Kumpulan Soal Latihan dan Prediksi UN Bahasa Indonesia SMP/MTs Tahun 2017 UJI KOMPETENSI 1
Buhu Perutantapa,n,
uan,
HASA
BAB lll : MENGUJI KOMPETENSI
Bacalah teks berikut kemudian k.{akan soal
nomor 1 s.d 3!
3.
Simpulan isl teks tersebut adalah . . .
A. Siswa Indonesia akan memiliki
.
B.
C.
kemampuan membaca tinggi apabila
mereka tidak pernah lagi berminat
menonton televisi.
Kemampuan membaca siswa Vietnam
lebih tinggi dibanding Indonesia
karena siswa Vietnam tidak berminat
menonton televisi.
Siswa hrdonesia memiliki kemampuan
membaca rendah karena lebih
berminat menonton televisi daripada
D.
L.
urutan kemailp,rin membaca siswa
Makna kata menduduki pada teks tersebut
adalah....
A.
B.
C.
D.
berhasil
berada di
tinggal di
menguasai
Bacalah teks berikut kemudian keriakan soal
nomor 4 s.d. 6!
,,,:i,
i,.
2.
membaca.
Orang Vieturam menonton televisi lebih
lama dibandirg negara maju sehingga
Pernyataan yang sesuai dengari isi teks
tersebutadalah...
A. Anak-anak Indonesia lebih lama
B.
C.
D.
menonton televisi daripada membaca.
Kemampuanmembacasiswalndonesia
tidak lebih buruk dibanding Vigtram.
Lama waktu menonton tel6visi anak-
anak Indonesia kalah dibanding
negara maju.
,'. ,
',. i
'$i
':,,8,g'n
ilsarkan.. ata PISA-OECD; Indbilg.si'd
druduki perin$kai peftama dala:m isurvei
ang palingbahagia di sekolahi.Ihdonesia
fi-,Iempero,leh
persentase yang tinggi, yaitu 96
,,
, persen. Rata-rata siswa yang menjadi responden
menyatakan sangat setuju atau, setuiu untuk
,bahigia,ai.seko1ai,..,,
rt.,1,,,'.iBgibe
dengan ath [eiiebuL kema*pu#
ia.
, r, at€ afika; ffiembaca,rdans,ains,:slS*C indonesia
"
,,,,,,,,'i.,
:
sangat rendah. Peringkat siswa Indonesia dalam
.,,.'ft8ffi *e* iersebu,irulreua piail, pasrst'da aJi,
,l,"6$'dE
,
lrdrneiiA
l:
*i
$"i;;i
nffi :l
Indonesia-adalah negara terendah
baik dari negara Peru yang menempati posisi
dalam kemampuan membaca di antara
u
negatalain.
,,,.,
*** o"T,:
i;:a#
#;;' #, r; a;
a*t
^ii ^iia,,
,
4,
Ide pokok paragrafpertama teks tersebut
hilang. (a)Terlalu sering menonton televisi juga
ukT menyebafkan u"ut kecanduan-dT seriig
meninggalkan kewajibaqlya, seperti belajar dan
adalah....
A,
B.
C.
peringkat Indonesia dalam survei
'siswa yang palingbahagia di sekolah/
persentase Indonesia dalam survei
;siswa
yang palingbahagia di sekolah'
pernyataan siswa Indonesia tentang
persetujuan untuk'bahagia di sekolah'
sumb er : http
c.
D.
Kalimat utama parag raf kedua teks
8.
tersebut ditandai nomor . . . .
6.
I
Banjir bandang menerian$ Kampwg Sukafiukti.
(4i
iii. n ro?*uri
dari k"polisian, belasan rumah j,rga rusak.
4lainnya luka-luka,akitbat peristiwa
Menghindari banjir bandang susulary sebanyak
338 warga diungsikan.
.
pertama dalam survei 'siswa yang
paling bahagia di sekol ah' , tetapi
peringkat sisHra Indonesia bera'da
Diolah dari sumber : http
:l t news.detik.com
Teks II
Minggu malaffi, Kampu*S Sukamukti dite{ing
pada posisi 64 dari 65 negara.
Kemampuan matematika, membaca,
banjir bandang. Pada hari Seniry dilaporkan luapan
air itu men$hanyntkan 6',wargi au" sef"n rarn
rumah. Setelah'mendapatkan laporan ters*U,il
dan sains siswa Indonesia rendah
karena peringkat siswa Indonesia
berada pada posi si 64 dari 65 neg ara
tim penyelamat langsung terjun ke lokasi kejadian.
yang disurvei.
Peringkat siswa Indonesia berada
pada posisi 64 dari 65 negara yang
Perbedaan pola penyajian kedua teks
tersebutadalah....
disurvei, tetapi menduduki peringkat
pertama dalam survei 'siswa yang
paling bahagia di sekolah'.
Teks I
A. urutan tempat
pertama dalam survei 'siswa yang
paling bahagia di sekolah', tetapi
urutan umumkhusus
C. urutan sebabakibat
D. urutan tempat
D. Indonesia menduduki peringkat
B.
Bacalah teks berikut!
tt)Beberapa penelitian menyimpulkan bahwa
seoiran$,',an yang ,sering menonton televisi
memiliki wawasan yang tebih luas dibandirg
an an;[ ran8 tidakmenonton. (2)Teori ini musuf
9.
II
urutan akibaturutan khususumum
urutan wakfu
urutan waktu
Bacalah teks berikut!
(l)Sukses dunia karier tidak
ditentukari
ranking safu, cumlaude atau prestasi akademik,
tetap i 9}"/oditentukan oleh soft skills. Q) Ada banyak
cara untuk memperoleh sukses. (3)Unfuk sukses,
ada yang dengan cara alami atau cara lain. (4)
,
akal karena stasiuntelevisi juga menggarap tema
edukatif, seperti menyiarkan film-dokumenter
sejarah, flora fauna, dan sains. (3)Akan tetapi,
terlalu banyak menonton televisi menyebabkan
daya pikiran furun dan konsentrasi pada anak
mantapan Persiapdil.Ulib,il, 6nHA$A,
Teks
sebab
rendah dalam kemampuan matematika
memb aca, dan sains siswa.
7.
:
Data sementata,S orang tewas, seorang hilang, dan
Ringkasan teks tersebut adalah . . .
C.
(3)
(4)
Teks
A. Indonesia menduduki peringkat
B.
gspat., co,id
Bacalah teks berikutl
,
c. (3)
D.
tainmentnndeducationbtog.blo
A. (1)
B. (2)
yang
menyatakan sangat setuju untuk
'bahagia di sekolah'
A. (1)
B. (2)
I / enter
Pendapat yang menyatakan mendukung
pada teks tersebut ditandai nomor . . . .
D. tingginya siswa Indonesia
5.
:
Buku ini bercerita tentang bagaimana sukses
dipilajr.I *"lalui proses
kematangan diri dan kematangan berorga*lsaii
dengan cara yang bisa
lnr
d6ilE
1'1. Makna kata ketinggalanpada teks tersebut
adalah....
A.
B.
C.
D.
terlambat
tercecer
terbelakang
terlupakan
12. Amanat teks tersebut adalah . . .
4. Pikirkan keselamatan jika pergi ke
sekolah!
B. ]angan memaksakaan kehendak pada
anak!
C. Tetaplah belaj ar meski berat
D.
rintangannya!
]angantah membantah perintah orang
tua!
13. Latar suasana pada kutipan teks tersebut
adalah....
A.
B.
C.
D.
menyenangkan
menakutkan
mengharukan
menegangkan
1.4. Bacalah teks
berikut!
