Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Peningkatan Kinerja Guru Melalui Program Supervisi Kunjungan Kelas di SD Negeri Pamriyan Kec. Gemuh Kab. Kendal
73 Lampiran 1
Jadwal Penelitian
No Kegiatan
Waktu
April Mei Juni
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 Pengamatan v v
Kondisi awal
2 Pelaksanaan
v v v v Siklus 1
3 Pelaksanaan
v v v Siklus 2
4 Penyusunan
V v
Laporan
(2)
74 Lampiran 2
Pedoman Wawancara untuk Kepala Sekolah
Nama :
Jabatan :
Tempat Wawancara : Tanggal Wawancara :
(Sebelum Pelaksanaan Penelitian)
1. Bagaimana langkah-langkah pelaksanaan supervisi kunjungan kelas di SD Negeri Pamriyan?
2. Siapa saja pihak-pihak yang terlibat dalam perencanaan supervisi akademik kunjungan kls?
3. Kapan perencanaan supervisi akademik kunjungan kelas di SD Negeri Pamriyan?
4. Apakah kepala sekolah mempunyai panduan dalam menyusun perencanaan supervisi akademik kunjungan kelas di SD Negeri Pamriyan? Jelaskan!
5. Apa saja instument digunakan untuk melakukan supervisi akademik kunjungan kelas di SD Negeri Pamriyan? Jelaskan!
6. Apa saja yang anda amati saat pelaksanaan supervisi akademik kunjungan kelas?
(3)
75 (Sesudah Pelaksanaan Supervisi Kunjungan Kelas)
1. Bagaiman ketrampilan guru dalam pembelaran yang telah dilakukan supervisi akademik kunjungan kelas dilaksanakan di SD Negeri Pamriyan? Jelaskan!
2. Apa tindak lanjut yang Anda lakukan setelah mengadakan supervisi kunjungan kelas di SD Negeri Pamriyan? Jelaskan!
3. Bagaiman hasil belajar siswa setelah dilakukan supervisi akademik kunjungan kelas dilaksanakan di SDN? Jelaskan!
(4)
76 Hasil Wawancara dengan Kepala Sekolah Sebelum
Penelitian
Nama : Isrotun Nasiah, S.Pd
Jabatan : Kepala Sekolah SDN Pamriyan
Tempat Wawancara : Ruang Kepala Sekolah Tanggal Wawancara : 4 April 2016
1. Bagaimana langkah-langkah pelaksanaan supervisi kunjungan kelas di SD Negeri Pamriyan?
Supervisi kunjungan kelas dimulai dari membuat perencanaan, pelaksanaan dan tindak lanjut, meskipun pada pelaksanaannya kadang tidak sesuai dengan rencana. 2. Siapa saja pihak-pihak yang telibat dalam perencanaan
supervisi akademik kunjungan kelas di SD Negeri Pamriyan?
3. Kapan perencanaan supervisi akademik kunjungan kelas di SD Negeri Pamriyan di buat? Jelakan!
4. Apakah Kepala Sekolah mempunyai panduan dalam menyusun perencanaan supervisi akademik kunjungan kelas di SD Negeri Pamriyan?
(5)
77 5. Apa saja instrumen digunakan untuk melakukan supervisi
akademik kunjungan kelas di SD Negeri Pamriyan?
Instrumen yang digunakan adalah instrumen untuk penyusunan perencanaan pembelajaran (RPP) dan pelaksanaan pembelajaran.
6. Apa saja yang anda amati saat pelaksanaan akademik kunjungan kelas?
Yang saya amati pelaksanaan pembelajaran mulai dari kegiatan pendahuluan, inti dan penutup. Tetapi kadang juga pernah pas tengah-tengah pelajaran ada telpon dari dinas dan harus cepat rapat.
(6)
78 Hasil Wawancara dengan Kepala Sekolah Sebelum
Penelitian
Nama : Isrotun Nasiah, S.Pd
Jabatan : Kepala Sekolah SDN Pamriyan
Tempat Wawancara : Ruang Kepala Sekolah Tanggal Wawancara : 4 April 2016
1. Bagaimanakah keterampilan guru dalam pembelajaran yang telah dilakukan supervisi akademik kunjungan kelas dilaksanakan di SD Negeri Pamriyan?
Keterampilan guru dalam pembelajaran ada peningkatan guru mempersiapkan RPP, memulai dan mengkhiri pelajaran tepat waktu, pembelajaran melibatkan siswa secara aktif, menggunakan metode yang bervariasi.
