Perangkat Pembelajaran Basa Sunda Basa Sunda SD MI Kelas 3

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran

: Basa Sunda Satuan Pendidikan : SD/MI. Kelas/Semester : III /1-2

Nama Guru : ...

NIP/NIK : ...

SILABUS PANGRUMAT BASA SUNDA KELAS III SILABUS 1 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok

Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter Bangsa

1 2 3 4 5 6 7 8 9

3.3 Membaca (Maca)

Mampu membaca, memahami serta menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) dengan membaca nyaring, membaca puisi. 3.3.1 Membaca dalam hati (intensif) Bahasan kesehatan dan makanan

 Murid menyimak dengan sikap baik.

 Murid menyebutkan bermacam-macam penyakit yang disebabkan oleh salah makan.

 Murid menyebutkan jenis-jenis makanan sehat dan bergizi.

 Murid menyimpulkan isi bahasan “Lembur Kuring”.

 Murid menanggapi isi bahasan “Lembur Kuring”.

 Dapat menyimak dengan sikap baik.

 Dapat menyebutkan bermacam-macam penyakit yang disebabkan oleh salah makan.

 Dapat menyebutkan jenis-jenis makanan sehat dan bergizi.

 Dapat menyimpulkan isi bahasan “Lembur Kuring”.

 Dapat menanggapi isi bahasan “Lembur Kuring”. - Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam pelajaran -Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 3 -Kamus Umum Basa Sunda - Wacana Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter Bangsa 3.4 Menulis (Nulis) 3.4 Mampu

mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dengan menulis kalimat berita, kalimat tanya, kalimat perintah, kalimat luas, dan menulis paragraf

dengan memperhatikan ejaan dan tanda baca

3.4.3

Menulis kalimat tanya (kalimah parentah)

Kalimat

perintah * Murid menulis kalimat dengan kata tanya sebab.

* Murid menulis bermacam-macam kalimat dengan kata tanya yang menayakan waktu.

* Murid menulis bermacam-macam kalimat dengan kata tanya yang menanyakan tempat.

* Murid menulis kalimat dengan kata tanya sebab.

* Murid menulis bermacam-macam kalimat dengan kata tanya yang menayakan waktu.

* Murid menulis bermacam-macam kalimat dengan kata tanya yang menanyakan tempat. - Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam

pelajaran -Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 3 -Kamus Umum Basa Sunda Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab 3.2 Berbicara (Nyarita) Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan

secara lisan dalam menyapa, menceritakan gambar berseri,

bercakap-cakap (guneman) dan meyakinkan teman.

3.2.2

Menceritakan gambar berseri

Gambar

berseri  Murid menyusun _{gambar seri secara} berurutan.

 Murid menerangkan gambar satu per satu.

 Murid menerangkan isi gambar seri seutuhnya.

 Dapat menyusun gambar seri secara berurutan.

 Dapat menerangkan gambar satu per satu.

 Dapat menerangkan isi gambar seri seutuhnya.

- Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam

pelajaran -Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 3 -Kamus Umus Basa Sunda - berseri Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok

Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter Bangsa 3.1 Menyimak (Ngaregepkeun) Mampu menyimak, memahami, serta menanggapi, beragai jenis wacana lisan tentang bahasan kesehatan dan kebersihan, cerita binatang (dongeng sato) dan

kakawihan 3.1.4 Menyimak kakawihan dinyanyikan K

Kakawihan _ Murid menyimak dengan sikap baik.

 Murid menguasai syair (rumpaka)

kakawihan ”Oray-orayan”.

 Murid menyanyikan

kakawihan “Oray-orayan”, sendiri atau bersama-sama.

 Murid menanggapi

kakawihan ”Oray-orayan (wacana, isi, lagu).

 Dapat menyimak dengan sikap baik.

 Dapat menguasai syair (rumpaka) kakawihan

”Oray-orayan”.

 Dapat menyanyikan

kakawihan “Orya-orayan”, sendiri atau bersama-sama.

 Dapat menanggapi

kakawihan ”Oray-orayan (wacana, isi, lagu).

- Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam pelajaran -Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 3 -Kamus Umum Basa Sunda - Kakawihan Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab

Rasa ingin tahu

SILABUS 2 Standar Kompetensi Kompetensi

Dasar MateriPokok Pengalaman Belajar Indikator PencapaianKompetensi PenilaianJenis AlokasiWaktu SumberBelajar KarakterBangsa

3.1 Menyimak (Ngaregepkeun)

Mampu menyimak, memahami, serta menanggapi, beragai jenis wacana lisan tentang bahasan kesehatan dan kebersihan, cerita binatang (dongeng sato) dan kakawihan

3.1.1 Mnyimak bahasan tentang kesehatan dan makanan

Bahasan kesehatan dan makanan

 Murid menyimak dengan sikap baik.

 Murid menyebutkan bermacam-macam penyakit yang disebabkan oleh salah makan.

 Murid menyebutkan jenis-jenis makanan sehat dan bergizi.

 Murid menyimpulkan isi bahasan.

 Murid menanggapi isi bahasan.

 Dapat menyimak dengan sikap baik.

 Dapat menyebutkan bermacam-macam penyakit yang disebabkan oleh salah makan.

 Dapat menyebutkan jenis-jenis makanan sehat dan bergizi.

 Dapat menyimpulkan isi bahasan.

 Dapat menanggapi isi bahasan. - Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam

pelajaran Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 3 Kamus Umum Basa Sunda Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab 3.4 Menulis (Nulis)

3.4 Mampu mengung-kapkan pikiran, perasaan, dan keinginan

secara tertulis dengan menulis kalimat berita, kalimat tanya, kalimat perintah, kalimat luas, dan menulis paragraf

dengan memperhatikan ejaan dan tanda baca

3.4.5

Menulis paragraf pendek dengan menggunakan ejaan

Ejaan: huruf kapital dan tanda baca

 Murid

menulis/menyalin wacana pendek dengan huruf kapital dan tanda baca.

 Murid menulis paragraf dengan menggunakan tanda baca.

 Murid memperbaiki salah tulis.

 Dapat menulis/menyalin wacana pendek dengan huruf kapital dan tanda baca.

 Dapat menulis paragraf dengan menggunakan tanda baca.

 Dapat memperbaiki salah tulis. - Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam

pelajaran -Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 3 -Kamus Umum Basa Sunda Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab 3.3 Membaca (Maca) Mampu membaca,

memahami serta

menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) dengan membaca nyaring, membaca puisi.

Membaca nyaring (maca bedas) puisi

dengan lafal, volume suara, dan intonasi yang baik.

 Murid menceritakan isi puisi dengan paraphrase.

 Murid menanggapi isi puisidengan baik.

dengan lafal, volume suara, dan intonasi yang baik.

 Dapat menceritakan isi puisi dengan paraphrase.

 Dapat menanggapi isi puisidengan baik. -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian

pelajaran Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 3 -Kamus Umum Basa Sunda - Puisi Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab 3.2 Berbicara (Nyarita) Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan

secara lisan dalam menyapa, menceritakan gambar berseri, bercakap-cakap (guneman) dan meyakinkan teman. 3.2.2 Menceritakan gambar berseri Gambar

seri  Murid menyusun gambar seri secara berurutan.

 Murid menerangkan gambar satu per satu

 Murid menerangkan isi gambar seri seutuhnya.

 Dapat menyusun gambar seri secara berurutan.

 Dapat menerangkan gambar satu per satu.

 Dapat menerangkan isi gambar seri seutuhnya.

- Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam

pelajaran -Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 3 -Kamus Umum Basa Sunda - Gambar berseri Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab

SILABUS 3 Standar Kompetensi Kompetensi

Dasar MateriPokok Pengalaman Belajar Indikator PencapaianKompetensi PenilaianJenis AlokasiWaktu SumberBelajar KarakterBangsa

1 2 3 4 5 6 7 8 9

3.1 Menyimak (Ngaregepkeun)

Mampu menyimak, memahami, serta menanggapi, beragai jenis wacana lisan tentang bahasan kesehatan dan kebersihan, cerita binatang (dongeng sato) dan kakawihan

3.1.3 Menyimak penuturan/ pembacaan dongeng sato (cerita binatang)

Dongeng

sato  Murid menyimak dengan sikap baik.

