________) NIP :

…….……..,…………20……. Penyusun

(_______________________) NIP :

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas/Semester : IV/1

Nama Guru : ... NIP/NIK : ... Sekolah : ...

Rencara Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Kelas / Semester : 4 ( empat ) / 1 Alokasi Waktu : 4 x 35

I. Standar Kompetensi :

Mampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis dengan membaca dalam hati, membaca apresiasi, membaca percakapan, melantunkan puisi, dan membaca cepat.

II. Kompetensi Dasar

Membaca Apresiasi.

III. Indikator

 Nyebutkeun para palaku tina eta dongeng fabel.  Nuduhkeun gagasan pokok tina eta dongeng  Nangtukeun hubungan analogis tina eta carita.  Nyaritakeun deui eta eusi tina eta carita.

 Nyebutkeun kecap-kecap penting tina eta carita.  Ngalarapkeun kecap-kecap dina kalimah.

IV. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat :

 Menyebutkan tokoh pelaku dalam cerita fabel.  Menentukan tema pokok dalam cerita tersebut.

 Siswa dapat menceritakan kembali dongeng tersebut dengan kata-kata sendiri.

 Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.

V. Materi Pokok  Dongeng Fabel

VI. Metoda Pembelajaran  Demontrasi.  Tanya jawab.  Pemberian tugas

VII. Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Awal.

1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar. 2. Mengatur tempat duduk anak. 3. Apersepsi.

B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi

a. siswa memperhatikan macam-macam surat.

b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran. 2. Elaborasi

a. Maca dongeng fabel dina jero hate. b. Nangtukeun karakter tokoh tina eta carita. c. Nyaritakeun deui eusi tina eta carita.

d. Nandaan kecap-kecap penting tina eta carita sarta tuluy neangan kecap sinonimna. e. Nyieun kalimah sedrehana ku kecap-kecap penting tadi.

3. Konfirmasi

a. Siswa ngalengkeupan surat ku kecap-kecap nu larap dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan. C. Kegiatan Akhir.

1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan. 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.

VIII. Alat dan Sumber  Teks bacaan .

 Buku pelajaran penerbit geger Sunten.

IX. Penilaian

Teknik : Tertulis. Bentuk : Eusian

Isian.

PENILAIAN

Indikator penilaian Teknik

Kunci Jawaban :

No Jawaban Skor_nilai

1.

2.

Jumlah skor

Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

1. ... 2. ... 3. ...

4. ... 5. ...

Keterangan :

a = sangat baik b = baik

c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang

Menyetujui, ...20...

___________________ _________________

NIP. NIP.

Rencara Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Kelas / Semester : 4 ( empat ) / 1 Alokasi Waktu : 4 x 35

I. Standar Kompetensi :

Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan, dalam berceriat, menceritakan benda di lingkungan, menyampaikan permintaan, menegur, memberi tanggapan, mengkritik atau memuji dengan menyebutkan dan menjelaskan serta melakukan paguneman.

II. Kompetensi Dasar

Bercerita tentang kegemaran.

III. Indikator

 Ngebrehkeun karesep ku kalimah salancar jeung kantetan.  Nyaritakeun karesep sorangan.

 Nyebutkeun pangaresep babaturan di kelas.  Ngahargaan pangaresep babaturan.

IV. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat :

 Menyebutkan kesukaan teman di kelas.

 Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.

V. Materi Pokok

 Karesep diri pribadi ngagunakeun kalimat.

VI. Metoda Pembelajaran

 Caramah

 Tanya jawab.  Pemberian tugas

VII. Kegiatan Pembelajaran

A Kegiatan Awal.

1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar. 2. Mengumpulkan PR siswa .

3. Apersepsi. B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

a. siswa memperhatikan macam-macam surat.

b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran. 2. Elaborasi

a. Nyaritakeun pangalaman nu dipikaresep.

b.Nuliskeun pangalaman nu dipikaresep ku sorangan.

c. Ngabandungan babaturan nu keur nyaritakeun pangalaman nu dipikaresep. 3. Konfirmasi

a. Siswa ngalengkeupan surat ku kecap-kecap nu larap dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan. C. Kegiatan Akhir.

1.Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan. 2.Memberikan penilaian dan pemberian PR.

VIII. Alat dan Sumber  Teks bacaan .

 Sumber : Narasumber.

IX. Penilaian

Teknik : Tertulis. Bentuk : Eusian

Isian.

PENILAIAN

Indikator penilaian Teknik penilaian

Bentuk instrumen

Instrumen

Kunci Jawaban :

No Jawaban Skor_nilai

2.

Jumlah skor

Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ...

Keterangan :

a = sangat baik b = baik

c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang

Menyetujui, ...20...

___________________ _________________

NIP. NIP.

Rencara Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Kelas / Semester : 4 ( empat ) / 1 Alokasi Waktu : 4 x 35

I. Standar Kompetensi :

Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara tertulis dalam menulis narasi, menulis deskripsi, melaporkan dan menuliskan kejadian aktual dan menulis pengumuman.

II. Kompetensi Dasar

Menulis deskripsi.

III. Indikator

 Ngadeskripsikeun hiji carita secara rinci nepi kaharti kunu macana.  Ngajawab pananya tina eta carita.

 Ngagunakeun kecap pangantet dina kalimah.  Ngalarapkeun kecap panyambung dina kalimah.

IV. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat :

 Menjawab pertanyaan bacaan .  Menggunakan kata penghubung.

 Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.

V. Materi Pokok

 Karangan deskripsi.

 Kecap pangantet jeung panyambung.

VI. Metoda Pembelajaran  Demontrasi.  Tanya jawab.  Pemberian tugas

VII. Kegiatan Pembelajaran

A Kegiatan Awal.

