PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN EVERYONE IS A TEACHER Penerapan Strategi Pembelajaran Everyone Is A Teacher Here Upaya Meningkatkan Keaktifan Siswa Dalam Proses embelajaran Ekonomi Pada Siswa XI IPS 2 SMA Muhammadiyah 1 Sragen Tahun Ajaran 2011/2012.
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN EVERYONE IS A TEACHER
HERE UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA DALAM
PROSES PEMBELAJARAN EKONOMI PADA SISWA XI
IPS 2 SMA MUHAMMADIYAH 1 SRAGEN
TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Akuntansi
Disusun Oleh
FAJAR TRI KUSWANDARI
A210080019
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
PERSETUJUAN
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN EVERYONE IS A TEACHER
HERE UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA DALAM
PROSES PEMBELAJARAN EKONOMI PADA SISWA XI
IPS 2 SMA MUHAMMADIYAH 1 SRAGEN
TAHUN AJARAN 2011/2012
Dipersiapkan dan Disusun Oleh:
FAJAR TRI KUSWANDARI
A 210 080 019
Telah Disetujui dan Disahkan Oleh Pembimbing I dan Pembimbing II
Untuk Dipertahankan Dihadapan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Mengetahui,
Pembimbing I
Pembimbing II
Dr.Hj.Suyatmini,SE.M.Si
Drs.H.Samian.M.M
NIK. 451
NIP 131292114
ii
PENGESAHAN
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN EVERYONE IS A TEACHER
HERE UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA DALAM
PROSES PEMBELAJARAN EKONOMI PADA SISWA XI
IPS 2 SMA MUHAMMADIYAH 1 SRAGEN
TAHUN AJARAN 2011/2012
Yang dipersiapkan dan disusun Oleh
FAJAR TRI KUSWANDARI
A 210 080 019
Telah Dipertahankan Didepan Dewan Penguji
Pada Tanggal: 22/10/2012
Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat
1. Dr.Hj.Suyatmini,SE.M.Si
(........................................)
2. Drs. H.Samian.M.M
(........................................)
3. Dra.Wafrohtur Rohmah, SE.MM
(........................................)
Surakarta, 29/10/2012
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs.H. Sofyan Anif, M.Si
NIK. 541
iii
PERNYATAAN
Saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang
pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya, juga tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis atau diterbitkan orang lain. Kecuali yang secara tertulis diacu dalam
naskah dan disebut dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidak benaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
Oktober 2012
FAJAR TRI KUSWANDARI
A 210 080 019
iv
MOTTO
Untuk meraih sebuah kesuksesan, karakter seseorang adalah lebih penting dari
pada Intelegensi.
(Gilgerte Beaux )
Esok pasti ada tetapi esok belum pasti untuk kita. Beringat-ingatlah untuk
menghadapi esok yang pastikan mendatang
(penulis)
Ku-olah kata, kubaca makna, kuikat dalam alinea, kubingkai dalam bab sejumlah
lima, jadilah mahakarya, gelar sarjana kuterima, orangtua,calon suami dan calon
mertua pun bahagia
v
PERSEMBAHAN
Setiap pikiran yang tertuang pada lembaran ini merupakan bagian dari wujud
keagungan dan hidayah-Nya, yang diberikan Allah kepada hambannya dan
berwujud dan kepatuhanku kepada junjunganku Nabi Muhammad SAW. Karya
tulis ini kupersembahkan kepada:
Ibunda tercinta dan Alm.Ayahanda
Dengan segala hormat dan baktiku terima kasih untuk setiap tetes
peluh mu, setiap langkah kaki mu dan setiap kata yang terrangkai
disetiap doa mu adalah hal termulia yang merestui setiap langkahku,
ketulusan kasih sayang dan pengorbanan mu yang tak pernah lelah
untuk mendidik dan membesarkanku dengan cinta dan kasih sayang
agar menjadi anak yang berguna. engkaulah separuh kekuatan ku..
