Welcome to Repositori Universitas Muria Kudus Repositori Universitas Muria Kudus
SKRIPSI
PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI
MELALUI PENERAPAN MODEL STAD DI KELAS IV
SDN 01 PENDOSAWALAN JEPARA
Oleh
RISSA ANGGRAENI
NIM 201333222
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2017
i
ii
PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI
MELALUI PENERAPAN MODEL STAD DI KELAS IV
SDN 01 PENDOSAWALAN JEPARA
SKRIPSI
Diajukan Kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
Rissa Anggraeni
NIM 201333222
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2017
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan sholatmu sebagai
penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar
(Q.S Al-Baqarah: 153).
Belajarlah dari masa lalu, hidup untuk masa kini, dan berharap untuk masa
yang akan datang (Albert Eistein).
PERSEMBAHAN
Skripsi ini sebagai tanda karunia Allah SWT, dan
Sebuah persembahan untuk:
1. Orang tua tercinta (Ayahanda Subkhan dan
Ibunda Sri Mulyani) yang tak pernah lelah
membesarkanku dengan penuh kasih sayang,
serta
memberi
dukungan,
motivasi,
dan
pengorbanan dalam hidup ini.
2. Adik tersayang Davin Surya Handito dan Dhani
Izza Hilwana yang selalu mengisi hari-hariku.
3. Sahabat-sahabatku (Yuni, Mega, Dinda, Illiyin,
Rosita, Putri, Frianti, Afinda) yang selalu
menemani, memberi motivasi, berbagi suka dan
duka
selama
memberikan
kuliah,
semangat
dan
dalam
yang
selalu
mengerjakan
skripsi ini.
4.
Dosen-dosen
PGSD
terutama
pembimbing.
5. Teman-teman PGSD angkatan 2013.
6. Almamater PGSD FKIP UMK.
iv
dosen
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Skripsi oleh Inayah (NIM. 2013-33-222) ini telah diperiksa dan disetujui untuk
diuji.
Kudus, Juni 2017
Pembimbing I
Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd
NIDN 06107016201
Pembimbing II
Deka Setiawan, S.Pd, M.Pd
NIDN 0617088403
Mengetahui,
Ka. Progdi PGSD
Ika Oktavianti, S.Pd, M.Pd
NIDN 0631108401
v
LEMBAR PENGESAHAN
Skripsi oleh Rissa Anggraeni (201333222) ini telah dipertahankan di depan
Dewan Penguji pada tanggal 20 Juli 2017 sebagai syarat untuk memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Kudus, Juli 2017
Dewan Penguji
Drs. Moh Kanzunnudin, M.Pd.
NIDN. 0607016201
(Ketua)
Deka Setiawan, S.Pd., M.Pd.
NIDN. 0617088403
(Anggota)
Santoso, S.Pd., M.Pd.
NIDN. 0608038502
(Anggota)
Nur Fajrie, S.Pd., M.Pd.
NIDN. 0610907803
(Anggota)
vi
ABSTRAK
Anggraeni, Rissa. 2017. Peningkatan Hasil Belajar PKn Materi Globalisasi
Melalui Penerapan Model STAD di Kelas IV SDN 01 Pendosawalan
Jepara . Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus, Dosen
Pembimbing (1) Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd. (2) Deka Setiawan,
S.Pd, M.Pd.
Kata kunci: Hasil Belajar PKn, Model STAD, Materi Globalisasi
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan guru, aktivitas
siswa, dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn materi globalisasi dengan
cara menerapkan model STAD pada siswa kelas IV SDN 01 Pendosawalan Jepara.
Model Student Teams Achievement Division (STAD) merupakan model
pembelajaran kooperatif yang didalamnya terdapat pembagian kelompok yang
melakukan kegiatan secara bersama-sama atau kelompok terdiri atas 4-5 siswa
dengan kemampuan akademik, gender, ras, dan etnis yang berbeda-beda saling
bekerjasama untuk mencapai keberhasilan dalam belajar. Model STAD
mendorong siswa untuk dapat berdiskusi dan bekerjasama dengan kelompoknya,
sehingga dapat melatih siswa aktif dalam pembelajaran. Sintak dalam penerapan
model STAD yakni (1) menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa, (2)
menyajikan/menyampaikan informasi, (3) mengorganisasikan siswa dalam
kelompok-kelompok kecil, (4) membimbing kelompok bekerja dan belajar,
(5) evaluasi, (6) memberikan penghargaan.
Jenis penelitian ini yakni Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan
menggunakan desain penelitian Kemmis & Mc Taggart dalam 2 siklus. Tahapan
penelitian ini yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek
penelitian guru dan siswa kelas IV SDN 01 Pendosawalan Jepara dengan jumlah
20 siswa, terdiri dari 11 perempuan dan 9 laki-laki. Pada penelitian ini yang
menjadi variabel bebas adalah model pembelajaran Student Teams Achievement
Division (STAD) sedangkan variabel terikat adalah hasil belajar PKn pada materi
globalisasi. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, tes,
dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yakni dianalisis secara
kuantitatif dan kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan dengan menggunakan model STAD dapat
meningkatkan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran pada siklus I ke
siklus II meningkat dari persentase 83,03% menjadi 91,07%. Aktivitas siswa pada
ranah afektif meningkat dilihat dari peningkatan pada siklus I ke siklus II yaitu
dari 74,45% menjadi 83,59, aktivitas siswa ranah psikomotorik juga meningkat
dilihat dari siklus I ke siklus II yaitu dari 73,51% menjadi 82,96%. Hasil belajar
ranah kognitif juga meningkat dilihat dari peningkatan pada siklus I ke siklus II
yaitu dari 65% menjadi 85%.
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada kelas IV
SDN 01 Pendosawalan Jepara dapat disimpulkan bahwa melalui penerapan model
pembelajaran STAD dapat meningkatkan keterampilan guru, aktivitas belajar
siswa, dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn materi globalisasi kelas IV
xi
SDN 01 Pendosawalan Jepara. Saran dalam penelitian ini, guru hendaknya
menggunakan model pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa
sehingga dapat meningkatkan minat dan motivasi belajar siswa dalam mengikuti
pembelajaran khususnya mata pelajaran PKn.
xii
PRAKATA
Puji syukur kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufik,
hidayah dan inayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang
berjudul “Peningkatan Hasil Belajar PKn Materi Globalisasi Melalui Penerapan
Model STAD di Kelas IV SDN 01 Pendosawalan Jepara”. Skripsi ini disusun
untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan di Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas
Muria Kudus.
Dalam penyusunan skripsi ini, peneliti memperoleh banyak bimbingan,
motivasi, dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh sebab itu, peneliti mengucapkan
terimakasih kepada pihak-pihak berikut ini.
1. Dr. Suparnyo, SH., M.S. Rektor Universitas Muria Kudus, atas segala
kebijakan, perhatian, dan dorongan untuk memberi kesempatan peneliti
menjadi mahasiswa UMK sampai selesai.
2. Dr. Slamet Utomo, M.Pd. Dekan FKIP yang telah memberikan kesempatan
kepada peneliti untuk menjalani pendidikan bidang Pendidikan Guru Sekolah
Dasar.
