369044226 Laporan PLT Irman Pak Sudiyanto
LAPORAN INDIVIDU
PRAKTIK LAPANGAN TERBIMBING (PLT)
LOKASI SMK NASIONAL BERBAH
Tanjungtirto Kalitirto Berbah Sleman Telp/Fax 0274-496429 Yogyakarta 55573
Disusun Guna Memenuhi Tugas Mata Kuliah Praktik Lapangan Terbimbing
Disusun Oleh:
IRMANTO
NIM. 14504241007
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK OTOMOTIF
JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK OTOMOTIF
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2017
2
KATA PENGANTAR
Puji syukur saya ucapkan atas kehadirat Allah SWT yang telah memberi
rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan Laporan
Pertanggungjawaban PLT di SMK Nasional Berbah yang dilaksanakan kurang lebih
selama 2 bulan.
Tujuan dari kegiatan ini adalah salah satu program yang diwajibkan kepada
para mahasiswa jenjang S1 Kependidikan di Universitas Negeri Yogyakarta yang
berfungsi sebagai media untuk mendapatkan pengalaman nyata di luar perkuliahan
bagi mahasiswa dalam kemampuan manajerial di sekolah.
Kami selaku TIM PLT UNY di SMK Nasional Berbah menyadari bahwa dalam
keberhasilan kegiatan PLT ini tidak lepas dari bantuan dari berbagai pihak. Oleh
karena itu kami mengucapkan terima kasih kepada:
1. Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmat dan hidayahNya,sehingga kegiatan PLT di SMK Nasional Berbah dapat terlakasana lancar
sesuai dengan rencana.
2. Bapak Prof. Dr. Sutrisna Wibawa, M.Pd selaku Rektor Universitas Negeri
Yogyakarta
3. Bapak Muhammad Munir, M.Pd selaku Dosen Pembimbing Lapangan PLT di
SMK Nasional Berbah.
4. Ketua Lembaga Pengembangan dan Penjaminan Mutu Pendidikan (LPPMP),
atas kerjasamanya dalam pelaksanaan PLT.
5. Bapak Dwi Ahmadi, S.Pd selaku Kepala SMK Nasional Berbah
6. Bapak Drs. Bambang Prasetya selaku Koordinator PLT SMK Nasional Berbah
7. Bapak Parmadi, S.Pd. selaku ketua jurusan Teknik Otomotif di SMK Nasional
Berbah serta selaku guru pembimbing PLT SMK Nasional Berbah
8. Seluruh Guru dan Karyawan SMK Nasional Berbah, yang telah mendukung dan
membantu selama proses pelaksanaan PLT.
9. Adik – adik siswa SMK Nasional Berbah tahun pelajaran 2017/2018 yang telah
bekerjasama dan memberikan banyak pelajaran berharga yang mungkin
pengalaman ini tidak bisa didapatkan di tempat lain.
10. Orang tua dan keluarga yang selalu terus memberikan dukungan dan menjadi
motivator bagi penulis agar bisa menjadi yang terbaik.
11. Teman–teman mahasiswa PLT UNY di SMK Nasional Berbah yang berjuang
bersama selama lebih dari dua bulan untuk melaksanakan program.
12. Semua pihak yang tidak bisa kami sebutkan satu persatu yang telah membantu
dalam pelaksanaan kegiatan PLT
3
Penulis menyadari bahwa dalam proses penyusunan Laporan ini masih jauh
dari kata kesempurnaan, maka dari itu dengan ikhlas mengharapkan saran dan kritik
dari semua pihak yang bertujuan untuk menjadi suatu pelengkap laporan ini di masa
yang akan datang. Semoga dengan adanya laporan ini para pemabca lebih terpacu
mengembangkan potensi yang ada pada diri.
Kami juga mememohon maaf jika dalam pelaksanaan PLT yang dilaksanakan
di SMK Nasional Berbah terdapat suatu kesalahan maupun kekeliruan baik yang
disengaja maupun tidak sengaja kepada semua pihak yang terkait baik sekolahan
maupun pihak institusi UNY. Harapan dari kami semoga laporan yang telah disusun
ini dapat bermanfaat bagi para pembaca dan terutama sebagai bekal pengalaman bagi
kami.
Yogyakarta, 16 November 2017
Penulis
4
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL............................................................................................. i
HALAMAN PENGESAHAN............................................................................... ii
KATA PENGANTAR............................................................................................ iii
DAFTAR ISI.......................................................................................................... v
DAFTAR GAMBAR............................................................................................. vii
DAFTAR TABEL.................................................................................................. viii
DAFTAR LAMPIRAN.......................................................................................... ix
ABSTRAK............................................................................................................ x
BAB I PENDAHULUAN..................................................................................... 1
A. Analisis situasi........................................................................................... 1
1.
Kondisi Fisik Sekolah.................................................................... 3
2.
Kondisi Non Fisik Sekolah............................................................ 9
3.
Potensi Siswa................................................................................. 9
4.
Fasilitas KBM dan Media.............................................................. 10
5.
Kegiatan Akademis........................................................................ 11
6.
Kegiatan Kesiswaan...................................................................... 11
7.
Administrasi Sekolah..................................................................... 11
8.
Personalia Sekolah......................................................................... 11
9.
Unit Kegiatan sekolah................................................................... 12
10.
Tempat Ibadah............................................................................... 12
B. Perumusan Program................................................................................... 12
C. Tujuan........................................................................................................ 14
BAB II PERSIAPAN, PELAKSANA, DAN ANALISIS HASIL......................... 17
A. Belajar Mengajar....................................................................................... 17
1.
Silabus dan Kurikulum.................................................................. 17
2.
Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran......................... 19
3.
Bahan Ajar..................................................................................... 21
4.
Media............................................................................................. 22
5.
Model dan Metode......................................................................... 22
6.
Evaluasi Harian............................................................................. 22
7.
Mengajar........................................................................................ 23
B. Evaluasi..................................................................................................... 27
C. Persekolahan.............................................................................................. 27
D. Hasil........................................................................................................... 28
E. Pembahasan............................................................................................... 30
5
BAB III PENUTUP............................................................................................... 34
A. Kesimpulan................................................................................................ 34
B. Saran.......................................................................................................... 35
DAFTAR PUSTAKA............................................................................................ 36
6
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Halaman Sekolah................................................................................. 2
Gambar 2. Ruang Piket.......................................................................................... 3
Gambar 3. Ruang Tata Usaha................................................................................ 4
Gambar 4. Ruang Aula.......................................................................................... 4
Gambar 5. Ruang BK............................................................................................ 5
Gambar 6. Tempat Ibadah..................................................................................... 6
Gambar 7. Kamar mandi siswa............................................................................. 6
Gambar 8. Kamar mandi guru dan karyawan........................................................ 6
Gambar 9. Tempat Parkir....................................................................................... 7
Gambar 10. Ruang Perpustaka.............................................................................. 7
Gambar 11. Lab. Komputer................................................................................... 8
7
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Jadwal mengajar mahasiswa PLT............................................................ 14
Tabel 2. Agenda pelaksanaan pembelajaran
mata pelajaran gambar Teknik kelas X..................................................... 23
Tabel 3. Agenda pelaksanaan pembelajaran
mata pelajaran gambar Teknik kelas XI................................................... 25
Tabel 4. Jadwal Piket Sekolah Mahasiswa PLT.................................................... 27
8
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Matriks Program PLT
Lampiran 2. Laporan Mingguan PLT
Lampiran 3. Silabus
Lampiran 4. Rencana Pelaksana Pembelajaran
Lampiran 6. Kartu Bimbingan
Lampiran 7. Daftar Nilai Siswa
Lampiran 8. Daftar Presensi Siswa
9
LAPORAN PLT
DI SMK NASIONAL BERBAH
Tanjungtirto Kalitirto Berbah Sleman Yogyakarta
ABSTRAK
Irmanto
NIM. 14504241007
SMK Nasional Berbah merupakan salah satu sekolah yang menjadi lokasi PLT
UNY tahun 2017. SMK Nasional berbah ini terletak di Dusun Tanjungtirto,Desa
Kalitirto, Kecamatan Berbah, Kabupaten Sleman Yogyakarta, dimana praktik
lapangan Terbimbing ini dimulai tanggal 15 September 2017 dan diakhiri tanggal 17
November 2017. SMK Nasional Berbah merupakan suatu lembaga pendidikan
menengah kejuruan sebagai lanjutan dari sekolah lanjutan tingkat pertama dan
mempersiapkan para peserta didiknya dalam berbagai jurusan teknologi industri
untuk dijadikan tenaga kerja tingkat menengah yang memiliki ketrampilan dan sikap
sebagai teknisi industri. Dan dalam kegiatan pembelajaran perlu melakukan
persiapan-persiapan, diantaranya mencari Silabus, pembuatan RPP, jobsheet, serta
media pembelajaran.
Di SMK Nasional Berbah para mahasiswa PLT diharapkan mendapatkan
pengalaman dalam bidang pembelajaran dan manajerial sekolah dalam rangka
melatih dan mengembangkan kompetensi keguruan atau kependidikan. Mahasiswa
PLT diharapkan juga meningkatkan kemampuan dalam menerapkan ilmu
pengetahuan dan ketrampilan yang telah dukuasai serta interdisipliner ke dalam
kehidupan nyata di sekolah atau lembaga kependidikan.
Segenap keberhasilan pelaksanaan praktik lapangan terbimbing ini ditentukan
oleh berbagai pihak, bukan hanya praktikan saja, tetapi dukungan dan kerjasama dari
semua elemen SMK Nasional Berbah.
Seluruh rancangan program tersebut bertujuan untuk peningkatan kualitas
peserta didik, sehingga akan dihasilkan lulusan yang profesional dan memiliki
kompetensi yang tinggi sesuai dengan bidang masing-masing. Dengan adanya
program ini diharapkan nantinya semua hasil dari program yang telah terlaksana
dapat diteruskan secara berkesinambungan.
10
BAB I
PENDAHULUAN
Praktik Lapangan Terbimbing (PLT) merupakan salah satu mata kuliah yang
wajib tempuh oleh seluruh mahasiswa UNY yang mengambil program kependidikan
dan merupakan wahana untuk membentuk calon guru atau tenaga pendidik, yang
memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk belajar. Adanya PLT sebagai mata
kuliah wajib yang di wujudkan dalam bentuk pendidikan dengan cara memberikan
pelatihan dan pengalaman mengajar secara langsung di lapangan, terkhusus di
lembaga pendidikan sehingga mahasiswa calon guru memiliki bekal dalam mengajar
dan terlatih dalam mengidentifikasi permasalahan yang ada pada lapangan serta
belajar bagaimana cara mengatasinya.
Menjadi seorang guru tidak hanya menguasai materi dan ketrampilan mengajar
saja. Akan tetapi memiliki sikap dan kepribadian yang luhur harus dimiliki oleh
seorang guru. Sikap dan wawasan dituntut dapat memberikan pengaruh yang positif
bagi orang yang ada disekitarnya. Kesempatan untuk berlatih dalam mengamalkan
ilmu pengetahuan yang telah didapat bagi mahasiswa di tuangkan melalui
pelaksanaan program PLT.
Lokasi PLT adalah sekolah atau lembaga pendidikan yang ada di wilayah
Propinsi DIY dan Jawah Tengah. Sekolah meliputi SD, SLB, SMP, MTs, SMA, SMK
dan MAN. Sedangkan lembaga pengelola pendidikan seperti Dinas Pendidikan,
Sanggar Kegiatan Belajar milik kedinasan, balai diklat di masyarakat atau instansi
swasta. Program PLT 2017 yang dilaksanakan pada tanggal 15 September sampai
dengan 15 November 2017, mahasiswa memilih lokasi berdasarkan pertimbangan
kesesuaian antara jurusan, mata pelajaran dan materi kegiatan yang di praktikkan di
sekolah atau lembaga dengan program studi, sehingga mahasiswa praktik memilih
lokasi di SMK Nasional Berbah yang beralamat di Tanjungtirto, Kalitirto, Berbah,
Sleman.
A. Analisa Situasi
Sejarah berdirinya SMK Nasional Berbah didirikan pertama kali
diYudonegaran Yogyakarta pada tahun 1976, kemudian pada tahun 1990 pindah
di Tanjungtirto, Kalitirto, Berbah, Sleman. SMK Nasional Berbah dikelola
dibawah naungan Yayasan Pendidikan Teknologi Nasional (YPTN). Untuk status
akreditasi, SMK Nasional Berbah yang berdiri pada tahun 1976 awalnya
berstatus terdaftar. Pada tahun 1978 status berubah menjadi diakui. Pada tahun
1983 mendapatkan nomor data sekolah: D 02164301 mengenai syarat dan tata
1
cara pendirian sekolah swasta dan laporan kepala kantor wolayah Depdikbud
yang bersangkutan sesuai SK Mendikbud nomor 018/C/Kep/l/83. Pada tahun
1990 status disamakan sesauai dengan SK Mendikbud nomor 349/C/Kep/l/1990
dengan nomor data: D 05114301. Pada tahun 1998 mengajukan akreditasi ulang
untuk mempertahankan status disamakan. Pada tahun 2005 jurusan Otomotif
terakreditasi “A”. sedangkan jurusan Listrik dan TKJ trakreditasi “A” pada tahun
2007. Untuk Teknik Permesinan maju akreditasi pada tanggal 9 Agustus 2010
sampai sekarang belum tahu hasilnya.
Gambar 1. Halaman Sekolah
Visi SMK Nasional Berbah adalah menjadi sekolah menengah kejuruan
yang mampu menghasilakan tenaga kerja madya teknik yang profesional
berstandar nasional. Sementara itu misi yang menyertainya adalah
melaksanakan pendidikan dan pelatian bagi siswa yang berorientasi pada
kebutuhan dunia kerja, menghasilkan lulusan yang memiliki etos kerja yang
tinggi dan berjiwa wirausaha.
