Welcome to Repositori Universitas Muria Kudus Repositori Universitas Muria Kudus

SKRIPSI

PENERAPAN MODEL INQUIRY BERBANTUAN MEDIA MANIPULATIF
UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIK
SISWA KELAS IV SD 5 JEPANG MATERI KELILING DAN LUAS
BANGUN DATAR

Oleh
UMMU ZULFAH
NIM 201433041

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2018

i

ii

PENERAPAN MODEL INQUIRY BERBANTUAN MEDIA MANIPULATIF

UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIK
SISWA KELAS IV SD 5 JEPANG MATERI KELILING DAN LUAS
BANGUN DATAR

SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu
Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh:
UMMU ZULFAH
NIM 201433041

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2018

iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
1. What You See Is What You Get.
2. Lakukanlah semua kegiatan dengan sungguh-sungguh dan selalu awali
dengan doa serta mohon doa restu orang tua. (peneliti)
PERSEMBAHAN
Dengan rasa syukur kepada Allah SWT, skripsi ini peneliti persembahkan kepada:
1. Kedua orang tuaku tercinta Bapak Abdul Rohmad dan Ibu Sutinah yang tiada
henti memberikan dukungan moral, spiritual, dan material.
2. Adikku Khoirun Nikmah, Saudara-saudaraku dan keluarga besar yang selalu
menjadi penyemangat dalam hidupku.
3. Ibu Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd., dan Henry Suryo Bintoro, M.Pd., yang telah
tulus ikhlas memberikan bimbingan.
4. Sahabat-sahabatku Ulfa Septianna Dewi, Yulianti Elly Lestari, Ernida Ainun
Nikmah, Riana Sintia, dan Riani Sandra yang selalu ada dalam suka maupun
duka dan selalu mau direpotin.
5. Teman-temanku yang senantiasa membantu, Ainun Nafisah dan lainnya.
6. Teman-teman progdi PGSD angkatan 2014 yang menjadi tempat sharing
selama menuntut ilmu di bangku perkuliahan UMK.
7. Almamater tercinta Universitas Muria Kudus.

iv

01 Maret 2018

v

01 Maret 2018

vi

PRAKATA
Puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT yang telah membeikan
rahmat, taufik, dan hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi
dengan judul “Penerapan Model Inquiry Berbantuan Media Manipulatif Untuk
Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematik Siswa Kelas IV SD 5 Jepang
Materi Keliling Dan Luas Bangun Datar”. Skripsi ini disusun sebagai salah satu
syarat untuk menperoleh gelar sarjana pendidikan program studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar.
Keberhasilan penulisan skripsi ini atas dukungan dan bantuan dari

berbagai pihak. Oleh karena itu peneliti mengucapkan terimakasih kepada pihakpihak berikut:
1. Bapak Dr. Drs. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan yang telah memberikan izin penelitian.
2. Ibu Ika Oktavianti, S.Pd., M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar yang telah memberikan izin penelitian serta layanan
akademik.
3. Ibu Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd., Pembimbing I dan Bapak Henry
Suryo Bintoro, S.Pd., M.Pd., Pembimbing II yang telah meluangkan
waktu untuk membimbing, serta memberikan arahan dalam penyusunan
skripsi.
4. IbuSukma Aning Lestari, S.Pd.,M.Pd. selakuKepala SD N 5 Jepang
yang

telah

memberikan

kesempatan

kepada

peneliti

untuk

melaksanakan penelitian.
5. BapakErika Sulistya Nugraha, S.Pd., selaku Guru Kelas IV SDN 5
Jepang yang telah berkenan membantu dalam pelaksanaan penelitian.
6. Siswa Kelas IV SD N 5 Jepang Tahun Pelajaran 2017/2018 yang telah
membantu dalam proses penelitian.
7. Seluruh dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Universitas Muria Kudus yang dengan tulus ikhlas mendidik dan

vii

memberikan ilmu yang bermanfaat kepada peneliti hingga selesainya
tugas studi.
8. Keluarga yang selalu memberikan semangat dan doa dalam perjuangan
penyusunan skripsi.
9. Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam menyelesaikan

skripsi.
Semoga amal baik yang telah diberikan kepada peneliti mendapat imbalan
yang layak dari Allah SWT. Akhirnya peneliti berharap skripsi ini dapat
memenuhi harapan semua pihak dan berguna bagi dunia pendidikan.

Kudus,

Februari 2018

Peneliti,

Ummu Zulfah

viii

ABSTRACT
Zulfah, Ummu. 2018. Application of Geometry Batik-Assisted Inquiry Model To
Improve Mathematical Connection Capability of 4th Grade Students
of SD 5 Japan Material of Width and Width of Wake Flat. Teacher
Education Elementary School Faculty of Teacher Training and

Education Universitas Muria Kudus. Supervisor (1) Dr. Sri
Utaminingsih, M.Pd. (2) Henry Suryo Bintoro, S.Pd., M.Pd.