: , Akhirnya, mulailah si Lili ulat mernbuat,
rumahnya dan berpuasa. Dia membungkus diri
.,,,".
aI.,halilta* benfing-Ua*ng
1rifi9...meffi,enmk
sebuah kantung dan biasa kita kenal dengan
kepomponq. Berhari-hari sudah bunga rnatahari
,.'..e#4ffi,t,,...dan,.men.gnggu
temefi
.$.Aiknf#'...iltu,..,,..
bangnrr. Dia melindunginya dari palas; angin,
du* iuga hujan. Dan $trirnya, tibalah waktunya
untuk si Lili ulat bangun dari tidur paniangnya,
,Tupi betapa terkejutny,a bunga matah ari,
karena dia melihat bukan
la,g1
tili
,,,.,,.,fCfi$,',,,,kbffiar.dafi..,kafitbftg., iffi.i
,.,,,',ffi
ll
k,,'iffi:ffi.;.bersayap,
y
,
ulat sahabatnya
elainkan seekor
$,.,$,an$.at'
ifiil*h,'dafi
.,
cdfiffikl:,:l:,,
Kepompong pada teks tersebut merupakan
simbol ....
A. kesendirian dan kesepian
B. tidak lagi memikirkan dunia
C. perubuhun menjadi lebih baik
D. keterfutupan dari pergaulan luar
Bacalah teks berikut kemudian kerjakan soal
nomor L5 dan 1,61
.,',
;,S
h
ffiitu,:melambffikan
PersatuanJ )ika t1m,anyu,
,.
,,
-
-eidekaan.d*fi,..,..
Putih,,
Y*rah
gembafkffi.b.ffiWil.kita.. h:,t
ryt1tu
',,4if;,*.,,ffi.',,.i
uuxt,..*$$fi:$Ghiapa,nu1.ian,e*H*$A:[ftHiffi
Merita memberikan usulan dan dengan sepakat,
kami semua siswa Kampung Biru *"nyettrjuinya.
"Tapi, bagaim"n, d#gan biaya nya, Bu?
,,,,,8ukfl!tah; untuk mempefsiapkan cat dan bendera
kita memburuhkan, biayaf rSedffian kita,, fi dak
punya uang untuk membelinya?" tanya Dewi
kepada Ibu Merita. Sungguh, jelas terlihat, Ibu
"',i.ii..i.,,i....,,ir,t,,i',,..,,.,i:.:,rirlltl.il':,,..ffi
.
,.
'1,6.
i,,,
,,...
s.fi
tin g
:
mffi,1xffi'rarindukffi.harrini-
Perbedaan pola pengembangan kedua
teks tersebui adaGn diu*uli dengan . . . .
Teks
adalah . . .
A. Persiapan menghias sekolah menjadi
beraniakan.
B. Ibu Merita sedih karena pertanyaan
Dewi tentan gbiaya.
C. Siswa Kampung Biru sepakat untuk
tema Merah Putih.
D. Ibu Merita berusaha meyakinkan aku
dan kesembilan temannya.
17. Bacalah kedua teks berikut!
I
Teks
A. lokasi cerita
B. aksi
C. ketegangan
D. garis besar cerita
II
ketegangan
garis besar cerita
aksi
lokasi cerita
Bacalah teks berikut kemudian keriakan soal
nomor L8 dan 1r9I
Simpulan akibat konflik teks tersebut.
,*,,.,,r.....,,,i.',;iffifi,,'I.aiq'
ffi$yah mogot,..SAXUi*fii.
tid*..'
'melanjutkan ke jeniang SMP setelah lulus dari
.,.,SD;,,,
lffinin, oiang',#dffii,iHk,,', l'defi$
, biaya sekolah
pada,masa ito.
Aisyah sementara tinggal di,r'umah saja, Belajar
melukis . bersar.nan_)ra ;, :,Gadis. b- erperawak4gr kecilr
, dan:terambut i*b#u,iffi:#n"*t, meski hati*fi,
, tetap,ingin, sekolah. ,,Aisy4h l,f{rurid yang cerdas.,,
,,, Selalu,,Irlendapat,, p€ringkat,.. 5,besar .di,,, kefas.,,
.:,
,
;
EA.tlAffi
,
,
,,r.t,ai,,**e#ii,riiin uelal#,*ffis,,,.
,$e
dari birnbi+gT,?Tg,Ay*. mgiti eyufpl3,iffig,,,,,,,,
*enAe*gii ,,kabil'6ffir, tffi
hi-=--,,,,sekolah,. ,,,sggefa..udai.,',,tra ,kegitffiafit.. ,
,',
fl- at, :ieipendim :kernba,li,,fiencuat.,....Dengin' i
B il-[,auu'ii'ffiEffififf ffitan :
ili'utffiffi
,,,,',i,i,,,,.,:,Suafi,.ha* ia.
"sudahlah Herrna, kau tak pertu membayangkan
la$i warna ,Waiah,,,ayahmfi:..l.,sed,,,,,di4,,,ffiefi$HiffiB,
dengan menunggang kuda ke tengg arter kota.
Yang kutahu,
topeng ema:.*ilip
Tengenakan
pennggang ,kuda' dari atA-' , sayap.,di ;ke il,
bahunya berkibar-kibar membelah malam, Aku pun
tak bisa melihat wajahnya.,Pun$ nffi:beikilat1
xilat, menusuk-nusuk, memisau mata," kata Hilda,
perernpuan bergaun:tidur, hiiffi iiinnd; itu,, ia*Ut,
membereskan ryeia belajar,:, 'fang..,didehff.
lulisan lukisan,Priaberkudaberwaiah t awiffii
httrs,|torr1,"::,
",
Ayahnyabil*g ug*
,
,
.i
:
,....
semua siswa SMA Kampung Biru.
Pertanyaan Dewi tentangbiayauntuk
mempersiapkan cat dan bendera.
ta p a nr Pqffi apa n;,,,Ujiea.
,,
Nur'
Usulan Ibu Merita yang disetuiri
n
..1 :
teiffi,e Ai s yah, setH$i.i'U6[d,i.;.iffi a ny#,'i a$ih,
..ffinyisir suhsanp riuh,, riafi$,,,.ffi,Uffi* hh
bisa menghias sekolah.
*.;;tr;*
:i , , , , ,
diiringr canda tawa,, terdengar memekik
ffiPat,hnnu.
L5. Simpulan sebab konflik teks tersebut
adalih . . .
A. Kebingungan Ibu Merita karena tidak
tahu hirui berbuat apa.
B. Keyakinan Ibu Merita bahwa mereka
D.
,,
dapat melihat kelap-ketip binar tersua4 beqpendar
ke luay dari aura ruang'kelas itu berwarna-warni,
ibuyan$memikiikan;,..Danbiesok;kita,:*ffi:hulai
C.
,
calon teman-temannya itu. Tak sadar sedari,tadi
"Hem, kalian semua tenang ala, kita pasti
bisa mempersiapkannya. Dan masalah biaya, biar,
Aisyaih
i
bibirn)ra Pun menyi*pul senyum termanis tak
kalah s€ruln8n)ra dibanding mereka. Bahkan ia
Meritasedihdan:bingqng.harus..b9rbuat,;.hph.
Bi;,
,
,,Cib
.
Dikutip dari: Sebe*as Cahaya Di iam/*ng
:
n1-engeiar
id
,.
menghias sekolf kita ini..'
Ib" Merita
{emudilp
pergi mery4ggalkan a-ku dan kesembilan temffi.
$.,i,,.:I[iri'i',,,..i:.,,.i.i.,,.,I.
'Kaftir*ati
Kaki-kaki fiE*i
berlarian,
dfifi fil rreiiatt
hentakkar
i *.,,,*ffiH $
,'.i,
,
iffi
li. eu*ffiii :ftuffigfue
r
,ffiffiil
,
:
gil,'.'
18. Komentar yang tepat terhadup isi teks
tersebutadalah...
A. Seharusnya Aisyah tetap menuruti
ayahnya agar tidak sekolah.
B. Demi keinginannyd, seharusnya
Aisyah menolak permintaan ayahnya.
INDON HSlfi
i.i
C.