 Murid menyebutkan isi dongeng.

 Murid menanggapi isi dongeng.

 Dapat menyimak dengan sikap baik.

 Dapat menyebutkan isi dongeng.

 Dapat menanggapi isi dongeng. - Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam

pelajaran -Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 3 -Kamus Umum Basa Sunda Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab 3.4 Menulis (Nulis)

3.4 Mampu mengung-kapkan pikiran, perasaan, dan keinginan

secara tertulis dengan menulis kalimat berita, kalimat tanya, kalimat perintah, kalimat luas, dan menulis paragraf

dengan memperhatikan ejaan dan tanda baca

3.4.5

Menulis paragraf pendek dengan menggunakan ejaan

Ejaan: huruf kapital dan tanda baca

 Murid

menulis/menyalin wacana pendek dengan huruf kapital dan tanda baca.

 Murid menulis paragraf dengan menggunakan tanda baca.

 Murid memperbaiki salah tulis.

 Dapat menulis/menyalin wacana pendek dengan huruf kapital dan tanda baca.

 Dapat menulis paragraf dengan menggunakan tanda baca.

 Dapat memperbaiki salah tulis. - Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam

pelajaran -Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 3 -Kamus Umum Basa Sunda Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok

Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter bangsa 3.2 Berbicara (Nyarita) Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan

secara lisan dalam menyapa,

menceritakan gambar berseri, bercakap-cakap (guneman) dan

meyakinkan teman.

3.2.2

Menceritakan gambar berseri

Gambar seri _ Murid menyusun gambar seri secara berurutan.

 Murid menerangkan gambar satu per satu

 Murid menerangkan isi gambar seri seutuhnya.

 Dapat menyusun gambar seri secara berurutan.

 Dapat menerangkan gambar satu per satu.

 Dapat menerangkan isi gambar seri seutuhnya.

- Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam pelajaran -Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 3 -Kamus Umum Basa Sunda - Gambar berseri Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab 3.3 Membaca (Maca) Mampu membaca, memahami serta menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) dengan membaca nyaring, membaca puisi.

3.3.3

Membaca nyaring (maca bedas) puisi

Puisi  Murid membaca puisi dengan lafal, volume suara, dan intonasi yang baik.

 Murid menceritakan isi puisi dengan paraphrase.

 Murid menanggapi isi puisidengan baik.

 Dapat membaca puisi dengan lafal, volume suara, dan intonasi yang baik.

 Dapat menceritakan isi puisi dengan paraphrase.

 Dapat menanggapi isi puisidengan baik. - Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam

pelajaran -Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 3 -Kamus Umum Basa Sunda - Puisi Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab

SILABUS 4 Standar Kompetensi Kompetensi

Dasar MateriPokok Pengalaman Belajar Indikator PencapaianKompetensi PenilaianJenis AlokasiWaktu SumberBelajar KarakterBangsa

3.3 Membaca (Maca)

Mampu membaca, memahami serta

menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) dengan membaca nyaring, membaca puisi

3.3.4 Membaca nyaring cerita dongeng

Dongeng  Murid membacakan cerita dengan lafal, volume suara, dan intonasi yang tepat.

 Murid menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita.

 Murid menjelaskan sifat-sifat tokoh cerita.

 Dapat membacakan cerita dengan lafal, volume suara, dan intonasi yang tepat.

 Dapat menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita.

 Dapat menjelaskan sifat-sifat tokoh cerita.

- Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam

pelajaran -Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 3 -Kamus Umum Basa Sunda - Dongeng Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab 3.2 Berbicara (Nyarita) Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan

secara lisan dalam menyapa, menceritakan gambar berseri, bercakap-cakap (guneman) dan

meyakinkan teman.

3.2.2 Membaca nyaring

Wacana

Sederhana  Murid menyusun _{gambar seri secara} berurutan.

 Murid menerangkan gambar satu per satu.

 Murid menerangkan isi gambar seri seutuhnya.

 Dapat menyusun gambar seri secara berurutan.

 Dapat menerangkan gambar satu per satu.

 Dapat menerangkan isi gambar seri seutuhnya.

- Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam

pelajaran -Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 3 -Kamus Umum Basa Sunda - Wacana Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab

3.1 Menyimak (Ngaregepkeun)

Mampu menyimak, memahami, serta

menanggapi, beragai jenis wacana lisan

tentang bahasan kesehatan dan

kebersihan, cerita binatang (dongengsato) dan

kakawihan 3.1.4 Menyimak kakawihan dinyanyikan K

Kakawihan  Murid menyimak dengan sikap baik.

 Murid menguasai syair (rumpaka)

kakawihan .

 Murid menyanyikan

kakawihan, sendiri atau bersama-sama.

 Murid menanggapi

kakawihan (wacana, isi, lagu).

 Dapat menyimak dengan sikap baik.

 Dapat menguasai syair (rumpaka) kakawihan .

 Dapat menyanyikan

kakawihan, sendiri atau bersama-sama.

 Dapat menanggapi

kakawihan (wacana, isi, lagu). - Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam

pelajaran -Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 3 -Kamus Umum Basa Sunda - Kakawihan Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab 3.2 Berbicara (Nyarita) Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan

secara lisan dalam menyapa, menceritakan gambar berseri, bercakap-cakap (guneman) dan

meyakinkan teman.

3.2.2 Membaca nyaring

Wacana

Sederhana  Murid menyusun gambar seri secara berurutan.

 Murid menerangkan gambar satu per satu.

 Murid menerangkan isi gambar seri seutuhnya.

 Dapat menyusun gambar seri secara berurutan.

 Dapat menerangkan gambar satu per satu.

 Dapat menerangkan isi gambar seri seutuhnya.

- Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam pelajaran -Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 3 -Kamus Umum Basa Sunda - Wacana Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab

SILABUS 5 Standar Kompetensi Kompetensi

Dasar MateriPokok PengalamanBelajar PencapaianIndikator Kompetensi

Jenis

Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar KarakterBangsa

3.1 Menyimak (Ngaregepkeun)

Mampu menyimak,

memahami, serta menanggapi, beragai jenis wacana lisan tentang bahasan kesehatan dan kebersihan, cerita binatang (dongengsato) dan kakawihan

3.1.3 Menyimak penuturan/ pembacaan dongeng sato (cerita

binatang)

Dongeng

sato  Murid menyimak dengan sikap baik.

 Murid

menyebutkan isi dongeng.

 Murid menanggapi isi dongeng.

 Dapat menyimak dengan sikap baik.

 Dapat menyebutkan isi dongeng.

 Dapat menanggapi isi dongeng. - Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam

pelajaran -Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 3 -Kamus Umum Basa Sunda - Dongeng Mandiri Percaya diri Logis dan kritis Tanggung jawab 3.2 Berbicara (Nyarita)

Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan

dan keinginan

secara lisan dalam menyapa, menceritakan gambar berseri, bercakap-cakap (guneman) dan meyakinkan teman. 3.2.2 Menceritakan gambar berseri Gambar

seri  Murid menyusun _{gambar seri secara} berurutan.

 Murid menerangkan gambar satu per satu

 Murid

menerangkan isi gambar seri seutuhnya.

 Dapat menyusun gambar seri secara berurutan.

 Dapat menerangkan gambar satu per satu.

 Dapat menerangkan isi gambar seri seutuhnya.

- Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam

pelajaran -Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 3 -Kamus Umum Basa Sunda - Gambar berseri

Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab

SILABUS 6 Standar

Kompetensi KompetensiDasar PokokMateri Pengalaman Belajar Indikator PencapaianKompetensi PenilaianJenis AlokasiWaktu SumberBelajar KarakterBangsa

3.2 Berbicara (Nyarita) Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan dalam menyapa, menceritakan gambar berseri, bercakap-cakap (guneman) dan meyakinkan teman.

