ISTIFHAM DALAM AL-QURAN : Studi Deskriptif Analisis Makna Adawat Istifham dalam Al-Quran Juz Satu serta Implikasinya terhadap Pengajaran Ilmu Balaghah ).
ااستفهام ي القرآن
(دراسة وصفية حليلية عن معى أدوات ااستفهام ي القرآن ا زء اأول وتضمينها ي
تعليم علم الباغة)
رسالة
مقدمة للحصول على درجة سرجانا الربوي
يقدمها
عبد ا رحمن
رقم ا تسجيل١٠٠ ٠٧٢ :
قسم تربية ا غة ا عربية
ية تربية ا غات و ا فنون
جامعة إندونيسيا ا تربوية
Abdul Rahman, 2014
ISTIFHAM DALAM AL-QURAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
٢٠١٤
ISTIFHAM DALAM AL-QURAN
(StudiDeskriptifAnalisisMaknaAdawatIstifhamdalam Al-Quran
JuzSatusertaImplikasinyaterhadapPengajaranIlmuBalaghah )
SKRIPSI
diajukansebagaisalahsatusyaratmemperolehgelar
SarjanaPendidikanBahasa Arab
Oleh:
Abdul Rahman
NIM: 1006072
JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB
FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI
UNIVERSITASPENDIDIKAN INDONESIA
Abdul Rahman, 2014
ISTIFHAM DALAM AL-QURAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BANDUNG
2014
PERNYATAAN
Denganinisayamenyatakanbahwaskripsidenganjudul : ISTIFHAM DALAM ALQURAN(StudiDeskriptifAnalisisMaknaAdawatIstifhamdalam
Al-Quran
JuzSatusertaImplikasinyaterhadapPengajaranIlmuBalaghah
)inidanseluruhisinyaadalahbenar-benarkaryasayasendiri,
dansayatidakmelakukanpenjiplakanataupengutipandengancara-cara
tidaksesuaidenganetikailmu
Ataspernyataantersebut,
yang
yang
berlakudalammasyarakatkeilmuan.
sayasiapmenanggungrisiko
yang
dijatuhkankepadasayaapabiladikemudianhariditemukanadanyapelanggaranterhada
petikakeilmuandalamkaryaini, atauadaklaimdaripihak lain terhadapkaryasaya.
Bandung, 22 Oktober 2014
Yang MembuatPernyataan,
Abdul Rahman
NIM. 1006072
Abdul Rahman, 2014
ISTIFHAM DALAM AL-QURAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
صفحة التصحيح للجنة اامتحان
اممتحن اأول
اأستاذالدكتور ا اج شهاب الديناماجسر
رقم اموظف١٩ ٠٠١٢٠١٩٨٧٠٣١٠٠١:
اممتحن الثاي
الدكتور مامان عبدالرمن اماجسر
رقم اموظف١٩٦١٠٦١٩٨٧٠٣١٠٠٣:
الثالث
اممتحنة ة
Abdul Rahman, 2014
ISTIFHAM DALAM AL-QURAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
الدكتور ا اج أغوس سام رمة اماجسر
١٩٥٢٠٨١٤١٩٨٠٠٢١٠٠١ :رقم اموظف
Abdul Rahman, 2014
ISTIFHAM DALAM AL-QURAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
احتويات
اموضوع
الصفحة
شكر و تقدير ............................................................
أ
جرد ....................................................................
د
احتويات ...............................................................
ه
الباب اأول :امقدمة
أ .التمهيد للمشكلة ....................................................
١
ب .تشخيص و صياغة امشكلة٥............................................
ت .أ داف البحث ٦ ......................................................
ث .فوائد و منافع البحث ٦ ................................................
ج .يكل نظام البحث ٨ ...................................................
الباب الثاي :اإطار النظري
أ .تعريف امعى ٩ ..........................................................
ب .تعريف الباغة ١٠ .........................................................
ت .جال دراسة علم الباغة ١٤ ................................................
ث .ااستفهام ي علم الباغة ٢١ ..............................................
.١تعريفااستفهام ٢١ ..................................................
.٢أدوات ااستفهام ٢٢ ..................................................
.٣معاي أدوات ااستفهام ٣٤ .............................................
Abdul Rahman, 2014
ISTIFHAM DALAM AL-QURAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
الباب الثالث :مـنـهـجـية البـحث
أ .موقع و عينة البحث ٣٧ ..................................................
ب .منا ج البحث ٣٧ .......................................................
ت .تعريف ااصطاحي ٣٩ ..................................................
ث .أداة البحث ٤٠ ..........................................................
ج .تقنية حليل البيانات ٤٠ ...................................................
ح .صحة وثبات البيانات ٤٤ .................................................
الباب الرابع :الـنـتـائـج ومناقشتها
أ .الـنـتـائـج ٤٧ ..............................................................
ب .مناقشتها ٦٧ .............................................................
ائج البحث والـتـوصـيـات
الباب اخامس :نت
ائج البحث ٦٩ .........................................................
أ .نت
ب.الـتـوصـيـات ٧٠ ..........................................................
قائمة امراجع٧٢..........................................................
سرة امؤلف
Abdul Rahman, 2014
ISTIFHAM DALAM AL-QURAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRAK
Pemandangan yang indah bisa dinikmati dengan adanya bola mata, aroma
yang sedap bisa dinikmati karena adanya hidung, dan ungkapan yang indah dapat
dinikmati dengan adanya telinga. Semua kenikmatan tersebut akan kita dapatkan jika
yang mempersembahkannya memiliki kemampuan yang luar biasa. Disini Allah
Ta’ala berfirman dalam Al-Quran dengan tutur bahasa yang sangat indah dan sarat
akan makna sehingga membuat pembacanya terpesona akan keindahan maknamakna yang terkandung. Padahal bila dicermati kalimat tanya yang ada dalam bahasa
indonesia, arah dari pertanyaan itu tidak ada makna lain selain untuk mendapatkan
penjelasan dari pertanyaan yang disampaikannya. Adapun tujuan dari penelitian ini
adalah agar menambah khazanah ilmu Al-Quran yang memiliki limpahan
keistimewaan terutama dalam beragamnya makna dalam Adawat Istifham
diantaranya dalam Al-Quran juz 1. Oleh karena itu penelitian ini dimaksudkan untuk
menganalisis makna-makna yang terkandung dalam Adawat Istifham pada Al-Quran
juz 1 baik secara tekstual maupun kontekstual. Dari penelitian yang penulis lakukan
dapat diambilkesimpulan diantaranya jumlah Adawat Istifham yang ada dalam AlQuran juz 1 adalah 31 adawat dan dari 29 ayat. Dari 29 ayat tersebut mengandung
beberapa makna, diantaranya : taswiyah (menyamakan), inkar (pengingkaran), nafyi
(peniadaan), taqrir (penegasan), dll.
Kata Kunci : makna, adawat Istifham, Al-Quran, juz 1.
Abdul Rahman, 2014
ISTIFHAM DALAM AL-QURAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ع ح
ب ج أ ف,
ع ئح
ب ج ع ,
ع ف
ئع .ق ه ع ف ق آ ع غ
ئ ق
ك
عسح
ب ج أ .ك
فح
.عأ
ع
خ
ع ق ئ
ع
ج
أس
خ ا ح
ع
س ا
س ،
اس ف ف ا
ك ف
أ ضفك ع ق آ
س
ق .أ غ
ع ف
ع
،خص ف
أدوات
ء
ف ق آ
اس ف
ف
ع
س ح
ء أدوات أ .ك ،ق
اس ف ف ق آ
ج
اص
حث س ط ع أ أخ
فع
حث
أ س ق .
أ ك
أدوات
سع عش
ح ثاث أ
ء أ
ج ف ق آ
اس ف
ك.
غ
:س ,إ ,ف ,ق
ع ,
آ ض
سع عش
آ .
ف
فظ :ع ,أ
اس ف ,ق آ ,
ء أ
Abdul Rahman, 2014
ISTIFHAM DALAM AL-QURAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
الباب اأول
امقدمة
أ .التمهيد للمشكلة
ا دير بالذكر أن لغة العربية ي رمز اإسام ,أن مصدرا اإسام أي
القرآن و ا ديث باللغة العربية .اللغة العربية تسمى بروح العبادة أن كل عبادات ا
يفك بدعاء ي القرآن و ا ديث .كما و ا عروف أن علوم اإسامية تكتب
باللغة العربية حاصا على شغول العلماء و الفقي ي بيان أحكام الشريعة ,واآن
اع فت اللغة العربية يئة اأمم ا تحدة لغة العا ي الثاي بعد لغة اإنزيلزية.
تعلم اللغة تاج طول الطريقة و متعقدا .وليس بسلسلة من ا طوات البسيطة
ال
كن ماحظتها او ا ر ة ي مفهوم ا ختصر .كث من ا شاكل ليست بسيطة ي
تعلم اللغة أن اك ذاخل الظواخر ال
كن فهمها بسهولة و اك تاج التفك
الطويل.
