Penggunaan Model Contextual Teaching and Learning (CTL) Berbantuan Catatan Terbimbing untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Logis Siswa Pada Pembelajaran Kimia Materi Reaksi Reduksi Oksidasi Kelas X MIPA 2 SMA Al-Islam 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2017/201
PENGGUNAAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING
(CTL)
BERBANTUAN CATATAN TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS
DAN PRESTASI BELAJAR SISWA
(Pada Pembelajaran Kimia Materi Reaksi Reduksi Oksidasi Kelas X MIPA 2 SMA
Al-Islam 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2017/2018)
SKRIPSI
Oleh:
BELLA SEBA SIROJUL UMAH
K3314008
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2018
PENGGUNAAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING
(CTL) BERBANTUAN CATATAN TERBIMBING UNTUK
MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS
DAN PRESTASI BELAJAR SISWA
(Pada Pembelajaran Kimia Materi Reaksi Reduksi Oksidasi Kelas X MIPA 2 SMA
Al-Islam 1 Surakrta Tahun Pelajaran 2017/2018)
Oleh:
BELLA SEBA SIROJUL UMAH
K3314008
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Kimia
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
JULI 2018
ABSTRAK
Bella Seba Sirojul Umah. K3314008. PENGGUNAAN MODEL
CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) BERBANTUAN
CATATAN TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
BERPIKIR LOGIS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA (PADA
PEMBELAJARAN KIMIA MATERI REAKSI REDUKSI OKSIDASI
KELAS X MIPA 2 SMA AL-ISLAM 1 SURAKARTA TAHUN
PELAJARAN 2017/2018). Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2018. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir logis
dan prestasi belajar siswa melalui penggunaan model pembelajaran Contextual
Teaching and Learning (CTL) pada materi reaksi reduksi oksidasi. Penelitian ini
merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus.Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan evaluasi, serta refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas X MIPA 2 SMA Al- Islam 1 Surakarta tahun pelajaran 2017/2018. Teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, angket, tes dan dokumentasi. Validasi data menggunakan teknik triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model
Contextual Teaching and Learning (CTL) dapat meningkatkan kemampuan
berpikir logis dan prestasi belajar siswa pada materi reaksi reduksi dan oksidasi di SMA Al-Islam1 Surakarta. Hal ini dapat di lihat dari peningkatan kemampuan berpikir logis dan prestasi belajar siswa pada siklus I dan II. Persentase kemampuan berpikir logis siswa dengan kriteria minimal formal (skor 4) pada siklus I adalah sebesar 55%, dan meningkat pada siklus II menjadi 91%.
Persentase prestasi belajar untuk aspek pengetahuan pada siklus I adalah sebesar 33.33%, dan meningkat pada siklus II menjadi 67%, persentase aspek sikap (spiritual, percaya diri, gotong royong, disiplin, dan toleransi) pada siklus I adalah sebesar 97% dan meningkat pada siklus II menjadi 100%, untuk aspek keterampilan presentasi hasil diskusi persentase pada siklus I adalah sebesar 81% dan meningkat pada siklus II menjadi 100%.
Kata Kunci : Penelitian Tindakan Kelas, Catatan Terbimbing, Kemampuan
Berpikir Logis, Prestasi Belajar
ABSTRACT
Bella Seba Sirojul Umah. K3314008. APPLICATION OF CONTEXTUAL
TEACHING AND LEARNING (CTL) MODEL ASSISTED GUIDED NOTE
TAKING TO IMPROVE LOGICAL THINKING ABILITY AND
STUDENT'S LEARNING ACHIEVEMENT (ON CHEMISTRY
LEARNING OF OXIDATION REDUCTION REACTION SUBJECT
MATTER AT X MIPA 2 SMA AL-ISLAM 1 SURAKARTA IN ACADEMIC
YEAR OF 2017/2018). Undergraduate thesis, Surakarta: Teacher Training and
Education Faculty, Sebelas Maret University, July 2018.