SMK Nasional Berbah memiliki fasilitas ruang kelas dan ruang bengkel
yang memadai dengan program belajar meliputi; program mengajar kurikuler
dan program mengajar ekstrakurikuler. Program kurikuler yang merupakan
program pendidikan dan pembinaan di sekolah sesuai dengan kurikulum
masing – masing jurusan sedangkan program ekstrakurikuler meliputi;
Organisasi Siswa Intra – Sekolah, Pramuka, Basket, Volley, Sepak Bola dan
Pencak Silat. Semua program ekstrakurikuler tersebut masih memerlukan
pembinaan dalam manajemen organisasi dan pengelolaan organisasi.
Analisis situasi dibutuhkan untuk mendapatkan data tentang kondisi
fisik dan non fisik yang ada di SMK Nasional Berbah sebelum melaksanakan
kegiatan PLT. Tujuan analisis situasi ini adalah mengenali potensi dan kendala
yang ada secara objektif dan rill sebagai bahan acuan untuk melaksanakan
PLT. Untuk itu dilaksanakan observasi sebelum pelaksanaan kegiatan PLT.
Adapun hasil yang diperoleh dari kegiatan obsevasi adalah sebagai berikut:
1. Kondisi Fisik Sekolah
SMK Nasional memiliki beberapa bangunan atau ruangan sebagai
pendukung kegiatan belajar mengajar sebagai berikut:
a. Ruang Kelas
SMK Nasioanal Berbah memiliki ruang kelas sebanyak 25 ruang
dengan rincian:
1)
Sembilan ruang untuk kelas X (1 ruang kelas Permesinan, 1
ruang kelas Listrik, 2 Kelas Teknik Sepeda Motor, 3 Kelas
Teknik Kendaraan Ringan, dan 2 ruang kelas Teknik Komputer
dan jarringan).
2)
Delapan ruang untuk kelas XI (1 ruang kelas Listrik, 1 ruang
kelas Permesinan, 3 uang kelas Teknik Kendaraan Ringan, 1
ruang kelas Teknik Sepeda Motor, 2 ruang kelas Teknik Komuter
dan Jaringan)
3)
Delapan ruang untuk kelas XII (1 ruang kelas Listrik, 1 ruang
kelas Permesinan, 4 ruang kelas Teknik Kendaraan Ringan, 2
ruang kelas Teknik Komputer dan Jaringan).
b. Ruang Guru
Ruang guru terletak di sebelah barat berdekatan dengan ruang
piket. Kondisi uang guru rapih dan bersih, karena setiap guru menjaga
kebersihan baik didalam maupun di luar ruangan.
c. Ruang Piket
Ruang piket di SMK Nasional Berbah terletak di samping ruang
guru, dan berseberangan dengan ruang tata usaha. Ruangan ini
digunakan untuk keperluan-keperluan piket sekolah.
Gambar 2. Ruang Piket
d. Ruang Tata Usaha
Ruang tata usaha terletak di sebelah utara ruang guru. Ruang tata
usaha ini terdapat loket-loket yang berguna untuk pelayanan siswa dan
wali murid yang membutuhkan informasi.
Gambar 3. Ruang Tata Usaha
e. Ruang kepala sekolah
Ruang kepala sekolah terletak di sebelah utara ruang tata usaha.
Ruang kepala sekolah merupakan ruangan tersendiri yang digunakan
juga untuk menerima tamu dari luar.
f. Ruang Wakil Kepala sekolah
Ruang wakil wakasek terletak di sebelah utara ruang kepala
sekolah. Ruang wakasek terdiri dari ruang kecil milik Wakasek I,
Wakasek II, Wakasek III dan Waksek IV.
g. Ruang Aula
Ruang aula berada di lantai dua, di sebelah utara ruang
laboratorium komputer. Ruangan ini cukup luas, dan cukup memadai
untuk dapat digunakan berbagai acara-acara sekolah. Merupakan
ruang serbaguna sehingga kadangkala di gunakan untuk kegiata
olahraga.
Gambar 4. Ruang aula
h. Ruang UKS
Ruang UKS terletak di sebelah timur lapangan basket. Ruangan
ini memiliki peralatan serta obat yang memadai untuk digunakan
ketika ada warga sekolah yang membutuhkannya.
i. Ruang BK
Ruang BK merupakan ruang tempat siswa mendapat bimbingan
dari guru. Ruangan ini dipakai guru BK untuk menasehati anak – anak
yang tidak mematuhi peraturan sekolah dan juga digunakan untuk
pertemuan antara wali murid dengan guru. Di samping itu, BK juga
berfungsi sebagai BKK (Bursa Kerja Khusus), sehingga siswa dapat
memperoleh gambaran lapangan pekerjaan.
Gambar 5. Ruang BK
j. Ruang Osis
Ruang OSIS terletak di sebelah barat tempat parkir sepeda motor
siswa. Ruangan ini digunakan oleh OSIS untuk menunjang
kegiatankegiatan yang direncanakannya.
k. Koperasi Sekolah
Koperasi sekolah terletak di sebelah timur lapangan basket.
Koperasi di SMK Nasional Berbah kurang dimanfaatkan oleh para
siswa dan semua warga sekolah, karena kurang dikelola dengan baik.
l. Tempat Ibadah
Tempat ibadah terletak di sebelah utara tempat parkir siswa.
Tempat ibadah berupa masjid ini memiliki perlengkapan ibadah yang
lengkap, bersih dan nyaman.
Gambar 6. Tempat Ibadah
m. Kamar mandi siswa
Kamar mandi siswa terletak di empat tempat yaitu di sebelah barat
ruang OSIS, sebelah selatan ruang UKS, sebelah selatan pos satpam
dan di sebelah timur tempat parkir siswa. Kamar mandi ini cukup
bersih tetapi untuk kamar mandi yang berada di sebelah barat ruang
OSIS kurang dijaga kebersihannya karena lokasi tempatnya juga
kurang ada sirkulasi udara.
Gambar 7. Kamar mandi siswa
n. Kamar mandi guru dan karyawan
Kamar mandi guru terletak di sebelah utara ruang tata usaha.
Kamar mandi ini selalu dijaga kebersihannya oleh para guru dan
karyawan.
Gambar 8. Kamar mandi guru dan karyawan
o. Tempat parkir siswa
Tempat parkir ada dua yaitu tempat parkir siswa yang letaknya di
sebelah selatan masjid dan tempat parkir guru dan karyawan yang
letaknya di sebelah barat ruang koperasi.
Gambar 9. Tempat Parkir
p. Ruang perpustakaan
Ruang perpustakaan SMK Nasional Berbah memiliki koleksi
buku yang cukup banyak. Ruangan ini terletak di gedung sekolah
sebelah barat. Ruangan ini cukup nyaman untuk tempat membaca dan
mudah juga bagi para siswa untuk melihat koleksi buku karena sudah
dilengkapi dengan sistem pencarian informasi buku.
Sistematik peminjaman buku di perpustakaan dilakukan dengan
cara menulis di buku peminjaman, ketika sudah selesai digunakan dan
di
kembalikan
ke
tempat
sebelumnya
dan
mengissi
buku
pengembalian buku. Siswa yang mnghilangkan buku maka harus
mengganti buku atau didenda uang. Siswa hanya diperbolehkan
meminjam buku maksimal 2 dalam waktu 1 minggu.
Gambar 10. Ruang Perpustakaan
q. Laboratorium Komputer
Laboratorium komputer terletak di lantai dua sebelah selatan
ruangan aula. Komputer yang terdapat di ruangan ini dapat
dipergunakan baik untuk praktikum maupun untuk teori. Laboratorium
ini di gunakan untuk praktik hardwere ataupun softwere.
Laboratorium computer bagian KKPI terletak di lantai dua dari
bengel mesin dan kendaraan ringan. Terdapat 2 ruangan yang memiliki
fasilitas memadai sehingga dapat digunakan semaksimal mungkin.
Gambar 11. Lab. Komputer
r. Bengkel Otomotif
Bengkel otomotif teletak di sebelah selatan lapangan basket.
Bengkel ini memiliki koleksi peralatan yang cukup memadai
digunakan oleh para siswa dalam praktikum. Beberapa mesin dan
mobil di bengkel ini dapat dipakai untuk kegiatan praktikum siswa.
s. Bengkel Listrik
Bengkel listrik terdapat di sebelah utara lapangan basket. Untuk
kelengkapan bengkel ini memang sudah cukup lengkap karena
memang untuk siswa jurusan listrik memiliki jumlah yang sedikit.
t. Bengkel Pemesinan
Bengkel pemesinan terletak di sebelah selatan lapangan basket.
Bengkel ini memiliki peralatan mesin yang cukup terawat dan dapat
digunakan dengan baik oleh para siswa jurusan pemesinan.
u. Kantin
Kantin sekolah terletak di sebelah utara tempat parkir siswa.
Kantin ini dikelola bukan dari pihak sekolah tetapi dari luar sekolah.
Kantin ini adalah kantin yang biasa digunakan siswa untuk tempat
istirahat pada saat jam istirahat.
v. Pos satpam
Pos satpam terletak di depan pintu masuk sekolah. Setiap ada
yang keluar masuk sekolah harus melapor terlebih dahulu dengan
satpam dan menulis buku informasi. Pos ini ditempati oleh 4 orang
satpam yang tugasnya secara bergantian menjaga lingkungan sekolah.
w. Gudang
Gudang merupakan tempat menyimpan beberapa peralatan
sekolah yang tidak terpakai atau belum dapat digunakan dengan baik.
2. Kondisi Non Fisik sekolah
a. Kondisi Umum SMK Nasional Berbah
Secara umum kondisi SMK Nasional Berbah memiliki lokasi
yang cukup strategis dan kondusif sebagai tempat belajar. Jalan
menuju ke sekolah cukup bagus dikarenakan SMK Nasional Berbah
tersebut berdekatan dengan pasar, Kelurahan Kalitirto, Kodim
Berbah, dan Polsek Berbah.
b. Kondisi Kedisiplinan SMK Nasional Berbah
Hasil observasi diperoleh data kondisi kedisiplinan di SMK Nasional
Berbah sebagai berikut:
1)
Masuk sekolah/jam efektif dimulai pukul 07.00 WIB dan
berakhir pada pukul 13.45 pada hari senin-kamis, pukul 11.15
pada hari jumat, dan pukul 13.45 pada hari sabtu.
2)
Kedisiplinan siswa masih perlu ditingkatkan ada sebagian
kecil siswa yang masih terlambat masuk sekolah dan tidak
rapi dalam berpenampilan sebagai siswa yang tertib.
3)
Lingkungan Sekolah berada dikawasan lingkungan penduduk
sehingga berdekatan dengan pasar, Kelurahan Kalitirto,
Kodim Berbah, dan Polsek Berbah. Tingkat kedisiplinan
menjaga lingkungan sekolah di SMK Nasional Berbah cukup
baik dilihat dari kebersihan dan keamanan di SMK Nasional
Berbah.
3. Potensi Siswa
Sesuai dengan tujuan dari SMK yaitu menghasilkan tenaga kerja
yang handal dan profesional, siap kerja dengan memiliki keterampilan
dan kemampuan intelektual yang tinggi, sehingga mampu menjawab
tantangan perkembangan teknologi yang ada.
Jumlah siswa keseluruhan 593 siswa. Jumlah guru di SMK ada 50
guru dan masing-masing guru mengampu sesuai dengan kompetensi yang
dimilikinya. Guru yang mengampu mata diklat rata-rata berlatar
pendidikan S1 (sarjana), sedangkan untuk pengurus yayasan 24 orang.
Adanya pelatihan dan penyuluhan bagi siswa dan guru merupakan
salah satu cara untuk menambah pengetahuan dan mendukung penggalian
potensi, serta mendorong munculnya kreativitas dari siswa maupun guru
SMK Nasional Berbah. Di SMK Nasional Berbah ada beberapa bidang
keahlian antara lain Teknik Elektro dengan program keahlian teknik
pemanfaatan teknik instalasi dan ketenagalistrikan. Teknik Informatika
dengan program keahlian teknik komputer dan jaringan. Teknik Mesin
dengan program keahlian teknik pemesinan dan Teknik Otomotif dengan
program keahlian teknik kendaraan ringan.
4. Fasilitas KBM dan Media
Sarana pembelajaran digunakan di SMK Nasional Berbah cukup
mendukung bagi tercapainya proses belajar mengajar. Sarana yang ada di
SMK Nasional Berbah meliputi:
a. Media pembelajaran yang ada
White board, Spidol, LCD, modul, komputer, job sheet dan alat-alat
peraga lainnya.
b. Laboratorium/bengkel
Hampir setiap program keahlian di SMK Nasional Berbah memiliki
laboratorium dan bengkel. Praktik untuk jurusan mesin sebagian
masih dilaksanakan di YPTN. Di SMK Nasional Berbah mempunyai
Laboratorium Jurusan dan Laboratorium KKPI.
c. Fasilitas olahraga
Kelebihan sekolah ini juga memiliki lapangan dan alat olahraga
seperti lapangan bola voli, basket dan lapangan badminton, selain itu
juga diselenggarakan olah raga pencak silat Jui Jitshu sebagai
kegiatan ekstra kurikuler.
d. Ruangan bimbingan dan konseling
Bimbingan konseling yang ditujukan kepada siswa yang mempunyai
masalah dengan kegiatan belajarnya.
e. Perpustakaan
Di dalam perpustakaan terdapat buku-buku paket dan buku umum,
koran, dan majalah. Koleksi buku-buku yang dimiliki antara lain
ensiklopedia, kamus, fiksi, bahasa, sosial, teknik, ilmu sosial, filsafat,
teknik keterapilan, dan karya umum. Di perpustakaan juga terdapat
poster-poster motivasi membaca, lemari katalog, penitipan tas, meja
dan kursi untuk membaca, TV, satu set meja petugas perpustakaan,
dan data statistik kegiatan perpustakaan SMK Nasional Berbah.
f. Kelas teori
Kelas teori memiliki kondisi yang cukup baik karena sudah didukung
dengan sarana prasarana yang cukup lengkap seperti papan tulis,
kondisi meja dan kursi siswa yang nyaman untuk kegiatan belajar
mengajar. Untuk LCD / proyektor sudah dilengkapi di setiap kelas,
tetapi ketika mengajar guru dapat meminjam kabel VGA dan remote
terlebih dahulu ke bagian sarana prasarana sekolah.