This study aims (1) to describe the implementation of geometry batikassisted inquiry model of the media to improve the mathematical connection
ability of fourth grade students of SD 5 Jepang material around and the area
of flat wake, (2) to describe the learning activities of fourth grade student of
SD 5 Jepang on math subject material around and the area of flat wake with
the implementation of geometry batik-assisted inquiry model of the media
to improve, and (3) to describe teacher's teaching skill in learning
managementthe implementation of geometry batik-assisted inquiry model of
the media on math subject material around and the area of flat wake.
The ability of mathematical connections is the ability to search,
understand, and apply relationships between interconnected mathematical
ideas and construct one another's ideas to produce an interconnected whole
in mathematics and beyond the mathematical context. Inkuiry is a series of
learning activities that emphasize the critical thinking and analysis process
to find and find out for themselves the answer to a questionable problem.
The hypothesis of action in this research is that there is improvement of
mathematical connection ability, student learning activity, and teacher's
teaching skill in learning of material mathematics material and flat wake up

area through the application of inquiry model of geometry batik media aid
in class IV at SD 5 Jepang.
This class action research will be conducted in fourth grade of SD 5
Jepang with subject of research 41 students. This study lasted for two
cycles, each cycle consisting of four stages of planning, implementation,
observation, and reflection. The independent variable is the instruction
model of inquiry with geometry batik media. While the dependent variable
is the ability of mathematical connection.Methods of data collection using
interview techniques, observation, tests, questionnaires, documentation.
Data analysis used is qualitative data descriptive analysis.

ix

The result of the research showed that there was a significant increase
of mathematical connection ability in the mobile material and the significant
area of wake increase among other cycles (56.1%) and cycle II (78.05%).
Supported by improving students' math learning skill in cycle I 67,79 (good)
to 78,2 (very good) in cycle II. Other supporting data that is, a significant
increase in student learning activities in the mathematical connections cycle
I 67.7% (enough) to 82.93% (good) in cycle II. Teacher's teaching skill in

learning management of inquiry learning model also increased in cycle I
66,23% (enough) to 82,21% (good) in cycle II. It proves that the use of
instructional model inquiry of geometry batik media can improve the ability
of mathematical connection of fourth grade students of SD 5 Jepang, the
material around and the area of wake up flat.
Based on the results of the classroom action research conducted in the
fourth grade of SD 5 Jepang, it can be concluded that the instructional
model of inquiry with geometry batik media can improve the mathematical
connection ability of the fourth grade students of SD 5 Jepang. It is
suggested that in applying the teacher's inquiry model should provide the
questions that lead to the discovery of the concept so that students can
develop their thinking skills.
Keywords: Inquiry, Mathematical Connection, material around and the area of flat
wake.

x

ABSTRAK
Zulfah, Ummu. 2018. Penerapan Model Inquiry Berbantuan Geometri batik
Untuk Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematik Siswa Kelas

IV SD 5 Jepang Materi Keliling Dan Luas Bangun Datar .
Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing (1) Dr. Sri
Utaminingsih, M.Pd. (2) Henry Suryo Bintoro, S.Pd., M.Pd.
Penelitian ini bertujuan (1) untuk mendeskripsikan penerapan model
inquiry berbantuan geometri batik untuk meningkatkan kemampuan koneksi
matematik siswa kelas IV SD 5 Jepang materi keliling dan luas bangun datar,
(2) untuk mendeskripsikan aktiivtas belajar siswa kelas IV SD 5 Jepang pada
mata pelajaran matematika materi keliling dan luas bangun datar dengan
menerapkan model pembelaran inquiry berbantuan geometri batik, dan (3)
untuk mendeskripsikan keterampilan mengajar guru dalam menerapkan
model pembelajaran inquiry berantuan geometri batik pada pelajaran
matematika materi keliling dan luas bangun datar siswa kelas IV SD 5
Jepang.
Kemampuan koneksi matematik merupakan kemampuan mencari,
memahami, dan menerapkan hubungan antara ide-ide matematis yang saling
berhubungan dan membangun ide satu sama lain untuk menghasilkan
keseluruhan yang saling terkait dalam ilmu matematika dan di luar konteks
matematika. Inkuiry adalah suatu rangkaian kegiatan pembelajaran yang
menekankan pada proses berpikir secara kritis dan analisis untuk mencari dan