This study aims to improve the ability of logical thinking and student learning achievement through the use of Contextual Teaching and Learning (CTL) learning model of the oxidation reduction reaction material. This study is a classroom action research (CAR) conducted in two cycles. Each cycle consists of planning, implementation of action, observation and evaluation, and reflection. The subjects of the study were the students of class X MIPA 2 SMA Al-Islam 1 Surakarta in the academic year 2017/2018. Techniques of collecting data were obtained through interviews, observation, questionnaires, tests and documentation. The data were analyzed by triangulation technique. The results showed that use of Contextual Teaching and Learning (CTL) can increase the ability of logical thinking and the learning achievements of students on reduction and oxidation reactions subject matter in the SMA Al-Islam 1 of Surakarta. This can be seen from the increasing ability of logical thinking and the learning achievements of students in cycles I and II. The percentage of logical thinking ability of students with minimal formal criteria (score 4) on cycle I is of 55%, and the increase in cycle II be 91%. Percentage of learning achievements aspect for knowledge on a cycle I is 33.33%, and the increase in cycle II be 67%, percentage of attitude aspects attitude (spiritual, confidence, mutual cooperation, discipline and tolerance) on cycle I is 97% and the increase in cycle II is 100%, to aspects of presentation skills discussions percentage on cycle I is 81% and an increase in cycle II is 100%. 100%.
Keywords: Classroom Action Research, Guided Notes Taking, Logical Thinking
Ability, Learning Achievement
MOTTO
“ Berkatalah kepada dirimu sendiri, aku ini adalah orang tidak baik, maka pekerjaanku yang terpenting adalah melakukan kebaikan.”
(Muhammad Ainun Najib ) “Hal terbesar tentang manusia adalah kemampuannya untuk melampaui dirinya, nenek moyangnya, dan lingkungannya kemudian menjadi apa pun yang dia inginkan.”
(Gully C. Knoles) “Allah itu tidak menuntut kita untuk sukses, tetapi Allah menuntut kita untuk berjuang secara terus menerus.”
(Muhammad Ainun Najib)
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk: 1.
Ibuku Seti Prihatin dan Bapakku Basuki Widodo, yang selalu berdoa dan memberikan dukungan. Karya ini untuk ibu dan bapak.
2. Kakakku, Maulaya Istafa Tiwikrama Ambarwati, yang selalu memberikan dukungan dan semangat kepada saya.
3. Pamanku, Setyowinnar, yang selalu memberikan motivasi. Saya akan menjadi orang sukses dunia akhirat pak lik.
4. Teman-teman Pendidikan Kimia FKIP UNS Angkatan 2014 yang telah memberikan motivasi dan semangat dalam melaksanakan penelitian hingga penyusunan karya untuk mencapai gelar pertama ini.
5. Almamaterku tercinta UNS
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, berkat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan seminar hasil ini dengan judul, “Penggunaan Model Contextual Teaching and Learning (CTL) Berbantuan Catatan Terbimbing untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Logis dan Prestasi Belajar Siswa pada Pembelajaran Kimia Materi Reaksi Reduksi Oksidasi Kelas X MIPA 2 SMA Al-Islam 1 Surakarta 2017/2018 ”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Progam Studi Pendidikan Kimia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
2. Dr.rer.nat. Sri Mulyani, M.Si., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Kimia FKIP UNS yang telah memberikan izin menyusun skripsi ini.
3. Prof. Dr. Ashadi, selaku Koordinator Skripsi Program Studi Pendidikan Kimia FKIP UNS.
4. Dr.rer.nat. Sri Mulyani, M.Si., selaku pembiming akademik yang telah memberikan bimbingan, dukungan, dan berbagai masukan pada setiap awal semester perkuliahan.
5. Dr.Endang Susilowati, S.Si., M.Si. selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, dukungan, kepercayaan, kemudahan dan berbagai masukan yang sangat membantu dalam penulisan skripsi ini.
6. Prof. Dr. Ashadi, selaku pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, dukungan, kepercayaan, kemudahan dan berbagai masukan yang sangat membantu dalam penulisan skripsi ini.
7. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Kimia yang secara tulus mendidik, memberikan ilmu, inspirasi, dan motivasi yang sangat berharga.
Demikian seminar hasil ini disusun, penulis menyadari masih banyak kekurangan dalam karya ini. Demi sempurnanya karya ini, maka segala keterbatasan dan kekurangan tersebut perlu senantiasa diperbaiki. Oleh karena itu, penulis mengharapkan saran, ide, dan kritik yang membangun dari semua pihak.
Semoga karya ini dapat memberikan manfaat bagi penulis dan memberikan sedikit kontribusi serta masukan bagi dunia pendidikan.
Surakarta, Juli 2017 Penulis
DAFTAR ISI
Halaman HALAMAN PERNYATAAN ..........................................................................
Error! Bookmark not defined.
HALAMAN PENGAJUA ......................................................................... HALAMAN PERSETUJUAN Error! Bookmark not defined.
HALAMA
HALAMA
HALAMA
BAB I PENDAHULUAN ...................................................................
Error! Bookmark not defined.
A. Latar Belakang Masalah ........................................................ Error! Bookmark not defined.
B. Rumusan Masalah ................................................................. Error! Bookmark not defined.
C. Tujuan Penelitian ................................................................... Error! Bookmark not defined.
D. Manfaat Hasil Penelitian ....................................................... Error! Bookmark not defined.
BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................................................ Error! Bookmark not defined. A. Kajian Teori........................................................................... Error! Bookmark not defined.
1. Pembelajaran Kimia ........................................................ Error! Bookmark not defined.
2. Belajar dan teori-teori belajar .......................................... Error! Bookmark not defined.
3. Model Contextual Teaching and Learning (CTL) ........... Error! Bookmark not defined.
4. Media Pembelajaran ........................................................ Error! Bookmark not defined.
5. Catatan Terbimbing (Guided Note Taking) ..................... Error! Bookmark not defined.
6. Kemampuan Berpikir Logis ............................................ Error! Bookmark not defined.
7. Prestasi Belajar ................................................................ Error! Bookmark not defined.
8. Materi Redoks.................................................................. Error! Bookmark not defined.
B. Kerangka Berpikir ................................................................. Error! Bookmark not defined.
C. Hipotesis Tindakan ................................................................ Error! Bookmark not defined.
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ................................................... Error! Bookmark not defined. A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................... Error! Bookmark not defined.
1. Tempat Penelitian ............................................................ Error! Bookmark not defined.
2. Waktu Penelitian.............................................................. Error! Bookmark not defined.
B. Model Penelitian .................................................................... Error! Bookmark not defined.
C. Subjek Penelitian ................................................................... Error! Bookmark not defined.
D. Data dan Sumber Data........................................................... Error! Bookmark not defined.
E. Teknik Pengumpulan Data .................................................... Error! Bookmark not defined.
F. Teknik Uji Validitas Data ...................................................... Error! Bookmark not defined.
1. Instrumen Pembelajaran .................................................. Error! Bookmark not defined.
2. Instrumen Penilaian ......................................................... Error! Bookmark not defined.
G. Teknik Analisis Data ............................................................. Error! Bookmark not defined.
H. Indikator Kinerja Penelitian .................................................. Error! Bookmark not defined.
I. Prosedur Penelitian ................................................................ Error! Bookmark not defined.
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ............................ Error! Bookmark not defined. A. Deskripsi Pratindakan ............................................................ Error! Bookmark not defined. B. Deskripsi Hasil Tindakan Siklus I ......................................... Error! Bookmark not defined. C. Deskripsi Hasil Tindakan Siklus II ........................................ Error! Bookmark not defined. D. Perbandingan Hasil Tindakan Antrasiklus ............................ Error! Bookmark not defined. E. Pembahasan ........................................................................... Error! Bookmark not defined. BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ................................ Error! Bookmark not defined. A. Simpulan ................................................................................ Error! Bookmark not defined. B. Implikasi ................................................................................ Error! Bookmark not defined. C. Saran ...................................................................................... Error! Bookmark not defined.