وقال يب و رمواي ( )٦ :٢٠١١بشكل عام ،ال اللغويات ت قسم إ علم
اللغويات ال قية و علم اللغويات التطبيقية .و مل علم اللغويات ال قية الصوتيات ،و
علم اأصوات والصرف ،و ال حو ،وعلم الدالة .مع أن ال علم اللغويات التطبيقية
Abdul Rahman, 2014
ISTIFHAM DALAM AL-QURAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
تشمل على تعليم اللغة وال مة وا عاجم ،وغ ذلك .ال التدريس وتعلم اللغة ي
واحدة من اجاات ال ليست من ذلك بكث ي الطلب أن تطلب مراجعة مستمرة
حيث مفهوم اللغة كن أن تفهم جيدا.
أحيانا ي دراسة الباغة ،ما د الطاب غالبا التشبع قبل بدء التعلم ،يكون
ذلك بسبب ماع دروس الباغة يقال أن تكون صعبة للغاية .ذا بسبب ال ظريات
القائمة على العلم الباغة .وبالتا ،ب على ا درس اابتكار على ا واد ال قدم
ل.
ب ا علم ان يتقن نظريات الباغة أن ا صدر ااستها ي
تريس علوم
د
الباغة .ولذلك تاج أن يكون اك دراسة متعمقة واانضباط حيث أن يفهم ا فا يم
ي علوم الباغة ،و خصة ي الفصل ااستفهام .و ذا قد أثر كث ا على موقف الطاب
ي تلقي العلم الباغة خاص على مفهوم ااستفهام .كما نرى ي القاموس ا ور
( )١٠٧٥ :١٩٩٧أن ااستفهام و مصدر من لفظ (استفهم) ال تع طلبت
معلومات أو طلب الفهم .وقال س (دون الس ة :
)١٠٦ااستفهام ي مطالب
عرفة ما و غ معروف.
Abdul Rahman, 2014
ISTIFHAM DALAM AL-QURAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
إذا م يفهم ي تقدم ا واد ،سيصعب الطالب ي ضم ا واد ،و و ي ال هاية
يث موقف غ السعيد ي تعلم علوم الباغة ،بسبب عملية التعلم وإيصال ا واد
الصعب .وسيكون ذلك تأث ا سلبيا ي فهم علوم الباغة.
وكذلك س الباحث ،أث اء متابعة اضرة الباغة ,و يصعب علي لفهم ا ادة
ع دما تسليمها و دراسة الكتاب وحد ،لذلك ا يعرف كيفية استخدام حروف وأماء
ااستفهام وفقا لقواعد الباغة الصحيحة .ح يعرف كل ا عاي ووظائف ا روف
وأماء ااستفهام يعتقد ا يزال الباحث بعيدا إذا عدم عن فهم ااستفهام إذا م يتعلم
من قبل وم يتقن ي نفس .
وقال زين الدين ( )٣ :٢٠٠٨إن تعليم اللغة العربية ت بت وتطور مع الزمن
وتطور اللغة نفسها .ويتحدد ال جاح ي أي عملية التعلم من عديد العوامل ،أي العوامل
ال تقرب أ داف التدريس ،و عوامل مواد التدريس ،و عوامل الطريقة وأساليب
التدريس ،و العوامل وسيلة التدريس و غ ذلك.
نظرا إ الرأي أعا ،اك على اأقل أربعة اأشياء ال
ب القيام ب من قبل
ا علم ،و و عامل الغرض ،احتوى ،الطريقة ,ووسائل التدريس .التمكن من ا واد واحدة
من ال قاط الرئيسية ي عملية التعلم .ولذلك ،اك إ حاجة موادة مرجعية كاملة
وواسعة ح يتمكن الطاب صل على العلم كاما وواسعا.
Abdul Rahman, 2014
ISTIFHAM DALAM AL-QURAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
وبا سارة ع دما م يدرس الطالب سوف دون صعوبة ي التفا م إ اد
ا روف وأماء ااستفهام ي القرآن .و أيضا سيكون اك ظا رة ي تمع ا سلم الذين
تلفون ي فهم القرآن بسبب فهم تلف ي ديد وظيفة ومع ا روف وأماء
ااستفهام .ح كتابة ا روف وأماء ااستفهام مهم جدا لتفادي اأخطاء ي فهم
القرآن أو ال صوص العربية اأخرى.
ذ ا شكلة إذا كان ا يبدوا توصل عن حل بالطبع لن يكون اك تغي
لأفضل ال تعود بال فع على مراقبة اللغوية العربية.
اإستفادة إذا حققت ذ ا سألة إن شاء ه سوف تتحسن تغ ات ،وستحل
ا شاكل القائمة .على اأقل مع ذ الكتابة سيتم ا علم تسهيا لبحث اأمثلة من
ا روف وأماء ااستفهام ،وال
كن بعد ذلك تسهيل ا علم ي تدريس ا ادة
ااستفهام لطاب .
وذلك الطاب الذين تاجون كث ا من ارسة الدراسات على الكتابات العربية.
وسوف يسهل على أمثلة ا روف وأماء ااستفهام من نظرية صلون ح ا عرفة
ا كتسبة ا تفي بسرعة.
يدفع الباحث لصياغة الرسالة تتعلق مشاكل ا ذكورة أعا ح يعرف الباحث
فائدة ليل ا روف وأماء ااستفهام ي القرآن جزء اأو ي فهم علوم الباغة.
Abdul Rahman, 2014
ISTIFHAM DALAM AL-QURAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
وباإضافة إ ذلك ،ا شاكل ال ت اول الباحث و يرتبط ارتباطا وثيقا م طقة التغطية
الدراسة وظب الباحث أي تعليم اللغة العربية .و أيضا آمل حقا أن صياغة ذ الرسالة
كن اإجابة على ميع ا شاكل ا ذكورة.
و كذا أن ذ ا سألة مهمة أن تبحث و رفع إ السطح ،أن ذ ا سألة
ي ي نطاق اللغة العربية وذلك ي ال التعليم.
ب .تشخيص و صياغة امشكلة
قال سوحرمان ()١٧ :٢٠١٣التشخيص ي من "شخص" يع البحث و
الدراسة .التشخيص و نشاط الذي
يسعى ،والعثور على ومع وفحص وتسجيل
وتدوين البيانات وا علومات ا يدانية .ع د
سوحرمان أما
مشكلة فيكتابة
ع دسوحرمان( )١٨ :٢٠١٣و السؤاالعلميال سيتم ت او ا .أما تشخيص مشكلت
كما يلي :
.١عدم الفهم على حروف وأماء ااستفهام ي علوم الباغة.
.٢عدم الفهم على وظيفة و مع
حروف وأماء ااستفهام ,مع حروف وأماء
ااستفهام غالبا يظهر ي قرآن ا زء اأول و ال ص العري خاصة من ق اة ا وار.
Abdul Rahman, 2014
ISTIFHAM DALAM AL-QURAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
أما صياغة ا شكلة من فارية وس ى
( )٢٦٣ :١٩٨١فهي "مشكلة ال
دث ع دما اواحدحاولةا دف أو ربتهاأول لتحقيقهدفهال جاح".
أما صياغة
مشكلت و كما يلي :
.١ما يسمي بااستفهام ي علم الباغة ؟
.٢ما معاي أدوات ااستفهام ي قرآن ا زء اأول ؟
.٣كيف تضم
ذا البحث على تعليم الباغة ؟
ت .أ داف البحث
اأ دف من ذا البحث و :
.١عرفة ااستفهام ي علم الباغة
.٢عرفة معاي أدوات ااستفهام ي قرآن ا زء اأول
.٣عرفة تضمي على تعليم الباغة
ث .فوائد و مسلمة البحث
أ) .فوائد البحث
فوائد من ذا البحث و :
.١ال ظري
Abdul Rahman, 2014
ISTIFHAM DALAM AL-QURAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
أن من أجا سامة على تطوير العلوملهاصلةمع حقالعلم يدرس,على اأقل
م مسامةا فا يميةأو إضافةا علوماتلتطويرعلومالباغة ي باب ااستفهام .توقع
أيضاإثراءمفهوم أونظريةال تدعمتطويرتعليم العلومباللغة العربية ،وخاصة ي علمالباغة.
.٢العملي
أن كن تكشفالصورةالتشغيلية ،ك تحجيم ،حقيقية ،ونتائج البحوث
التيتستحق العملي ,وذلك ي اولة تقدم مساماتذات مغزىلتطويرتعليماللغة العربية ي
ا يدان من أجإثراءعلوم الباغةع ااستفهام.
معهذ الدراسةمتوقعالتحسي تائج التعلموتضام الطاباكتشافا عرفة وتطوير
البص ة ،و كمصدر للمعلومات ومرجعيةفيدراسات الت مويةلفحصمن أجلتعزيز
ثقافةالدراسة دثاابتكاري ال علوم الباغة ،وخاصة ي فصااستفهام.
ب) .مسلمة البحث
و أما ا سلمة ال يرجو إليها الباحث من ذا البحث فهي كما يلي :
.١للمعلم
نتائجهذ الدراسةا توقع أن توفرالترعاتالعلومفي تطوير علمالباغة،ي ا قام
اأول لزيادة الفهمفيتعلمااستفهام .و كن أن تساعدأيضاي سي تعلمعلومالباغة،
وخاصةي م اقشةااستفهام من أجل توف فهم أوسعللطاب.