1. Siswa memahami tujuan dari pembelajaran. 2. Apersepsi.

B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi

a. siswa memperhatikan macam-macam surat.

b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran. 2. Elaborasi

a. Ngaregepkeun eusi hiji cari nu keur dibaca kau salah saurang. b. Nyatetkeun hal-hal pokok tina eta carita / karangan

d. Ngagunakeun kecap pangantet dina kalimah. e. Ngalarapkeun kecap panyambung dina kalimah. 3. Konfirmasi

a. Siswa ngalengkeupan surat ku kecap-kecap nu larap dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan.

C. Kegiatan Akhir.

1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan. 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.

VIII. Alat dan Sumber  Teks bacaan .

 Buku pelajaran penerbit geger Sunten.

IX. Penilaian

Teknik : Tertulis. Bentuk : Uraian

Isian.

PENILAIAN

Indikator penilaian Teknik

Kunci Jawaban :

No Jawaban Skor_nilai

1.

2.

Jumlah skor

Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

2. ... 3. ... 4. ... 5. ...

Keterangan :

a = sangat baik b = baik

c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang

Kepala SD/MI... Penyusun

___________________ _________________

NIP. NIP.

Rencara Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Kelas / Semester : 4 ( empat ) / 1 Alokasi Waktu : 4 x 35

I. Standar Kompetensi :

Mampu menyimak, memahami, dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan berupa cerita pondok, guguritan dan pengumuman.

II. Kompetensi Dasar

Menyimak cerita pondok.

III. Indikator

 Ngajawab pananya nu aya patalina jeung eusi carita pondok ( carpon )  Ngadongngkeun deui hal-hal anu dipikaresep tina eta carita .

 Narik kasimpulan alus atawa henteuna, lamun ngagugu kana papatah.  Nuliskaeun harti kecap nu dianggap penting.

 Nyieun kalimah tina kecap-kecap nu geus ditangtukeun.

IV. Tujuan Pembelajaran

 Menjawab pertanyaan tentang isi cerita.  Menarik kesimpulan dari isi cerita.

 Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.

V. Materi Pokok

 Carita pondok.

VI. Metoda Pembelajaran

 Ceramah

 Tanya jawab.  Pemberian tugas

VII. Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Awal.

1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar. 2. Mengatur tempat duduk anak. 3. Apersepsi.

B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi

a. Siswa memperhatikan macam-macam surat.

b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran. 2. Elaborasi

a. Ngaregepkeun carita pondok ( carpon ) nu keur dibaca. b.Nyaritakeun hal-hal anu dipikaresep tina eta carita.

c. Meunteun sikep kumaha sikep nu nurut ka kolot, atawa balukar tina nurut kana papatah kolot. d.Neangan harti kecap nu penting tina bacaan.

3. Konfirmasi

a. Siswa ngalengkeupan surat ku kecap-kecap nu larap dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan. C. Kegiatan Akhir.

1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan. 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.

VIII. Alat dan Sumber  Teks bacaan .

 Buku pelajaran penerbit geger Sunten.

IX. Penilaian

Teknik : Tertulis. Bentuk : Eusian

Isian.

PENILAIAN

Indikator penilaian Teknik

penilaian

Bentuk instrumen

Kunci Jawaban :

No Jawaban Skor_nilai

1.

2.

Jumlah skor

Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ...

Keterangan :

a = sangat baik b = baik

c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang

Menyetujui, ...20...

Kepala SD/MI... Penyusun

___________________ _________________

NIP. NIP.

Rencara Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Kelas / Semester : 4 ( empat ) / 1 Alokasi Waktu : 4 x 35

I. Standar Kompetensi :

Mampu membaca, memahami dan menaggapi brbagai bentuk dan jenis wacana tulis dengan membaca dalam hati, membaca apresiasi, membaca percakapan, melantunkan puisi, dan membaca cepat.

II. Kompetensi Dasar

Membaca teks Percakapan

III. Indikator

 Maca pagunemankalawan make lafal jeung intonasi nu bener.  Nokohkeun hiji palaku tina eta paguneman.

 Nyieun paguneman sederhana tema bebas.

IV. Tujuan Pembelajaran

 Melakukan percakapan dengan intonasi dalam lafal yang benar.  Membuat suatu percakapan sederhana.

 Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.

V. Materi Pokok

 Teks Paguneman

VI. Metoda Pembelajaran  Diskusi

 Kerja kelompok.

VII. Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Awal.

1. Mengelompokkan siswa menjadi beberapa kelompok. 2. Pengumpulan tugas.

B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi

a. Siswa memperhatikan macam-macam surat.

b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran. 2. Elaborasi

a. Nitenan paguneman nu geus disadiakeun.

b. Maca paguneman kalawan lafal jeung intonasi nu bener. c. Kerja kelompok nyieun paguneman sedrehana.

3. Konfirmasi

C. Kegiatan Akhir.

1. Mengumpulkan hasil kerja kelompok.. 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.

VIII. Alat dan Sumber  Teks bacaan .

 Buku pelajaran penerbit geger Sunten.

IX. Penilaian

Teknik : Tes lisan Bentuk : Kinerja.

PENILAIAN

Indikator penilaian Teknik

penilaian

Bentuk instrumen

Instrumen

Kunci Jawaban :

1.

2.

Jumlah skor

Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ...

Keterangan :

a = sangat baik b = baik

d = kurang baik e = sangat kurang

Menyetujui, ...20...