D.
Meski tidak punya braya, keinginan
Aisyah untuk tetap sekolah sangat
baik.
Sudah sepantasnya ayah Aisyah
melarang Aisyah sekolah karena
B.
ketiadaan braya.
19.
C.
Tindakan terpuji tokoh aku pada
teks
r
r ^t^i
tersebutadalah....
A.
B.
C.
D.
menuruti permintaan orang fua
tidak mau tahu urusan orang tua
melukis di rumah selama setahun
girang karena tahun ajaran akan usai
Tetap menolong
meski orang itu
pernah berlaku
tidak baik
kepada kita.
Memperingatkan Menurunkan
orang lain
orang yar.g
sebelum ia
kita tolong di
menyesal.
tempat yang
aman.
D.
Pantang
mundur jika
kita merasa
di pihak yang
berikut!
20. Bacalah kedua teks
Watak keras
kepala akan
merugikan diri
sendiri.
benar.
Teks t
"sebaiknya kau mundur aku yang pertama
menapakkan kaki di pohon ini. " kita salah
satu antelop. 'Aku tidak peduli siapa pun yang
menginjakkan kaki pertama kali di pohon ini.
Lebih baik kau saja yang mengalah daripada kau
menyesal jika telah ju!"h ke sungai itu." Celoteh
antelop lainnya. Namun, hal itu tidak membuat
kedua antelop ini mundur atau mengalatu bahkan
2'1. Bacalah teks berikut!
Membaca memiliki banyak sekali manfaat. [...]
,Selaiift .ffienaffi,h,,
,
.:'
Kalimat yang tepat untuk melengkapi teks
tersebutadalah...
A. Manfaat utama membaca adalah
,II
?a
san$ Sernut.,, me-dibgang eiat, ianttng
itu, Si Kupu-Kuprr.mengangkat rantil-g it"
.,.,.,,.
,:.
,;",
,,1aXdi
**L.
1d,n.f,aat,..,effib,alCh,,,,ilainnya adalah mampu
memberikan hiburan dan sar€ula refreshing bigi
:
.
wawisan, mernbac,a jugd
mampu membuat otak selalu aktif setiap
sebagian orang.
rnereka saling mendorong dengan sekuat tenaga
satu sama lain dengan tanduknya yang kuat. Tidak
lama setelahmereka saling dorong akhimva mereka
iatt+h ke sungai dengan arus air yang sangat deras.
Sw1nher :' pui anrtew l(er as Kep ata. http I I dangengcer:itaralryat. com
Teks,,
Memuji orang
yarrg telah
menolong kita
sebagai orang
hebat dan
terpuii.
B.
.
-dan
menambah wawasan.
Banyak jenis bacaan yang dapat
tit,
rnenurunkannya di tempat yang aman. Kemudiary
C.
sang Semut berterima kasih kepada KupuKupu karela Kup1.f"pu jStah m,eny*P1ufkan
r Ia mepuii
.,,;
ffiu pu sebagai:,b,iffitang
':
D. Membaca belmanfaat untuk
meningkatkan kemampuan otak.
Mendengar pujian itu, Kupu-Kupu berkata
kepada Semut, "Aku adalah kepompong yffigpernah
,kauejek " lsata si Kupu-Kupu. Temyata, kepompong
ififfi
'
uffi.d*Bk,sudffi menyelarnatkan diry.......,.
1*su*##rK*ffi
wi
*'nwaai
;t:
22. Bacalah
i iiu
*rnbii
ffiI .ias*|el"**""u1.,pp.tPTEK.
".'Khmi btiistirffiai terlebih d;hulu selama t
Sabtu, 27 Agustus 2015, kami berkunjung
ke Pusat,Peragaan Ilmu Pengetahuan dan
Perbedaan nilai moral kedua teks tersebut
Teknologi (PP-IPTEK) di Taman Mini
adalah . . .
,'
I
A. Sebisa mungkin
mempertahankan
kepentirg*
sendiri.
Teks
(3.)
II
Kesalahan orang
lain yang pernah
ia lakukan harus
kita ungkap
kembali.
Bun,u,
lHdffiH
\
teks berikut!
I
(2)
Teks
Namury kebiasaan membaca sudah
mulai berkurang.
($
(5
e#,
Indonesiq Indah |akarta.
Tepatpukul 10.00 WIB kami beranjak menuju
PP-IPTEK yang hanya ditempuh dengan
waktu L0 rnenit dari tempat kami beristirahat.
Setelah 3 jam kami di perjalanary sampailah
kami di Tarnan Mini Indonesia Indah.
Kami memulai perjalanan pada pukul 06.00
WIB dari tempat kami menuju |akarta.
#$#,ia$
n,,
gi*#
rEfiffi*
iN D
Susunan kalimat tersebut sup ayamenjadi
teks laporan yang tepat adalah . . . .
A. (1) - (3) - (2) - (5) - (4)
B. (2) - (5) - (4) - (1) - (3)
(s) - (2) - (1) - (4) - (3)
D. (3) - (5) - (1) - (2) - (4)
c.
23. Bacalah teks berikut!
Pctufijuk
ijefewat:
inembon$*ffiffidfiffiffiH
(1) Cuci semua
bahdfi
,
$ffiu,,,
.bie*$i:h
i
keiuali
(2)
belerang!
mbukbahan.h14gg.e,.ffit*gl]',,
(3)
Siapkan bunga melati'sebanyak 20 buah, asam
l,...
,
:.,iawa,,2 ruas, peiag16,'i6ffifti.ffi$i$,,:2,-$ d'bk
,, aktfir, dqn satu,..b:fi h:.. "eferdng ,sebe$ar
,'':,i
kelereng!
'
i$iii=diftgifi,f
(4) ,Seteiah,..sele,sail bi[*$
,
i,,,
:,,
,',':,',,
Sete1ah, halus;,,,'6l€,$k,an,, b-ahan.ffi$s,kBf ke,
daerah waiah dan diaryhen pelama 30 menit!
(5)
.
Campur semua b,ahan la,lu . perlahan
(6)
,,
masukkan perasan jeruk :nipis!
:, ,,,,
,,
'
,
,
:
,
,
,
l
,
,.
:
surnu*,' ntptiu{isiiai,colm,'
:,,,,,,,,,
Urutan kalimat-kalimat tersebut agar
menj adi petunjuk yang sistematis
adalah....
A. (4) - (3) - (s) - (1) - (6) - (2)
B. (3) - (s) - (1) - (6) - (2) - (4)
c.
D.
(4) (3)
-
(3)'(1) - (6) - (s)
(1) - (6) - (2) - (s)
- (2)
- (4)
24. Bacalah teks berikut!
.,
:.. ,:,
.. i,,,
:;..:....
, . .,
.1...
, :
...
..
Setelah usi.a 12 tahun,,,I(ap1ini,,,,,haiuS, tin.$gal
:,, ,i ,, *ah kareria sudH#..i#.**g.l#fp*fi$iI.jffibiiau
.
tu,ka
:,,,,:,iiur*na Ka:ftini., bfSA. berbahasa, t.Be$ilfiffi4,'..
t :rrrmah ,.ia.,. ut.[i,,'b,elajai sendifi dffi
*
,.,,r.
$aieh..du
,,fi $lffiffisa,,i,,,':r
Abendanon yang banyak menau*ungnIa., Dari
ti
,',bdku-b,u.ku;,,ko*en;, ,.d.an, ajalffi .,Ei,bP4,:.,,,S
,,,,tertarik.,p,e$a.,.,keffi,diufin,,,.,.b,erp!kir...,pc.rleffiPuafi
.
t
....i.
s;
umb
et iop r,|t t gu* o*oAi,iiio
,
'i
Oteskan.. .putih,,,, H-uf:..l. di.,..t,bagian : Waj ah yung
terdapatkomedo! Biarkan
: sampai
10 sampai 20
mengering! , :
menit
(4 Setelah kering, bilas sar,npai bersih.