Abdul Rahman, 2014
ISTIFHAM DALAM AL-QURAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
.٢للطاب
س نتائجتعلم وتضامن الطاباكتشافا عرفة وتطوير البص ة ،و سي القدرة
على ليلمشكلةمع ا واد الواسعة.
.٣للباحث
ليكون أداة التعليميةلد ا عرفةوا هارات بالتحليلو يكون أن يزيد م معرفة
واسعةللباحثوخاصةي االعلم الذي اقش الباحث.
ج .يكل نظام الرسالة
أما يكل الت ظيميفي ذ الرسالةو كما يلي:
الباب اأول :ا قدمة يشمل على التمهيد للمشكلة ,و تشخيص و صياغة
ا شكلة ,و أ داف البحث ,و فوائد و مسلمة البحث ,و يكل نظام الرسالة.
الباب الثاي :اإطار ال ظري يشمل على تعريف ا ع ,و تعريف الباغة ,و
ال دراسة علم الباغة ,و ااستفهام ي علم الباغة و تعريف ااستفهام ,و أدوات
ااستفهام ,ومعاي أدوات ااستفهام.
الباب الثالث :م هج ية البحث يشمل على موقع وعي ة البحث ,و م ا ج
البحث ,و تعريف ااصطاحي ,و أداة البحث ,و تق ية ليل البيانات ,و صحة
وثبات البيانات.
Abdul Rahman, 2014
ISTIFHAM DALAM AL-QURAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
الباب الرابع :النتائج وم اقشها يشمل على النتائج و مناقشها.
الباب ا امس :نتائج البحث والـتـوصـيـات
يشمل على
نتائج البحث
والـتـوصـيـات.
Abdul Rahman, 2014
ISTIFHAM DALAM AL-QURAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
الباب الثالث
منهجية البحث
أ .منهج و أسلوب البحث
ا هج الذي يستعمل الباحث ي ذا البحث و ا هج الوصفي التحليل .و
و ا هج ا ستخدمة إجابة ما يسأل حقيقة الظوا ر ،او ا هج الذييستخدم لوصف
حقيقة الشيئ.
أدرج ذا البحث ي فئة البحث الوصفية ال وعية .أسلوب البحث ال وعي يقصد
ك وع البحث الذي نتائج م توصلوا من خال اإجراءات اإحصائية .كما أجري ي
البحث عن ا ياة والتاريخ والسلوك ،والدورة ا ظمات وا ركات ااجتماعية أو العاقة
ا تبادلة.
دد بدغان و تايلور ( )٥ :١٩٧٥أسلوب ال وعية كإجراء البحث ت تج بيانات
الوصفية شكل األفاظ ا كتوبة أو ا طوقة علي ال اس والسلوك مكن ماحظتها .وقال
بوجدان ،ذا أسلوب يوج على ا لفية و الفرد سليمة( .بصراوي وكلفن،
:٢٠٠٨
.)٢٠١
Abdul Rahman, 2014
ISTIFHAM DALAM AL-QURAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
بالتا فإن م هج البحث الذي يستخدم الباحث و ا هج الوصفي باأسلوب
ال وعي .سبب اآخر أن ذا البحث و أسلوب ال وعي ي عرض نتائج ذا البحث
ي شكل وصف الكائ ات ،ومع البيانات مع خلفية الع م ية ،ويصبح الباحث اأداة
الرئيسية.
و كذا ي ذا اأسلوب يتحقق الباحث معا أدوات اإستفهام ي القرآن جزء
اأول لدراستها ولوصفها تفصيا.
ب .موضوع البحث
و قال سوحرمي أريك طا ( )١٠٩ :٢٠٠٢ي كتاب إجرائي البحث أسلوب
ال هج" :،اموضوع و جزئيا أو ثلة السكان ا دروس " .يسمى بدراسة ام وضوع إذا
نعزم تعميم نتائج دراسة ا وضوع .و يسمى بالتعميم و يرفع ااست تاج البحث أمرا
ي طبق على السكان.
وقال سوغيونو ( )٥٧ :١٩٩٧أن " ام وضوع ي جزء من ا بلغ وخصائص
لكها السكان" .أما موضوعالبحث ي ذ الرسالة ي أدوات اإستفهام الذييوجد ي
القرآن جزء اأول بسورة البقرة ال تضم ۱۴۱آية.
Abdul Rahman, 2014
ISTIFHAM DALAM AL-QURAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ت .تعريف اإصطاحي
.١ااستفهام
قال ا راغي ( )٦٤:١٩٩٣ااستفهام و طلب فهم شيء م يتقدم لك علم ب ،
بأداة من إحدى أدوات .وقال ا امي ( )٧٨:١٩٩٩اإستفهام و طلب العلم بشيئ م
يكن معلوما من قبل وذلك بأداة من إحدى أدوات ,و ي :ا مزة ,و ل ,وما ,ومن,
وم ,وأيان ,وكيف ,وأين ,وأ ,وكم ,وأي .و ت قسم سب الطلب إ ثاثة أقسام :
.)١ما يطلب ب التصور تارة و التصديق تارة أخرى و و :ا مزة
.)٢وما يطلب ب التصديق فقط و و :ل
.)٣وما يطلب ب التصور فقط و و :بقية ألفاظ ااستفهام
.٢الباغة
قال زين الدين و نور بيان ( )٢٠٠٦:١١الباغة لغة من " بلغ " مع وصل.
َش ىد ُ َوبََلَ َغ أ َْربَعِ َ َسَةً( "..اأحقاف :
س ظر ذا ا ع ي اآية َ ..":ح ى إِ َذا بََلَ َغ أ ُ
.)١٥د القول ي اللغة اليومية :بلغ فان مراد أي إذا وصل إلي .
Abdul Rahman, 2014
ISTIFHAM DALAM AL-QURAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
و قال ا امي ( )٤٠-١٩٩٩:٤٢الباغة ي اللغة الوصول و اانتهاء ,يقال
بلغ فان مراد "الباغة ي تأدية ا ع ا ليل واضحا بعبارة صحيحة فصيحة ا ي
خاب ,مع ماءمة كل كام للموطن الذي يقال في واأشخاص الذين
ال فس أثر ا
اطبون والباغة مأخوذة من قو م".
ث .آداة البحث
قال سوغيونو ( )۳۰۵:۲۰۰۸أن ي أسلوب ال وعيأداة البحث ا ستخدمة ي
ذا البحث قام الباحث مباشرة جامعا للبيانات اأولية .البيانات اأولية ا قصود ا و
البيانات ا باشرة صل عليها ي البحث.كانت البيانات ي شكل الكتابة ،والوثائق
ا وصول مباشرة موضوع ال قاش ،أو البيانات من نفس البحث ولكن باأجسام البحثية
ا ختلفة.
وبالتا فإن اأداة الرئيسية ي ذ ا البحث و الباحث أنفس .أما اأدوات
الدعمة ي بعض الكتب ا تعلقة بعلوم الباغة ,علوم القرآن ,إعراب القرآن ،وعدة
أدوات دعمة أخرى.
ج .بيانات البحث
Abdul Rahman, 2014
ISTIFHAM DALAM AL-QURAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
مصادر البيانات الرئيسية ي ذا البحث تستخدم الوثائق ا كتبة و الكتب ال
تتعلق بع وان البحث .أما مصدر اأول ي ذ البيانات و القرآن الكر ,و مصدر
اأخرى و الكتب ا ستخدم مرجعا ي تص يف الرسالة ,و ي :
.۱كتاب روح ا عا لألوسي ,يفسر ذا الكتاب خصوصا عن معا األفاظ و
ا روف ي آية القرآن.
.۲كتاب إعراب القرآن وصرف وبيان إمام الصاي ,يفسر ذا الكتاب مع علم
الباغة.
.۳كتاب جامع الدروش العربية ثاثة أجراء أمد مصطفى الغايي .
.٤كتاب جوا ر الباغة ي ا عا و البيان و البديع للهامي.
.۵كتاب اإيضاح ي علوم الباغة للقزوي .
.٦كتاب الباغة الواضحة ارم و آم .
.۷كتاب اأخطأ الشائعة لزيد.
.۸كتاب تصر ال حو للفضلي.
Abdul Rahman, 2014
ISTIFHAM DALAM AL-QURAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
.۹و عدة من الكتب الذي يزيد ا راجع.
ح .طريقة مع البيانات وحليلها
طريقة مع البيانات الذي يستخدم الباحث فهي ا كتبات ,تع طريقة بإجراء
ا طالعة عن الكتب ال تتعلق هذ ا سألة.
أما ليل ا أن يستخدم الباحث ي ذا البحث و ليل الوصفي ال وعي.
لذلك ي ليل البحث ال وعي اك العديد من ا طوات تاج القيام (مارشال ورومان
ي كابلمى ،)٢٠٠٢ ،ما ي ذلك:
.١ت ظيم البيانات
حصل الباحث البيانات ا باشرة من ا واضيع من خال دراسة متعمقة ،حيث
تكتب البيانات بدقة .م أد نصوص تغي كتابات ي شكل مكتوب حرفيا .و قرء
البيانات احصول مرارا ليفهم الباحث البيانات أو ال تائج ال م ا صول عليها.