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. Error! Bookmark not defined. LAMPIRAN ............................................................................................... Error! Bookmark not defined.
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel 1. 1 Daftar Ketuntasan Mata Pelajaran Kimia Berdasarkan Nilai
Penilaian Tengah Semester Kelas X MIPA SMA Al-Islam 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2017/2018 .................................... Error! Bookmark n Tabel 2. 1. Sintak Contextual Teaching and Learning .............................
Error! Bookmark not defined.
Tabel 3. 1. Tahap Pelaksanaan Penelitian ................................................
Error! Bookmark not defined.
Tabel 3. 2. Ringkasan Hasil Uji Validitas Isi Silabus ...............................
Error! Bookmark not defined.
Tabel 3. 3. Ringkasan Hasil Uji Validitas Isi RPP ...................................
Error! Bookmark not defined.
Tabel 3. 4. Ringkasan Hasil Uji Validitas Isi Catatan Terbimbing ..........
Error! Bookmark not defined.
Tabel 3. 5. Ringkasan Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Pengetahuan .....
Error! Bookmark not defined.
Tabel 3. 6. Ringkasan Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Penilaian Pengetahuan ............................................................................ Error! Bookmark n
Tabel 3. 7. Ringkasan Hasil Uji Taraf Kesukaran Soal Instrumen Penilaian Pengetahuan ............................................................ Error! Bookmark not Tabel 3. 8. Daya Pembeda Soal Pengetahuan ...........................................
............................................. Error! Bookmark not defined. Tabel 3. 9. Penilaian Angket Sikap ..........................................................
............................................. Error! Bookmark not defined.
Tabel 3. 10. Ringkasan Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Penilaian Sikap Error! Bookmark not Tabel 3. 11. Ringkasan Hasil Try Out Instrumen Penilaian Aspek Sikap ...
.............................................. Error! Bookmark not defined. Tabel 3. 12. Ringkasan Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Aspek
Keterampilan ............................................................................ Error! Bookmark not Tabel 3. 13. Ringkasan Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Kemampuan
Berpikir Logis ........................................................................... Error! Bookmark not Tabel 3. 14. Indikator Keberhasilan Penelitian ............................................ Error! Bookmark not defined. Tabel 4. 1. Hasil Ketercapaian Aspek Kemampuan Berpikir Logis Siklus
I Materi Reaksi Reduksi Oksidasi Kelas X MIPA 2 SMA Al- Islam 1 Surakarta ...................................................................... Error! Bookmark n Tabel 4. 2. Hasil Ketuntasan Aspek Pengetahuan Siklus I .........................
Error! Bookmark not
Tabel 4. 3. Hasil Tes Aspek Pengetahuan Materi Reduksi Oksidasi Siklus I .................................................................................... Error! Bookmark not
Tabel 4. 4. Hasil Ketercapaian Prestasi Belajar Aspek Sikap Siklus I Materi Reaksi Reduksi Oksidasi Kelas X MIPA 2 SMA Al- Islam 1 Surakarta..................................................................... Error! Bookmark not
Tabel 4. 5. Ketercapaian Aspek Keterampilan Siklus I Reaksi Reduksi Oksidasi Kelas X MIPA 2 SMA Al-Islam 1 Surakarta .......... Error! Bookmark not
Tabel 4. 6. Ketercapaian Target Siklus I ................................................... Error! Bookmark not Tabel 4. 7. Hasil Ketercapaian Aspek Kemampuan Berpikir Logis
Siklus II Materi Reaksi Reduksi Oksidasi Kelas X MIPA 2 SMA Al-Islam 1 Surakarta...................................................... Error! Bookmark not
Tabel 4. 8. Hasil Ketuntasan Aspek Pengetahuan Siklus II ..................... Error! Bookmark not Tabel 4. 9. Hasil Tes Aspek Pengetahuan Materi Reduksi Oksidasi
Siklus II ................................................................................... Error! Bookmark not Tabel 4. 10. Hasil Ketercapaian Prestasi Belajar Aspek Sikap Siklus II
Materi Reaksi Reduksi Oksidasi Kelas X MIPA 2 SMA Al- Islam 1 Surakarta..................................................................... Error! Bookmark not
Tabel 4. 11. Ketercapaian Aspek Keterampilan Siklus II Reaksi Reduksi Oksidasi Kelas X MIPA 2 SMA Al-Islam 1 Surakarta .......... Error! Bookmark not
Tabel 4. 12. Ketercapaian Target Siklus II ................................................. Error! Bookmark not Tabel 4. 13. Hasil Kemampuan Berpikir Logis Siswa antara Prasiklus,
Siklus I dan Siklus II ............................................................... Error! Bookmark not
Error! Bookmark not Tabel 4. 14. Hasil Tes Aspek Pengetahuan Siswa Siklus I dan II...............