5. Kegiatan Akademis
SMK Nasional Berbah ini memiliki fasilitas ruang kelas dan ruang
bengkel yang memadai dengan kegiatan belajar meliputi kegiatan belajar
mengajar kurikuler dan kegiatan ekstrakurikuler. Kegiatan kurikuler yang
merupakan kegiatan pendidikan dan pembinaan disekolah sesuai dengan
kurikulum masing-masing jurusan sedangkan kegiatan ekstrakurikuler
diantaranya meliputi kepanduan/pramuka, sepak bola, bulu tangkis, bola
basket, setir mobil dan pencak silat.
6. Kegiatan Kesiswaan
Kegiatan kesiswaan yang dilaksanakan di SMK Nasional Berbah
adalah OSIS, PMR (UKS), Olah Raga (basket, bola voli, sepak bola), dll.
Semua kegiatan itu dimaksudkan agar siswa mampu meningkatkan
potensi dan bakat intelektualitasnya
7. Administrasi Sekolah
Bagian administrasi dikelola oleh bagian Tata Usaha (TU) yang
membawahi
berbagai
bidang
diantaranya:
bidang
kepegawaian,
keuangan, kesiswaan, perpustakaan, perlengkapan, kerumahtanggaan,
pengetikan, persuratan.
8. Personalia sekolah
Kepala sekolah dibantu oleh beberapa wakil kepala sekolah per
bidang yang dibawahinya. Staf TU, Kepala Koordinator Program, Kepala
Bursa Tenaga Kerja dan Praktik Kerja Industri. Dimasing-masing jurusan
dipimpin oleh satu kepala jurusan.
9. Unit Kegiatan Sekolah
Adanya fasilitas-fasilitas yang mendukung berjalannya UKS agar
kegiatan belajar mengajar tetap berjalan dengan baik. Karena jika ada
siswa yang sakit langsung dibawa ke ruang UKS.
10. Tempat Ibadah
Mushola yang terdapat di SMK Nasional Berbah diberi nama
Mushola Al-Muttaqin. Mushola tersebut digunakan sebagai tempat ibadah
dan tempat KBM pelajaran PAI. Fasilitas ditempat ibadah antara lain Al
Quran, mukena, kipas angin, penerangan, peralatan sound system, jadwal
sholat dan kaligrafi.
B. Perumusan Program
1. Proses Belajar Mengajar
Dalam proses belajar mengajar mempunyai beberapa komponen diantara
a. Guru
Guru disini merupakan salah satu komponen yang sangat
berpengaruh pada proses pembelajaran, karena guru memegang peranan
yang sangat penting antara lain menyiapkan materi, menyampaikan
materi, serta mengatur semua kegiatan belajar mengajar dalam proses
pembelajaran. Praktik lapangan terbimbing memberikan pelatihan
mahasiswa untuk menjadi guru sebenernya. Bahwa peran seorang guru
diperlukan untuk memberikan pembelajaran dan mengatur serta
membentuk siswa dalam kelas guna tercapai sumber daya manusia yang
potensial. Sebelum memulai pembelajaran pada ruang kelas, guru harus
menyiapkan semua peralatan dan media yang harus digunakan untuk
menunjang memudahkan proses pembelajaran. Dalam praktik mengajar
terbimbing, praktikan didampingi oleh guru pembimbing saat mengajar
didalam kelas. Praktikan memberikan materi di depan kelas, sedangkan
guru pembimbing mengamati dari belakang. Dengan demikian guru
pembimbing dapat mengetahui kekurangan-kekurangan mengenai segala
sesuatu yang berkaitan dengan praktikan selama mengajar, sehingga
praktikan mendapat masukan dari guru pembimbing agar bisa lebih baik
lagi dalam mengajar untuk kegiatan berikutnya. Pelaksanaan praktik
mengajar terbimbing dilaksanakan selama satu kali pada awal pertemuan.
b. Siswa
Komponen lain yang juga berpengaruh terhadap jalannya suatu kegiatan
belajar mengajar adalah siswa atau biasa juga disebut dengan peserta
didik. Pada praktik lapangan terbimbing dimulai pada tanggal 15
September 2017 dan diakhiri pada tanggal 15 November 2017.
Pelaksanaan PLT diawali dengan bimbingan kepada guru pembimbing
yang telah dibagi pada saat observasi. Satu guru pembimbing,
membimbing 2 orang mahasiswa dan guru yang lain membimbing satu
orang mahasiswa. Jurusan teknik kendaraan ringan masing-masinng
tingkat memiliki 3 kelas. Pada kelas X dan kelas XI menggunakan
kurikulum 2013 maka konsentrasi masing-masing pelajaran.
c. Materi pembelajaran
Sebelum praktik mengajar, terlebih dahulu menyiapkan RPP sebagai
pedoman pada saat mengajar. Selain itu juga konsultasi dengan guru
pembimbing di sekolah mengenai RPP dan materi ajar yang akan
disampaikan kepada siswa nantinya. Pada saat praktik mengajar,
kegiatan dimulai dengan membuka pelajaran dengan berdoa dan
dilanjutkan dengan presensi siswa. Setelah itu, menyampaikan
kompetensi pembelajaran dengan memberikan motivasi agar peserta
didik tertarik dengan mata pelajaran yang disampaikan. Kemudian sub
kompetensi pembelajaran dikaitkan dengan kondisi atau kenyataan di
lapangan agar peserta didik memperoleh gambaran khusus yang
memudahkan dalam memahaminya.
Penyampaian
materi
dilakukan
dengan
menarik
dan
selalu
menumbuhkan motivasi peserta didik untuk belajar. Materi yang
diajarkan kepada peserta didik adalah Gambar Teknik. Materi tersebut
disampaikan selama 8 kali pertemuan untuk mata pelajaran gambar
Teknik. Dimulai dari tanggal 23 September sampai 15 November 2017.
Kegiatan pembelajaran dilaksanakan dengan waktu 2 jam pelajaran @45
menit pada hari sabtu untuk kelas XI TKR C dan waktu 4 jam pelajaran
@45menit pada hari senin untuk kelas X TKR A dan hari juma’at untuk
kelas X TKR B. kegiatan pembelajaran untuk pertemuan pertama
sampai dengan pertemuan ke 4 teori dan pertemuan 4- 8 adalah
menggambar. Praktik mengajar yang pertama yaitu pertemuan pertama
pada tanggal 23 September 2017 untuk kelas XI TKR C mata pelajaran
gambar Teknik dan tanggal 24 September 2017 untuk kelas X TKR A
mata pelajaran gambar Teknik dan pada tanggal 29 Spetember 2017
untuk kelas X TKR B. Berikut adalah jadwal praktik mengajar yang
dilakukan selama melakukan PLT:
Tabel 1. Jadwal mengajar mahasiswa PLT
Kelas
Mata
Pelajaran
X TKR
A
Gambar
Teknik
X TKR
B
XI TKR
C
Gambar
Teknik
Gambar
teknik
Jam Pelajaran Ke -
Hari
1
2
3
4
5
6
7
8
Senin
Jum’at
Sabtu
2. Evaluasi
Evaluasi telah disesuaikan dengan materi yang telah diberikan dan
juga sesuai dengan rancangan kegiatan yaitu dua kali ulangan harian. Untuk
penilaian disesuaikan dengan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), bila hasil
evaluasi kurang dari KKM, maka siswa dikatakan tidak lulus, namun diberi
kesempatan untuk melakukan perbaikan.
3. Persekolahan
Persekolahan meliputi piket, piket perpustakaan, ekstrakurikuler dan
upacara. Pada PLT di SMK Nasional Berbah persekolahan meliputi piket dan
upacara. Untuk hasil piket akan di bahas di BAB II
C. Tujuan
1. Proses Belajar Mengajar
Tujuan proses belajar mengajar yaitu peningkatan kualitas peserta didik,
sehingga akan dihasilkan lulusan yang profesional dan memiliki
kompetensi yang tinggi sesuai dengan bidang masing-masing. Dengan
adanya program ini diharapkan nantinya semua hasil dari program yang
telah terlaksana dapat diteruskan secara berkesinambungan. Pelajaran
gambar Teknik memerlukan media untuk menunjang proses belajar
mengajar agar tercapai tujuannya yaitu dengan menampilkan gambar
objek 3D kepada siswa dan siswa merasakan paham apa yang telah
disampaikan oleh guru.
2. Evaluasi
Evaluasi merupakan salah satu kegiatan utama yang harus dilakukan oleh
seorang guru dalam kegiatan pembelajaran. Dengan penilaian, guru akan
mengetahui perkembangan hasil belajar, intelegensi, bakat khusus, minat,
hubungan sosial, sikap dan kepribadian siswa atau peserta didik. Evaluasi
pendidikan memberikan manfaat baik bagi siswa/peserta pendidikan,
pengajar maupun manajemen. Dengan adanya evaluasi, peserta didik
dapat mengetahui sejauh mana keberhasilan yang telah digapai selama
mengikuti pendidikan. Pada kondisi dimana siswa mendapatkan nilai
yang mernuaskan maka akan memberikan dampak berupa suatu stimulus,
motivator agar siswa dapat lebih meningkatkan prestasi. Evaluasi
pembelajaran dilakukan setelah penyampaian materi selesai. Hal tersebut
dilakukan agar peserta didik benar-benar paham terhadap materi yang
telah diberikan. Sebelum pembelajaran di akhiri siswa di beri soal
evaluasi sesuai dengan materi yang diampaikan, sehingga mahasiswa
praktik dapat mengetahui seberapa paham siswa terhadap materi yang
diampaikan.
3. Persekolahan
Tujuan persekolahan dalam praktik lapangan terbimbing di SMK
Nasional Berbah yaitu
a. Memeriksa kondisi lingkungan sekolah
Memeriksa kondisi sekolah menyangkut kemaaman maupun
kebersihan lingkungan sekolah. Berdasarkan pantauan ini, guru
piket mengambil langkah penting untuk menyikapi kondisi
lingkungan sekolah sehingga pembelajaran pagi tidak mendapat
hambatan.
b. Mengewasi kegiatan K3 (ketertiban, kebersihan, dan keindahan)
Sebelum kegiatan belajar siswa dimulai dilaksanakan operasi K3
oleh semua siswa. Guru piket ikut menggerakkan siswa untuk
membersihkan areal lapangan sekolah dan tempat yang tak
mungkin dijangkau oleh piket kelas
c. Mengisi data administrasi piket harian
Guru piket mendata guru dan siswa yang tidak hadir. Jika ada guru
yang berhalangan hadir maka lokal yang kosong digantikan oleh
guru piket. Penggantian oleh guru piket bukan untuk mengajar
mata pelajaran yang diajarkan oleh guru yang berhalangan hadir.
Guru piket hanya menciptakan kondisi siswa agar tetap belajar
dan berada di dalam kelas.
d. Melaporkan peristiwa atau kejadian penting
Guru piket perlu mendata peristiwa dan kejadian penting yang
terjadi pada hari itu. Kemudian melaporkannya kepada kepala
sekolah atau pihak yang diberi wewenang oleh kepala sekolah.
Misalnya, wali kelas, guru bimbinga
BAB II
PERSIAPAN, PELAKSANAAN DAN ANALISIS HASIL
A. Belajar Mengajar
1. Silabus dan Kurikulum
Langkah – langkah Penyusunan silabus sebagai berikut:
a. Mengkaji kompetensi inti dan kompetensi dasar
1)
urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau
tingkat kesulitan materi, tidak harus selalu sesuai dengan
urutan yang ada di SI;
2)
keterkaitan antara kompetensi inti dan kompetensi dasar
dalam mata pelajaran;
3)
keterkaitan antara kompetensi inti dan kompetensi dasar
antar mata pelajaran.
b. Mengidentifikasi materi pembelajaran
Mengidentifikasi materi pokok/pembelajaran yang menunjang
pencapaian kompetensi dasar dengan mempertimbangkan
1)
potensi peserta didik;
2)
relevansi dengan karakteristik daerah,
3)
tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial,
dan spritual peserta didik;
4)
kebermanfaatan bagi peserta didik;
5)
struktur keilmuan;
6)
aktualitas, kedalaman, dan keluasan materi pembelajaran;
7)
relevansi dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan
lingkungan; dan
8)
alokasi waktu.
c. Mengembangkan kegiatan pembelajaran
Kegiatan
pembelajaran
dirancang
untuk
memberikan
pengalaman belajar yang melibatkan proses mental dan fisik
melalui interaksi antarpeserta didik, peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya dalam rangka pencapaian
kompetensi dasar. Pengalaman belajar yang dimaksud dapat
terwujud melalui penggunaan pendekatan pembelajaran yang
bervariasi dan berpusat pada peserta didik. Pengalaman belajar
memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik. Hal-
hal yang harus diperhatikan dalam mengembangkan kegiatan
pembelajaran adalah sebagai berikut.
1)
Kegiatan pembelajaran disusun untuk memberikan
bantuan kepada para pendidik, khususnya guru, agar
dapat melaksanakan proses pembelajaran secara
profesional.
2)
Kegiatan pembelajaran memuat rangkaian kegiatan
yang harus dilakukan oleh peserta didik secara
berurutan untuk mencapai kompetensi dasar.
3)
Penentuan urutan kegiatan pembelajaran harus sesuai
dengan hierarki konsep materi pembelajaran.
4)
Rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran
minimal
mengandung
dua
unsur
penciri
yang
mencerminkan pengelolaan pengalaman belajar siswa,
yaitu kegiatan siswa dan materi.
5)
Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi
d. Merumuskan indicator pencapaian kompetensi (kriteria kinerja)
Indikator merupakan penanda pencapaian kompetensi dasar
yang ditandai oleh perubahan perilaku yang dapat diukur yang
mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
Indikator dikembangkan sesuai dengan karakteristik peserta
didik, mata pelajaran, satuan pendidikan, potensi daerah dan
dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan/atau
dapat diobservasi. Indikator digunakan sebagai dasar untuk
menyusun alat penilaian.
e. Menentukan jenis penilaian
Penilaian pencapaian kompetensi dasar peserta didik
dilakukan berdasarkan indikator. Penilaian dilakukan dengan
menggunakan tes dan non tes dalam bentuk tertulis maupun lisan,
pengamatan kinerja, pengukuran sikap, penilaian hasil karya
berupa tugas, proyek dan/atau produk, penggunaan portofolio, dan
penilaian diri.