.٢ميع حسب الفئة وا وضوع ومط ااستجابات
ي ذ ا رحلة يستغرق فهم عميق للبيانات ،ا تمام وثيق الكامل واانفتاح على
اأشياء تظهر خارج ما حفر .على إطار ال ظري تطور الباحث إطار العمل اأو
Abdul Rahman, 2014
ISTIFHAM DALAM AL-QURAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
التحليل كمرجع ودليل ي ال ميز .مع ذ التوجيهية ،دد الباحث البيانات ذات الصلة
با وضوع .أعطيت رمز للبيانات الصلة و الوصفا ا وجز ،م ميعها أو تص يفها على
إطار التحليلي بذلت.
ي ذا البحث ،أجريت اليل الة دراسة .حلل الباحث است ادا إ فهم
الكتاب أو الكتب درس الباحث .يفهم البيانات اجتمعة الباحث اولة كامل ووجدت
ا واضيع ا امة مع كلمات رئيسيت .يث كن أن يقبض الباحث ا رات ،والقضايا،
ودي اميات وقعت ي ا واضيع.
.٣اختبار الفرضية أو ا شاكل القائمة على البيانات
بعد دد فئة أماط البيانات بوضوح ،اختر الباحث البيانات على ااف اض
وضعت ي ذا البحث .ي ذ ا رحلة است د الفئة احصول عليها من خال أساس
ال ظرية وصفهت ،لذلك كن أن يقابل أ اك تشاب ب اأساس ال ظري لل تائج
ققت.
رغم أن الباحث ا
لك الفرضية احددة ،ولكن من ال ظرية اأساسية كن
إجراء ااف اضات حول العاقة ب ا فا يم والعوامل ا وجود.
Abdul Rahman, 2014
ISTIFHAM DALAM AL-QURAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
.٤أ ث بديلة تفس ات البيانات
بعد صلة ب فئات وأماط البيانات مع ااف اض ققا ،دخل الباحث ي مرحلة
البيان .واست اد ال تائج صل عليها من تلك العاقة ،يشعر الباحث با اجة تفس
بديل اآخر حول ااست تاجات صل عليها .أن ي الدراسة ال وعية اك دائما تفس
بديل اآخر.
من ذا التحليل ،اك احتمال أن يوجد أشياء ال
يد من ااف اضات أو م
يفكر قبل .ي ذ ا رحلة سيتم شرح ذلك مع البديل اآخر من خال ا راجع أو
ال ظريات اأخرى .ذا البديل سوف يكون مفيدا جدا ي ا اقشة وااست تاجات
وااق احات.
.٥كتابة نتائج البحث
كتابة بيانات ا وضوع ال م معها واأمر الذييساعدالباحثللتحقق ل انتهت
ااست تاجاتا قدمة .ي ذ البحث ،الكتابة ا ستخدمة يال سبة ا ئوية للبيانات صل
عليها ،و ي كتابةبيانات نتائج البحث است ادنتائجالكتب.
Abdul Rahman, 2014
ISTIFHAM DALAM AL-QURAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
تبدأالعملية م البيانات صل عليهام ا وضوع و امة اأخرى ،وقرء مرارا
وتكراراحتىفهمالباحث فهما على مشكلت ،محلل ،ح
صل الوصف عن التقدير و
ا رةفيهذا ا وضوع.ميقومالتفس عاما ،حيث فيهيغطيااست تاج العا ن البحث.
ب اء علىا طوات السابقةالتق ياتالتحليليةال يستخدمهاالباحثفي ذ
الدراسة ووصفيتحليل وعيأي ليالبيانات مع القواعيدأوتفصياعلىاأشياء ال
يخاصة،أوالتفك فياأسئلةال
ي ددةللحصول على ااست تاجات
العامة.لتحسي صحةنتائج البحث ،استخدمالباحثونالتداب التالية:
.١إطالة درس الكتب ا تعلق با وضوع.
.٢مع آيات ااستفهام ي جزء اأول من القرآن.
.٣تدرس آيات ااستفهام من وج ال حو و اإعراب و الباغة.
.٤ليل التفس من التفاس :كتاب روح ا عا لألوسي ,و كتاب إعراب القرآن
وصرف وبيان ,و كتاب جامع الدروش العربية ثاثة أجراء ,و كتاب جوا ر الباغة ي
ا عا و البيان و البديع ,و كتاب اإيضاح ي علوم الباغة ,و كتاب الباغة الواضحة,
و كتاب اأخطأ الشائعة ,و كتاب تصر ال حو ,و عدة من الكتب الذي يزيد ا راجع.
Abdul Rahman, 2014
ISTIFHAM DALAM AL-QURAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
عل نتائجالبحث وا اقشة.٥
. عل ااق احات ال افعة من ذا البحث.٦
Abdul Rahman, 2014
ISTIFHAM DALAM AL-QURAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
الباب اخامس
نـتائج البحث والـتـوصـيـات
أ .نتائج البحث
.١النتائج
يقدم الباحث ا نتائج البحث الذي سبق بيان و جليل كما يلي :
.)١كانت آيات ااستفهام كثر ي قرآن اجزء اأول وعدد ٣١أدوات استفهاميه من
٢٩آيات وتتكون إى:
أ) ٢٠ .أدوات ااستفهام " أ " استفهامية من ١٨آيات.
ب) ٦ .أدوات ااستفهام " ما " استفهامية من ٦آيات.
ت) ١ .أدوات ااستفهام " كيف " استفهامية من ١آيات.
ث) ٤ .أدوات ااستفهام " َمن " استفهامية من ٤آيات.
.)٢أما دراسة معا اأخرى من أدوات ااستفهام ي قرآن اجزء اأول مت وعة,
في :
أ) .لإنكار
ب) .للتوبيخ
Abdul Rahman, 2014
ISTIFHAM DALAM AL-QURAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ت) .لل في
ث) .لاستبعاد
ج) .للتسوية
ح) .للتعجب
خ) .للتقريرى
د) .للتقريع
ذ) .للت بي على اخطأ
.٢تضمينه ي تعليم الباغة
أ) .إن ٣١أدوات ااستفهام ي اجزء اأول يدل على عظيمة لغة القرآن الي
تضمن على كثرة امعى.
ب) .إن من ذا البحث مكن أن يبن معا اأخرى من أدوات ااستفهام ي علم
امعا من الباغة.
ت) .و من ذا البحث سيزيد أمثلة معا أدوات ااستفهام ي فهم امعا من
الباغة كما قد بن ي الباب الرابع.
ب .التوصيات
أما التوصيات الي تقدم الباحث ي ذ الرسالة فهي :
Abdul Rahman, 2014
ISTIFHAM DALAM AL-QURAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
.١للطلبة شعبة اللعربية ,عليهم أن جا دو ي درس اللغة العربية وباخاصة من مادة
الباغة.
.٢مدرس علم الباغة ,عليهم أن يكثروا التدريبات ي تعليم الباغة ,مثل تطبيق و
تدريب ع اصر الباغة من آيات القرآن.
.٣للباحث القادم الذي يريد أن يبحث ي موضوع الباغة ,علي أن يفهم القواعد
الباغة فهما جيدا.
Abdul Rahman, 2014
ISTIFHAM DALAM AL-QURAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
قائمةامراجع
أ .باللغةالعربية
األوسى(,د.ب).روحامعاي.ب وت:لبيان
اجارموآم .)١٩٨٧(.الباغةالواضحة.مصر:دارامعارف
زيد.)٢٠٠٦(,اأخطأالشائعة.اأردان:دارالبازوريالعلميةللنشروالتوزيع
صاي.)١٩٩٥(,إعرابالقرآنوصرفهوبيانه.ب وت:دارالرشيد
الغايي .)١٩٩٣(,جامعالدروشالعربيةثاثةأجراء.ب وت:امكتبةالصرية
الفضلي.)١٩٨٠(,ختصرالنحو.السعودية:دارالشروق
القزوي (,د.ب).اإيضاحيعلومالباغة.ب وت:دارالكتبالعلمية
اهامي.)١٩٩٩(,جوا رالباغةيامعايوالبيانوالبديع.ب وت:امكتبةالعصرية
ب .باللغةاإندونيسيا
Amrin. (2012). Analisis Istifham dalam Al-Quran serta Implikasinya terhadap
Pengajaran Balaghah. Bandung : Tidak diterbitkan
Abdul Rahman, 2014
ISTIFHAM DALAM AL-QURAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Arikunto, S. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta :
Rineka Cipta.
Departemen Pendidikan Nasional. (2002). Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi
Ketiga. Jakarta : Balai Pustaka.
Munawwir, A. W. (2008). Al-Munawwir kamus Indonesia-Arab. Surabaya :
Pustaka progresif
Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R
& D. Bandung : Alfabeta.
Tarigan, H G. ( 1993). Pengantar Semantik. Bandung : Angkasa
Zaenudin, M dan Nurbayan, Y. (2007). Pengantar Ilmu Bayan. Bandung :
Refika Aditama.