Tabel 4. 15. Persentase Ketercapaian Aspek Sikap Peserta Didik pada Siklus I dan Siklus II Materi Reaksi Reduksi Oksidasi Kelas
X MIPA 2 SMA Al-Islam 1 Surakarta .................................... Error! Bookmark not
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 4. 1. Hasil Ketercapaian Aspek Kemampuan Berpikir Logis Siklus I Kelas X MIPA 2 SMA Al-Islam 1 Surakarta ......... Error! Bookmark not
Gambar 4. 2 Hasil Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I ............................ Error! Bookmark not
Gambar 4. 3. Hasil Ketercapaian Aspek Sikap Siklus I Materi Reaksi Reduksi Oksidasi Kelas X MIPA 2 SMA Al-Islam 1 Surakarta .............................................................................. Error! Bookmark not
Gambar 4. 4. Hasil Ketercapaian Aspek Keterampilan Siklus I Materi Reaksi Reduksi Oksidasi Kelas X MIPA 2 SMA Al-Islam
Error! Bookmark not 1 Surakarta ...........................................................................
Gambar 4. 5. Hasil Ketercapaian Aspek Kemampuan Berpikir Logis Siklus I Kelas X MIPA 2 SMA Al-Islam 1 Surakarta ......... Error! Bookmark not
Gambar 4. 6. Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II ..................................... Error! Bookmark not Gambar 4. 7. Hasil Ketercapaian Aspek Sikap Siklus II Materi Reaksi
Reduksi Oksidasi Kelas X MIPA 2 SMA Al-Islam 1 Surakarta .............................................................................. Error! Bookmark not
Gambar 4. 8. Hasil Ketercapaian Aspek Keterampilan Siklus I Materi Reaksi Reduksi Oksidasi Kelas X MIPA 2 SMA Al-Islam
1 Surakarta ........................................................................... Error! Bookmark not Gambar 4. 9. Ketercapaian Persentase Aspek Kemampuan Berpikir
Logis pada Prasiklus, Siklus I dan Siklus II ........................ Error! Bookmark not Gambar 4. 10. Hasil Tes Aspek Kemampuan Berpikir Logis antara
Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II .......................................... Error! Bookmark not Gambar 4. 12. Hasil Tes Aspek Pengetahuan Siswa Siklus I dan Siklus
Error! Bookmark not II...........................................................................................