menemukan sendiri jawaban dari suatu masalah yang dipertanyakan.
Hipotesis tindakan dalam penelitian ini adalah terdapat peningkatan
kemampuan koneksi matematik, aktivitas belajar siswa, dan keterampilan
mengajar guru pada pembelajaran matematika materi keliling dan luas
bangun datar melalui penerapan model pembelajaran inquiry berbantuan
geometri batik kelas IV di SD 5 Jepang.
Penelitian tindakan kelas ini akan dilaksanakan di kelas IV SD 5
Jepang dengan subjek penelitian 41 siswa. Penelitian ini berlangsung selama
dua siklus, setiap siklus terdiri dari dari empat tahap yaitu perencanaan,
pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Variabel bebas adalah model
pembelajaran inquiry berbantuan media manipulative. Sedangkan variabel
terikat adalah kemampuan koneksi matematik. Metode pengumpulan data
menggunakan teknik wawancara, observasi, tes, angket, dokumentasi.
Analisis data yang digunakan merupakan analisis data deksripsi kualitatif.
Hasil penelitian terdapat peningkatan nilai kemampuan koneksi
matematik pada materi keliling dan luas bangun datar yang cukup signifikan
antar lain siklus I (56,1%) dan siklus II (78,05%).Didukung dengan
peningkatan keterampilan belajar matematika siswa pada siklus I 67,79 (baik)
menjadi 78,2 (sangat baik) pada siklus II. Data pendukung lain yakni,
peningkatan yang cukup signifikan pada aktivitas belajar siswa dalam
mengkoneksikan matematik siklus I 67,7% (cukup) menjadi 82,93% (baik)

xi

pada siklus II. Keterampilan mengajar guru dalam pengelolaan pembelajaran
model pembelajaran inquiry juga mengalami peningkatan pada siklus I
66,23% (cukup) menjadi 82,21% (baik) pada siklus II. Hal tersebut
membuktikan bahwa penggunaan model pembelajaran inquiry berbantuan
geometri batik dapat meningkatkan kemampuan koneksi matematik siswa
kelas IV SD 5 Jepang materi keliling dan luas bangun datar.
Berdasarkan pada hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan
pada kelas IV SD 5 Jepang dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran
inquiry berbantuan media manipullatif dapat meningkatkan kemampuan
koneksi matematik siswa kelas IV SD 5 Jepang materi keliling dan luas
bangun datar. Untuk itu disarankan dalam menerapkan model pembelajaran
inquiry guru harus memberikan pertanyaan-pertanyaan yang mengarah pada
penemuan konsep agar siswa dapat mengembangkan kemampuan
berpikirnya.

Kata Kunci: Inquiry, Koneksi Matematik, Keliling dan Luas Bangun Datar

xii

DAFTAR ISI
Halaman
SAMPUL ............................................................................................................….i
LOGO..................................................................................................................…ii
JUDUL ...................................................................................................................iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN………. ............................................................iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING .......................................................................…v
PENGESAHAN .....................................................................................................vi
PRAKATA ............................................................................................................vii
ABSTRACT ...........................................................................................................ix
ABSTRAK .............................................................................................................xi
DAFTAR ISI ........................................................................................................xiii
DAFTAR TABEL. ........................................................................................... .....xx
DAFTAR GAMBAR. ...................................................................................... ...xxii
DAFTAR DIAGRAM ...................................................................................... ..xxiv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... ...xxv
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................................ 1
1.1 Latar Belakang ...................................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah ................................................................................ 10
1.3 Tujuan Penelitian.................................................................................. 10
1.4 Manfaat Penelitian .............................................................................. 11
1.5 Ruang Lingkup Penelitian .................................................................... 12
1.6 Definisi Operasional ............................................................................. 13
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS PENELITIAN .......................... 16
2.1 Kajian Pustaka ...................................................................................... 16

xiii

2.1.1 Koneksi Matematika ......................................................................... 16
2.1.2 Model Pembelajaran Inquiry ............................................................. 19
2.1.2.1 Pengertian Model Pembelajaran Inquiry ........................................ 19
2.1.2.2 Karakteristik Model Pembelajaran Inquiry .................................... 21
2.1.2.3 Langkah-langkah Model Pembelajaran Inquiry ............................. 22
2.1.2.4 Kelebihan dan Kelemahan Model Inquiry ..................................... 24
2.1.2.4.1 Kelebihan Model Inquiry ............................................................ 24
2.1.2.4.2 Kekurangan Model Inquiry ......................................................... 25
2.1.3 Media Pembelajaran .......................................................................... 26
2.1.4 Langkah Model Inquiry dan Media Pembelajaran ............................ 30
2.1.5 Keliling dan Luas Bangun Datar ....................................................... 31
2.1.5.1 Keliling Bangun Datar ................................................................... 31
2.1.5.1.1 Keliling Persegi ........................................................................... 32
2.1.5.1.2 Keliling Persegi Panjang ............................................................. 33
2.1.5.1.3 Keliling Segitiga .......................................................................... 35
2.1.5.2 Luas Bangun Datar ......................................................................... 36
2.1.5.2.1 Luas Persegi ................................................................................ 37
2.1.5.2.2 Luas Persegi Panjang .................................................................. 37
2.1.5.2.3 Luas Segitiga ............................................................................... 38
2.1.6 Keterampilan Mengajar Guru ............................................................ 39
2.1.7 Aktivitas Belajar Siswa ..................................................................... 45
2.2 Penelitian Relevan ................................................................................ 47
2.3 Kerangka Berpikir ................................................................................ 55
2.4 Hipotesis Tindakan ............................................................................... 60