3.2.4

Bercakap-cakap tentang jenis makanan

Perca

kapan  Murid menyebutkan jenis _{atau makanan jajanan.}

 Murid menerangkan berbagai rasa makanan.

 Murid menyebutkan bahan makanan.

 Murid menerangkan cara membuat makanan.

 Dapat menyebutkan jenis atau makanan jajanan.

 Dapat menerangkan berbagai rasa makanan.

 Dapat menyebutkan bahan makanan.

 Dapat menerangkan cara membuat makanan. - Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam

pelajaran -Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 3 -Kamus Umum Basa Sunda Mandiri Percaya diri Logis dan kritis Tanggung jawab 3.2.2 Menceritakan gambar berseri Gambar

seri  Murid menyusun gambar seri secara berurutan.

 Murid menerangkan gambar satu per satu

 Murid menerangkan isi gambar seri seutuhnya.

 Dapat menyusun gambar seri secara berurutan.

 Dapat menerangkan gambar satu per satu.

 Dapat menerangkan isi gambar seri seutuhnya.

- Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam pelajaran -Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 3 -Kamus Umum Basa Sunda - Gambar berseri Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab

3.4 Menulis (Nulis)

3.4 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dengan menulis kalimat berita, kalimat tanya, kalimat perintah, kalimat luas, dan menulis paragraf dengan

memperhatikan ejaan dan tanda baca

3.4.5

Menulis paragraf pendek dengan menggunakan ejaan

Ejaan: huruf kapital dan tanda baca

 Murid menulis/menyalin wacana pendek dengan huruf kapital dan tanda baca.

 Murid menulis paragraf dengan menggunakan tanda baca.

 Murid memperbaiki salah tulis.

 Dapat menulis/menyalin wacana pendek dengan huruf kapital dan tanda baca.

 Dapat menulis paragraf dengan menggunakan tanda baca.

 Dapat memperbaiki salah tulis. - Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam pelajaran Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 3 -Kamus Umus Basa Sunda Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab 3.4.1

Menulis kalimat berita

Kalimat berita (kalimah wawaran)

 Murid membuat catatan penting dari menyimak berita/ceramah.

 Murid membuat laporan berita atau ceramah.

 Dapat membuat catatan penting dari menyimak berita/ceramah.

 Dapat membuat laporan berita atau ceramah.

- Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam pelajaran Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 3 -Kamus Umum Basa Sunda -Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab 3.1 Menyimak (Ngaregepkeun) Mampu menyimak, memahami, serta menanggapi, beragai jenis wacana lisan tentang bahasan kesehatan dan kebersihan, cerita binatang (dongeng sato) dan

kakawihan 3.1.4 Menyimak kakawihan dinyanyikan K

Kakawih-an  Murid menyimak dengan sikap baik.

 Murid menguasai syair (rumpaka) kakawihan.

 Murid menyanyikan

kakawihan, sendiri atau bersama-sama.

 Murid menanggapi

kakawihan (wacana, isi, lagu).

 Dapat menyimak dengan sikap baik.

 Dapat menguasai syair (rumpaka) kakawihan.

 Dapat menyanyikan

kakawihan, sendiri atau bersama-sama.

 Dapat menanggapi

kakawihan (wacana, isi, lagu). - Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam pelajaran Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 3 -Kamus Umum Basa Sunda Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab

SILABUS 7 Standar

Kompetensi KompetensiDasar MateriPokok Pengalaman Belajar Indikator PencapaianKompetensi PenilaianJenis AlokasiWaktu SumberBelajar KarakterBangsa

3.2 Berbicara (Nyarita)

Mampu

mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan dalam menyapa, menceritakan gambar berseri, bercakap-cakap (guneman) dan meyakinkan teman.

3.2.3

Bercaka-cakap tentang jenis-jenis binatang

Percakapan  Muridt menyebutkan binatang-binatang besar, binatang kecil.

 Murid menyebutkan binatang-binatang jinak, binatang buas.

 Murid menyebutkan binatang-binatang darat, binatang air, dan binatang bisa terbang.

 Murid menyebutkan warna, kaki, bulu, makanannya.

 Dapat menyebutkan binatang-binatang besar, binatang kecil.

 Dapat menyebutkan binatang-binatang jinak, binatang buas.

 Dapat menyebutkan binatang-binatang darat, binatang air, dan binatang bisa terbang.

 Dapat menyebutkan warna, kaki, bulu, makanannya.

- Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam

pelajaran -Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 3 -Kamus Umum Basa Sunda - Percakapan Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab 3.3 Membaca (Maca) Mampu membaca, memahami serta menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) dengan membaca nyaring, membaca puisi.

3.3.4 Membaca nyaring cerita dongeng

Dongeng  Murid membacakan cerita dengan lafal, volume suara, dan intonasi yang tepat.

 Murid menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita.

 Murid menjelaskan sifat-sifat tokoh cerita.

 Dapat membacakan cerita dengan lafal, volume suara, dan intonasi yang tepat.

 Dapat menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita.

 Dapat menjelaskan sifat-sifat tokoh cerita.

- Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam

pelajaran -Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 3 -Kamus Umum Basa Sunda - Dongeng Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab

3.1 Menyimak (Ngaregepkeun)

Mampu menyimak, memahami, serta menanggapi, beragai jenis wacana lisan tentang bahasan kesehatan dan

kebersihan, cerita binatang (dongeng sato) dan kakawihan 3.1.4 Menyimak kakawihan dinyanyikan K

Kakawihan  Murid menyimak dengan sikap baik.

 Murid menguasai syair (rumpaka) kakawihan.

 Murid menyanyikan

kakawihan, sendiri atau bersama-sama.

 Murid menanggapi

kakawihan (wacana, isi, lagu).

 Dapat menyimak dengan sikap baik.

 Dapat menguasai syair (rumpaka) kakawihan.

 Dapat menyanyikan

kakawihan, sendiri atau bersama-sama.

 Dapat menanggapi

kakawihan (wacana, isi, lagu). - Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam

pelajaran -Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 3 -Kamus Umum Basa Sunda Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab 3.2 Berbicara (Nyarita) Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan dalam menyapa, menceritakan gambar berseri, bercakap-cakap (guneman) dan meyakinkan teman.

3.2.2

Menceritakan gambar berseri

Gambar

seri  Murid menyusun gambar _{seri secara berurutan.}

 Murid menerangkan gambar satu per satu

 Murid menerangkan isi gambar seri seutuhnya.

 Dapat menyusun gambar seri secara berurutan.

 Dapat menerangkan gambar satu per satu.

 Dapat menerangkan isi gambar seri seutuhnya.

- Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam

pelajaran -Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 3 -Kamus Umum Basa Sunda - Gambar berseri Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab

SILABUS 8 Standar Kompetensi Kompetensi

Dasar MateriPokok Pengalaman Belajar Indikator PencapaianKompetensi PenilaianJenis AlokasiWaktu SumberBelajar KarakterBangsa

3.1 Menyimak (Ngaregepkeun)

Mampu menyimak, memahami, serta

menanggapi, beragai jenis wacana lisan

tentang bahasan kesehatan dan

kebersihan, cerita binatang (dongeng sato) dan kakawihan 3.1.2 Menyimak bahasan tentang kebersihan Bahasan

kebersihan  Murid menyimak _{dengan sikap baik.}

 Murid menjelaskan alasan lingkungan harus bersih.

 Murid menjelaskan alasan pakaian harus bersih.

 Murid menceritakan kembali isi bahasan .

 Murid menanggapi isi bahasan.

 Dapat menyimak dengan sikap baik.

 Dapat menjelaskan alasan lingkungan harus bersih.

 Dapat menjelaskan alasan pakaian harus bersih.

 Dapat menceritakan kembali isi bahasan .

 Dapat menanggapi isi bahasan. - Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam

pelajaran -Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 3 -Kamus Umum Basa Sunda Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab 3.2 Berbicara (Nyarita)

Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan dalam menyapa, menceritakan gambar berseri, bercakap-cakap (guneman) dan meyakinkan teman.

3.2.2

Menceritakan gambar berseri

Gambar

seri  Murid menyusun gambar seri secara berurutan.

 Murid menerangkan gambar satu per satu

 Murid menerangkan isi gambar seri seutuhnya.

 Dapat menyusun gambar seri secara berurutan.

 Dapat menerangkan gambar satu per satu.

 Dapat menerangkan isi gambar seri seutuhnya.

- Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam

pelajaran -Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 3 -Kamus Umum Basa Sunda Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab 3.4 Menulis (Nulis) 3.4 Mampu

mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan

3.4.4 Menulis kalimat perintah

Kalimat

parentah  Dapat menulis _{bermacam-macam} kalimat dengan kecap parentah.

 Dapat menulis bermacam-macam kalimat dengan kecap parentah. - Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan 2 Jam

pelajaran -Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 3

Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan

secara tertulis dengan menulis kalimat berita, kalimat tanya, kalimat perintah, kalimat luas, dan menulis paragraf

dengan memperhatikan ejaan dan tanda baca

(kalimah

parentah)  Dapat menulis bermacam-macam kalimat dengan kecap ajakan.

 Dapat menulis berbagai kalimat perintah larangan.

 Dapat menulis bermacam-macam kalimat dengan kecap ajakan.

 Dapat menulis berbagai kalimat perintah larangan.

- Ulangan

Harian -Kamus

Umum Basa Sunda - contoh kalimat perintah

kritis Tanggung jawab

SILABUS 9 Standar Kompetensi Kompetensi

Dasar MateriPokok Pengalaman Belajar PencapaianIndikator Kompetensi

Jenis

Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar KarakterBangsa

3.1 Menyimak (Ngaregepkeun)

Mampu menyimak,

memahami, serta menanggapi, beragai jenis wacana lisan tentang bahasan kesehatan dan

kebersihan, cerita binatang (dongengsato) dan kakawihan

3.1.3 Menyimak penuturan/ pembacaan dongeng sato (cerita

binatang)

Dongeng

sato  Murid menyimak dengan sikap baik.

 Murid menyebutkan isi dongeng.

 Murid menanggapi isi dongeng.

 Dapat menyimak dengan sikap baik.

 Dapat menyebutkan isi dongeng.

 Dapat menanggapi isi dongeng. - Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam

pelajaran -Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 3 -Kamus Umum Basa Sunda - Dongeng sasatoan Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab 3.2 Berbicara (Nyarita)

Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan dalam menyapa, menceritakan gambar berseri, bercakap-cakap (guneman) dan meyakinkan teman.

3.2.2

Menceritakan gambar berseri

Gambar

seri  Murid menyusun gambar seri secara berurutan.

 Murid menerangkan gambar satu per satu

 Murid menerangkan isi gambar seri seutuhnya.

 Dapat menyusun gambar seri secara berurutan.

 Dapat menerangkan gambar satu per satu.

 Dapat menerangkan isi gambar seri seutuhnya. - Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam

pelajaran Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 3 Kamus Umum Basa Sunda Gambar seri Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab 3.4 Menulis (Nulis)

3.4 Mampu mengungkapkan 3.4.4Menulis Kalimatparentah  Dapat menulis bermacam-macam 

Dapat menulis bermacam-macam

- Responsi

-Pertanyaan 2 Jampelajaran -Pangrumat Basa Sunda

Mandiri Percaya diri

pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dengan menulis kalimat berita, kalimat tanya, kalimat perintah, kalimat luas, dan menulis paragraf

dengan memperhatikan ejaan dan tanda baca kalimat perintah (kalimah parentah) kalimat dengan

kecap parentah.

 Dapat menulis bermacam-macam kalimat dengan

kecap ajakan.

 Dapat menulis berbagai kalimat perintah larangan.

kalimat dengan

kecap parentah.

 Dapat menulis bermacam-macam kalimat dengan

kecap ajakan.

 Dapat menulis berbagai kalimat perintah larangan.

lisan/ tulisan - Ulangan Harian pikeun Murid SD Kelas 3 -Kamus Umum Basa Sunda Kalimat perintah Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab 3.3 Membaca (Maca)

Mampu membaca, memahami serta

menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) dengan membaca nyaring, membaca puisi.

3.3.4 Membaca nyaring cerita dongeng

Dongeng  Murid membacakan cerita dengan lafal, volume suara, dan intonasi yang tepat.

 Murid menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita.

 Murid menjelaskan sifat-sifat tokoh cerita.

 Dapat membacakan cerita dengan lafal, volume suara, dan intonasi yang tepat.

 Dapat menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita.

 Dapat menjelaskan sifat-sifat tokoh cerita. - Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam

pelajaran -Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 3 -Kamus Umum Basa Sunda - Dongeng Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab

SILABUS 10 Standar Kompetensi Kompetensi

Dasar MateriPokok Pengalaman Belajar Indikator PencapaianKompetensi PenilaianJenis AlokasiWaktu SumberBelajar Karakter Bangsa

3.3 Membaca (Maca)

Mampu membaca, memahami serta menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) dengan membaca nyaring, membaca puisi.

3.3.1

Membaca dalam hati (intensif) Bahasan kesehatan dan makanan

 Murid menyimak dengan sikap baik.

 Murid menyebutkan bermacam-macam penyakit yang disebabkan oleh salah makan.

 Murid menyebutkan jenis-jenis makanan sehat dan bergizi.

 Murid menyimpulkan isi bahasan.

 Murid menanggapi isi bahasan.

 Dapat menyimak dengan sikap baik.

 Dapat menyebutkan bermacam-macam penyakit yang disebabkan oleh salah makan.

 Dapat menyebutkan jenis-jenis makanan sehat dan bergizi.

 Dapat menyimpulkan isi bahasan.

 Dapat menanggapi isi bahasan. - Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam

pelajaran -Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 3 -Kamus Umum Basa Sunda - Wacana Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab 3.3 Membaca (Maca) Mampu membaca, memahami serta

menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) dengan membaca nyaring, membaca puisi.

3.3.3 Membaca nyaring (maca bedas) puisi

Puisi  Murid membaca puisi dengan lafal, volume suara, dan intonasi yang baik.

 Murid menceritakan isi puisi dengan paraphrase.

 Murid menanggapi isi puisidengan baik.

 Dapat membaca puisi dengan lafal, volume suara, dan intonasi yang baik.

 Dapat menceritakan isi puisi dengan paraphrase.

 Dapat menanggapi isi puisidengan baik. - Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam

pelajaran -Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 3 -Kamus Umus Basa Sunda Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab 3.1 Menyimak (Ngaregepkeun) Mampu menyimak, memahami, serta menanggapi, beragai jenis

3.1.3 Menyimak penuturan/ pembacaan

Dongeng

sato  Murid menyimak dengan _{sikap baik.}

 Murid menyebutkan isi dongeng.

 Dapat menyimak dengan sikap baik.

 Dapat menyebutkan isi dongeng. - Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan 2 Jam

pelajaran -Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 3

Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan

wacana lisan tentang bahasan kesehatan dan kebersihan, cerita binatang (dongeng sato) dan kakawihan

dongeng sato

(cerita binatang)  Murid menanggapi isi dongeng. 

Dapat menanggapi isi dongeng. - Ulangan Harian -Kamus Umus Basa Sunda - Dongeng sato kritis Tanggung jawab 3.4 Menulis (Nulis) 3.4 Mampu

mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dengan menulis kalimat berita, kalimat tanya, kalimat perintah, kalimat luas, dan menulis paragraf

dengan memperhatikan ejaan dan tanda baca

3.4.4 Menulis kalimat perintah (kalimah parentah) Kalimat

parentah  Dapat menulis bermacam-macam kalimat dengan kecap parentah.

 Dapat menulis bermacam-macam kalimat dengan kecap ajakan.

 Dapat menulis berbagai kalimat perintah

larangan.

 Dapat menulis bermacam-macam kalimat dengan kecap parentah.

 Dapat menulis bermacam-macam kalimat dengan kecap ajakan.