2. Apa tindak lanjut yang Anda lakukan setelah mengadakan supervisi kunjungan kelas di SD Negeri Pamriyan?
Tindak lanjut yang sama dilakukan memberikan penguatan pada hal-hal yang lebih baik dan solusi bagi permasalahan yang dihadapi guru di kelas.
3. Bagaimana hasil belajar siswa setelah dilakukan supervisi akademik kunjungan kelas dilaksanakan di SD Negeri Pamriyan?
(7)
79 Siswa sangat bersemangat dalam mengikuti pelajaran, konsentrasi dalam mengikuti belajar sehingga pencapaian tujuan pembelajaran lebih maksimal dan dalam hasil belajar siswa meningkat.
(8)
80 Lampiran 3
INSTRUMEN PERENCANAAN PEMBELAJARAN
Nama Guru :
Sekolah :
Kelas / Semester :
Mata Pelajaran :
Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar :
Hari, Tanggal :
No URAIAN KEGIATAN
KETERANGAN NILAI
1 2 3 4
1 Menentukan identitas mata pelajaran 2 Menentukan standar kompetensi 3 Menentukan kompetensi standar
4 Menentukan indikator pencapaian kompetensi
5 Menentukan tujuan pembelajaran 6 Menentukan materi ajar
7 Menentukan alokasi waktu
8 Menentukan metode pembelajaran 9 Menentukan kegiatan pembelajaran 10 Menentukan penilaian hasil belajar
(9)
81 11 Menentukan sumber belajar
Jumlah skor yang dicapai =
Jumlah skor maksimal = 44 Klasifikasi
Nilai =
A. Baik Sekali : 90 - 100 Saran Pembinaan B. Baik : 75 – 89
C. Cukup : 55 – 74
(10)
82 Lampiran 4
INSTRUMEN OBSERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Guru :
Sekolah :
Kelas / Semester :
Mata Pelajaran :
Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar :
Hari, Tanggal :
No URAIAN KEGIATAN
KETERANGAN NILAI
1 2 3 4
A. PENDAHULUAN
1 Guru menyiapkan psikis dan fisik siswa (doa dan absensi)
2 Guru memberikan apersepsi dan motivasi 3 Guru memberi tahu kompetensi yang
akan dicapai (tujuan pembelajaran) B. KEGIATAN INTI
1 Guru menguasai materi pembelajaan (materi pembelajaran disampaikan dengan jelas
(11)
83 3 Metode / pendekatan variatif
4 Guru menggunakan alat bantu / media pembelajaran
5 Guru berperan sebagai fasilitator dalam membantu mengatasi kesulitan peserta didik
6 Guru menggunakan teknik bertanya dengan bahasa yang baik dan benar
7 Peserta didik berpartisipasi secara aktif dalam pembelajaran
8 Pada kegiatan pembelajaran nampak ada proses : eksplorasi,elaboras, dan konfirmasi
9 Peserta didik tampak ceria dan antusias dalam belajar
10 Ada penilaian untuk mencapai
kompetensi (keterampilan tujuan pembelajaran)
11 Pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan RPP
12 Pembelajaran diselesaikan tepat waktu C. PENUTUP
(12)
84 membuat rangkuman hasil belajar
2 Pemberian umpan balik terhadap proses pembelajarn
3 Melakukan tindak lanjut
4 Pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya
Jumlah skor yang dicapai = Jumlah skor maksimal = 44 Nilai =
A. Baik Sekali : 90 - 100 B. Baik : 75 – 89 C. Cukup : 55 – 74 D. Kuranag : di bawah 55
Gemuh,
Guru yang diobsevasi
(13)
85 Rekap Hasil Penilaian Penyusunan RPP Siklus 2
No Uraian Kegiatan
NILAI Guru Kls II Guru Kelas V Guru PAI
1 Menentukan identitas mata
pelajaran
4 4 4
2 Menentukan standar kompetensi 4 4 4
3 Menentukan kompetensi standar 4 4 4
4 Menentukan indikator pencapaian kompetensi
4 4 4
5 Menentukan tujuan pembelajaran 3 3 3
6 Menentukan materi ajar 4 3 3
7 Menentukan alokasi waktu 4 4 3
8 Menentukan metode pembelajaran 3 3 3
9 Menentukan kegiatan
pembelajaran
3 3 3
10 Menentukan penilaian hasil belajar 3 3 3
11 Menentukan sumber belajar 4 4 4
Jumlah skor yang dicapai = 40 39 38
Jumlah skor maksimal = 44
(14)
86 Rekap Nilai Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 2
No URAIAN KEGIATAN
KETERANGAN NILAI Gur u Kls II Guru Kls V Guru PAI A. PENDAHULUAN
1 Guru menyiapkan psikis dan fisik siswa (doa dan absensi)
4 4 4
2 Guru memberikan apersepsi dan motivasi
3 3 3