Abdul Rahman, 2014
ISTIFHAM DALAM AL-QURAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
(دراسة وصفية حليلية عن معى أدوات ااستفهام ي القرآن ا زء اأول وتضمينها ي
تعليم علم الباغة)
رسالة
مقدمة للحصول على درجة سرجانا الربوي
يقدمها
عبد ا رحمن
رقم ا تسجيل١٠٠ ٠٧٢ :
قسم تربية ا غة ا عربية
ية تربية ا غات و ا فنون
جامعة إندونيسيا ا تربوية
Abdul Rahman, 2014
ISTIFHAM DALAM AL-QURAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
٢٠١٤
ISTIFHAM DALAM AL-QURAN
(StudiDeskriptifAnalisisMaknaAdawatIstifhamdalam Al-Quran
JuzSatusertaImplikasinyaterhadapPengajaranIlmuBalaghah )
SKRIPSI
diajukansebagaisalahsatusyaratmemperolehgelar
SarjanaPendidikanBahasa Arab
Oleh:
Abdul Rahman
NIM: 1006072
JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB
FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI
UNIVERSITASPENDIDIKAN INDONESIA
Abdul Rahman, 2014
ISTIFHAM DALAM AL-QURAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BANDUNG
2014
PERNYATAAN
Denganinisayamenyatakanbahwaskripsidenganjudul : ISTIFHAM DALAM ALQURAN(StudiDeskriptifAnalisisMaknaAdawatIstifhamdalam
Al-Quran
JuzSatusertaImplikasinyaterhadapPengajaranIlmuBalaghah
)inidanseluruhisinyaadalahbenar-benarkaryasayasendiri,
dansayatidakmelakukanpenjiplakanataupengutipandengancara-cara
tidaksesuaidenganetikailmu
Ataspernyataantersebut,
yang
yang
berlakudalammasyarakatkeilmuan.
sayasiapmenanggungrisiko
yang
dijatuhkankepadasayaapabiladikemudianhariditemukanadanyapelanggaranterhada
petikakeilmuandalamkaryaini, atauadaklaimdaripihak lain terhadapkaryasaya.
Bandung, 22 Oktober 2014
Yang MembuatPernyataan,
Abdul Rahman
NIM. 1006072
Abdul Rahman, 2014
ISTIFHAM DALAM AL-QURAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
صفحة التصحيح للجنة اامتحان
اممتحن اأول
اأستاذالدكتور ا اج شهاب الديناماجسر
رقم اموظف١٩ ٠٠١٢٠١٩٨٧٠٣١٠٠١:
اممتحن الثاي
الدكتور مامان عبدالرمن اماجسر
رقم اموظف١٩٦١٠٦١٩٨٧٠٣١٠٠٣:
الثالث
اممتحنة ة
Abdul Rahman, 2014
ISTIFHAM DALAM AL-QURAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
الدكتور ا اج أغوس سام رمة اماجسر
١٩٥٢٠٨١٤١٩٨٠٠٢١٠٠١ :رقم اموظف
Abdul Rahman, 2014
ISTIFHAM DALAM AL-QURAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
احتويات
اموضوع
الصفحة
شكر و تقدير ............................................................
أ
جرد ....................................................................
د
احتويات ...............................................................
ه
الباب اأول :امقدمة
أ .التمهيد للمشكلة ....................................................
١
ب .تشخيص و صياغة امشكلة٥............................................
ت .أ داف البحث ٦ ......................................................
ث .فوائد و منافع البحث ٦ ................................................
ج .يكل نظام البحث ٨ ...................................................
الباب الثاي :اإطار النظري
أ .تعريف امعى ٩ ..........................................................
ب .تعريف الباغة ١٠ .........................................................
ت .جال دراسة علم الباغة ١٤ ................................................
ث .ااستفهام ي علم الباغة ٢١ ..............................................
.١تعريفااستفهام ٢١ ..................................................
.٢أدوات ااستفهام ٢٢ ..................................................
.٣معاي أدوات ااستفهام ٣٤ .............................................
Abdul Rahman, 2014
ISTIFHAM DALAM AL-QURAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
الباب الثالث :مـنـهـجـية البـحث
أ .موقع و عينة البحث ٣٧ ..................................................
ب .منا ج البحث ٣٧ .......................................................
ت .تعريف ااصطاحي ٣٩ ..................................................
ث .أداة البحث ٤٠ ..........................................................
ج .تقنية حليل البيانات ٤٠ ...................................................
ح .صحة وثبات البيانات ٤٤ .................................................
الباب الرابع :الـنـتـائـج ومناقشتها
أ .الـنـتـائـج ٤٧ ..............................................................
ب .مناقشتها ٦٧ .............................................................
ائج البحث والـتـوصـيـات
الباب اخامس :نت
ائج البحث ٦٩ .........................................................
أ .نت
ب.الـتـوصـيـات ٧٠ ..........................................................
قائمة امراجع٧٢..........................................................
سرة امؤلف
Abdul Rahman, 2014
ISTIFHAM DALAM AL-QURAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRAK
Pemandangan yang indah bisa dinikmati dengan adanya bola mata, aroma
yang sedap bisa dinikmati karena adanya hidung, dan ungkapan yang indah dapat
dinikmati dengan adanya telinga. Semua kenikmatan tersebut akan kita dapatkan jika
yang mempersembahkannya memiliki kemampuan yang luar biasa. Disini Allah
Ta’ala berfirman dalam Al-Quran dengan tutur bahasa yang sangat indah dan sarat
akan makna sehingga membuat pembacanya terpesona akan keindahan maknamakna yang terkandung. Padahal bila dicermati kalimat tanya yang ada dalam bahasa
indonesia, arah dari pertanyaan itu tidak ada makna lain selain untuk mendapatkan
penjelasan dari pertanyaan yang disampaikannya. Adapun tujuan dari penelitian ini
adalah agar menambah khazanah ilmu Al-Quran yang memiliki limpahan
keistimewaan terutama dalam beragamnya makna dalam Adawat Istifham
diantaranya dalam Al-Quran juz 1. Oleh karena itu penelitian ini dimaksudkan untuk
menganalisis makna-makna yang terkandung dalam Adawat Istifham pada Al-Quran
juz 1 baik secara tekstual maupun kontekstual. Dari penelitian yang penulis lakukan
dapat diambilkesimpulan diantaranya jumlah Adawat Istifham yang ada dalam AlQuran juz 1 adalah 31 adawat dan dari 29 ayat. Dari 29 ayat tersebut mengandung
beberapa makna, diantaranya : taswiyah (menyamakan), inkar (pengingkaran), nafyi
(peniadaan), taqrir (penegasan), dll.
Kata Kunci : makna, adawat Istifham, Al-Quran, juz 1.
Abdul Rahman, 2014
ISTIFHAM DALAM AL-QURAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ع ح
ب ج أ ف,
ع ئح
ب ج ع ,
ع ف
ئع .ق ه ع ف ق آ ع غ
ئ ق
ك
عسح
ب ج أ .ك
فح
.عأ
ع
خ
ع ق ئ
ع
ج
أس
خ ا ح
ع
س ا
س ،
اس ف ف ا
ك ف
أ ضفك ع ق آ
س
ق .أ غ
ع ف
ع
،خص ف
أدوات
ء
ف ق آ
اس ف
ف
ع
س ح
ء أدوات أ .ك ،ق
اس ف ف ق آ
ج
اص
حث س ط ع أ أخ
فع
حث
أ س ق .
أ ك
أدوات
سع عش
ح ثاث أ
ء أ
ج ف ق آ
اس ف
ك.
غ
:س ,إ ,ف ,ق
ع ,
آ ض
سع عش
آ .
ف
فظ :ع ,أ
اس ف ,ق آ ,
ء أ
Abdul Rahman, 2014
ISTIFHAM DALAM AL-QURAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
الباب اأول
امقدمة
أ .التمهيد للمشكلة
ا دير بالذكر أن لغة العربية ي رمز اإسام ,أن مصدرا اإسام أي
القرآن و ا ديث باللغة العربية .اللغة العربية تسمى بروح العبادة أن كل عبادات ا
يفك بدعاء ي القرآن و ا ديث .كما و ا عروف أن علوم اإسامية تكتب
باللغة العربية حاصا على شغول العلماء و الفقي ي بيان أحكام الشريعة ,واآن
اع فت اللغة العربية يئة اأمم ا تحدة لغة العا ي الثاي بعد لغة اإنزيلزية.
تعلم اللغة تاج طول الطريقة و متعقدا .وليس بسلسلة من ا طوات البسيطة
ال
كن ماحظتها او ا ر ة ي مفهوم ا ختصر .كث من ا شاكل ليست بسيطة ي
تعلم اللغة أن اك ذاخل الظواخر ال
كن فهمها بسهولة و اك تاج التفك
الطويل.