Kepala SD/MI... Penyusun

___________________ _________________

Rencara Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Kelas / Semester : 4 ( empat ) / 1 Alokasi Waktu : 4 x 35

I. Standar Kompetensi :

Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan, dalam berceriat, menceritakan benda di lingkungan, menyampaikan permintaan, menegur, memberi tanggapan, mengkritik atau memuji dengan menyebutkan dan menjelaskan serta melakukan paguneman

II. Kompetensi Dasar

Menyampaikan permintaan..

III. Indikator

 Nepikeun pamenta ka jalma lian kalawan make kalimah nu bener.  Nyieun kalimah pamenta.

IV. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat :

 Menyampaikan permintaan dengan kalimat yang benar serta dapat membuat kalimat permintaan.  Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.

V. Materi Pokok

Kalimah Pamenta.

VI. Metoda Pembelajaran

 Ceramah

 Tanya jawab.  Pemberian tugas

VII. Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Awal.

1. Pengumpulan tugas.

2. Mengingatkan kembali pelajaran yang lalu. B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

a. Siswa memperhatikan macam-macam surat.

b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran. 2. Elaborasi

a. Nitenan kalimah-kalimah nu geus disadiakeun.

b. Terus dikelompokkeu, mana nu kaasup kalimah pamenta, mana nu lain. c. Nepikeun pamenta kanu lain.

d. Nyieun kalimah pamenta. 3. Konfirmasi

a. Siswa ngalengkeupan surat ku kecap-kecap nu larap dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan. C. Kegiatan Akhir.

1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan. 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.

VIII. Alat dan Sumber  Teks bacaan .

 Buku pelajaran penerbit geger Sunten.

IX. Penilaian

Teknik : Tertulis.

PENILAIAN

Indikator penilaian Teknik

penilaian instrumenBentuk Instrumen

Kunci Jawaban :

1.

2.

Jumlah skor

Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ...

Keterangan :

a = sangat baik b = baik

c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang

Menyetujui, ...20...

Kepala SD/MI... Penyusun

___________________ _________________

Rencara Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Kelas / Semester : 4 ( empat ) / 1 Alokasi Waktu : 4 x 35

I. Standar Kompetensi :

Mampu menyimak, memahami, dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan, berupa cerita pondok, guguritan dan pengumuman.

II. Kompetensi Dasar

Menyimak pembacaan guguritan.

III. Indikator

 Nembangkeun pupuh ngagunakeun wirahma nu bener.  Apal salah sahiji pupuh jeung nembangkeunana.

 Ngajelaskeun eusi nu dikandung ku eta pupuh.

 Mere conto sejen pupuh pucung, magtru jeung gurisa nu rumpakana beda jeung aya tina buku. IV. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat :

 Membawakan sebuah pupuh dengan lagu yang benar.  Menjelaskan isi yang terkandung dalam pupuh.  Siswa dapat membuat sair lain dari pupuh tersebut.

 Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.

V. Materi Pokok

Pupuh

VI. Metoda Pembelajaran  Demontrasi

 Penugasan.  Ceramah.

VII. Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Awal.

1. Mengumpulkan tugas

2. Memusatkan perhatian siswa pada pelajaran yang akan disampaikan.. B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

a. Siswa memperhatikan macam-macam surat.

2. Elaborasi

a. Ngaregepkeun pupuh pucung, magatru jeung gurisa anu keur ditembangkeun ku guru. b. Nembangkeun eta pupuh sakumaha nu dicontokeun guru.

c. Ngajelaskeun eusi nu dikandung tina masing-masing pupuh 3. Konfirmasi

a. Siswa ngalengkeupan surat ku kecap-kecap nu larap dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan. C. Kegiatan Akhir.

1. Penugasan untuk menghapal tembang pupuh tersebut..

VIII. Alat dan Sumber  Teks pupuh .

 Buku pelajaran penerbit geger Sunten.

IX. Penilaian

 Teknik : Lisan

 Nembangkeun pupuh saluyu jeung wirahma.

PENILAIAN

Indikator penilaian Teknik

Kunci Jawaban :

No Jawaban Skor_nilai

1.

2.

Jumlah skor

Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ...

a = sangat baik b = baik

c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang

Menyetujui, ...20...

Kepala SD/MI... Penyusun

___________________ _________________

NIP. NIP.

Rencara Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Kelas / Semester : 4 ( empat ) / 1 Alokasi Waktu : 6 x 35

I. Standar Kompetensi :

Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara tertulis dalam menulis narasi, menulis deskripsi, melaporkan dan menuliskan kejadian aktual dan menulis pengumuman.

II. Kompetensi Dasar

Menulis narasi. Melaporkan

III. Indikator

 Pahan kana eusi eta karangan.

 Ngajawab pananya nu aya patalina jeung eusi karangan.  Ngajelaskeun sinonimna kecap-kecap penting tina karangan.

 Ngawincik hiji karangan mana nu kaasup bubuka, eusi jeung panutup.  Ngalengkepan hiji karangan ku kalima nu disadiakeun.

 Nuliskeun hal-hal penting nu kapanggih tina hiji kagiatan.  Nyusun laporan hasil tina hiji kagiatan.

IV. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat :

 Membuat sebuah karangan yang berbentuk narasi.  Menyususn laporan hasil tina hiji kegiatan.

 Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.

V. Materi Pokok

Karangan narasi. Teks laporan.

VI. Metoda Pembelajaran

 Ceramah

 Tanya jawab  Penugasan.