Gambar 4. 13 Peningkatan Aspek Sikap Siklus I dan II Materi Reaksi Reduksi Oksidasi Kelas X MIPA 2 SMA Al-Islam 1 Surakarta .............................................................................. Error! Bookmark not
Gambar 4. 14.Peningkatan Kategori Penilaian Sikap Siklus I dan II Materi Reaksi Reduksi Oksidasi Kelas X MIPA 2 SMA Al-Islam 1 Surakarta ............................................................ Error! Bookmark not
Gambar 4. 15.Peningkatan Kategori Penilaian Aspek Keterampilan Siklus I dan II Materi Reaksi Reduksi Oksidasi Kelas X MIPA 2 SMA Al-Islam 1 Surakarta .................................... Error! Bookmark not
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman Lampiran 1. Wawancara Prasiklus ............................................................. 108 Lampiran 2. Silabus ................................................................................... 110 Lampiran 3. Pembagian Kelompok Siklus I dan II .................................... 115 Lampiran 4. Perhitungan Hasil Uji Validitas Isi Silabus ........................... 117
Lampiran 5. Perhitungan Validitas Isi Instrumen RPP Siklus I ................. 118 Lampiran 6. Perhitungan Validitas Isi Catatan Terbimbing Siklus I ......... 119 Lampiran 7. Perhitungan Validitas Isi Catatan Terbimbing Siklus II ........ 120 Lampiran 8.Hasil Perhitungan Uji Validitas Isi Instrumen Penilaian
Aspek Kemampuan Berpikir Logis ...................................... 121 Lampiran 9. Perhitungan Reliabilitas TOLT dengan KR20 Kelas X
MIPA 2 ................................................................................. 122 Lampiran 10. Hasil Uji Reliabilitas Tes Kemampuan Berpikir Logis X
MIPA ................................................................................. 123 Lampiran 11. Hasil Tes Kemampuan Berpikir Logis Kelas X MIPA
SMA Al-Islam 1 Surakarta TA 2017/2018 ......................... 124 Lampiran 12.Hasil Analisis Tes Kemampuan Berpikir Logis X MIPA
Prasiklus............................................................................... 125 Lampiran 13. Hasil Analisis Tes Kemampuan Berpikir Logis Siklus I .... 126 Lampiran 14. Perhitungan Uji Validitas Isi Instrumen Penilaian Tes
Aspek Pengetahuan Siklus I .............................................. 127 Lampiran 15. Hasil Analisis Try Out Aspek Pengetahuan Siklus I dengan Iteman ................................................................... 128 Lampiran 16. Instrumen Aspek Pengetahuan Siklus I .............................. 129 Lampiran 17. Hasil Analisis Pencapaian Aspek Pengetahuan Siklus I .... 134 Lampiran 18. Hasil Perhitungan Uji Validitas Isi Instrumen Penilaian
Aspek Sikap ...................................................................... 135 Lampiran 19. Instrumen Try Out Penilaian Sikap .................................... 136 Lampiran 20. Hasil Analisis Try Out Aspek Sikap Siswa Kelas X MIPA 1 ......................................................................................... 139 Lampiran 21. Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Try Out Penilaian Aspek
Sikap dengan SPSS 22 ...................................................... 140 Lampiran 22. Analisis Hasil Angket Sikap Siklus I ................................. 141 Lampiran 23. Analisis Hasil Observasi Aspek Sikap Siklus I .................. 142
Lampiran 24. Analisis Hasil Akhir Penilaian Aspek Sikap Siklus I ......... 144 Lampiran 25. Hasil Perhitungan Uji Validitas Isi Instrumen Penilaian
Aspek Keterampilan .......................................................... 145 Lampiran 26. Hasil Observasi Aspek Keterampilan Siklus I ................... 146 Lampiran 27. Perhitungan Validitas Isi Instrumen RPP Siklus II ............ 147 Lampiran 28. Perhitungan Uji Validitas Isi Aspek Pengetahuan Siklus II 148 Lampiran 29. Hasil Analisis Try Out Aspek Pengetahuan Siklus II dengan Iteman ................................................................... 149 150 Lampiran 31. Hasil Analisis Pencapaian Aspek Pengetahuan Siklus II ... 154 Lampiran 32. Hasil Analisis Observasi Aspek Sikap Siswa Siklus II ...... 155 Lampiran 33. Hasil Analisis Angket Sikap Siswa Siklus II...................... 156 Lampiran 34. Hasil Akhir Aspek Sikap Siswa Siklus II ........................... 157 Lampiran 35. Hasil Observasi Aspek Keterampilan Siswa Siklus II........ 158
Lampiran 37. Hasil Analisis Kemampuan Berpikir Logis Tiap Siklus .... 160 Lampiran 38. Hasil Wawancara Siklus I dan II ........................................ 161 Lampiran 39. Dokumentasi Penelitian ...................................................... 162