xiv

BAB III METODE PENELITIAN......................................................................... 61
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ......................................... 61
3.1.1 Setting Penelitian ............................................................................... 61
3.1.1.1 Lokasi Penelitian ............................................................................ 61
3.1.1.2 Waktu Penelitian ............................................................................ 61
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ......................................................... 62
3.2 Variabel Penelitian ............................................................................... 62
3.2.1 Variabel Bebas .................................................................................. 62
3.2.2 Variabel Terikat ................................................................................. 63
3.3 Rancangan Penelitian ........................................................................... 63
3.3.1 Siklus I............................................................................................... 69
3.3.1.1 Perencanaan (Planning) ................................................................. 69
3.3.1.2 Pelaksanaan Tindakan (Action) ..................................................... 70
3.3.1.3 Pengamatan (Observation) ............................................................. 72
3.3.1.4 Analisis dan Refleksi (Analysis and Reflection) ............................ 73
3.3.2 Siklus II ............................................................................................. 74
3.3.2.1 Perencanaan (Planning) ................................................................. 74
3.3.2.2 Pelaksanaan Tindakan (Action) ..................................................... 75
3.3.2.3 Pengamatan (Observation) ............................................................. 77
3.3.2.4 Analisis dan Refleksi (Analysis and Reflection) ............................ 77
3.4 Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 78
3.4.1 Data dan Sumber Data....................................................................... 78
3.4.1.1 Data ................................................................................................ 78
3.4.1.1.1 Data Kualitatif ............................................................................. 79
3.4.1.1.2 Data Kuantitatif ........................................................................... 79

xv

3.4.1.2 Sumber Data ................................................................................... 80
3.4.1.2.1 Sumber Data Primer .................................................................... 80
3.4.1.2.1 Sumber Data Sekunder ................................................................ 80
3.4.2 Metode Pengumpulan Data ............................................................... 81
3.4.2.1 Metode Tes ..................................................................................... 81
3.4.2.2 Metode Non Tes ............................................................................. 82
3.4.2.2.1 Metode Wawancara ..................................................................... 82
3.4.2.2.2 Metode Observasi ........................................................................ 83
3.4.2.2.3 Metode Angket ............................................................................ 83
3.4.2.2.4 Metode Dokumentasi .................................................................. 84
3.5 Instrumen Penelitian ............................................................................. 84
3.5.1 Instrumen Tes .................................................................................... 85
3.5.1.1 Validasi Tes .................................................................................... 86
3.5.1.2 Reliabilitas Tes ............................................................................... 88
3.5.1.3 Tingkat Kesukaran ......................................................................... 89
3.5.1.4 Daya Pembeda ................................................................................ 90
3.5.2 Instrumen Non Tes ............................................................................ 91
3.5.2.1 Pedoman Wawancara ..................................................................... 91
3.5.2.2 Lembar Observasi .......................................................................... 92
3.5.2.2.1 Lembar Obsevasi Aktivitas Belajar Siswa .................................. 93
3.5.2.2.1 Lembar Obsevasi Keterampilan Mengajar Guru ........................ 94
3.5.2.3 Lembar Angket ............................................................................... 94
3.5.2.4 Dokumentasi................................................................................... 95
3.6 Analisis Data ........................................................................................ 95
3.6.1 Analisis Data Kuantitatif ................................................................... 95

xvi

3.6.2 Analisis Data Kualitatif ..................................................................... 99
3.6.2.1 Analisis Data Kualitatif Aktivitas Belajar Siswa dan Keterampilan
Mengajar Guru.............................................................................. 101
3.7 Indikator Keberhasilan ....................................................................... 106
BAB IV HASIL PENELITIAN ...........................................................................108
4.1 Prasiklus .............................................................................................108
4.2 Siklus I................................................................................................112
4.2.1 Perencanaan Tindakan.....................................................................113
4.2.1.1 Silabus Pembelajaran ...................................................................113
4.2.1.2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran .............................................113
4.2.1.3 Media Manipulatif ........................................................................115
4.2.1.4 Lembar Kegiatan Siswa ...............................................................115
4.2.1.5 Perangkat Tes Siklus I ..................................................................116
4.2.1.6Lembar Observasi ........................................................................116
4.2.1.7 Dokumentasi.................................................................................117
4.2.2 Pelaksanaan Tindakan .....................................................................118
4.2.2.1 Pertemuan I ..................................................................................118
4.2.2.1.1 Pendahuluan ..............................................................................118
4.2.2.1.2 Kegiatan Inti ..............................................................................119
4.2.2.1.3 Penutup ......................................................................................125
4.2.2.2 Pertemuan II .................................................................................126
4.2.2.2.1 Pendahuluan ..............................................................................127
4.2.2.2.2 Kegiatan Inti ..............................................................................127
4.2.2.2.3 Penutup ......................................................................................133
4.2.3 Hasil Tes Evaluasi Siklus I..............................................................134