(5) Lakukan kegiatan ini secara rutin supaya
.
':
din *r
:
ro*
tertarik kemajuan perempuan Eropa
tetap belajar meski tidak lagi sekolah
F##r*dilt
ii
,,'
tersebutadalah....
,fi#f
.
'' ,
hasilnva lebih maksimal.
.,
Hal yang patut diteladani dari tokoh
A.
B.
(2)
(3Ji
I,i's.ii.,.],,
surat kepada teman-tery# kordpbndensi yang
beiasati*ari.BUlan$ai:
4ryqU iatu butir telui,!,
(;I,),
bersekolah hanya sampai sekolah dasar.,,Namury
ffiiihn
.
Kalimat yang tepat untuk melengkapi teks
tersebutadalah....
A. Pastikan telur dalam kondisi baik!
B. Diamkan di wadah beber apasaat!
C. Pisahkan kuning dan putih telurnyal
D. Ganti telur jika putih terlihat kusam!
EnH*s# ififfiffi,esi*
27. Bacalah teks berikutl
Novel5 Cm ini menceritakan lima anak muda yang
menjalin persahabatan. Karena bosan bertemu
setiap hari, akhirnya mereka memutuskan untuk
tidak saling berkomunikasi selama tiga bulan.
Selama tiga bulan berpisah itulah terjadi banyak
hal yang membuat hati mereka lebih kaya dari
sebelumnya. [...] Ditambah lagi penggunaan
baharu yrng mudlh dimengerti iurl p"#irputan
setting waktu dan tempat yang sangat detail.
Sumb er : hftp : l l wwttJ
.se
c:ontoh,
id,
Kalimat berisi keunggulan untuk
melengkapi teks tersebut adalah . . . .
A. Kertas yqng digunakan terlalu tipis
dan penjilidan bukunya kurang kuat
sehingga mudah sobek dan lepas saat
dibuka.
B. Pertemuan setelah tiga bulan yang
penuh dengan rasa kangen akhirnya
terjadi dan dirayakan dengan mendaki
gunung.
C. Mereka adalah sahabat yang kompak,
selalu pergi bersama, tetapi memiliki
obsesi dan impian masing-masing.
D. Banyak kata dalam novel ini yang
dapat membuat pembaca terinspirasl
untuk semangat menjalani kehidup€u1.
28. Perhatikan fakta berikut!
(1) Lima pelajar Indonesia
,,,,,,''.,,,,,
.,1,',,,:'',
ln'Ventifi;, 5' ( IEYI)
meraih emas dan
tahUn' 7076..
(2) Indikutglpeningkatan kualitas peneliti
remaja di Indonesia.
(3) Menyetiqutrasi remaju ,lain agar ikut
berinovasi.
Penulisan teks yang sesuai dengan fakta
tersebutadalah....
A.
'
Lima pelajar hrdonesiaberhasil meraih
emas dan special autards lnternational
Exhibition fo, Young Inaentors (IEYI)
tahun 2016. Keberhasilan ini menjadi
indikator perlunya peningkatan
kualitas peneliti remaja di Indonesia
sehin gga prestasi mereka dapat
menyetimulasi remaja lainnya agar
ikut berinovasi.
Blri:ku,,,tpHffi
*fi
ffi
uiffi ifi #ffi ffijil# 'ffi H,fiffi ,rt
memahami arti kata tersebut. Namun
demiki dn, buku ini"layak dibaca
B.
C.
karena mengajak g"r"rasi muda
qptuk selalu berbuat baik.
Isi cerita buku Hujan Kepagian sangat
unik dan menarik. Selain itu, bahasa
yang digunakan sederhana, tetapi
memikat. Hanya saja, buku ini
menggunakan beber aPa kosakata
Belanda sehin gga pembaca kurang
memahami arti kata tersebut. Namun
demiki dn, buku ini layak dibaca
karena mengajak generasi muda
untuk selalu berbuat baik.
Isi cerita buku Hujan Kepagian sangat
trnik dan menarik. Bahasa yang
digunakan sederh arra, tetapi memikat
karena buku ini menggunakan
31. Perhatikan kalimat-kalimat berikut!
nomof....
A. (t)
B. (2)
c.
D.
(3)
(4)
32. Bacalah teks
berikut!
:
beberapa kosak ata Belanda. Namun
arti kata tersebut. Tellepas dari
D.
kekurangan yang ad,a,buku- ini layak
dibaca karena mengajak generasi
muda untuk selalu berbuat baik.
Isi cerita buku Hujan Kepagian
sangat unik dan menarik. Bahasa
yang digunakan sederhana, tetapi
memikat. Keunikan lain buku ini
adalah menggunakan beberapa
Kalimat yang tidak padu pada. teks
tersebut ditandai rro*or . . .
A. (t)
kosakata Belanda sehingga pembacu
kurang memahami arti titu tersebut.
.
B. (2)
|ika ingin pintar, buku ini layak
c.
dibaca karena mengajak generasi
muda untuk selalu berbuat baik.
33.
30. Perhatikan kalimat berikutl
ff
i$fi iltililffiiffi tlHfi
i"ffi
iufi$Wun;,,$uH#tffi ffi* *r#ffiffi
1ili.iffi#ffi$fiffi,t;uffiilHffitual,,fiQ):.
hafi#il
llri
itiiii
,,tou' bef,i r*eiqtse--*;,, se 6h kflil.,a0#.$d,ffi,,,,,,
angln fattqr, tcetcuati*rEuffi ffi :,'ffi r'di,
,,,,,,,sumb
,,.ffiianyi, ha**,keeerd,ffi,,effiffidfiaf (.E, i,,,,',,', i,
,,,,:
.
[:::ffiffilf;
kata pada karimat
?*aan
A.
B.
berpendapat
mengambil
D.
sumbangan
D.
(3)
(4)
Istilah yang tepat untuk melengkapi
kalimat tersebut adalah . . . .
A. antisipasi
B.
C.
D.
aspirasi
asimilasi
ufiu"ri
Kata berimbuhan yang tepat untuk
Perbaikan kalimat terselut supaya menjadi
melengkapi kalimat tersebut idulrh . . . .
A. meringkas
B. membeli
C. menulis
D. membaca
kalimat efektif adalah *"ngi-,itrrrgiiu,
kata....
A. didik
B ;;;nat
C. secepatnya
D. mendaftar
35. Perhatikan kalimat berikutl
39. Bacalah teks
berikutl
Kata ulang y?rg tepat untuk melengkapi
kalimat teisebul rd*rh . . . .
A. berputar-putar
B. diputar-putar
C. memutar-mutar
D. putaran-putaran
.
Perbrilr. _p aragraf tersebut sup aya
menjadi padti adalah mengganti kaiimat
nomor O) dengal.r . . .
A. Kunci utama agar jujur adalah niat
menjadi orang baik.
B. sifat ini *;iadi dasar sebuah
keper cay aan diberikan.
c. |angan sampai mengatakan tidak,
Perbaikan kata aktiaitas pada kalimat
tersebut yang tepat adalah^. . . .
A.
B.
C.
D.
prioritas
kualitas
efektivitas
sensitivitas
D ffi:Hlf:ilT:#x;1,,,membuat
sifat jujur sering dilupakan.
40. Perhatikan kalimat berikutl
'i;?
;e
erraku ua*
j"i ffii
i***n-tu*ii,
di"sckb.lffia fidak,memefcaSr;i$fi lagi,, r,
Perbaikan penggunaan istilah antipati
pada teks teisebir"t yang tepat adalah : . . .
A. ambisi
B. empati
C. adaptasi
D. sosialisasi
l
Alasan ketidaktepatan penggunaan kata
tetapi pada teks tersebut adiLn . . . .
A. sebelum kata tetapi seharusnya ada
' tanda koma (,).
