Penerapan Metode Discovery (penemuan terbimbing) untuk meningkatkan Pemahaman Konsep teorema pythagoras siswa kelas VIII diMTSN Pulosari Ngunut Tulungagung Tahun 2009 2010 - Institutional Repository of IAIN Tulungagung

133

BAB V
PENUTUP

A. KESIMPULAN
Berdasarkan paparan dari pembahasan pada bab 4 diatas dapat disimpulkan
bahwa:
1. Pembelajaran dengan metode discovery (penemuan terbimbing) yang dapat
meningkatkan pemahaman siswa tentang konsep teorema pythagoras adalah
dengan membimbing siswa untuk lebih aktif dalam menemukan dan
mengaplikasikan teorema pythagoras. Guru hanya bertindak sebagai
fasilitator. Siswa saling bekerja sama dalam menyelesaikan lembar kerja dan
saling bertukar ide. Adapun tahapan-tahapan pembelajaran dengan metode
discovery (penemuan terbimbing) adalah sebagai berikut:
a.

Tahap awal
Pada tahap ini siswa di ajak untuk mengkaitkan pengetahuan prasyarat

yakni siswa harus memahami konsep luas persegi, kuadrat dan akar kuadrat

suatu bilangan sebelum menemukan dan memahami konsep teorema
pythagoras.
b.

Tahap inti
Pada tahap ini guru memberikan lembar kerja siswa (LKS) untuk

mengarahkan siswa dalam menemukan materi teorema pythagoras. Selain itu

133

134

guru juga menjelaskan keterkaitan antar teorema pythagoras dengan materimateri prasyarat yang sudah dimiliki oleh siswa.
Siswa dilibatkan secara aktif dalam menemukan dan memahami materi
teorema pythagoras dengan bekerja kelompok.
c.

Tahap akhir
Pada tahap ini siswa didorong menerapkan konsep/pengertian yang di

pelajarinya dalam aplikasi soal maupun dalam kehidupan sehari-hari.
Selanjutnya siswa diarahkan untuk membuat kesimpulan mengenai teorema
pythagoras.
Tahap penilaian yakni pada kemampuan siswa dalam mengerjakan soalsoal mengenai teorema pythagoras dan pada waktu proses membangun
pemahaman mengenai teorema pythagoras tersebut. Pada kegiatan akhir guru
mengadakan evaluasi dengan memberikan soal-soal yang dikerjakan oleh
siswa, selanjutnya melakukan refleksi terhadap setiap langkah yang
ditempuh.
Berdasarkan hasil observasi terhadap kegiatan siswa dan peneliti dalam
tiap-tiap siklus didapatkan :


Pada siklus I hasil observasi kegiatan peneliti adalah 91,87%, sesuai
taraf keberhasilan yang ditetapkan, maka taraf keberhasilan aktifitas
peneliti berada pada kategori sangat baik. Dan hasil observasi kegiatan
siswa adalah 95%, sesuai taraf keberhasilan yang ditetapkan maka taraf
keberhasilan aktifitas siswa berda pada kategori Baik

135



Pada siklus 2 hasil observasi tehadap kegiatan peneliti adalah 95%,
maka taraf keberhasilan tindakan peneliti berada pada kategiri Baik.
Dan hasil observasi kegiatan siswa adalah 96,42%, sehingga aktifitas
siswa berada pada kategori sangat Baik.



Pada siklus 3 hasil observasi tehadap kegiatan peneliti adalah 96,87%,
maka taraf keberhasilan tindakan peneliti berada pada kategiri Baik.
Dan hasil observasi kegiatan siswa adalah 98,57%, sehingga aktifitas
siswa berada pada kategori sangat Baik

2. Pemahaman siswa terhadap teorema pythagoras melalui pembelajaran
discovery adalah menunjukkan adanya peningkatan dari setiap tindakan. Hal
ini terlihat dari hasil tes formatif pada siklus I bahwa nilai rata-rata yang
dicapai adalah 78,61 yang berada pada kategori baik, dengan taraf
keberhasilan 83,33% berada pada kategori baik. Pada siklus 2 bahwa nilai

rata-rata yang dicapai adalah 81,25 yang berada pada kategori baik, dengan
taraf keberhasilan 86,11% berada pada kategori sangat baik. Pada siklus 3
bahwa nilai rata-rata yang dicapai adalah 85,97 dengan taraf keberhasilan
100% berada pada kategori sangat baik. Sehingga tidak perlu dilanjutkan
pada siklus berikutnya.

136

B. SARAN
Berdasarkan hasil penelitian ini, beberapa saran yang dapat disampaikan
adalah sebagai berikut:
1. Kepada Kepala Sekolah
Agar selalu mengupayakan pengelolaan bagi para pengajar untuk lebih variatif
dan inovatif dalam penerapan kurikulum pendidikan. Dan juga mengupayakan
berbagai macam sarana dan prasarana dan juga media pemdidikan dalam
membantu dan mendukung proses belajar mengajar.
2. Kepada Guru
Alangkah baiknya jika menerapkan metode discovery tersebut guru senantiasa
inovatif dan kreatif dalam proses belajar mengajar, serta evaluasi terhadap
pembelajaran secara berkesinambungan, dan diharapkan guru senantiasa mampu

melakukan upaya-upaya perbaikan dalam materi secara utuh dan menerapkan
materi tersebut dalam kehidupan sehari-hari.
3. Kepada Siswa
Siswa di harapkan selalu aktif dalam mengikuti proses belajar mengajar dan
juga lebih kreatif dan inovatif dalam menerima dan mengembangkan ilmu
pengetahuannya.
4. Bagi peneliti lain hendaknya dapat dijadikan sebagai dasar penelitian lebih
lanjut.