3. Ika Oktavianti, S.Pd, M.Pd. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.
4. Drs. Mohammad Kanzunnudin, M.Pd. Dosen pembimbing I yang memberikan
banyak informasi mengenai penulisan skripsi dan membimbing serta
mengarahkan peneliti dalam penyusunan penulisan skripsi ini.
vii
5. Deka Setiawan, S.Pd, M.Pd. Dosen Pembimbing II yang dengan sabar
memberikan waktunya untuk membimbing peneliti, memberikan arahan dan
motivasi kepada peneliti dalam penyusunan pembuatan skripsi ini.
6. Nasuka, S.Pd. Kepala Sekolah SDN 01 Pendosawalan Jepara atas kesempatan
dan izin yang diberikan dalam melaksanakan penelitian.
7. Ali Zubaidi, S.Pd. Guru Kelas IV SDN 01 Pendosawalan Jepara yang selalu
memberikan waktu dan membantu peneliti dalam pelaksanaan penelitian.
8. Siswa kelas IV SDN 01 Pendosawalan Jepara yang telah membantu kelancaran
proses kegiatan pembelajaran dengan baik.
9. Bapak dan Ibu dosen jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah
senantiasa membimbing, melayani, dan memberikan bekal ilmu pengetahuan
kepada peneliti sehingga peneliti dapat menyelesaikan studi.
10. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu
peneliti demi kelancaran dan keberhasilan dalam penyusunan skripsi ini.
Semoga semua kebaikan yang telah diberikan kepada peneliti mendapat
balasan dari Allah SWT.
Kudus, 20 Juni 2017
Peneliti
Rissa Anggraeni
viii
ABSTRAK
Anggraeni, Rissa. 2017. Peningkatan Hasil Belajar PKn Materi Globalisasi
Melalui Penerapan Model STAD di Kelas IV SDN 01 Pendosawalan
Jepara . Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus, Dosen
Pembimbing (1) Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd. (2) Deka Setiawan,
S.Pd, M.Pd.
Kata kunci: Hasil Belajar PKn, Model STAD, Materi Globalisasi
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan guru, aktivitas
siswa, dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn materi globalisasi dengan
cara menerapkan model STAD pada siswa kelas IV SDN 01 Pendosawalan Jepara.
Model Student Teams Achievement Division (STAD) merupakan model
pembelajaran kooperatif yang didalamnya terdapat pembagian kelompok yang
melakukan kegiatan secara bersama-sama atau kelompok terdiri atas 4-5 siswa
dengan kemampuan akademik, gender, ras, dan etnis yang berbeda-beda saling
bekerjasama untuk mencapai keberhasilan dalam belajar. Model STAD
mendorong siswa untuk dapat berdiskusi dan bekerjasama dengan kelompoknya,
sehingga dapat melatih siswa aktif dalam pembelajaran. Sintak dalam penerapan
model STAD yakni (1) menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa, (2)
menyajikan/menyampaikan informasi, (3) mengorganisasikan siswa dalam
kelompok-kelompok kecil, (4) membimbing kelompok bekerja dan belajar,
(5) evaluasi, (6) memberikan penghargaan.
Jenis penelitian ini yakni Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan
menggunakan desain penelitian Kemmis & Mc Taggart dalam 2 siklus. Tahapan
penelitian ini yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek
penelitian guru dan siswa kelas IV SDN 01 Pendosawalan Jepara dengan jumlah
20 siswa, terdiri dari 11 perempuan dan 9 laki-laki. Pada penelitian ini yang
menjadi variabel bebas adalah model pembelajaran Student Teams Achievement
Division (STAD) sedangkan variabel terikat adalah hasil belajar PKn pada materi
globalisasi. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, tes,
dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yakni dianalisis secara
kuantitatif dan kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan dengan menggunakan model STAD dapat
meningkatkan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran pada siklus I ke
siklus II meningkat dari persentase 83,03% menjadi 91,07%. Aktivitas siswa pada
ranah afektif meningkat dilihat dari peningkatan pada siklus I ke siklus II yaitu
dari 74,45% menjadi 83,59, aktivitas siswa ranah psikomotorik juga meningkat
dilihat dari siklus I ke siklus II yaitu dari 73,51% menjadi 82,96%. Hasil belajar
ranah kognitif juga meningkat dilihat dari peningkatan pada siklus I ke siklus II
yaitu dari 65% menjadi 85%.
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada kelas IV
SDN 01 Pendosawalan Jepara dapat disimpulkan bahwa melalui penerapan model
pembelajaran STAD dapat meningkatkan keterampilan guru, aktivitas belajar
siswa, dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn materi globalisasi kelas IV
xi
SDN 01 Pendosawalan Jepara. Saran dalam penelitian ini, guru hendaknya
menggunakan model pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa
sehingga dapat meningkatkan minat dan motivasi belajar siswa dalam mengikuti
pembelajaran khususnya mata pelajaran PKn.
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ................................................................................
i
HALAMAN LOGO .....................................................................................
ii
HALAMAN JUDUL ....................................................................................
iii
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN .........................................
iv
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................
v
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................
vi
PRAKATA ..................................................................................................... vii
ABSTRACK ..................................................................................................
ix
ABSTRAK ...................................................................................................
xi
DAFTAR ISI ................................................................................................ xiii
DAFTAR TABEL ....................................................................................... xvii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xviii
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................
xx
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah ...................................................................
1
1.2 Rumusan Masalah.............................................................................
4
1.3 Tujuan Penelitian ......................................................................... ....
5
1.4 Kegunaan Penelitian ........................................................................
5
1. Kegunaan Teoretis ........................................................................
5
2 Kegunaan Praktis ...........................................................................
5
a. Bagi Guru ......................................................................................
5
b. Bagi Siswa ....................................................................................
6
c. Bagi Sekolah .................................................................................
6
d. Bagi Peneliti ...................................................................................
6
1.5 Ruang Lingkup .................................................................................
7
1.6 Definisi Operasional .........................................................................
7
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS
2.1 Kajian Pustaka .................................................................................
10
2.1.1 Pengertian Belajar ..........................................................................
10
2.1.1.1 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Belajar ................................
12
2.1.2 Hasil Belajar ..................................................................................
13
2.1.2.1 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar .......................
14
2.1.3 Keterampilan Guru ........................................................................
16
xiii
2.1.4 Aktivitas Belajar Siswa .................................................................
19
2.1.5 Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD .................................
21
2.1.5.1 Pengertian Student Teams Achievement Division (STAD)..........
20
2.1.5.2 Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ............
22
2.1.5.3 Kelebihan Student Teams Achievement Division (STAD) ..........
27
2.1.5.4 Kekurangan Student Teams Achievement Division (STAD) .......
27
2.1.6 Pendidikan Kewarganegaraan .......................................................
28
2.1.6.1 Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan ..................................
26
2.1.6.2 Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan ........................................
29
2.1.6.3 Ruang Lingkup PKn ...................................................................
30
2.1.7 Globalisasi .....................................................................................
31
2.1.7.1 Ciri-ciri Globalisasi ....................................................................
32
2.1.7.2 Pengaruh Globalisasi ..................................................................
33
2.1.7.3 Dampak Globalisasi ....................................................................
34
2.1.7.4 Sikap Terhadap Pengaruh Globalisasi ........................................
34
2.2 Penelitian yang Relevan ...................................................................
35
2.3 Kerangka Berpikir ............................................................................
37
2.4 Hipotesis Tindakan ...........................................................................
39
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian .....................................