B. Kata tetapi tidak dap.at diletakkan di
tengah kalimat.
c. Kata tetapi tidak dapat diikuti oleh
kata benda konkret.
D. Kalimat menyatakan hubungan
sebab-akibat.
47. Perhatikan
'' Kaueua
l**
kalimat berikutl
*;nghn dena;,
,'pbnertffidi'bid
bt*vit
penelitian-
,
aia tia*dffift#.
B.
C.
D.
tanda petik dua (") tidak diperlukan
kalimat
tanda titik dua (r) seharusnya tanda
koma (,)
tanda titik (.) seharusnya tanda seru (!)
45. Perhatikan kalimat-kalimat berikut!
(1) Beberapa
atlit potensial harus meninggalkan
semua aktivitasnya sebagai atlit.
(2) Mengalami cedera menjadi hal menakutkan
bagi seorang pemain sepak bola.
usaha keras, karer seoran$ ,dapat
(3) Dengan
'
(4)
menanjak dengan cepat.
|arang orang Indonesia mau arttri, padffid,,
hal itu baik untuk melatih kesabaran.
Penggunaan ejaan yarrgtepat pada kalimat
tersebut ditandai dengan nomor . . .
A.
B.
c.
D.
(1)
(2)
(3)
(4)
46. Perhatikan kalimat berikutl
Berdasarkan data Badan Pusat Statistik (BPS)
anak-anak Indonesia
tahun ?012.L?iy,
!7,66Y"
yang memiliki rninat :baca sedangkan yang
memiliki rninat menonton mencapai 91,67"/o.
Penggunaan tanda baca yang tepat pada
kalimattersebutadalah....
A. Berdasarkan data Badan Pusat Statistik
:
tahun 2012, hanya 17,66"/" anakanak Indonesia yang memiliki minat
baca, sedangkan yang memiliki minat
menonton mencapai 9L,67"/".
Berdasarkan data Badan Pusat Statistik
(BPS), tahu n 20L2 hanya 17,66"/" anakanak Indonesia yang memiliki minat
baca, sedangkan yang memiliki minat
menonton mencapai 91,67"/".
Berdasarkan data Badan Pusat Statistik
(BPS) tahun 2012 hanya 17,66"/" 4nakanak Indonesia yarrg memiliki minat
baca, sedangkan yang memiliki minat
menonton mencapa i 9'1,,67"/".
Berdasarkan data Badan Pusat Statistik
(BPS) tahun 2012,hanya 17,66"/o anakanak Indonesia y,ang memiliki minat
baca sedangkan yang memiliki minat
menonton mencapai 91,67"/".
(BPS)
B.
C.
D.
@@Fffi-mantapanPersiapanUjianBAHASAlNDoNESlA
47. Perhatikan kalimat berikutl
,...,,
,'',,
,,.,.
Bi*yat i:nut ,tr,done$,ra
49. Perhatikan kalimat berikutl
yang 'krbatif dan
kreatifitasllya rnaqpu bersarng di tingkat dq4ia.
.
.^'
.;,,
,-
.i
:
Perbaikan ejaan pada kalimat tersebut
yangtepatadalah....
A.
B.
C.
D.
Banyak anak Indonesia yarrg kreatif
dan kreatifitasnya mampu bersairg
ditingkat dunia.
Banyik anak Indonesia yang kreativ
dan kreativitasnya mampu bersairg
di tingkat dunia.
Banyak anak Indonesia yang kreatif
dan kreativitasnya mampu 6ersairg
di tingkat dunia.
Banyak anak Indonesia yang kreative
dan kreatifitasnya mampu bersairg
di tingkat dunia.
48. Perhatikan kalimat berikutl
som,long, si Rusa berte,riak*teriak,,
-D,:tgan
"Kuloman& sekarang kau ada di man a!"
Perbaikan penggunaan tanda baca pada
kalimat tersebut yangtepat adalah . . . .
A. Dengan sombong, ri R,rca berteriakteriak: "Kulomang, sekarang kau ada
di mana!"
B. Dengan sombong, si Rusa berteriakteriak. "Kulomang, sekarang kau ada
di mana!"
C. Dengan sombong, si Rusa berteriakteriak: "Kulomang, sekarang kau ada
di marra?"
D. Dengan sombong, si Rusa berteriakteriak, "Kulo*arrg, sekarang kau ada
di mana?"
Hil '#8
Alasan ketidaktepatan penggunaan ej aan
pada kalimat tersebut adalah . . . .
A. kata aktif tidak baku, seharusnya
B.
C.
D.
ditulis aktia:e
kata sehari-hari seharusnya cukup
dituli s sehari
kata praktek tidak baku, seharusnya
praktik
di pada di kehidupan bukan sebagai
kafa depan
50. Perhatikan kalimat berikutl
Kesuksesan pendidikan Finlandia cukup unik,
l-
uan,
HASA
BAB lll : MENGUJI KOMPETENSI
Bacalah teks berikut kemudian k.{akan soal
nomor 1 s.d 3!
3.
Simpulan isl teks tersebut adalah . . .
A. Siswa Indonesia akan memiliki
.
B.
C.
kemampuan membaca tinggi apabila
mereka tidak pernah lagi berminat
menonton televisi.
Kemampuan membaca siswa Vietnam
lebih tinggi dibanding Indonesia
karena siswa Vietnam tidak berminat
menonton televisi.
Siswa hrdonesia memiliki kemampuan
membaca rendah karena lebih
berminat menonton televisi daripada
D.
L.
urutan kemailp,rin membaca siswa
Makna kata menduduki pada teks tersebut
adalah....
A.
B.
C.
D.
berhasil
berada di
tinggal di
menguasai
Bacalah teks berikut kemudian keriakan soal
nomor 4 s.d. 6!
,,,:i,
i,.
2.
membaca.
Orang Vieturam menonton televisi lebih
lama dibandirg negara maju sehingga
Pernyataan yang sesuai dengari isi teks
tersebutadalah...
A. Anak-anak Indonesia lebih lama
B.
C.
D.
menonton televisi daripada membaca.
Kemampuanmembacasiswalndonesia
tidak lebih buruk dibanding Vigtram.
Lama waktu menonton tel6visi anak-
anak Indonesia kalah dibanding
negara maju.
,'. ,
',. i
'$i
':,,8,g'n
ilsarkan.. ata PISA-OECD; Indbilg.si'd
druduki perin$kai peftama dala:m isurvei
ang palingbahagia di sekolahi.Ihdonesia
fi-,Iempero,leh
persentase yang tinggi, yaitu 96
,,
, persen. Rata-rata siswa yang menjadi responden
menyatakan sangat setuju atau, setuiu untuk
,bahigia,ai.seko1ai,..,,
rt.,1,,,'.iBgibe
dengan ath [eiiebuL kema*pu#
ia.
, r, at€ afika; ffiembaca,rdans,ains,:slS*C indonesia
"
,,,,,,,,'i.,
:
sangat rendah. Peringkat siswa Indonesia dalam
.,,.'ft8ffi *e* iersebu,irulreua piail, pasrst'da aJi,
,l,"6$'dE
,
lrdrneiiA
l:
*i
$"i;;i
nffi :l
Indonesia-adalah negara terendah
baik dari negara Peru yang menempati posisi
dalam kemampuan membaca di antara
u
negatalain.
,,,.,
*** o"T,:
i;:a#
#;;' #, r; a;
a*t
^ii ^iia,,
,
4,
Ide pokok paragrafpertama teks tersebut
hilang. (a)Terlalu sering menonton televisi juga
ukT menyebafkan u"ut kecanduan-dT seriig
meninggalkan kewajibaqlya, seperti belajar dan
adalah....
A,
B.
C.
peringkat Indonesia dalam survei
'siswa yang palingbahagia di sekolah/
persentase Indonesia dalam survei
;siswa
yang palingbahagia di sekolah'
pernyataan siswa Indonesia tentang
persetujuan untuk'bahagia di sekolah'
sumb er : http
c.