xvii

4.2.4 Observasi Siklus I............................................................................138
4.2.4.1Hasil Pengamatan Akivitas Belajar Siswa dalam Mengkoneksikan
Matematik Siklus I ...................................................................................139
4.2.4.2 Hasil Pengamatan Keterampilan Mengajar Guru Siklus I ...........147
4.2.5 Refleksi Siklus I ..............................................................................149
4.3 Siklus II ..............................................................................................155
4.3.1 Perencanaan Tindakan.....................................................................156
4.3.1.1 Silabus Pembelajaran ...................................................................156
4.3.1.2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran .............................................156
4.3.1.3 Media Manipulatif ........................................................................158
4.3.1.4 Lembar Kegiatan Siswa ...............................................................158
4.3.1.5Perangkat Tes Evaluasi Siklus II ...................................................159
4.3.1.6Lembar Observasi .........................................................................159
4.3.1.7 Lembar Angket .............................................................................160
4.3.1.8 Dokumentasi.................................................................................161
4.3.2 Pelaksanaan Tindakan .....................................................................161
4.3.2.1 Pertemuan I ..................................................................................161
4.3.2.1.1 Pendahuluan ..............................................................................162
4.3.2.1.2 Kegiatan Inti ..............................................................................163
4.3.2.1.3 Penutup ......................................................................................169
4.3.2.2 Pertemuan II .................................................................................170
4.3.2.2.1 Pendahuluan ..............................................................................170
4.3.2.2.2 Kegiatan Inti ..............................................................................172
4.3.2.2.3 Penutup ......................................................................................175
4.3.3 Hasil Evaluasi Siklus II ...................................................................176

xviii

4.3.4 Observasi Siklus II ..........................................................................181
4.3.4.1 Hasil Pengamatan Akivitas Belajar Siswa dalam Mengkoneksikan
Matematik Siklus II ..................................................................................181
4.3.4.2 Hasil Observasi Ketermpilan Mengajar Guru Siklus II ...............188
4.3.5 Refleksi Siklus II .............................................................................191
BAB V PEMBAHASAN .....................................................................................205
5.1 Kemampuan Koneksi Matematik Siswa Pada Pembelajaran
Matematika ..............................................................................................205
5.2 Aktivitas Belajar Siswa dalam Berkomunikasi Matematik................216
5.3 Keterampilan Guru dalam Mengelola Pembelajaran .........................220
BAN VI SIMPULAN DAN SARAN ..................................................................224
6.1 Simpulan.............................................................................................224
6.2 Saran ...................................................................................................225
DAFTAR PUSTAKA ..........................................................................................228
LAMPIRAN .........................................................................................................229
PERNYATAAN ...................................................................................................556

xix

DAFTAR TABEL
Tabel

Halaman

Tabel 2.1 Tahapan Langkah Model Inquiry dan Media Pembelajaran .................. 30
Tabel 2.2 Rata-rata Hasil Belajar Kognitif dan Hasil Belajar Kognitif Tingkat
Tinggi ................................................................................................... 51
Tabel 3.1 Indikator Penilaian Butir Soal ................................................................ 86
Tabel 3.2 Kriteria Ketuntasan Minimal Mata Pelajaran Matematika ................... 97
Tabel 3.3 Kriteria Ketuntasan Belajar Klasikal ..................................................... 98
Tabel 3.4 Kriteria Penilaian tiap Indikator Kemampuan Koneksi Matematik...... 99
Tabel 3.5 Rentang Skor Rating Scale Data Analisis Aktivitas Belajar Siswa dan
Keterampilan Mengajar Guru .............................................................. 102
Tabel 3.6 Rentang Skor Skala Sikap Aktivitas Belajar Siswa ............................. 103
Tabel 3.7 Kriteria Penilaian Observasi Aktivitas Belajar Siswa dalam
Mengkoneksikan Matematik .............................................................. 104
Tabel3.8

Kriteria Penilaian Angket Aktivitas Belajar Siswa dalam
Mengkoneksikan Matematik .............................................................. 104

Tabel 3.9 Kriteria Penilaian Observasi Keterampilan Mengajar Guru ............... 105
Tabel 4.1 Persentase Ketuntasan Kemampuan Koneksi Matematik Pra siklus
Siswa Kelas IV .................................................................................... 109
Tabel 4.2Rata-rata Nilai Kemampuan Koneksi Matematik Prasiklus Siswa Per
Indikator .............................................................................................. 108
Tabel 4.3 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas Siklus I dan II ........... 112
Tabel 4.4 Ketuntasan Klasikal Kemampuan Koneksi Matematik Siklus I .......... 134
Tabel 4.5Persentase Ketuntasan Kemampuan Koneksi Matematik Siklus I Siswa
Kelas IV ............................................................................................... 135
Tabel 4.6Rata-rata Nilai Kemampuan Koneksi Matematik Siklus I Siswa Per
Indikator .............................................................................................. 136
Tabel4.7Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa dalam Mengkoneksikan
Matematik Siklus I .............................................................................. 139
Tabel 4.8Presentase Klasifikasi Aktivitas Belajar Siswa dalam Mengkoneksikan
Matematik Siklus I .............................................................................. 142

xx

Tabel 4.9 Hasil Pengamatan Keterampilan Belajar Siswa dalam Pelajaran
Matematika Siklus I ............................................................................. 144
Tabel