40
3.1.1 Lokasi Penelitian ...........................................................................
40
3.1.2 Waktu Penelitian ...........................................................................
40
3.1.3 Karakteristik Subjek Penelitian .....................................................
40
3.2 Variabel Penelitian ...........................................................................
40
3.2.1 Variabel Bebas ...............................................................................
41
3.2.2 Variabel Terikat ............................................................................
41
3.3 Rancangan Penelitian........................................................................
41
3.3.1 Siklus I ...........................................................................................
43
3.3.1.1 Perencanaan Siklus I ...................................................................
43
3.3.1.2 Pelaksanaan Siklus I ...................................................................
44
3.3.1.2.1 Pertemuan I ..............................................................................
44
xiv
3.3.1.2.2 Pertemuan II.............................................................................
47
3.3.1.3 Observasi Siklus I .......................................................................
49
3.3.1.4 Refleksi Siklus I..........................................................................
50
3.3.2 Siklus II..........................................................................................
50
3.3.2.1 Perencanaan Siklus II .................................................................
50
3.3.2.2 Pelaksanaan Siklus II ..................................................................
51
3.3.2.2 1 Pertemuan I ..............................................................................
51
3.3.2.2.2 Pertemuan II.............................................................................
53
3.3.2.3 Observasi Siklus II......................................................................
55
3.3.2.4 Refleksi Siklus II ........................................................................
56
3.4 Sumber Data .....................................................................................
56
3.4.1 Sumber Data Primer ......................................................................
56
3.4.2 Sumber Data Sekunder ..................................................................
56
3.5 Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 57
1. Teknik Observasi ....................................................................... .....
57
2. Teknik Wawancara ...........................................................................
58
3. Tes ...................................................................................................
58
4 Dokumentasi .................................................................................. ..
59
3.6 Instrumen Penelitian .........................................................................
59
3.6.1 Lembar Pedoman Observasi ...........................................................
59
3.6.2 Pedoman wawancara ......................................................................
60
3.6.3 Tes Hasil Belajar............................................................................
60
3.7 Validitas dan Reliabilitas ...................................................................
61
3.7.1 Validitas ..........................................................................................
61
3.7.2 Reliabilitas ......................................................................................
63
3.8 Teknik Analisis Data .........................................................................
64
3.8.1 Data Kuantitatif ..............................................................................
65
3.8.2 Data Kualitatif ................................................................................
67
3.9 Indikator Keberhasilan ......................................................................
70
xv
BAB IV HASIL PENELITIAN
4.1 Kondisi Awal Prasiklus ..................................................................
71
4.2 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus I ..................................................
75
4.2.1 Perencanaan ...................................................................................
75
4.2.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus I .....................................................
76
4.2.3 Observasi .......................................................................................
87
4.2.3.1 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I ..............................
88
4.2.3.2 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Ranah Afektif dan Ranah
Psikomotorik Siklus I..................................................................
92
4.2.3.3 Hasil Belajar Kognitif Siklus I....................................................
96
4.2.4 Refleksi .........................................................................................
98
4.3 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus II .................................................
101
4.3.1 Perencanaan ...................................................................................
101
4.3.2 Pelaksanaan ...................................................................................
102
4.3.3 Observasi ......................................................................................
113
4.3.3.1 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II ............................
113
4.3.3.2 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Ranah Afektif dan Ranah
Psikomotorik Siklus II ................................................................
117
4.3.3.3 Hasil Belajar Kognitif Siklus II ..................................................
121
4.3.4 Refleksi .........................................................................................
124
BAB V PEMBAHASAN
5.1 Keterampilan Mengajar Guru dalam Mengelola Pembelajaran PKn
Melalui Model Pembelajaran STAD .................................................
127
5.2 Aktivitas Belajar Siswa Ranah Afektif dan Ranah Psikomotorik ...
134
5.3 Hasil Belajar Siswa ..........................................................................
152
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN
6.1 Simpulan ..........................................................................................
157
6.2 Saran ................................................................................................
158
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1
Sintak Implementasi Model Pembelajaran STAD...................................
26
3.2
Kriteria Ketuntasan Minimal SDN 01 Pendosawalan ............................
65
3.3
Kriteria Penilaian Ranah Kognitif, Afektif, dan Psikomotorik ..............
67
3.4
Pedoman Penskoran Pembelajaran Guru ................................................
67
3.5
Rambu-rambu Analisis Hasil .................................................................
68
4.1
Hasil Belajar Kognitif Prasiklus .............................................................
73
4.2
Jadwal Penelitian Tindakan Kelas Siklus I.............................................
75
4.3
Keterampilan Mengajar Guru Siklus I ...................................................
88
4.4
Hasil Observasi Aktivitas Belajar Ranah Afektif Siklus I......................
93
4.5
Hasil Observasi Aktivitas Belajar Ranah Psikomotorik Siklus I............
94
4.6
Hasil Belajar Kognitif Siklus I ...............................................................
96
4.7
Jadwal Penelitian Tindakan Kelas Siklus II ...........................................
101
4.8
Keterampilan Mengajar Guru Siklus Siklus II .......................................
113
4.9
Hasil Observasi Aktivitas Belajar Ranah Afektif Siklus II ....................
118
4.10 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Ranah Psikomotorik Siklus II ..........
119
4.11 Hasil Belajar Kognitif Siklus II ..............................................................
121
4.12 Kemajuan Kompetensi Siswa Ranah Kognitif .......................................
123
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1
Bagan Kerangka Berpikir .......................................................................
38
3.1
Penelitian Tindakan Kelas Model Kemmis dan Mc.Taggart..................
43
4.1
Diagram Persentase Ketuntasan Nilai Prasiklus .....................................
74
4.2
Dokumentasi peneliti memotivasi siswa dan mengajak bernyanyi ........
77
4.3
Dokumentasi Peneliti Menyampaikan Materi ........................................
78
4.4
Dokumentasi Siswa Berdiskusi Kelompok ............................................
79
4.5
Dokumentasi Peneliti Membimbing Kelompok Belajar.........................
79
4.6
Dokumentasi Siswa Mengerjakan Kuis ..................................................
80
4.7
Dokumentasi Peneliti Melakukan Apersepsi ..........................................
82
4.8
Dokumentasi Siswa Mencatat Materi yang Penting ..............................
83
4.9
Dokumentasi Siswa dalam Kelompok-kelompok kecil ..........................
83
4.10 Dokumentasi Peneliti Membimbing Setiap Kelompok Belajar..............
84
4.11 Dokumentasi
Perwakilan
Kelompok
Mempresentasikan
Hasil
Diskusinya ..............................................................................................
85
4.12 Dokumentasi Siswa Menjawab Soal Kuis ..............................................
85
4.13 Dokumentasi Peneliti Memberikan Penghargaan Terhadap Kelompok
yang Memperoleh Nilai Tertinggi ..........................................................
86
4.14 Dokumentasi Siswa Mengerjakan Tes Evaluasi Siklus I .......................
87
4.15 Diagram Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus I ..........
92
4.16 Diagram Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ................................
96
4.17 Diagram Hasil Belajar Siswa Siklus I ....................................................
97
4.18 Dokumentasi Peneliti Menyampaikan Tujuan Pembelajaran dan
Apersepsi ................................................................................................