D.
Kalimat utama parag raf kedua teks
8.
tersebut ditandai nomor . . . .
6.
I
Banjir bandang menerian$ Kampwg Sukafiukti.
(4i
iii. n ro?*uri
dari k"polisian, belasan rumah j,rga rusak.
4lainnya luka-luka,akitbat peristiwa
Menghindari banjir bandang susulary sebanyak
338 warga diungsikan.
.
pertama dalam survei 'siswa yang
paling bahagia di sekol ah' , tetapi
peringkat sisHra Indonesia bera'da
Diolah dari sumber : http
:l t news.detik.com
Teks II
Minggu malaffi, Kampu*S Sukamukti dite{ing
pada posisi 64 dari 65 negara.
Kemampuan matematika, membaca,
banjir bandang. Pada hari Seniry dilaporkan luapan
air itu men$hanyntkan 6',wargi au" sef"n rarn
rumah. Setelah'mendapatkan laporan ters*U,il
dan sains siswa Indonesia rendah
karena peringkat siswa Indonesia
berada pada posi si 64 dari 65 neg ara
tim penyelamat langsung terjun ke lokasi kejadian.
yang disurvei.
Peringkat siswa Indonesia berada
pada posisi 64 dari 65 negara yang
Perbedaan pola penyajian kedua teks
tersebutadalah....
disurvei, tetapi menduduki peringkat
pertama dalam survei 'siswa yang
paling bahagia di sekolah'.
Teks I
A. urutan tempat
pertama dalam survei 'siswa yang
paling bahagia di sekolah', tetapi
urutan umumkhusus
C. urutan sebabakibat
D. urutan tempat
D. Indonesia menduduki peringkat
B.
Bacalah teks berikut!
tt)Beberapa penelitian menyimpulkan bahwa
seoiran$,',an yang ,sering menonton televisi
memiliki wawasan yang tebih luas dibandirg
an an;[ ran8 tidakmenonton. (2)Teori ini musuf
9.
II
urutan akibaturutan khususumum
urutan wakfu
urutan waktu
Bacalah teks berikut!
(l)Sukses dunia karier tidak
ditentukari
ranking safu, cumlaude atau prestasi akademik,
tetap i 9}"/oditentukan oleh soft skills. Q) Ada banyak
cara untuk memperoleh sukses. (3)Unfuk sukses,
ada yang dengan cara alami atau cara lain. (4)
,
akal karena stasiuntelevisi juga menggarap tema
edukatif, seperti menyiarkan film-dokumenter
sejarah, flora fauna, dan sains. (3)Akan tetapi,
terlalu banyak menonton televisi menyebabkan
daya pikiran furun dan konsentrasi pada anak
mantapan Persiapdil.Ulib,il, 6nHA$A,
Teks
sebab
rendah dalam kemampuan matematika
memb aca, dan sains siswa.
7.
:
Data sementata,S orang tewas, seorang hilang, dan
Ringkasan teks tersebut adalah . . .
C.
(3)
(4)
Teks
A. Indonesia menduduki peringkat
B.
gspat., co,id
Bacalah teks berikutl
,
c. (3)
D.
tainmentnndeducationbtog.blo
A. (1)
B. (2)
yang
menyatakan sangat setuju untuk
'bahagia di sekolah'
A. (1)
B. (2)
I / enter
Pendapat yang menyatakan mendukung
pada teks tersebut ditandai nomor . . . .
D. tingginya siswa Indonesia
5.
:
Buku ini bercerita tentang bagaimana sukses
dipilajr.I *"lalui proses
kematangan diri dan kematangan berorga*lsaii
dengan cara yang bisa
lnr
d6ilE
1'1. Makna kata ketinggalanpada teks tersebut
adalah....
A.
B.
C.
D.
terlambat
tercecer
terbelakang
terlupakan
12. Amanat teks tersebut adalah . . .
4. Pikirkan keselamatan jika pergi ke
sekolah!
B. ]angan memaksakaan kehendak pada
anak!
C. Tetaplah belaj ar meski berat
D.
rintangannya!
]angantah membantah perintah orang
tua!
13. Latar suasana pada kutipan teks tersebut
adalah....
A.
B.
C.
D.
menyenangkan
menakutkan
mengharukan
menegangkan
1.4. Bacalah teks
berikut!
: , Akhirnya, mulailah si Lili ulat mernbuat,
rumahnya dan berpuasa. Dia membungkus diri
.,,,".
aI.,halilta* benfing-Ua*ng
1rifi9...meffi,enmk
sebuah kantung dan biasa kita kenal dengan
kepomponq. Berhari-hari sudah bunga rnatahari
,.'..e#4ffi,t,,...dan,.men.gnggu
temefi
.$.Aiknf#'...iltu,..,,..
bangnrr. Dia melindunginya dari palas; angin,
du* iuga hujan. Dan $trirnya, tibalah waktunya
untuk si Lili ulat bangun dari tidur paniangnya,
,Tupi betapa terkejutny,a bunga matah ari,
karena dia melihat bukan
la,g1
tili
,,,.,,.,fCfi$,',,,,kbffiar.dafi..,kafitbftg., iffi.i
,.,,,',ffi
ll
k,,'iffi:ffi.;.bersayap,
y
,
ulat sahabatnya
elainkan seekor
$,.,$,an$.at'
ifiil*h,'dafi
.,
cdfiffikl:,:l:,,
Kepompong pada teks tersebut merupakan
simbol ....
A. kesendirian dan kesepian
B. tidak lagi memikirkan dunia
C. perubuhun menjadi lebih baik
D. keterfutupan dari pergaulan luar
Bacalah teks berikut kemudian kerjakan soal
nomor L5 dan 1,61
.,',
;,S
h
ffiitu,:melambffikan
PersatuanJ )ika t1m,anyu,
,.
,,
-
-eidekaan.d*fi,..,..
Putih,,
Y*rah
gembafkffi.b.ffiWil.kita.. h:,t
ryt1tu
',,4if;,*.,,ffi.',,.i
uuxt,..*$$fi:$Ghiapa,nu1.ian,e*H*$A:[ftHiffi
Merita memberikan usulan dan dengan sepakat,
kami semua siswa Kampung Biru *"nyettrjuinya.
"Tapi, bagaim"n, d#gan biaya nya, Bu?
,,,,,8ukfl!tah; untuk mempefsiapkan cat dan bendera
kita memburuhkan, biayaf rSedffian kita,, fi dak
punya uang untuk membelinya?" tanya Dewi
kepada Ibu Merita. Sungguh, jelas terlihat, Ibu
"',i.ii..i.,,i....,,ir,t,,i',,..,,.,i:.:,rirlltl.il':,,..ffi
.
,.
'1,6.
i,,,
,,...
s.fi
tin g
:
mffi,1xffi'rarindukffi.harrini-
Perbedaan pola pengembangan kedua
teks tersebui adaGn diu*uli dengan . . . .
Teks
adalah . . .
A. Persiapan menghias sekolah menjadi
beraniakan.
B. Ibu Merita sedih karena pertanyaan
Dewi tentan gbiaya.
C. Siswa Kampung Biru sepakat untuk
tema Merah Putih.
D. Ibu Merita berusaha meyakinkan aku
dan kesembilan temannya.
17. Bacalah kedua teks berikut!
I
Teks
A. lokasi cerita
B. aksi
C. ketegangan
D. garis besar cerita
II
ketegangan
garis besar cerita
aksi
lokasi cerita
Bacalah teks berikut kemudian keriakan soal
nomor L8 dan 1r9I
Simpulan akibat konflik teks tersebut.
,*,,.,,r.....,,,i.',;iffifi,,'I.aiq'
ffi$yah mogot,..SAXUi*fii.
tid*..'
'melanjutkan ke jeniang SMP setelah lulus dari
.,.,SD;,,,
lffinin, oiang',#dffii,iHk,,', l'defi$
, biaya sekolah
pada,masa ito.
Aisyah sementara tinggal di,r'umah saja, Belajar
melukis . bersar.nan_)ra ;, :,Gadis. b- erperawak4gr kecilr
, dan:terambut i*b#u,iffi:#n"*t, meski hati*fi,
, tetap,ingin, sekolah. ,,Aisy4h l,f{rurid yang cerdas.,,
,,, Selalu,,Irlendapat,, p€ringkat,.. 5,besar .di,,, kefas.,,
.:,
,
;
EA.tlAffi
,
,
,,r.t,ai,,**e#ii,riiin uelal#,*ffis,,,.
,$e
dari birnbi+gT,?Tg,Ay*. mgiti eyufpl3,iffig,,,,,,,,
*enAe*gii ,,kabil'6ffir, tffi
hi-=--,,,,sekolah,. ,,,sggefa..udai.,',,tra ,kegitffiafit.. ,
,',
fl- at, :ieipendim :kernba,li,,fiencuat.,....Dengin' i
B il-[,auu'ii'ffiEffififf ffitan :
ili'utffiffi
,,,,',i,i,,,,.,:,Suafi,.ha* ia.
"sudahlah Herrna, kau tak pertu membayangkan
la$i warna ,Waiah,,,ayahmfi:..l.,sed,,,,,di4,,,ffiefi$HiffiB,
dengan menunggang kuda ke tengg arter kota.
Yang kutahu,
topeng ema:.*ilip
Tengenakan
pennggang ,kuda' dari atA-' , sayap.,di ;ke il,
bahunya berkibar-kibar membelah malam, Aku pun
tak bisa melihat wajahnya.,Pun$ nffi:beikilat1
xilat, menusuk-nusuk, memisau mata," kata Hilda,
perernpuan bergaun:tidur, hiiffi iiinnd; itu,, ia*Ut,
membereskan ryeia belajar,:, 'fang..,didehff.
lulisan lukisan,Priaberkudaberwaiah t awiffii
httrs,|torr1,"::,
",
Ayahnyabil*g ug*
,
,
.i
:
,....
semua siswa SMA Kampung Biru.
Pertanyaan Dewi tentangbiayauntuk
mempersiapkan cat dan bendera.
ta p a nr Pqffi apa n;,,,Ujiea.
,,
Nur'
Usulan Ibu Merita yang disetuiri
n
..1 :
teiffi,e Ai s yah, setH$i.i'U6[d,i.;.iffi a ny#,'i a$ih,
..ffinyisir suhsanp riuh,, riafi$,,,.ffi,Uffi* hh
bisa menghias sekolah.
*.;;tr;*
:i , , , , ,
diiringr canda tawa,, terdengar memekik
ffiPat,hnnu.
L5. Simpulan sebab konflik teks tersebut
adalih . . .
A. Kebingungan Ibu Merita karena tidak
tahu hirui berbuat apa.
B. Keyakinan Ibu Merita bahwa mereka
D.
,,
dapat melihat kelap-ketip binar tersua4 beqpendar
ke luay dari aura ruang'kelas itu berwarna-warni,
ibuyan$memikiikan;,..Danbiesok;kita,:*ffi:hulai
C.
,
calon teman-temannya itu. Tak sadar sedari,tadi
"Hem, kalian semua tenang ala, kita pasti
bisa mempersiapkannya. Dan masalah biaya, biar,
Aisyaih
i
bibirn)ra Pun menyi*pul senyum termanis tak
kalah s€ruln8n)ra dibanding mereka. Bahkan ia
Meritasedihdan:bingqng.harus..b9rbuat,;.hph.
Bi;,
,
,,Cib
.
Dikutip dari: Sebe*as Cahaya Di iam/*ng
:
n1-engeiar
id
,.
menghias sekolf kita ini..'
Ib" Merita
{emudilp
pergi mery4ggalkan a-ku dan kesembilan temffi.
$.,i,,.:I[iri'i',,,..i:.,,.i.i.,,.,I.
'Kaftir*ati
Kaki-kaki fiE*i
berlarian,
dfifi fil rreiiatt
hentakkar
i *.,,,*ffiH $
,'.i,
,
iffi
li. eu*ffiii :ftuffigfue
r
,ffiffiil
,
:
gil,'.'
18. Komentar yang tepat terhadup isi teks
tersebutadalah...
A. Seharusnya Aisyah tetap menuruti
ayahnya agar tidak sekolah.
B. Demi keinginannyd, seharusnya
Aisyah menolak permintaan ayahnya.
INDON HSlfi
i.i
C.
D.
Meski tidak punya braya, keinginan
Aisyah untuk tetap sekolah sangat
baik.
Sudah sepantasnya ayah Aisyah
melarang Aisyah sekolah karena
B.
ketiadaan braya.
19.
C.
Tindakan terpuji tokoh aku pada
teks
r
r ^t^i
tersebutadalah....
A.
B.
C.
D.
menuruti permintaan orang fua
tidak mau tahu urusan orang tua
melukis di rumah selama setahun
girang karena tahun ajaran akan usai
Tetap menolong
meski orang itu
pernah berlaku
tidak baik
kepada kita.
Memperingatkan Menurunkan
orang lain
orang yar.g
sebelum ia
kita tolong di
menyesal.
tempat yang
aman.
D.
Pantang
mundur jika
kita merasa
di pihak yang
berikut!
20. Bacalah kedua teks
Watak keras
kepala akan
merugikan diri
sendiri.
benar.
Teks t
"sebaiknya kau mundur aku yang pertama
menapakkan kaki di pohon ini. " kita salah
satu antelop. 'Aku tidak peduli siapa pun yang
menginjakkan kaki pertama kali di pohon ini.
Lebih baik kau saja yang mengalah daripada kau
menyesal jika telah ju!"h ke sungai itu." Celoteh
antelop lainnya. Namun, hal itu tidak membuat
kedua antelop ini mundur atau mengalatu bahkan
2'1. Bacalah teks berikut!
Membaca memiliki banyak sekali manfaat. [...]
,Selaiift .ffienaffi,h,,
,
.:'
Kalimat yang tepat untuk melengkapi teks
tersebutadalah...
A. Manfaat utama membaca adalah
,II
?a
san$ Sernut.,, me-dibgang eiat, ianttng
itu, Si Kupu-Kuprr.mengangkat rantil-g it"
.,.,.,,.
,:.
,;",
,,1aXdi
**L.
1d,n.f,aat,..,effib,alCh,,,,ilainnya adalah mampu
memberikan hiburan dan sar€ula refreshing bigi
:
.
wawisan, mernbac,a jugd
mampu membuat otak selalu aktif setiap
sebagian orang.
rnereka saling mendorong dengan sekuat tenaga
satu sama lain dengan tanduknya yang kuat. Tidak
lama setelahmereka saling dorong akhimva mereka
iatt+h ke sungai dengan arus air yang sangat deras.
Sw1nher :' pui anrtew l(er as Kep ata. http I I dangengcer:itaralryat. com
Teks,,
Memuji orang
yarrg telah
menolong kita
sebagai orang
hebat dan
terpuii.
B.
.
-dan
menambah wawasan.
Banyak jenis bacaan yang dapat
tit,
rnenurunkannya di tempat yang aman. Kemudiary
C.
sang Semut berterima kasih kepada KupuKupu karela Kup1.f"pu jStah m,eny*P1ufkan
r Ia mepuii
.,,;
ffiu pu sebagai:,b,iffitang
':
D. Membaca belmanfaat untuk
meningkatkan kemampuan otak.
Mendengar pujian itu, Kupu-Kupu berkata
kepada Semut, "Aku adalah kepompong yffigpernah
,kauejek " lsata si Kupu-Kupu. Temyata, kepompong
ififfi
'
uffi.d*Bk,sudffi menyelarnatkan diry.......,.
