Administrasi Penerimaan dan Pendistribus Indonesia

Administrasi Penerimaan dan Pendistribusian Sarana dan Prasarana Kantor kelas XII
1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMK ................
Kelas / Semester : XII/Ganjil Mata Pelajaran : Sarana Prasarana Program Keahlian :
Administrasi Perkantoran Bidang Keahlian : Bisnis Manajemen Materi : Administrasi
Penerimaan dan pendistribusian sarana dan prasarana kantor Tahun Pelajaran : 2015/2016
Alokasi Waktu : 4 Minggu x 7 JP ( 28 JP) @ 45 Menit A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai,
responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami dan
menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4.
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar 1.1 Bertambah keimanannya dengan
menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran
Tuhan yang menciptakannya 1.2 Penerapan disiplin waktu dan mengikuti aturan yang berlaku
sebagai bentuk pengamalan nilai- nilai agama yang dianut 1.3 Mengaplikasikan sistem informasi

sebagai hasil pemikiran manusia sehingga dapat bekerja dengan tepat dan akurat, bermanfaat
bagi orang banyak untuk lebih mendekatkan diri pada Tuhan 2.1 Memiliki motivasi internal dan
menunjukkan rasa ingin tahu dalam pembelajaran sistem informasi manajemen, prosedur
operasional standar dan otomatisasi perkantoran 2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur ,
disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong) dalam melakukan
pembelajaran sebagai bagian dari sikap ilmiah 2.3 Menghargai kerja individu dan kelompok
dalam pembelajaran sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap kerja 2.4 Memiliki Sikap
proaktif dalam melakukan pembelajaran sistem informasi manajemen, prosedur operasional
standar dan otomatisasi perkantoran 3.1 Mendeskripsikan administrasi Penerimaan dan
pendistribusian sarana dan prasarana kantor 4.1 Mempraktekan pengadministrasi Penerimaan
dan pendistribusian sarana dan prasarana kantor C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1.1.1
Meyakini hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagat raya dengan kebesaran tuhan
yang menciftakannya 1.1.2 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa, atas keteraturan yang
salah satunya melalui pengembangan berbagai keterampilan dalam sarana dan prasarana.
2. 1.2.1 Menyadari menggunakan panca indera sebagai sarana berkarya secara efektif dan efisien
dalam bidang sarana dan prasarana sesuai dengan nilai-nilai agama yang dianutnya. 1.3.1
Menampilkan keyakinan bahwa bekerja dalam bidang sarana dan prasarana adalah salah satu
bentuk pengamalan perintah Tuhan yang harus dilakukan secara sungguh-sungguh 2.1.1
Menunjukkan motivasi internal dan rasa ingin tahu dalam menemukan dan memahami
pengetahuan dasar tentang ilmu yang dipelajarinya. 2.2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin,

teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggungjawab dalam dalam mengaplikasikan
pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan
pada kehidupan sehari-hari. 2.3.1 Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis,
dalam menyelesaikan masalah perbedaan konsep berpikir dalam mengaplikasikan pengetahuan,
keterampilan dan sikap mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan
sehari-hari. 2.4.1 Menunjukan sikap proaktif dalam melakukan kegiatan kearsipan pada setiap
kesempatan. 3.1.1 Mendeskripsikan administrasi penerimaan sarana dan prasarana kantor 3.1.2
Mendeskripsikan administrasi pendistribusian sarana dan prasarana kantor 4.1.1 Mempraktikan
pengadministrasian penerimaan sarana dan prasarana kantor 4.1.2 Mempraktikan
pengadministrasian pendistribusian sarana dan prasarana kantor. D. Materi Pembelajaran 
Pengertian Administrasi Perkantoran  William Spriegel dan Ernest Davies Dalam buku
“Principles of Business Organization and Operation”, manajemen kantor adalah pengarahan