 Dapat menulis berbagai kalimat perintah larangan. - Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam pelajaran -Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 3 -Kamus Umus Basa Sunda Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab

SILABUS 11 Standar

Kompetensi KompetensiDasar MateriPokok Pengalaman Belajar Indikator PencapaianKompetensi PenilaianJenis AlokasiWaktu SumberBelajar KarakterBangsa

3.1 Menyimak (Ngaregepkeun) Mampu menyimak, memahami, serta menanggapi, beragai jenis wacana lisan tentang bahasan kesehatan dan kebersihan, cerita binatang (dongeng sato) dan kakawihan 3.1.4 Menyimak kakawihan dinyanyikan K

Kakawihan  Murid menyimak dengan sikap baik.

 Murid menguasai syair (rumpaka)

kakawihan.

 Murid menyanyikan

kakawihan, sendiri atau bersama-sama.

 Murid menanggapi

kakawihan (wacana, isi, lagu).

 Dapat menyimak dengan sikap baik.

 Dapat menguasai syair (rumpaka) kakawihan.

 Dapat menyanyikan

kakawihan, sendiri atau bersama-sama.

 Dapat menanggapi

kakawihan (wacana, isi, lagu). - Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam

pelajaran -Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 3 -Kamus Umus Basa Sunda - Kakawihan Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab 3.3 Membaca (Maca) Mampu membaca, memahami serta menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) dengan membaca

nyaring, membaca puisi.

3.3.4

Membaca nyaring cerita dongeng

Dongeng _ Murid membacakan cerita dengan lafal, volume suara, dan intonasi yang tepat.

 Murid menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita.

 Murid menjelaskan sifat-sifat tokoh cerita.

 Dapat membacakan cerita dengan lafal, volume suara, dan intonasi yang tepat.

 Dapat menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita.

 Dapat menjelaskan sifat-sifat tokoh cerita.

- Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam pelajaran -Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 3 -Kamus Umus Basa Sunda - Dongeng Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab 3.4 Menulis (Nulis) 3.4 Mampu mengungkapkan 3.4.1 Menulis kalimat berita Kalimat berita (kalimah

 Murid membuat catatan penting dari menyimak

 Dapat membuat catatan penting dari menyimak berita/ceramah.

- Responsi -Pertanyaan lisan/

2 Jam

pelajaran -Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid

Mandiri Percaya diri Kreatif

pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dengan menulis kalimat berita, kalimat tanya, kalimat perintah, kalimat luas, dan menulis paragraf dengan

memperhatikan ejaan dan tanda baca

wawaran) berita/ceramah.

 Murid membuat laporan berita atau ceramah.

 Dapat membuat laporan berita atau ceramah.

tulisan - Ulangan Harian

SD Kelas 3 -Kamus Umus Basa Sunda -Kalimat berita/ wawaran Logis dan kritis Tanggung jawab 3.4.6 Menulis kalimat larangan Kalimat

larangan  Murid membuat catatan penting dari menyimak

berita/ceramah.

 Murid membuat laporan berita atau ceramah.

 Dapat membuat catatan penting dari menyimak berita/ceramah.

 Dapat membuat laporan berita atau ceramah.

- Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian 2 Jam

pelajaran -Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 3 -Kamus Umus Basa Sunda Kalimat larangan Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab

3.4.6

Menulis kalimat larangan

Kalimat

larangan  Murid membuat catatan penting dari menyimak

berita/ceramah.

 Murid membuat laporan berita atau ceramah.

 Dapat membuat catatan penting dari menyimak berita/ceramah.

 Dapat membuat laporan berita atau ceramah.

- Responsi -Pertanyaan lisan/ tulisan - Ulangan Harian

2 Jam

pelajaran -Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 3 -Kamus Umus Basa Sunda Kalimat larangan

Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab

Menyetujui,

Kepala SD/MI ………

(__________________________) NIP/NIK : ...

…….……..,……… 20 ……. Penyusun

(_______________________) NIP/NIK : ...

PANDUAN PENGEMBANGAN

PANDUAN PENGEMBANGAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Kelas III Semester 1-2

PANDUAN PENGEMBANGAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

I. Pendahuluan

Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar.

Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian

II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mencantumkan identitas

 Nama sekolah

 Mata Pelajaran

 Kelas/Semester

 Alokasi Waktu

Catatan:

 RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.

 Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang disusun oleh satuan pendidikan

 Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.

A.Standar Kompetensi

Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut :

a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD

b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran

c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran.

B. Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut :

a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar

b. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran

c. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran

C.Tujuan Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah tujuan atau beberapa tujuan.

D. Materi Pembelajaran

Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok yang ada dalam silabus.

E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran

Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih.

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan :

a. Pendahuluan

Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.

b. Inti

Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.

c. Penutup

Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.

G. Sumber Belajar

Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan, lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional.

Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu.

H. Penilaian

Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian.

III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : ... Mata Pelajaran : ... Kelas/Semester : ... Alokasi Waktu : ...

I. Standar Kompetensi II. Kompetensi Dasar III. Indikator

IV. Tujuan Pembelajaran: V. Materi Pembelajaran

VI. Model/Metode Pembelajaran VII. Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Awal : 1.

B. Kegiatan Inti : 1. Eksplorasi 2. Elaborasi 3. Konfirmasi C. Kegiatan Akhir :

1.

2.

VIII. Sumber Belajar IX. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Teknik Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

Menyetujui,

Kepala SD/MI ………

(_______________________) NIP :

…….……..,…………20……. Penyusun

(_______________________) NIP :

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas/Semester : III/1

Nama Guru : ... NIP/NIK : ... Sekolah : ...

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda

Kelas / Semester : 3 ( tiga ) / 1

Alokasi Waktu : 4 x 35

I. Standar Kompetensi :

Mampu membaca, memahami, serta menangga berbagai bentuk dan jenis Wacana tulis dengan membaca intensif, membaca nyaring serta membaca puisi.

II. Kompetensi Dasar

Membaca dalam hati ( membaca intensif ).

III. Indikator

 Neangan harrti kecap- kecap penting tina eta bacaan.

 Ngalengkapan kalimah ku jawaban nu larap/ luyu.

 Ngajawab pananya nu eusina aya patalina jeung bacaan .

 Nyindekkaeun eusi wacana.

 Nyieun ringkasan tina eusi wacana.

IV. Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat menyebutkan sinonim dari kata-kata penting dalam bacaan.

 Siswa dapat melengkapi kalimat dengan jawaban yang sesuai.

 Siswa dapat menjawab pertanyaan dari bacaan.

Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.

V. Materi Pokok

Teks Basajan.

VI. Metoda Pembelajaran

Ceramah

Tanya jawab.

Pemberian tugas

VII. Kegiatan Pembelajaran:

A. Kegiatan Awal.

1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar. 2. Apersepsi.

B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi

a. Siswa maca wacana nu geus disadiakeun dina jero hate. 2. Elaborasi

a. Nuliskeun kecap-kecap penting tina wacana sarta neangan harti kecap. b. Ngalengkepan kalimah anu luyu jeung wacana.

c. Ngajawab pananya ngenaan eusi bacaan. 3. Konfirmasi

a. Nyieun ringkesan tina eta bacaan C. Kegiatan Akhir.

1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan. 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.

VIII. Alat dan Sumber

Teks wacana.

Buku pelajaran penerbit geger Sunten.

IX. Penilaian

 Teknik : Tertulis.

 Bentuk : Eusian PENILAIAN

Indikator penilaian Teknik

penilaian instrumenBentuk Instrumen

Kunci Jawaban :

No Jawaban Skor_nilai

1.

Jumlah skor

Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ...

Keterangan :

a = sangat baik b = baik

c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang

Menyetujui, ...20...

___________________ _________________

NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda

Kelas / Semester : 3 ( tiga ) / 1

Alokasi Waktu : 8 x 35

I. Standar Kompetensi

Mampu mengungkapkan fikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dengan menulis kalimat berita , kalimat tanya, kalima perintah, kalimat luas, dan menulis paragraf denagn memperhatikan ejaan dan tanda baca.

