PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN MULTIMEDIA INTERAKTIF TERHADAP HASIL BELAJAR HAKIKAT GEOGRAFI DITINJAU DARI TINGKAT MOTIVASI BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS X IPS SMA NEGERI 2 JAYAPURA TAHUN 2014/2015.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN MULTIMEDIA INTERAKTIF
TERHADAP HASIL BELAJAR HAKIKAT GEOGRAFI DITINJAU DARI
TINGKAT MOTIVASI BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS X IPS
SMA NEGERI 2 JAYAPURA TAHUN 2014/2015
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan Hidup
Minat Utama : Pendidikan Geografi
Oleh:
VONNY
NIM. S881308005
PROGRAM PASCASARJANA KEPENDIDIKAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
LEMBAR PERSETUJUAN
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN MULTIMEDIA INTERAKTIF
TERHADAP HASIL BELAJAR HAKIKAT GEOGRAFI DITINJAU DARI
TINGKAT MOTIVASI BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS X IPS
SMANEGERI 2 JAYAPURA TAHUN 2014/2015
TESIS
Oleh:
Vonny
NIM.S881308005
Komisi pembimbing
Nama
Tanda tangan
Pembimbing I
Prof. Dr. Sigit Santoso M.Pd
NIP.19500930 197603 1 004
...............
.................
Pembimbing II
Dr. Sarwono, M. Pd
NIP. 19640414 198903 1 020
...............
.................
Telah di Nyatakan Memenuhi Syarat
Pada Tanggal .........................2015
Ketua Program Studi PKLH
Program Pascasarjana UNS
Prof. Dr. Ch.Muryani, M.Si
NIP.195612231983032005
commit to user
tanggal
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
LEMBAR PENGESAHAN
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN MULTIMEDIA INTERAKTIF
TERHADAP HASIL BELAJAR HAKIKAT GEOGRAFI DITINJAU DARI
TINGKAT MOTIVASI BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS X IPS
SMANEGERI 2 JAYAPURA TAHUN 2014/2015
TESIS
Disusun Oleh :
Vonny
NIM S881308005
Komisi
Pembimbing
Ketua
Sekretaris
Penguji I
Penguji II
Tim Penguji
Nama
Prof. Dr. Chatarina Muryani, M.Si
NIP 19561223 198303 2 005
Prof. Dr. H. Soegiyanto, S.U
NIP 19480404 197501 1 001
Prof. Dr. Sigit Santosa, M. Pd
NIP 19500930 197603 1 004
Dr. Sarwono, M.Pd
NIP 19640414 198903 1 020
Tanda
Tangan
Tanggal
……………..
.................
……………..
.................
……………..
.................
……………..
.................
Telah dipertahankan di depan penguji
Dinyatakan telah memenuhi syarat
Pada tanggal 26 februari 2015
Dekan Fakultas KIP UNS
Ketua Program Studi S2 PKLH
Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd
Prof. Dr. Chatarina Muryani, M.Si
NIP 19600727 198702 1 001
commit to userNIP 19561223 198303 2 005
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa :
Tesis yang berjudul : “PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN
MULTIMEDIA INTERAKTIF TERHADAP HASIL BELAJAR HAKIKAT
GEOGRAFI DITINJAU DARI TINGKAT MOTIVASI BELAJAR
GEOGRAFI SISWA KELAS X IPS SMA NEGERI 2 JAYAPURA TAHUN
2014 / 2015
1.
” ini adalah karya penelitian saya sendiri bebas plagiat, serta
tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk
memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis
digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber
acuan serta daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti terdapat
plagiat dalam karya ilmiah ini maka saya bersedia menerima sanksi sesuai
ketentuan peraturan perundang-undangan (Permendiknas No 17, tahun
2010).
2.
Publikasi sebagian atau keseluruhan isi tesis pada jurnal atau
forum ilmiah lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai
author dan PPs UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurangkurang satu semester (enam bulan sejak pengesahan tesis) saya tidak
melakukan proteksi dari sebagian atau seluruh tesis ini. Maka Prodi
Pendidikan Kependudukan dan
Lingkungan
Hidup UNS
berhak
mempublikasikan pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh
Prodi
Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan Hidup UNS. Apabila saya
melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia
mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta, 2015
Mahasiswa
commit to user
Vonny
S881308005
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
“Sungguh, Allah itu keselamatanku; aku percaya dengan tidak gentar, sebab
Tuhan Allah itu kekuatanku dan mazmurku, Ia telah menjadi keselamatanhku”
( Yesaya 12:2)
“Hidup adalah kegelapan jika tanpa hasrat dan keinginan. Dan semua hasrat keinginan adalah buta, jika tidak disertai pengetahuan. Dan pengetahuan adalah
hampa jika tidak diikuti pelajaran. Dan setiap pelajaran akan sia-sia jika tidak
disertai cinta”
(Khalil Gibran)
Jika kamu ingin orang lain berbuat sesuatu kepada kamu, maka lakukanlah agar
itu menjadi contoh untuk di lakukan juga kepada kamu
(Penulis)
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Karya ini dipersembahkan
Kepada:
Ayah ku terkasih Christian Aronggera (alm) dan
Ibuku Rosalia sapu Palin tercinta
Untuk doa yang tak pernah putus, segenap cinta kasih yang tulus, motivasi, nasehat,
serta pengorbanan yang tak terhingga dan tak ternilai harganya
Kedua anakku tersanyang ( Abiyu putra dan Diandra Aulia ) terima kasih untuk
cinta dan kasih sayang serta keiklasannya
Kakak dan adikku (Theiser ford Aronggear, Arni, dan Devis) terima kasih untuk doa
dan motivasinya
dia yang penuh damba di kedalaman lamunan
Teman-teman Pasca Sarjana Pendidikan Geografi 2013.