Untuk kakak ku joko dwi jayanto yang sangat banyak berjasa pada ku
yang sudah ku anggap bapak bagi keluarga,mbak ika,mas sigit,dan si
kecil fatah, feby.
Untuk orang terdekat ku terimakasih sudah memberi motivasi dan
dukungannya.
Sahabat–sahabatku
yang
menemani
disetiap
(yovi,ryna,ida,nida,eri,april, alm.dwi , eko, viska, ifa, sahid)
Teman – teman PEA kelas A dan temen angktan 2008
Almamaterku
vi
waktuku
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum.Wr.Wb
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala nikmat dan karuniaNya,
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul:
“PENERAPAN
STRATEGI
PEMBELAJARAN
EVERYONE
IS
A
TEACHER HERE UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA
DALAM PROSES PEMBELAJARAN EKONOMI PADA SISWA XI IPS 2
SMA MUHAMMADIYAH 1 SRAGEN TAHUN AJARAN 2011/2012”
Adapun tujuan dari penyususnan skripsi ini adalah untuk memenuhi
persyaratan guna mencapai gelar sarjana pendidikan akuntansi pada Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa terwujudnya skripsi ini karena adanya bantuan
dari berbagai pihak, maka pada kesempatan ini perkenankanlah penulis
menyampaikan terimakasih dengan setulus hati kepada:
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si. Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan
memberikan ijin menyusun skripsi ini.
2. Bapak Drs. H. Djalal Fuadi, MM. Selaku ketua jurusan pendidikan Akuntansi
Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta
3. Ibu Dra. Wafroturrohmah selaku pembimbing akademik dan penguji III yang
telah memberikan arahan dan bimbingan selama kuliah.
vii
4. Dr.Hj.Suyatmini,SE.M.Si selaku pembimbing I yang telah sabar memberikan
bimbingan, motivasi dan inspirasi yang sangat berarti dalam
menyusun
skripsi.
5. Drs. H.Samian.M.M selaku pembimbing II yang telah sabar memebimbing
saya dan memberikan masukan dalam penyusunan skripsi.
6. Segenap dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, khususnya dosen
yang telah membekali ilmu pengetahuan kepada penulis.
7. Kepala sekolah SMA Muhammadiyah 1 Sragen Mustofa S.pd yang telah
memberi ijin untuk melakukan penelitian di kelas XI IPS 2.
8. Guru Akuntansi kelas XI IPS 2 SMA Muhammadiyah 1 Sragen
H.Mulyadi,S.pd, Mpd yang telah membantu penulis dalam memperoleh data.
9. Seluruh rekan – rekan yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini.
Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari sempurna, penulis
menerima segala kritik dan saran yang membangun. Semoga skripsi ini
bermanfaat, baik bagi penulis sendiri maupun pada pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta, Oktober 2012
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
iv
MOTTO ...........................................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
vi
KATA PENGANTAR .....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................
xiv
ABSTRAK .......................................................................................................
xvi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ...........................................................
1
B. Pembatasan Masalah ................................................................
5
C. Perumusan Masalah ..................................................................
6
D. Tujuan Masalah ........................................................................
6
E. Manfaat Penelitian ...................................................................
7
F. Sistematika Skripsi ...................................................................
8
ix
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ...........................................................................
9
1. Keaktifan Siswa .................................................................
9
2. Keaktifan Dalam Pembelajaran Ekonomi .........................
10
3. Ciri-ciri Keaktifan Belajar .................................................
11
4. Aktivitas Proses Belajar Ekonomi .....................................
12
a.
BAB III
BAB IV
Pengertian Proses Pembelajaran Ekonomi .................
12
b. Pengertian Aktivitas Proses Belajar ..........................
13
5. Strategi Pembelajaran Everyone Is A Teacher Here .........
13
B. Kajian Penelitian Yang Relevan ............................................
17
C. Kerangka Pemikiran ...............................................................
18
D. Hipotesis.................................................................................
21
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian .......................................................................
22
B. Setting Penelitian ....................................................................
22
C. Subyek Penelitian ...................................................................
22
D. Prosedur Penelitian .................................................................
23
E. Teknik Pengumpulan Data......................................................
28
F. Teknik Analisis Data ...............................................................
30
G. Instrumen Penelitian ...............................................................
31
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian ........................................................
33
1. Profil SMA Muhammadiyah 1 Sragen .................................
33
x
2. Idetitas Sekolah ....................................................................
34
3. Visi Misi dan Tujuan SMA Muhammadiyah 1 Sragen .......
35
4. Kegiatan Ekstrakulikuler......................................................
37
5. Struktur Oreganisasi .............................................................
39
6. Kondisi Awal Kelas XI IPS 2 SMA Muhammadiyah 1
BAB V
Sragen ..................................................................................
41
B. Refleksi Awal ...........................................................................
43
C. Analisis Pencarian Fakta ..........................................................
46
D. Deskripsi Penelitian Siklus ......................................................
50
E. Pembahasan .............................................................................
61
KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan ...............................................................................
67
B. Implikasi Hasil Penelitian.........................................................
68
C. Saran .........................................................................................
69
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1
Peta Perbedaan Variabel Penelitian ............................................
18
Tabel 3.1
Jadwal Kegiatan Penelitian .........................................................
22
Tabel 4.1
Daftar Keaktifan Belajar Siswa Kelas XI IPS 2 Sebelum
pelaksanaan .................................................................................
42
Tabel 4.2
Asumsi Penyebab Masalah .........................................................
44
Tabel 4.3
Daftar Keaktifan Belajar Siswa Kelas XI-IPS 2 Pada Siklus 1 ..
53
Tabel 4.5
Daftar Keaktifan Belajar Siswa Kelas XI-IPS 2 Pada siklus II ..
58
Tabel 4.7
Peningkatan Proses Belajar Siswa ..............................................
63
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran Tindakan Kelas ........................................
20
Gambar 3.2 Siklus Prosedur P enelitian ........................................................
24
Gambar 3.3 Komponen Dalam Analisis Data ...............................................
30
Gambar 4.1 Struktur Organisasi SMA Muhammadiyah 1 Sragen ................
40
Gambar 4.1 Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa ........................................
64
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Daftar Nama Siswa Kelas XI IPS 2........................................
73
Lampiran 2
Pedoman Wawancara Dialog Awal Sebelum Melakukan Penelitian
Tindakan Kelas.....................................................................
74
Lampiran 3
Pedoman Observasi Awal......................................................
76
Lampiran 4
Catatan Lapangan Awal.........................................................
78
Lampiran 5
Pedoman Observasi Siklus 1..................................................
80
Lampiran 6
Catatan Lapangan Siklus 1.....................................................
83
Lampiran 7
Pedoman Observasi Siklus II.................................................
85
Lampiran 8
Catatan Lapangan Siklus II....................................................
88
Lampiran 9
Daftar Data Nilai Keaktifan Siswa Sebelum Tindakan..........
90
Lampiran 10
Daftar Data Nilai Keaktifan Siswa Siklus 1...........................
92
Lampiran 11
Daftar Data Nilai Keaktifan Siswa siklus II...........................
94
Lampiran 12
Tanggapan Setelah Penelitian................................................
96
Lampiran 13
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 1.............
98
Lampiran 14
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II.............
101
Lampiran 15
Latihan Soal Siklus 1.............................................................
104
Lampiran 16
Latihan Soal Siklus II............................................................
105
Lampiran 17
Kunci Jawaban Siklus 1........................................................
106
Lampiran 18
Kunci jawaban Siklus II........................................................
109
xiv
Surat Ijin Riset
Surat Keterangan Riset
Berita Acara Bimbingan Skripsi
Pengesahan Revisi Skripsi
Berita Acara Ujian Skripsi
xv
ABSTRAK
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN EVERYONE IS A TEACHER
HERE UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA DALAM
PROSES PEMBELAJARAN EKONOMI PADA SISWA XI
IPS 2 SMA MUHAMMADIYAH 1 SRAGEN
TAHUN AJARAN 2011/2012
Fajar Tri KusWandari, A 210080019, Program Studi Pendidikan Akuntansi
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta
2012,
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bahwa metode Everyone Is
A Teacher Here dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran
ekonomi dan meningkatkan pemahaman belajar siswa dalam pembelajaran
ekonomi melalui metode Everyone Is A Teacher Here.