Penilaian
merupakan
serangkaian
kegiatan
untuk
memperoleh, menganalisis, dan menafsirkan data tentang proses
dan hasil belajar peserta didik.
f. Menentukan alokasi waktu
Penentuan alokasi waktu pada setiap kompetensi dasar
didasarkan pada jumlah minggu efektif dan alokasi waktu mata
pelajaran
per
minggu
dengan
mempertimbangkan
jumlah
kompetensi dasar, keluasan, kedalaman, tingkat kesulitan, dan
tingkat kepentingan kompetensi dasar. Alokasi waktu yang
dicantumkan dalam silabus merupakan perkiraan waktu rerata
untuk menguasai kompetensi dasar yang dibutuhkan oleh peserta
didik yang beragam.
g. Menentukan sumber belajar
Sumber belajar adalah rujukan, objek dan/atau bahan yang
digunakan untuk kegiatan pembelajaran, yang berupa media cetak
dan elektronik, narasumber, serta lingkungan fisik, alam, sosial,
dan budaya. Penentuan sumber belajar didasarkan pada standar
kompetensi
dan
kompetensi
pokok/pembelajaran,
kegiatan
dasar
pembelajaran,
serta
materi
dan
indikator
pencapaian kompetensi.
Berdasarkan observasi sebelum PLT terjun, rata rata kurikulum yang
digunakan pada SMK Nasional berbah masih menggunakan kurikulum
ktsp tetapi pada pelajaran gambar teknik kelas X dan Kelas XI sudah
menggunakan kurikulum K13.
2. Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Menurut Kunandar (2011: 263), rencana pelaksanaan pembelajaran
(RPP)
adalah
rencana
yang
menggambarkan
prosedur
dan
pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar
yang ditetapkan dalam Standar Isi dan dijabarkan dalam silabus. RPP
merupakan persiapan yang harus dilakukan guru sebelum mengajar.
Persiapan di sini dapat diartikan persiapan tertulis maupun persiapan
mental, situasi emosional yang ingin dibangun, lingkungan belajar yang
produktif termasuk meyakinkan pembelajar untuk mau terlibat secara
penuh. Langkah-langkah menyusun suatu RPP meliputi beberapa hal
berikut.
a. Mata pelajaran.
Menuliskan nama mata pelajaran, kelas, semester, dan alokasi
waktu (jam pertemuan). pada mata pelajaran kami mendapat
bagian mata pelajaran gambar Teknik kelas X dan kelas XI
semester ganjil. Alokasi waktu untuk kelas X yaitu 32 x 45 menit
(8 pertemuan) sedangkan kelas XI yaitu 16 x 45 menit (8
pertemuan)
b. Kompetensi inti dan kompetensi dasar.
Pada kelas X mata pelajaran gambar teknik ada dua kompetensi
inti dan dua kompetensi dasar. Sedangkan pada kelas XI
kompetensi inti terdapat dua dan kompetensi dasar setiap
pertemuan berbeda. Lebih jelasnya lihat lampiran pada bagian
rencana pelaksanaan pembelajaran.
c. Indikator
Pengembangan
indikator
dilakukan
dengan
beberapa
pertimbangan berikut.
1)
Setiap KD dikembangakan menjadi beberapa indikator
(lebih dari dua).
2)
Indikator menggunakan kata kerja operasional yang dapat
diukur dan/atau diobservasi.
3)
Tingkat kata kerja dalam indikator lebih rendah atau setara
dengan kata kerja dalam KD maupun KI.
4)
Prinsip
pengembangan
indikator
adalah
urgensi,
kuntinuitas, relevansi, dan kontekstual.
5)
Keseluruhan
indikator
dalam
satu
KD
merupakan
kemampuan bersikap, berpikir, dan bertindak secara
konsisten.
d. Materi pembelajaran
Mencantumkan materi pembelajaran dan melengkapi dengan
uraian uraiannya yang telah dikembangkan dalam silabus,
pengalaman belajar yang bagaimana yang ingin diciptakan dalam
proses pembelajaran yang didukung oleh uraian materi untuk
mencapai kompetensi tersebut. Hal yang perlu diperhatikan dalam
penyusunan
materi
adalah
kemanfaatan,
alokasi
waktu,
kesesuaian, ketetapan, situasi dan kondisi lingkungan masyarakat,
kemampuan guru, tingkat perkembangan peserta didik, dan
fasilitas.
e. Tujuan pembelajaran
Dalam tujuan pembelajaran dijelaskan apa tujuan dari
pembelajaran
indikator.
tersebut.
Tujuan
pembelajaran
diambil
dari
f. Strategi atau scenario pembelajaran
Strategi atau skenario pembelajaran adalah strategi atau
skenario apa dan bagaimana dalam menyampaikan materi
pembelajaran kepada siswa secara terarah, aktif, dan efektif,
bermakna,
dan
menyenangkan.
Strategi
atau
skenario
pembelajaran memuat rangkaian kegiatan yang harus dilakukan
oleh guru secara beruntun untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Penentuan urutan langkah pembelajaran sangat penting artinya
bagi materi-materi yang memerlukan prasyarat tertentu. Pada
pelajaran gambar teknik dilakukan 4 kali teori dan 4 kali praktik
sehingga siswa tersebut dapat memahami dan materi teori dapat di
terapkan oleh siswa saat praktik.
g. Sarana dan sumber pembelajaran
Dalam proses belajar mengajar, sarana pembelajaran sangat
membantu siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran. Yang
dimaksud dengan sarana pembelajaran dalam uraian ini lebih
ditekankan pada sarana dalam arti media/alat peraga. Sarana
berfungsi
memudahkan
terjadinya
proses
pembelajaran.
Sementara itu, sumber belajar adalah segala sesuatu yang dapat
dijadikan sumber dalam proses belajar mengajar.
h. Penilaian dan tindak lanjut
Sistem penilaian dan prosedur yang digunakan untuk
menilai pencapaian belajar siswa berdasarkan penilaian yang telah
dikembengkan selaras dengan pengembangan silabus. Penilaian
merupakan
serangakaian
kegiatan
untuk
memperoleh,
menganalisis, dan menafsirkan data tentang proses dan hasil
belajar
peserta didik yang dilakukan secara sistematis dan
berkesinambungan, sehingga menjadi informasi yang bermakna
dalam pengambilan keputusan. Penilaian dilakukan dengan
menggunakan tes dan nontes dalam bentuk tertulis maupun lisan,
pengamatan kinerja, sikap, dan penilaian hasil karya berupa
proyek atau produk, penggunaan portofolio, dan penilaian diri.
3. Bahan Ajar
Bahan ajar merupakan seperangkat sarana atau alat pembelajaran yang
berisikan materi pembelajaran, metode, batasan-batasan, dan cara
mengevaluasi yang didesain secara sistematis dan menarik dalam rangka
mencapai tujuan yang diharapkan, yaitu mencapai kompetensi atau
subkompetensi dengan segala kompleksitasnya. Dengan demikian bahan
ajar yang digunakan saat PLT pada pelajaran gambar Teknik yaitu modul
gambar Teknik dan referensi- referensi yang berkaitan dengan gambar
teknik (internet).
4. Media
Pelajaran gambar teknik tidak lepas oleh dari media, sehingga media
pembelajaran yang digunakan adalah menggunakan papan tulis (white
board) dan LCD Proyektor. Penyampaian materi dengan menggunakan
media yang ada dilakukan dengan cara mengkondisikan peserta didik
dalam keadaan tenang dan kondusif agar memudahkan semua peserta
didik
dalam
menerima
pelajaran
yang
disampaikan.
Kemudian
memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya pada saat
penyampaian materi. Hal tersebut untuk membuat semua peserta didik
memahami dan tidak ada yang ketinggalan atau kurang mengerti terhadap
suatu materi yang diajarkan.
5. Model dan Metode
Metode pembelajaran yang digunakan adalah metode ceramah dan
diskusi. Praktikum gambar teknik dilakukan pada pertemuan ke-5 sampai
ke-8 dan model pembelajaran yaitu Problem Based Learning (PBL)
6. Evaluasi Harian
Evaluasi telah disesuaikan dengan materi yang telah diberikan dan
juga sesuai dengan rancangan kegiatan yaitu dua kali ulangan harian.
Untuk penilaian disesuaikan dengan Kriteria Ketuntasan Minimal
(KKM), bila hasil evaluasi kurang dari KKM, maka siswa dikatakan tidak
lulus, namun diberi kesempatan untuk melakukan perbaikan.
Untuk bentuk evaluasi yang digunakan ulangan harian menggunakan
bentuk soal gambar kerja. KKM untuk mata pelajaran gambar teknik
adalah 75,00.
Evaluasi pembelajaran dilakukan dengan pemberian evaluasi soal
hasil pembelajaran setiap empat kalo pertemuuan dan pengadaan ulangan
harian. Selama 8 kali pertemuan pada mata pelajaran gambar teknik
diadakan tugas evaluasi sebanyak 2 kali. Disamping itu kehadiran,
kedisiplinan, tanggung jawab percaya diri, kejujuran dan sopan santun
juga merupakan salah satu alat untuk memantau sikap siswa sehingga
pada akhirnya membantu guru untuk memberikan penilaian sikap.
7. Mengajar
Disini kami mengajar tiga kelas yaitu kelas X dua kelas dan kelas XI satu
kelas pada pelajaran gambar teknik, KBM lebih jelasnya lihat tabel 2,
dibawah ini.
Tabel 2. Agenda pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran gambar Teknik kelas X
No
1
Hari/
Tanggal
Senin/18
-2017 (X
TKR A)
Jumaat/2
2-9-2017
(X TKR
2
B)
Senin/25
-9-2017
(X TKR
A)
Jumaat/2
9-9-2017
Uraian Kegiatan
Keteranga
a. Membuka Pelajaran
Poses pembelajaran di buka dengan doa dan
absensi siswa yang tidk hadir.
b. Penyajian Materi
Menyampaikan materi mengenai
n
Pertemuan I
dasar
dasar gambar teknik
c. Penutup
a. Membuka Pelajaran
Pertemuan
Poses pembelajaran di buka dengan doa dan
II
absensi siswa yang tidk hadir.
b. Penyajian Materi
Menyampaikan materi mengenai gambar
Teknik potongan
c. Penutup
(X TKR
3
B)
Senin/110-2017
(X TKR
A)
Jumaat/5
-10-2017
a. Membuka pelajaran
Pertemuan
Proses pembelajaran di buka dengan doa
III
dan absensi siswa yang tidak hadir.
b. Penyajian Materi
Menyampaikan materi mengenai gambar
Teknik proyeksi
c. Penutup
(X TKR
B)
Senin/84
10-2017
(X TKR
A)
Jumaat/1
2-10-
a. Membuka pelajaran
Pertemuan
Proses pembelajaran di buka dengan doa
IV
dan absensi siswa yang tidak hadir.
b. Penyajian Materi
Menyampaikan
materi
mengenai
pendimensian
c. Penutup
2017 (X
5
TKR B)
Senin/15
-10-2017
(X TKR
A)
Jumaat/1
9-10-
a. Membuka pelajaran
Pertemuan
Proses pembelajaran di buka dengan doa
IV
dan absensi siswa yang tidak hadir.
b. Penyajian materi
Mereview pertemuan ke IV yaitu
pendimensian
c. Penutup
2017 (X
6
TKR B)
Senin/22
-10-2017
(X TKR
A)
Jumaat/2
a. Membuka pelajaran
Pertemuan
Proses pembelajaran di buka dengan doa
VI
dan absensi siswa yang tidak hadir.
b. Penyajian materi
Praktik menggambar etiket
c. Penutup
6-102017 (X
7
TKR B)
Senin/28
-10-2017
(X TKR
A)
Jumaat/2
a. Membuka pelajaran
Petemuan
Proses pembelajaran di buka dengan doa
VII
dan absensi siswa yang tidak hadir.
b. Penyajian materi
Praktik menggambar gambar I
c. Penutup
-11-2017
(X TKR
8
B)
Senin/511-2017
(X TKR
A)
Jumaat/9
a. Membuka pelajaran
Pertemuan
Proses pembelajaran di buka dengan doa
VIII
dan absensi siswa yang tidak hadir.
b. Penyajian materi
Meneruskan praktik menggambar gambar I
c. Penutup
-11-2017
(X TKR
9
B)
Senin/13
-11-2017
(X TKR
A)
a. Membuka pelajaran
Pertemuan
Proses pembelajaran di buka dengan doa
IX
dan absensi siswa yang tidak hadir.
b. Penyajian materi
praktik menggambar gambar II
c. Penutup
Tabel 3. Agenda pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran gambar Teknik kelas XI
No
1
Hari/
Tanggal
Sabtu/16
-9-2017
Uraian Kegiatan
Keteranga
a. Membuka Pelajaran
Poses pembelajaran di buka dengan doa dan
absensi siswa yang tidk hadir.
b. Penyajian Materi
Menyampaikan
materi
n
Pertemuan I
mengenai
Pengenalan tanda dan letak hasil gambar
2
Sabtu/23
-9-2017
potongan
c. Penutup
a. Membuka Pelajaran
Pertemuan
Poses pembelajaran di buka dengan doa
II
dan absensi siswa yang tidk hadir.
b. Penyajian Materi
Menyampaikan materi mengenai gambar
hasil potongan dan peletakan gambar hasil
proyeksi
c. Penutup
3
Sabtu/30
-9-2017
Sabtu/64
5
10-2017
Sabtu/
13-102017
6
Sabtu/20
-10-2017
a. Membuka pelajaran
Pertemuan
Proses pembelajaran di buka dengan doa dan
III
absensi siswa yang tidak hadir.
b. Penyajian Materi
Menyampaikan materi mengenai pengenalan
dan penerapan jenis gambar potongan
c. Penutup
a. Membuka pelajaran
Pertemuan
Proses pembelajaran di buka dengan doa
IV
dan absensi siswa yang tidak hadir.
b. Penyajian Materi
Menyampaikan tentang tanda ukuran dan
aturan peletakan ukuran gambar
c. Penutup
a. Membuka pelajaran
Pertemuan
Proses pembelajaran di buka dengan doa
V
dan absensi siswa y
PRAKTIK LAPANGAN TERBIMBING (PLT)
LOKASI SMK NASIONAL BERBAH
Tanjungtirto Kalitirto Berbah Sleman Telp/Fax 0274-496429 Yogyakarta 55573
Disusun Guna Memenuhi Tugas Mata Kuliah Praktik Lapangan Terbimbing
Disusun Oleh:
IRMANTO
NIM. 14504241007
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK OTOMOTIF
JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK OTOMOTIF
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2017
2
KATA PENGANTAR
Puji syukur saya ucapkan atas kehadirat Allah SWT yang telah memberi
rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan Laporan
Pertanggungjawaban PLT di SMK Nasional Berbah yang dilaksanakan kurang lebih
selama 2 bulan.