menyeluruh terhadap kegiatan‐kegiatan seperti transportasi, manufakturing, pergudangan, dan
penjualan  George R. Terry Dalam buku”Office Management and Control”, manajemen kantor
adalah perencanaan, pengorganisasian, pengkoordinasian dan pengawasan pekerjaan kantor dan
pelaksanaannya untuk mencapai tujuan  Arthur Granger Dalam buku “National Office
Management Association Report”, manajemen kantor adalah fungsi dari tata penyelenggaraan
pelayanan komunikasi dan perekaman dari suatu organisasi.  William Leffingwell dan Edwin
Robinson Dalam buku”Textbook of Office Management, manajemen kantor sebagai suatu

fungsi, yang merupakan cabang dari seni dan ilmu manajemen yang berkaitan dengan
pelaksanaan pekerjaan kantor secara efisien, kapan pun dan dimana pun pekerjaan itu dilakukan.
 W. H Evans Dalam buku “Administrasi Perkantoran Modern”, administrasiperkantoran
sebagai fungsi yang berkaitan dengan manajemen dan pengarahan semua tahap operasi
perusahaan, yaitu proses pengolahan data, komunikasi dan memori organisasi  Dalam arti
sempit, administrasi perkantoran adalah semua kegiatan yang bersifat teknis ketatausahaan dari
suatu perkantoran yang mempunyai peranan penting dalam pelayanan terhadap pelaksanaan
pekerjaan operatif, penyediaan keterangan bagi pimpinan dan juga membantu dalam kelancaran
perkembangan organisasi  Ruang Lingkup Administrasi Perkantoran  Kegiatan Kantor 
Perencanaan perkantoran (office planning) - Perencanaan gedung - Tata ruang kantor Penerangan/cahaya - Ventilasi - Perlengkapan peralatan dan perabotan kantor - Metode‐metode
dan standarisasi pekerjaan kantor
3. - Anggaran (budgeting) perkantoran - Standar kualitas kerja - Sistem informasi dan
telekomunikasi  Pengorganisasian perkantoran (office organizing)  Pembagian tugas dan
pekerjaan agar lebih efisien dalam organisasi/perusahaan  Pemeliharaan hubungan kerja yang
baik dengan atasan ataupun bawahan  Penyediaan peralatan/perlengkapan yang tepat,sesuai
dengan jenis pekerjaan untuk memudahkan karyawan dalam melakukan pekerjaan  Pengarahan
perkantoran (office actuating)  Penggunaan teknik yang efektif dalam melakukan pengawasan
terhadap bawahan  Penggunaan teknik yang efektif dalam memberikan motivasi terhadap
bawahan  Pemberian bantuan kepada karyawan dalam memecahkan masalah ketika karyawan
menghadapi kesulitan dalam pekerjaan  Penyatuan visi, misi karyawan dan organisasi 

Perancangan cara komunikasi yang efektif dengan karyawan, agar komunikasi antara atasan
dengan bawahan dapat berjalan lancar  Penggunaan tolak ukur yang adil dalam memberikan
gaji kepada karyawan  Pengawasan perkantoran (office controlling)  Penggunaan peralatan
dan perabot kantor  Kualitas pekerjaan kantor  Pelayanan kantor  Waktu  Biaya
perkantoran E. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 ( 7 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas XI  Mengingatkan kembali
materi prasyarat dengan bertanya.  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari.  Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang:  Pengertian administrasi penerimaan dan pendistribusian sarana dan prasarana kantor 
Fungsi administrasi penerimaan dan pendistribusian sarana dan prasarana kantor 
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung  Mengajukan
pertanyaan. Pemberian Acuan  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu. 20 menit
4. 1. Pertemuan Ke-1 ( 7 x 45 menit ) Waktu  Memberitahukan tentang kompetensi inti,

kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung  Pembagian
kelompok belajar  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan

langkah- langkah pembelajaran. Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran Kegiatan
Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) Peserta didik diberi motivasi atau
rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic  Pengertian administrasi penerimaan dan
pendistribusian sarana dan prasarana kantor  Fungsi administrasi penerimaan dan
pendistribusian sarana dan prasarana kantor dengan cara :  Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto tentang  Peserta didik diminta melihat dan menyimak penayangan
gambar/fhoto yang berkaitan dengan :  Pengertian administrasi penerimaan dan pendistribusian
sarana dan prasarana kantor  Fungsi administrasi penerimaan dan pendistribusian sarana dan
prasarana kantor  Mengamati  Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang
berhubungan dengan  Pengertian administrasi penerimaan dan pendistribusian sarana dan
prasarana kantor 275 menit
5. 1. Pertemuan Ke-1 ( 7 x 45 menit ) Waktu  Fungsi administrasi penerimaan dan
pendistribusian sarana dan prasarana kantor  Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),  Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau bukubuku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan  Pengertian administrasi
penerimaan dan pendistribusian sarana dan prasarana kantor  Fungsi administrasi penerimaan
dan pendistribusian sarana dan prasarana kantor  Mendengar  Peserta didik diminta
mendengarkan pemberian materi oleh

6. 1. Pertemuan Ke-1 ( 7 x 45 menit ) Waktu guru yang berkaitan dengan  Pengertian
administrasi penerimaan dan pendistribusian sarana dan prasarana kantor  Fungsi administrasi
penerimaan dan pendistribusian sarana dan prasarana kantor  Menyimak,  Peserta didik
diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai :  Pengertian administrasi penerimaan dan pendistribusian sarana dan
prasarana kantor  Fungsi administrasi penerimaan dan pendistribusian sarana dan prasarana
kantor Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Guru memberikan kesempatan pada
peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :  Mengajukan
pertanyaan tentang :  Pengertian administrasi penerimaan dan pendistribusian sarana dan
prasarana kantor  Fungsi administrasi penerimaan dan pendistribusian sarana dan prasarana
kantor yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat. Misalnya : Data collection (pengumpulan data) Peserta didik mengumpulkan informasi
yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: 
Mengamati obyek/kejadian,  Wawancara dengan nara sumber  Mengumpulkan informasi 
Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang 
Pengertian administrasi penerimaan dan pendistribusian sarana dan prasarana kantor  Fungsi

administrasi penerimaan dan pendistribusian sarana dan prasarana kantor  Membaca /sumber
lain selain buku teks,  Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca
buku referensi tentang  Pengertian administrasi penerimaan dan pendistribusian sarana dan
prasarana kantor  Fungsi administrasi penerimaan dan pendistribusian sarana dan prasarana
kantor  Mempresentasikan  Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan tentang  Pengertian administrasi penerimaan dan pendistribusian sarana dan
prasarana kantor
7. 1. Pertemuan Ke-1 ( 7 x 45 menit ) Waktu  Fungsi administrasi penerimaan dan
pendistribusian sarana dan prasarana kantor  Aktivitas  Peserta didik mewakili anggota
kelompok nya masing-masing untuk menjelaskan kembali mengenai materi yang sudah mereka
pelajari  Mendiskusikan  Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok untuk membahas
mengenai Apa saja fungsi dari administrasi penerimaan dan pendistribusian sarana dan prasarana

kantor  Mengulang  Saling tukar informasi tentang :  Pengertian administrasi penerimaan
dan pendistribusian sarana dan prasarana kantor  Fungsi administrasi penerimaan dan
pendistribusian sarana dan prasarana kantor dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai
bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan

berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data processing
(pengolahan Data) Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan
dengan cara :  Berdiskusi tentang data :  Pengertian administrasi penerimaan dan
pendistribusian sarana dan prasarana kantor  Fungsi administrasi penerimaan dan
pendistribusian sarana dan prasarana kantor yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam
kegiatan sebelumnya.  Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.  Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai  Pengertian administrasi
penerimaan dan pendistribusian sarana dan prasarana kantor  Fungsi administrasi penerimaan
dan pendistribusian sarana dan prasarana kantor Verification (pembuktian) Peserta didik
mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data
atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :  Menambah keluasan dan kedalaman sampai
kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki
pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja
8. 1. Pertemuan Ke-1 ( 7 x 45 menit ) Waktu keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :  Pengertian administrasi
penerimaan dan pendistribusian sarana dan prasarana kantor  Fungsi administrasi penerimaan