3 Guru memberi tahu kompetensi yang akan dicapai (tujuan pembelajaran)
4 4 4
B. KEGIATAN INTI
1 Guru menguasai materi
pembelajaan (materi pembelajaran disampaikan dengan jelas
4 4 4
2 Guru mengelola kelas dengan baik 3 3 3
3 Metode / pendekatan variatif 3 3 3
4 Guru menggunakan alat bantu / media pembelajaran
3 3 3
(15)
87
dalam membantu mengatasi
kesulitan peserta didik
6 Guru menggunakan teknik
bertanya dengan bahasa yang baik dan benar
4 4 3
7 Peserta didik berpartisipasi secara aktif dalam pembelajaran
3 3 4
8 Pada kegiatan pembelajaran
nampak ada proses :
eksplorasi,elaboras, dan konfirmasi
3 3 3
9 Peserta didik tampak ceria dan antusias dalam belajar
4 4 4
10 Ada penilaian untuk mencapai kompetensi (keterampilan tujuan pembelajaran)
4 4 3
11 Pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan RPP
4 4 4
12 Pembelajaran diselesaikan tepat waktu
4 4 3
C. PENUTUP
1 Guru membimbing peserta didik membuat rangkuman hasil belajar
(16)
88 2 Pemberian umpan balik terhadap
proses pembelajarn
4 3 3
3 Melakukan tindak lanjut 3 3 3
4 Pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya
4 4 4
Jumlah skor yang dicapai = 66 66 64
Jumlah skor maksimal = 44
(17)
89 Lampiran 5
WAWANCARA GURU SETELAH SUPERVISI
NO PERTANYAAN JAWABAN
1
Bagaimana pendapat Saudara setelah
menyajikan pelajaran ini?
2
Apakah proses pembelajaran sudah sesuai dengan yang direncanakan?
3
Dapatkah saudara bisa menceritakan hal-hal yang dirasakan
memuaskan dalam proses pembelajaran tadi? 4 Bagaimana perkiraan Saudara mengenai ketercapaian tujuan pembelajaran? 5 Apa yang menjadi
kesulitan siswa? 6 Apa yang menjadi
kesulitan Saudara?
7
Adakah alternatif lain untuk mengatasi kesulitan Saudara? 8 Marilah bersama-sama
(18)
90 yang telah mantap dan
hal-hal yang perlu
peningkatan, berdasarkan kegiatan yang baru saja Saudara lakukan dan pengamatan saya
9
Dengan demikan, apa yang akan Saudara lakukan untuk
pertemuan berikutnya? Kesan Umum
(19)
91 Lampiran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : 5 / II
Tema : Energi dan Perubahan
Waktu : 2 x 35 menit
Pelaksanaan : Selasa, 5 April 2016
I. Standar Kompetensi
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya / model
II. Kompetensi Dasar
6.2 Membuat karya atau model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya
III. Indikator
Membuat periskop atau lensa sederhana sesuai rancangannya dari bahan-bahan yang ada dilingkungan sekitar
(20)
92 IV. Tujuan
Melalui percobaan atau demontrasi, siswa dapat membuat periskop atau lensa sederhana dalam penerapan sifat-sifat cahaya
V. Materi
Model periskop atau lensa sederhana VI. Sumber Bahan
- Buku penunjang IPA kelas V
- Choiril Azimiyati, IPA 5 Salingtemas, Depdiknas (2008) penerbit bse
- Pengalaman guru dan siswa - Lingkungan sekitar
VII. Metode / Teknik - Ceramah berfariasi - Kerja kelompok - Demontrasi
VIII. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan awal (10)
1. Guru menyiapakan psikis dan fisik siswa ( doa dan absensi )
2. Guru memberikan apersepsi dan motivasi
3. Guru memberitahu kompetensi yang akan dicapai (tujaan pembelajaran)
(21)
93 B. Kegiatan Inti
1. Guru mendemontrasikan cara membuat model periskop sederhana dalam penerapan sifat-sifat cahaya (eksplorasi)
2. Secara berkelompok yang berperspektifgender, siswa membuat model periskop atau pesawat sederhana dalam penerapan sifat-sifat cahaya (elaborasi)
3. Pemajangan hasil (elaborasi)
4. Guru memberikan umpan balik dan penguatan materi (konfirmasi)
C. Penutup ( 10 Menit)
1. Peserta didik menyimpulkan pelajaran dengan bimbingan guru
2. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi 3. Refleksi
Guru membimbing peserta didik untuk melakukan refleksi dengan bertanya :
Bagaimana pembelajaran hari ini ?apa yang belum kalian pahami? Kegiatan apa yang paling menyenangkan?
4. Guru menginformasi materi pertemuan berikutnya. 5. Berdoa
(22)
94 IX. Penilaian
a.Jenis tes : tes perbuatan
b.Bentuk tes : pembuatan periskop
Mengetahui, Kepala Sekolah
Isrotun Nasiah, S.Pd NIP. 196801111991032008
Kendal, 5 April 2016 Guru Kelas V
Sobirin,S.Ag,S.Pd.SD NIP.196908182005011008
(23)
95 LEMBAR KERJA SISWA
Ikuti langkah-langkah berikut ini untuk membuat periskop
Kerjakan secara berkelompok!
(24)
96 No Kelompok
Aspek Yang Dinilai
Jumlah Kelengkapan
Bahan & alat
Proses Pembuatan
Hasil
1-3 1-3 1-4
1
Pedoman Penilaian =
Skor Penilaian
x 100 Skor Maksimal
(25)
97 Rubrik Penilaian
Nilai
Aspek Penilaian
Kelengkapan Bahan & alat
Proses
Pembuatan Hasil
1 Tidak lengkap
Tidak Sesuai Petunjuk
Tidak berfungsi & bentuk tidak
baik
2 Kurang lengkap Kurang Sesuai
Petunjuk
Kurang berfungsi & Bentuk Baik
3
Lengkap Sesuai Petunjuk
Berfungsi Baik bentuk kurang
baik
4
Berfungsi Baik bentuk baik
(26)
98 RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tema : Peristiwa
Kelas / Semester : 11 / 2
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit
Hari, Tanggal : Rabu, 6 April 2016
I. Standar Kompetensi
A. IPA : 4 Memahami peristiwa alam dan pengaruh matahari dalam kehidupan sehari-hari
B. Bahas Indonesia : 7. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati
II. Kompetensi Dasar
A. IPA: 4.1 Mengidentifikasi kenampakan matahari dalam kehidupan sehari-hari
B. Bahasa Indonesia : 6.1 Membaca nyaring teks (15-20 kalimat ) dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat
III. Indikator
1. Menceritakan adanya hubungan antara kedudukan matahari dengan bayang-bayang yang terbentuk.
(27)
99 2. Membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang benar. 3. Melengkapi kalimat sesuai bacaan.
IV.Tujuan Pembelajaran
1. Melalui percobaan peserta didik dapat menceritakan kedudukan matahari pagi, siang, dan sore hari
2. Melalui percobaan peserta didik dapat menceritakan pengaruh matahari terhadap panas yang telah dipancarkan
3. Melalui percobaan peserta didik dapat menceritakan pengaruh matahari terhadap bayang-bayang yang terbentuk.
4. Melalui demontrsi dan latihan peserta didik dapat membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang benar. 5. Melalui tanya jawab dan penugasan peserta didik dapat
melengkapi kalimat sesuai bacaan.
V. Materi Pelajaran
A. IPA : Pengaruh sinar matahari terhadap kondisi alam dan kehidupan di bumi.
(28)
100 VI.Metode Pelajaran
A. Ceramah B. Tanya jawab C. Bercerita D. Demontrasi
VII. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal ( 7 menit)
1. Guru menyiapkan psikis dan fisik siswa (doa dan absensi )
2. Guru memberi aspersepsi dan motivasi (menyanyikan lagu “Burung Hantu”)
3. Guru memberi tahu kompetensi yang akan dicapai (tujuan pembelajaran)
B. Kegiatan inti ( 50 menit)
1. Disajikan teks bacaan berjudul “matahari”, secara klasial peserta didik membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang benar.