VII. Kegiatan Pembelajaran

1. Memusatkan perhatian siswa pada pelajaran yang akan disampaikan. 2. Apresiasi.

B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi

a. Siswa memperhatikan macam-macam surat.

b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran. 2. Elaborasi

a. Nitenan karangan tuluy dibaca dina jero hate. b. Ngajawab pananya nu aya patalina jeung karangan.

c. Ngajujut eta karangan supaya bisa misahkeun mana bagian bubuka, isi, jeung panutup. d. Ngalengkepan bagian karangan narasi jadi bagian karangan sampurna.

e. Maca hiji conto laporan ngeunaan ngadatangan hiji tempat. f. Ngantetkeun hal-hal penting dina eta tempat.

g. Nyusun laporan dumasar kana pangalaman sorangan. 3. Konfirmasi

a. Siswa ngalengkeupan surat ku kecap-kecap nu larap dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan. C. Kegiatan Akhir.

1. Menyimpulkan materi yang sudah diberikan. 2. Penilaian dan pemberian tugas / PR.

VIII. Alat dan Sumber  Teks karangan  Conto laporan

 Buku pelajaran penerbit geger Sunten.

 Teknik : tertulis.  Bentuk : Uraian..

PENILAIAN

Indikator penilaian Teknik

penilaian instrumenBentuk Instrumen

Kunci Jawaban :

No Jawaban Skor_nilai

1.

2.

Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ...

Keterangan :

a = sangat baik b = baik

c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang

Menyetujui, ...20...

Kepala SD/MI... Penyusun

___________________ _________________

NIP. NIP.

PERANGKAT PEMBELAJARAN

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas/Semester : IV/2

Nama Guru : ... NIP/NIK : ... Sekolah : ...

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Basa Sunda

Kelas/ Semester : 4 (empat) / II (dua) Alokasi Waktu : 2 X 35 menit

I. Standar Kompetensi :

 Mampu membaca memahami serta menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks dengan membaca dalam hati, membaca apresiasi, membaca percakapan, melantunkan puisi, dan membaca cepat).

II. Kompetensi Dasar :  Membaca apresiasi

III. Indikator :

 Nyebutkeun jumlah jajaran anu aya dina sisindiran

 Ngabedakeun jajaran anu kaasup cangkang jeung eusi sisindiran  Ngajelaskeun eusi sisindiran

IV. Tujuan Pembelajaran :

 Siswa dapat membaca sisindiran

 Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.

V. Materi Ajar :

 Apresiasi sisindiran

VI. Metode Pembelajaran :  ceramah,

 tanya jawab,  latihan,  penugasan,

VII. Kegiatan Pembelajaran

:

A. Kegiatan Awal

1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa, 2. kemudian menyanyikan salah satu pupuh.

3. Untuk membangkitkan motivasi belajar, 4. siswa membaca beberapa contoh sisindiran.

5. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.

B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi

a. Siswa nyebutkeun jumlah jajaran anu aya dina sisindiran dina jero kagiatan ceramah jeung tanya jawab. 2. Elaborasi

a. Siswa ngabedakeun jajaran anu kaasup cangkang jeung eusi sisindiran dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan. b. Siswa ngajelaskeun eusi sisindiran dina jero kagiatan latihan jeung panugasan.

c. Ngaringkeus eusi pedaran.

d. Nyieun tanggapan kana eta pedaran. 3. Konfirmasi

a. Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan pengertian, dasar dan tujuan dari membaca sisindiran.

C. Kegiatan Akhir

1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.

VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar

:



Buku basa Sunda Kelas 4,



Piwulang Basa, Contoh-contoh sisindiran,



Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah.

IX. Penilaian

Teknik : Tes dan non tes

Bentuk : Pilihan ganda, isian, dan essay

PENILAIAN

Indikator penilaian Teknik

penilaian instrumenBentuk Instrumen

Siswa dapat membaca sisindiran Tes dan non tes Pilihan ganda Isian

essay

1. Sebutkeun jumlah jajaran anu aya dina sisindiran !

2. Coba bedakeun jajaran anu kaasup cangkang jeung eusi sisindiran

3. Jelaskeun eusi sisindiran !

Kunci Jawaban :

No Jawaban Skor_nilai

2.

Jumlah skor

Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ...

Keterangan :

a = sangat baik b = baik

c = cukup baik d = kurang baik

e = sangat kurang

Menyetujui, ...20...

Kepala SD/MI... Penyusun

___________________ _________________

NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Kelas/ Semester : 4 (empat) / II (dua) Alokasi Waktu : 4 X 35 menit

I. Standar Kompetensi :

 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam bentuk narasi, melaporkan, dan menulis kejadian aktual dan menulis pengumuman.

II. Kompetensi Dasar :

 Menulis surat (nyieun surat)

III. Indikator :

 Nulis surat anu ditujukeun jang ka babaturan  Nulis surat anu ditujukeun jang ka saluhureun  Nyusun surat anu asalna tina alinea atawa kalimah  Ngalengkeupan surat ku kecap-kecap nu larap

IV. Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat menulis surat

 Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.

V. Materi Ajar :

 Menulis surat (nyieun surat)

VI. Metode Pembelajaran :

VII. Kegiatan Pembelajaran

:

A. Kegiatan Awal

1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa,

2. kemudian menyanyikan pupuh Kinanti. Untuk membangkitkan motivasi belajar, 3. siswa memperhatikan macam-macam surat.

4. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.

B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi

a. siswa memperhatikan macam-macam surat.

b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran 2. Elaborasi

a. Siswa nulis surat anu ditujukeun jang ka babaturan dina jero kagiatan latihan jeung panugasan. b. Siswa nulis surat anu ditujukeun jang ka saluhureun dina jero kagiatan latihan jeung panugasan.

c. Siswa nyusun surat anu asalna tina alinea atawa kalimah dina jero kagiatan ceramah jeung tanya jawab. 3. Konfirmasi

a. Siswa ngalengkeupan surat ku kecap-kecap nu larap dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan.

C. Kegiatan Akhir

1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.