Tujuan dari kegiatan ini adalah salah satu program yang diwajibkan kepada
para mahasiswa jenjang S1 Kependidikan di Universitas Negeri Yogyakarta yang
berfungsi sebagai media untuk mendapatkan pengalaman nyata di luar perkuliahan
bagi mahasiswa dalam kemampuan manajerial di sekolah.
Kami selaku TIM PLT UNY di SMK Nasional Berbah menyadari bahwa dalam
keberhasilan kegiatan PLT ini tidak lepas dari bantuan dari berbagai pihak. Oleh
karena itu kami mengucapkan terima kasih kepada:
1. Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmat dan hidayahNya,sehingga kegiatan PLT di SMK Nasional Berbah dapat terlakasana lancar
sesuai dengan rencana.
2. Bapak Prof. Dr. Sutrisna Wibawa, M.Pd selaku Rektor Universitas Negeri
Yogyakarta
3. Bapak Muhammad Munir, M.Pd selaku Dosen Pembimbing Lapangan PLT di
SMK Nasional Berbah.
4. Ketua Lembaga Pengembangan dan Penjaminan Mutu Pendidikan (LPPMP),
atas kerjasamanya dalam pelaksanaan PLT.
5. Bapak Dwi Ahmadi, S.Pd selaku Kepala SMK Nasional Berbah
6. Bapak Drs. Bambang Prasetya selaku Koordinator PLT SMK Nasional Berbah
7. Bapak Parmadi, S.Pd. selaku ketua jurusan Teknik Otomotif di SMK Nasional
Berbah serta selaku guru pembimbing PLT SMK Nasional Berbah
8. Seluruh Guru dan Karyawan SMK Nasional Berbah, yang telah mendukung dan
membantu selama proses pelaksanaan PLT.
9. Adik – adik siswa SMK Nasional Berbah tahun pelajaran 2017/2018 yang telah
bekerjasama dan memberikan banyak pelajaran berharga yang mungkin
pengalaman ini tidak bisa didapatkan di tempat lain.
10. Orang tua dan keluarga yang selalu terus memberikan dukungan dan menjadi
motivator bagi penulis agar bisa menjadi yang terbaik.
11. Teman–teman mahasiswa PLT UNY di SMK Nasional Berbah yang berjuang
bersama selama lebih dari dua bulan untuk melaksanakan program.
12. Semua pihak yang tidak bisa kami sebutkan satu persatu yang telah membantu
dalam pelaksanaan kegiatan PLT
3
Penulis menyadari bahwa dalam proses penyusunan Laporan ini masih jauh
dari kata kesempurnaan, maka dari itu dengan ikhlas mengharapkan saran dan kritik
dari semua pihak yang bertujuan untuk menjadi suatu pelengkap laporan ini di masa
yang akan datang. Semoga dengan adanya laporan ini para pemabca lebih terpacu
mengembangkan potensi yang ada pada diri.
Kami juga mememohon maaf jika dalam pelaksanaan PLT yang dilaksanakan
di SMK Nasional Berbah terdapat suatu kesalahan maupun kekeliruan baik yang
disengaja maupun tidak sengaja kepada semua pihak yang terkait baik sekolahan
maupun pihak institusi UNY. Harapan dari kami semoga laporan yang telah disusun
ini dapat bermanfaat bagi para pembaca dan terutama sebagai bekal pengalaman bagi
kami.
Yogyakarta, 16 November 2017
Penulis
4
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL............................................................................................. i
HALAMAN PENGESAHAN............................................................................... ii
KATA PENGANTAR............................................................................................ iii
DAFTAR ISI.......................................................................................................... v
DAFTAR GAMBAR............................................................................................. vii
DAFTAR TABEL.................................................................................................. viii
DAFTAR LAMPIRAN.......................................................................................... ix
ABSTRAK............................................................................................................ x
BAB I PENDAHULUAN..................................................................................... 1
A. Analisis situasi........................................................................................... 1
1.
Kondisi Fisik Sekolah.................................................................... 3
2.
Kondisi Non Fisik Sekolah............................................................ 9
3.
Potensi Siswa................................................................................. 9
4.
Fasilitas KBM dan Media.............................................................. 10
5.
Kegiatan Akademis........................................................................ 11
6.
Kegiatan Kesiswaan...................................................................... 11
7.
Administrasi Sekolah..................................................................... 11
8.
Personalia Sekolah......................................................................... 11
9.
Unit Kegiatan sekolah................................................................... 12
10.
Tempat Ibadah............................................................................... 12
B. Perumusan Program................................................................................... 12
C. Tujuan........................................................................................................ 14
BAB II PERSIAPAN, PELAKSANA, DAN ANALISIS HASIL......................... 17
A. Belajar Mengajar....................................................................................... 17
1.
Silabus dan Kurikulum.................................................................. 17
2.
Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran......................... 19
3.
Bahan Ajar..................................................................................... 21
4.
Media............................................................................................. 22
5.
Model dan Metode......................................................................... 22
6.
Evaluasi Harian............................................................................. 22
7.
Mengajar........................................................................................ 23
B. Evaluasi..................................................................................................... 27
C. Persekolahan.............................................................................................. 27
D. Hasil........................................................................................................... 28
E. Pembahasan............................................................................................... 30
5
BAB III PENUTUP............................................................................................... 34
A. Kesimpulan................................................................................................ 34
B. Saran.......................................................................................................... 35
DAFTAR PUSTAKA............................................................................................ 36
6
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Halaman Sekolah................................................................................. 2
Gambar 2. Ruang Piket.......................................................................................... 3
Gambar 3. Ruang Tata Usaha................................................................................ 4
Gambar 4. Ruang Aula.......................................................................................... 4
Gambar 5. Ruang BK............................................................................................ 5
Gambar 6. Tempat Ibadah..................................................................................... 6
Gambar 7. Kamar mandi siswa............................................................................. 6
Gambar 8. Kamar mandi guru dan karyawan........................................................ 6
Gambar 9. Tempat Parkir....................................................................................... 7
Gambar 10. Ruang Perpustaka.............................................................................. 7
Gambar 11. Lab. Komputer................................................................................... 8
7
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Jadwal mengajar mahasiswa PLT............................................................ 14
Tabel 2. Agenda pelaksanaan pembelajaran
mata pelajaran gambar Teknik kelas X..................................................... 23
Tabel 3. Agenda pelaksanaan pembelajaran
mata pelajaran gambar Teknik kelas XI................................................... 25
Tabel 4. Jadwal Piket Sekolah Mahasiswa PLT.................................................... 27
8
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Matriks Program PLT
Lampiran 2. Laporan Mingguan PLT
Lampiran 3. Silabus
Lampiran 4. Rencana Pelaksana Pembelajaran
Lampiran 6. Kartu Bimbingan
Lampiran 7. Daftar Nilai Siswa
Lampiran 8. Daftar Presensi Siswa
9
LAPORAN PLT
DI SMK NASIONAL BERBAH
Tanjungtirto Kalitirto Berbah Sleman Yogyakarta
ABSTRAK
Irmanto
NIM. 14504241007
SMK Nasional Berbah merupakan salah satu sekolah yang menjadi lokasi PLT
UNY tahun 2017. SMK Nasional berbah ini terletak di Dusun Tanjungtirto,Desa
Kalitirto, Kecamatan Berbah, Kabupaten Sleman Yogyakarta, dimana praktik
lapangan Terbimbing ini dimulai tanggal 15 September 2017 dan diakhiri tanggal 17
November 2017. SMK Nasional Berbah merupakan suatu lembaga pendidikan
menengah kejuruan sebagai lanjutan dari sekolah lanjutan tingkat pertama dan
mempersiapkan para peserta didiknya dalam berbagai jurusan teknologi industri
untuk dijadikan tenaga kerja tingkat menengah yang memiliki ketrampilan dan sikap
sebagai teknisi industri. Dan dalam kegiatan pembelajaran perlu melakukan
persiapan-persiapan, diantaranya mencari Silabus, pembuatan RPP, jobsheet, serta
media pembelajaran.
Di SMK Nasional Berbah para mahasiswa PLT diharapkan mendapatkan
pengalaman dalam bidang pembelajaran dan manajerial sekolah dalam rangka
melatih dan mengembangkan kompetensi keguruan atau kependidikan. Mahasiswa
PLT diharapkan juga meningkatkan kemampuan dalam menerapkan ilmu
pengetahuan dan ketrampilan yang telah dukuasai serta interdisipliner ke dalam
kehidupan nyata di sekolah atau lembaga kependidikan.
Segenap keberhasilan pelaksanaan praktik lapangan terbimbing ini ditentukan
oleh berbagai pihak, bukan hanya praktikan saja, tetapi dukungan dan kerjasama dari
semua elemen SMK Nasional Berbah.
Seluruh rancangan program tersebut bertujuan untuk peningkatan kualitas
peserta didik, sehingga akan dihasilkan lulusan yang profesional dan memiliki
kompetensi yang tinggi sesuai dengan bidang masing-masing. Dengan adanya
program ini diharapkan nantinya semua hasil dari program yang telah terlaksana
dapat diteruskan secara berkesinambungan.
10
BAB I
PENDAHULUAN
Praktik Lapangan Terbimbing (PLT) merupakan salah satu mata kuliah yang
wajib tempuh oleh seluruh mahasiswa UNY yang mengambil program kependidikan
dan merupakan wahana untuk membentuk calon guru atau tenaga pendidik, yang
memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk belajar. Adanya PLT sebagai mata
kuliah wajib yang di wujudkan dalam bentuk pendidikan dengan cara memberikan
pelatihan dan pengalaman mengajar secara langsung di lapangan, terkhusus di
lembaga pendidikan sehingga mahasiswa calon guru memiliki bekal dalam mengajar
dan terlatih dalam mengidentifikasi permasalahan yang ada pada lapangan serta
belajar bagaimana cara mengatasinya.
Menjadi seorang guru tidak hanya menguasai materi dan ketrampilan mengajar
saja. Akan tetapi memiliki sikap dan kepribadian yang luhur harus dimiliki oleh
seorang guru. Sikap dan wawasan dituntut dapat memberikan pengaruh yang positif
bagi orang yang ada disekitarnya. Kesempatan untuk berlatih dalam mengamalkan
ilmu pengetahuan yang telah didapat bagi mahasiswa di tuangkan melalui
pelaksanaan program PLT.
Lokasi PLT adalah sekolah atau lembaga pendidikan yang ada di wilayah
Propinsi DIY dan Jawah Tengah. Sekolah meliputi SD, SLB, SMP, MTs, SMA, SMK
dan MAN. Sedangkan lembaga pengelola pendidikan seperti Dinas Pendidikan,
Sanggar Kegiatan Belajar milik kedinasan, balai diklat di masyarakat atau instansi
swasta. Program PLT 2017 yang dilaksanakan pada tanggal 15 September sampai
dengan 15 November 2017, mahasiswa memilih lokasi berdasarkan pertimbangan
kesesuaian antara jurusan, mata pelajaran dan materi kegiatan yang di praktikkan di
sekolah atau lembaga dengan program studi, sehingga mahasiswa praktik memilih
lokasi di SMK Nasional Berbah yang beralamat di Tanjungtirto, Kalitirto, Berbah,
Sleman.
A. Analisa Situasi
Sejarah berdirinya SMK Nasional Berbah didirikan pertama kali
diYudonegaran Yogyakarta pada tahun 1976, kemudian pada tahun 1990 pindah
di Tanjungtirto, Kalitirto, Berbah, Sleman. SMK Nasional Berbah dikelola
dibawah naungan Yayasan Pendidikan Teknologi Nasional (YPTN). Untuk status
akreditasi, SMK Nasional Berbah yang berdiri pada tahun 1976 awalnya
berstatus terdaftar. Pada tahun 1978 status berubah menjadi diakui. Pada tahun
1983 mendapatkan nomor data sekolah: D 02164301 mengenai syarat dan tata
1
cara pendirian sekolah swasta dan laporan kepala kantor wolayah Depdikbud
yang bersangkutan sesuai SK Mendikbud nomor 018/C/Kep/l/83. Pada tahun
1990 status disamakan sesauai dengan SK Mendikbud nomor 349/C/Kep/l/1990
dengan nomor data: D 05114301. Pada tahun 1998 mengajukan akreditasi ulang
untuk mempertahankan status disamakan. Pada tahun 2005 jurusan Otomotif
terakreditasi “A”. sedangkan jurusan Listrik dan TKJ trakreditasi “A” pada tahun
2007. Untuk Teknik Permesinan maju akreditasi pada tanggal 9 Agustus 2010
sampai sekarang belum tahu hasilnya.
Gambar 1. Halaman Sekolah
Visi SMK Nasional Berbah adalah menjadi sekolah menengah kejuruan
yang mampu menghasilakan tenaga kerja madya teknik yang profesional
berstandar nasional. Sementara itu misi yang menyertainya adalah
melaksanakan pendidikan dan pelatian bagi siswa yang berorientasi pada
kebutuhan dunia kerja, menghasilkan lulusan yang memiliki etos kerja yang
tinggi dan berjiwa wirausaha.
SMK Nasional Berbah memiliki fasilitas ruang kelas dan ruang bengkel
yang memadai dengan program belajar meliputi; program mengajar kurikuler
dan program mengajar ekstrakurikuler. Program kurikuler yang merupakan
program pendidikan dan pembinaan di sekolah sesuai dengan kurikulum
masing – masing jurusan sedangkan program ekstrakurikuler meliputi;
Organisasi Siswa Intra – Sekolah, Pramuka, Basket, Volley, Sepak Bola dan
Pencak Silat. Semua program ekstrakurikuler tersebut masih memerlukan
pembinaan dalam manajemen organisasi dan pengelolaan organisasi.