dan pendistribusian sarana dan prasarana kantor antara lain dengan : Peserta didik dan guru
secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio (menarik kesimpulan) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan 
Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
secara klasikal tentang :  Pengertian administrasi penerimaan dan pendistribusian sarana dan
prasarana kantor  Fungsi administrasi penerimaan dan pendistribusian sarana dan prasarana
kantor  Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan  Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.  Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang  Pengertian administrasi penerimaan dan pendistribusian sarana dan prasarana
kantor  Fungsi administrasi penerimaan dan pendistribusian sarana dan prasarana kantor 
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang
telah disediakan.  Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.  Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru
mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri,

berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik :  Membuat resume dengan bimbingan guru
tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. 
Mengagendakan pekerjaan rumah.  Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada

pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru :  Memeriksa pekerjaan siswa
yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang 20 menit
9. 1. Pertemuan Ke-1 ( 7 x 45 menit ) Waktu selesai mengerjakan projek dengan benar diberi
paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.  Memberikan penghargaan
kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik 2. Pertemuan Ke- 2 ( 7 x 45
menit ) Waktu Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
sikap disiplin  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran. Apersepsi  Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,  Pengertian
administrasi penerimaan dan pendistribusian sarana dan prasarana kantor  Fungsi administrasi
penerimaan dan pendistribusian sarana dan prasarana kantor  Mengingatkan kembali materi
prasyarat dengan bertanya.  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan. Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari.  Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguhsungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: 

Asas-asas yang harus diterapkan dan Sistem Pendistribusian dalam Administrasi Pendistribusian
Sarana dan Prasarana Kantor  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung  Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan  Memberitahukan materi pelajaran
yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.  Memberitahukan tentang kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung  Pembagian
kelompok belajar  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah- langkah pembelajaran. 20 menit Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran Kegiatan
Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) Peserta didik diberi motivasi atau
rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic  Asas-asas yang harus diterapkan dan
Sistem Pendistribusian dalam Administrasi Pendistribusian Sarana dan Prasarana Kantor 275
menit
10. 2. Pertemuan Ke- 2 ( 7 x 45 menit ) Waktu dengan cara :  Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto tentang  Peserta didik diminta melihat dan menyimak penayangan
gambar/fhoto yang berkaitan dengan :  Asas-asas yang harus diterapkan dan Sistem
Pendistribusian dalam Administrasi Pendistribusian Sarana dan Prasarana Kantor  Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang berhubungan dengan  Asas-asas yang
harus diterapkan dan Sistem Pendistribusian dalam Administrasi Pendistribusian Sarana dan
Prasarana Kantor  Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku- buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan  Asas-asas yang harus diterapkan dan Sistem
Pendistribusian dalam Administrasi Pendistribusian Sarana dan Prasarana Kantor  Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan 
Asas-asas yang harus diterapkan dan Sistem Pendistribusian dalam Administrasi Pendistribusian
Sarana dan Prasarana Kantor  Menyimak,  Peserta didik diminta menyimak penjelasan
pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :  Asas-asas
yang harus diterapkan dan Sistem Pendistribusian dalam Administrasi Pendistribusian Sarana
dan Prasarana Kantor Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi Guru memberikan kesempatan
pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :  Mengajukan
pertanyaan tentang :
11. 2. Pertemuan Ke- 2 ( 7 x 45 menit ) Waktu masalah)  Asas-asas yang harus diterapkan dan
Sistem Pendistribusian dalam Administrasi Pendistribusian Sarana dan Prasarana Kantor yang
tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat

hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat. Misalnya : Data collection (pengumpulan data) Peserta didik mengumpulkan informasi
yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: 
Mengamati obyek/kejadian,  Wawancara dengan nara sumber  Mengumpulkan informasi 
Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang  Asasasas yang harus diterapkan dan Sistem Pendistribusian dalam Administrasi Pendistribusian
Sarana dan Prasarana Kantor  Membaca /sumber lain selain buku teks,  Peserta didik diminta
mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi tentang  Asas-asas yang harus
diterapkan dan Sistem Pendistribusian dalam Administrasi Pendistribusian Sarana dan Prasarana
Kantor  Mempresentasikan  Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan tentang  Asas-asas yang harus diterapkan dan Sistem Pendistribusian dalam
Administrasi Pendistribusian Sarana dan Prasarana Kantor  Aktivitas  Mendiskusikan 
Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok mengenai  Apakah makna “Asas Ekonomi”
dalam pendistribusian sarana dan prasarana kantor  Dari 4 asas dalam pendistribusian sarana
dan prasarana kantor manakah menurut anda yang paling berpengaruh terhadap keefektifan dan
keefisienan pelaksanaan penerimaan dan pendistribusian sarana dan prasarana kantor 
Mengulang  Saling tukar informasi tentang :  Asas-asas yang harus diterapkan dan Sistem
Pendistribusian dalam Administrasi Pendistribusian Sarana dan Prasarana Kantor dengan
ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar
kerja yang disediakan dengan cermat untuk
12. 2. Pertemuan Ke- 2 ( 7 x 45 menit ) Waktu mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat. Data processing (pengolahan Data) Peserta didik dalam
kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :  Berdiskusi tentang
data :  Asas-asas yang harus diterapkan dan Sistem Pendistribusian dalam Administrasi
Pendistribusian Sarana dan Prasarana Kantor yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam
kegiatan sebelumnya.  Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.  Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai  Asas-asas yang harus
diterapkan dan Sistem Pendistribusian dalam Administrasi Pendistribusian Sarana dan Prasarana
Kantor Verification (pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui
kegiatan :  Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :  Asas-asas yang harus diterapkan dan Sistem Pendistribusian dalam
Administrasi Pendistribusian Sarana dan Prasarana Kantor antara lain dengan : Peserta didik dan
guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio (menarik kesimpulan) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan 
Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
secara klasikal tentang :  Asas-asas yang harus diterapkan dan Sistem Pendistribusian dalam
Administrasi Pendistribusian Sarana dan Prasarana Kantor  Mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan  Bertanya
atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. 

Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang  Asas-asas yang harus
diterapkan dan Sistem Pendistribusian dalam Administrasi Pendistribusian Sarana dan Prasarana
Kantor  Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
13. 2. Pertemuan Ke- 2 ( 7 x 45 menit ) Waktu  Bertanya tentang hal yang belum dipahami,
atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.  Menyelesaikan uji kompetensi
yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan
secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan : Selama
pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi
sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab,
rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik :  Membuat resume dengan
bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.  Mengagendakan pekerjaan rumah.  Mengagendakan projek yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru :  Memeriksa
pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek
dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. 
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik 20
menit 3. Pertemuan Ke- 3 ( 7 x 45 menit ) Waktu Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi 
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran 
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin  Menyiapkan fisik dan psikis peserta
didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi  Mengaitkan materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya,  Asas-asas yang harus diterapkan dan Sistem Pendistribusian
dalam Administrasi Pendistribusian Sarana dan Prasarana Kantor  Mengingatkan kembali
materi prasyarat dengan bertanya.  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari.  Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang:  Sistem Pendistribusian Sarana dan Prasarana Kantor  Prosedur Administrasi
Penerimaan Sarana dan Prasarana Kantor  Prosedur Administrasi Pendistribusian Sarana dan
Prasarana Kantor  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung 20
menit
14. 3. Pertemuan Ke- 3 ( 7 x 45 menit ) Waktu  Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan 
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. 
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung  Pembagian kelompok belajar  Menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah- langkah pembelajaran. Kegiatan Inti
Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian
rangsangan) Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
topic  Asas-asas yang harus diterapkan dan Sistem Pendistribusian dalam Administrasi
Pendistribusian Sarana dan Prasarana Kantor dengan cara :  Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto tentang  Peserta didik diminta melihat dan menyimak penayangan
gambar/fhoto yang berkaitan dengan :  Sistem Pendistribusian Sarana dan Prasarana Kantor 
Prosedur Administrasi Penerimaan Sarana dan Prasarana Kantor  Prosedur Administrasi
Pendistribusian Sarana dan Prasarana Kantor  Mengamati  Peserta didik diminta mengamati
gambar /foto yang berhubungan dengan  Sistem Pendistribusian Sarana dan Prasarana Kantor 
Prosedur Administrasi Penerimaan Sarana dan Prasarana Kantor 275 menit
15. 3. Pertemuan Ke- 3 ( 7 x 45 menit ) Waktu  Prosedur Administrasi Pendistribusian Sarana
dan Prasarana Kantor  Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran

berlangsung),  Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku- buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan  Sistem Pendistribusian Sarana
dan Prasarana Kantor  Prosedur Administrasi Penerimaan Sarana dan Prasarana Kantor 
Prosedur Administrasi Pendistribusian Sarana dan Prasarana Kantor  Mendengar  Peserta
didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan  Sistem
Pendistribusian Sarana dan Prasarana Kantor  Prosedur Administrasi Penerimaan Sarana dan
Prasarana Kantor  Prosedur Administrasi Pendistribusian Sarana dan Prasarana Kantor 
Menyimak,  Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/
global tentang materi pelajaran mengenai :  Sistem Pendistribusian Sarana dan Prasarana
Kantor
16. 3. Pertemuan Ke- 3 ( 7 x 45 menit ) Waktu  Prosedur Administrasi Penerimaan Sarana dan
Prasarana Kantor  Prosedur Administrasi Pendistribusian Sarana dan Prasarana Kantor Problem
statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :  Mengajukan pertanyaan
tentang :  Sistem Pendistribusian Sarana dan Prasarana Kantor  Prosedur Administrasi
Penerimaan Sarana dan Prasarana Kantor  Prosedur Administrasi Pendistribusian Sarana dan
Prasarana Kantor yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Data collection (pengumpulan data) Peserta didik
mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi
melalui kegiatan:  Mengamati obyek/kejadian,  Wawancara dengan nara sumber 
Mengumpulkan informasi  Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari
berbagai sumber tentang  Sistem Pendistribusian Sarana dan Prasarana Kantor  Prosedur
Administrasi Penerimaan Sarana dan Prasarana Kantor  Prosedur Administrasi Pendistribusian
Sarana dan Prasarana Kantor  Membaca /sumber lain selain buku teks,  Peserta didik diminta
mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi tentang  Sistem Pendistribusian
Sarana dan Prasarana Kantor  Prosedur Administrasi Penerimaan Sarana dan Prasarana Kantor
 Prosedur Administrasi Pendistribusian Sarana dan Prasarana Kantor  Mempresentasikan 
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan tentang  Sistem
Pendistribusian Sarana dan Prasarana Kantor  Prosedur Administrasi Penerimaan Sarana dan
Prasarana Kantor  Prosedur Administrasi Pendistribusian Sarana dan Prasarana Kantor 
Aktivitas  Mendiskusikan  Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok tentang
17. 3. Pertemuan Ke- 3 ( 7 x 45 menit ) Waktu  Sistem Pendistribusian Sarana dan Prasarana
Kantor  Prosedur Administrasi Penerimaan Sarana dan Prasarana Kantor  Prosedur
Administrasi Pendistribusian Sarana dan Prasarana Kantor  Mengulang  Saling tukar
informasi tentang :  Sistem Pendistribusian Sarana dan Prasarana Kantor  Prosedur
Administrasi Penerimaan Sarana dan Prasarana Kantor  Prosedur Administrasi Pendistribusian
Sarana dan Prasarana Kantor dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan
sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data processing (pengolahan
Data) Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara
:  Berdiskusi tentang data :  Sistem Pendistribusian Sarana dan Prasarana Kantor  Prosedur
Administrasi Penerimaan Sarana dan Prasarana Kantor  Prosedur Administrasi Pendistribusian