2. Membaca nyaring secara bergiliran
3. Peserta didik melengkapi kalimat sesuai bacaan. 4. Peserta didik menceritakan kembali tentang
(29)
101 5. Secara berkelompok peserta didik melalukan percobaan untuk mengetahui kedudukan matahari dengan bayang-bayang yang terbentuk.
6. Presentasi hasil diskusi
7. Guru memberi umpan balik terhadap hasil kerja peserta didik dan memberi penghargaan kepada peserta didik yang telah berhasil menyelesaikan tugas dan memberikan motivasi kepada yang belum berhasil.
PENJELASAN MODEL PELAKSANAAN PEMBELAJARAN - Kegiatan awal dan kegiatan 1 temasuk proses
EKSPLORASI
- Kegiatan 2,3,4,5,6 termasuk proses ELABORASI - Kegiatan 7 termasuk proses KONFIRMASI
C. Kegiatan Penutup (13 menit) 1. Menyanyi lagu “Burung Hantu”
2. Peserta didik menyimpulkan pelajaran dengan bimbingan guru
3. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi 4. Refleksi :
(30)
102 Guru membimbing peserta didik untuk melakukan refleksi dengan bertanya: Bagaimana pembelajaran hari ini? Apa yang belum kalian pahami? Kegiatan apa yang paling menyenangkan?
5. Guru menginformasikan materi pertemuan berikutnya
6. Berdoa.
VIII. Alat dan Sumber Bahan
A. Alat : Teks bacaan, senter, boneka B. Sumber Bahan :
1. Buku IPA untuk kelas II, bse hal 128-130
2. Buku Bahas Indonesia untuk kelas II, bse 98-99
IX. Penilaian
A. Prosedur Tes : Tes dalam proses, tes akhir B. Jenis Tes : Perbuatan dan tertulis
C. Alat Tes : Soal Tes (terlampir) Mengetahui, Kepala Sekolah
Isrotun Nasiah, S.Pd NIP. 196801111991032008
Kendal, 6 April 2016 Guru Kelas II
Muhammad Afif NIP.
(31)
103 Lampiran- lampiran
Ayo membaca nyaring MATAHARI
Tahukah kamu
Matahari terbit dari timur dan tenggelam dari barat Tahukah kamu
Sebenarnya matahari tidak bergerak Namun mengapa matahari
dapat berpindah tempat Oh ternyata
Planet bumilah yang bergerak Bumi berputar kelilingi matahari Bumi juga berputar pada pusatnya Itulah mengapa
terjadi pagi siang dan malam itulah mengapa
ada terang dan gelap kini kamu tahu sekarang matahari pusat jagat raya pusat sumber kehidupan
(32)
104 Ayo lengkapi kalimat berikut
a. Matahari …. di barat b. Matahari …. dari timur c. Bumi bergerak kelilingi …. d. Langit …. pada malam e. Langit …. pada pagi
Lembar kerja siswa
Menggambar letak bayangan Alat dan bahan
1. Lampu senter
2. Patung atau Boneka
Langkah-langkah
1.Letakan boneka diatas meja dan pegang senter
2.Soroti boneka dengan senter dan arah kiri
gambarlah boneka dan letak bayangan
3.Soroti boneka dengan senter dari arah kanan
gambarlah boneka dan letak bayangan
4.Soroti boneka dengan senter dari arah atas.
gambarlah boneka dan letak bayangan
Pertanyaan
1.Di mana letak bayangan saat boneka disorot dari kiri 2.Di mana letak bayangan saat
disorot dari kanan
3.Di mana letak bayangan saat boneka disorot dari atas
(33)
105
Pertanyaan
1.Di mana letak bayangan saat boneka disorot dari kiri 2.Di mana letak bayangan saat
disorot dari kanan
3.Di mana letak bayangan saat boneka disorot dari atas
(34)
106 Lembar Penilaian Membaca Nyaring
No Nama
Aspek Yang Dinilai
Jumlah Lafal Intonasi Kelancaran
1-3 1-3 1-4
1
2
3
4
Dst
Pedoman Penilaian =
Skor Penilaian
x 100 Skor Maksimal
(35)
107 Rubrik Penilaian
Nilai
Aspek Penilaian
Lafal Intonasi Kelancaran
1 Sebagian besar tidak tepat
Sebagian besar tidak
tepat Tidak lancar
2 Sebagian besar tepat Sebagian besar tepat Kurang tepat
3 Tepat seluruhnya Tepat seluruhnya Lancar
(36)
108 SOAL EVALUASI
Berilah tanda silang pada huruf a, b, atau c pada jawaban yang benar!
1. Matahari tampak terbit disebelah ….
a. utara b. timur c. barat
2. Kedudukan matahari tepat di atas kepala kita pada jam ….
a. 12 siang b. 12 malam c. 9 pagi
3. Matahari tampak terbenam kira-kira jam ….
a. 6 pagi b. 6 sore c. 12 siang
4. Saat sore hari bayang-bayang terbentuk di sebelah …
a. timur b. barat c. selatan
5. Cahaya matahari yang mengenai benda membentuk …
a. panas b. memancarkan c.
(37)
109 Kunci Jawaban :
1. B
2. A
3. B
4. A
(38)
110 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SD Negeri Pamriyan
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : IV / II
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit (1 x Pertemuan)
Hari : Kamis, 7 April 2016
STANDAR KOMPETENSI
Melakukan dzikir dan do’a setelah sholat A. KOMPETESI DASAR
Membaca dzikir dan do’a setelah sholat B. INDIKATOR
1. Menjelaskan pengertian dzikir dan do’a setelah sholat 2. Menunjukan hafalan do’a dan dzikir setelah sholat
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat menyebutkan pengertian dzikir dan do’a setelah sholat
(39)
111 D. MATERI PEMBELAJARAN
Dzikir dan do’a setelah sholat E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, Tanya jawab, Demontrasi
F. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR a. LCD, Laptop
b. Buku Teks PAI
G. LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Alokasi
waktu Pendahuluaan Tadarus bersama surah-surah
yang telah dihafal siswa
Memberikan pertanyaan kepada sisiwa tentang doa apa saja yang mereka baca setiap selesai sholat Memberikan pengantar yang
menarik berguna melalui fitur mutiara islam dan sepenggal kisah
(40)
112
Inti a. Eksplorasi
Siswa diperkenalkan doa-doa setelah sholat
b. Elaborasi
Siswa melafalkan doa-doa setelah sholat secara klasial, kelompok dan individu
Siswa memahami arti doa berdasarkan bimbingan dan penjelasan guru
Siswa menghafal doa-doa pendek setelah sholat
Siswa menyebutkan adab berzikir dan berdoa
c. Konfirmasi
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
(41)
113 peserta didik menyimpulkan
materi pembelajaran secara demokratis
b. Bersama-sama melakukan
refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
c. Guru memberikan reward kepada kelompok “terbaik”, yakni :
Kelompok yang benar dalam
mempresentasikan hasil
diskukusi kelompok
d. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan menyampaikan tugasmandiri terstruktur.
e. Bersama-sama menutup
pelajaran dengan doa
H. PENILAIAN
1. Prosedur : Penilaian proses dan penilaian hasil 2. Jenis tes : Perbuatan dan Tertulis
3. Intrumen Tes : Butir soal dan Lembar Pengamatan (terlampir)
(42)
114 Mengetahui,
Kepala Sekolah
Isrotun Nasiah, S.Pd NIP. 196801111991032008
Kendal, 7 April 2016 Guru Kelas PAI
A. Untung, S.PdI NIP.196203101983041002
(43)
115 Pengetahuan
Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini!