2. Siswa diberi tugas menulis surat yang ditujukan kepada Nenek.sebagai tindak lanjut.

VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar

:



Buku basa Sunda Kelas 4,



Piwulang Basa, Contoh surat,

IX. Penilaian

Teknik : Tes dan non tes

Bentuk : Pilihan ganda, isian, dan essay

PENILAIAN

Indikator penilaian Teknik

penilaian instrumenBentuk Instrumen

Siswa dapat menulis surat Tes dan non tes Pilihan ganda Isian

essay

1. Tulis surat anu ditujukeun jang ka babaturan ! 2. Tulis surat anu ditujukeun jang ka

saluhureun !

3. Coba susun surat anu asalna tina alinea atawa kalimah !

4. Lengkeupan surat ku kecap-kecap nu larap !

Kunci Jawaban :

No Jawaban Skor_nilai

2.

Jumlah skor

Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ...

Keterangan :

a = sangat baik b = baik

c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang

Menyetujui, ...20...

Kepala SD/MI... Penyusun

___________________ _________________

NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Basa Sunda Kelas/ Semester : 4 (empat) / II (dua) Alokasi Waktu : 2 X 35 menit

I. Standar Kompetensi :

 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam bercerita (ngadongeng), menceritakan benda di lingkungan, menyampaikan permintaan, menegur (nyaram) memberikan tanggapan, mengkritik, atau memuji dengan alasan, menyebutkan dan menjelaskan serta melakukan percakapan.

II. Kompetensi Dasar :

 Melakukan percakapan melalui telefon

III. Indikator :

 Ngalakukeun paguneuman nu ngagambarkeun keur guneuman dina telefon jeung babaturan

 Make basa nu merenah lamun nelefon ka saluhureun

 Nyebutkeun hal-hal anu perlu diperhatikeun dina waktu narima telefon

 Ngalengkeupan paguneuman dina telefon ku kalimah-kalimah nu merenah

IV. Tujuan Pembelajaran :

 Siswa dapat bertelefon dengan wajar.

 Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.

V. Materi Ajar :

 Percakapan dalam telefon (nyarita dina telefon)

VI. Metode Pembelajaran :

 ceramah,

 tanya jawab,

 latihan,

 Demontrasi

VII. Kegiatan Pembelajaran :

A. Kegiatan Awal

1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa, 2. kemudian menyanyikan salah satu pupuh.

3. Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa memperhatikan teks percakapan. 4. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.

B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

a. Siswa ngalakukeun paguneuman nu ngagambarkeun keur guneuman dina telefon jeung babaturan dina jero kagiatan panugasan jeung demontrasi.

2. Elaborasi

a. Siswa make basa nu merenah lamun nelefon ka saluhureun dina jero kagiatan ceramah jeung latihan.

b. Siswa nyebutkeun hal-hal anu perlu diperhatikeun dina waktu narima telefon dina jero kagiatan tanya jawab jeung panugasan. 3. Konfirmasi

a. Siswa ngalengkeupan paguneuman dina telefon ku kalimah-kalimah nu merenah dina jero kagiatan latihan jeung panugasan

C. Kegiatan Akhir

1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.

VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :

 Buku basa Sunda Kelas 4, Piwulang Basa,  Teks percakapan,

 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah.

IX. Penilaian

Teknik : Tes dan non tes

Bentuk : Pilihan ganda, isian, dan essay

PENILAIAN

Indikator penilaian Teknik

penilaian

Bentuk instrumen

Instrumen Siswa dapat bertelefon dengan wajar. Tes dan non tes Pilihan ganda

Isian essay

1. Coba lakukeun paguneuman nu ngagambarkeun keur guneuman dina telefon jeung babaturan ! 2. Coba contokeun basa nu merenah lamun nelefon ka

saluhureun !

3. Sebutkeun hal-hal anu perlu diperhatikeun dina waktu narima telefon !

4. Lengkeupan paguneuman dina telefon ku kalimah-kalimah nu merenah !

Kunci Jawaban :

No Jawaban Skor_nilai

1.

2.

Jumlah skor

Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ...

a = sangat baik b = baik

c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang

Menyetujui, ...20...

Kepala SD/MI... Penyusun

___________________ _________________

NIP. NIP.

Mata Pelajaran : Basa Sunda

Kelas/ Semester : 4 (empat) / II (dua) Alokasi Waktu : 2 X 35 menit

I. Standar Kompetensi :

 Mampu membaca memahami serta menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks dengan membaca dalam hati, membaca apresiasi, membaca percakapan, melantunkan puisi, dan membaca cepat).

II. Kompetensi Dasar :

 Membaca teks percakapan

III. Indikator :

 Maca paguneuman kalawan jentre’ tur merenah lentongna.  Nyangkeum eusi tina eta paguneuman.

 Ngajawab pananya anu patali jeung eusi paguneuman.

IV. Tujuan Pembelajaran :

 Siswa bisa maca teks percakapan

 Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.

V. Materi Ajar :

VI. Metode Pembelajaran :  ceramah,

 tanya jawab,  latihan,  penugasan,

VII. Kegiatan Pembelajaran

:

A. Kegiatan Awal

1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa,

2. kemudian menyanyikan salah satu pupuh. Untuk membangkitkan motivasi belajar.

B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi

a. Siswa membaca wacana.

b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran. 2. Elaborasi

a. Siswa maca paguneuman kalawan jentre’ tur merenah lentongna dina jero kagiatan ceramah jeung latihan. b. Siswa nyangkeum eusi tina eta paguneuman dina jero kagiatan latihan jeung panugasan.

3. Konfirmasi

a. Siswa ngajawab pananya anu patali jeung eusi paguneuman dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan.

