Tema Componente DESARROLLO Tema Tema 1
GI_Universidad Nacional Autónoma de Honduras
TEMA
COMPONENTE
Tema
Carga horaria
Objetivos
Desarrollo
de
contenido/
contextualización
Tema 1:
6 horas
DESARROLLO
La perspectiva fenomenológica: la teoría centrada en la persona de Carl Rogers
Describir los constructos y los postulados principales de la teoría de Carl Rogers
Identificar la estructura de la personalidad en base a los postulados de la teoría de Carl Rogers
Describir el desarrollo de la personalidad en base a la teoría Carl Rogers
Salud y enfermedad
LEER HASTA EL PRIMER PARRAFO DE LA PAGINA 11 EN LA PLATAFORMA, LUEGO SEGUIR
ACA
Para Rogers la expresión “persona plena y funcional” tiene el mismo significado que la adaptación psicológica óptima, la madurez psicológica inmejorable, la
congruencia completa, la apertura incondicional a la experiencia. Puesto que algunas de éstas expresiones suenan un tanto estáticas, como si dicha persona hubiese
“llegado a”. Cabe aclarar que todas las características de aquella no son sino rasgos de un proceso. En tal sentido, el individuo pleno y funcional sería una persona en
proceso, es decir, alguien sujeto a un cambio constante” (Rogers, 1959).
Según Boeree (1998), para Rogers la persona plena y funcional presenta varias características que la distinguen de los demás:
Apertura a la experiencia: es la percepción precisa de las experiencias propias en el mundo, incluyendo los propios sentimientos. También comprende la
capacidad de aceptar la realidad, otra vez incluyendo los propios sentimientos. Si la persona no puede abrirse a sus propios sentimientos, no podrá abrirse a
la actualización. La parte difícil es por supuesto, distinguir los sentimientos reales de aquellos derivados de la ansiedad subsecuente a cuestiones de valía
personal.
Vivencia existencial: esto correspondería a vivir el aquí y el ahora. Rogers, siguiendo su tendencia a mantenerse en contacto con la realidad, insiste en que
no vivimos en el pasado ni en el futuro; el primero se ha ido y el último ni siquiera existe. Sin embargo, esto no significa que no debemos aprender a nuestro
pasado, ni que no debamos planificar. Simplemente debemos reconocer estas cosas por lo que son: memorias y sueños, los cuales estamos experimentando
ahora en el presente.
Dirección de Innovación Educativa UNAH
Modelo de guión instruccional CUAED/UNAM
1
GI_Universidad Nacional Autónoma de Honduras
Confianza orgánica: una persona con confianza orgánica confía en cada momento en la experiencia interna para guiar la conducta. Esta experiencia es
precisa. La persona percibe sin distorsión las necesidades internas, las emociones y varios aspectos de su situación social. La disfunción ocurre cuando una
persona pierde contacto con los sentimientos y valores internos. El individuo integra todas esas facetas de la experiencia y llega a un sentido interno de lo
que es correcto para él. Este sentido es fidedigno; no es necesario depender de las autoridades externas para decir qué es correcto.
Libertad experiencial: Rogers pensaba que era irrelevante que las personas tuvieran o no libre albedrío pues nos comportamos como si lo tuviéramos. Esto
no quiere decir, por supuesto, que somos libres para hacer lo que se nos plazca. Libertad experiencial significa que nos sentimos libres cuando se nos
brindan las oportunidades. Rogers dice que la persona que funciona al cien por cien reconocen ese sentimiento de libertad y asume las responsabilidades de
las oportunidades.
Creatividad: una persona completamente funcional, en contacto con la actualización se sentirá obligada por naturaleza a contribuir a la actualización de
otros. Esto se puede hacer a través de la creatividad en las artes o en las ciencias, a través de la preocupación social o el amor paternal o simplemente
haciendo lo mejor posible en el trabajo propio. La creatividad de Rogers es muy parecida a la generatividad de Erikson. La creatividad requiere tres
cualidades psicológicas: apertura a la experiencia, un locus interno de evaluación, y la capacidad de jugar con elementos y conceptos. Para Rogers las
interacciones entre padre e hijo tienen a desarrollar el potencial creativo en estos últimos. Los padres que facilitan la creatividad animan y elogian el trabajo
de sus hijos, a diferencia de los padres que controlan o estructuran rígidamente las actividades de sus hijos siendo estos menos creativos.
EN RESUMEN……
SEGUIR CON LA PAGINA 11
Dirección de Innovación Educativa UNAH
Modelo de guión instruccional CUAED/UNAM
2
TEMA
COMPONENTE
Tema
Carga horaria
Objetivos
Desarrollo
de
contenido/
contextualización
Tema 1:
6 horas
DESARROLLO
La perspectiva fenomenológica: la teoría centrada en la persona de Carl Rogers
Describir los constructos y los postulados principales de la teoría de Carl Rogers
Identificar la estructura de la personalidad en base a los postulados de la teoría de Carl Rogers
Describir el desarrollo de la personalidad en base a la teoría Carl Rogers
Salud y enfermedad
LEER HASTA EL PRIMER PARRAFO DE LA PAGINA 11 EN LA PLATAFORMA, LUEGO SEGUIR
ACA
Para Rogers la expresión “persona plena y funcional” tiene el mismo significado que la adaptación psicológica óptima, la madurez psicológica inmejorable, la
congruencia completa, la apertura incondicional a la experiencia. Puesto que algunas de éstas expresiones suenan un tanto estáticas, como si dicha persona hubiese
“llegado a”. Cabe aclarar que todas las características de aquella no son sino rasgos de un proceso. En tal sentido, el individuo pleno y funcional sería una persona en
proceso, es decir, alguien sujeto a un cambio constante” (Rogers, 1959).
Según Boeree (1998), para Rogers la persona plena y funcional presenta varias características que la distinguen de los demás:
Apertura a la experiencia: es la percepción precisa de las experiencias propias en el mundo, incluyendo los propios sentimientos. También comprende la
capacidad de aceptar la realidad, otra vez incluyendo los propios sentimientos. Si la persona no puede abrirse a sus propios sentimientos, no podrá abrirse a
la actualización. La parte difícil es por supuesto, distinguir los sentimientos reales de aquellos derivados de la ansiedad subsecuente a cuestiones de valía
personal.
Vivencia existencial: esto correspondería a vivir el aquí y el ahora. Rogers, siguiendo su tendencia a mantenerse en contacto con la realidad, insiste en que
no vivimos en el pasado ni en el futuro; el primero se ha ido y el último ni siquiera existe. Sin embargo, esto no significa que no debemos aprender a nuestro
pasado, ni que no debamos planificar. Simplemente debemos reconocer estas cosas por lo que son: memorias y sueños, los cuales estamos experimentando
ahora en el presente.
Dirección de Innovación Educativa UNAH
Modelo de guión instruccional CUAED/UNAM
1
GI_Universidad Nacional Autónoma de Honduras
Confianza orgánica: una persona con confianza orgánica confía en cada momento en la experiencia interna para guiar la conducta. Esta experiencia es
precisa. La persona percibe sin distorsión las necesidades internas, las emociones y varios aspectos de su situación social. La disfunción ocurre cuando una
persona pierde contacto con los sentimientos y valores internos. El individuo integra todas esas facetas de la experiencia y llega a un sentido interno de lo
que es correcto para él. Este sentido es fidedigno; no es necesario depender de las autoridades externas para decir qué es correcto.
Libertad experiencial: Rogers pensaba que era irrelevante que las personas tuvieran o no libre albedrío pues nos comportamos como si lo tuviéramos. Esto
no quiere decir, por supuesto, que somos libres para hacer lo que se nos plazca. Libertad experiencial significa que nos sentimos libres cuando se nos
brindan las oportunidades. Rogers dice que la persona que funciona al cien por cien reconocen ese sentimiento de libertad y asume las responsabilidades de
las oportunidades.
Creatividad: una persona completamente funcional, en contacto con la actualización se sentirá obligada por naturaleza a contribuir a la actualización de
otros. Esto se puede hacer a través de la creatividad en las artes o en las ciencias, a través de la preocupación social o el amor paternal o simplemente
haciendo lo mejor posible en el trabajo propio. La creatividad de Rogers es muy parecida a la generatividad de Erikson. La creatividad requiere tres
cualidades psicológicas: apertura a la experiencia, un locus interno de evaluación, y la capacidad de jugar con elementos y conceptos. Para Rogers las
interacciones entre padre e hijo tienen a desarrollar el potencial creativo en estos últimos. Los padres que facilitan la creatividad animan y elogian el trabajo
de sus hijos, a diferencia de los padres que controlan o estructuran rígidamente las actividades de sus hijos siendo estos menos creativos.
EN RESUMEN……
SEGUIR CON LA PAGINA 11
Dirección de Innovación Educativa UNAH
Modelo de guión instruccional CUAED/UNAM
2