103
4.19 Dokumentasi Peneliti Menyampaikan Materi ........................................
104
4.20 Dokumentasi Peneliti Mengorganisasikan Siswa dalam Kelompokkelompok Kecil .......................................................................................
105
4.21 Dokumentasi Peneliti Membimbing Siswa Saat Diskusi Kelompok .....
105
4.22 Dokumentasi Siswa Mengerjakan Kuis ..................................................
106
4.23 Dokumentasi Peneliti Melakukan Apersepsi ..........................................
108
xviii
4.24 Dokumentasi Peneliti Menyampaikan Materi ........................................
109
4.25 Dokumentasi Peneliti Mengorganisasikan Siswa dalam Kelompokkelompok Kecil .......................................................................................
109
4.26 Dokumentasi Peneliti Membimbing Kelompok Belajar.........................
110
4.27 Dokumentasi Perwakilan Kelompok Maju Mempresentasikan Hasil
Diskusinya ..............................................................................................
110
4.28 Dokumentasi Siswa Menjawab Kuis Individu .......................................
111
4.29 Dokumentasi Siswa Mengerjakan Tes Evaluasi Siklus II ......................
112
4.30 Diagram Hasil Keterampilan Mengajar Guru Siklus II ..........................
117
4.31 Diagram Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II ..................
121
4.32 Diagram Ketuntasan Belajar Klasikal Siklus II ......................................
122
4.33 Diagram Peningkatan Keterampilan Mengajar Guru Siklus I & II ........
125
4.34 Diagram Peningkatan Hasil Belajar Siswa .............................................
126
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Jadwal Pelaksanaan Penelitian ..................................................................
164
2.
Daftar Nama Siswa Kelas IV SDN 1 Pendosawalan ...............................
165
3.
Nilai Ulangan Prasiklus Mata Pelajaran PKn Siswa Kelas IV SDN 01
Pendosawalan ...........................................................................................
4.
166
Lembar Hasil Wawancara Prasiklus dengan Guru Kelas IV SDN 1
Pendosawalan ...........................................................................................
167
5.
Hasil Wawancara Siswa Prasiklus ............................................................
169
6.
Daftar Kelompok Siswa Kelas IV .............................................................
170
7.
Kisi-Kisi Soal Uji Coba Siklus I ...............................................................
171
8.
Soal Uji Coba Siklus I...............................................................................
174
9.
Kunci Jawaban Soal Siklus I.....................................................................
179
10. Uji Validitas ..............................................................................................
180
11. Uji Reliabilitas ..........................................................................................
181
12. Kisi-Kisi Soal Uji Coba Siklus II ..............................................................
182
13. Soal Uji Coba Siklus II .............................................................................
186
14. Kunci Jawaban Soal Uji Coba Siklus II ....................................................
190
15. Uji Validitas Siklus II ...............................................................................
191
16. Uji Reliabilitas Siklus II ............................................................................
192
17. Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan I ..............................................
194
18. RPP Siklus I Pertemuan I ..........................................................................
198
19. Materi Siklus I Pertemuan I ......................................................................
203
20. Lembar Kerja Siswa ..................................................................................
205
21. Pedoman Penilaian Lembar Kerja Siswa ..................................................
206
22. Kuis Individual ..........................................................................................
207
23. Kunci Jawaban Kuis Individual ................................................................
208
24. Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan II .............................................
209
25. RPP Siklus I Pertemuan II ........................................................................
213
26. Materi Siklus I Pertemuan II .....................................................................
218
xx
27. Lembar Kerja Siswa ..................................................................................
220
28. Pedoman Penilaian Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan II ...............
221
29. Kuis ...........................................................................................................
223
30. Kunci Jawaban Kuis Individual ................................................................
225
31. Soal Evaluasi Siklus I ...............................................................................
226
32. Kunci Jawaban Tes Evaluasi Siklus I .......................................................
229
33. Lembar Hasil Observasi Keterampilan Guru Menggunakan Model Tipe
STAD Siklus I Pertemuan I .......................................................................
230
34. Lembar Hasil Observasi Keterampilan Guru Menggunakan Model Tipe
STAD Siklus I Pertemuan II ......................................................................
234
35. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Ranah Afektif Kelas IV SDN 01
Pendosawalan Siklus I Pertemuan II .........................................................
238
36. Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Ranah Afektif Kelas IV
SDN 01 Pendosawalan Siklus I Pertemuan II...........................................
241
37. Lembar Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Ranah Psikomotorik
Kelas IV SDN 01 Pendosawalan Siklus I Pertemuan I .............................
244
38. Lembar Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Ranah Psikomotorik
Kelas IV SDN 01 Pendosawalan Siklus I Pertemuan II ...........................
247
39. Lembar Hasil Belajar Siswa (Aspek Kognitif) Siklus I ............................
250
40. Dokumentasi Penelitian Siklus I ...............................................................
252
41. Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan I .............................................
255
42. RPP Siklus II Pertemuan I ........................................................................
259
43. Materi Siklus II Pertemuan I .....................................................................
264
44. Lembar Kerja Siswa ..................................................................................
267
45. Pedoman Penilaian Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan I ...............
268
46. Soal Kuis ...................................................................................................
269
47. Kunci Jawaban Kuis..................................................................................
271
48. Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan II ............................................
272
49. RPP Siklus II Pertemuan II .......................................................................
276
50. Materi Siklus II Pertemuan II....................................................................
281
51. Lembar Kerja Siswa ..................................................................................
283
xxi
52. Pedoman Penilaian Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan II..............
284
53. Kuis Individual ..........................................................................................
285
54. Kunci Jawaban Kuis Individual ................................................................
287
55. Soal Evaluasi Siklus II ..............................................................................
288
56. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II.....................................................
291
57. Lembar Hasil Observasi Keterampilan Guru Menggunakan Model Tipe
STAD Siklus II Pertemuan I ......................................................................
292
58. Lembar Hasil Observasi Keterampilan Guru Menggunakan Model Tipe
STAD Siklus II Pertemuan II .....................................................................
296
59. Lembar Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Afektif Kelas IV SDN
01 Pendosawalan Siklus II Pertemuan I ....................................................
300
60. Lembar Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Ranah Afektif Kelas
IV SDN 01 Pendosawalan Siklus II Pertemuan II ....................................
303
61. Lembar Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Ranah Psikomotorik
Kelas IV SDN 01 Pendosawalan Siklus II Pertemuan I ...........................
306
62. Lembar Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Ranah Psikomotorik
Kelas IV SDN 01 Pendosawalan Siklus II Pertemuan II ..........................
309
63. Lembar Hasil Belajar Siswa Aspek Kognitif Siklus II .............................
312
64. Dokumentasi Penelitian Siklus II ..............................................................
314
65. Wawancara dengan Guru Setelah Diterapkan Model Pembelajaran
STAD .........................................................................................................
66. Penetapan Pembimbing Skripsi ................................................................
67. Berita Acra Bimbingan Pembimbing I......................................................
68. Berta Acara Bimbingan Pembimbing II....................................................
69. Surat Keterangan Selesai Bimbingan ........................................................
70. Surat Permohonan Ijin Penelitian .............................................................
71. Surat Pernyataan .......................................................................................
72. Surat Permohonan Ujian Skripsi ...............................................................
73. Daftar Riwayat Hidup ...............................................................................
xxii
316
PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI
MELALUI PENERAPAN MODEL STAD DI KELAS IV
SDN 01 PENDOSAWALAN JEPARA
Oleh
RISSA ANGGRAENI
NIM 201333222
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2017
i
ii
PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI
MELALUI PENERAPAN MODEL STAD DI KELAS IV
SDN 01 PENDOSAWALAN JEPARA
SKRIPSI
Diajukan Kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
Rissa Anggraeni
NIM 201333222
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2017
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan sholatmu sebagai
penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar
(Q.S Al-Baqarah: 153).
Belajarlah dari masa lalu, hidup untuk masa kini, dan berharap untuk masa
yang akan datang (Albert Eistein).
PERSEMBAHAN
Skripsi ini sebagai tanda karunia Allah SWT, dan
Sebuah persembahan untuk:
1. Orang tua tercinta (Ayahanda Subkhan dan
Ibunda Sri Mulyani) yang tak pernah lelah
membesarkanku dengan penuh kasih sayang,
serta
memberi
dukungan,
motivasi,
dan
pengorbanan dalam hidup ini.
2. Adik tersayang Davin Surya Handito dan Dhani
Izza Hilwana yang selalu mengisi hari-hariku.
3. Sahabat-sahabatku (Yuni, Mega, Dinda, Illiyin,
Rosita, Putri, Frianti, Afinda) yang selalu
menemani, memberi motivasi, berbagi suka dan
duka
selama
memberikan
kuliah,
semangat
dan
dalam
yang
selalu
mengerjakan
skripsi ini.
4.
Dosen-dosen
PGSD
terutama
pembimbing.
5. Teman-teman PGSD angkatan 2013.
6. Almamater PGSD FKIP UMK.
iv
dosen
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Skripsi oleh Inayah (NIM. 2013-33-222) ini telah diperiksa dan disetujui untuk
diuji.
Kudus, Juni 2017
Pembimbing I
Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd
NIDN 06107016201
Pembimbing II
Deka Setiawan, S.Pd, M.Pd
NIDN 0617088403
Mengetahui,
Ka. Progdi PGSD
Ika Oktavianti, S.Pd, M.Pd
NIDN 0631108401
v
LEMBAR PENGESAHAN
Skripsi oleh Rissa Anggraeni (201333222) ini telah dipertahankan di depan
Dewan Penguji pada tanggal 20 Juli 2017 sebagai syarat untuk memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Kudus, Juli 2017
Dewan Penguji
Drs. Moh Kanzunnudin, M.Pd.
NIDN. 0607016201
(Ketua)
Deka Setiawan, S.Pd., M.Pd.
NIDN. 0617088403
(Anggota)
Santoso, S.Pd., M.Pd.
NIDN. 0608038502
(Anggota)
Nur Fajrie, S.Pd., M.Pd.
NIDN. 0610907803
(Anggota)
vi
ABSTRAK
Anggraeni, Rissa. 2017. Peningkatan Hasil Belajar PKn Materi Globalisasi
Melalui Penerapan Model STAD di Kelas IV SDN 01 Pendosawalan
Jepara . Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus, Dosen
Pembimbing (1) Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd. (2) Deka Setiawan,
S.Pd, M.Pd.
Kata kunci: Hasil Belajar PKn, Model STAD, Materi Globalisasi
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan guru, aktivitas
siswa, dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn materi globalisasi dengan
cara menerapkan model STAD pada siswa kelas IV SDN 01 Pendosawalan Jepara.
Model Student Teams Achievement Division (STAD) merupakan model
pembelajaran kooperatif yang didalamnya terdapat pembagian kelompok yang
melakukan kegiatan secara bersama-sama atau kelompok terdiri atas 4-5 siswa
dengan kemampuan akademik, gender, ras, dan etnis yang berbeda-beda saling
bekerjasama untuk mencapai keberhasilan dalam belajar. Model STAD
mendorong siswa untuk dapat berdiskusi dan bekerjasama dengan kelompoknya,
sehingga dapat melatih siswa aktif dalam pembelajaran. Sintak dalam penerapan
model STAD yakni (1) menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa, (2)
menyajikan/menyampaikan informasi, (3) mengorganisasikan siswa dalam
kelompok-kelompok kecil, (4) membimbing kelompok bekerja dan belajar,
(5) evaluasi, (6) memberikan penghargaan.
Jenis penelitian ini yakni Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan
menggunakan desain penelitian Kemmis & Mc Taggart dalam 2 siklus. Tahapan
penelitian ini yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek
penelitian guru dan siswa kelas IV SDN 01 Pendosawalan Jepara dengan jumlah
20 siswa, terdiri dari 11 perempuan dan 9 laki-laki. Pada penelitian ini yang
menjadi variabel bebas adalah model pembelajaran Student Teams Achievement
Division (STAD) sedangkan variabel terikat adalah hasil belajar PKn pada materi
globalisasi. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, tes,
dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yakni dianalisis secara
kuantitatif dan kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan dengan menggunakan model STAD dapat
meningkatkan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran pada siklus I ke
siklus II meningkat dari persentase 83,03% menjadi 91,07%. Aktivitas siswa pada
ranah afektif meningkat dilihat dari peningkatan pada siklus I ke siklus II yaitu
dari 74,45% menjadi 83,59, aktivitas siswa ranah psikomotorik juga meningkat
dilihat dari siklus I ke siklus II yaitu dari 73,51% menjadi 82,96%. Hasil belajar
ranah kognitif juga meningkat dilihat dari peningkatan pada siklus I ke siklus II
yaitu dari 65% menjadi 85%.
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada kelas IV
SDN 01 Pendosawalan Jepara dapat disimpulkan bahwa melalui penerapan model
pembelajaran STAD dapat meningkatkan keterampilan guru, aktivitas belajar
siswa, dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn materi globalisasi kelas IV
xi
SDN 01 Pendosawalan Jepara. Saran dalam penelitian ini, guru hendaknya
menggunakan model pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa
sehingga dapat meningkatkan minat dan motivasi belajar siswa dalam mengikuti
pembelajaran khususnya mata pelajaran PKn.
xii
PRAKATA
Puji syukur kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufik,
hidayah dan inayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang
berjudul “Peningkatan Hasil Belajar PKn Materi Globalisasi Melalui Penerapan
Model STAD di Kelas IV SDN 01 Pendosawalan Jepara”. Skripsi ini disusun
untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan di Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas
Muria Kudus.
Dalam penyusunan skripsi ini, peneliti memperoleh banyak bimbingan,
motivasi, dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh sebab itu, peneliti mengucapkan
terimakasih kepada pihak-pihak berikut ini.
1. Dr. Suparnyo, SH., M.S. Rektor Universitas Muria Kudus, atas segala
kebijakan, perhatian, dan dorongan untuk memberi kesempatan peneliti
menjadi mahasiswa UMK sampai selesai.
2. Dr. Slamet Utomo, M.Pd. Dekan FKIP yang telah memberikan kesempatan
kepada peneliti untuk menjalani pendidikan bidang Pendidikan Guru Sekolah
Dasar.
3. Ika Oktavianti, S.Pd, M.Pd. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.
4. Drs. Mohammad Kanzunnudin, M.Pd. Dosen pembimbing I yang memberikan
banyak informasi mengenai penulisan skripsi dan membimbing serta
mengarahkan peneliti dalam penyusunan penulisan skripsi ini.
vii
5. Deka Setiawan, S.Pd, M.Pd. Dosen Pembimbing II yang dengan sabar
memberikan waktunya untuk membimbing peneliti, memberikan arahan dan
motivasi kepada peneliti dalam penyusunan pembuatan skripsi ini.
6. Nasuka, S.Pd. Kepala Sekolah SDN 01 Pendosawalan Jepara atas kesempatan
dan izin yang diberikan dalam melaksanakan penelitian.
7. Ali Zubaidi, S.Pd. Guru Kelas IV SDN 01 Pendosawalan Jepara yang selalu
memberikan waktu dan membantu peneliti dalam pelaksanaan penelitian.
8. Siswa kelas IV SDN 01 Pendosawalan Jepara yang telah membantu kelancaran
proses kegiatan pembelajaran dengan baik.
9. Bapak dan Ibu dosen jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah
senantiasa membimbing, melayani, dan memberikan bekal ilmu pengetahuan
kepada peneliti sehingga peneliti dapat menyelesaikan studi.
10. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu
peneliti demi kelancaran dan keberhasilan dalam penyusunan skripsi ini.
Semoga semua kebaikan yang telah diberikan kepada peneliti mendapat
balasan dari Allah SWT.
Kudus, 20 Juni 2017
Peneliti
Rissa Anggraeni
viii
ABSTRAK
Anggraeni, Rissa. 2017. Peningkatan Hasil Belajar PKn Materi Globalisasi
Melalui Penerapan Model STAD di Kelas IV SDN 01 Pendosawalan
Jepara . Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus, Dosen
Pembimbing (1) Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd. (2) Deka Setiawan,
S.Pd, M.Pd.
Kata kunci: Hasil Belajar PKn, Model STAD, Materi Globalisasi
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan guru, aktivitas
siswa, dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn materi globalisasi dengan
cara menerapkan model STAD pada siswa kelas IV SDN 01 Pendosawalan Jepara.
Model Student Teams Achievement Division (STAD) merupakan model
pembelajaran kooperatif yang didalamnya terdapat pembagian kelompok yang
melakukan kegiatan secara bersama-sama atau kelompok terdiri atas 4-5 siswa
dengan kemampuan akademik, gender, ras, dan etnis yang berbeda-beda saling
bekerjasama untuk mencapai keberhasilan dalam belajar. Model STAD
mendorong siswa untuk dapat berdiskusi dan bekerjasama dengan kelompoknya,
sehingga dapat melatih siswa aktif dalam pembelajaran. Sintak dalam penerapan
model STAD yakni (1) menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa, (2)
menyajikan/menyampaikan informasi, (3) mengorganisasikan siswa dalam
kelompok-kelompok kecil, (4) membimbing kelompok bekerja dan belajar,
(5) evaluasi, (6) memberikan penghargaan.
Jenis penelitian ini yakni Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan
menggunakan desain penelitian Kemmis & Mc Taggart dalam 2 siklus. Tahapan
penelitian ini yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek
penelitian guru dan siswa kelas IV SDN 01 Pendosawalan Jepara dengan jumlah
20 siswa, terdiri dari 11 perempuan dan 9 laki-laki. Pada penelitian ini yang
menjadi variabel bebas adalah model pembelajaran Student Teams Achievement
Division (STAD) sedangkan variabel terikat adalah hasil belajar PKn pada materi
globalisasi. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, tes,
dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yakni dianalisis secara
kuantitatif dan kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan dengan menggunakan model STAD dapat
meningkatkan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran pada siklus I ke
siklus II meningkat dari persentase 83,03% menjadi 91,07%. Aktivitas siswa pada
ranah afektif meningkat dilihat dari peningkatan pada siklus I ke siklus II yaitu
dari 74,45% menjadi 83,59, aktivitas siswa ranah psikomotorik juga meningkat
dilihat dari siklus I ke siklus II yaitu dari 73,51% menjadi 82,96%. Hasil belajar
ranah kognitif juga meningkat dilihat dari peningkatan pada siklus I ke siklus II
yaitu dari 65% menjadi 85%.
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada kelas IV
SDN 01 Pendosawalan Jepara dapat disimpulkan bahwa melalui penerapan model
pembelajaran STAD dapat meningkatkan keterampilan guru, aktivitas belajar
siswa, dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn materi globalisasi kelas IV
xi
SDN 01 Pendosawalan Jepara. Saran dalam penelitian ini, guru hendaknya
menggunakan model pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa
sehingga dapat meningkatkan minat dan motivasi belajar siswa dalam mengikuti
pembelajaran khususnya mata pelajaran PKn.
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ................................................................................
i
HALAMAN LOGO .....................................................................................
ii
HALAMAN JUDUL ....................................................................................
iii
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN .........................................
iv
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................
v
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................
vi
PRAKATA ..................................................................................................... vii
ABSTRACK ..................................................................................................
ix
ABSTRAK ...................................................................................................
xi
DAFTAR ISI ................................................................................................ xiii
DAFTAR TABEL ....................................................................................... xvii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xviii
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................
xx
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah ...................................................................
1
1.2 Rumusan Masalah.............................................................................
4
1.3 Tujuan Penelitian ......................................................................... ....
5
1.4 Kegunaan Penelitian ........................................................................
5
1. Kegunaan Teoretis ........................................................................
5
2 Kegunaan Praktis ...........................................................................
5
a. Bagi Guru ......................................................................................
5
b. Bagi Siswa ....................................................................................
6
c. Bagi Sekolah .................................................................................
6
d. Bagi Peneliti ...................................................................................
6
1.5 Ruang Lingkup .................................................................................
7
1.6 Definisi Operasional .........................................................................
7
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS
2.1 Kajian Pustaka .................................................................................
10
2.1.1 Pengertian Belajar ..........................................................................
10
2.1.1.1 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Belajar ................................
12
2.1.2 Hasil Belajar ..................................................................................
13
2.1.2.1 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar .......................
14
2.1.3 Keterampilan Guru ........................................................................
16
xiii
2.1.4 Aktivitas Belajar Siswa .................................................................
19
2.1.5 Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD .................................
21
2.1.5.1 Pengertian Student Teams Achievement Division (STAD)..........
20
2.1.5.2 Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ............
22
2.1.5.3 Kelebihan Student Teams Achievement Division (STAD) ..........
27
2.1.5.4 Kekurangan Student Teams Achievement Division (STAD) .......
27
2.1.6 Pendidikan Kewarganegaraan .......................................................
28
2.1.6.1 Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan ..................................
26
2.1.6.2 Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan ........................................
29
2.1.6.3 Ruang Lingkup PKn ...................................................................
30
2.1.7 Globalisasi .....................................................................................
31
2.1.7.1 Ciri-ciri Globalisasi ....................................................................
32
2.1.7.2 Pengaruh Globalisasi ..................................................................
33
2.1.7.3 Dampak Globalisasi ....................................................................
34
2.1.7.4 Sikap Terhadap Pengaruh Globalisasi ........................................
34
2.2 Penelitian yang Relevan ...................................................................
35
2.3 Kerangka Berpikir ............................................................................
37
2.4 Hipotesis Tindakan ...........................................................................
39
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian .....................................
40
3.1.1 Lokasi Penelitian ...........................................................................
40
3.1.2 Waktu Penelitian ...........................................................................
40
3.1.3 Karakteristik Subjek Penelitian .....................................................
40
3.2 Variabel Penelitian ...........................................................................
40
3.2.1 Variabel Bebas ...............................................................................
41
3.2.2 Variabel Terikat ............................................................................
41
3.3 Rancangan Penelitian........................................................................
41
3.3.1 Siklus I ...........................................................................................
43
3.3.1.1 Perencanaan Siklus I ...................................................................
43
3.3.1.2 Pelaksanaan Siklus I ...................................................................
44
3.3.1.2.1 Pertemuan I ..............................................................................
44
xiv
3.3.1.2.2 Pertemuan II.............................................................................
47
3.3.1.3 Observasi Siklus I .......................................................................
49
3.3.1.4 Refleksi Siklus I..........................................................................
50
3.3.2 Siklus II..........................................................................................
50
3.3.2.1 Perencanaan Siklus II .................................................................
50
3.3.2.2 Pelaksanaan Siklus II ..................................................................
51
3.3.2.2 1 Pertemuan I ..............................................................................
51
3.3.2.2.2 Pertemuan II.............................................................................
53
3.3.2.3 Observasi Siklus II......................................................................
55
3.3.2.4 Refleksi Siklus II ........................................................................
56
3.4 Sumber Data .....................................................................................
56
3.4.1 Sumber Data Primer ......................................................................
56
3.4.2 Sumber Data Sekunder ..................................................................
56
3.5 Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 57
1. Teknik Observasi ....................................................................... .....
57
2. Teknik Wawancara ...........................................................................
58
3. Tes ...................................................................................................
58
4 Dokumentasi .................................................................................. ..
59
3.6 Instrumen Penelitian .........................................................................
59
3.6.1 Lembar Pedoman Observasi ...........................................................
59
3.6.2 Pedoman wawancara ......................................................................
60
3.6.3 Tes Hasil Belajar............................................................................
60
3.7 Validitas dan Reliabilitas ...................................................................
61
3.7.1 Validitas ..........................................................................................
61
3.7.2 Reliabilitas ......................................................................................
63
3.8 Teknik Analisis Data .........................................................................
64
3.8.1 Data Kuantitatif ..............................................................................
65
3.8.2 Data Kualitatif ................................................................................
67
3.9 Indikator Keberhasilan ......................................................................
70
xv
BAB IV HASIL PENELITIAN
4.1 Kondisi Awal Prasiklus ..................................................................
71
4.2 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus I ..................................................
75
4.2.1 Perencanaan ...................................................................................
75
4.2.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus I .....................................................
76
4.2.3 Observasi .......................................................................................
87
4.2.3.1 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I ..............................
88
4.2.3.2 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Ranah Afektif dan Ranah
Psikomotorik Siklus I..................................................................
92
4.2.3.3 Hasil Belajar Kognitif Siklus I....................................................
96
4.2.4 Refleksi .........................................................................................
98
4.3 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus II .................................................
101
4.3.1 Perencanaan ...................................................................................
101
4.3.2 Pelaksanaan ...................................................................................
102
4.3.3 Observasi ......................................................................................
113
4.3.3.1 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II ............................
113
4.3.3.2 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Ranah Afektif dan Ranah
Psikomotorik Siklus II ................................................................
117
4.3.3.3 Hasil Belajar Kognitif Siklus II ..................................................
121
4.3.4 Refleksi .........................................................................................
124
BAB V PEMBAHASAN
5.1 Keterampilan Mengajar Guru dalam Mengelola Pembelajaran PKn
Melalui Model Pembelajaran STAD .................................................
127
5.2 Aktivitas Belajar Siswa Ranah Afektif dan Ranah Psikomotorik ...
134
5.3 Hasil Belajar Siswa ..........................................................................
152
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN
6.1 Simpulan ..........................................................................................
157
6.2 Saran ................................................................................................
158
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1
Sintak Implementasi Model Pembelajaran STAD...................................
26
3.2
Kriteria Ketuntasan Minimal SDN 01 Pendosawalan ............................
65
3.3
Kriteria Penilaian Ranah Kognitif, Afektif, dan Psikomotorik ..............
67
3.4
Pedoman Penskoran Pembelajaran Guru ................................................
67
3.5
Rambu-rambu Analisis Hasil .................................................................
68
4.1
Hasil Belajar Kognitif Prasiklus .............................................................
73
4.2
Jadwal Penelitian Tindakan Kelas Siklus I.............................................
75
4.3
Keterampilan Mengajar Guru Siklus I ...................................................
88
4.4
Hasil Observasi Aktivitas Belajar Ranah Afektif Siklus I......................
93
4.5
Hasil Observasi Aktivitas Belajar Ranah Psikomotorik Siklus I............
94
4.6
Hasil Belajar Kognitif Siklus I ...............................................................
96
4.7
Jadwal Penelitian Tindakan Kelas Siklus II ...........................................
101
4.8
Keterampilan Mengajar Guru Siklus Siklus II .......................................
113
4.9
Hasil Observasi Aktivitas Belajar Ranah Afektif Siklus II ....................
118
4.10 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Ranah Psikomotorik Siklus II ..........
119
4.11 Hasil Belajar Kognitif Siklus II ..............................................................
121
4.12 Kemajuan Kompetensi Siswa Ranah Kognitif .......................................
123
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1
Bagan Kerangka Berpikir .......................................................................
38
3.1
Penelitian Tindakan Kelas Model Kemmis dan Mc.Taggart..................
43
4.1
Diagram Persentase Ketuntasan Nilai Prasiklus .....................................
74
4.2
Dokumentasi peneliti memotivasi siswa dan mengajak bernyanyi ........
77
4.3
Dokumentasi Peneliti Menyampaikan Materi ........................................
78
4.4
Dokumentasi Siswa Berdiskusi Kelompok ............................................
79
4.5
Dokumentasi Peneliti Membimbing Kelompok Belajar.........................
79
4.6
Dokumentasi Siswa Mengerjakan Kuis ..................................................
80
4.7
Dokumentasi Peneliti Melakukan Apersepsi ..........................................
82
4.8
Dokumentasi Siswa Mencatat Materi yang Penting ..............................
83
4.9
Dokumentasi Siswa dalam Kelompok-kelompok kecil ..........................
83
4.10 Dokumentasi Peneliti Membimbing Setiap Kelompok Belajar..............
84
4.11 Dokumentasi
Perwakilan
Kelompok
Mempresentasikan
Hasil
Diskusinya ..............................................................................................
85
4.12 Dokumentasi Siswa Menjawab Soal Kuis ..............................................
85
4.13 Dokumentasi Peneliti Memberikan Penghargaan Terhadap Kelompok
yang Memperoleh Nilai Tertinggi ..........................................................
86
4.14 Dokumentasi Siswa Mengerjakan Tes Evaluasi Siklus I .......................
87
4.15 Diagram Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus I ..........
92
4.16 Diagram Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ................................
96
4.17 Diagram Hasil Belajar Siswa Siklus I ....................................................
97
4.18 Dokumentasi Peneliti Menyampaikan Tujuan Pembelajaran dan
Apersepsi ................................................................................................
103
4.19 Dokumentasi Peneliti Menyampaikan Materi ........................................
104
4.20 Dokumentasi Peneliti Mengorganisasikan Siswa dalam Kelompokkelompok Kecil .......................................................................................
105
4.21 Dokumentasi Peneliti Membimbing Siswa Saat Diskusi Kelompok .....
105
4.22 Dokumentasi Siswa Mengerjakan Kuis ..................................................
106
4.23 Dokumentasi Peneliti Melakukan Apersepsi ..........................................
108
xviii
4.24 Dokumentasi Peneliti Menyampaikan Materi ........................................
109
4.25 Dokumentasi Peneliti Mengorganisasikan Siswa dalam Kelompokkelompok Kecil .......................................................................................
109
4.26 Dokumentasi Peneliti Membimbing Kelompok Belajar.........................
110
4.27 Dokumentasi Perwakilan Kelompok Maju Mempresentasikan Hasil
Diskusinya ..............................................................................................
110
4.28 Dokumentasi Siswa Menjawab Kuis Individu .......................................
111
4.29 Dokumentasi Siswa Mengerjakan Tes Evaluasi Siklus II ......................
112
4.30 Diagram Hasil Keterampilan Mengajar Guru Siklus II ..........................
117
4.31 Diagram Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II ..................
121
4.32 Diagram Ketuntasan Belajar Klasikal Siklus II ......................................
122
4.33 Diagram Peningkatan Keterampilan Mengajar Guru Siklus I & II ........
125
4.34 Diagram Peningkatan Hasil Belajar Siswa .............................................
126
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Jadwal Pelaksanaan Penelitian ..................................................................
164
2.
Daftar Nama Siswa Kelas IV SDN 1 Pendosawalan ...............................
165
3.
Nilai Ulangan Prasiklus Mata Pelajaran PKn Siswa Kelas IV SDN 01
Pendosawalan ...........................................................................................
4.
166
Lembar Hasil Wawancara Prasiklus dengan Guru Kelas IV SDN 1
Pendosawalan ...........................................................................................
167
5.
Hasil Wawancara Siswa Prasiklus ............................................................
169
6.
Daftar Kelompok Siswa Kelas IV .............................................................
170
7.
Kisi-Kisi Soal Uji Coba Siklus I ...............................................................
171
8.
Soal Uji Coba Siklus I...............................................................................
174
9.
Kunci Jawaban Soal Siklus I.....................................................................
179
10. Uji Validitas ..............................................................................................
180
11. Uji Reliabilitas ..........................................................................................
181
12. Kisi-Kisi Soal Uji Coba Siklus II ..............................................................
182
13. Soal Uji Coba Siklus II .............................................................................
186
14. Kunci Jawaban Soal Uji Coba Siklus II ....................................................
190
15. Uji Validitas Siklus II ...............................................................................
191
16. Uji Reliabilitas Siklus II ............................................................................
192
17. Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan I ..............................................
194
18. RPP Siklus I Pertemuan I ..........................................................................
198
19. Materi Siklus I Pertemuan I ......................................................................
203
20. Lembar Kerja Siswa ..................................................................................
205
21. Pedoman Penilaian Lembar Kerja Siswa ..................................................
206
22. Kuis Individual ..........................................................................................
207
23. Kunci Jawaban Kuis Individual ................................................................
208
24. Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan II .............................................
209
25. RPP Siklus I Pertemuan II ........................................................................
213
26. Materi Siklus I Pertemuan II .....................................................................
218
xx
27. Lembar Kerja Siswa ..................................................................................
220
28. Pedoman Penilaian Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan II ...............
221
29. Kuis ...........................................................................................................
223
30. Kunci Jawaban Kuis Individual ................................................................
225
31. Soal Evaluasi Siklus I ...............................................................................
226
32. Kunci Jawaban Tes Evaluasi Siklus I .......................................................
229
33. Lembar Hasil Observasi Keterampilan Guru Menggunakan Model Tipe
STAD Siklus I Pertemuan I .......................................................................
230
34. Lembar Hasil Observasi Keterampilan Guru Menggunakan Model Tipe
STAD Siklus I Pertemuan II ......................................................................
234
35. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Ranah Afektif Kelas IV SDN 01
Pendosawalan Siklus I Pertemuan II .........................................................
238
36. Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Ranah Afektif Kelas IV
SDN 01 Pendosawalan Siklus I Pertemuan II...........................................
241
37. Lembar Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Ranah Psikomotorik
Kelas IV SDN 01 Pendosawalan Siklus I Pertemuan I .............................
244
38. Lembar Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Ranah Psikomotorik
Kelas IV SDN 01 Pendosawalan Siklus I Pertemuan II ...........................
247
39. Lembar Hasil Belajar Siswa (Aspek Kognitif) Siklus I ............................
250
40. Dokumentasi Penelitian Siklus I ...............................................................
252
41. Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan I .............................................
255
42. RPP Siklus II Pertemuan I ........................................................................
259
43. Materi Siklus II Pertemuan I .....................................................................
264
44. Lembar Kerja Siswa ..................................................................................
267
45. Pedoman Penilaian Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan I ...............
268
46. Soal Kuis ...................................................................................................
269
47. Kunci Jawaban Kuis..................................................................................
271
48. Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan II ............................................
272
49. RPP Siklus II Pertemuan II .......................................................................
276
50. Materi Siklus II Pertemuan II....................................................................
281
51. Lembar Kerja Siswa ..................................................................................
283
xxi
52. Pedoman Penilaian Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan II..............
284
53. Kuis Individual ..........................................................................................
285
54. Kunci Jawaban Kuis Individual ................................................................
287
55. Soal Evaluasi Siklus II ..............................................................................
288
56. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II.....................................................
291
57. Lembar Hasil Observasi Keterampilan Guru Menggunakan Model Tipe
STAD Siklus II Pertemuan I ......................................................................
292
58. Lembar Hasil Observasi Keterampilan Guru Menggunakan Model Tipe
STAD Siklus II Pertemuan II .....................................................................
296
59. Lembar Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Afektif Kelas IV SDN
01 Pendosawalan Siklus II Pertemuan I ....................................................
300
60. Lembar Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Ranah Afektif Kelas
IV SDN 01 Pendosawalan Siklus II Pertemuan II ....................................
303
61. Lembar Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Ranah Psikomotorik
Kelas IV SDN 01 Pendosawalan Siklus II Pertemuan I ...........................
306
62. Lembar Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Ranah Psikomotorik
Kelas IV SDN 01 Pendosawalan Siklus II Pertemuan II ..........................
309
63. Lembar Hasil Belajar Siswa Aspek Kognitif Siklus II .............................
312
64. Dokumentasi Penelitian Siklus II ..............................................................
314
65. Wawancara dengan Guru Setelah Diterapkan Model Pembelajaran
STAD .........................................................................................................
66. Penetapan Pembimbing Skripsi ................................................................
67. Berita Acra Bimbingan Pembimbing I......................................................
68. Berta Acara Bimbingan Pembimbing II....................................................
69. Surat Keterangan Selesai Bimbingan ........................................................
70. Surat Permohonan Ijin Penelitian .............................................................
71. Surat Pernyataan .......................................................................................
72. Surat Permohonan Ujian Skripsi ...............................................................
73. Daftar Riwayat Hidup ...............................................................................
xxii
316