Penelitian menggunakan jenis penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang
dilaksanakan sebanyak 2 siklus, dimana masing-masing siklus terdiri dari empat
tahapan, yaitu: (1) Perencanaan, (2) Pelaksanaan Tindakan, (3) Pengamatan, (4)
Refleksi. Subyek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPS 2 SMA
Muhammadiyah 1 Sragen tahun ajaran 2011/2012 sebanyak 27 siswa. Teknik
pengumpulan data penelitian ini adalah dengan menggunakan metode observasi,
catatan lapangan, metode dokumentasi. Teknik analisiss data penelitian ini adalah
dengan menggunakan reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan
(verifikasi)
Hasil penelitian ini yaitu penerapan strategi pembelajaran Everyone Is A
Teacher Here upaya meningkatkan keaktifan siswa kelas XI IPS Sma
Muhammadiyah 1 Sragen tahun ajaran 2011/2012. Hal ini didukung oleh faktafakta sebagai berikut: Keaktifan belajar siswa pada kondisi awal yang bertanya 17
siswa (62,9%), yang menjawab pertanyaan 8 siswa (29,6%), yang mengeluarkan
pendapat 9 siswa (33,3%) . setelah dilaksanakan tindakan siklus 1 siswa yang
bertanya menjadi 20 siswa (74,0%), yang menjawab pertanyaan 17 siswa (62,9%),
yang mengeluarkan pendapat 18 siswa ( 66,6%). Setelah dilaksanakan tindakan
siklus II meningkat siswa yang bertanya menjadi 25 siswa (92,5%), yang
menjawab pertanyaan 26 siswa (96,2%), yang mengeluarkan pendapat 24 siswa
(88,8%)
Kata Kunci : Metode Everyone Is A Teacher Here, Keaktifan belajar siswa
xvi
HERE UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA DALAM
PROSES PEMBELAJARAN EKONOMI PADA SISWA XI
IPS 2 SMA MUHAMMADIYAH 1 SRAGEN
TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Akuntansi
Disusun Oleh
FAJAR TRI KUSWANDARI
A210080019
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
PERSETUJUAN
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN EVERYONE IS A TEACHER
HERE UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA DALAM
PROSES PEMBELAJARAN EKONOMI PADA SISWA XI
IPS 2 SMA MUHAMMADIYAH 1 SRAGEN
TAHUN AJARAN 2011/2012
Dipersiapkan dan Disusun Oleh:
FAJAR TRI KUSWANDARI
A 210 080 019
Telah Disetujui dan Disahkan Oleh Pembimbing I dan Pembimbing II
Untuk Dipertahankan Dihadapan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Mengetahui,
Pembimbing I
Pembimbing II
Dr.Hj.Suyatmini,SE.M.Si
Drs.H.Samian.M.M
NIK. 451
NIP 131292114
ii
PENGESAHAN
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN EVERYONE IS A TEACHER
HERE UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA DALAM
PROSES PEMBELAJARAN EKONOMI PADA SISWA XI
IPS 2 SMA MUHAMMADIYAH 1 SRAGEN
TAHUN AJARAN 2011/2012
Yang dipersiapkan dan disusun Oleh
FAJAR TRI KUSWANDARI
A 210 080 019
Telah Dipertahankan Didepan Dewan Penguji
Pada Tanggal: 22/10/2012
Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat
1. Dr.Hj.Suyatmini,SE.M.Si
(........................................)
2. Drs. H.Samian.M.M
(........................................)
3. Dra.Wafrohtur Rohmah, SE.MM
(........................................)