II. Kompetensi Dasar

Menulis kalimat tanya.

III. Indikator

 Nyebutkeun kecap-kecap pananya.

 Ngagunakeun kalimah pananya keur babaturan jeung keur saluhureun kalawan merenah.

 Nanya babaturan atawa kasaluhureun ngagunakeun pilihan kecap nu merenah.

 Nuliskeun kalimah pananya nu ngagunakeun kecap pananya ngenaan sabab musabab, waktu jeung tempat.

IV. Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat menggunakan kalimat tanya yang ditujukan kepada teman dan orang lain yang lebih tua dengan menggunakan kaliamt yang benar.

 Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.

V. Materi Pokok

Kalimah Pananya.

VI. Metoda Pembelajaran

 Ceramah

 Diskusi

 Tanya jawab.

 Pemberian tugas

VII. Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Awal.

1. Mempersiapkan, materi ajar. 2. Apersepsi.

B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

a. Maca paguneman nu eusina ngenaan kalimah-kalimah pananya. 2. Elaborasi

a. Ngagunemkeun eta wacana jeung jeung babaturan sabangku bari make lentog nu bener. b. Nuliskeun kecap-kecap pananya.

c. Nyieun kalimah pananya jeung babaturan atawa jang kasaluhureun make basa nu merenah. 3. Konfirmasi

a. Ngedalkeun kalimah pananya jang babaturan atawa kasaluhureun. C. Kegiatan Akhir.

2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.

VIII. Alat dan Sumber

 Teks guneman.

 Buku pelajaran penerbit geger Sunten.

IX. Penilaian

 Teknik : Tertulis.

 Bentuk : Essay PENILAIAN

Indikator penilaian Teknik

Kunci Jawaban :

No Jawaban Skor_nilai

1.

2.

Jumlah skor

Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa

Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

1. ... 2. ... 3. ...

4. ... 5. ...

Keterangan :

a = sangat baik b = baik

c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang

Menyetujui, ...20...

___________________ _________________

NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda

Kelas / Semester : 3 ( tiga ) / 1

Alokasi Wakto : 4 x 35

I. Standar Kompetensi :

Mampu menyimak, memahami, serta menanggapi berbagai jenis wacana lisan, tentang bahasan kesehatan dan kebersihan, cerita binatang dan kakawihan.

II. Kompetensi Dasar

Menyimak bahasan tentang kesehatan dan makanan.

III. Indikator

 Ngaregepkeun pedaran ngenaan kabersihan lingkungan.

 Nyebutkeun rupa-rupa penyakit.

 Nuliskeun jenis-jenis kabersihan jeung kasehatan lingkungan.

 Nyieun ringkesan tina eta pedaran.

 Nyaritakeun deui eusi eta pedaran.

IV. Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat menyimak uraian tentang lingkungan.

 Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis kebersihan dan kesehatan lingkungan.

 Siswa dapat membuat ringkasan dan tanggapan terhadap isi dari uraian tersebut.

 Siswa dapat menceritakan kembali isi dari uraian tersebut.

 Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.

V. Materi Pokok

Pedaran Ngenaan Kasehaan.

VI. Metoda Pembelajaran

 Ceramah

 Tanya jawab.

 Pemberian tugas

VII. Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Awal.

1. Mempersiapkan, materi ajar, memerikasa PR. 2. Apersepsi.

B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi

a. Maca pedaran ngenaan kabersihan lingkungan. 2. Elaborasi

a. Ngajawab pananya nu aya patalina jeung kabersihan lingkungan. b. Ngelompokkeun jenis-jenis kabersihan jeung kasehatan lingkungan . 3. Konfirmasi

a. Ngaringkeus eusi pedaran.

C. Kegiatan Akhir.

1. Pemberian tugas tentang membuat kliping tentang kesehatan dan jenis penyakit.

VIII. Alat dan Sumber

1. Teks pedaran 2. Gambar-gambar

3. Buku pelajaran penerbit geger Sunten.

IX. Penilaian

Teknik : Tertulis. Bentuk : Isian, Essay

PENILAIAN

Indikator penilaian Teknik

Kunci Jawaban :

No Jawaban Skor_nilai

1.

2.

Jumlah skor

Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

1. ... 2. ... 3. ...

4. ... 5. ...

Keterangan :

a = sangat baik b = baik

c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang

Menyetujui, ...20...

Kepala SD/MI... Penyusun

NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda

Kelas / Semester : 3 ( tiga ) / 1

Alokasi Wakto : 4 x 35

I. Standar Kompetensi :

Mampu membaca, memahami, serta menangga berbagai bentuk dan jenis wacana tulis dengan membaca intensif, membaca nyaring serta membaca puisi.

II. Kompetensi Dasar

Membaca Nyaring..

III. Indikator

Maca bedas kalawan lafal jeung lentomh anu merenah.

Ngajawab penanya nu aya patalina jeung eusi bacaan.

Ngalengkepan bacaan ku kecap-kecap anu merenah.

IV. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang benar

Siswa dapat menjawab pertanyaan tentang isi bacaan.

 Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.

V. Materi Pokok

Maca Bedas.

VI. Metoda Pembelajaran

 Ceramah

 Demontrasi

 Tanya jawab.

 Pemberian tugas

VII. Kegiatan Pembelajaran

A Kegiatan Awal.

1. Mengumpulkan tugas. 2. Apersepsi.

B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi

a. Maca hiji wacana pondok bari dibarengan kusora nu bedas. b. Ngalakukeun latihan maca make sora nu bedas.

2. Elaborasi

a. Ngajawab pananya anu aya patalina jeung eta wacana.

b. Ngalengkepan bacaan kana bagian-bagian bacaan nu can leungkep. 3. Konfirmasi

a. Ngedalkeun kalimah pananya jang babaturan atawa kasaluhureun.

1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan. 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.

VIII. Alat dan Sumber

 Teks wacana

 Buku pelajaran penerbit geger Sunten.

IX. Penilaian

 Teknik : Tertulis, lisan

 Bentuk : uaraian PENILAIAN

Indikator penilaian Teknik

Kunci Jawaban :

No Jawaban Skor_nilai

1.

2.

Jumlah skor

Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

2. ... 3. ... 4. ... 5. ...

Keterangan :

a = sangat baik b = baik

c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang

Menyetujui, ...20...

___________________ _________________

NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda

Kelas / Semester : 3 ( tiga ) / 1

Alokasi Wakto : 4 x 35

I. Standar Kompetensi

Mampu mengungkapkan fikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dengan menulis kalimat berita , kalimat tanya, kalima perintah, kalimat luas, dan menulis paragraf denagn memperhatikan ejaan dan tanda baca.

II. Kompetensi Dasar

Menulis Kalimat Berita

III. Indikator

 Nyieun catetan penting ngenaan wawaran atawa ceramah.

 Nuliskeun kalimah wawaran.

 Nyebutkeun ciri-ciri kalimah wawaran.

 Nyieun laporan tina wawaran atau ceramah.

IV. Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat menuliskan ciri-ciri kalimat berita.

 Siswa dapat mambuat laporan dari suatu berita.

 Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.

V. Materi Pokok

Nulis kalimah wawaran

VI. Metoda Pembelajaran

Ceramah

Tanya jawab.

Pemberian tugas

VII. Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Awal.

1. Mengumpulkan tugas. 2. Apersepsi.

B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi

a. Nitenan bacaan nu eusina ngenaan wawaran hiji hal. 2. Elaborasi

a. Nyatet hal-hal penting tina eta wawaran . b. Nuliskeun kalimah wawaran.

c. Nyebutkeun conto-conto ciri-ciri kalimah wawaran. 3. Konfirmasi

a. Nyieun hiji laporan. C. Kegiatan Akhir.

1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan. 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.

VIII. Alat dan Sumber

 Teks wacana

 Buku pelajaran penerbit geger Sunten.

 Koran, majalah.

IX. Penilaian

 Teknik : Tes lisan

 Bentuk : uaraian

PENILAIAN

Indikator penilaian Teknik

Kunci Jawaban :

No Jawaban Skor_nilai

1.

