PENGARUH SUPERVISI AKADEMIK DAN PELATIHAN TERHADAP PENINGKATAN KINERJA GURU(STUDI KASUS PADA SMP NEGERI KECAMATAN PERCUT SEI TUAN).

DAFfARISJ

HallllllaD

Abslnlct- --·········-·····························································--·-····"·······-····
Abstttk.........................................................................................................

ii

Kata Peng~tar

iii

.

..

..

.

.

..

.

v

vii
ix

BAD!

BAD II

PENDAHULUAN
A. !.alar Belakang Masalab. .......................... - ........................... .

I

D. ldentifikasi Masalab .................................................................

s

C. Pembalasan Masalab................................................................

6

D. Perumusan Masalab.................................................................

7

E. Tujuan Pa~elit.n

......................................................................

7

f . Manfaat Penelitian ........................................... ,., .......................

7

LANDAN TEORET!S, KERANGKA DERPJK1R DAN
PENGAJUAN HJPOTESIS
A. Kajian Tcoretis ................................................................

9

1. Hakikat Kinelja Guru........ .....................................

9

2. Hakikat Supervisi Akademik.. .... .. ........... .............. .......

23

3. Hakikat Pelatihan......................................................... ........

27

D. Penelitian Yang Relevan ..........................................,......

33

C. Keranglto Berpikir.....................................................................

JS

0. flipotesis Penelitian...................................................

37

DAB m METOOOLOGI PENELITIAN

A. Tempal Dan Waktu Penelitian.. .................................................

38

D. Metode Dan Jenis Penelitian....... ........ ...... .............. ......

38

v

C. Populasi dan Sampel..................................................

39

D. Variabel Dan Defmisi ()penlsional.................................

44

E. Teknik Pengumpulan Data...........................................

4S

F. Penyusunan lnsuumen................................................

4S

G. Uji Cobe lnstrumen....................................................... 48
H. Teknik Analim Data.......................................... ......... SI
BAB IV 1-IASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deslcripsio.ta.................................................... ,....

SS

B. Uji Kecendenmgan Variabel Penelitian.................... ........

59

C. Pengujian PetS)'aratan Analisis.............................. ... .....

60

D. Pengujian Hipotesis...... ....... .... ....... ... .. .. . .. .. .... . ..... ....

65

E. Pem...hasan ... .. .... ...... • .. .... .... .. .. .. •.. .. .. .. . • .. ... . . .. • . •.. .. .. 70

F. Keterbatasan Penelitian.... .................. ..... .. .. .. ... ... .. .. ....

-

76

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan ......... ............... .......... ....... ...... .............. ..

77

B. lmplikasi............................................. ........... ..... ..

78

C. Saran-Saran........................................................... .

80

OAFTAR PUSTAKA..................................................................

82

Lampiran-Lampiran................................................................................. .......... 84

vi

DAFTAR TAB£L

Halamaa

Tabel
3.1

Sebatan Populasi Setiap SMP Negcri Oi Kecama!an Pen:ut
SciT~

40

4.1

Dislribusi Frelcuensi Oat4 Supervisi Akadcmik

55

4.2

Distribusi Data Variabel Pelatihan

56

4.3

Distribusi Data Variabel Kintlja Guru

58

4.4

Ttngkat Kecenderungan Variabel Supervisi Akademik (X,)

59

4.5

Tingkat Kecenderungan Variabel Pelatihan (X,)

60

4.6

Tingkat Kecenderungan Variabel Kinetin Guru (Y)