Surakarta, 29/10/2012
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs.H. Sofyan Anif, M.Si
NIK. 541
iii
PERNYATAAN
Saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang
pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya, juga tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis atau diterbitkan orang lain. Kecuali yang secara tertulis diacu dalam
naskah dan disebut dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidak benaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
Oktober 2012
FAJAR TRI KUSWANDARI
A 210 080 019
iv
MOTTO
Untuk meraih sebuah kesuksesan, karakter seseorang adalah lebih penting dari
pada Intelegensi.
(Gilgerte Beaux )
Esok pasti ada tetapi esok belum pasti untuk kita. Beringat-ingatlah untuk
menghadapi esok yang pastikan mendatang
(penulis)
Ku-olah kata, kubaca makna, kuikat dalam alinea, kubingkai dalam bab sejumlah
lima, jadilah mahakarya, gelar sarjana kuterima, orangtua,calon suami dan calon
mertua pun bahagia
v
PERSEMBAHAN
Setiap pikiran yang tertuang pada lembaran ini merupakan bagian dari wujud
keagungan dan hidayah-Nya, yang diberikan Allah kepada hambannya dan
berwujud dan kepatuhanku kepada junjunganku Nabi Muhammad SAW. Karya
tulis ini kupersembahkan kepada:
Ibunda tercinta dan Alm.Ayahanda
Dengan segala hormat dan baktiku terima kasih untuk setiap tetes
peluh mu, setiap langkah kaki mu dan setiap kata yang terrangkai
disetiap doa mu adalah hal termulia yang merestui setiap langkahku,
ketulusan kasih sayang dan pengorbanan mu yang tak pernah lelah
untuk mendidik dan membesarkanku dengan cinta dan kasih sayang
agar menjadi anak yang berguna. engkaulah separuh kekuatan ku..
Untuk kakak ku joko dwi jayanto yang sangat banyak berjasa pada ku
yang sudah ku anggap bapak bagi keluarga,mbak ika,mas sigit,dan si
kecil fatah, feby.
Untuk orang terdekat ku terimakasih sudah memberi motivasi dan
dukungannya.
Sahabat–sahabatku
yang
menemani
disetiap
(yovi,ryna,ida,nida,eri,april, alm.dwi , eko, viska, ifa, sahid)
Teman – teman PEA kelas A dan temen angktan 2008
Almamaterku
vi
waktuku
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum.Wr.Wb
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala nikmat dan karuniaNya,
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul:
“PENERAPAN
STRATEGI
PEMBELAJARAN
EVERYONE
IS
A
TEACHER HERE UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA
DALAM PROSES PEMBELAJARAN EKONOMI PADA SISWA XI IPS 2
SMA MUHAMMADIYAH 1 SRAGEN TAHUN AJARAN 2011/2012”
Adapun tujuan dari penyususnan skripsi ini adalah untuk memenuhi
persyaratan guna mencapai gelar sarjana pendidikan akuntansi pada Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa terwujudnya skripsi ini karena adanya bantuan
dari berbagai pihak, maka pada kesempatan ini perkenankanlah penulis
menyampaikan terimakasih dengan setulus hati kepada:
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si. Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan
memberikan ijin menyusun skripsi ini.
2. Bapak Drs. H. Djalal Fuadi, MM. Selaku ketua jurusan pendidikan Akuntansi
Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta
3. Ibu Dra. Wafroturrohmah selaku pembimbing akademik dan penguji III yang
telah memberikan arahan dan bimbingan selama kuliah.
vii
4. Dr.Hj.Suyatmini,SE.M.Si selaku pembimbing I yang telah sabar memberikan
bimbingan, motivasi dan inspirasi yang sangat berarti dalam
menyusun
skripsi.
5. Drs. H.Samian.M.M selaku pembimbing II yang telah sabar memebimbing
saya dan memberikan masukan dalam penyusunan skripsi.
6. Segenap dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, khususnya dosen
yang telah membekali ilmu pengetahuan kepada penulis.
