Contoh Cover Laporan PTK Matematika PBL
LAPORAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH
(PROBLEM BASED LEARNING) PADA SISWA KELAS IV
SDN KLUWIH II
Disusun Oleh :
AMINUDIN, S.Pd.I.
SITHA DEWI ANDRIYANI, S.Pd.
SDN KLUWIH II
UPT TK DAN SD KECAMATAN TULAKAN
DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN PACITAN
2013
1
LEMBAR PENGESAHAN
LAPORAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH
(PROBLEM BASED LEARNING) PADA SISWA KELAS IV
SDN KLUWIH II
Peneliti :
1. Nama
NIP
Unit Kerja
2. Nama
NIP
Unit Kerja
:
:
:
:
:
:
Aminudin, S.Pd.I.
198402042008011001
SDN Kluwih II
Sitha Dewi Andriyani, S.Pd.
1981091220072007
SDN Kluwih II
Jumlah Pembelajaran
Tempat dan tanggal pelaksanaan
Siklus 1
Siklus 2
:
:
:
:
2 siklus
SDN KLUWIH II
12 Januari 2013
19 Januari 2013
Pacitan, 21 Maret 2013
Peneliti
Menyetujui
Kepala SDN Kluwih II
M I S P A N I, S.Pd.
NIP. 19691029 198112 1 004
AMINUDIN, S.Pd.I.
NIP. 19840204 200801 1 001
2
ABSTRAK
AMINUDIN, S.Pd.I. dkk. “Peningkatan Prestasi Belajar Matematika
Melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem
Based Learning) Pada Siswa Kelas IV SDN Kluwih II”
Kata kunci :
Peningkatan prestasi belajar Matematika, pembelajaran berbasis masalah.
Permasalahan pendidikan siswa selalu muncul bersamaan dengan
berkembang dan meningkatnya kemampuan siswa serta situasi dan kondisi
lingkungan yang ada. Cara pendekatan konvensional sudah dianggap tidak efektif
serta menimbulkan kejenuhan di dalam kelas. Model pembelajaran tradisional
yang bertumpu pada keaktifan guru melalui ceramah, pembelajaran seperti ini
menjadikan suasana belajar di kelas membosankan dan kurang bermakna pada
siswa, siswa kurang memahami materi pembelajaran, sehingga ketuntasan hasil
belajar tidak dapat tercapai secara maksimal.
Oleh karenanya guru dituntut untuk selalu dan terus berupaya memperbaiki
pengelolahan pembelajaran. Penelitian Tindakan Kelas (PTK), merupakan sarana
termudah untuk meneliti, menyempurnakan dan mengevaluasi pengelola
pembelajaran. Alternatif tindakan yang dilakukan ialah menerapkan strategi
pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah
(Problem Based Learning) agar tercipta pembelajaran yang menyenangkan,
bermakna, serta membantu siswa memahami materi penjumlahan dua pecahan
berpenyebut tidak sama.
Pembelajaran berbasis masalah sebagai suatu pendekatan pembelajaran
dengan membuat konfrontasi kepada siswa dengan masalah-masalah praktis,
berbentuk ill-structured, atau open ended melalui stimulus dalam belajar yang
melibatkan siswa dalam penyelidikan dalam pemecahan masalah yang
memadukan ketrampilan dan konsep dari berbagai kandungan area. Pendekatan
pembelajaran diawali dengan pemberian masalah kepada siswa di mana masalah
tersebut dialami atau merupakan pengalaman sehari-hari siswa.
Selanjutnya siswa menyelesaikan masalah tersebut untuk menemukan
pengetahuan baru. Pembelajaran berbasis masalah menyajikan kepada siswa suatu
situasi masalah yang autentik dan bermakna serta memberikan kemudahan kepada
mereka untuk melakukan penyelidikan dan inkuiri.
3
KATA PENGANTAR
Puji syukur ke hadirat Allah SWT senantiasa kami panjatkan, karena atas
karunia dan hidayah-Nya penulis bisa menyelesaikan Laporan Penelitian
Tindakan Kelas ini dengan baik.
Tak lupa pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan banyak terima
kasih kepada semua pihak atas dukungannya agar terselesainya laporan ini. Secara
khusus penulis sampaikan terima kasih kepada :
1.
Bapak Heru Wiwoho SP, M.Si, selaku Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten
Pacitan..
2.
Bapak Adi Subroto, S.Pd.. selaku Kepala UPT TK dan SD Kecamatan
Tulakan.
4.
Bapak Budi Winasis, dari LPMP yang telah memberikan dorongan dan
semangat untuk melanjutkan penelitian.
3.
Bapak Mispani, S.Pd. selaku Kepala Sekolah SDN Kluwih II yang telah
memberi ijin kepada peneliti untuk melakukan penelitian.
4.
Teman se-kelompok KKG yang telah berpartisipasi aktif dalam proses
penyusunan laporan ini. Dorongan dan bantuan serta saran yang telah penulis
terima sungguh tidak ternilai harganya.