Almamater
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur dipanjatkan kehadirat Allah Bapa di Surga dan kepada Tuhan
Yesus Kristus yang telah memberikan rahmat dan karunianya , sehingga penulisan
tesis ini dapat diselesaikan dengan lancar.
Penyelesaian penulisan tesis ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak,
maka dalam kesempatan ini diucapkan banyak terimakasih kepada :
1.
Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah menerima penulis
sebagai mahasiswa Program Pascasarjana Kependidikan
2.
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
yang telah memberikan izin penelitian.
3.
Prof. Dr. Chatarina Muryani, M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Kependudukan dan Lingkungan Hidup, terima kasih atas ijin yang telah
diberikan.
4.
Bapak Prof. Dr. Sigit Santoso, M.Pd
selaku Pembimbing I yang telah
banyak memberikan arahan dan masukan.
5.
Bapak Dr. Sarwono M.Pd selaku Pembimbing II terima kasih atas ilmu,
bimbingan, dan motivasi, sehingga tesis ini dapat penulis selesaikan.
6.
Seluruh Dosen Program Studi Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan
Hidup minat utama Pendidikan Geografi yang telah memberikan ilmu selama
menempuh studi.
7.
Pemerintah Kota Jayapura yang telah bersedia memberikan beasiswa tugas
belajar.
8.
Dinas pendidikan Kota Jayapura dan SMA Negeri 2 Jayapura yang telah
mengizinkan melakukan penelitian dan pengumpulan data.
9.
Kakak dan rekan- rekan di Dinas Kepegawaian Kota Jayapura (Icad Suebu,
Lorens Koibur, Dahlan Dade, Hugo, Ridwand Bauw) yang telah membantu
administrasi.
10. Bapak Bangun Sugito, Ibu Sarmiatin, Mba Mila dan Mba Gita, ( teman
commit to user
berbagi sekaligus keluarga keduaku di Solo ). Yohana Rumbrapuk teman
sekaligus adik semoga kekeluargaan kita dapat terus terjalin.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
11. Lintang Ronggowulan, Mas Adit, Ary Wijayanti, Mas Budi Setiyarso, teman
yang membantu selama penelitian. Sahabat S2 Pendidikan Geografi 2013
teman-teman seperjuanganku dalam suka dan duka yang tidak dapat
disebutkan satu persatu.
12. Teman rekan kerjaku di SMA N 2 Jayapura yang telah memberikan dorongan
dan semangat.
Menyadari masih banyak kekurangan dalam penulisan tesis ini, maka
dengan segala kerendahan hati mengharapkan kritik dan saran yang membangun
demi perbaikan dan penyempurnaan. Akhir kata semoga tesis ini dapat
bermanfaat bagi kita semua. Amiin.
Surakarta, Februari 2015
Penulis
Vonny
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ....................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .....................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................
iv
HALAMAN ABSTRAK ...............................................................................
v
HALAMAN ABSTRACT . .............................................................................
vi
HALAMAN MOTTO ..................................................................................
vii
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................
viii
KATA PENGANTAR ..................................................................................
ix
DAFTAR ISI ..................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ........................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................
xv
BAB
I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah...........................................................
1
B. Identifikasi Masalah .................................................................
6
C. Pembatasan Masalah ...............................................................
7
D. Rumusan Masalah ...................................................................
7
E. Tujuan Penelitian .....................................................................
8
F. Manfaat Penelitian ...................................................................
8
BAB II. LANDASAN TEORI
A. Kajian Pustaka ........................................................................
10
1. Hakikat Media Pembelajaran...................................... .........
10
2. Hasil Belajar Geografi dan Hakikat Geografi......................... 23
3. Motivasi Belajar Geografi ...................................................
30
B. Penelitian Yang Relevan.............................. ............................
34
C. Kerangka Berpikir ...................................................................
36
D. Rumusan Hipotesis Penelitian....................................... ..........
commit to user
39
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Halaman
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu penelitian ..................................................
40
B. Metode Penelitian ................................................................... .
41
C. Rancangan Penelitian .............................................. ................
43
D. Populasi dan Sampel ...................................................... .........
45
E. Teknik Pengumpulan Data........................................................
46
F. Instrumen Penelitian....................................... ..........................
47
G. Validitas dan Realibilitas Instrumen ........................................
51
H. Teknik Analisis Data ............................................................. ..
57
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Tempat dan Data Penelitian .....................................
63
B. Hasil Analisis Data ............................................................. ......
81
C. Pembahasan ............................................................. .................
89
BAB V. PENUTUP
A. Simpulan ...................................................................................
94
B. Implikasi ....................................................................................
95
C. Saran .........................................................................................
96
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................
98
LAMPIRAN .................................................................................................... 103
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Perbandingan antara Media Pembelajaran Multimedia
Interaktif dengan Media Pembelajaran Gambar Diam....................
23
Tabel 2. Rancangan Pembagian Waktu Penelitian.........................................
41
Tabel 3. Pelaksanaan Proses Pembelajaran ...................................................
43
Tabel 4. Desain Anava Faktorial 2 x 2...........................................................
45
Tabel 5. Kisi-Kisi Tes Hasil Belajar Geografi Kompetensi Dasar
Hakikat Geografi .............................................................................