وقال يب و رمواي ( )٦ :٢٠١١بشكل عام ،ال اللغويات ت قسم إ علم
اللغويات ال قية و علم اللغويات التطبيقية .و مل علم اللغويات ال قية الصوتيات ،و
علم اأصوات والصرف ،و ال حو ،وعلم الدالة .مع أن ال علم اللغويات التطبيقية
Abdul Rahman, 2014
ISTIFHAM DALAM AL-QURAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
تشمل على تعليم اللغة وال مة وا عاجم ،وغ ذلك .ال التدريس وتعلم اللغة ي
واحدة من اجاات ال ليست من ذلك بكث ي الطلب أن تطلب مراجعة مستمرة
حيث مفهوم اللغة كن أن تفهم جيدا.
أحيانا ي دراسة الباغة ،ما د الطاب غالبا التشبع قبل بدء التعلم ،يكون
ذلك بسبب ماع دروس الباغة يقال أن تكون صعبة للغاية .ذا بسبب ال ظريات
القائمة على العلم الباغة .وبالتا ،ب على ا درس اابتكار على ا واد ال قدم
ل.
ب ا علم ان يتقن نظريات الباغة أن ا صدر ااستها ي
تريس علوم
د
الباغة .ولذلك تاج أن يكون اك دراسة متعمقة واانضباط حيث أن يفهم ا فا يم
ي علوم الباغة ،و خصة ي الفصل ااستفهام .و ذا قد أثر كث ا على موقف الطاب
ي تلقي العلم الباغة خاص على مفهوم ااستفهام .كما نرى ي القاموس ا ور
( )١٠٧٥ :١٩٩٧أن ااستفهام و مصدر من لفظ (استفهم) ال تع طلبت
معلومات أو طلب الفهم .وقال س (دون الس ة :
)١٠٦ااستفهام ي مطالب
عرفة ما و غ معروف.
Abdul Rahman, 2014
ISTIFHAM DALAM AL-QURAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
إذا م يفهم ي تقدم ا واد ،سيصعب الطالب ي ضم ا واد ،و و ي ال هاية
يث موقف غ السعيد ي تعلم علوم الباغة ،بسبب عملية التعلم وإيصال ا واد
الصعب .وسيكون ذلك تأث ا سلبيا ي فهم علوم الباغة.
وكذلك س الباحث ،أث اء متابعة اضرة الباغة ,و يصعب علي لفهم ا ادة
ع دما تسليمها و دراسة الكتاب وحد ،لذلك ا يعرف كيفية استخدام حروف وأماء
ااستفهام وفقا لقواعد الباغة الصحيحة .ح يعرف كل ا عاي ووظائف ا روف
وأماء ااستفهام يعتقد ا يزال الباحث بعيدا إذا عدم عن فهم ااستفهام إذا م يتعلم
من قبل وم يتقن ي نفس .
وقال زين الدين ( )٣ :٢٠٠٨إن تعليم اللغة العربية ت بت وتطور مع الزمن
وتطور اللغة نفسها .ويتحدد ال جاح ي أي عملية التعلم من عديد العوامل ،أي العوامل
ال تقرب أ داف التدريس ،و عوامل مواد التدريس ،و عوامل الطريقة وأساليب
التدريس ،و العوامل وسيلة التدريس و غ ذلك.
نظرا إ الرأي أعا ،اك على اأقل أربعة اأشياء ال
ب القيام ب من قبل
ا علم ،و و عامل الغرض ،احتوى ،الطريقة ,ووسائل التدريس .التمكن من ا واد واحدة
من ال قاط الرئيسية ي عملية التعلم .ولذلك ،اك إ حاجة موادة مرجعية كاملة
وواسعة ح يتمكن الطاب صل على العلم كاما وواسعا.
Abdul Rahman, 2014
ISTIFHAM DALAM AL-QURAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
وبا سارة ع دما م يدرس الطالب سوف دون صعوبة ي التفا م إ اد
ا روف وأماء ااستفهام ي القرآن .و أيضا سيكون اك ظا رة ي تمع ا سلم الذين
تلفون ي فهم القرآن بسبب فهم تلف ي ديد وظيفة ومع ا روف وأماء
ااستفهام .ح كتابة ا روف وأماء ااستفهام مهم جدا لتفادي اأخطاء ي فهم
القرآن أو ال صوص العربية اأخرى.
ذ ا شكلة إذا كان ا يبدوا توصل عن حل بالطبع لن يكون اك تغي
لأفضل ال تعود بال فع على مراقبة اللغوية العربية.
اإستفادة إذا حققت ذ ا سألة إن شاء ه سوف تتحسن تغ ات ،وستحل
ا شاكل القائمة .على اأقل مع ذ الكتابة سيتم ا علم تسهيا لبحث اأمثلة من
ا روف وأماء ااستفهام ،وال
كن بعد ذلك تسهيل ا علم ي تدريس ا ادة
ااستفهام لطاب .
وذلك الطاب الذين تاجون كث ا من ارسة الدراسات على الكتابات العربية.
وسوف يسهل على أمثلة ا روف وأماء ااستفهام من نظرية صلون ح ا عرفة
ا كتسبة ا تفي بسرعة.
يدفع الباحث لصياغة الرسالة تتعلق مشاكل ا ذكورة أعا ح يعرف الباحث
فائدة ليل ا روف وأماء ااستفهام ي القرآن جزء اأو ي فهم علوم الباغة.
Abdul Rahman, 2014
ISTIFHAM DALAM AL-QURAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
وباإضافة إ ذلك ،ا شاكل ال ت اول الباحث و يرتبط ارتباطا وثيقا م طقة التغطية
الدراسة وظب الباحث أي تعليم اللغة العربية .و أيضا آمل حقا أن صياغة ذ الرسالة
كن اإجابة على ميع ا شاكل ا ذكورة.
و كذا أن ذ ا سألة مهمة أن تبحث و رفع إ السطح ،أن ذ ا سألة
ي ي نطاق اللغة العربية وذلك ي ال التعليم.
ب .تشخيص و صياغة امشكلة
قال سوحرمان ()١٧ :٢٠١٣التشخيص ي من "شخص" يع البحث و
الدراسة .التشخيص و نشاط الذي
يسعى ،والعثور على ومع وفحص وتسجيل
وتدوين البيانات وا علومات ا يدانية .ع د
سوحرمان أما
مشكلة فيكتابة
ع دسوحرمان( )١٨ :٢٠١٣و السؤاالعلميال سيتم ت او ا .أما تشخيص مشكلت
كما يلي :
.١عدم الفهم على حروف وأماء ااستفهام ي علوم الباغة.
.٢عدم الفهم على وظيفة و مع
حروف وأماء ااستفهام ,مع حروف وأماء
ااستفهام غالبا يظهر ي قرآن ا زء اأول و ال ص العري خاصة من ق اة ا وار.
Abdul Rahman, 2014
ISTIFHAM DALAM AL-QURAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
أما صياغة ا شكلة من فارية وس ى
( )٢٦٣ :١٩٨١فهي "مشكلة ال
دث ع دما اواحدحاولةا دف أو ربتهاأول لتحقيقهدفهال جاح".
أما صياغة
مشكلت و كما يلي :
.١ما يسمي بااستفهام ي علم الباغة ؟
.٢ما معاي أدوات ااستفهام ي قرآن ا زء اأول ؟
.٣كيف تضم
ذا البحث على تعليم الباغة ؟
ت .أ داف البحث
اأ دف من ذا البحث و :
.١عرفة ااستفهام ي علم الباغة
.٢عرفة معاي أدوات ااستفهام ي قرآن ا زء اأول
.٣عرفة تضمي على تعليم الباغة
ث .فوائد و مسلمة البحث
أ) .فوائد البحث
فوائد من ذا البحث و :
.١ال ظري
Abdul Rahman, 2014
ISTIFHAM DALAM AL-QURAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
أن من أجا سامة على تطوير العلوملهاصلةمع حقالعلم يدرس,على اأقل
م مسامةا فا يميةأو إضافةا علوماتلتطويرعلومالباغة ي باب ااستفهام .توقع
أيضاإثراءمفهوم أونظريةال تدعمتطويرتعليم العلومباللغة العربية ،وخاصة ي علمالباغة.
.٢العملي
أن كن تكشفالصورةالتشغيلية ،ك تحجيم ،حقيقية ،ونتائج البحوث
التيتستحق العملي ,وذلك ي اولة تقدم مساماتذات مغزىلتطويرتعليماللغة العربية ي
ا يدان من أجإثراءعلوم الباغةع ااستفهام.
معهذ الدراسةمتوقعالتحسي تائج التعلموتضام الطاباكتشافا عرفة وتطوير
البص ة ،و كمصدر للمعلومات ومرجعيةفيدراسات الت مويةلفحصمن أجلتعزيز
ثقافةالدراسة دثاابتكاري ال علوم الباغة ،وخاصة ي فصااستفهام.
ب) .مسلمة البحث
و أما ا سلمة ال يرجو إليها الباحث من ذا البحث فهي كما يلي :
.١للمعلم
نتائجهذ الدراسةا توقع أن توفرالترعاتالعلومفي تطوير علمالباغة،ي ا قام
اأول لزيادة الفهمفيتعلمااستفهام .و كن أن تساعدأيضاي سي تعلمعلومالباغة،
وخاصةي م اقشةااستفهام من أجل توف فهم أوسعللطاب.