Tak ada gading yang tak retak, tak ada karya yang tiada cacat celanya.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa laporan ini masih jauh dari sempurna,
untuk itu kritik dan saran yang bersifat membangun senantiasa penulis harapkan
demi sempurnanya karya ini.
Penulis berharap semoga laporan penelitian tindakan ini bisa memberikan
manfaatnya bagi pembaca umumnya dan khususnya bagi mereka yang peduli
tumbuh kembang pendidikan di negeri tercinta. Bisa menambah wawasan dan
pengetahuan,
membuka
cakrawala
pemikiran
agar
dapat
memberikan
sumbangsihnya serta perannya di bidang pendidikan. Sehingga akan tercapai
tujuan pendidikan yang diharapkan. Amien.
Peneliti
4
DAFTAR ISI
Halaman Judul................................................................................................
Lembar Pengesahan........................................................................................
Abstrak...........................................................................................................
Kata Pengantar...............................................................................................
Daftar Isi.........................................................................................................
BAB I
i
ii
iii
iv
v
PENDAHULUAN..........................................................................
A. Latar Belakang Masalah...........................................................
B. Identifikasi Masalah..................................................................
C. Rumusan Masalah.....................................................................
D. Tujuan penelitian......................................................................
E. Manfaat Penelitian....................................................................
1
1
4
4
5
5
BAB II KAJIAN PUSTAKA......................................................................
A. Pengertian Belajar.....................................................................
B. Pengertian Prestasi Belajar.......................................................
C. Obyek Pembelajaran Matematika.............................................
D. Model Pembelajaran Berbasis Masalah....................................
7
7
8
8
10
BAB III METODE PENELITIAN.............................................................
A. Setting Penelitian......................................................................
B. Subyek Penelitian.....................................................................
C. Pendekatan dan Jenis Penelitian...............................................
D. Data dan Sumber Data..............................................................
E. Tahap-Tahap Penelitian.............................................................
F. Teknik Pengumpulan Data........................................................
G. Analisa Data..............................................................................
H. Indikator Kinerja.......................................................................
13
13
13
14
14
15
15
16
16
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN............................
A. Refleksi Awal............................................................................
B. Siklus Pertama..........................................................................
C. Siklus Kedua.............................................................................
18
19
19
22
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN.....................................................
A. Kesimpulan...............................................................................
B. Saran.........................................................................................
27
27
27
DAFTAR PUSTAKA.....................................................................................
LAMPIRAN...................................................................................................
29
30
5
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH
(PROBLEM BASED LEARNING) PADA SISWA KELAS IV
SDN KLUWIH II
Disusun Oleh :
AMINUDIN, S.Pd.I.
SITHA DEWI ANDRIYANI, S.Pd.
SDN KLUWIH II
UPT TK DAN SD KECAMATAN TULAKAN
DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN PACITAN
2013
1
LEMBAR PENGESAHAN
LAPORAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH
(PROBLEM BASED LEARNING) PADA SISWA KELAS IV
SDN KLUWIH II
Peneliti :
1. Nama
NIP
Unit Kerja
2. Nama
NIP
Unit Kerja
:
:
:
:
:
:
Aminudin, S.Pd.I.
198402042008011001
SDN Kluwih II
Sitha Dewi Andriyani, S.Pd.
1981091220072007
SDN Kluwih II
Jumlah Pembelajaran
Tempat dan tanggal pelaksanaan
Siklus 1
Siklus 2
:
:
:
:
2 siklus
SDN KLUWIH II
12 Januari 2013
19 Januari 2013
Pacitan, 21 Maret 2013
Peneliti
Menyetujui
Kepala SDN Kluwih II
M I S P A N I, S.Pd.
NIP. 19691029 198112 1 004
AMINUDIN, S.Pd.I.
NIP. 19840204 200801 1 001
2
ABSTRAK
AMINUDIN, S.Pd.I. dkk. “Peningkatan Prestasi Belajar Matematika
Melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem
Based Learning) Pada Siswa Kelas IV SDN Kluwih II”
Kata kunci :
Peningkatan prestasi belajar Matematika, pembelajaran berbasis masalah.
Permasalahan pendidikan siswa selalu muncul bersamaan dengan
berkembang dan meningkatnya kemampuan siswa serta situasi dan kondisi
lingkungan yang ada. Cara pendekatan konvensional sudah dianggap tidak efektif
serta menimbulkan kejenuhan di dalam kelas. Model pembelajaran tradisional
yang bertumpu pada keaktifan guru melalui ceramah, pembelajaran seperti ini
menjadikan suasana belajar di kelas membosankan dan kurang bermakna pada
siswa, siswa kurang memahami materi pembelajaran, sehingga ketuntasan hasil
belajar tidak dapat tercapai secara maksimal.
Oleh karenanya guru dituntut untuk selalu dan terus berupaya memperbaiki
pengelolahan pembelajaran. Penelitian Tindakan Kelas (PTK), merupakan sarana
termudah untuk meneliti, menyempurnakan dan mengevaluasi pengelola
pembelajaran. Alternatif tindakan yang dilakukan ialah menerapkan strategi
pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah
(Problem Based Learning) agar tercipta pembelajaran yang menyenangkan,
bermakna, serta membantu siswa memahami materi penjumlahan dua pecahan
berpenyebut tidak sama.
Pembelajaran berbasis masalah sebagai suatu pendekatan pembelajaran
dengan membuat konfrontasi kepada siswa dengan masalah-masalah praktis,
berbentuk ill-structured, atau open ended melalui stimulus dalam belajar yang
melibatkan siswa dalam penyelidikan dalam pemecahan masalah yang
memadukan ketrampilan dan konsep dari berbagai kandungan area. Pendekatan
pembelajaran diawali dengan pemberian masalah kepada siswa di mana masalah
tersebut dialami atau merupakan pengalaman sehari-hari siswa.
Selanjutnya siswa menyelesaikan masalah tersebut untuk menemukan
pengetahuan baru. Pembelajaran berbasis masalah menyajikan kepada siswa suatu
situasi masalah yang autentik dan bermakna serta memberikan kemudahan kepada
mereka untuk melakukan penyelidikan dan inkuiri.
3
KATA PENGANTAR
Puji syukur ke hadirat Allah SWT senantiasa kami panjatkan, karena atas
karunia dan hidayah-Nya penulis bisa menyelesaikan Laporan Penelitian
Tindakan Kelas ini dengan baik.
Tak lupa pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan banyak terima
kasih kepada semua pihak atas dukungannya agar terselesainya laporan ini. Secara
khusus penulis sampaikan terima kasih kepada :
1.
Bapak Heru Wiwoho SP, M.Si, selaku Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten
Pacitan..
2.
Bapak Adi Subroto, S.Pd.. selaku Kepala UPT TK dan SD Kecamatan
Tulakan.
4.
Bapak Budi Winasis, dari LPMP yang telah memberikan dorongan dan
semangat untuk melanjutkan penelitian.
3.
Bapak Mispani, S.Pd. selaku Kepala Sekolah SDN Kluwih II yang telah
memberi ijin kepada peneliti untuk melakukan penelitian.
4.
Teman se-kelompok KKG yang telah berpartisipasi aktif dalam proses
penyusunan laporan ini. Dorongan dan bantuan serta saran yang telah penulis
terima sungguh tidak ternilai harganya.
Tak ada gading yang tak retak, tak ada karya yang tiada cacat celanya.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa laporan ini masih jauh dari sempurna,
untuk itu kritik dan saran yang bersifat membangun senantiasa penulis harapkan
demi sempurnanya karya ini.
Penulis berharap semoga laporan penelitian tindakan ini bisa memberikan
manfaatnya bagi pembaca umumnya dan khususnya bagi mereka yang peduli
tumbuh kembang pendidikan di negeri tercinta. Bisa menambah wawasan dan
pengetahuan,
membuka
cakrawala
pemikiran
agar
dapat
memberikan
sumbangsihnya serta perannya di bidang pendidikan. Sehingga akan tercapai
tujuan pendidikan yang diharapkan. Amien.
Peneliti
4
DAFTAR ISI
Halaman Judul................................................................................................
Lembar Pengesahan........................................................................................
Abstrak...........................................................................................................
Kata Pengantar...............................................................................................
Daftar Isi.........................................................................................................
BAB I
i
ii
iii
iv
v
PENDAHULUAN..........................................................................
A. Latar Belakang Masalah...........................................................
B. Identifikasi Masalah..................................................................
C. Rumusan Masalah.....................................................................
D. Tujuan penelitian......................................................................
E. Manfaat Penelitian....................................................................
1
1
4
4
5
5
BAB II KAJIAN PUSTAKA......................................................................
A. Pengertian Belajar.....................................................................
B. Pengertian Prestasi Belajar.......................................................
C. Obyek Pembelajaran Matematika.............................................
D. Model Pembelajaran Berbasis Masalah....................................
7
7
8
8
10
BAB III METODE PENELITIAN.............................................................
A. Setting Penelitian......................................................................
B. Subyek Penelitian.....................................................................
C. Pendekatan dan Jenis Penelitian...............................................
D. Data dan Sumber Data..............................................................
E. Tahap-Tahap Penelitian.............................................................
F. Teknik Pengumpulan Data........................................................
G. Analisa Data..............................................................................
H. Indikator Kinerja.......................................................................
13
13
13
14
14
15
15
16
16
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN............................
A. Refleksi Awal............................................................................
B. Siklus Pertama..........................................................................
C. Siklus Kedua.............................................................................
18
19
19
22
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN.....................................................
A. Kesimpulan...............................................................................
B. Saran.........................................................................................
27
27
27
DAFTAR PUSTAKA.....................................................................................
LAMPIRAN...................................................................................................
29
30
5