1. Apa istilah amalan-amalan dzikir do’a setelah sholat? 2. Apa arti dzikir?
3. Apa arti do’a?
4. Sebutkan empat kalimat dzikir yang dibaca setelah sholat? 5. Apa arti waktu Mustajab?
Pedoman penskoran : 1 soal skor 2 = 2 x 5 = 10
KUNCI JAWABAN 1. Wiridan
2. Mengingat Allah baik dalam hati maupun lisan dengan membaca kalimah-kalimah toyyibah
3. Memohon kepada Allah
4. Subhanallah, Alhamdulillah, Allahuakbar
5. Waktu yang baik untuk berdo’a, agar do’a dikabulkan (diterima)
(44)
116 Lembar Pengamatan Penilaian Perbuatan
Aspek Yang di Nilai skor Jumlah Nilai
Kefasihan 6
Khusyu' 2
Adab 2
(45)
117 PERNYATAAN NARA SUMBER TESIS
Program Pascasarjana Manajemen Pendidikan FKIP – Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Yang bertanda tangan dibawah ini saya :
Nama : Isrotun Nasiah, S.Pd
Alamat : SDN PamriyanKecamatan Gemuh-Kendal Pekerjaan : Kepala Sekolah
Dengan ini saya menyatakan telah menjadi narasumber data penelitian dan tidak keberatan untuk dipublikasikan pada Tesis dan Karya Ilmiah yang bersangkutan, bagi saudara :
Nama : Surahmawati, S.Pd
Judul Tesis : Peningkatan Kinerja Guru Melalui Program Supervisi Kunjungan Kelas Di SDN Pamriyan Kecamatan Gemuh Kabupaten Kendal
Demikian pernyataan ini dibuat, agar dapat dimaklumi semua pihak yang berkepentingan dan dimanfaatkan untuk kepentingan akademik.
Kendal, 2016 Yang membuat
Pernyataan
(46)
118 PERNYATAAN NARA SUMBER TESIS
Program Pascasarjana Manajemen Pendidikan FKIP – Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Yang bertanda tangan dibawah ini saya :
Nama : M. Afif
Alamat : SDN Pamriyan Kecamatan Gemuh-Kendal Pekerjaan : Guru
Dengan ini saya menyatakan telah menjadi narasumber data penelitian dan tidak keberatan untuk dipublikasikan pada Tesis dan Karya Ilmiah yang bersangkutan, bagi saudara :
Nama : Surahmawati, S.Pd
Judul Tesis : Peningkatan Kinerja Guru Melalui Program Supervisi Kunjungan Kelas Di SDN Pamriyan Kecamatan Gemuh Kabupaten Kendal
Demikian pernyataan ini dibuat, agar dapat dimaklumi semua pihak yang berkepentingan dan dimanfaatkan untuk kepentingan akademik.
Kendal, 2016 Yang membuat
Pernyataan
(47)
119 PERNYATAAN NARA SUMBER TESIS
Program Pascasarjana Manajemen Pendidikan FKIP – Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Yang bertanda tangan dibawah ini saya :
Nama : Shobirin, S.Ag.S.Pd.SD
Alamat : SDN Pamriyan Kecamatan Gemuh-Kendal Pekerjaan : Guru
Dengan ini saya menyatakan telah menjadi narasumber data penelitian dan tidak keberatan untuk dipublikasikan pada Tesis dan Karya Ilmiah yang bersangkutan, bagi saudara :
Nama : Surahmawati, S.Pd
Judul Tesis : Peningkatan Kinerja Guru Melalui Program Supervisi Kunjungan Kelas Di SDN Pamriyan Kecamatan Gemuh Kabupaten Kendal
Demikian pernyataan ini dibuat, agar dapat dimaklumi semua pihak yang berkepentingan dan dimanfaatkan untuk kepentingan akademik.
Kendal,6 Juni 2016 Yang membuat
Pernyataan
(48)
120 PERNYATAAN NARA SUMBER TESIS
Program Pascasarjana Manajemen Pendidikan FKIP – Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Yang bertanda tangan dibawah ini saya :
Nama : A. Untung, S.Pd.I
Alamat : SDN Pamriyan Kecamatan Gemuh-Kendal Pekerjaan : Guru
Dengan ini saya menyatakan telah menjadi narasumber data penelitian dan tidak keberatan untuk dipublikasikan pada Tesis dan Karya Ilmiah yang bersangkutan, bagi saudara :
Nama : Surahmawati, S.Pd
Judul Tesis : Peningkatan Kinerja Guru Melalui Program Supervisi Kunjungan Kelas Di SDN Pamriyan Kecamatan Gemuh Kabupaten Kendal
Demikian pernyataan ini dibuat, agar dapat dimaklumi semua pihak yang berkepentingan dan dimanfaatkan untuk kepentingan akademik.
Kendal, 2016 Yang membuat
Pernyataan
(1)
115 Pengetahuan
Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini!