7. Kepala sekolah SMA Muhammadiyah 1 Sragen Mustofa S.pd yang telah
memberi ijin untuk melakukan penelitian di kelas XI IPS 2.
8. Guru Akuntansi kelas XI IPS 2 SMA Muhammadiyah 1 Sragen
H.Mulyadi,S.pd, Mpd yang telah membantu penulis dalam memperoleh data.
9. Seluruh rekan – rekan yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini.
Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari sempurna, penulis
menerima segala kritik dan saran yang membangun. Semoga skripsi ini
bermanfaat, baik bagi penulis sendiri maupun pada pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta, Oktober 2012
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
iv
MOTTO ...........................................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
vi
KATA PENGANTAR .....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................
xiv
ABSTRAK .......................................................................................................
xvi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ...........................................................
1
B. Pembatasan Masalah ................................................................
5
C. Perumusan Masalah ..................................................................
6
D. Tujuan Masalah ........................................................................
6
E. Manfaat Penelitian ...................................................................
7
F. Sistematika Skripsi ...................................................................
8
ix
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ...........................................................................
9
1. Keaktifan Siswa .................................................................
9
2. Keaktifan Dalam Pembelajaran Ekonomi .........................
10
3. Ciri-ciri Keaktifan Belajar .................................................
11
4. Aktivitas Proses Belajar Ekonomi .....................................
12
a.
BAB III
BAB IV
Pengertian Proses Pembelajaran Ekonomi .................
12
b. Pengertian Aktivitas Proses Belajar ..........................
13
5. Strategi Pembelajaran Everyone Is A Teacher Here .........
13
B. Kajian Penelitian Yang Relevan ............................................
17
C. Kerangka Pemikiran ...............................................................
18
D. Hipotesis.................................................................................
21
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian .......................................................................
22
B. Setting Penelitian ....................................................................
22
C. Subyek Penelitian ...................................................................
22
D. Prosedur Penelitian .................................................................
23
E. Teknik Pengumpulan Data......................................................
28
F. Teknik Analisis Data ...............................................................
30
G. Instrumen Penelitian ...............................................................
31
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian ........................................................
33
1. Profil SMA Muhammadiyah 1 Sragen .................................
33
x
2. Idetitas Sekolah ....................................................................
34
3. Visi Misi dan Tujuan SMA Muhammadiyah 1 Sragen .......
35
4. Kegiatan Ekstrakulikuler......................................................
37
5. Struktur Oreganisasi .............................................................
39
6. Kondisi Awal Kelas XI IPS 2 SMA Muhammadiyah 1
BAB V
Sragen ..................................................................................
41
B. Refleksi Awal ...........................................................................
43
C. Analisis Pencarian Fakta ..........................................................
46
D. Deskripsi Penelitian Siklus ......................................................
50
E. Pembahasan .............................................................................
61
KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan ...............................................................................
67
B. Implikasi Hasil Penelitian.........................................................
68
C. Saran .........................................................................................
69
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1
Peta Perbedaan Variabel Penelitian ............................................
18
Tabel 3.1
Jadwal Kegiatan Penelitian .........................................................
22
Tabel 4.1
Daftar Keaktifan Belajar Siswa Kelas XI IPS 2 Sebelum
pelaksanaan .................................................................................
42
Tabel 4.2
Asumsi Penyebab Masalah .........................................................
44
Tabel 4.3
Daftar Keaktifan Belajar Siswa Kelas XI-IPS 2 Pada Siklus 1 ..
53
Tabel 4.5
Daftar Keaktifan Belajar Siswa Kelas XI-IPS 2 Pada siklus II ..
58
Tabel 4.7
Peningkatan Proses Belajar Siswa ..............................................
63
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran Tindakan Kelas ........................................
20
Gambar 3.2 Siklus Prosedur P enelitian ........................................................
24
Gambar 3.3 Komponen Dalam Analisis Data ...............................................
30
Gambar 4.1 Struktur Organisasi SMA Muhammadiyah 1 Sragen ................
40
Gambar 4.1 Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa ........................................