4.10Presentase Kategori Keterampilan belajar Siswa dalam
Mengkoneksikan Matematik Siklus I .................................................. 146

Tabel 4.11Hasil Pengamatan Keterampilan Mengajar Guru Siklus I .................. 147
Tabel4.12Ketuntasan Klasikal Kemampuan Koneksi Matematik Siklus II......... 177
Tabel 4.13Persentase Klasifikasi Ketuntasan Kemampuan Koneksi Matematik
Siklus II Siswa Kelas IV ...................................................................... 178
Tabel 4.14Rata-rata Nilai Kemampuan Koneksi Matematik Siklus II Siswa Per
Indikator .............................................................................................. 178
Tabel 4.15Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa dalam Mengkoneksikan
Siklus II ............................................................................................... 182
Tabel 4.16Persentase Klasifikasi Aktivitas Belajar Siswa dalam Mengkoneksikan
Matematik Siklus II ............................................................................. 185
Tabel 4.17Hasil Pengamatan Keterampilan Belajar Siswa pada Siklus II........... 186
Tabel 4.18Hasil Analisis Angket Respon Belajar Siswa Terhadap Pembelajaran
Matematika .......................................................................................... 188
Tabel 4.19Hasil Pengamatan Keterampilan Mengajar Guru dalam Pembelajaran
Matematika Siklus II ........................................................................... 189
Tabel 4.20Perbandingan Hasil Tes Kemampuan Koneksi Matematik Siswa pada
Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II ........................................................ 192
Tabel 4.21Perbandingan Hasil Kemampuan Koneksi Matematik Siswa pada Pra
Siklus, Siklus I, dan Siklus II .............................................................. 193
Tabel 4.22Perbandingan Nilai Aktivitas Belajar Siswa dalam Mengkoneksikan
Matematik Siklus I dan II .................................................................... 196
Tabel

4.23Perbandingan Nilai Keterampilan Belajar Siswa dalam
Mengkoneksikan Matematik Siklus I dan II....................................... 198

Tabel 4.24Perbandingan Nilai Keterampilan Mengajar Guru Siklus I dan II ..... 201

xxi

DAFTAR GAMBAR
Gambar

Halaman

Gambar 2.1 Bangun Persegi .................................................................................. 32
Gambar 2.2 Bangun Persegi Panjang .................................................................... 33
Gambar 2.3 Bangun-bangun Segitiga .................................................................... 35
Gambar 2.4 Gambar Persegi ................................................................................. 37
Gambar 2.5 Gambar Persegi Panjang ................................................................... 37
Gambar 2.6 Gambar Segitiga ................................................................................ 38
Gambar 2.7 Kemampuan Pokok Guru ................................................................... 41
Gambar 2.8 Kerangka Berpikir Penelitian Tindakan Kelas .................................. 59
Gambar 3.1 Gambar Hubungan Antara Variabel Terikat dan Variabel Bebas ..... 63
Gambar 3.2 Skema Alur Model Spiral Kemmis dan Mc Taggart.........................65
Gambar 4.1Siswa Mendengarkan Tujuan Pembelajaran Yang Akan Dilaksanakan
........................................................................................................115
Gambar 4.2 Siswa Berdiskusi Menjawab Pertanyaan Guru ................................116
Gambar 4.3Menjelaskan Penggunaan Media dan LKS .......................................117
Gambar 4.4Siswa Mengerjakan LKS Dengan Baik dengan Bimbingan Guru...118
Gambar 4.5 Siswa Membaca Buku Mencari Data yang Mendukung Jawaban
Siswa .................................................................................................119
Gambar 4.6 Siswa Melakukan Perhitungan Keliling Suatu Bangun ...................120
Gambar 4.7 Siswa Bersama Guru Membuat Kesimpulan ...................................123
Gambar 4.8 Siswa Menjawab Pertanyaan Guru ..................................................126
Gambar 4.9 Siswa Berdiskusi dalam Mengerjakan Lembar Kegiatan Siswa ......128
Gambar 4.10 Siswa Membaca Buku Materi Keliling Bangun Datar ...................129
Gambar 4.11 Siswa Menghitung Satuan Persegi pada Kertas Petak yang ada di
dalam Gambar Persegi ....................................................................130
Gambar 4.12 SiswaMencatat Simpulan Rumus Keliling Bangun Datar .............131
Gambar 4.13 Siswa Mengawali Pembelajaran.....................................................160