C. Kegiatan Akhir

1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.

VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar

:



Buku basa Sunda Kelas 4,



Piwulang Basa,



Wacana percakapan, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa

Daerah.

IX. Penilaian :

 Teknik : Tes dan non tes

 Bentuk : Pilihan ganda, isian, dan essay

PENILAIAN

Indikator penilaian Teknik

penilaian instrumenBentuk Instrumen

Siswa bisa maca teks percakapan Tes dan non tes Pilihan ganda Isian

essay

1. Baca paguneuman kalawan jentre’ tur merenah lentongna !

2. Coba cangkeumkeun eusi tina eta paguneuman !

3 . Jawab pananya anu patali jeung eusi paguneuman

Kunci Jawaban :

No Jawaban Skor_nilai

1.

2.

Jumlah skor

Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ...

Keterangan :

a = sangat baik b = baik

c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang

Menyetujui, ...20...

Kepala SD/MI... Penyusun

___________________ _________________

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Basa Sunda

Kelas/ Semester : 4 (empat) / II (dua) Alokasi Waktu : 4 X 35 menit

I. Standar Kompetensi :

 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam bentuk narasi, melaporkan, dan menulis kejadian actual dan menulis pengumuman.

II. Kompetensi Dasar :

 Menulis hal-hal yang factual

III. Indikator :

 Nataan rupa-rupa ngaran kasenian

 Nyebutkeun ngaran waditra jeung pamirigna dina kasenian.  Ngajelaskeun kumaha carana waditra kasenian ditabeuhna.

IV. Tujuan Pembelajaran :

 Siswa dapat menulikan hal-hal yang faktual

 Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.

V. Materi Ajar :  Wacana/lancaran

VI. Metode Pembelajaran :  ceramah,

 tanya jawab,  latihan,  penugasan,

VII. Kegiatan Pembelajaran

:

A. Kegiatan Awal

1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa,

2. kemudian menyanyikan salah satu pupuh. Untuk membangkitkan motivasi belajar,

B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi

a. siswa membaca wacana.

b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran. 2. Elaborasi

a. Siswa nataan rupa-rupa ngaran kasenian dina jero kagiatan ceramah jeung panugasan

b. Siswa nyebutkeun ngaran waditra jeung pamirigna dina kasenian dina jero kagiatan ceramah jeung latihan. c. Siswa ngajelaskeun kumaha carana waditra kasenian ditabeuhna dina jero kagiatan tanya jawab jeung panugasan 3. Konfirmasi

a. Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan pengertian, dasar dan tujuan tentang penulisaan hal-hal yang faktual.

C. Kegiatan Akhir

1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.

VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar

:



Buku basa Sunda Kelas 4,



Piwulang Basa,



Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah.

IX. Penilaian

Teknik : Tes dan non tes

Bentuk : Pilihan ganda, isian, dan essay

PENILAIAN

Indikator penilaian Teknik

penilaian

Bentuk instrumen

Instrumen

Siswa dapat menulikan hal-hal yang faktual Tes dan non tes Pilihan ganda Isian

essay

1. Coba tataan rupa-rupa ngaran kasenian ! 2. Syebutkeun ngaran waditra jeung pamirigna

dina kasenian !

3. Jelaskeun kumaha carana waditra kasenian ditabeuhna !

Kunci Jawaban :

No Jawaban Skor_nilai

1.

2.

Jumlah skor

Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ...

Keterangan :

a = sangat baik b = baik

c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang

enyetujui, ...20...

Kepala SD/MI... Penyusun

___________________ _________________

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Basa Sunda

Kelas/ Semester : 4 (empat) / II (dua) Alokasi Waktu : 2 X 35 menit

I. Standar Kompetensi :

 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam bercerita (ngadongeng), menceritakan benda di lingkungan, menyampaikan permintaan, menegur (nyaram) memberikan tanggapan, mengkritik, atau memuji dengan alasan, menyebutkan dan menjelaskan serta melakukan percakapan.

II. Kompetensi Dasar :

 Menegur dengan menggunakan bahasa yang santun

III. Indikator :

 Ngedalkeun kalimah panyaram kalawan jentr’e tur merenah  Nyebutkeun salah sahiji tanda kalimah panyaram

 Ngalengkeupan panyaram ku kalimah nu saluyu jeung eta panyaram  Nyieun kalimah panyaram anu saluyu jeung gambar

IV. Tujuan Pembelajaran :

 Siswa dapat menyampaikan kalimat larangan

 Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.

 Kalimat larangan

VI. Metode Pembelajaran :

 ceramah, tanya jawab, latihan, penugasan,

VII. Kegiatan Pembelajaran

:

A. Kegiatan Awal

1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa,

2. kemudian menyanyikan salah satu pupuh. Untuk membangkitkan motivasi belajar. 3. siswa memperhatikan contoh-contoh kalimat larangan.

4. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.

B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi

a. siswa membaca wacana.

b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran 2. Elaborasi

a. Siswa ngedalkeun kalimah panyaram kalawan jentr’e tur merenah dina jero kagiatan ceramah jeung tanya jawab. b. Siswa nyebutkeun salah sahiji tanda kalimah panyaram dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan.

c. Siswa ngalengkeupan panyaram ku kalimah nu saluyu jeung eta panyaram dina jero kagiatan latihan jeung panugasan 3. Konfirmasi

a. Siswa nyieun kalimah panyaram anu saluyu jeung gambar dina jero latihan jeung panugasan.

C. Kegiatan Akhir

1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.

VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar

:



Buku basa Sunda Kelas 4,



Piwulang Basa,



Gambar,



Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah.

IX.