48
Tabel 6. Kisi-Kisi Angket Motivasi Belajar geografi Siswa .........................
50
Tabel 7. Interprestasi Nilai r ..........................................................................
53
Tabel 8. Tata Letak Data ...............................................................................
60
Tabel 9. Rangkuman Analisis........................................................................
61
Tabel 10. Data Statistik Deskriptif Hasil Belajar Geografi Berdasarkan
Faktor Motivasi dan Media Pembelajaran......................................
67
Tabel 11. Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar Geografi Tinggi ..................
68
Tabel 12. Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar Geografi Rendah ................
70
Tabel 13. Distribusi Frekuensi Hasil belajar Geografi dengan
Media Multimedia Interaktif ..........................................................
72
Tabel 14. Hasil Belajar Geografi dengan Media Gambar Diam ....................
74
Tabel 15. Hasil Belajar Geografi Pada Siswa yang Memiliki Motivasi
Belajar Tinggi dengan Media Multimedia Interaktif.......................
76
Tabel 16. Hasil Belajar Geografi Pada Siswa yang Memiliki Motivasi
Belajar Rendah dengan Media Multimedia Interaktif .....................
77
Tabel 17. Hasil Belajar Geografi Pada Siswa yang Memiliki
Motivasi Belajar Tinggi Dengan Media Gambar Diam ..................
79
Tabel 18. Hasil Belajar Geografi pada siswa yang memiliki Motivasi
Belajar Rendah Dengan Media Gambar Diam ................................
80
Tabel 19. Rangkuman Uji Normalitas Hasil belajar Geografi dengan
Model Kolmogorove Smirnove........................................................
to user
Tabel 20. Hasil Uji Homogenitas commit
....................................................................
82
83
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Halaman
Tabel 21. Rangkuman Analisis Varians............................................................. 83
Tabel 22. Indek Baris Hasil Uji Komparasi Ganda Pada Efek
Metode Pembelajaran ......................................................................
85
Tabel 23. Nilai Uji Tindak Lanjut Perbandingan Antara Media Gambar Diam
Dengan Media Mulitimedia Interaktif .............................................
86
Tabel 24. Indek Kolom B ................................................................................
86
Tabel 25. Nilai Uji Tindak Lanjut Perbandingan Antara motivasi Tinggi
dengan Motivasi Rendah .................................................................
87
Tabel 26. Uji Interaksi Ganda interaksi AB ....................................................
88
Tabel 27. Nilai F Komparasi ...........................................................................
88
Tabel 28. Data Interaksi Hasil Belajar Geografi Berdasarkan Faktor
Motivasi dan Media Pembelajaran....................................................
commit to user
89
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Ruang Lingkup Geografi..............................................................
30
Gambar 2. Model Kerangka Berfikir Penelitian ............................................
38
Gambar 3. Peta Lokasi Penelitian ( SMA Negeri 2 Jayapura )......................
65
Gambar 4. Grafik Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar Geografi Tinggi ...
69
Gambar 5. Grafik Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar Geografi Rendah..
71
Gambar 6. Grafik Hasil Belajar Geografi dengan Media Multimedia
Interaktif.......................................................................................
73
Gambar 7. Grafik Hasil Belajar Geografi dengan Media Gambar Diam.......
75
Gambar 8. Grafik Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Geografi pada
Siswa yang Memiliki Motivasi Belajar Tinggi dengan Media
Multimedia Interaktif ..................................................................
76
Gambar 9. Grafik Hasil Belajar Geografi pada Siswa yang Memiliki
Motivasi Belajar Rendah dengan Media Multimedia Interaktif ..
78
Gambar 10. Grafik Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Geografi pada Siswa
yang Memiliki Motivasi Belajar Tinggi dengan Media
Gambar Diam ..............................................................................
79
Gambar 11. Grafik Distribusi Frekuensi Hasil Frekuensi Prestasi Geografi
pada Siswa yang Memiliki Motivasi Belajar Rendah dengan
Media Multi Media Interaktif.......................................................
commit to user
81
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Silabus Pembelajaran ................................................................
104
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Media Multimedia
Interaktif.....................................................................................
107
Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Media Gambar Diam........
124
Lampiran 4. Materi Hakikat Geografi............................................................
141
Lampiran 5. Kisi - kisi Soal Hasil Belajar Geografi ......................................
146
Lampiran 6. Instrumen tes Hasil Belajar Geografi..........................................
147
Lampiran 7. Kunci Jawaban Instrumen Tes Hasil Belajar Geografi .............
155
Lampiran 8. Kisi-kisi Motivasi Belajar Siswa................................................
157
Lampiran 9. Angket Motivasi Belajar Siswa ................................................
158
Lampiran 10. Hasil Uji Validitas Instrumen Hasil Belajar Geografi..............
162
Lampiran 11. Hasil Uji Validitas Angket Motivasi Belajar Geografi.............
164
Lampiran 12. Daftar Nilai Hasil Belajar Geografi........................................... 166
Lampiran 13. Data Hasil Belajar Geografi....................................................... 170
Lampiran 14. Data Motivasi Belajar Geografi................................................. 171
Lampiran 15. Urutan Skor Tertinggi – Terendah Media Pembelajaran...........
172
Lampiran 16. Hasil Analisis Data commit
Penelitian..................................................
to user
174
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Lampiran 17. Dokumentasi Hasil Penelitian..................................................
189
Lampiran 18. Media pembalajaran Multimedia Interaktif...........................
193
Lampiran 19. Surat Izin Penelitian.................................................................
