PENGARUH PENDEKATAN KONTEKSTUAL DAN KEAKTIFAN SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI PADA SISWA KELAS XII PENGARUH PENDEKATAN KONTEKSTUAL DAN KEAKTIFAN SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI PADA SISWA KELAS XII AKUNTANSI SMK MUHAMMADIYAH DELANGGU
PENGARUH PENDEKATAN KONTEKSTUAL DAN KEAKTIFAN SISWA
TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI PADA SISWA KELAS XII
AKUNTANSI SMK MUHAMMADIYAH DELANGGU TAHUN AJARAN
2010/2011
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Diajukan Oleh :
MUHAMMAD TAUFIQ ARDIANTO
A. 210 060 111
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
PERSETUJUAN
PENGARUH PENDEKATAN KONTEKSTUAL DAN KEAKTIFAN SISWA
TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI PADA SISWA KELAS XII
AKUNTANSI SMK MUHAMMADIYAH DELANGGU TAHUN AJARAN
2010/2011
Dipersiapkan dan Disusun Oleh:
MUHAMMAD TAUFIQ ARDIANTO
A 210 060 111
Telah Disetujui dan Disyahkan oleh Pembimbing I dan Pembimbing II
untuk Dipertahankan Dihadapan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui,
Pembimbing I
Pembimbing II
Prof. Dr. Harsono, M.S.
Drs. Nur Chusni, SE., M.Ag.
i
PENGESAHAN
PENGARUH PENDEKATAN KONTEKSTUAL DAN KEAKTIFAN SISWA
TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI PADA SISWA KELAS XII
AKUNTANSI SMK MUHAMMADIYAH DELANGGU TAHUN AJARAN
2010/2011
Yang Dipersiapkan dan Disusun Oleh:
MUHAMMAD TAUFIQ ARDIANTO
A 210 060 111
Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji
Pada Tanggal: …………………………………
Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Prof. Dr. Harsono, M.S.
(……………………………)
2. Drs. Nur Chusni, SE., M.Ag.
(……………………………)
3. Drs. Djoko Suwandi, SE., M.Pd.
(……………………………)
Surakarta, Februari 2011
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. Sofyan Anif, M. Si
NIK. 547
ii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam
naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, Februari 2011
MUHAMMAD TAUFIQ ARDIANTO
A 210 060 111
iii
MOTTO
Masa kini mengandung semua dimensi waktu sehingga segalanya masih bisa
kita berharap, bekerja dan berkarya.
(Kahlil Gibran)
Segala sesuatu akan terasa ringan jika dijalani dengan keikhlasan
(Penulis)
Janganlah menyerah dengan kesulitan karena di dalam kesulitan kita bisa
belajar menjadi seseorang yang lebih berkualitas.
(Penulis)
iv
PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan untuk :
Bapak dan Ibuku yang tak pernah lelah membesarkanku dengan
penuh kasih sayang , cinta, dukungan, pengorbanan, dan nasehat
dalam kehidupanku.
Adikku ( Yoga Octora ) yang selalu memberi dukungan dan
membantu aku.
Seseorang yang sangat special ( Nurul Safitri ) yang selalu
memberikan dukungan dan menyemangatiku serta rasa sayang
buatku.
Genk NeroSep ( Milla, Agung, Bayu, Putri, Fisti, Bibah, Lina, Erna, Nath)
yang selalu membantu dan menemaniku dalam kebersamaan, suka,
duka, tawa, sedih dan semuanya.
Sahabat-sahabatku yang tidak bias kusebutkan satu per
satu…..jangan lupakan diriku ea….
Anak-anak kelas C FKIP Akuntansi ’06 yang telah melalui hari-hari
kuliah bersama.
Almamaterku
v
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb.
Alhamdulillah puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat, hidayah, dan Inayah-Nya sehingga penyusunan skripsi ini berjalan lancar dan
terselesaikan dengan baik.
Skripsi ini disusun untuk melengkapi sebagian dari syarat guna memperoleh
gelar sarjana pendidikan S-1 Jurusan Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam menyelesaikan skripsi
ini, namun berkat bantuan serta dorongan dari berbagai pihak akhirnya kesulitankesulitan yang timbul dapat teratasi. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis
menghaturkan terima kasih dan penghargaan kepada:
1. Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
2. Drs. Djalal Fuadi, MM, selaku ketua program studi Pendidikan Akuntansi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
3. Prof. Dr. Harsono, M.S, selaku pembimbing I yang penuh kesabaran dan
ketulusan membimbing, mengarahkan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Drs. Nur Chusni, SE., M.Ag, selaku pembimbing II yang penuh kesabaran
meluangkan waktunya untuk memberikan arahan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Drs. Djoko Suwandi, SE., M.Pd, selaku pembimbing akademik dan selaku
dosen penguji III.
6. Kepala Sekolah SMK Muhammadiyah Delanggu yang telah
kepada penulis untuk melakukan penelitian.
vi
memberi izin
7.
Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini baik langsung
maupun tidak langsung.
Semoga semua bantuan dan amal kebaikan yang diberikan kepada penulis
mendapatkan imbalan pahala dan keridlaan dari Allah SWT. Penulis menyadari
skripsi ini jauh dari sempurna dan sangat banyak kekurangannya, oleh karena itu
kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan demi sempurnyanya
skripsi ini. Harapan dari penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca
umumnya dan penulis pada khususnya.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta, 12 Januari 2011
MUHAMMAD TAUFIQ ARDIANTO
A 210 060 111
vii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL.........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
i
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
ii
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
iii
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
iv
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
v
KATA PENGANTAR .....................................................................................
vi
DAFTAR ISI ....................................................................................................
vii
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN .....................................................................................
xiv
ABSTRAK ........................................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN
A.Latar Belakang Masalah .................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ........................................................................
9
C. Pembatasan Masalah ......................................................................
10
D.Perumusan Masalah .......................................................................
11
E. Tujuan Penelitian ...........................................................................
11
F. Manfaat Penelitian .........................................................................
12
viii
G.Sistematika Laporan ………………………………………………
12
BAB II LANDASAN TEORI
A.Kerangka Teori................................................................................
11
1. Definisi Belajar Akuntansi .....................................................
13
2. Pendekatan Kontekstual .........................................................
20
3. Pendekatan Konvensional ......................................................
30
4. Keaktifan ................................................................................
32
B. Kerangka Pemikiran .......................................................................
35
C. Hipotesis .........................................................................................
38
BAB III METODE PENELITIAN
A.Jenis Dan Rancangan Penelitian ...................................................
40
B. Obyek Penelitian .............................................................................
44
1. Lokasi Penelitian .....................................................................
44
2. Waktu Penelititan .....................................................................
45
3. Subyek Penelitian .....................................................................
45
4. Populasi ....................................................................................
45
C. Definisi Operasional Variabel .........................................................
46
1. Variabel Bebas .........................................................................
46
2. Variabel Terikat .......................................................................
48
D.Teknik Pengumpulan Data ..............................................................
48
1. Kuisioner atau Angket..............................................................
49
2. Tes ............................................................................................
50
ix
3. Dokumentasi ............................................................................
50
E. Teknik Pengujian Instrumen ...........................................................
51
1. Uji Validitas .............................................................................
51
2. Uji Reliabilitas .........................................................................
52
F. Teknik Penyajian Data ....................................................................
54
1. Tabel ........................................................................................
54
2. Tendensi Sentral ......................................................................
56
3. Standar Deviasi ........................................................................
58
4. Poligon .....................................................................................
58
G.Teknik Uji Prasayarat Analisis ......................................................
59
1. Uji Normalitas..........................................................................
59
2. Uji Homogenitas Varian ..........................................................
59
H.Teknik Analisis Data ......................................................................
60
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A.Gambaran Umum SMK Muhammadiyah Delanggu.......................
68
1. Sejarah Berdirinya SMK Muhammadiyah Delanggu ...............
68
2. Lingkungan Fisik Sekolah ..........................................................
69
3. Perlengkapan Ruang Kelas .........................................................
70
4. Struktur Organisasi .....................................................................
71
B. Hasil Uji Keseimbangan……………………….. ...........................
73
C. Hasil Uji Coba Instrumen ...............................................................
74
1. Uji Validitas…………………………………………………
74
x
2. Uji Reliabilitas……………………………………………….
75
D.Deskripsi Data …………………………………………………….
76
1. Deskripsi Data Prestasi Belajar………………………..........
76
2. Deskripsi Data Keaktifan Belajar…………………………..
79
E. Uji Prasyarat analisis Data ……………………………………….
81
1. Hasil Uji Normalitas………………………………………...
81
2. Hasil Uji Homogenitas……………………………………...
81
F. Pengujian Hipotesis ………………………………………………
82
G. Pembahasan Hasil Penelitian .........................................................
86
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A.Kesimpulan …………………………………………………........
89
B. Implikasi ..........................................................................................
90
C. Saran ………………………………………………………..........
90
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Perbandingan Antara Pendekatan Kontekstual dan Konvensional ...
31
Tabel 3.1 Kisi-kisi Angket Keaktifan Belajar ...................................................
50
Tabel 3.2 Tabel Distribusi Frekuensi ................................................................
55
Tabel 3.3 Tata Letak Data Pada Analisis Variansi Dua Jalan...........................
64
Tabel 3.4 Desain Rangkuman Analisis Dua Jalan ............................................
65
Tabel 4.1 Ringkasan Uji Validitas Soal Tes Prestasi ........................................
74
Tabel 4.2 Ringkasan Uji Validitas Angket Keaktifan belajar ....................................
75
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Data Prestasi Belajar Kelas Eksperimen .........
77
Tabel 4.4 Hasil Pengkategorian Prestasi Belajar Kelas Eksperimen ................
77
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Data Tes Prestasi Belajar Kelas Kontrol .........
78
Tabel 4.6 Hasil Pengkategorian Prestasi Belajar Kelas Eksperimen ................
79
Tabel 4.7 Hasil Pengkategorian Tingkat Keaktifan Belajar Siswa ...................
80
Tabel 4.8 Desain Anava Dua Jalan Dengan Frekuensi Sel Tak Sama ..............
80
Tabel 4.9 Hasil Uji Normalitas .........................................................................
81
Tabel 4.10 Hasil Uji Homogenitas ....................................................................
82
Tabel 4.11 Hasil Uji Anava Dua Jalur ..............................................................
82
Tabel 4.12 Ringkasan Uji Lanjut Anava ...........................................................
84
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Paradigma Penelitian ....................................................................
37
Gambar 4.2. Histogram nilai prestasi belajar kelas eksperimen. ......................
77
Gambar 4.3. Histogram nilai prestasi belajar kelas kontrol ..............................
79
Gambar 4.4. Profil pengaruh metode pembelajaran dan keaktifan belajar
terhadap prestasi belajar ....................................................................................
xiii
83
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Lampiran 2 Soal Test
Lampiran 3 Angket Keaktifan Siswa
Lampiran 4 Daftar Nilai Mid Semester Siswa
Lampiran 5 Uji Keseimbangan
Lampiran 6 Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Tes Prestasi Belajar
Lampiran 7 Skor Hasil Try Out Angket Keaktifan Belajar
Lampiran 8 Uji Validitas Angket Keaktifan Belajar
Lampiran 9 Uji Reliabilitas Angket Keaktifan Belajar
Lampiran 10 Skor Jawaban Prestasi Belajar Siswa Kelas Ekperimen
Lampiran 11 Skor Jawaban Prestasi Belajar Siswa Kelas Kontrol
Lampiran 12 Skor Jawaban Keaktifan Belajar Siswa Kelas Eksperimen
Lampiran 13 Skor Jawaban Keaktifan Belajar Siswa Kelas Kontrol
Lampiran 14 Data Induk Penelitian
Lampiran 15 Perhitungan untuk Kategori Data
Lampiran 16 Desain anava
Lampiran 17 Ukuran Tendensi Sentral dan Dispersi Data
Lampiran 18 Uji Normalitas Data Prestasi Belajar
Lampiran 19 Uji Homogenitas Data Prestasi Belajar
Lampiran 20 Analisis Variansi 2 Jalan Sel Tak Sama
Lampiran 21 Post Hoc Tests (Uji Lanjut Anava)
xiv
ABSTRAK
PENGARUH PENDEKATAN KONTEKSTUAL DAN KEAKTIFAN SISWA TERHADAP
PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI PADA SISWA KELAS XII AKUNTANSI SMK
MUHAMMADIYAH DELANGGU
TAHUN AJARAN 2010/2011
Muh Taufiq Ardianto, A210060111, Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2011.
Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui 1) Pengaruh pendekatan
kontekstual terhadap prestasi belajar mata pelajaran akuntansi. 2) Pengaruh keaktifan
terhadap peningkatan prestasi belajar akuntansi. 3) Pengaruh interaksi metode kontekstual
dan keaktifan belajar siswa terhadap peningkatan prestasi belajar akuntansi.
Jenis penelitian ini adalah penelitian ekperimentasi. Populasi pada penelitian ini adalah
seluruh siswa kelas XII Akuntansi SMK Muhammadiyah Delanggu, yaitu 65 siswa yang
terdiri dari 2 kelas, yaitu 32 siswa untuk kelas eksperimen dan 33 siswa untuk kelas kontrol.
Teknik pengambilan data menggunkan angket dan dokumentasi. Persyaratan uji analisis
dilakukan dengan uji normalitas dan uji homogenitas. Analisis data menggunakan analisis
variansi dua jalan dengan frekuensi sel tak sama.
Hasil penelitian menggunakan α = 5% menunjukkan 1) Metode CTL berpengaruh
terhadap prestasi belajar siswa pada pokok bahasan akuntansi biaya, dengan nilai signifikansi
0,023 < 0,05. Rata-rata nilai prestasi belajar siswa metode pembelajaran CTL lebih besar dari
siswa metode pembelajaran konvensional, yaitu 68,756 > 62,394. 2) Keaktifan belajar
berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa pada pokok bahasan akuntansi biaya, dengan
nilai signifikansi 0,002 < 0,05. a) Prestasi belajar siswa yang memiliki keaktifan belajar
tinggi tidak lebih baik dari siswa yang memiliki keaktifan belajar sedang, dengan perbedaan
rata-rata prestasi sebesar 7,160. b) Prestasi belajar siswa yang memiliki keaktifan belajar
tinggi lebih baik dari siswa yang memiliki keaktifan belajar rendah dengan perbedaaan ratarata prestasi belajar sebesar 13,741. c) Tidak terdapat perbedaan prestasi belajar yang
signifikan antara siswa yang memiliki keaktifan belajar sedang dengan siswa yang memiliki
keaktifan belajar rendah, dengan perbedaaan rata-rata prestasi belajar sebesar 6,581. 3) Tidak
terdapat interaksi antara metode CTL dan keaktifan belajar terhadap prestasi belajar, dengan
nilai signifikansi 0,694 > 0,05.
Kata Kunci : metode pembelajaran contextual teaching and learning, metode pembelajaran
konvensional, keaktifan belajar dan prestasi belajar
xv
TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI PADA SISWA KELAS XII
AKUNTANSI SMK MUHAMMADIYAH DELANGGU TAHUN AJARAN
2010/2011
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Diajukan Oleh :
MUHAMMAD TAUFIQ ARDIANTO
A. 210 060 111
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
PERSETUJUAN
PENGARUH PENDEKATAN KONTEKSTUAL DAN KEAKTIFAN SISWA
TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI PADA SISWA KELAS XII
AKUNTANSI SMK MUHAMMADIYAH DELANGGU TAHUN AJARAN
2010/2011
Dipersiapkan dan Disusun Oleh:
MUHAMMAD TAUFIQ ARDIANTO
A 210 060 111
Telah Disetujui dan Disyahkan oleh Pembimbing I dan Pembimbing II
untuk Dipertahankan Dihadapan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui,
Pembimbing I
Pembimbing II
Prof. Dr. Harsono, M.S.
Drs. Nur Chusni, SE., M.Ag.
i
PENGESAHAN
PENGARUH PENDEKATAN KONTEKSTUAL DAN KEAKTIFAN SISWA
TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI PADA SISWA KELAS XII
AKUNTANSI SMK MUHAMMADIYAH DELANGGU TAHUN AJARAN
2010/2011
Yang Dipersiapkan dan Disusun Oleh:
MUHAMMAD TAUFIQ ARDIANTO
A 210 060 111
Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji
Pada Tanggal: …………………………………
Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Prof. Dr. Harsono, M.S.
(……………………………)
2. Drs. Nur Chusni, SE., M.Ag.
(……………………………)
3. Drs. Djoko Suwandi, SE., M.Pd.
(……………………………)
Surakarta, Februari 2011
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. Sofyan Anif, M. Si
NIK. 547
ii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam
naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, Februari 2011
MUHAMMAD TAUFIQ ARDIANTO
A 210 060 111
iii
MOTTO
Masa kini mengandung semua dimensi waktu sehingga segalanya masih bisa
kita berharap, bekerja dan berkarya.
(Kahlil Gibran)
Segala sesuatu akan terasa ringan jika dijalani dengan keikhlasan
(Penulis)
Janganlah menyerah dengan kesulitan karena di dalam kesulitan kita bisa
belajar menjadi seseorang yang lebih berkualitas.
(Penulis)
iv
PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan untuk :
Bapak dan Ibuku yang tak pernah lelah membesarkanku dengan
penuh kasih sayang , cinta, dukungan, pengorbanan, dan nasehat
dalam kehidupanku.
Adikku ( Yoga Octora ) yang selalu memberi dukungan dan
membantu aku.
Seseorang yang sangat special ( Nurul Safitri ) yang selalu
memberikan dukungan dan menyemangatiku serta rasa sayang
buatku.
Genk NeroSep ( Milla, Agung, Bayu, Putri, Fisti, Bibah, Lina, Erna, Nath)
yang selalu membantu dan menemaniku dalam kebersamaan, suka,
duka, tawa, sedih dan semuanya.
Sahabat-sahabatku yang tidak bias kusebutkan satu per
satu…..jangan lupakan diriku ea….
Anak-anak kelas C FKIP Akuntansi ’06 yang telah melalui hari-hari
kuliah bersama.
Almamaterku
v
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb.
Alhamdulillah puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat, hidayah, dan Inayah-Nya sehingga penyusunan skripsi ini berjalan lancar dan
terselesaikan dengan baik.
Skripsi ini disusun untuk melengkapi sebagian dari syarat guna memperoleh
gelar sarjana pendidikan S-1 Jurusan Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam menyelesaikan skripsi
ini, namun berkat bantuan serta dorongan dari berbagai pihak akhirnya kesulitankesulitan yang timbul dapat teratasi. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis
menghaturkan terima kasih dan penghargaan kepada:
1. Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
2. Drs. Djalal Fuadi, MM, selaku ketua program studi Pendidikan Akuntansi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
3. Prof. Dr. Harsono, M.S, selaku pembimbing I yang penuh kesabaran dan
ketulusan membimbing, mengarahkan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Drs. Nur Chusni, SE., M.Ag, selaku pembimbing II yang penuh kesabaran
meluangkan waktunya untuk memberikan arahan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Drs. Djoko Suwandi, SE., M.Pd, selaku pembimbing akademik dan selaku
dosen penguji III.
6. Kepala Sekolah SMK Muhammadiyah Delanggu yang telah
kepada penulis untuk melakukan penelitian.
vi
memberi izin
7.
Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini baik langsung
maupun tidak langsung.
Semoga semua bantuan dan amal kebaikan yang diberikan kepada penulis
mendapatkan imbalan pahala dan keridlaan dari Allah SWT. Penulis menyadari
skripsi ini jauh dari sempurna dan sangat banyak kekurangannya, oleh karena itu
kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan demi sempurnyanya
skripsi ini. Harapan dari penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca
umumnya dan penulis pada khususnya.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta, 12 Januari 2011
MUHAMMAD TAUFIQ ARDIANTO
A 210 060 111
vii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL.........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
i
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
ii
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
iii
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
iv
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
v
KATA PENGANTAR .....................................................................................
vi
DAFTAR ISI ....................................................................................................
vii
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN .....................................................................................
xiv
ABSTRAK ........................................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN
A.Latar Belakang Masalah .................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ........................................................................
9
C. Pembatasan Masalah ......................................................................
10
D.Perumusan Masalah .......................................................................
11
E. Tujuan Penelitian ...........................................................................
11
F. Manfaat Penelitian .........................................................................
12
viii
G.Sistematika Laporan ………………………………………………
12
BAB II LANDASAN TEORI
A.Kerangka Teori................................................................................
11
1. Definisi Belajar Akuntansi .....................................................
13
2. Pendekatan Kontekstual .........................................................
20
3. Pendekatan Konvensional ......................................................
30
4. Keaktifan ................................................................................
32
B. Kerangka Pemikiran .......................................................................
35
C. Hipotesis .........................................................................................
38
BAB III METODE PENELITIAN
A.Jenis Dan Rancangan Penelitian ...................................................
40
B. Obyek Penelitian .............................................................................
44
1. Lokasi Penelitian .....................................................................
44
2. Waktu Penelititan .....................................................................
45
3. Subyek Penelitian .....................................................................
45
4. Populasi ....................................................................................
45
C. Definisi Operasional Variabel .........................................................
46
1. Variabel Bebas .........................................................................
46
2. Variabel Terikat .......................................................................
48
D.Teknik Pengumpulan Data ..............................................................
48
1. Kuisioner atau Angket..............................................................
49
2. Tes ............................................................................................
50
ix
3. Dokumentasi ............................................................................
50
E. Teknik Pengujian Instrumen ...........................................................
51
1. Uji Validitas .............................................................................
51
2. Uji Reliabilitas .........................................................................
52
F. Teknik Penyajian Data ....................................................................
54
1. Tabel ........................................................................................
54
2. Tendensi Sentral ......................................................................
56
3. Standar Deviasi ........................................................................
58
4. Poligon .....................................................................................
58
G.Teknik Uji Prasayarat Analisis ......................................................
59
1. Uji Normalitas..........................................................................
59
2. Uji Homogenitas Varian ..........................................................
59
H.Teknik Analisis Data ......................................................................
60
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A.Gambaran Umum SMK Muhammadiyah Delanggu.......................
68
1. Sejarah Berdirinya SMK Muhammadiyah Delanggu ...............
68
2. Lingkungan Fisik Sekolah ..........................................................
69
3. Perlengkapan Ruang Kelas .........................................................
70
4. Struktur Organisasi .....................................................................
71
B. Hasil Uji Keseimbangan……………………….. ...........................
73
C. Hasil Uji Coba Instrumen ...............................................................
74
1. Uji Validitas…………………………………………………
74
x
2. Uji Reliabilitas……………………………………………….
75
D.Deskripsi Data …………………………………………………….
76
1. Deskripsi Data Prestasi Belajar………………………..........
76
2. Deskripsi Data Keaktifan Belajar…………………………..
79
E. Uji Prasyarat analisis Data ……………………………………….
81
1. Hasil Uji Normalitas………………………………………...
81
2. Hasil Uji Homogenitas……………………………………...
81
F. Pengujian Hipotesis ………………………………………………
82
G. Pembahasan Hasil Penelitian .........................................................
86
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A.Kesimpulan …………………………………………………........
89
B. Implikasi ..........................................................................................
90
C. Saran ………………………………………………………..........
90
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Perbandingan Antara Pendekatan Kontekstual dan Konvensional ...
31
Tabel 3.1 Kisi-kisi Angket Keaktifan Belajar ...................................................
50
Tabel 3.2 Tabel Distribusi Frekuensi ................................................................
55
Tabel 3.3 Tata Letak Data Pada Analisis Variansi Dua Jalan...........................
64
Tabel 3.4 Desain Rangkuman Analisis Dua Jalan ............................................
65
Tabel 4.1 Ringkasan Uji Validitas Soal Tes Prestasi ........................................
74
Tabel 4.2 Ringkasan Uji Validitas Angket Keaktifan belajar ....................................
75
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Data Prestasi Belajar Kelas Eksperimen .........
77
Tabel 4.4 Hasil Pengkategorian Prestasi Belajar Kelas Eksperimen ................
77
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Data Tes Prestasi Belajar Kelas Kontrol .........
78
Tabel 4.6 Hasil Pengkategorian Prestasi Belajar Kelas Eksperimen ................
79
Tabel 4.7 Hasil Pengkategorian Tingkat Keaktifan Belajar Siswa ...................
80
Tabel 4.8 Desain Anava Dua Jalan Dengan Frekuensi Sel Tak Sama ..............
80
Tabel 4.9 Hasil Uji Normalitas .........................................................................
81
Tabel 4.10 Hasil Uji Homogenitas ....................................................................
82
Tabel 4.11 Hasil Uji Anava Dua Jalur ..............................................................
82
Tabel 4.12 Ringkasan Uji Lanjut Anava ...........................................................
84
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Paradigma Penelitian ....................................................................
37
Gambar 4.2. Histogram nilai prestasi belajar kelas eksperimen. ......................
77
Gambar 4.3. Histogram nilai prestasi belajar kelas kontrol ..............................
79
Gambar 4.4. Profil pengaruh metode pembelajaran dan keaktifan belajar
terhadap prestasi belajar ....................................................................................
xiii
83
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Lampiran 2 Soal Test
Lampiran 3 Angket Keaktifan Siswa
Lampiran 4 Daftar Nilai Mid Semester Siswa
Lampiran 5 Uji Keseimbangan
Lampiran 6 Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Tes Prestasi Belajar
Lampiran 7 Skor Hasil Try Out Angket Keaktifan Belajar
Lampiran 8 Uji Validitas Angket Keaktifan Belajar
Lampiran 9 Uji Reliabilitas Angket Keaktifan Belajar
Lampiran 10 Skor Jawaban Prestasi Belajar Siswa Kelas Ekperimen
Lampiran 11 Skor Jawaban Prestasi Belajar Siswa Kelas Kontrol
Lampiran 12 Skor Jawaban Keaktifan Belajar Siswa Kelas Eksperimen
Lampiran 13 Skor Jawaban Keaktifan Belajar Siswa Kelas Kontrol
Lampiran 14 Data Induk Penelitian
Lampiran 15 Perhitungan untuk Kategori Data
Lampiran 16 Desain anava
Lampiran 17 Ukuran Tendensi Sentral dan Dispersi Data
Lampiran 18 Uji Normalitas Data Prestasi Belajar
Lampiran 19 Uji Homogenitas Data Prestasi Belajar
Lampiran 20 Analisis Variansi 2 Jalan Sel Tak Sama
Lampiran 21 Post Hoc Tests (Uji Lanjut Anava)
xiv
ABSTRAK
PENGARUH PENDEKATAN KONTEKSTUAL DAN KEAKTIFAN SISWA TERHADAP
PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI PADA SISWA KELAS XII AKUNTANSI SMK
MUHAMMADIYAH DELANGGU
TAHUN AJARAN 2010/2011
Muh Taufiq Ardianto, A210060111, Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2011.
Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui 1) Pengaruh pendekatan
kontekstual terhadap prestasi belajar mata pelajaran akuntansi. 2) Pengaruh keaktifan
terhadap peningkatan prestasi belajar akuntansi. 3) Pengaruh interaksi metode kontekstual
dan keaktifan belajar siswa terhadap peningkatan prestasi belajar akuntansi.
Jenis penelitian ini adalah penelitian ekperimentasi. Populasi pada penelitian ini adalah
seluruh siswa kelas XII Akuntansi SMK Muhammadiyah Delanggu, yaitu 65 siswa yang
terdiri dari 2 kelas, yaitu 32 siswa untuk kelas eksperimen dan 33 siswa untuk kelas kontrol.
Teknik pengambilan data menggunkan angket dan dokumentasi. Persyaratan uji analisis
dilakukan dengan uji normalitas dan uji homogenitas. Analisis data menggunakan analisis
variansi dua jalan dengan frekuensi sel tak sama.
Hasil penelitian menggunakan α = 5% menunjukkan 1) Metode CTL berpengaruh
terhadap prestasi belajar siswa pada pokok bahasan akuntansi biaya, dengan nilai signifikansi
0,023 < 0,05. Rata-rata nilai prestasi belajar siswa metode pembelajaran CTL lebih besar dari
siswa metode pembelajaran konvensional, yaitu 68,756 > 62,394. 2) Keaktifan belajar
berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa pada pokok bahasan akuntansi biaya, dengan
nilai signifikansi 0,002 < 0,05. a) Prestasi belajar siswa yang memiliki keaktifan belajar
tinggi tidak lebih baik dari siswa yang memiliki keaktifan belajar sedang, dengan perbedaan
rata-rata prestasi sebesar 7,160. b) Prestasi belajar siswa yang memiliki keaktifan belajar
tinggi lebih baik dari siswa yang memiliki keaktifan belajar rendah dengan perbedaaan ratarata prestasi belajar sebesar 13,741. c) Tidak terdapat perbedaan prestasi belajar yang
signifikan antara siswa yang memiliki keaktifan belajar sedang dengan siswa yang memiliki
keaktifan belajar rendah, dengan perbedaaan rata-rata prestasi belajar sebesar 6,581. 3) Tidak
terdapat interaksi antara metode CTL dan keaktifan belajar terhadap prestasi belajar, dengan
nilai signifikansi 0,694 > 0,05.
Kata Kunci : metode pembelajaran contextual teaching and learning, metode pembelajaran
konvensional, keaktifan belajar dan prestasi belajar
xv