Analisis situasi dibutuhkan untuk mendapatkan data tentang kondisi
fisik dan non fisik yang ada di SMK Nasional Berbah sebelum melaksanakan
kegiatan PLT. Tujuan analisis situasi ini adalah mengenali potensi dan kendala
yang ada secara objektif dan rill sebagai bahan acuan untuk melaksanakan
PLT. Untuk itu dilaksanakan observasi sebelum pelaksanaan kegiatan PLT.
Adapun hasil yang diperoleh dari kegiatan obsevasi adalah sebagai berikut:
1. Kondisi Fisik Sekolah
SMK Nasional memiliki beberapa bangunan atau ruangan sebagai
pendukung kegiatan belajar mengajar sebagai berikut:
a. Ruang Kelas
SMK Nasioanal Berbah memiliki ruang kelas sebanyak 25 ruang
dengan rincian:
1)
Sembilan ruang untuk kelas X (1 ruang kelas Permesinan, 1
ruang kelas Listrik, 2 Kelas Teknik Sepeda Motor, 3 Kelas
Teknik Kendaraan Ringan, dan 2 ruang kelas Teknik Komputer
dan jarringan).
2)
Delapan ruang untuk kelas XI (1 ruang kelas Listrik, 1 ruang
kelas Permesinan, 3 uang kelas Teknik Kendaraan Ringan, 1
ruang kelas Teknik Sepeda Motor, 2 ruang kelas Teknik Komuter
dan Jaringan)
3)
Delapan ruang untuk kelas XII (1 ruang kelas Listrik, 1 ruang
kelas Permesinan, 4 ruang kelas Teknik Kendaraan Ringan, 2
ruang kelas Teknik Komputer dan Jaringan).
b. Ruang Guru
Ruang guru terletak di sebelah barat berdekatan dengan ruang
piket. Kondisi uang guru rapih dan bersih, karena setiap guru menjaga
kebersihan baik didalam maupun di luar ruangan.
c. Ruang Piket
Ruang piket di SMK Nasional Berbah terletak di samping ruang
guru, dan berseberangan dengan ruang tata usaha. Ruangan ini
digunakan untuk keperluan-keperluan piket sekolah.
Gambar 2. Ruang Piket
d. Ruang Tata Usaha
Ruang tata usaha terletak di sebelah utara ruang guru. Ruang tata
usaha ini terdapat loket-loket yang berguna untuk pelayanan siswa dan
wali murid yang membutuhkan informasi.
Gambar 3. Ruang Tata Usaha
e. Ruang kepala sekolah
Ruang kepala sekolah terletak di sebelah utara ruang tata usaha.
Ruang kepala sekolah merupakan ruangan tersendiri yang digunakan
juga untuk menerima tamu dari luar.
f. Ruang Wakil Kepala sekolah
Ruang wakil wakasek terletak di sebelah utara ruang kepala
sekolah. Ruang wakasek terdiri dari ruang kecil milik Wakasek I,
Wakasek II, Wakasek III dan Waksek IV.
g. Ruang Aula
Ruang aula berada di lantai dua, di sebelah utara ruang
laboratorium komputer. Ruangan ini cukup luas, dan cukup memadai
untuk dapat digunakan berbagai acara-acara sekolah. Merupakan
ruang serbaguna sehingga kadangkala di gunakan untuk kegiata
olahraga.
Gambar 4. Ruang aula
h. Ruang UKS
Ruang UKS terletak di sebelah timur lapangan basket. Ruangan
ini memiliki peralatan serta obat yang memadai untuk digunakan
ketika ada warga sekolah yang membutuhkannya.
i. Ruang BK
Ruang BK merupakan ruang tempat siswa mendapat bimbingan
dari guru. Ruangan ini dipakai guru BK untuk menasehati anak – anak
yang tidak mematuhi peraturan sekolah dan juga digunakan untuk
pertemuan antara wali murid dengan guru. Di samping itu, BK juga
berfungsi sebagai BKK (Bursa Kerja Khusus), sehingga siswa dapat
memperoleh gambaran lapangan pekerjaan.
Gambar 5. Ruang BK
j. Ruang Osis
Ruang OSIS terletak di sebelah barat tempat parkir sepeda motor
siswa. Ruangan ini digunakan oleh OSIS untuk menunjang
kegiatankegiatan yang direncanakannya.
k. Koperasi Sekolah
Koperasi sekolah terletak di sebelah timur lapangan basket.
Koperasi di SMK Nasional Berbah kurang dimanfaatkan oleh para
siswa dan semua warga sekolah, karena kurang dikelola dengan baik.
l. Tempat Ibadah
Tempat ibadah terletak di sebelah utara tempat parkir siswa.
Tempat ibadah berupa masjid ini memiliki perlengkapan ibadah yang
lengkap, bersih dan nyaman.
Gambar 6. Tempat Ibadah
m. Kamar mandi siswa
Kamar mandi siswa terletak di empat tempat yaitu di sebelah barat
ruang OSIS, sebelah selatan ruang UKS, sebelah selatan pos satpam
dan di sebelah timur tempat parkir siswa. Kamar mandi ini cukup
bersih tetapi untuk kamar mandi yang berada di sebelah barat ruang
OSIS kurang dijaga kebersihannya karena lokasi tempatnya juga
kurang ada sirkulasi udara.
Gambar 7. Kamar mandi siswa
n. Kamar mandi guru dan karyawan
Kamar mandi guru terletak di sebelah utara ruang tata usaha.
Kamar mandi ini selalu dijaga kebersihannya oleh para guru dan
karyawan.
Gambar 8. Kamar mandi guru dan karyawan
o. Tempat parkir siswa
Tempat parkir ada dua yaitu tempat parkir siswa yang letaknya di
sebelah selatan masjid dan tempat parkir guru dan karyawan yang
letaknya di sebelah barat ruang koperasi.
Gambar 9. Tempat Parkir
p. Ruang perpustakaan
Ruang perpustakaan SMK Nasional Berbah memiliki koleksi
buku yang cukup banyak. Ruangan ini terletak di gedung sekolah
sebelah barat. Ruangan ini cukup nyaman untuk tempat membaca dan
mudah juga bagi para siswa untuk melihat koleksi buku karena sudah
dilengkapi dengan sistem pencarian informasi buku.
Sistematik peminjaman buku di perpustakaan dilakukan dengan
cara menulis di buku peminjaman, ketika sudah selesai digunakan dan
di
kembalikan
ke
tempat
sebelumnya
dan
mengissi
buku
pengembalian buku. Siswa yang mnghilangkan buku maka harus
mengganti buku atau didenda uang. Siswa hanya diperbolehkan
meminjam buku maksimal 2 dalam waktu 1 minggu.
Gambar 10. Ruang Perpustakaan
q. Laboratorium Komputer
Laboratorium komputer terletak di lantai dua sebelah selatan
ruangan aula. Komputer yang terdapat di ruangan ini dapat
dipergunakan baik untuk praktikum maupun untuk teori. Laboratorium
ini di gunakan untuk praktik hardwere ataupun softwere.
Laboratorium computer bagian KKPI terletak di lantai dua dari
bengel mesin dan kendaraan ringan. Terdapat 2 ruangan yang memiliki
fasilitas memadai sehingga dapat digunakan semaksimal mungkin.
Gambar 11. Lab. Komputer
r. Bengkel Otomotif
Bengkel otomotif teletak di sebelah selatan lapangan basket.
Bengkel ini memiliki koleksi peralatan yang cukup memadai
digunakan oleh para siswa dalam praktikum. Beberapa mesin dan
mobil di bengkel ini dapat dipakai untuk kegiatan praktikum siswa.
s. Bengkel Listrik
Bengkel listrik terdapat di sebelah utara lapangan basket. Untuk
kelengkapan bengkel ini memang sudah cukup lengkap karena
memang untuk siswa jurusan listrik memiliki jumlah yang sedikit.
t. Bengkel Pemesinan
Bengkel pemesinan terletak di sebelah selatan lapangan basket.
Bengkel ini memiliki peralatan mesin yang cukup terawat dan dapat
digunakan dengan baik oleh para siswa jurusan pemesinan.
u. Kantin
Kantin sekolah terletak di sebelah utara tempat parkir siswa.
Kantin ini dikelola bukan dari pihak sekolah tetapi dari luar sekolah.
Kantin ini adalah kantin yang biasa digunakan siswa untuk tempat
istirahat pada saat jam istirahat.
v. Pos satpam
Pos satpam terletak di depan pintu masuk sekolah. Setiap ada
yang keluar masuk sekolah harus melapor terlebih dahulu dengan
satpam dan menulis buku informasi. Pos ini ditempati oleh 4 orang
satpam yang tugasnya secara bergantian menjaga lingkungan sekolah.
w. Gudang
Gudang merupakan tempat menyimpan beberapa peralatan
sekolah yang tidak terpakai atau belum dapat digunakan dengan baik.
2. Kondisi Non Fisik sekolah
a. Kondisi Umum SMK Nasional Berbah
Secara umum kondisi SMK Nasional Berbah memiliki lokasi
yang cukup strategis dan kondusif sebagai tempat belajar. Jalan
menuju ke sekolah cukup bagus dikarenakan SMK Nasional Berbah
tersebut berdekatan dengan pasar, Kelurahan Kalitirto, Kodim
Berbah, dan Polsek Berbah.
b. Kondisi Kedisiplinan SMK Nasional Berbah
Hasil observasi diperoleh data kondisi kedisiplinan di SMK Nasional
Berbah sebagai berikut:
1)
Masuk sekolah/jam efektif dimulai pukul 07.00 WIB dan
berakhir pada pukul 13.45 pada hari senin-kamis, pukul 11.15
pada hari jumat, dan pukul 13.45 pada hari sabtu.
2)
Kedisiplinan siswa masih perlu ditingkatkan ada sebagian
kecil siswa yang masih terlambat masuk sekolah dan tidak
rapi dalam berpenampilan sebagai siswa yang tertib.
3)
Lingkungan Sekolah berada dikawasan lingkungan penduduk
sehingga berdekatan dengan pasar, Kelurahan Kalitirto,
Kodim Berbah, dan Polsek Berbah. Tingkat kedisiplinan
menjaga lingkungan sekolah di SMK Nasional Berbah cukup
baik dilihat dari kebersihan dan keamanan di SMK Nasional
Berbah.
3. Potensi Siswa
Sesuai dengan tujuan dari SMK yaitu menghasilkan tenaga kerja
yang handal dan profesional, siap kerja dengan memiliki keterampilan
dan kemampuan intelektual yang tinggi, sehingga mampu menjawab
tantangan perkembangan teknologi yang ada.
Jumlah siswa keseluruhan 593 siswa. Jumlah guru di SMK ada 50
guru dan masing-masing guru mengampu sesuai dengan kompetensi yang
dimilikinya. Guru yang mengampu mata diklat rata-rata berlatar
pendidikan S1 (sarjana), sedangkan untuk pengurus yayasan 24 orang.
Adanya pelatihan dan penyuluhan bagi siswa dan guru merupakan
salah satu cara untuk menambah pengetahuan dan mendukung penggalian
potensi, serta mendorong munculnya kreativitas dari siswa maupun guru
SMK Nasional Berbah. Di SMK Nasional Berbah ada beberapa bidang
keahlian antara lain Teknik Elektro dengan program keahlian teknik
pemanfaatan teknik instalasi dan ketenagalistrikan. Teknik Informatika
dengan program keahlian teknik komputer dan jaringan. Teknik Mesin
dengan program keahlian teknik pemesinan dan Teknik Otomotif dengan
program keahlian teknik kendaraan ringan.
4. Fasilitas KBM dan Media
Sarana pembelajaran digunakan di SMK Nasional Berbah cukup
mendukung bagi tercapainya proses belajar mengajar. Sarana yang ada di
SMK Nasional Berbah meliputi:
a. Media pembelajaran yang ada
White board, Spidol, LCD, modul, komputer, job sheet dan alat-alat
peraga lainnya.
b. Laboratorium/bengkel
Hampir setiap program keahlian di SMK Nasional Berbah memiliki
laboratorium dan bengkel. Praktik untuk jurusan mesin sebagian
masih dilaksanakan di YPTN. Di SMK Nasional Berbah mempunyai
Laboratorium Jurusan dan Laboratorium KKPI.
c. Fasilitas olahraga
Kelebihan sekolah ini juga memiliki lapangan dan alat olahraga
seperti lapangan bola voli, basket dan lapangan badminton, selain itu
juga diselenggarakan olah raga pencak silat Jui Jitshu sebagai
kegiatan ekstra kurikuler.
d. Ruangan bimbingan dan konseling
Bimbingan konseling yang ditujukan kepada siswa yang mempunyai
masalah dengan kegiatan belajarnya.
e. Perpustakaan
Di dalam perpustakaan terdapat buku-buku paket dan buku umum,
koran, dan majalah. Koleksi buku-buku yang dimiliki antara lain
ensiklopedia, kamus, fiksi, bahasa, sosial, teknik, ilmu sosial, filsafat,
teknik keterapilan, dan karya umum. Di perpustakaan juga terdapat
poster-poster motivasi membaca, lemari katalog, penitipan tas, meja
dan kursi untuk membaca, TV, satu set meja petugas perpustakaan,
dan data statistik kegiatan perpustakaan SMK Nasional Berbah.
f. Kelas teori
Kelas teori memiliki kondisi yang cukup baik karena sudah didukung
dengan sarana prasarana yang cukup lengkap seperti papan tulis,
kondisi meja dan kursi siswa yang nyaman untuk kegiatan belajar
mengajar. Untuk LCD / proyektor sudah dilengkapi di setiap kelas,
tetapi ketika mengajar guru dapat meminjam kabel VGA dan remote
terlebih dahulu ke bagian sarana prasarana sekolah.
5. Kegiatan Akademis
SMK Nasional Berbah ini memiliki fasilitas ruang kelas dan ruang
bengkel yang memadai dengan kegiatan belajar meliputi kegiatan belajar
mengajar kurikuler dan kegiatan ekstrakurikuler. Kegiatan kurikuler yang
merupakan kegiatan pendidikan dan pembinaan disekolah sesuai dengan
kurikulum masing-masing jurusan sedangkan kegiatan ekstrakurikuler
diantaranya meliputi kepanduan/pramuka, sepak bola, bulu tangkis, bola
basket, setir mobil dan pencak silat.
6. Kegiatan Kesiswaan
Kegiatan kesiswaan yang dilaksanakan di SMK Nasional Berbah
adalah OSIS, PMR (UKS), Olah Raga (basket, bola voli, sepak bola), dll.
Semua kegiatan itu dimaksudkan agar siswa mampu meningkatkan
potensi dan bakat intelektualitasnya
7. Administrasi Sekolah
Bagian administrasi dikelola oleh bagian Tata Usaha (TU) yang
membawahi
berbagai
bidang
diantaranya:
bidang
kepegawaian,
keuangan, kesiswaan, perpustakaan, perlengkapan, kerumahtanggaan,
pengetikan, persuratan.
8. Personalia sekolah
Kepala sekolah dibantu oleh beberapa wakil kepala sekolah per
bidang yang dibawahinya. Staf TU, Kepala Koordinator Program, Kepala
Bursa Tenaga Kerja dan Praktik Kerja Industri. Dimasing-masing jurusan
dipimpin oleh satu kepala jurusan.
9. Unit Kegiatan Sekolah
Adanya fasilitas-fasilitas yang mendukung berjalannya UKS agar
kegiatan belajar mengajar tetap berjalan dengan baik. Karena jika ada
siswa yang sakit langsung dibawa ke ruang UKS.
10. Tempat Ibadah
Mushola yang terdapat di SMK Nasional Berbah diberi nama
Mushola Al-Muttaqin. Mushola tersebut digunakan sebagai tempat ibadah
dan tempat KBM pelajaran PAI. Fasilitas ditempat ibadah antara lain Al
Quran, mukena, kipas angin, penerangan, peralatan sound system, jadwal
sholat dan kaligrafi.
B. Perumusan Program
1. Proses Belajar Mengajar
Dalam proses belajar mengajar mempunyai beberapa komponen diantara
a. Guru
Guru disini merupakan salah satu komponen yang sangat
berpengaruh pada proses pembelajaran, karena guru memegang peranan
yang sangat penting antara lain menyiapkan materi, menyampaikan
materi, serta mengatur semua kegiatan belajar mengajar dalam proses
pembelajaran. Praktik lapangan terbimbing memberikan pelatihan
mahasiswa untuk menjadi guru sebenernya. Bahwa peran seorang guru
diperlukan untuk memberikan pembelajaran dan mengatur serta
membentuk siswa dalam kelas guna tercapai sumber daya manusia yang
potensial. Sebelum memulai pembelajaran pada ruang kelas, guru harus
menyiapkan semua peralatan dan media yang harus digunakan untuk
menunjang memudahkan proses pembelajaran. Dalam praktik mengajar
terbimbing, praktikan didampingi oleh guru pembimbing saat mengajar
didalam kelas. Praktikan memberikan materi di depan kelas, sedangkan
guru pembimbing mengamati dari belakang. Dengan demikian guru
pembimbing dapat mengetahui kekurangan-kekurangan mengenai segala
sesuatu yang berkaitan dengan praktikan selama mengajar, sehingga
praktikan mendapat masukan dari guru pembimbing agar bisa lebih baik
lagi dalam mengajar untuk kegiatan berikutnya. Pelaksanaan praktik
mengajar terbimbing dilaksanakan selama satu kali pada awal pertemuan.
b. Siswa
Komponen lain yang juga berpengaruh terhadap jalannya suatu kegiatan
belajar mengajar adalah siswa atau biasa juga disebut dengan peserta
didik. Pada praktik lapangan terbimbing dimulai pada tanggal 15
September 2017 dan diakhiri pada tanggal 15 November 2017.
Pelaksanaan PLT diawali dengan bimbingan kepada guru pembimbing
yang telah dibagi pada saat observasi. Satu guru pembimbing,
membimbing 2 orang mahasiswa dan guru yang lain membimbing satu
orang mahasiswa. Jurusan teknik kendaraan ringan masing-masinng
tingkat memiliki 3 kelas. Pada kelas X dan kelas XI menggunakan
kurikulum 2013 maka konsentrasi masing-masing pelajaran.
c. Materi pembelajaran
Sebelum praktik mengajar, terlebih dahulu menyiapkan RPP sebagai
pedoman pada saat mengajar. Selain itu juga konsultasi dengan guru
pembimbing di sekolah mengenai RPP dan materi ajar yang akan
disampaikan kepada siswa nantinya. Pada saat praktik mengajar,
kegiatan dimulai dengan membuka pelajaran dengan berdoa dan
dilanjutkan dengan presensi siswa. Setelah itu, menyampaikan
kompetensi pembelajaran dengan memberikan motivasi agar peserta
didik tertarik dengan mata pelajaran yang disampaikan. Kemudian sub
kompetensi pembelajaran dikaitkan dengan kondisi atau kenyataan di
lapangan agar peserta didik memperoleh gambaran khusus yang
memudahkan dalam memahaminya.
Penyampaian
materi
dilakukan
dengan
menarik
dan
selalu
menumbuhkan motivasi peserta didik untuk belajar. Materi yang
diajarkan kepada peserta didik adalah Gambar Teknik. Materi tersebut
disampaikan selama 8 kali pertemuan untuk mata pelajaran gambar
Teknik. Dimulai dari tanggal 23 September sampai 15 November 2017.
Kegiatan pembelajaran dilaksanakan dengan waktu 2 jam pelajaran @45
menit pada hari sabtu untuk kelas XI TKR C dan waktu 4 jam pelajaran
@45menit pada hari senin untuk kelas X TKR A dan hari juma’at untuk
kelas X TKR B. kegiatan pembelajaran untuk pertemuan pertama
sampai dengan pertemuan ke 4 teori dan pertemuan 4- 8 adalah
menggambar. Praktik mengajar yang pertama yaitu pertemuan pertama
pada tanggal 23 September 2017 untuk kelas XI TKR C mata pelajaran
gambar Teknik dan tanggal 24 September 2017 untuk kelas X TKR A
mata pelajaran gambar Teknik dan pada tanggal 29 Spetember 2017
untuk kelas X TKR B. Berikut adalah jadwal praktik mengajar yang
dilakukan selama melakukan PLT:
Tabel 1. Jadwal mengajar mahasiswa PLT
Kelas
Mata
Pelajaran
X TKR
A
Gambar
Teknik
X TKR
B
XI TKR
C
Gambar
Teknik
Gambar
teknik
Jam Pelajaran Ke -
Hari
1
2
3
4
5
6
7
8
Senin
Jum’at
Sabtu
2. Evaluasi
Evaluasi telah disesuaikan dengan materi yang telah diberikan dan
juga sesuai dengan rancangan kegiatan yaitu dua kali ulangan harian. Untuk
penilaian disesuaikan dengan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), bila hasil
evaluasi kurang dari KKM, maka siswa dikatakan tidak lulus, namun diberi
kesempatan untuk melakukan perbaikan.
3. Persekolahan
Persekolahan meliputi piket, piket perpustakaan, ekstrakurikuler dan
upacara. Pada PLT di SMK Nasional Berbah persekolahan meliputi piket dan
upacara. Untuk hasil piket akan di bahas di BAB II
C. Tujuan
1. Proses Belajar Mengajar
Tujuan proses belajar mengajar yaitu peningkatan kualitas peserta didik,
sehingga akan dihasilkan lulusan yang profesional dan memiliki
kompetensi yang tinggi sesuai dengan bidang masing-masing. Dengan
adanya program ini diharapkan nantinya semua hasil dari program yang
telah terlaksana dapat diteruskan secara berkesinambungan. Pelajaran
gambar Teknik memerlukan media untuk menunjang proses belajar
mengajar agar tercapai tujuannya yaitu dengan menampilkan gambar
objek 3D kepada siswa dan siswa merasakan paham apa yang telah
disampaikan oleh guru.
2. Evaluasi
Evaluasi merupakan salah satu kegiatan utama yang harus dilakukan oleh
seorang guru dalam kegiatan pembelajaran. Dengan penilaian, guru akan
mengetahui perkembangan hasil belajar, intelegensi, bakat khusus, minat,
hubungan sosial, sikap dan kepribadian siswa atau peserta didik. Evaluasi
pendidikan memberikan manfaat baik bagi siswa/peserta pendidikan,
pengajar maupun manajemen. Dengan adanya evaluasi, peserta didik
dapat mengetahui sejauh mana keberhasilan yang telah digapai selama
mengikuti pendidikan. Pada kondisi dimana siswa mendapatkan nilai
yang mernuaskan maka akan memberikan dampak berupa suatu stimulus,
motivator agar siswa dapat lebih meningkatkan prestasi. Evaluasi
pembelajaran dilakukan setelah penyampaian materi selesai. Hal tersebut
dilakukan agar peserta didik benar-benar paham terhadap materi yang
telah diberikan. Sebelum pembelajaran di akhiri siswa di beri soal
evaluasi sesuai dengan materi yang diampaikan, sehingga mahasiswa
praktik dapat mengetahui seberapa paham siswa terhadap materi yang
diampaikan.
3. Persekolahan
Tujuan persekolahan dalam praktik lapangan terbimbing di SMK
Nasional Berbah yaitu
a. Memeriksa kondisi lingkungan sekolah
Memeriksa kondisi sekolah menyangkut kemaaman maupun
kebersihan lingkungan sekolah. Berdasarkan pantauan ini, guru
piket mengambil langkah penting untuk menyikapi kondisi
lingkungan sekolah sehingga pembelajaran pagi tidak mendapat
hambatan.
b. Mengewasi kegiatan K3 (ketertiban, kebersihan, dan keindahan)
Sebelum kegiatan belajar siswa dimulai dilaksanakan operasi K3
oleh semua siswa. Guru piket ikut menggerakkan siswa untuk
membersihkan areal lapangan sekolah dan tempat yang tak
mungkin dijangkau oleh piket kelas
c. Mengisi data administrasi piket harian
Guru piket mendata guru dan siswa yang tidak hadir. Jika ada guru
yang berhalangan hadir maka lokal yang kosong digantikan oleh
guru piket. Penggantian oleh guru piket bukan untuk mengajar
mata pelajaran yang diajarkan oleh guru yang berhalangan hadir.
Guru piket hanya menciptakan kondisi siswa agar tetap belajar
dan berada di dalam kelas.
d. Melaporkan peristiwa atau kejadian penting
Guru piket perlu mendata peristiwa dan kejadian penting yang
terjadi pada hari itu. Kemudian melaporkannya kepada kepala
sekolah atau pihak yang diberi wewenang oleh kepala sekolah.
Misalnya, wali kelas, guru bimbinga
BAB II
PERSIAPAN, PELAKSANAAN DAN ANALISIS HASIL
A. Belajar Mengajar
1. Silabus dan Kurikulum
Langkah – langkah Penyusunan silabus sebagai berikut:
a. Mengkaji kompetensi inti dan kompetensi dasar
1)
urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau
tingkat kesulitan materi, tidak harus selalu sesuai dengan
urutan yang ada di SI;
2)
keterkaitan antara kompetensi inti dan kompetensi dasar
dalam mata pelajaran;
3)
keterkaitan antara kompetensi inti dan kompetensi dasar
antar mata pelajaran.
b. Mengidentifikasi materi pembelajaran
Mengidentifikasi materi pokok/pembelajaran yang menunjang
pencapaian kompetensi dasar dengan mempertimbangkan
1)
potensi peserta didik;
2)
relevansi dengan karakteristik daerah,
3)
tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial,
dan spritual peserta didik;
4)
kebermanfaatan bagi peserta didik;
5)
struktur keilmuan;
6)
aktualitas, kedalaman, dan keluasan materi pembelajaran;
7)
relevansi dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan
lingkungan; dan
8)
alokasi waktu.
c. Mengembangkan kegiatan pembelajaran
Kegiatan
pembelajaran
dirancang
untuk
memberikan
pengalaman belajar yang melibatkan proses mental dan fisik
melalui interaksi antarpeserta didik, peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya dalam rangka pencapaian
kompetensi dasar. Pengalaman belajar yang dimaksud dapat
terwujud melalui penggunaan pendekatan pembelajaran yang
bervariasi dan berpusat pada peserta didik. Pengalaman belajar
memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik. Hal-
hal yang harus diperhatikan dalam mengembangkan kegiatan
pembelajaran adalah sebagai berikut.
1)
Kegiatan pembelajaran disusun untuk memberikan
bantuan kepada para pendidik, khususnya guru, agar
dapat melaksanakan proses pembelajaran secara
profesional.
2)
Kegiatan pembelajaran memuat rangkaian kegiatan
yang harus dilakukan oleh peserta didik secara
berurutan untuk mencapai kompetensi dasar.
3)
Penentuan urutan kegiatan pembelajaran harus sesuai
dengan hierarki konsep materi pembelajaran.
4)
Rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran
minimal
mengandung
dua
unsur
penciri
yang
mencerminkan pengelolaan pengalaman belajar siswa,
yaitu kegiatan siswa dan materi.
5)
Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi
d. Merumuskan indicator pencapaian kompetensi (kriteria kinerja)
Indikator merupakan penanda pencapaian kompetensi dasar
yang ditandai oleh perubahan perilaku yang dapat diukur yang
mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
Indikator dikembangkan sesuai dengan karakteristik peserta
didik, mata pelajaran, satuan pendidikan, potensi daerah dan
dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan/atau
dapat diobservasi. Indikator digunakan sebagai dasar untuk
menyusun alat penilaian.
e. Menentukan jenis penilaian
Penilaian pencapaian kompetensi dasar peserta didik
dilakukan berdasarkan indikator. Penilaian dilakukan dengan
menggunakan tes dan non tes dalam bentuk tertulis maupun lisan,
pengamatan kinerja, pengukuran sikap, penilaian hasil karya
berupa tugas, proyek dan/atau produk, penggunaan portofolio, dan
penilaian diri.