197
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Vonny. 2015. PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN MULTIMEDIA
INTERAKTIF TERHADAP HASIL BELAJAR HAKIKAT GEOGRAFI
DITINJAU DARI TINGKAT MOTIVASI BELAJAR GEOGRAFI SISWA
KELAS X IPS SMA NEGERI 2 JAYAPURA TAHUN 2014/2015. Tesis.
Pembimbing I: Prof. Dr. Sigit Santoso M.Pd, II: Dr. Sarwono M.Pd. Program
Studi Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan Hidup (PKLH). Minat Utama
Pendidikan Geografi. Program Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) perbedaan media
pembelajaran multimedia interaktif dan media gambar diam terhadap hasil belajar
hakikat geografi; (2) perbedaan hasil belajar hakikat geografi antara siswa yang
bermotivasi tinggi dengan siswa yang bermotivasi rendah; dan (3) pengaruh
interaksi antara media pembelajaran dan tingkat motivasi belajar geografi
terhadap hasil belajar hakikat geografi Siswa kelas X IPS SMAN 2 Jayapura.
Penelitian ini menggunakan metode Eksperimen semu dengan memecah
kelas menjadi dua yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Rancangan
penelitian menggunakan eksperimen faktorial 2 x 2. Teknik yang digunakan
dalam pengambilan data adalah Tes Hasil Belajar Geografi dan Angket Motivasi
Belajar Geografi. Data dianalisis menggunakan analisis varians (ANAVA) dua
jalan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada efek utama A (media
Pembelajaran), harga statistik uji Fhitung= 68,125 > nilai F tabel = 4,06 maka Ho1
ditolak, artinya terdapat perbedaan yang sangat signifikan antara media
multimedia interaktif dengan media gambar diam terhadap hasil belajar Geografi
siswa Kelas X IPS SMA Negeri 2 Jayapura Semester I Tahun 2014/ 2015. 2) Pada
efek B (motivasi belajar), harga statistik uji Fhitung= 93,555 > F tabel = 4,06 maka
Ho2 ditolak. Jadi, terdapat perbedaan yang sangat signifikan antara siswa yang
memiliki motivasi belajar rendah dengan motivasi belajar tinggi terhadap hasil
belajar Geografi siswa Kelas X IPS SMA Negeri 2 Jayapura Semester I Tahun
2014/ 2015. 3) Pada interaksi efek AB (media pembelajaran dan motivasi belajar
siswa), harga statistik uji F Fhitung = 13,040 > F tabel = 4,06 maka Ho3 ditolak.
Dengan demikian, terdapat interaksi yang signifikan antara penggunaan media
Pembelajaran dan motivasi belajar siswa terhadap Hasil belajar Geografi siswa
Kelas X IPS SMA Negeri 2 Jayapura Semester I Tahun 2014/ 2015.
Kata Kunci: hasil belajar, motivasi, multimedia interaktif.
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Vonny. EFFECT OF INTERACTIVE MULTIMEDIA LEARNING ON THE
LEARNING RESULT IN ESSENCE OF GEOGRAPHY VIEWED FROM
THE GEOGRAPHY LEARNING MOTIVATION LEVEL OF THE
STUDENTS IN GRADE X OF SOCIAL SCIENCE PROGRAM OF STATE
SENIOR SECONDARY SCHOOL 2 OF JAYAPURA IN ACADEMIC
YEAR 2014/2014. Thesis: Advisor: Prof. Dr. Sigit Santoso M.Pd, Co-advisor:
Dr. Sarwono M.Pd. The Graduate Program in Population and Environmental
Science Education, the Core Interest of Geography Learning, Sebelas Maret
University, Surakarta 2015.
The objectives of this research are to investigate: (1) the difference of
between interactive multimedia learning media and still picture learning media;
(2) the difference of the learning result in Essence of Geography between the
students with the high Geography learning motivation and those with the low
Geography learning motivation; and (3) the interaction of effect between the
learning media use and the Geography learning motivation and the Geography
learning motivation on the learning result in Essence of Geography of the students
in Grade X of Social Science Program of State Senior Secondary School 2 of
Jayapura.
This research used the quasi experimental research method with the
factorial design of 2 x 2. It involved two classes, namely: experimental class and
control class. The data of research were collected through test of learning result in
Geography and questionnaire of Geography learning motivation. They were
analyzed by using the two-way analysis of variance (ANAVA).
The results of research are as follows: 1) In Primary Effect A (learning
media), the statistical value of Fcount= 68.125 is greater than that of F table = 4,06 so
that Ho1 is rejected, meaning that there is a very significant difference between the
interactive multimedia learning media and still picture learning media on the
learning result in Geography of the students in Grade X of Social Science
Program of State Senior Secondary School 2 of Jayapura in Semester I in
Academic Year 2014/ 2015. 2) In Effect B (learning motivation), the statistical
value of Fcount=93.555 is greater than that of F table = 4.06. Therefore, Ho2 is
rejected, indicating that there is a very significant difference between the students
with the high Geography learning motivation and those with the low Geography
learning motivation on the learning result in Geography of the students in Grade
X of Social Science Program of State Senior Secondary School 2 of Jayapura in
Semester I in Academic Year 2014/ 2015. 3) In the interaction of Effect AB
(learning media and learning motivation), the statistical Fcount = 13.040 is greater
than F table = 4.06. Thus, Ho3 is rejected, specifying that there is a significant
interaction between the learning media use and the learning motivation on the
learning result in Geography of the students in Grade X of Social Science
Program of State Senior Secondary School 2 of Jayapura in Semester I in
Academic Year 2014/ 2015.