Sarana dan Prasarana Kantor yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau
pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.  Peserta didik
mengerjakan beberapa soal mengenai  Sistem Pendistribusian Sarana dan Prasarana Kantor 
Prosedur Administrasi Penerimaan Sarana dan Prasarana Kantor  Prosedur Administrasi
Pendistribusian Sarana dan Prasarana Kantor Verification (pembuktian) Peserta didik
mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data
atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :  Menambah keluasan dan kedalaman sampai
kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki
pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :  Sistem Pendistribusian Sarana dan
Prasarana Kantor  Prosedur Administrasi Penerimaan Sarana dan Prasarana Kantor  Prosedur
Administrasi Pendistribusian Sarana dan Prasarana
18. 3. Pertemuan Ke- 3 ( 7 x 45 menit ) Waktu Kantor antara lain dengan : Peserta didik dan
guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio (menarik kesimpulan) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan 
Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
secara klasikal tentang :  Sistem Pendistribusian Sarana dan Prasarana Kantor  Prosedur
Administrasi Penerimaan Sarana dan Prasarana Kantor  Prosedur Administrasi Pendistribusian
Sarana dan Prasarana Kantor  Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan  Bertanya atas presentasi yang dilakukan
dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.  Menyimpulkan tentang pointpoint penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan
hasil pengamatan secara tertulis tentang  Sistem Pendistribusian Sarana dan Prasarana Kantor 
Prosedur Administrasi Penerimaan Sarana dan Prasarana Kantor  Prosedur Administrasi
Pendistribusian Sarana dan Prasarana Kantor  Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.  Bertanya tentang hal yang
belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.  Menyelesaikan
uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik :  Membuat
resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.  Mengagendakan pekerjaan rumah.  Mengagendakan
projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :  Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
projek.  Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik 20 menit
19. 4. Pertemuan Ke- 4 ( 7 x 45 menit ) Waktu Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi 
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran 
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin  Menyiapkan fisik dan psikis peserta
didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi  Mengaitkan materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu  Sistem Pendistribusian Sarana dan Prasarana Kantor 
Prosedur Administrasi Penerimaan Sarana dan Prasarana Kantor  Prosedur Administrasi

Pendistribusian Sarana dan Prasarana Kantor  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan
bertanya.  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan. Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.  Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:  Praktek I Praktik pengadministrasian penerimaan sarana dan prasarana kantor - Praktik
pengadministrasian pendistribusian sarana dan prasarana kantor.  Menyampaikan tujuan
pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung  Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan 
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. 
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung  Pembagian kelompok belajar  Menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah- langkah pembelajaran. 20 menit
Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Orientasi peserta didik kepada
masalah Mengamati Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
pada topik Praktik  Praktik pengadministrasian penerimaan sarana dan prasarana kantor 
Praktik pengadministrasian pendistribusian sarana dan prasarana kantor. dengan cara :  Melihat
(tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto tentang  Praktik pengadministrasian
penerimaan sarana dan 275 menit
20. 4. Pertemuan Ke- 4 ( 7 x 45 menit ) Waktu prasarana kantor  Praktik pengadministrasian
pendistribusian sarana dan prasarana kantor.  Mengamati  Peserta didik diminta mengamati
Prosedur / langkah kerja mengenai - Praktik pengadministrasian penerimaan sarana dan
prasarana kantor - Praktik pengadministrasian pendistribusian sarana dan prasarana kantor. 
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), materi dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan  Praktik
pengadministrasian penerimaan sarana dan prasarana kantor  Praktik pengadministrasian
pendistribusian sarana dan prasarana kantor.  Mendengar  Sebelum melakukan Praktek
peserta didik diminta untuk mendengarkan Penjelasan / pemberian materi / petunjuk dari guru
tentang - Praktik pengadministrasian penerimaan sarana dan prasarana kantor - Praktik
pengadministrasian pendistribusian sarana dan prasarana kantor.  Menyimak, penjelasan
pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :  Praktik
pengadministrasian penerimaan sarana dan prasarana kantor  Praktik pengadministrasian
pendistribusian sarana dan prasarana kantor. untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari
informasi. Mengorganisasikan peserta didik Menanya Guru memberikan kesempatan pada
peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :  Mengajukan
pertanyaan tentang :  Praktik pengadministrasian penerimaan sarana dan prasarana kantor 
Praktik pengadministrasian pendistribusian sarana dan prasarana kantor. yang tidak dipahami
dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
21. 4. Pertemuan Ke- 4 ( 7 x 45 menit ) Waktu membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Membimbing penyelidikan individu dan
kelompok Mengumpulkan informasi Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:  Mengamati obyek/kejadian, 
Peserta didik diminta untuk mengamati obyek / kejadian yang ada di lingkungan sekitar /
masyarakat / sekolah/ laboratorium mengenai - Praktik pengadministrasian penerimaan sarana
dan prasarana kantor - Praktik pengadministrasian pendistribusian sarana dan prasarana kantor. 
Membaca sumber lain selain buku teks,  Peserta didik diminta untuk mengunjungi
laboratorium/ Perpustakaan/ bengkel yang ada dilingkungan sekitar sekolah untuk mencari dan
membaca mengenai langkah kerja - Praktik pengadministrasian penerimaan sarana dan prasarana
kantor - Praktik pengadministrasian pendistribusian sarana dan prasarana kantor. 

Mengumpulkan informasi  Peserta didik diminta untuk mengumpulkan informasi/data dan
menulis pada buku catatan siswa, informasi diperoleh dari buku/modul/internet dan sumber
relevan lainnnya mengenai - Praktik pengadministrasian penerimaan sarana dan prasarana kantor
- Praktik pengadministrasian pendistribusian sarana dan prasarana kantor. 
Memperagakan/Praktek  Peserta didik diminta Melakukan Praktik - Praktik pengadministrasian
penerimaan sarana dan prasarana kantor - Praktik pengadministrasian pendistribusian sarana dan
prasarana kantor.  Peserta didik diminta untuk Menerapkan K3 saat melakukan Praktik 
Aktivitas  Sebelum melakukan Praktik peserta didik diminta untuk menyiapakan peralatan dan
bahan yang dibutuhkan dalam praktik  Sebelum melakukan praktik peserta didik diminta untuk
memperhatikan dan menerapkan Keselamatan Kerja  Sebelum melakukan praktik peserta didik
diminta untuk membaca Prosedur / Petunjuk/ langkah- langkah kerja  Buatlah laporan kegiatan
praktik secara ringkas dan jelas!
22. 4. Pertemuan Ke- 4 ( 7 x 45 menit ) Waktu  Buatlah rangkuman pengetahuan yang siswa
peroleh setelah mempelajari kegiatan  Mendiskusikan  Sebelum melakukan Praktik peserta
didik diminta untuk berdiskusi dalam kelompok mengenai langkah – langkah kerja - Praktik
pengadministrasian penerimaan sarana dan prasarana kantor - Praktik pengadministrasian
pendistribusian sarana dan prasarana kantor.  Saling tukar informasi tentang :  Praktik
pengadministrasian penerimaan sarana dan prasarana kantor  Praktik pengadministrasian
pendistribusian sarana dan prasarana kantor. dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai
bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya Mengkomunikasikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan 
Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
secara klasikal tentang :  Praktik pengadministrasian penerimaan sarana dan prasarana kantor 
Praktik pengadministrasian pendistribusian sarana dan prasarana kantor.  Mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.  Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang 
Praktik pengadministrasian penerimaan sarana dan prasarana kantor  Praktik
pengadministrasian pendistribusian sarana dan prasarana kantor.
23. 4. Pertemuan Ke- 4 ( 7 x 45 menit ) Waktu  Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.  Bertanya tentang hal yang
belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.  Menyelesaikan
uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Menganalisa & mengevaluasi proses pemecahan masalah Mengasosiasikan Peserta didik
menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang: …… 
Praktik pengadministrasian penerimaan sarana dan prasarana kantor  Praktik
pengadministrasian pendistribusian sarana dan prasarana kantor.  Mengolah informasi yang
sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.  Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Praktik pengadministrasian penerimaan sarana dan prasarana kantor  Praktik
pengadministrasian pendistribusian sarana dan prasarana kantor.  Menambah keluasan dan

kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai
sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :  Praktik
pengadministrasian penerimaan sarana dan prasarana kantor  Praktik pengadministrasian
pendistribusian sarana dan prasarana kantor. antara lain dengan : Catatan : Selama pembelajaran
berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa
percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu,
peduli lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik :  Membuat resume dengan bimbingan guru
tentang point-point penting yang muncul dalam kegiat