Penilaian

Teknik : Tes dan non tes

Bentuk : Pilihan ganda, isian, dan essay

PENILAIAN

Indikator penilaian Teknik

penilaian

Bentuk instrumen

Instrumen

Siswa dapat menyampaikan kalimat larangan

Tes dan non tes Pilihan ganda Isian

essay

1. Coba kedalkeun kalimah panyaram kalawan jentr’e tur merenah !

2. Sebutkeun salah sahiji tanda kalimah panyaram !

3. Lengkeupan panyaram ku kalimah nu saluyu jeung eta panyaram !

4. Jieun kalimah panyaram anu saluyu jeung gambar !

Kunci Jawaban :

No Jawaban Skor_nilai

1.

2.

Jumlah skor

Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ...

Keterangan :

a = sangat baik b = baik

c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang

Menyetujui, ...20...

Kepala SD/MI... Penyusun

___________________ _________________

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Basa Sunda

Kelas/ Semester : 4 (empat) / II (dua) Alokasi Waktu : 2 X 35 menit

I. Standar Kompetensi :

 Mampu membaca memahami serta menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks dengan membaca dalam hati, membaca apresiasi, membaca percakapan, melantunkan puisi, dan membaca cepat).

II. Kompetensi Dasar :

 Membaca cepat (maca gancang)

III. Indikator :

 Maca wacana kalawan make tehnik maca gancang  Ngajawab pananya nu aya patalina jeung bacaan

IV. Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat membaca cepat

 Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.

V. Materi Ajar :

VI. Metode Pembelajaran :  ceramah,

 tanya jawab,  latihan,  penugasan,

VII. KegiatanPembelajaran

:

A. Kegiatan Awal

 Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa, kemudian menyanyikan salah satu pupuh.  Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa membaca wacana.

B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi

a. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran. 2. Elaborasi

a. Siswa maca wacana kalawan make tehnik maca gancang dina jero kagiatan ceramah jeung latihan. b. Siswa ngajawab pananya nu aya patalina jeung bacaan dina jero kagiatan tanya jawab jeung panugasan. 3. Konfirmasi

a. Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan pengertian, dasar dan tujuan bagaimana cara membaca dengan cepat.

C. Kegiatan Akhir

1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.

VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar

:



Buku basa Sunda Kelas 4,



Piwulang Basa, Teks bacaan,



Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah.

IX. Penilaian

Teknik : Tes dan non tes

Bentuk : Pilihan ganda, isian, dan essay

PENILAIAN

Indikator penilaian Teknik

penilaian instrumenBentuk Instrumen

Siswa dapat membaca cepat Tes dan non tes Pilihan ganda Isian

essay

1. Baca wacana kalawan make tehnik maca gancang !

2. Jawab pananya nu aya patalina jeung bacaan !

Kunci Jawaban :

No Jawaban Skor_nilai

1.

2.

Jumlah skor

Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ...

Keterangan :

a = sangat baik b = baik

c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang

Menyetujui, ...20...

Kepala SD/MI... Penyusun

___________________ _________________

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Basa Sunda

Kelas/ Semester : 4 (empat) / II (dua) Alokasi Waktu : 4 X 35 menit

I. Standar Kompetensi :

 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam bercerita (ngadongeng), menceritakan benda di lingkungan, menyampaikan permintaan, menegur (nyaram) memberikan tanggapan, mengkritik, atau memuji dengan alasan, menyebutkan dan menjelaskan serta melakukanpercakapan.

II. Kompetensi Dasar :

 Menyampaikan kritikan disertai alasan yang logis

III. Indikator :

 Mere conto pangajen kana sawatara paripolah anu dianggap sopan jeung teu sopan  Ngedalkeun kalimah kritikan pikeun paripolah anu teu sopan

 Ngabandingkeun paripolah anu teu sopan bari mere aleusanna.

IV. Tujuan Pembelajaran :

 Siswa menyampaikan kritikan disertai alasan yang logis.

 Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.

V. Materi Ajar :

VI. Metode Pembelajaran :  ceramah,

 tanya jawab,  latihan,  penugasan,

VII. KegiatanPembelajaran

:

A. Kegiatan Awal

1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa, 2. kemudian menyanyikan salah satu pupuh.

3. Untuk membangkitkan motivasi belajar,

B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi

a. siswa memperhatikan kalimat-kalimat kritikan.

b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran. 2. Elaborasi

a. Siswa mere conto pangajen kana sawatara paripolah anu dianggap sopan jeung teu sopan dina jero kagiatan ceramah jeung latihan.

b. Siswa ngedalkeun kalimah kritikan pikeun paripolah anu teu sopan dinaj jero kagiatan tanya jawab jeung panugasan. 3. Konfirmasi

a. Siswa ngabandingkeun paripolah anu teu sopan bari mere aleusanna dinajero kagiatan tanya jawab jeung panugasan.

C. Kegiatan Akhir

1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.

VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar

:



Buku basa Sunda Kelas 4,



Piwulang Basa,



Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah.

IX. Penilaian

Teknik : Tes dan non tes

Bentuk : Pilihan ganda, isian, dan essay

PENILAIAN

Indikator penilaian Teknik

penilaian

Bentuk instrumen

Instrumen

Siswa dapat menyampaikan kritikan disertai alasan yang logis.

Tes dan non tes Pilihan ganda Isian

essay

1. Coba bere conto pangajen kana sawatara paripolah anu dianggap sopan jeung teu sopan !

2. Kedalkeun kalimah kritikan pikeun paripolah anu teu sopan !

3. Coba bandingkeun paripolah anu teu sopan bari bere aleusanna !

Kunci Jawaban :

No Jawaban Skor_nilai

1.

2.

Jumlah skor

Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ...

Keterangan :

a = sangat baik b = baik

c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang

Menyetujui, ...20...

Kepala SD/MI... Penyusun

___________________ _________________

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Basa Sunda

Kelas/ Semester : 4 (empat) / II (dua) Alokasi Waktu : 4 X 35 menit

I. Standar Kompetensi :

 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam bentuk narasi, melaporkan, dan menulis kejadian aktual dan menulis pengumuman.

II. Kompetensi Dasar :  Menulis deskripsi

III. Indikator :

 Nyusun tulisan tina sababaraha alinea jadi tulisan anu ngaguluyur  Nyusun tulisan tina kalimah acak jadi tulisan anu ngaguluyur

 Ngalengkeupan tulisan ku kecap-kecap anu merenah jeung saluyu kana eta tulisan

IV. Tujuan Pembelajaran :  Siswa menulis deskripsi

 Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.

V. Materi Ajar :  Menulis deskripsi

 bisa nyebutkeun jumlah jajaran nu aya dina eta sisindiran

 bisa ngabedakeun mana jajaran nu kaasup cangkang jeung mana jajaran nu kaasup eusi sisindiran

 bisa ngajelaskeun maksud dina eusi eta sisindiran 4.1.2 Membaca teks Percakapan (Membaca )

bisa maca paguneman kalawan jentre tur merenah lentongna bisa nyangkem eusi tina eta paguneman

Ngajawab pananya nu pantali jeung eusi paguneuman 4.1.3 Membaca Cepat

 bisa maca hiji wacana kalawan make teknik maca gancang  bisa nyangkem eusi tina eta wacana

 bisa ngajawab pananya nu aya patalina jeung eta bacaan  bisa nyaritakeun deui eusi wacana kalawan make basa

sorangan 4.2.3 Melantunkan Pupuh

 bisa nembangkeun pupuh Balakbak tur bener wirahmana  bisa ngajelaskeun sifatna / eusina pupuh Balakbak

 bisa nembangkeun pupuh Ladrang kalawan bener wirahmana

 bisa ngajelaskeun sifatna / eusina pupuh Ladrang Mendengarkan

4.2 Mampu menyimak, memahami dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan berupa carita pondok, guguritan dan pengumuman (beware)

4.2.1 Menyimak Pembacaan puisi / Guguritan

 bisa maca / mawakeun hiji sajak kalawan make intonasi nu bener

 bisa nyangkem eusi hiji sajak jeung naon maksudna  bisa ngajawab pananya nu aya patalina jeung eusi eta

sajak Menulis

4.3 Mampu mengung-kapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam menulis narasi, melaporkan, dan menulis kejadian aktual dan menulis pengumuman (bewara)

4.3.1 Menulis Narasi (Menulis )

 bisa nyieun surat nu dituju keun jang ka saluhureun

 bisa nyusun surat nu asalna tina alenia jeung tina kalimah  bisa ngaleng-kepan surat ku kecap - kecap nu larap 4.3.2 Menulis Faktual

 bisa nataan rupa – rupa ngaran kasenian

 bisa nyebutkeun ngaran waditra jeung pamirigna eta kasenian

 bisa ngajelaskeun kumaha carana eta waditra kasenian ditabeuhna

4.3.3 Menulis Deskripsi

 bisa nyusun tulisan tina sababaraha alenia jadi tulisan anu ngaguluyur

 bisa nyusun tulisan tina kalimah acak jadi tulisan anu ngaguluyur

 bisa ngaleng-kepan tulisan ku kecap – kecap anu merenah jeung saluyu kana eta tulisan

4.3.4 Menulis Pengumuman

 bisa maca hiji bewana kalawan gemet

maksudna

 bisa nyusun hiji bewana nu asalna tina bewana nu susunanana hente bener jadi hiji bewana nu gembleng  bisa ngaleng-kepan hiji bewana nu gembleung

 bisa ngaleng-kepan hiji bewana ku kecap – kecap nu merenah

 bisa nyieun hiji bewana nu eusina ngajak babaturan pikeun ngajaga kabersihan sakola

Berbicara

4.4 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam bercerita (ngadongeng), menceritakan benda

dilingkungan, menyampaikan permintaan, menegur (nyaram), memberikan tanggapan, mengkritik, atau memuji dengan alasan, menye-butkan dan menjelaskan serta melakukan paguneman. 4.4.1 Melakukan Percaka pan melalui telepon (Berbicara)

 bisa ngalakukeun paguneuman nu ngagambar keun dina telepon jeung babaturan

 bisa make basa nu merenah lamun nelepon kasaluhureun  bisa nyebutkeun hal – hal nu perlu diperhatikeun dina waktu

 bisa ngaleng-kepan paguneuman dina telepon ku kalimah - kalimah nu merenah

4.4.2 Menegur dengan menggunakan bahasa yang santun (Nyaram)  bisa ngedalkeun kalimah panyaram ku kalimah nu jentre

sarta merenah lentongna

 bisa nyebutkeun naon salah sahiji tanda kalimah panyaram  Ngalengkeupan panyaran ku kalimah nu salayu jeung eta

panyaram

 bisa nyieun kalimah panyaram anu saluyu jeung gambar 4.4.3 Mengkritik atau Memberikan pujian

 bisa mere pangajen kana sawatara paripolah atawa tingkah laku anu dianggap sopan jeung teu sopan

 bisa ngendalikeun kalimah kritikan pikeun paripolah anu teu sopan

 bisa ngabandingkeun paripolah anu dianggap teu sopan bari mere alesanna

RATA-RATA RATA-RATA KESELURUHAN

Menyetujui,

...20...

Kepala SD/MI...

Penyusun

___________________

_________________