xxii

Gambar 4.14 Siswa Mengamati Benda (Merumuskan Masalah).........................162
Gambar 4.15 Menjelaskan Penggunaan Media dan LKS (Merumuskan Hipotesis)
........................................................................................................163
Gambar 4.16 Siswa Mengerjakan LKS Dengan Baik dengan Bimbingan Guru .164
Gambar 4.17 Siswa Mengerjakan LKS Dengan Baik dengan Bimbingan Guru .164
Gambar 4.18 Siswa Membaca Materi ..................................................................165
Gambar 4.19 Siswa Melakukan Perhitungan Luas Bangun Datar .......................166
Gambar 4.20 Siswa Berdiskusi Membuat Kesimpulan........................................167
Gambar 4.21 Siswa Mengawali Kegiatan Pembelajaran .....................................169
Gambar 4.22 Siswa Mengukur Panjang Lantai....................................................170
Gambar 4.23 Siswa Mengerjakan Soal Cerita .....................................................171
Gambar 4.24 Siswa Membaca Materi Mengenai Luas Bangun Datar .................172
Gambar 4.25 Siswa Mengecek Kembali Jawaban ...............................................173

xxiii

DAFTAR DIAGRAM
Diagram

Halaman

Diagram 4.1 Kemampuan Koneksi Matematik Prasiklus ....................................108
Diagram 4.2 Rata-rata Kemampuan Koneksi Matematik Per Indikator Pra Siklus
........................................................................................................109
Diagram 4.3 Ketuntasan Klasikal Kemampuan Koneksi Matematik Siswa Siklus I
........................................................................................................133
Diagram 4.4Rata-rata Nilai Kemampuan Koneksi Matematik Per Indikator Siklus
I .......................................................................................................135
Diagram 4.5 Aktivitas Belajar Siswa dalam Mengkoneksikan Matematik Siklus I
........................................................................................................139
Diagram 4.6 Keterampilan Belajar Siswa dalam Mengkoneksiakn Matematik
Siklus I ............................................................................................143
Diagram 4.7 Keterampilan Mengajar Guru Siklus I ............................................147
Diagram 4.8 Kemampuan Koneksi Matematik Siklus II .....................................175
Diagram 4.9 Rata-rata Nilai Kemampuan Koneksi Matematik Siswa Per Indikator
Matematik Siklus II ........................................................................177
Diagram 4.10 Hasil Aktivitas Belajar Siswa dalam Mengkoneksikan Matematik
Siklus II ...........................................................................................182
Diagram 4.11 Keterampilan Belajar Siswa dalam Mengkoneksikan Matematik
Siklus II ...........................................................................................185
Diagram 4.12 Keterampilan Mengajar Guru Siklus II .........................................188
Diagram 4.13Perbandingaan Hasil Tes Kemampuan Koneksi Matematik Siswa
pada Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II ........................................190
Diagram 4.14Perbandingan Hasil Kemampuan Koneksi Matematik Per Indikator
Tahap Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II ......................................192
Diagram 4.15Perbandingan Nilai Aktivitas Belajar Siswa dalam Mengkoneksikan
Matematik Siklus I dan II .............................................................195
Diagram

4.16Perbandingan Nilai Keterampilan Belajar Siswa dalam
Mengkoneksikan Matematik Siklus I dan II ................................197

Diagram 4.17 Perbandingan Rata-rata Skor Keterampilan Mengajar Guru Siklus I
dan II.............................................................................................200

xxiv

DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran

Halaman

1 Jadwal Penelitian............................................................................................... 231
2 Hasil Wawancara Guru (Prasikus) .................................................................... 233
3 Hasil Wawancara Siswa (Prasiklus) ................................................................. 236
4 Lembar Observasi Ketermpilan Mengajar Guru ............................................... 238
5 Daftar Nama Siswa Kelas IV SD 5 Jepang ....................................................... 242
6 Daftar Nama Kelompok ................................................................................... 244
7 Kisi-kisi Soal Prasiklus ..................................................................................... 246
8 Soal Pretest ........................................................................................................ 248
9 Lembar Jawab Soal Pretest ............................................................................... 250
10 Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran ........................................................ 252
11 Daftar Nilai Tes Prasiklus ............................................................................... 255
12 Hasil Tes Koneksi Matematik Pra Siklus Per Indikator.................................. 257
13 Validitas dan Releabilitas Tes Evaluasi Siklus I ............................................. 260
14Validitas dan Releabilitas Tes Evaluasi Siklus II ............................................ 274
15 Silabus Siklus I dan II ..................................................................................... 289
16 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ............................. 304
17 Lembar Kegiatan Siswa Keliling Bangun Datar ............................................. 309
18 Lembar Observasi Penilaian Keterampilan Siswa .......................................... 318
19Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 .............................. 327
20 Materi Keliling Bangun Datar ......................................................................... 332
21 LKS Unjuk Kerja Siswa Materi Keliling Bangun Datar ................................. 335
22 Kunci Jawaban LKS Unjuk Kerja Siswa ....................................................... 341
23 LKS Unjuk Kerja Siswa Materi Keliling Bangun Datar ................................. 344
24 Kisi-kisi Soal Tes Evaluasi Kemampuan Koneksi Matematik Siklus I .......... 350
25 Lembar Soal Evaluasi Kemampuan Koneksi Matematik Siklus I .................. 353