commit to user
Keywords : learning result, motivation, interactive multimedia
digilib.uns.ac.id
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN MULTIMEDIA INTERAKTIF
TERHADAP HASIL BELAJAR HAKIKAT GEOGRAFI DITINJAU DARI
TINGKAT MOTIVASI BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS X IPS
SMA NEGERI 2 JAYAPURA TAHUN 2014/2015
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan Hidup
Minat Utama : Pendidikan Geografi
Oleh:
VONNY
NIM. S881308005
PROGRAM PASCASARJANA KEPENDIDIKAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
LEMBAR PERSETUJUAN
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN MULTIMEDIA INTERAKTIF
TERHADAP HASIL BELAJAR HAKIKAT GEOGRAFI DITINJAU DARI
TINGKAT MOTIVASI BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS X IPS
SMANEGERI 2 JAYAPURA TAHUN 2014/2015
TESIS
Oleh:
Vonny
NIM.S881308005
Komisi pembimbing
Nama
Tanda tangan
Pembimbing I
Prof. Dr. Sigit Santoso M.Pd
NIP.19500930 197603 1 004
...............
.................
Pembimbing II
Dr. Sarwono, M. Pd
NIP. 19640414 198903 1 020
...............
.................
Telah di Nyatakan Memenuhi Syarat
Pada Tanggal .........................2015
Ketua Program Studi PKLH
Program Pascasarjana UNS
Prof. Dr. Ch.Muryani, M.Si
NIP.195612231983032005
commit to user
tanggal
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
LEMBAR PENGESAHAN
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN MULTIMEDIA INTERAKTIF
TERHADAP HASIL BELAJAR HAKIKAT GEOGRAFI DITINJAU DARI
TINGKAT MOTIVASI BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS X IPS
SMANEGERI 2 JAYAPURA TAHUN 2014/2015
TESIS
Disusun Oleh :
Vonny
NIM S881308005
Komisi
Pembimbing
Ketua
Sekretaris
Penguji I
Penguji II
Tim Penguji
Nama
Prof. Dr. Chatarina Muryani, M.Si
NIP 19561223 198303 2 005
Prof. Dr. H. Soegiyanto, S.U
NIP 19480404 197501 1 001
Prof. Dr. Sigit Santosa, M. Pd
NIP 19500930 197603 1 004
Dr. Sarwono, M.Pd
NIP 19640414 198903 1 020
Tanda
Tangan
Tanggal
……………..
.................
……………..
.................
……………..
.................
……………..
.................
Telah dipertahankan di depan penguji
Dinyatakan telah memenuhi syarat
Pada tanggal 26 februari 2015
Dekan Fakultas KIP UNS
Ketua Program Studi S2 PKLH
Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd
Prof. Dr. Chatarina Muryani, M.Si
NIP 19600727 198702 1 001
commit to userNIP 19561223 198303 2 005
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa :
Tesis yang berjudul : “PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN
MULTIMEDIA INTERAKTIF TERHADAP HASIL BELAJAR HAKIKAT
GEOGRAFI DITINJAU DARI TINGKAT MOTIVASI BELAJAR
GEOGRAFI SISWA KELAS X IPS SMA NEGERI 2 JAYAPURA TAHUN
2014 / 2015
1.
” ini adalah karya penelitian saya sendiri bebas plagiat, serta
tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk
memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis
digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber
acuan serta daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti terdapat
plagiat dalam karya ilmiah ini maka saya bersedia menerima sanksi sesuai
ketentuan peraturan perundang-undangan (Permendiknas No 17, tahun
2010).
2.
Publikasi sebagian atau keseluruhan isi tesis pada jurnal atau
forum ilmiah lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai
author dan PPs UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurangkurang satu semester (enam bulan sejak pengesahan tesis) saya tidak
melakukan proteksi dari sebagian atau seluruh tesis ini. Maka Prodi
Pendidikan Kependudukan dan
Lingkungan
Hidup UNS
berhak
mempublikasikan pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh
Prodi
Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan Hidup UNS. Apabila saya
melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia
mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta, 2015
Mahasiswa
commit to user
Vonny
S881308005
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
“Sungguh, Allah itu keselamatanku; aku percaya dengan tidak gentar, sebab
Tuhan Allah itu kekuatanku dan mazmurku, Ia telah menjadi keselamatanhku”
( Yesaya 12:2)
“Hidup adalah kegelapan jika tanpa hasrat dan keinginan. Dan semua hasrat keinginan adalah buta, jika tidak disertai pengetahuan. Dan pengetahuan adalah
hampa jika tidak diikuti pelajaran. Dan setiap pelajaran akan sia-sia jika tidak
disertai cinta”
(Khalil Gibran)
Jika kamu ingin orang lain berbuat sesuatu kepada kamu, maka lakukanlah agar
itu menjadi contoh untuk di lakukan juga kepada kamu
(Penulis)
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Karya ini dipersembahkan
Kepada:
Ayah ku terkasih Christian Aronggera (alm) dan
Ibuku Rosalia sapu Palin tercinta
Untuk doa yang tak pernah putus, segenap cinta kasih yang tulus, motivasi, nasehat,
serta pengorbanan yang tak terhingga dan tak ternilai harganya
Kedua anakku tersanyang ( Abiyu putra dan Diandra Aulia ) terima kasih untuk
cinta dan kasih sayang serta keiklasannya
Kakak dan adikku (Theiser ford Aronggear, Arni, dan Devis) terima kasih untuk doa
dan motivasinya
dia yang penuh damba di kedalaman lamunan
Teman-teman Pasca Sarjana Pendidikan Geografi 2013.