60

4.7

Rangkuman Analisis Uji Nonnalitas

61

4.8

Rangkuman Anava Uji Linearitas Antara x, Dengan Y

62

4.9

Rangkuman Anava Uji Linearitas Antara X, Dengan Y

63

4.10

Ranglcwnan Uji lndependensi Antara Variabel X1 DenganX2

65

4.11

Rangkuman Hasil Analisis Korelasi X1 Dengan Y Dan Uji

4.·12
4.13

Keberal1iannya

66

Rangkuman Hasil An'!lisis Kore1asi X2 Oeogan Y Dan Uji
Keberartiannya

67

Ranglcwnan HasiJ Anal isis IG!rdasi Dan Uji Keberanian Variabe1

x, dan xl Dengan y

68

4.14

Matrilc Kon:lasi Antar Variabel

68

4.1 5

Rangkuman Analisis Regresi Ganda

69

vii

4.16
4.17

Rangkuman Sumbang~
RelatifDan Sumbangan EfektifMasingMasing Variabel Predilctor

69

Rangkuman Analisis Korelasi ~ial

70

viii

DAFTAR GAMBAR

Gambar

Raluaaa

2.1

Siklus Pclatihan

33

2.2

Paradigma Peoelitian

35

4.1

HistogJam Variabcl ~i

4.2

HiS10gram Variabcl Pelatihan

57

4.3

HiSIOgl'a!ll Variabcl Killelja Guru

58

Akademik

ix

S6

DAFTAR LAMPIRAN

Lampino

llal1m ..
Angket Penelitian SapavW Abdcmik

&4

2

Angket l'elatihan

87

3

Angket Kincrja Guru

89

4

Uji Coba Validitas Dan Reliabilitas Angket Supervisi
Alcademik

91

s

IJji Cobs Validilas Dan Reliobilitas Anglcet Pelntihan

95

6

Uji Cobs Validitas Dan Reliabilitas Angket Kinetja Guru

99

7

Data Penelitian

103

8

Perbitungan Stntistik Deskriptif

lOS

9

Uji Kecendenmgan

111

10

Uji Normalitas

116

II

Uji Linearitas

120

12

Uji lndepende:nsi Antar Variabel Bcbas

129

13

Perhitungan Korelasi Sederhana

113

14

Perlritungan Korelasi Ganda

134

IS

Perbitungan Ko..,lasi Parsial

136

16

Analisis Regresi Sederhana

139

17

Anal isis Regresi Ganda

145

18

Sumliingan Relaif~

19

Tabei-Tabel PcnoloogAnalisis Data

R )

Dan Sumbaggan Efcktif(SE)

X

151
154

BABI
PENDAHULUAN

A. Latar Bdalwlc Mualab

EfclaivilaS suatu organisasifmslilusi

ditentukaD oleh efektivilaS kinetja

masing-masing pegawai dalam IUIIU orpniwi/'UIStitusi itu. Tujuan, sasaran,
progi3IIl allupWl aqet

yang tdah ditetapkan alum ~

lcbih oepal dari wak1ll

yang dik.'ll1ukan bila swnber daya manusianya berlrualitas. Dcmild'al juG~

dalam

dunia pendidikan, keberllasilan penclidilcan akan ditentukan oleb kiDerja sem•
aparat peodidilcan terutama guru sebagai ujung tombak pendidikan.

Kinerja adalah bastl 8I8U tingkal keberbasilan seon~g

secara lceduruhan

selama periode tertentu di dalam melaksanak•n tugas dibanding dengan betbogai
kemunglja dinyatakan baik dan sukses jika tujuan yang diinginkan dapat dicapai dengiD
bai~

(Donnelly, Gibson and lvancevich:1994)
Rival clan

Ba!ri menyalaltan bahwa pelatiban, konseling dan penyelia

belperan dalam menlnlkalkan ltincsja serta pengembanpn. Semenllra Atmojo

dalii!IJWsman 2009:318)

lJlC'II@illt•hn

kineoja seseorang d:.........,uhi oleb beberapa

fuktor, seperti iibillty (lcemampuan yang dapat dikembangkan), capacity
(kemampuan yang sudab tcrtentukanlterl>atas), help (bantuan untuk tm¥Ujudnya

perfonnancc), incelllive (insentif material maupun noo material), errvirOIIIMIII

2

(lingkungao tempat ketja lwya-..1111), YOiidity (pedomanlpetunjuk, dan uraian ketja),

dan evaluation (adanya umpan balik basil kerja. Oi antara

faktor·faktor yang

mempengaruhi perfoTIII/JJ'Ice seseorang tcrsebut, temyala yang dapat cfiintervensi alaU
diterapi melalui pendidiluln dan laliban hanyalah faktor yang pertama yaitu ability

(Ncxoaunodjo 2003:34).
Bmaitan dengan kineqa gwu, wujud perilaku guru adalah kegiatan guru

dalam

p