64
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Daftar Nama Siswa Kelas XI IPS 2........................................
73
Lampiran 2
Pedoman Wawancara Dialog Awal Sebelum Melakukan Penelitian
Tindakan Kelas.....................................................................
74
Lampiran 3
Pedoman Observasi Awal......................................................
76
Lampiran 4
Catatan Lapangan Awal.........................................................
78
Lampiran 5
Pedoman Observasi Siklus 1..................................................
80
Lampiran 6
Catatan Lapangan Siklus 1.....................................................
83
Lampiran 7
Pedoman Observasi Siklus II.................................................
85
Lampiran 8
Catatan Lapangan Siklus II....................................................
88
Lampiran 9
Daftar Data Nilai Keaktifan Siswa Sebelum Tindakan..........
90
Lampiran 10
Daftar Data Nilai Keaktifan Siswa Siklus 1...........................
92
Lampiran 11
Daftar Data Nilai Keaktifan Siswa siklus II...........................
94
Lampiran 12
Tanggapan Setelah Penelitian................................................
96
Lampiran 13
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 1.............
98
Lampiran 14
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II.............
101
Lampiran 15
Latihan Soal Siklus 1.............................................................
104
Lampiran 16
Latihan Soal Siklus II............................................................
105
Lampiran 17
Kunci Jawaban Siklus 1........................................................
106
Lampiran 18
Kunci jawaban Siklus II........................................................
109
xiv
Surat Ijin Riset
Surat Keterangan Riset
Berita Acara Bimbingan Skripsi
Pengesahan Revisi Skripsi
Berita Acara Ujian Skripsi
xv
ABSTRAK
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN EVERYONE IS A TEACHER
HERE UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA DALAM
PROSES PEMBELAJARAN EKONOMI PADA SISWA XI
IPS 2 SMA MUHAMMADIYAH 1 SRAGEN
TAHUN AJARAN 2011/2012
Fajar Tri KusWandari, A 210080019, Program Studi Pendidikan Akuntansi
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta
2012,
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bahwa metode Everyone Is
A Teacher Here dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran
ekonomi dan meningkatkan pemahaman belajar siswa dalam pembelajaran
ekonomi melalui metode Everyone Is A Teacher Here.
Penelitian menggunakan jenis penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang
dilaksanakan sebanyak 2 siklus, dimana masing-masing siklus terdiri dari empat
tahapan, yaitu: (1) Perencanaan, (2) Pelaksanaan Tindakan, (3) Pengamatan, (4)
Refleksi. Subyek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPS 2 SMA
Muhammadiyah 1 Sragen tahun ajaran 2011/2012 sebanyak 27 siswa. Teknik
pengumpulan data penelitian ini adalah dengan menggunakan metode observasi,
catatan lapangan, metode dokumentasi. Teknik analisiss data penelitian ini adalah
dengan menggunakan reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan
(verifikasi)
Hasil penelitian ini yaitu penerapan strategi pembelajaran Everyone Is A
Teacher Here upaya meningkatkan keaktifan siswa kelas XI IPS Sma
Muhammadiyah 1 Sragen tahun ajaran 2011/2012. Hal ini didukung oleh faktafakta sebagai berikut: Keaktifan belajar siswa pada kondisi awal yang bertanya 17
siswa (62,9%), yang menjawab pertanyaan 8 siswa (29,6%), yang mengeluarkan
pendapat 9 siswa (33,3%) . setelah dilaksanakan tindakan siklus 1 siswa yang
bertanya menjadi 20 siswa (74,0%), yang menjawab pertanyaan 17 siswa (62,9%),
yang mengeluarkan pendapat 18 siswa ( 66,6%). Setelah dilaksanakan tindakan
siklus II meningkat siswa yang bertanya menjadi 25 siswa (92,5%), yang
menjawab pertanyaan 26 siswa (96,2%), yang mengeluarkan pendapat 24 siswa
(88,8%)
Kata Kunci : Metode Everyone Is A Teacher Here, Keaktifan belajar siswa
xvi