Almamater
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur dipanjatkan kehadirat Allah Bapa di Surga dan kepada Tuhan
Yesus Kristus yang telah memberikan rahmat dan karunianya , sehingga penulisan
tesis ini dapat diselesaikan dengan lancar.
Penyelesaian penulisan tesis ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak,
maka dalam kesempatan ini diucapkan banyak terimakasih kepada :
1.
Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah menerima penulis
sebagai mahasiswa Program Pascasarjana Kependidikan
2.
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
yang telah memberikan izin penelitian.
3.
Prof. Dr. Chatarina Muryani, M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Kependudukan dan Lingkungan Hidup, terima kasih atas ijin yang telah
diberikan.
4.
Bapak Prof. Dr. Sigit Santoso, M.Pd
selaku Pembimbing I yang telah
banyak memberikan arahan dan masukan.
5.
Bapak Dr. Sarwono M.Pd selaku Pembimbing II terima kasih atas ilmu,
bimbingan, dan motivasi, sehingga tesis ini dapat penulis selesaikan.
6.
Seluruh Dosen Program Studi Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan
Hidup minat utama Pendidikan Geografi yang telah memberikan ilmu selama
menempuh studi.
7.
Pemerintah Kota Jayapura yang telah bersedia memberikan beasiswa tugas
belajar.
8.
Dinas pendidikan Kota Jayapura dan SMA Negeri 2 Jayapura yang telah
mengizinkan melakukan penelitian dan pengumpulan data.
9.
Kakak dan rekan- rekan di Dinas Kepegawaian Kota Jayapura (Icad Suebu,
Lorens Koibur, Dahlan Dade, Hugo, Ridwand Bauw) yang telah membantu
administrasi.
10. Bapak Bangun Sugito, Ibu Sarmiatin, Mba Mila dan Mba Gita, ( teman
commit to user
berbagi sekaligus keluarga keduaku di Solo ). Yohana Rumbrapuk teman
sekaligus adik semoga kekeluargaan kita dapat terus terjalin.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
11. Lintang Ronggowulan, Mas Adit, Ary Wijayanti, Mas Budi Setiyarso, teman
yang membantu selama penelitian. Sahabat S2 Pendidikan Geografi 2013
teman-teman seperjuanganku dalam suka dan duka yang tidak dapat
disebutkan satu persatu.
12. Teman rekan kerjaku di SMA N 2 Jayapura yang telah memberikan dorongan
dan semangat.
Menyadari masih banyak kekurangan dalam penulisan tesis ini, maka
dengan segala kerendahan hati mengharapkan kritik dan saran yang membangun
demi perbaikan dan penyempurnaan. Akhir kata semoga tesis ini dapat
bermanfaat bagi kita semua. Amiin.
Surakarta, Februari 2015
Penulis
Vonny
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ....................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .....................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................
iv
HALAMAN ABSTRAK ...............................................................................
v
HALAMAN ABSTRACT . .............................................................................
vi
HALAMAN MOTTO ..................................................................................
vii
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................
viii
KATA PENGANTAR ..................................................................................
ix
DAFTAR ISI ..................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ........................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................
xv
BAB
I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah...........................................................
1
B. Identifikasi Masalah .................................................................
6
C. Pembatasan Masalah ...............................................................
7
D. Rumusan Masalah ...................................................................
7
E. Tujuan Penelitian .....................................................................
8
F. Manfaat Penelitian ...................................................................
8
BAB II. LANDASAN TEORI
A. Kajian Pustaka ........................................................................
10
1. Hakikat Media Pembelajaran...................................... .........
10
2. Hasil Belajar Geografi dan Hakikat Geografi......................... 23
3. Motivasi Belajar Geografi ...................................................
30
B. Penelitian Yang Relevan.............................. ............................
34
C. Kerangka Berpikir ...................................................................
36
D. Rumusan Hipotesis Penelitian....................................... ..........
commit to user
39
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Halaman
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu penelitian ..................................................
40
B. Metode Penelitian ................................................................... .
41
C. Rancangan Penelitian .............................................. ................
43
D. Populasi dan Sampel ...................................................... .........
45
E. Teknik Pengumpulan Data........................................................
46
F. Instrumen Penelitian....................................... ..........................
47
G. Validitas dan Realibilitas Instrumen ........................................
51
H. Teknik Analisis Data ............................................................. ..
57
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Tempat dan Data Penelitian .....................................
63
B. Hasil Analisis Data ............................................................. ......
81
C. Pembahasan ............................................................. .................
89
BAB V. PENUTUP
A. Simpulan ...................................................................................
94
B. Implikasi ....................................................................................
95
C. Saran .........................................................................................
96
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................
98
LAMPIRAN .................................................................................................... 103
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Perbandingan antara Media Pembelajaran Multimedia
Interaktif dengan Media Pembelajaran Gambar Diam....................
23
Tabel 2. Rancangan Pembagian Waktu Penelitian.........................................
41
Tabel 3. Pelaksanaan Proses Pembelajaran ...................................................
43
Tabel 4. Desain Anava Faktorial 2 x 2...........................................................
45
Tabel 5. Kisi-Kisi Tes Hasil Belajar Geografi Kompetensi Dasar
Hakikat Geografi .............................................................................
48
Tabel 6. Kisi-Kisi Angket Motivasi Belajar geografi Siswa .........................