Abdul Rahman, 2014
ISTIFHAM DALAM AL-QURAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
.٢للطاب
س نتائجتعلم وتضامن الطاباكتشافا عرفة وتطوير البص ة ،و سي القدرة
على ليلمشكلةمع ا واد الواسعة.
.٣للباحث
ليكون أداة التعليميةلد ا عرفةوا هارات بالتحليلو يكون أن يزيد م معرفة
واسعةللباحثوخاصةي االعلم الذي اقش الباحث.
ج .يكل نظام الرسالة
أما يكل الت ظيميفي ذ الرسالةو كما يلي:
الباب اأول :ا قدمة يشمل على التمهيد للمشكلة ,و تشخيص و صياغة
ا شكلة ,و أ داف البحث ,و فوائد و مسلمة البحث ,و يكل نظام الرسالة.
الباب الثاي :اإطار ال ظري يشمل على تعريف ا ع ,و تعريف الباغة ,و
ال دراسة علم الباغة ,و ااستفهام ي علم الباغة و تعريف ااستفهام ,و أدوات
ااستفهام ,ومعاي أدوات ااستفهام.
الباب الثالث :م هج ية البحث يشمل على موقع وعي ة البحث ,و م ا ج
البحث ,و تعريف ااصطاحي ,و أداة البحث ,و تق ية ليل البيانات ,و صحة
وثبات البيانات.
Abdul Rahman, 2014
ISTIFHAM DALAM AL-QURAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
الباب الرابع :النتائج وم اقشها يشمل على النتائج و مناقشها.
الباب ا امس :نتائج البحث والـتـوصـيـات
يشمل على
نتائج البحث
والـتـوصـيـات.
Abdul Rahman, 2014
ISTIFHAM DALAM AL-QURAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
الباب الثالث
منهجية البحث
أ .منهج و أسلوب البحث
ا هج الذي يستعمل الباحث ي ذا البحث و ا هج الوصفي التحليل .و
و ا هج ا ستخدمة إجابة ما يسأل حقيقة الظوا ر ،او ا هج الذييستخدم لوصف
حقيقة الشيئ.
أدرج ذا البحث ي فئة البحث الوصفية ال وعية .أسلوب البحث ال وعي يقصد
ك وع البحث الذي نتائج م توصلوا من خال اإجراءات اإحصائية .كما أجري ي
البحث عن ا ياة والتاريخ والسلوك ،والدورة ا ظمات وا ركات ااجتماعية أو العاقة
ا تبادلة.
دد بدغان و تايلور ( )٥ :١٩٧٥أسلوب ال وعية كإجراء البحث ت تج بيانات
الوصفية شكل األفاظ ا كتوبة أو ا طوقة علي ال اس والسلوك مكن ماحظتها .وقال
بوجدان ،ذا أسلوب يوج على ا لفية و الفرد سليمة( .بصراوي وكلفن،
:٢٠٠٨
.)٢٠١
Abdul Rahman, 2014
ISTIFHAM DALAM AL-QURAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
بالتا فإن م هج البحث الذي يستخدم الباحث و ا هج الوصفي باأسلوب
ال وعي .سبب اآخر أن ذا البحث و أسلوب ال وعي ي عرض نتائج ذا البحث
ي شكل وصف الكائ ات ،ومع البيانات مع خلفية الع م ية ،ويصبح الباحث اأداة
الرئيسية.
و كذا ي ذا اأسلوب يتحقق الباحث معا أدوات اإستفهام ي القرآن جزء
اأول لدراستها ولوصفها تفصيا.
ب .موضوع البحث
و قال سوحرمي أريك طا ( )١٠٩ :٢٠٠٢ي كتاب إجرائي البحث أسلوب
ال هج" :،اموضوع و جزئيا أو ثلة السكان ا دروس " .يسمى بدراسة ام وضوع إذا
نعزم تعميم نتائج دراسة ا وضوع .و يسمى بالتعميم و يرفع ااست تاج البحث أمرا
ي طبق على السكان.
وقال سوغيونو ( )٥٧ :١٩٩٧أن " ام وضوع ي جزء من ا بلغ وخصائص
لكها السكان" .أما موضوعالبحث ي ذ الرسالة ي أدوات اإستفهام الذييوجد ي
القرآن جزء اأول بسورة البقرة ال تضم ۱۴۱آية.
Abdul Rahman, 2014
ISTIFHAM DALAM AL-QURAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ت .تعريف اإصطاحي
.١ااستفهام
قال ا راغي ( )٦٤:١٩٩٣ااستفهام و طلب فهم شيء م يتقدم لك علم ب ،
بأداة من إحدى أدوات .وقال ا امي ( )٧٨:١٩٩٩اإستفهام و طلب العلم بشيئ م
يكن معلوما من قبل وذلك بأداة من إحدى أدوات ,و ي :ا مزة ,و ل ,وما ,ومن,
وم ,وأيان ,وكيف ,وأين ,وأ ,وكم ,وأي .و ت قسم سب الطلب إ ثاثة أقسام :
.)١ما يطلب ب التصور تارة و التصديق تارة أخرى و و :ا مزة
.)٢وما يطلب ب التصديق فقط و و :ل
.)٣وما يطلب ب التصور فقط و و :بقية ألفاظ ااستفهام
.٢الباغة
قال زين الدين و نور بيان ( )٢٠٠٦:١١الباغة لغة من " بلغ " مع وصل.
َش ىد ُ َوبََلَ َغ أ َْربَعِ َ َسَةً( "..اأحقاف :
س ظر ذا ا ع ي اآية َ ..":ح ى إِ َذا بََلَ َغ أ ُ
.)١٥د القول ي اللغة اليومية :بلغ فان مراد أي إذا وصل إلي .
Abdul Rahman, 2014
ISTIFHAM DALAM AL-QURAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
و قال ا امي ( )٤٠-١٩٩٩:٤٢الباغة ي اللغة الوصول و اانتهاء ,يقال
بلغ فان مراد "الباغة ي تأدية ا ع ا ليل واضحا بعبارة صحيحة فصيحة ا ي
خاب ,مع ماءمة كل كام للموطن الذي يقال في واأشخاص الذين
ال فس أثر ا
اطبون والباغة مأخوذة من قو م".
ث .آداة البحث
قال سوغيونو ( )۳۰۵:۲۰۰۸أن ي أسلوب ال وعيأداة البحث ا ستخدمة ي
ذا البحث قام الباحث مباشرة جامعا للبيانات اأولية .البيانات اأولية ا قصود ا و
البيانات ا باشرة صل عليها ي البحث.كانت البيانات ي شكل الكتابة ،والوثائق
ا وصول مباشرة موضوع ال قاش ،أو البيانات من نفس البحث ولكن باأجسام البحثية
ا ختلفة.
وبالتا فإن اأداة الرئيسية ي ذ ا البحث و الباحث أنفس .أما اأدوات
الدعمة ي بعض الكتب ا تعلقة بعلوم الباغة ,علوم القرآن ,إعراب القرآن ،وعدة
أدوات دعمة أخرى.
ج .بيانات البحث
Abdul Rahman, 2014
ISTIFHAM DALAM AL-QURAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
مصادر البيانات الرئيسية ي ذا البحث تستخدم الوثائق ا كتبة و الكتب ال
تتعلق بع وان البحث .أما مصدر اأول ي ذ البيانات و القرآن الكر ,و مصدر
اأخرى و الكتب ا ستخدم مرجعا ي تص يف الرسالة ,و ي :
.۱كتاب روح ا عا لألوسي ,يفسر ذا الكتاب خصوصا عن معا األفاظ و
ا روف ي آية القرآن.
.۲كتاب إعراب القرآن وصرف وبيان إمام الصاي ,يفسر ذا الكتاب مع علم
الباغة.
.۳كتاب جامع الدروش العربية ثاثة أجراء أمد مصطفى الغايي .
.٤كتاب جوا ر الباغة ي ا عا و البيان و البديع للهامي.
.۵كتاب اإيضاح ي علوم الباغة للقزوي .
.٦كتاب الباغة الواضحة ارم و آم .
.۷كتاب اأخطأ الشائعة لزيد.
.۸كتاب تصر ال حو للفضلي.
Abdul Rahman, 2014
ISTIFHAM DALAM AL-QURAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
.۹و عدة من الكتب الذي يزيد ا راجع.
ح .طريقة مع البيانات وحليلها
طريقة مع البيانات الذي يستخدم الباحث فهي ا كتبات ,تع طريقة بإجراء
ا طالعة عن الكتب ال تتعلق هذ ا سألة.
أما ليل ا أن يستخدم الباحث ي ذا البحث و ليل الوصفي ال وعي.
لذلك ي ليل البحث ال وعي اك العديد من ا طوات تاج القيام (مارشال ورومان
ي كابلمى ،)٢٠٠٢ ،ما ي ذلك:
.١ت ظيم البيانات
حصل الباحث البيانات ا باشرة من ا واضيع من خال دراسة متعمقة ،حيث
تكتب البيانات بدقة .م أد نصوص تغي كتابات ي شكل مكتوب حرفيا .و قرء
البيانات احصول مرارا ليفهم الباحث البيانات أو ال تائج ال م ا صول عليها.