Penilaian
merupakan
serangkaian
kegiatan
untuk
memperoleh, menganalisis, dan menafsirkan data tentang proses
dan hasil belajar peserta didik.
f. Menentukan alokasi waktu
Penentuan alokasi waktu pada setiap kompetensi dasar
didasarkan pada jumlah minggu efektif dan alokasi waktu mata
pelajaran
per
minggu
dengan
mempertimbangkan
jumlah
kompetensi dasar, keluasan, kedalaman, tingkat kesulitan, dan
tingkat kepentingan kompetensi dasar. Alokasi waktu yang
dicantumkan dalam silabus merupakan perkiraan waktu rerata
untuk menguasai kompetensi dasar yang dibutuhkan oleh peserta
didik yang beragam.
g. Menentukan sumber belajar
Sumber belajar adalah rujukan, objek dan/atau bahan yang
digunakan untuk kegiatan pembelajaran, yang berupa media cetak
dan elektronik, narasumber, serta lingkungan fisik, alam, sosial,
dan budaya. Penentuan sumber belajar didasarkan pada standar
kompetensi
dan
kompetensi
pokok/pembelajaran,
kegiatan
dasar
pembelajaran,
serta
materi
dan
indikator
pencapaian kompetensi.
Berdasarkan observasi sebelum PLT terjun, rata rata kurikulum yang
digunakan pada SMK Nasional berbah masih menggunakan kurikulum
ktsp tetapi pada pelajaran gambar teknik kelas X dan Kelas XI sudah
menggunakan kurikulum K13.
2. Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Menurut Kunandar (2011: 263), rencana pelaksanaan pembelajaran
(RPP)
adalah
rencana
yang
menggambarkan
prosedur
dan
pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar
yang ditetapkan dalam Standar Isi dan dijabarkan dalam silabus. RPP
merupakan persiapan yang harus dilakukan guru sebelum mengajar.
Persiapan di sini dapat diartikan persiapan tertulis maupun persiapan
mental, situasi emosional yang ingin dibangun, lingkungan belajar yang
produktif termasuk meyakinkan pembelajar untuk mau terlibat secara
penuh. Langkah-langkah menyusun suatu RPP meliputi beberapa hal
berikut.
a. Mata pelajaran.
Menuliskan nama mata pelajaran, kelas, semester, dan alokasi
waktu (jam pertemuan). pada mata pelajaran kami mendapat
bagian mata pelajaran gambar Teknik kelas X dan kelas XI
semester ganjil. Alokasi waktu untuk kelas X yaitu 32 x 45 menit
(8 pertemuan) sedangkan kelas XI yaitu 16 x 45 menit (8
pertemuan)
b. Kompetensi inti dan kompetensi dasar.
Pada kelas X mata pelajaran gambar teknik ada dua kompetensi
inti dan dua kompetensi dasar. Sedangkan pada kelas XI
kompetensi inti terdapat dua dan kompetensi dasar setiap
pertemuan berbeda. Lebih jelasnya lihat lampiran pada bagian
rencana pelaksanaan pembelajaran.
c. Indikator
Pengembangan
indikator
dilakukan
dengan
beberapa
pertimbangan berikut.
1)
Setiap KD dikembangakan menjadi beberapa indikator
(lebih dari dua).
2)
Indikator menggunakan kata kerja operasional yang dapat
diukur dan/atau diobservasi.
3)
Tingkat kata kerja dalam indikator lebih rendah atau setara
dengan kata kerja dalam KD maupun KI.
4)
Prinsip
pengembangan
indikator
adalah
urgensi,
kuntinuitas, relevansi, dan kontekstual.
5)
Keseluruhan
indikator
dalam
satu
KD
merupakan
kemampuan bersikap, berpikir, dan bertindak secara
konsisten.
d. Materi pembelajaran
Mencantumkan materi pembelajaran dan melengkapi dengan
uraian uraiannya yang telah dikembangkan dalam silabus,
pengalaman belajar yang bagaimana yang ingin diciptakan dalam
proses pembelajaran yang didukung oleh uraian materi untuk
mencapai kompetensi tersebut. Hal yang perlu diperhatikan dalam
penyusunan
materi
adalah
kemanfaatan,
alokasi
waktu,
kesesuaian, ketetapan, situasi dan kondisi lingkungan masyarakat,
kemampuan guru, tingkat perkembangan peserta didik, dan
fasilitas.
e. Tujuan pembelajaran
Dalam tujuan pembelajaran dijelaskan apa tujuan dari
pembelajaran
indikator.
tersebut.
Tujuan
pembelajaran
diambil
dari
f. Strategi atau scenario pembelajaran
Strategi atau skenario pembelajaran adalah strategi atau
skenario apa dan bagaimana dalam menyampaikan materi
pembelajaran kepada siswa secara terarah, aktif, dan efektif,
bermakna,
dan
menyenangkan.
Strategi
atau
skenario
pembelajaran memuat rangkaian kegiatan yang harus dilakukan
oleh guru secara beruntun untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Penentuan urutan langkah pembelajaran sangat penting artinya
bagi materi-materi yang memerlukan prasyarat tertentu. Pada
pelajaran gambar teknik dilakukan 4 kali teori dan 4 kali praktik
sehingga siswa tersebut dapat memahami dan materi teori dapat di
terapkan oleh siswa saat praktik.
g. Sarana dan sumber pembelajaran
Dalam proses belajar mengajar, sarana pembelajaran sangat
membantu siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran. Yang
dimaksud dengan sarana pembelajaran dalam uraian ini lebih
ditekankan pada sarana dalam arti media/alat peraga. Sarana
berfungsi
memudahkan
terjadinya
proses
pembelajaran.
Sementara itu, sumber belajar adalah segala sesuatu yang dapat
dijadikan sumber dalam proses belajar mengajar.
h. Penilaian dan tindak lanjut
Sistem penilaian dan prosedur yang digunakan untuk
menilai pencapaian belajar siswa berdasarkan penilaian yang telah
dikembengkan selaras dengan pengembangan silabus. Penilaian
merupakan
serangakaian
kegiatan
untuk
memperoleh,
menganalisis, dan menafsirkan data tentang proses dan hasil
belajar
peserta didik yang dilakukan secara sistematis dan
berkesinambungan, sehingga menjadi informasi yang bermakna
dalam pengambilan keputusan. Penilaian dilakukan dengan
menggunakan tes dan nontes dalam bentuk tertulis maupun lisan,
pengamatan kinerja, sikap, dan penilaian hasil karya berupa
proyek atau produk, penggunaan portofolio, dan penilaian diri.
3. Bahan Ajar
Bahan ajar merupakan seperangkat sarana atau alat pembelajaran yang
berisikan materi pembelajaran, metode, batasan-batasan, dan cara
mengevaluasi yang didesain secara sistematis dan menarik dalam rangka
mencapai tujuan yang diharapkan, yaitu mencapai kompetensi atau
subkompetensi dengan segala kompleksitasnya. Dengan demikian bahan
ajar yang digunakan saat PLT pada pelajaran gambar Teknik yaitu modul
gambar Teknik dan referensi- referensi yang berkaitan dengan gambar
teknik (internet).
4. Media
Pelajaran gambar teknik tidak lepas oleh dari media, sehingga media
pembelajaran yang digunakan adalah menggunakan papan tulis (white
board) dan LCD Proyektor. Penyampaian materi dengan menggunakan
media yang ada dilakukan dengan cara mengkondisikan peserta didik
dalam keadaan tenang dan kondusif agar memudahkan semua peserta
didik
dalam
menerima
pelajaran
yang
disampaikan.
Kemudian
memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya pada saat
penyampaian materi. Hal tersebut untuk membuat semua peserta didik
memahami dan tidak ada yang ketinggalan atau kurang mengerti terhadap
suatu materi yang diajarkan.
5. Model dan Metode
Metode pembelajaran yang digunakan adalah metode ceramah dan
diskusi. Praktikum gambar teknik dilakukan pada pertemuan ke-5 sampai
ke-8 dan model pembelajaran yaitu Problem Based Learning (PBL)
6. Evaluasi Harian
Evaluasi telah disesuaikan dengan materi yang telah diberikan dan
juga sesuai dengan rancangan kegiatan yaitu dua kali ulangan harian.
Untuk penilaian disesuaikan dengan Kriteria Ketuntasan Minimal
(KKM), bila hasil evaluasi kurang dari KKM, maka siswa dikatakan tidak
lulus, namun diberi kesempatan untuk melakukan perbaikan.
Untuk bentuk evaluasi yang digunakan ulangan harian menggunakan
bentuk soal gambar kerja. KKM untuk mata pelajaran gambar teknik
adalah 75,00.
Evaluasi pembelajaran dilakukan dengan pemberian evaluasi soal
hasil pembelajaran setiap empat kalo pertemuuan dan pengadaan ulangan
harian. Selama 8 kali pertemuan pada mata pelajaran gambar teknik
diadakan tugas evaluasi sebanyak 2 kali. Disamping itu kehadiran,
kedisiplinan, tanggung jawab percaya diri, kejujuran dan sopan santun
juga merupakan salah satu alat untuk memantau sikap siswa sehingga
pada akhirnya membantu guru untuk memberikan penilaian sikap.
7. Mengajar
Disini kami mengajar tiga kelas yaitu kelas X dua kelas dan kelas XI satu
kelas pada pelajaran gambar teknik, KBM lebih jelasnya lihat tabel 2,
dibawah ini.
Tabel 2. Agenda pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran gambar Teknik kelas X
No
1
Hari/
Tanggal
Senin/18
-2017 (X
TKR A)
Jumaat/2
2-9-2017
(X TKR
2
B)
Senin/25
-9-2017
(X TKR
A)
Jumaat/2
9-9-2017
Uraian Kegiatan
Keteranga
a. Membuka Pelajaran
Poses pembelajaran di buka dengan doa dan
absensi siswa yang tidk hadir.
b. Penyajian Materi
Menyampaikan materi mengenai
n
Pertemuan I
dasar
dasar gambar teknik
c. Penutup
a. Membuka Pelajaran
Pertemuan
Poses pembelajaran di buka dengan doa dan
II
absensi siswa yang tidk hadir.
b. Penyajian Materi
Menyampaikan materi mengenai gambar
Teknik potongan
c. Penutup
(X TKR
3
B)
Senin/110-2017
(X TKR
A)
Jumaat/5
-10-2017
a. Membuka pelajaran
Pertemuan
Proses pembelajaran di buka dengan doa
III
dan absensi siswa yang tidak hadir.
b. Penyajian Materi
Menyampaikan materi mengenai gambar
Teknik proyeksi
c. Penutup
(X TKR
B)
Senin/84
10-2017
(X TKR
A)
Jumaat/1
2-10-
a. Membuka pelajaran
Pertemuan
Proses pembelajaran di buka dengan doa
IV
dan absensi siswa yang tidak hadir.
b. Penyajian Materi
Menyampaikan
materi
mengenai
pendimensian
c. Penutup
2017 (X
5
TKR B)
Senin/15
-10-2017
(X TKR
A)
Jumaat/1
9-10-
a. Membuka pelajaran
Pertemuan
Proses pembelajaran di buka dengan doa
IV
dan absensi siswa yang tidak hadir.
b. Penyajian materi
Mereview pertemuan ke IV yaitu
pendimensian
c. Penutup
2017 (X
6
TKR B)
Senin/22
-10-2017
(X TKR
A)
Jumaat/2
a. Membuka pelajaran
Pertemuan
Proses pembelajaran di buka dengan doa
VI
dan absensi siswa yang tidak hadir.
b. Penyajian materi
Praktik menggambar etiket
c. Penutup
6-102017 (X
7
TKR B)
Senin/28
-10-2017
(X TKR
A)
Jumaat/2
a. Membuka pelajaran
Petemuan
Proses pembelajaran di buka dengan doa
VII
dan absensi siswa yang tidak hadir.
b. Penyajian materi
Praktik menggambar gambar I
c. Penutup
-11-2017
(X TKR
8
B)
Senin/511-2017
(X TKR
A)
Jumaat/9
a. Membuka pelajaran
Pertemuan
Proses pembelajaran di buka dengan doa
VIII
dan absensi siswa yang tidak hadir.
b. Penyajian materi
Meneruskan praktik menggambar gambar I
c. Penutup
-11-2017
(X TKR
9
B)
Senin/13
-11-2017
(X TKR
A)
a. Membuka pelajaran
Pertemuan
Proses pembelajaran di buka dengan doa
IX
dan absensi siswa yang tidak hadir.
b. Penyajian materi
praktik menggambar gambar II
c. Penutup
Tabel 3. Agenda pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran gambar Teknik kelas XI
No
1
Hari/
Tanggal
Sabtu/16
-9-2017
Uraian Kegiatan
Keteranga
a. Membuka Pelajaran
Poses pembelajaran di buka dengan doa dan
absensi siswa yang tidk hadir.
b. Penyajian Materi
Menyampaikan
materi
n
Pertemuan I
mengenai
Pengenalan tanda dan letak hasil gambar
2
Sabtu/23
-9-2017
potongan
c. Penutup
a. Membuka Pelajaran
Pertemuan
Poses pembelajaran di buka dengan doa
II
dan absensi siswa yang tidk hadir.
b. Penyajian Materi
Menyampaikan materi mengenai gambar
hasil potongan dan peletakan gambar hasil
proyeksi
c. Penutup
3
Sabtu/30
-9-2017
Sabtu/64
5
10-2017
Sabtu/
13-102017
6
Sabtu/20
-10-2017
a. Membuka pelajaran
Pertemuan
Proses pembelajaran di buka dengan doa dan
III
absensi siswa yang tidak hadir.
b. Penyajian Materi
Menyampaikan materi mengenai pengenalan
dan penerapan jenis gambar potongan
c. Penutup
a. Membuka pelajaran
Pertemuan
Proses pembelajaran di buka dengan doa
IV
dan absensi siswa yang tidak hadir.
b. Penyajian Materi
Menyampaikan tentang tanda ukuran dan
aturan peletakan ukuran gambar
c. Penutup
a. Membuka pelajaran
Pertemuan
Proses pembelajaran di buka dengan doa
V
dan absensi siswa y