2.

Jumlah skor

Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

2. ... 3. ... 4. ... 5. ...

Keterangan :

a = sangat baik b = baik

c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang

Menyetujui, ...20...

___________________ _________________

NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda

Kelas / Semester : 3 ( tiga ) / 1

Alokasi Wakto : 4 x 35

I. Standar Kompetensi

Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan, dalam menyapa, menceritakan gamber seri, bercakap-cakap dan meyakinkan teman..

II. Kompetensi Dasar

Menceritakan gambar seri.

III. Ind i kator

 Nyusun gambar kalawan puguh entep seureuhna.

 Ngajelaskeun eusi hiji-hijina gambar nu geus disadiakeun

 Nerangkeun eusi gambar sacara gembleng.

 Nyieun hiji karangan nu eusina tina penjelasan gambar seri.

IV. Tujuan Pembelajaran

 Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.

V. Materi Pokok

Gambar seri

VI. Metoda Pembelajaran

 Ceramah

 Tanya jawab.

VII. Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Awal.

1. Mengumpulkan tugas. 2. Apersepsi.

B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi

a. Nengetan gambar nu geus disadiakeun. 2. Elaborasi

a. Nyieun kalimah tina unggal gambar. b. Ngajelaskeun eusi tina hiji-hijina gambar. 3. Konfirmasi

a. Nyaritaankeun gambar ku kalimah nu basajan sarta puguh entep seureuhna. C. Kegiatan Akhir.

1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan.

2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.

VIII. Alat dan Sumber

 Buku pelajaran penerbit geger Sunten.

IX. Penilaian

Portopolio

PENILAIAN

Indikator penilaian Teknik

penilaian

Bentuk instrumen

Instrumen

Kunci Jawaban :

No Jawaban Skor_nilai

1.

2.

Skor perolehan

Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ...

Keterangan :

a = sangat baik b = baik

c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang

Menyetujui, ...20...

Kepala SD/MI... Penyusun

___________________ _________________

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda

Kelas / Semester : 3 ( tiga ) / 1

Alokasi Wakto : 4 x 35

I. Standar Kompetensi

Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan, dalam menyapa, menceritakan gamber seri, bercakap-cakap dan meyakinkan teman..

II. Kompetensi Dasar

Bercakap-cakap tentang jenis – jenis binatang.

III. Ind i kator

 Nyebutkeun sasatoan nu gede jeung sasatoan nu leutik.

 Ngabedakeun antara sato galak jeung sato nu lindeuk.

 Ngelompokkeun mana nu ka asup sato di darat, di cai jeung sato nu hiber.

 Nyebutkeun warna, suku, bulu, jeung kadaharan eta sasatoan.

IV. Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat menyebutkan binatang yang besar dan yang kecil.

 Siswa dapat mengelompokkan jenis binatang di darat, di air dan udara.

 Siswa dapat menyebutkan warna, kaki, bulu dan makanan binatang –binatang tersebut.

 Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.

V. Materi Pokok

Percakapan ( Paguneman )

VI. Metoda Pembelajaran

 Ceramah

 Diskusi

 Tanya jawab.

VII. Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Awal.

1. Pembentukan kelompok. 2. Apersepsi.

B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi

a. Tiap kelompok maca paguneman kahirupan sato. 2. Elaborasi

a. Ngabedakeun antara sato nu galak jeung nu lindek. 3. Konfirmasi

a. Ngelompokkeun sato nu hirup di darat, di cai, jeung nu hiber. C. Kegiatan Akhir.

1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan. 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.

VIII. Alat dan Sumber

 Teks percakapan

 Buku pelajaran penerbit geger Sunten.

 Gambar yang menunjang materi

IX. Penilaian

 Tes lisan

 Bentuk Kinerja. PENILAIAN

Indikator penilaian Teknik

penilaian instrumenBentuk Instrumen

Kunci Jawaban :

No Jawaban Skor_nilai

1.

Jumlah skor

Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ...

Keterangan :

a = sangat baik b = baik

c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang

Menyetujui, ...20...

Kepala SD/MI... Penyusun

___________________ _________________

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda

Kelas / Semester : 3 ( tiga ) / 1

Alokasi Wakto : 4 x 35

I. Standar Kompetensi

Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dengan menuliskan kalimat berita, tanya , perintah, kalimat luas dan menulis paragraf.

II. Kompetensi Dasar

Menulis kalimat luas.

III. Ind i kator

 Nyusun kalimah tunggal anu diwuwuhan ku rupa-rupa obyek jeung katerangan.

 Nulis kalimah tunggal tunggal kalawan ngagunakeun tanda baca anu bener.

 Nyieun kalimah jembar tina kalimat tunggal.

IV. Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat menyusun kalimat tunggal yang terdiri dari obyek dan keterangan.

 Siswa dapat menuliskan kalimat tunggal yang menggunakan tanda baca yang benar.

 Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.

V. Materi Pokok

Nulis kalimat jembar.

VI. Metoda Pembelajaran

 Ceramah

 Tanya jawab.

 Pemberian tugas.

VII. Kegiatan Pembelajaran

A Kegiatan Awal.

1. Pembentukan kelompok. 2. Apersepsi.

B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi

a. Nitenan sababaraha kalimah mana nu kaasup kalimah tunggal jeung nu kaasup kalimah jembar. 2. Elaborasi

a. Ngalengkepan kalimah jembar ku kecap atawa kalimah tunggal 3. Konfirmasi

a. Nyieun kalimah jembar ku kecap atawa kalimah tunggal. C. Kegiatan Akhir.

1. Memberikan penilaian dan pemberian PR.

Buku pelajaran penerbit geger Sunten.

IX. Penilaian

 Tes lisan

 Bentuk Kinerja. PENILAIAN

Indikator penilaian Teknik

penilaian instrumenBentuk Instrumen

Kunci Jawaban :

No Jawaban Skor_nilai

2.

Jumlah skor

Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ...

Keterangan :

a = sangat baik b = baik

c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang

Menyetujui, ...20...

Kepala SD/MI... Penyusun

___________________ _________________

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas/Semester : III/2

Nama Guru : ... NIP/NIK : ... Sekolah : ...

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Mata Pelajaran : Basa Sunda

Kelas/Semester : 3 (tiga) / II (dua) Alokasi Waktu : 2 X 35 menit

I. Standar Kompetensi :

Mampu membaca memahami serta menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) dengan membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca puisi.

II. Kompetensi Dasar :

Membaca nyaring (maca bedas)

III. Indikator :

 Maca bedas kalawan jentre’ tur merenah lentongna.

 Nyangkeum eusi wacana.

 Ngajawab kalimah pananya anu patali jeung eusi wacana.

 Siswa bisa maca bedas kalawan jentre’.

 Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.

V. Materi Ajar:

 Wacana/lancaran

VI. Metode Pembelajaran :

 ceramah, tanya jawab, latihan, penugasan,

VII. Kegiatan Pembelajaran

:

A. Kegiatan Awal

1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa,

2. kemudian menyanyikan salah satu lagu pupuh. Untuk membangkitkan motivasi belajar,

B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

a. siswa membaca wacana.

b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran. 2. Elaborasi

a. Siswa maca bedas kalawan jentre’ tur merenah lentongna dina jero kagiatan ceramah jeung latihan. b. Siswa nyangkeum eusi wacana dina jero kagiatan latihan jeung panugasan.

3. Konfirmasi

a. Siswa ngajawab kalimah pananya anu patali jeung eusi wacana dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan.

C. Kegiatan Akhir

1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.

VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :

 Buku basa Sunda Kelas 3,

 Piwulang Basa,

 Wacana,

 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah.

IX. Penilaian

Teknik : Tes dan non tes

Bentuk : Pilihan ganda, isian, essay

PENILAIAN

Indikator penilaian Teknik

penilaian instrumenBentuk Instrumen

Siswa bisa maca bedas kalawan jentre’. Tes dan non tes

Pilihan ganda Isian

Essay

1. Coba baca bacaan sing bedas kalawan jentre’ tur merenah lentongna !

2. Coba ncangkeumkeun eusi wacana !

3. Jawab kalimah pananya anu patali jeung eusi wacana !

Kunci Jawaban :

No Jawaban Skor_nilai

1.