50
Tabel 7. Interprestasi Nilai r ..........................................................................
53
Tabel 8. Tata Letak Data ...............................................................................
60
Tabel 9. Rangkuman Analisis........................................................................
61
Tabel 10. Data Statistik Deskriptif Hasil Belajar Geografi Berdasarkan
Faktor Motivasi dan Media Pembelajaran......................................
67
Tabel 11. Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar Geografi Tinggi ..................
68
Tabel 12. Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar Geografi Rendah ................
70
Tabel 13. Distribusi Frekuensi Hasil belajar Geografi dengan
Media Multimedia Interaktif ..........................................................
72
Tabel 14. Hasil Belajar Geografi dengan Media Gambar Diam ....................
74
Tabel 15. Hasil Belajar Geografi Pada Siswa yang Memiliki Motivasi
Belajar Tinggi dengan Media Multimedia Interaktif.......................
76
Tabel 16. Hasil Belajar Geografi Pada Siswa yang Memiliki Motivasi
Belajar Rendah dengan Media Multimedia Interaktif .....................
77
Tabel 17. Hasil Belajar Geografi Pada Siswa yang Memiliki
Motivasi Belajar Tinggi Dengan Media Gambar Diam ..................
79
Tabel 18. Hasil Belajar Geografi pada siswa yang memiliki Motivasi
Belajar Rendah Dengan Media Gambar Diam ................................
80
Tabel 19. Rangkuman Uji Normalitas Hasil belajar Geografi dengan
Model Kolmogorove Smirnove........................................................
to user
Tabel 20. Hasil Uji Homogenitas commit
....................................................................
82
83
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Halaman
Tabel 21. Rangkuman Analisis Varians............................................................. 83
Tabel 22. Indek Baris Hasil Uji Komparasi Ganda Pada Efek
Metode Pembelajaran ......................................................................
85
Tabel 23. Nilai Uji Tindak Lanjut Perbandingan Antara Media Gambar Diam
Dengan Media Mulitimedia Interaktif .............................................
86
Tabel 24. Indek Kolom B ................................................................................
86
Tabel 25. Nilai Uji Tindak Lanjut Perbandingan Antara motivasi Tinggi
dengan Motivasi Rendah .................................................................
87
Tabel 26. Uji Interaksi Ganda interaksi AB ....................................................
88
Tabel 27. Nilai F Komparasi ...........................................................................
88
Tabel 28. Data Interaksi Hasil Belajar Geografi Berdasarkan Faktor
Motivasi dan Media Pembelajaran....................................................
commit to user
89
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Ruang Lingkup Geografi..............................................................
30
Gambar 2. Model Kerangka Berfikir Penelitian ............................................
38
Gambar 3. Peta Lokasi Penelitian ( SMA Negeri 2 Jayapura )......................
65
Gambar 4. Grafik Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar Geografi Tinggi ...
69
Gambar 5. Grafik Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar Geografi Rendah..
71
Gambar 6. Grafik Hasil Belajar Geografi dengan Media Multimedia
Interaktif.......................................................................................
73
Gambar 7. Grafik Hasil Belajar Geografi dengan Media Gambar Diam.......
75
Gambar 8. Grafik Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Geografi pada
Siswa yang Memiliki Motivasi Belajar Tinggi dengan Media
Multimedia Interaktif ..................................................................
76
Gambar 9. Grafik Hasil Belajar Geografi pada Siswa yang Memiliki
Motivasi Belajar Rendah dengan Media Multimedia Interaktif ..
78
Gambar 10. Grafik Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Geografi pada Siswa
yang Memiliki Motivasi Belajar Tinggi dengan Media
Gambar Diam ..............................................................................
79
Gambar 11. Grafik Distribusi Frekuensi Hasil Frekuensi Prestasi Geografi
pada Siswa yang Memiliki Motivasi Belajar Rendah dengan
Media Multi Media Interaktif.......................................................
commit to user
81
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Silabus Pembelajaran ................................................................
104
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Media Multimedia
Interaktif.....................................................................................
107
Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Media Gambar Diam........
124
Lampiran 4. Materi Hakikat Geografi............................................................
141
Lampiran 5. Kisi - kisi Soal Hasil Belajar Geografi ......................................
146
Lampiran 6. Instrumen tes Hasil Belajar Geografi..........................................
147
Lampiran 7. Kunci Jawaban Instrumen Tes Hasil Belajar Geografi .............
155
Lampiran 8. Kisi-kisi Motivasi Belajar Siswa................................................
157
Lampiran 9. Angket Motivasi Belajar Siswa ................................................
158
Lampiran 10. Hasil Uji Validitas Instrumen Hasil Belajar Geografi..............
162
Lampiran 11. Hasil Uji Validitas Angket Motivasi Belajar Geografi.............
164
Lampiran 12. Daftar Nilai Hasil Belajar Geografi........................................... 166
Lampiran 13. Data Hasil Belajar Geografi....................................................... 170
Lampiran 14. Data Motivasi Belajar Geografi................................................. 171
Lampiran 15. Urutan Skor Tertinggi – Terendah Media Pembelajaran...........
172
Lampiran 16. Hasil Analisis Data commit
Penelitian..................................................
to user
174
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Lampiran 17. Dokumentasi Hasil Penelitian..................................................
189
Lampiran 18. Media pembalajaran Multimedia Interaktif...........................
193
Lampiran 19. Surat Izin Penelitian.................................................................