1. Apa istilah amalan-amalan dzikir do’a setelah sholat? 2. Apa arti dzikir?
3. Apa arti do’a?
4. Sebutkan empat kalimat dzikir yang dibaca setelah sholat? 5. Apa arti waktu Mustajab?
Pedoman penskoran : 1 soal skor 2 = 2 x 5 = 10
KUNCI JAWABAN 1. Wiridan
2. Mengingat Allah baik dalam hati maupun lisan dengan membaca kalimah-kalimah toyyibah
3. Memohon kepada Allah
4. Subhanallah, Alhamdulillah, Allahuakbar
5. Waktu yang baik untuk berdo’a, agar do’a dikabulkan
(2)
116 Lembar Pengamatan Penilaian Perbuatan
Aspek Yang di Nilai skor Jumlah Nilai
Kefasihan 6
Khusyu' 2
Adab 2
(3)
117 PERNYATAAN NARA SUMBER TESIS
Program Pascasarjana Manajemen Pendidikan FKIP – Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Yang bertanda tangan dibawah ini saya :
Nama : Isrotun Nasiah, S.Pd
Alamat : SDN PamriyanKecamatan Gemuh-Kendal Pekerjaan : Kepala Sekolah
Dengan ini saya menyatakan telah menjadi narasumber data penelitian dan tidak keberatan untuk dipublikasikan pada Tesis dan Karya Ilmiah yang bersangkutan, bagi saudara : Nama : Surahmawati, S.Pd
Judul Tesis : Peningkatan Kinerja Guru Melalui Program Supervisi Kunjungan Kelas Di SDN Pamriyan Kecamatan Gemuh Kabupaten Kendal
Demikian pernyataan ini dibuat, agar dapat dimaklumi semua pihak yang berkepentingan dan dimanfaatkan untuk kepentingan akademik.
Kendal, 2016 Yang membuat
Pernyataan
(4)
118 PERNYATAAN NARA SUMBER TESIS
Program Pascasarjana Manajemen Pendidikan FKIP – Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Yang bertanda tangan dibawah ini saya :
Nama : M. Afif
Alamat : SDN Pamriyan Kecamatan Gemuh-Kendal Pekerjaan : Guru
Dengan ini saya menyatakan telah menjadi narasumber data penelitian dan tidak keberatan untuk dipublikasikan pada Tesis dan Karya Ilmiah yang bersangkutan, bagi saudara : Nama : Surahmawati, S.Pd
Judul Tesis : Peningkatan Kinerja Guru Melalui Program Supervisi Kunjungan Kelas Di SDN Pamriyan Kecamatan Gemuh Kabupaten Kendal
Demikian pernyataan ini dibuat, agar dapat dimaklumi semua pihak yang berkepentingan dan dimanfaatkan untuk kepentingan akademik.
Kendal, 2016 Yang membuat
Pernyataan
(5)
119 PERNYATAAN NARA SUMBER TESIS
Program Pascasarjana Manajemen Pendidikan FKIP – Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Yang bertanda tangan dibawah ini saya :
Nama : Shobirin, S.Ag.S.Pd.SD
Alamat : SDN Pamriyan Kecamatan Gemuh-Kendal Pekerjaan : Guru
Dengan ini saya menyatakan telah menjadi narasumber data penelitian dan tidak keberatan untuk dipublikasikan pada Tesis dan Karya Ilmiah yang bersangkutan, bagi saudara : Nama : Surahmawati, S.Pd
Judul Tesis : Peningkatan Kinerja Guru Melalui Program Supervisi Kunjungan Kelas Di SDN Pamriyan Kecamatan Gemuh Kabupaten Kendal
Demikian pernyataan ini dibuat, agar dapat dimaklumi semua pihak yang berkepentingan dan dimanfaatkan untuk kepentingan akademik.
Kendal,6 Juni 2016 Yang membuat
Pernyataan
(6)
120 PERNYATAAN NARA SUMBER TESIS
Program Pascasarjana Manajemen Pendidikan FKIP – Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Yang bertanda tangan dibawah ini saya :
Nama : A. Untung, S.Pd.I
Alamat : SDN Pamriyan Kecamatan Gemuh-Kendal Pekerjaan : Guru
Dengan ini saya menyatakan telah menjadi narasumber data penelitian dan tidak keberatan untuk dipublikasikan pada Tesis dan Karya Ilmiah yang bersangkutan, bagi saudara : Nama : Surahmawati, S.Pd
Judul Tesis : Peningkatan Kinerja Guru Melalui Program Supervisi Kunjungan Kelas Di SDN Pamriyan Kecamatan Gemuh Kabupaten Kendal
Demikian pernyataan ini dibuat, agar dapat dimaklumi semua pihak yang berkepentingan dan dimanfaatkan untuk kepentingan akademik.
Kendal, 2016 Yang membuat
Pernyataan