2.

Jumlah skor

Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d E

1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ...

Keterangan :

a = sangat baik b = baik

c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang

Menyetujui, ...20...

Kepala SD/MI... Penyusun

___________________ _________________

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Mata Pelajaran : Basa Sunda

Kelas/ Semester : 3 (tiga) / II (dua) Alokasi Waktu : 2 X 35 menit

I. Standar Kompetensi :

Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dengan menulis kalimat berita, kalimat tanya, kalimat perintah, kalimat luas, dan menulis paragraf dengan memperhatikan ejaan dan tanda baca.

II. Kompetensi Dasar :

 Menulis kalimat perintah (kalimah parentah)

III. Indikator :

 Ngalengkepan kalimah ku kecap pangajak.

 Ngalengkepan kalimah ku kecap panyambung.

 Ngalengkepan kalimah ku kecap panyeluk.

 Ngalengkepan kalimah ku kecap ragam loma jeung hormat.

IV. Tujuan Pembelajaran :

 Siswa dapat menulis kalimat perintah (kalimah parentah).

V. Materi Ajar :

 Ragam kalimat perintah.

VI. Metode Pembelajaran :

 tanya jawab,

 latihan,

 penugasan,

 demontrasi

VII. Kegiatan Pembelajaran :

A. Kegiatan Awal

1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa,

2. Kemudian menyanyikan salah satu lagu pupuh. Untuk membangkitkan motivasi belajar.

B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

a. siswa membaca contoh-contoh kalimat.

b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran 2. Elaborasi

a. Siswa ngalengkepan kalimah ku kecap pangajak dina jero kagiatan latihan jeung penugasan. b. Siswa ngalengkepan kalimah ku kecap panyambung dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan. c. Siswa ngalengkepan kalimah ku kecap panyeluk dina jero kagoatan latihan jeung panugasan. 3. Konfirmasi

a. Siswa ngalengkepan kalimah ku kecap ragam loma jeung hormat.

C. Kegiatan Akhir

2. Siswa diberi tugas untuk membuat macam-macam kalimat perintah sebagai tindak lanjut.

VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :

 Buku basa Sunda Kelas 3,

 Piwulang Basa,

 Wacana,

 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah.

IX. Penilaian

 Teknik : Tes dan non tes

 Bentuk : Pilihan ganda, Isian, dan essay

PENILAIAN

Indikator penilaian Teknik

penilaian Bentukinstrumen Instrumen Siswa dapat menulis kalimat perintah

(kalimah parentah).

Tes dan Non tes

Pilihan ganda Isian

Essay

1. Lengkepan kalimah ku kecap pangajak ! 2. Coba tulis kalimah make kecap panyambung ! 3. Lengkepan kalimah make kecap panyeluk ! 4. Lengkepan kalimah ku kecap ragam loma jeung

Kunci Jawaban :

No Jawaban Skor_nilai

1.

2.

Jumlah skor

Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ...

Keterangan :

a = sangat baik b = baik

c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang

Menyetujui, ...20...

Kepala SD/MI... Penyusun

___________________ _________________

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Mata Pelajaran : Basa Sunda

Kelas/ Semester : 3 (tiga) / II (dua) Alokasi Waktu : 1 X 35 menit

I. Standar Kompetensi :

Menyimak, memahami, serta menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang bahasan kesehatan dan kebersihan, cerita binatang, dan kakawihan.

II. Kompetensi Dasar :

Menyimak bahasan tentang kesehatan dan makanan.

III. Indikator :

 Nyebutkeun sasaruaan kecap anu dicutat tina wacana.

 Nerangkeun sawatara istilah dina kasehatan.

IV. Tujuan Pembelajaran :

 Siswa dapat menyimak bahasan tentang kesehatan

 Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.

V. Materi Ajar :

 bisa ngajawab pananya nu ngeunaan eusi bacaan  bisa nyindekeun eusi bacaan

 bisa nyieun ringkasan euisi bacaan Mendengarkan

3.2 Mampu menyimak, memahami, serta menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang bahasan kesehatan dan kebersihan, cerita binatang (dongeng sato) dan kakawinan

3.2.1 Menyimak bahasan Tentang kesehatan dan makanan

 bisa nyebutkeun sasruaan kecap anu dicutat tina wacana  bisa nerangkeun sawatara istilah dina kasehatan

 bisa ngedalkeun eta kalimah

 bisa nyaritakeun adegan dina gambar 3.2.2 Menyimak bahasan (ngaregepkeun)

 bisa nyebutkeun sasaruaan kecap anu dicutat tina wacana  bisa nerangkeun harti sawatara istilah patukangan

3.2.3 Menyimak penuturan/ pembacaan dongeng

 bisa ngajawab pananya anu patali jeung eusi eta carita wayang Menulis

3.3 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dengan menulis kalimat berita, kalimat tanya, kalimat perintah, kalimat luas, dan menulis paragraph dengan memperhatikan ejaan dan tanda baca

3.3.1 Menulis kalimat Perintah (Kalimah parentah )  bisa ngalengkepan kalimah ku kecap pangajak  bisa ngalengkepan kalimah ku kecap panyambung  bisa ngalengkepan ku kecap panyeluk

 bisa ngalengkepan ku kecap ragam loma jeung ragam hormat  bisa ngalengkeupan kalimah ku kecap anu disadiakeun  bisa nyusun kalimah parentah

3.3.2 Menulis kalimat luas(kalimah jembar )

 bisa ngalengkeupan ku babasan atawa paribasa anu di sadiakeun

 bisa ngalengkeupan kalimah  bisa nyusun kalimah pananya

disediakeun

 bisa ngalengkeupan kalimah ngantet sumeler ku frasa nu geus disediaken

 bisa ngalengkeupan kalimah ku sasaruaan kecap

 bisa ngawangun kecap rundayan make rarangken gabung ka – an jeung pa – an

3.3.3 Menulis paragraf Pendek dengan menggunakan ejaan yang tepat

 bisa ngalengkeupan kalimah ku kecap rundayan anu geus disediakeun

 bisa ngalengkeupan kalimah ku kecap panyambung anu geus diseduakeun

 bisa nyebutkeun harti babasan 3.3.4 Menulis (Nulis)

 bisa nataan sawatara istilah keagamaan

 bisa nyebutan ngaran babagian wawangunan (imah )

 bisa nyusun kalimah resiprokatif  bisa nembang-keun pupuh gambuh  bisa nyangkeum eusi pupuh gambuh Berbicara

3.4 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam menyapa, menceritakan gambar seri, bercakap-cakap, dan meyakinkan teman

3.4.1 Menceritakan Gambar berseri

 bisa nyaritakeun adegan – adegan dina gambar nu geus disadiakeun

 bisa nyaritakeun kecap dina widang kaagamaan

 bisa nyangkeum eusi dongeng anu dijalantangkeun ku salah saurang siswa

 bisa nyebutkeun sasaruaan kecap anu dicutat tina wacana 3.4.2 Bercakap-cakap Tentang jenis-jenis binatang

 bisa nguningakeun deui sisindiran anu di bandungannana  barudak bisa ngalisankeun eta kalimah

 bisa ngalengkeupan kalimah ku kecap rajekan trilingga anu geus disayagikeun

 bisa nguningakeun eta kalimah 3.4.4 Meyakinkan teman

bisa molahkeun paguneman malem lebaran bisa nyusun kalimah resiprokatif

bisa ngolahkeun paguneman bisa nyebutkeun harti paribasa

bisa nyebutkeun sasaruaan kecap anu dicutat tina wacana bisa nataan kasenian sunda

RATA-RATA RATA-RATA KESELURUHAN

Menyetujui,

...20...

Kepala SD/MI...

Penyusun

___________________

_________________