197
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Vonny. 2015. PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN MULTIMEDIA
INTERAKTIF TERHADAP HASIL BELAJAR HAKIKAT GEOGRAFI
DITINJAU DARI TINGKAT MOTIVASI BELAJAR GEOGRAFI SISWA
KELAS X IPS SMA NEGERI 2 JAYAPURA TAHUN 2014/2015. Tesis.
Pembimbing I: Prof. Dr. Sigit Santoso M.Pd, II: Dr. Sarwono M.Pd. Program
Studi Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan Hidup (PKLH). Minat Utama
Pendidikan Geografi. Program Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) perbedaan media
pembelajaran multimedia interaktif dan media gambar diam terhadap hasil belajar
hakikat geografi; (2) perbedaan hasil belajar hakikat geografi antara siswa yang
bermotivasi tinggi dengan siswa yang bermotivasi rendah; dan (3) pengaruh
interaksi antara media pembelajaran dan tingkat motivasi belajar geografi
terhadap hasil belajar hakikat geografi Siswa kelas X IPS SMAN 2 Jayapura.
Penelitian ini menggunakan metode Eksperimen semu dengan memecah
kelas menjadi dua yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Rancangan
penelitian menggunakan eksperimen faktorial 2 x 2. Teknik yang digunakan
dalam pengambilan data adalah Tes Hasil Belajar Geografi dan Angket Motivasi
Belajar Geografi. Data dianalisis menggunakan analisis varians (ANAVA) dua
jalan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada efek utama A (media
Pembelajaran), harga statistik uji Fhitung= 68,125 > nilai F tabel = 4,06 maka Ho1
ditolak, artinya terdapat perbedaan yang sangat signifikan antara media
multimedia interaktif dengan media gambar diam terhadap hasil belajar Geografi
siswa Kelas X IPS SMA Negeri 2 Jayapura Semester I Tahun 2014/ 2015. 2) Pada
efek B (motivasi belajar), harga statistik uji Fhitung= 93,555 > F tabel = 4,06 maka
Ho2 ditolak. Jadi, terdapat perbedaan yang sangat signifikan antara siswa yang
memiliki motivasi belajar rendah dengan motivasi belajar tinggi terhadap hasil
belajar Geografi siswa Kelas X IPS SMA Negeri 2 Jayapura Semester I Tahun
2014/ 2015. 3) Pada interaksi efek AB (media pembelajaran dan motivasi belajar
siswa), harga statistik uji F Fhitung = 13,040 > F tabel = 4,06 maka Ho3 ditolak.
Dengan demikian, terdapat interaksi yang signifikan antara penggunaan media
Pembelajaran dan motivasi belajar siswa terhadap Hasil belajar Geografi siswa
Kelas X IPS SMA Negeri 2 Jayapura Semester I Tahun 2014/ 2015.
Kata Kunci: hasil belajar, motivasi, multimedia interaktif.
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Vonny. EFFECT OF INTERACTIVE MULTIMEDIA LEARNING ON THE
LEARNING RESULT IN ESSENCE OF GEOGRAPHY VIEWED FROM
THE GEOGRAPHY LEARNING MOTIVATION LEVEL OF THE
STUDENTS IN GRADE X OF SOCIAL SCIENCE PROGRAM OF STATE
SENIOR SECONDARY SCHOOL 2 OF JAYAPURA IN ACADEMIC
YEAR 2014/2014. Thesis: Advisor: Prof. Dr. Sigit Santoso M.Pd, Co-advisor:
Dr. Sarwono M.Pd. The Graduate Program in Population and Environmental
Science Education, the Core Interest of Geography Learning, Sebelas Maret
University, Surakarta 2015.
The objectives of this research are to investigate: (1) the difference of
between interactive multimedia learning media and still picture learning media;
(2) the difference of the learning result in Essence of Geography between the
students with the high Geography learning motivation and those with the low
Geography learning motivation; and (3) the interaction of effect between the
learning media use and the Geography learning motivation and the Geography
learning motivation on the learning result in Essence of Geography of the students
in Grade X of Social Science Program of State Senior Secondary School 2 of
Jayapura.
This research used the quasi experimental research method with the
factorial design of 2 x 2. It involved two classes, namely: experimental class and
control class. The data of research were collected through test of learning result in
Geography and questionnaire of Geography learning motivation. They were
analyzed by using the two-way analysis of variance (ANAVA).
The results of research are as follows: 1) In Primary Effect A (learning
media), the statistical value of Fcount= 68.125 is greater than that of F table = 4,06 so
that Ho1 is rejected, meaning that there is a very significant difference between the
interactive multimedia learning media and still picture learning media on the
learning result in Geography of the students in Grade X of Social Science
Program of State Senior Secondary School 2 of Jayapura in Semester I in
Academic Year 2014/ 2015. 2) In Effect B (learning motivation), the statistical
value of Fcount=93.555 is greater than that of F table = 4.06. Therefore, Ho2 is
rejected, indicating that there is a very significant difference between the students
with the high Geography learning motivation and those with the low Geography
learning motivation on the learning result in Geography of the students in Grade
X of Social Science Program of State Senior Secondary School 2 of Jayapura in
Semester I in Academic Year 2014/ 2015. 3) In the interaction of Effect AB
(learning media and learning motivation), the statistical Fcount = 13.040 is greater
than F table = 4.06. Thus, Ho3 is rejected, specifying that there is a significant
interaction between the learning media use and the learning motivation on the
learning result in Geography of the students in Grade X of Social Science
Program of State Senior Secondary School 2 of Jayapura in Semester I in
Academic Year 2014/ 2015.
commit to user
Keywords : learning result, motivation, interactive multimedia