.٢ميع حسب الفئة وا وضوع ومط ااستجابات
ي ذ ا رحلة يستغرق فهم عميق للبيانات ،ا تمام وثيق الكامل واانفتاح على
اأشياء تظهر خارج ما حفر .على إطار ال ظري تطور الباحث إطار العمل اأو
Abdul Rahman, 2014
ISTIFHAM DALAM AL-QURAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
التحليل كمرجع ودليل ي ال ميز .مع ذ التوجيهية ،دد الباحث البيانات ذات الصلة
با وضوع .أعطيت رمز للبيانات الصلة و الوصفا ا وجز ،م ميعها أو تص يفها على
إطار التحليلي بذلت.
ي ذا البحث ،أجريت اليل الة دراسة .حلل الباحث است ادا إ فهم
الكتاب أو الكتب درس الباحث .يفهم البيانات اجتمعة الباحث اولة كامل ووجدت
ا واضيع ا امة مع كلمات رئيسيت .يث كن أن يقبض الباحث ا رات ،والقضايا،
ودي اميات وقعت ي ا واضيع.
.٣اختبار الفرضية أو ا شاكل القائمة على البيانات
بعد دد فئة أماط البيانات بوضوح ،اختر الباحث البيانات على ااف اض
وضعت ي ذا البحث .ي ذ ا رحلة است د الفئة احصول عليها من خال أساس
ال ظرية وصفهت ،لذلك كن أن يقابل أ اك تشاب ب اأساس ال ظري لل تائج
ققت.
رغم أن الباحث ا
لك الفرضية احددة ،ولكن من ال ظرية اأساسية كن
إجراء ااف اضات حول العاقة ب ا فا يم والعوامل ا وجود.
Abdul Rahman, 2014
ISTIFHAM DALAM AL-QURAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
.٤أ ث بديلة تفس ات البيانات
بعد صلة ب فئات وأماط البيانات مع ااف اض ققا ،دخل الباحث ي مرحلة
البيان .واست اد ال تائج صل عليها من تلك العاقة ،يشعر الباحث با اجة تفس
بديل اآخر حول ااست تاجات صل عليها .أن ي الدراسة ال وعية اك دائما تفس
بديل اآخر.
من ذا التحليل ،اك احتمال أن يوجد أشياء ال
يد من ااف اضات أو م
يفكر قبل .ي ذ ا رحلة سيتم شرح ذلك مع البديل اآخر من خال ا راجع أو
ال ظريات اأخرى .ذا البديل سوف يكون مفيدا جدا ي ا اقشة وااست تاجات
وااق احات.
.٥كتابة نتائج البحث
كتابة بيانات ا وضوع ال م معها واأمر الذييساعدالباحثللتحقق ل انتهت
ااست تاجاتا قدمة .ي ذ البحث ،الكتابة ا ستخدمة يال سبة ا ئوية للبيانات صل
عليها ،و ي كتابةبيانات نتائج البحث است ادنتائجالكتب.
Abdul Rahman, 2014
ISTIFHAM DALAM AL-QURAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
تبدأالعملية م البيانات صل عليهام ا وضوع و امة اأخرى ،وقرء مرارا
وتكراراحتىفهمالباحث فهما على مشكلت ،محلل ،ح
صل الوصف عن التقدير و
ا رةفيهذا ا وضوع.ميقومالتفس عاما ،حيث فيهيغطيااست تاج العا ن البحث.
ب اء علىا طوات السابقةالتق ياتالتحليليةال يستخدمهاالباحثفي ذ
الدراسة ووصفيتحليل وعيأي ليالبيانات مع القواعيدأوتفصياعلىاأشياء ال
يخاصة،أوالتفك فياأسئلةال
ي ددةللحصول على ااست تاجات
العامة.لتحسي صحةنتائج البحث ،استخدمالباحثونالتداب التالية:
.١إطالة درس الكتب ا تعلق با وضوع.
.٢مع آيات ااستفهام ي جزء اأول من القرآن.
.٣تدرس آيات ااستفهام من وج ال حو و اإعراب و الباغة.
.٤ليل التفس من التفاس :كتاب روح ا عا لألوسي ,و كتاب إعراب القرآن
وصرف وبيان ,و كتاب جامع الدروش العربية ثاثة أجراء ,و كتاب جوا ر الباغة ي
ا عا و البيان و البديع ,و كتاب اإيضاح ي علوم الباغة ,و كتاب الباغة الواضحة,
و كتاب اأخطأ الشائعة ,و كتاب تصر ال حو ,و عدة من الكتب الذي يزيد ا راجع.
Abdul Rahman, 2014
ISTIFHAM DALAM AL-QURAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
عل نتائجالبحث وا اقشة.٥
. عل ااق احات ال افعة من ذا البحث.٦
Abdul Rahman, 2014
ISTIFHAM DALAM AL-QURAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
الباب اخامس
نـتائج البحث والـتـوصـيـات
أ .نتائج البحث
.١النتائج
يقدم الباحث ا نتائج البحث الذي سبق بيان و جليل كما يلي :
.)١كانت آيات ااستفهام كثر ي قرآن اجزء اأول وعدد ٣١أدوات استفهاميه من
٢٩آيات وتتكون إى:
أ) ٢٠ .أدوات ااستفهام " أ " استفهامية من ١٨آيات.
ب) ٦ .أدوات ااستفهام " ما " استفهامية من ٦آيات.
ت) ١ .أدوات ااستفهام " كيف " استفهامية من ١آيات.
ث) ٤ .أدوات ااستفهام " َمن " استفهامية من ٤آيات.
.)٢أما دراسة معا اأخرى من أدوات ااستفهام ي قرآن اجزء اأول مت وعة,
في :
أ) .لإنكار
ب) .للتوبيخ
Abdul Rahman, 2014
ISTIFHAM DALAM AL-QURAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ت) .لل في
ث) .لاستبعاد
ج) .للتسوية
ح) .للتعجب
خ) .للتقريرى
د) .للتقريع
ذ) .للت بي على اخطأ
.٢تضمينه ي تعليم الباغة
أ) .إن ٣١أدوات ااستفهام ي اجزء اأول يدل على عظيمة لغة القرآن الي
تضمن على كثرة امعى.
ب) .إن من ذا البحث مكن أن يبن معا اأخرى من أدوات ااستفهام ي علم
امعا من الباغة.
ت) .و من ذا البحث سيزيد أمثلة معا أدوات ااستفهام ي فهم امعا من
الباغة كما قد بن ي الباب الرابع.
ب .التوصيات
أما التوصيات الي تقدم الباحث ي ذ الرسالة فهي :
Abdul Rahman, 2014
ISTIFHAM DALAM AL-QURAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
.١للطلبة شعبة اللعربية ,عليهم أن جا دو ي درس اللغة العربية وباخاصة من مادة
الباغة.
.٢مدرس علم الباغة ,عليهم أن يكثروا التدريبات ي تعليم الباغة ,مثل تطبيق و
تدريب ع اصر الباغة من آيات القرآن.
.٣للباحث القادم الذي يريد أن يبحث ي موضوع الباغة ,علي أن يفهم القواعد
الباغة فهما جيدا.
Abdul Rahman, 2014
ISTIFHAM DALAM AL-QURAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
قائمةامراجع
أ .باللغةالعربية
األوسى(,د.ب).روحامعاي.ب وت:لبيان
اجارموآم .)١٩٨٧(.الباغةالواضحة.مصر:دارامعارف
زيد.)٢٠٠٦(,اأخطأالشائعة.اأردان:دارالبازوريالعلميةللنشروالتوزيع
صاي.)١٩٩٥(,إعرابالقرآنوصرفهوبيانه.ب وت:دارالرشيد
الغايي .)١٩٩٣(,جامعالدروشالعربيةثاثةأجراء.ب وت:امكتبةالصرية
الفضلي.)١٩٨٠(,ختصرالنحو.السعودية:دارالشروق
القزوي (,د.ب).اإيضاحيعلومالباغة.ب وت:دارالكتبالعلمية
اهامي.)١٩٩٩(,جوا رالباغةيامعايوالبيانوالبديع.ب وت:امكتبةالعصرية
ب .باللغةاإندونيسيا
Amrin. (2012). Analisis Istifham dalam Al-Quran serta Implikasinya terhadap
Pengajaran Balaghah. Bandung : Tidak diterbitkan
Abdul Rahman, 2014
ISTIFHAM DALAM AL-QURAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Arikunto, S. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta :
Rineka Cipta.
Departemen Pendidikan Nasional. (2002). Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi
Ketiga. Jakarta : Balai Pustaka.
Munawwir, A. W. (2008). Al-Munawwir kamus Indonesia-Arab. Surabaya :
Pustaka progresif
Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R
& D. Bandung : Alfabeta.
Tarigan, H G. ( 1993). Pengantar Semantik. Bandung : Angkasa
Zaenudin, M dan Nurbayan, Y. (2007). Pengantar Ilmu Bayan. Bandung :
Refika Aditama.
Abdul Rahman, 2014
ISTIFHAM DALAM AL-QURAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu