Peningkatan Kompetensi Pembelajaran Skills Lab Topik Elektrokardiografi melalui Motivasi Akademik dan Self Directed Learning Readiness pada Mahasiswa Kedokteran.
HUBUNGAN MOTIVASI AKADEMIK DENGAN SELF DIRECTED
LEARNING READINESS PEMBELAJARAN SKILS LAB TOPIK
ELEKTROKARDIOGRAFI PADA MAHASISWA PROGRAM
STUDI KEDOKTERAN FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana Kedokteran
SOTYA SATMAKA ADIRA
G0012215
FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
Surakarta
2016
PENGESAHAN SKRIPSI
Skripsi dengan judul : Hubungan Motivasi Akademik dengan Self Directed
Learning Readiness Pembelajaran Skills Lab Topik Elektrokardiografi pada
Mahasiswa Program Studi Kedokteran Fakultas Kedokteran Universitas
Sebelas Maret
Sotya Satmaka Adira, NIM: G0012215, Tahun: 2016
Telah diuji dan disahkan di hadapan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret
Pada Hari Senin, Tanggal 31 Oktober 2016
Pembimbing Utama
Nama : Ratna Kusumawati dr.,M.Biomed
NIP : NIP. 198104012005012001
(…………………….)
Pembimbing Pendamping
Nama : Eti Poncorini Pamungkasari dr.,M.Pd.
NIP : NIP. 197503112002122002
(…………………….)
Penguji Utama
Nama : Dian Ariningrum, dr. M.Kes. Sp.PK
NIP : NIP. 197107202006042001
(…………………….)
Penguji Pendamping
Nama : dr. Muhammad Eko Irawanto Sp.KK
NIP : NIP. 197512252008121003
(……………………)
Surakarta, .........................
Ketua Tim Skripsi
Kepala Program Studi
Kusmadewi Eka Damayanti, dr., M.Gizi
NIP. 19830509 200801 2 005
ii
Sinu Andhi Jusup, dr., M.Kes
NIP 19700607 200112 1 002
PERNYATAAN
Dengan ini menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah
diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi, dan
sepanjang pengetahuan saya tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam
naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Surakarta, ………2016
Sotya Satmaka Adira
NIM G0012215
iii
ABSTRAK
Sotya Satmaka Adira, G0012215, 2016. Hubungan Motivasi Akademik dengan
Self Directed Learning Readiness Pembelajaran Skills Lab Topik
Elektrokardiografi pada Mahasiswa Program Studi Kedokteran Fakultas
Kedokteran Universitas Sebelas Maret. Skripsi. Fakultas Kedokteran,
Universitas Sebelas Maret, Surakarta.
Pendahuluan: Motivasi akademik merupakan kunci utama keberhasilan
terbentuknya kesiapan belajar mahasiswa atas arahan diri sendiri /Self Directed
Learning Readiness (SDLR). SDLR dapat meningkatkan input pembelajaran
mahasiswa, khususnya dalam hal ini adalah pembelajaran terhadap materi Skills
Lab topik Elektrokardiografi yang kompleks dan mempunyai angka ketidak-lulusan
mahasiswa yang besar. Penelitian ini bertujuan untuk mencari hubungan motivasi
akademik dengan SDLR.
Metode: Penelitian ini merupakan jenis penelitian observasional analitik dengan
pendekatan cross sectional. Lokasi penelitian di Fakultas Kedokteran Universitas
Sebelas Maret. Sampel diambil dari populasi mahasiswa angkatan 2012, 2013, dan
2014, dengan menggunakan teknik proportional stratified random sampling.
Variabel bebas adalah motivasi akademik, dan variabel terikat adalah SDLR.
Motivasi akademik diukur dengan Motivated Strategies for Learning Questionnaire
(MSLQ) . SDLR diukur dengan Self Directed Learning Readiness for Nurse
Education (SDLR-NE). Kedua kuesioner tersebut diterjemahkan dari bahasa
Inggris ke dalam bahasa Indonesia, dan diuji validitas dan reliabilitasnya. Data
penelitian dianalisis dengan uji korelasi Pearson
Hasil: Hasil uji korelasi Pearson 0,551 dengan p = 0,000.
Simpulan: Pada penelitian ini menemukan adanya hubungan antara motivasi
akademik dengan SDLR. Semakin tinggi nilai motivasi akademik maka semakin
tinggi nilai SDLR pada pembelajaran Skills Lab topik EKG.
Kata kunci : Motivasi, Motivasi Akademik, Self Directed Learning Readiness
iv
ABSTRACT
Sotya Satmaka Adira. G0012215. 2016. Correlation of Academic Motivation with
Self Directed Learning Readiness in Learning Process of Skills Lab of
Electrocardiography of Medical Students of Sebelas Maret University. Mini thesis,
faculty medicine, sebelas maret university, Surakarta.
Background: Academic motivation is the key to generate student’s readiness to
study by their own will, as it calls Self Directed Learning Readiness (SDLR). SDLR
can increase students learning input, especially in this case which is the learning
process of Skills Lab of Electrocardiography, which has complex learning subject
and high number of failed student in its final exam. This research purpose is to find
the correlation of academic motivation with self directed learning readiness.
Methods: This research was a cross-sectional observational analytic. Research
location was in Faculty of Medicine of Sebelas Maret University. The subjects were
medical students of Sebelas Maret University class of second year, third year, and
fourth year. The subjects selected by using proportional stratified random sampling
method. Independent variable was academic motivation, and independent variable
was SDLR. Academic motivation was measured by Motivated Strategies for
Learning Questionnaire (MSLQ) . SDLR was measured by questionnaire of Self
Directed Learning Readiness for Nurse Education (SDLR-NE) . Both of
questionnaire has been translated from English to Indonesian and tested for validity
and reliability. The statistical analysis of obtained research data was Pearson
Correlation Test.
Result: Pearson correlation test result was 0,551 with p = 0,000
Conclusion: This research has showed the correlation between academic
motivation and SDLR. Higher of academic motivation value then the SDLR in
learning process of Skills Lab of Elctrocardiography value will also be higher.
Keyword : motivation, academic motivation, SDLR, medical education student
v
PRAKATA
Alhamdulillah hirobbil’aalamin, segala puji penulis haturkan kehadirat Allah
SWT, yang telah memberikan nikmat dan anugerah-Nya kepada penulis, sehingga
dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Hubungan Motivasi Akademik dengan
Self Directed Learning Readiness Pembelajaran Skills Lab Topik
Elektrokardiografi pada Mahasiswa Program Studi Kedokteran Fakultas
Kedokteran Universitas Sebelas Maret.
Skripsi ini merupakan salah satu
persyaratan dalam menyelesaikan studi Program Sarjana Pendidikan Dokter di
Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penelitian ini dapat terlaksana berkat adanya bimbingan, petunjuk, dan bantuan
dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Hartono, dr., M.Si. selaku Dekan Fakultas Kedokteran Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
2. Ratna Kusumawati dr.,M.Biomed selaku Pembimbing Utama yang telah
menyediakan waktu untuk membimbing hingga terselesainya skripsi ini.
3. Eti Poncorini Pamungkasari dr.,M.Pd. selaku Pembimbing Pendamping yang
telah menyediakan waktu untuk membimbing hingga terselesainya skripsi ini.
4. Dian Ariningrum, dr. M.Kes. Sp.PK. selaku Penguji Utama yang telah
memberikan banyak kritik dan saran dalam penyusunan skripsi ini.
5. Muhammad Eko Irawanto, dr. Sp.KK selaku Penguji Pendamping yang telah
memberikan banyak kritik dan saran dalam penyusunan skripsi ini.
6. Tim skripsi Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta
7. Yang tercinta, Almarhum Ayahanda Drs. Adi Susilo dan Ibunda Sri Rahayu,
kakak Adya Satya Puspita, adik Lalitya Paramarta yang senantiasa mendoakan,
memberikan dukungan serta masukan dalam segala hal.
8. Keluarga besar Oragastra 2012, adik-adik mahasiswa pendidikan dokter
angkatan 2013 dan 2014, serta Gego, Risnu, Rico, Aghfa, mas Kiki, mas Ibnu,
mas Alan, mas Ikhsan, mas Vidi, Wawan, selaku keluarga besar Kos Sasana
Medika atas semangat dan bantuan yang tidak henti-hentinya.
9. Yang terkasih dan tersayang, Mutiara Dyah Ayu Budianti yang selalu
menyemangati, menemani dan memberi dukungan yang tiada henti.
10. Semua pihak yang secara langsung maupun tidak langsung membantu proses
penelitian tugas karya akhir ini yang tidak mungkin disebutkan satu-persatu.
Meskipun tulisan ini masih belum sempurna, penulis berharap skripsi ini dapat
bermanfaat bagi pembaca. Saran, koreksi, dan tanggapan dari semua pihak sangat
diharapkan.
Surakarta, …………….. 2016
Sotya Satmaka Adira
vi
DAFTAR ISI
Halaman
PRAKATA………..………………………………………………………..
vi
DAFTAR ISI………………………………………………………………
vii
DAFTAR TABEL…………………………………………………………
x
DAFTAR GAMBAR………………………………………………………
xi
DAFTAR LAMPIRAN……………………………………………………
xii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah………………………………………..
1
B. Rumusan Masalah………………………………………………
4
C. Tujuan Penelitian ………………………………………………
4
D. Manfaat Penelitian ……………………………………………..
4
BAB II LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka……………………………………………….
5
1. Skills Lab …………………………………………………..
5
a. Elektrokardiografi………………………………………
7
2. Self Directed Learning……………………………………..
8
a. Definisi Self Directed Learning………...………………
8
b. Self Directed Learning Readiness………………………
10
c. Faktor-faktor yang mempengaruhi SDLR………………
11
d. Cara mengukur SDLR………………………………….
12
3. Motivasi Akademik………………………………………….
vii
12
a. Definisi…………………………………………………..
12
b. Motivated Strategies for Learning Questionnaire ……….
17
4. Hubungan Motivasi Akademik dengan Self Directed Learning
pada Pembelajaran Skills Lab Topik Elektrokardiografi………. 18
B. Kerangka Pemikiran……………………………………………..
19
C. Hipotesis…………………………………………………………
20
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian…………………………………………………
21
B. Lokasi dan Waktu Penelitian…………………………………..
21
C. Subyek Penelitian………………………………………………
21
D. Variabel Penelitian……………………………………………..
23
E. Definisi Operasional……………………………………………
24
F. Prosedur Penelitian…………………………………………….
26
G. Rancangan Penelitian…………………………………………..
29
H. Analisis Data……………………………………………………
30
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Subjek Penelitian…………………………………….
31
B. Analisis Data…………...……………………………………….
34
BAB V PEMBAHASAN……………………………………………………
36
viii
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan………………………………………………………..
44
B. Saran……………………………………………………………
44
DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………….
45
LAMPIRAN
ix
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 4.1 Distribusi Responden Penelitian Berdasarkan Jenis Kelamin……..
32
Tabel 4.2 Nilai Rerata MSLQ dan SDLR-NE Berdasarkan Jenis Kelamin….
32
Tabel 4.3 Distribusi Responden Penelitian Berdasarkan Usia ………………
33
Tabel 4.4 Nilai Rerata MSLQ dan SDLR-NE Berdasarkan Usia ……………. 33
Tabel 4.5 Nilai Rerata MSLQ dan SDLR-NE berdasar angkatan …………… 34
x
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran…………………………………………….
19
Gambar 3.1 Rancangan Penelitian…………………………………………… 29
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Ethical Clearance Penelitian
Lampiran 2 Surat izin Penelitian
Lampiran 3 Informed Consent Form
Lampiran 4 Lembar Persetujuan
Lampiran 5 Kuesioner Motivated Strategies for Learning Questionaire
Lampiran 6 Kuesioner Self Directed Learning Readiness
Lampiran 7 Uji validitas dan reliabilitas
Lampiran 8 Data Penelitian
Lampiran 9 Analisis Statistik
xii
LEARNING READINESS PEMBELAJARAN SKILS LAB TOPIK
ELEKTROKARDIOGRAFI PADA MAHASISWA PROGRAM
STUDI KEDOKTERAN FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana Kedokteran
SOTYA SATMAKA ADIRA
G0012215
FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
Surakarta
2016
PENGESAHAN SKRIPSI
Skripsi dengan judul : Hubungan Motivasi Akademik dengan Self Directed
Learning Readiness Pembelajaran Skills Lab Topik Elektrokardiografi pada
Mahasiswa Program Studi Kedokteran Fakultas Kedokteran Universitas
Sebelas Maret
Sotya Satmaka Adira, NIM: G0012215, Tahun: 2016
Telah diuji dan disahkan di hadapan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret
Pada Hari Senin, Tanggal 31 Oktober 2016
Pembimbing Utama
Nama : Ratna Kusumawati dr.,M.Biomed
NIP : NIP. 198104012005012001
(…………………….)
Pembimbing Pendamping
Nama : Eti Poncorini Pamungkasari dr.,M.Pd.
NIP : NIP. 197503112002122002
(…………………….)
Penguji Utama
Nama : Dian Ariningrum, dr. M.Kes. Sp.PK
NIP : NIP. 197107202006042001
(…………………….)
Penguji Pendamping
Nama : dr. Muhammad Eko Irawanto Sp.KK
NIP : NIP. 197512252008121003
(……………………)
Surakarta, .........................
Ketua Tim Skripsi
Kepala Program Studi
Kusmadewi Eka Damayanti, dr., M.Gizi
NIP. 19830509 200801 2 005
ii
Sinu Andhi Jusup, dr., M.Kes
NIP 19700607 200112 1 002
PERNYATAAN
Dengan ini menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah
diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi, dan
sepanjang pengetahuan saya tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam
naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Surakarta, ………2016
Sotya Satmaka Adira
NIM G0012215
iii
ABSTRAK
Sotya Satmaka Adira, G0012215, 2016. Hubungan Motivasi Akademik dengan
Self Directed Learning Readiness Pembelajaran Skills Lab Topik
Elektrokardiografi pada Mahasiswa Program Studi Kedokteran Fakultas
Kedokteran Universitas Sebelas Maret. Skripsi. Fakultas Kedokteran,
Universitas Sebelas Maret, Surakarta.
Pendahuluan: Motivasi akademik merupakan kunci utama keberhasilan
terbentuknya kesiapan belajar mahasiswa atas arahan diri sendiri /Self Directed
Learning Readiness (SDLR). SDLR dapat meningkatkan input pembelajaran
mahasiswa, khususnya dalam hal ini adalah pembelajaran terhadap materi Skills
Lab topik Elektrokardiografi yang kompleks dan mempunyai angka ketidak-lulusan
mahasiswa yang besar. Penelitian ini bertujuan untuk mencari hubungan motivasi
akademik dengan SDLR.
Metode: Penelitian ini merupakan jenis penelitian observasional analitik dengan
pendekatan cross sectional. Lokasi penelitian di Fakultas Kedokteran Universitas
Sebelas Maret. Sampel diambil dari populasi mahasiswa angkatan 2012, 2013, dan
2014, dengan menggunakan teknik proportional stratified random sampling.
Variabel bebas adalah motivasi akademik, dan variabel terikat adalah SDLR.
Motivasi akademik diukur dengan Motivated Strategies for Learning Questionnaire
(MSLQ) . SDLR diukur dengan Self Directed Learning Readiness for Nurse
Education (SDLR-NE). Kedua kuesioner tersebut diterjemahkan dari bahasa
Inggris ke dalam bahasa Indonesia, dan diuji validitas dan reliabilitasnya. Data
penelitian dianalisis dengan uji korelasi Pearson
Hasil: Hasil uji korelasi Pearson 0,551 dengan p = 0,000.
Simpulan: Pada penelitian ini menemukan adanya hubungan antara motivasi
akademik dengan SDLR. Semakin tinggi nilai motivasi akademik maka semakin
tinggi nilai SDLR pada pembelajaran Skills Lab topik EKG.
Kata kunci : Motivasi, Motivasi Akademik, Self Directed Learning Readiness
iv
ABSTRACT
Sotya Satmaka Adira. G0012215. 2016. Correlation of Academic Motivation with
Self Directed Learning Readiness in Learning Process of Skills Lab of
Electrocardiography of Medical Students of Sebelas Maret University. Mini thesis,
faculty medicine, sebelas maret university, Surakarta.
Background: Academic motivation is the key to generate student’s readiness to
study by their own will, as it calls Self Directed Learning Readiness (SDLR). SDLR
can increase students learning input, especially in this case which is the learning
process of Skills Lab of Electrocardiography, which has complex learning subject
and high number of failed student in its final exam. This research purpose is to find
the correlation of academic motivation with self directed learning readiness.
Methods: This research was a cross-sectional observational analytic. Research
location was in Faculty of Medicine of Sebelas Maret University. The subjects were
medical students of Sebelas Maret University class of second year, third year, and
fourth year. The subjects selected by using proportional stratified random sampling
method. Independent variable was academic motivation, and independent variable
was SDLR. Academic motivation was measured by Motivated Strategies for
Learning Questionnaire (MSLQ) . SDLR was measured by questionnaire of Self
Directed Learning Readiness for Nurse Education (SDLR-NE) . Both of
questionnaire has been translated from English to Indonesian and tested for validity
and reliability. The statistical analysis of obtained research data was Pearson
Correlation Test.
Result: Pearson correlation test result was 0,551 with p = 0,000
Conclusion: This research has showed the correlation between academic
motivation and SDLR. Higher of academic motivation value then the SDLR in
learning process of Skills Lab of Elctrocardiography value will also be higher.
Keyword : motivation, academic motivation, SDLR, medical education student
v
PRAKATA
Alhamdulillah hirobbil’aalamin, segala puji penulis haturkan kehadirat Allah
SWT, yang telah memberikan nikmat dan anugerah-Nya kepada penulis, sehingga
dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Hubungan Motivasi Akademik dengan
Self Directed Learning Readiness Pembelajaran Skills Lab Topik
Elektrokardiografi pada Mahasiswa Program Studi Kedokteran Fakultas
Kedokteran Universitas Sebelas Maret.
Skripsi ini merupakan salah satu
persyaratan dalam menyelesaikan studi Program Sarjana Pendidikan Dokter di
Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penelitian ini dapat terlaksana berkat adanya bimbingan, petunjuk, dan bantuan
dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Hartono, dr., M.Si. selaku Dekan Fakultas Kedokteran Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
2. Ratna Kusumawati dr.,M.Biomed selaku Pembimbing Utama yang telah
menyediakan waktu untuk membimbing hingga terselesainya skripsi ini.
3. Eti Poncorini Pamungkasari dr.,M.Pd. selaku Pembimbing Pendamping yang
telah menyediakan waktu untuk membimbing hingga terselesainya skripsi ini.
4. Dian Ariningrum, dr. M.Kes. Sp.PK. selaku Penguji Utama yang telah
memberikan banyak kritik dan saran dalam penyusunan skripsi ini.
5. Muhammad Eko Irawanto, dr. Sp.KK selaku Penguji Pendamping yang telah
memberikan banyak kritik dan saran dalam penyusunan skripsi ini.
6. Tim skripsi Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta
7. Yang tercinta, Almarhum Ayahanda Drs. Adi Susilo dan Ibunda Sri Rahayu,
kakak Adya Satya Puspita, adik Lalitya Paramarta yang senantiasa mendoakan,
memberikan dukungan serta masukan dalam segala hal.
8. Keluarga besar Oragastra 2012, adik-adik mahasiswa pendidikan dokter
angkatan 2013 dan 2014, serta Gego, Risnu, Rico, Aghfa, mas Kiki, mas Ibnu,
mas Alan, mas Ikhsan, mas Vidi, Wawan, selaku keluarga besar Kos Sasana
Medika atas semangat dan bantuan yang tidak henti-hentinya.
9. Yang terkasih dan tersayang, Mutiara Dyah Ayu Budianti yang selalu
menyemangati, menemani dan memberi dukungan yang tiada henti.
10. Semua pihak yang secara langsung maupun tidak langsung membantu proses
penelitian tugas karya akhir ini yang tidak mungkin disebutkan satu-persatu.
Meskipun tulisan ini masih belum sempurna, penulis berharap skripsi ini dapat
bermanfaat bagi pembaca. Saran, koreksi, dan tanggapan dari semua pihak sangat
diharapkan.
Surakarta, …………….. 2016
Sotya Satmaka Adira
vi
DAFTAR ISI
Halaman
PRAKATA………..………………………………………………………..
vi
DAFTAR ISI………………………………………………………………
vii
DAFTAR TABEL…………………………………………………………
x
DAFTAR GAMBAR………………………………………………………
xi
DAFTAR LAMPIRAN……………………………………………………
xii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah………………………………………..
1
B. Rumusan Masalah………………………………………………
4
C. Tujuan Penelitian ………………………………………………
4
D. Manfaat Penelitian ……………………………………………..
4
BAB II LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka……………………………………………….
5
1. Skills Lab …………………………………………………..
5
a. Elektrokardiografi………………………………………
7
2. Self Directed Learning……………………………………..
8
a. Definisi Self Directed Learning………...………………
8
b. Self Directed Learning Readiness………………………
10
c. Faktor-faktor yang mempengaruhi SDLR………………
11
d. Cara mengukur SDLR………………………………….
12
3. Motivasi Akademik………………………………………….
vii
12
a. Definisi…………………………………………………..
12
b. Motivated Strategies for Learning Questionnaire ……….
17
4. Hubungan Motivasi Akademik dengan Self Directed Learning
pada Pembelajaran Skills Lab Topik Elektrokardiografi………. 18
B. Kerangka Pemikiran……………………………………………..
19
C. Hipotesis…………………………………………………………
20
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian…………………………………………………
21
B. Lokasi dan Waktu Penelitian…………………………………..
21
C. Subyek Penelitian………………………………………………
21
D. Variabel Penelitian……………………………………………..
23
E. Definisi Operasional……………………………………………
24
F. Prosedur Penelitian…………………………………………….
26
G. Rancangan Penelitian…………………………………………..
29
H. Analisis Data……………………………………………………
30
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Subjek Penelitian…………………………………….
31
B. Analisis Data…………...……………………………………….
34
BAB V PEMBAHASAN……………………………………………………
36
viii
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan………………………………………………………..
44
B. Saran……………………………………………………………
44
DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………….
45
LAMPIRAN
ix
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 4.1 Distribusi Responden Penelitian Berdasarkan Jenis Kelamin……..
32
Tabel 4.2 Nilai Rerata MSLQ dan SDLR-NE Berdasarkan Jenis Kelamin….
32
Tabel 4.3 Distribusi Responden Penelitian Berdasarkan Usia ………………
33
Tabel 4.4 Nilai Rerata MSLQ dan SDLR-NE Berdasarkan Usia ……………. 33
Tabel 4.5 Nilai Rerata MSLQ dan SDLR-NE berdasar angkatan …………… 34
x
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran…………………………………………….
19
Gambar 3.1 Rancangan Penelitian…………………………………………… 29
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Ethical Clearance Penelitian
Lampiran 2 Surat izin Penelitian
Lampiran 3 Informed Consent Form
Lampiran 4 Lembar Persetujuan
Lampiran 5 Kuesioner Motivated Strategies for Learning Questionaire
Lampiran 6 Kuesioner Self Directed Learning Readiness
Lampiran 7 Uji validitas dan reliabilitas
Lampiran 8 Data Penelitian
Lampiran 9 Analisis Statistik
xii