xxv

26Kunci Jawaban Soal Evaluasi Kemampuan Koneksi Matematik Siklus I ....... 358
27 Lembar Soal Evaluasi Kemampuan Koneksi Matematik Siklus I .................. 360
28 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ............................ 370
29 Lembar Kegiatan Siswa Luas Bangun Datar ................................................. 375
30 Lembar Kegiatan Siswa Luas Bangun Datar .................................................. 384
31Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2............................. 393
32 Materi Luas Bangun Datar .............................................................................. 398
33 LKS Unjuk Kerja Siswa Materi Luas Bangun Datar ...................................... 400
34LKS Unjuk Kerja Siswa Materi Luas Bangun Datar ....................................... 405
35Kisi-kisi Soal Tes Evaluasi Kemampuan Koneksi Matematik Siklus II.......... 410
36 Lembar Soal Evaluasi Kemampuan Koneksi Matematik dan Kunci Jawaban
Siklus II ................................................................................................................ 413
37Lembar Soal Evaluasi Kemampuan Koneksi Matematik Siklus II ................. 421
38 Lembar Observasi Penilaian Keterampilan Siswa Siklus I ............................431
39Hasil Analisis Lembar Observasi Penilaian Keterampilan Siswa Siklus I
Pertemuan 1.........................................................................................................437
40Hasil Analisis Lembar Observasi Penilaian Keterampilan Siswa Siklus I
Pertemuan 2.........................................................................................................443
41Perbandingan Hasil Analisis Lembar Observasi Penilaian Keterampilan Siswa
Siklus I Pertemuan 1 dan 2..................................................................................449
42Kisi-kisi dan Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus II .............451
43Hasil Analisis Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 1
.............................................................................................................................461
44Hasil Analisis Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 2
.............................................................................................................................465
45Perbandingan Hasil Analisis Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus
I Pertemuan 1 dan 2.............................................................................................469
46Kisi-kisi dan Lembar Observasi Keterampilan Gurusiklus I ..........................471
47 Hasil Analisis Lembar Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus I
Pertemuan 1.........................................................................................................482

xxvi

48 Hasil Analisis Lembar Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus I
Pertemuan 2.........................................................................................................485
49 Perbandingan Analisis Lembar Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus
I Pertemuan 1 dan 2.............................................................................................488
50 Nilai Tes Evaluasi Kemampuan Koneksi Matematik Siklus I .......................489
51 Rata-rata Nilai Per Indikator Kemampuan Koneksi Matematik Siklus 1 ......491
52 Hasil Analisis Lembar Observasi Keterampilan Belajar Siswa Siklus II
Pertemuan 1.........................................................................................................495
53 Hasil Analisis Lembar Observasi Keterampilan Belajar Siswa Siklus II
Pertemuan 2.........................................................................................................501
54 Perbandingan Hasil Analisis Lembar Observasi Keterampilan Belajar Siswa
Siklus II Pertemuan 1 dan 2………………………………………………….. 507
55 Hasil Analisis Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan
1 ...........................................................................................................................509
56 Hasil Analisis Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan
2 ...........................................................................................................................513
57 Perbadingaan Hasil Analisis Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus
II Pertemuan 1 dan 2 ...........................................................................................517
58 Hasil Analisis Lembar Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus II
Pertemuan 1.........................................................................................................519
59 Hasil Analisis Lembar Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus II
Pertemuan 2 ........................................................................................................522
60 Perbadingaan Hasil Analisis Lembar Observasi Keterampilan Mengajar Guru
Siklus II Pertemuan 1 dan 2 ...............................................................................525
61 Nilai Tes Evaluasi Kemampuan Koneksi Matematik Siklus II .....................526
62 Perbandingan Hasil Tes Kemampuan Koneksi Matematik Siklus I dan II ....528
63 Rata-rata Nilai Per Indikator Kemampuan Koneksi Matematik Siklus II ....531
64 Perbandingan Rata-rata Nilai Per Indikator Kemampuan Koneksi Matematik
Pra siklus, Siklus I dan II ...................................................................................535
65 Kisi-kisi dan Lembar Angket Respon Siswa ................................................536
66 Hasil Analisi Angket Respon Siswa ..............................................................541
67 Scan Angket Respon Siswa............................................................................544

xxvii

68 Perbandingan Hasil Analisis Lembar Observasi Keterampilan Siswa Siklus I
dan II ...................................................................................................................550
69 Perbandingan Hasil Analisis Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa
Siklus I dan II ......................................................................................................551
70 Perbandingan Hasil Analisis Lembar Observasi Keterampilan Mengajar Guru
Siklus I dan II ......................................................................................................552
71Daftar Hadir Siswa Siklus I dan Siklus II .......................................................553
72Foto Media Pembelajaran ...............................................................................555
73Foto Kegiatan ..................................................................................................556

xxviii