1*su*##rK*ffi
wi
*'nwaai
;t:
22. Bacalah
i iiu
*rnbii
ffiI .ias*|el"**""u1.,pp.tPTEK.
".'Khmi btiistirffiai terlebih d;hulu selama t
Sabtu, 27 Agustus 2015, kami berkunjung
ke Pusat,Peragaan Ilmu Pengetahuan dan
Perbedaan nilai moral kedua teks tersebut
Teknologi (PP-IPTEK) di Taman Mini
adalah . . .
,'
I
A. Sebisa mungkin
mempertahankan
kepentirg*
sendiri.
Teks
(3.)
II
Kesalahan orang
lain yang pernah
ia lakukan harus
kita ungkap
kembali.
Bun,u,
lHdffiH
\
teks berikut!
I
(2)
Teks
Namury kebiasaan membaca sudah
mulai berkurang.
($
(5
e#,
Indonesiq Indah |akarta.
Tepatpukul 10.00 WIB kami beranjak menuju
PP-IPTEK yang hanya ditempuh dengan
waktu L0 rnenit dari tempat kami beristirahat.
Setelah 3 jam kami di perjalanary sampailah
kami di Tarnan Mini Indonesia Indah.
Kami memulai perjalanan pada pukul 06.00
WIB dari tempat kami menuju |akarta.
#$#,ia$
n,,
gi*#
rEfiffi*
iN D
Susunan kalimat tersebut sup ayamenjadi
teks laporan yang tepat adalah . . . .
A. (1) - (3) - (2) - (5) - (4)
B. (2) - (5) - (4) - (1) - (3)
(s) - (2) - (1) - (4) - (3)
D. (3) - (5) - (1) - (2) - (4)
c.
23. Bacalah teks berikut!
Pctufijuk
ijefewat:
inembon$*ffiffidfiffiffiH
(1) Cuci semua
bahdfi
,
$ffiu,,,
.bie*$i:h
i
keiuali
(2)
belerang!
mbukbahan.h14gg.e,.ffit*gl]',,
(3)
Siapkan bunga melati'sebanyak 20 buah, asam
l,...
,
:.,iawa,,2 ruas, peiag16,'i6ffifti.ffi$i$,,:2,-$ d'bk
,, aktfir, dqn satu,..b:fi h:.. "eferdng ,sebe$ar
,'':,i
kelereng!
'
i$iii=diftgifi,f
(4) ,Seteiah,..sele,sail bi[*$
,
i,,,
:,,
,',':,',,
Sete1ah, halus;,,,'6l€,$k,an,, b-ahan.ffi$s,kBf ke,
daerah waiah dan diaryhen pelama 30 menit!
(5)
.
Campur semua b,ahan la,lu . perlahan
(6)
,,
masukkan perasan jeruk :nipis!
:, ,,,,
,,
'
,
,
:
,
,
,
l
,
,.
:
surnu*,' ntptiu{isiiai,colm,'
:,,,,,,,,,
Urutan kalimat-kalimat tersebut agar
menj adi petunjuk yang sistematis
adalah....
A. (4) - (3) - (s) - (1) - (6) - (2)
B. (3) - (s) - (1) - (6) - (2) - (4)
c.
D.
(4) (3)
-
(3)'(1) - (6) - (s)
(1) - (6) - (2) - (s)
- (2)
- (4)
24. Bacalah teks berikut!
.,
:.. ,:,
.. i,,,
:;..:....
, . .,
.1...
, :
...
..
Setelah usi.a 12 tahun,,,I(ap1ini,,,,,haiuS, tin.$gal
:,, ,i ,, *ah kareria sudH#..i#.**g.l#fp*fi$iI.jffibiiau
.
tu,ka
:,,,,:,iiur*na Ka:ftini., bfSA. berbahasa, t.Be$ilfiffi4,'..
t :rrrmah ,.ia.,. ut.[i,,'b,elajai sendifi dffi
*
,.,,r.
$aieh..du
,,fi $lffiffisa,,i,,,':r
Abendanon yang banyak menau*ungnIa., Dari
ti
,',bdku-b,u.ku;,,ko*en;, ,.d.an, ajalffi .,Ei,bP4,:.,,,S
,,,,tertarik.,p,e$a.,.,keffi,diufin,,,.,.b,erp!kir...,pc.rleffiPuafi
.
t
....i.
s;
umb
et iop r,|t t gu* o*oAi,iiio
,
'i
Oteskan.. .putih,,,, H-uf:..l. di.,..t,bagian : Waj ah yung
terdapatkomedo! Biarkan
: sampai
10 sampai 20
mengering! , :
menit
(4 Setelah kering, bilas sar,npai bersih.
(5) Lakukan kegiatan ini secara rutin supaya
.
':
din *r
:
ro*
tertarik kemajuan perempuan Eropa
tetap belajar meski tidak lagi sekolah
F##r*dilt
ii
,,'
tersebutadalah....
,fi#f
.
'' ,
hasilnva lebih maksimal.
.,
Hal yang patut diteladani dari tokoh
A.
B.
(2)
(3Ji
I,i's.ii.,.],,
surat kepada teman-tery# kordpbndensi yang
beiasati*ari.BUlan$ai:
4ryqU iatu butir telui,!,
(;I,),
bersekolah hanya sampai sekolah dasar.,,Namury
ffiiihn
.
Kalimat yang tepat untuk melengkapi teks
tersebutadalah....
A. Pastikan telur dalam kondisi baik!
B. Diamkan di wadah beber apasaat!
C. Pisahkan kuning dan putih telurnyal
D. Ganti telur jika putih terlihat kusam!
EnH*s# ififfiffi,esi*
27. Bacalah teks berikutl
Novel5 Cm ini menceritakan lima anak muda yang
menjalin persahabatan. Karena bosan bertemu
setiap hari, akhirnya mereka memutuskan untuk
tidak saling berkomunikasi selama tiga bulan.
Selama tiga bulan berpisah itulah terjadi banyak
hal yang membuat hati mereka lebih kaya dari
sebelumnya. [...] Ditambah lagi penggunaan
baharu yrng mudlh dimengerti iurl p"#irputan
setting waktu dan tempat yang sangat detail.
Sumb er : hftp : l l wwttJ
.se
c:ontoh,
id,
Kalimat berisi keunggulan untuk
melengkapi teks tersebut adalah . . . .
A. Kertas yqng digunakan terlalu tipis
dan penjilidan bukunya kurang kuat
sehingga mudah sobek dan lepas saat
dibuka.
B. Pertemuan setelah tiga bulan yang
penuh dengan rasa kangen akhirnya
terjadi dan dirayakan dengan mendaki
gunung.
C. Mereka adalah sahabat yang kompak,
selalu pergi bersama, tetapi memiliki
obsesi dan impian masing-masing.
D. Banyak kata dalam novel ini yang
dapat membuat pembaca terinspirasl
untuk semangat menjalani kehidup€u1.
28. Perhatikan fakta berikut!
(1) Lima pelajar Indonesia
,,,,,,''.,,,,,
.,1,',,,:'',
ln'Ventifi;, 5' ( IEYI)
meraih emas dan
tahUn' 7076..
(2) Indikutglpeningkatan kualitas peneliti
remaja di Indonesia.
(3) Menyetiqutrasi remaju ,lain agar ikut
berinovasi.
Penulisan teks yang sesuai dengan fakta
tersebutadalah....
A.
'
Lima pelajar hrdonesiaberhasil meraih
emas dan special autards lnternational
Exhibition fo, Young Inaentors (IEYI)
tahun 2016. Keberhasilan ini menjadi
indikator perlunya peningkatan
kualitas peneliti remaja di Indonesia
sehin gga prestasi mereka dapat
menyetimulasi remaja lainnya agar
ikut berinovasi.
Blri:ku,,,tpHffi
*fi
ffi
uiffi ifi #ffi ffijil# 'ffi H,fiffi ,rt
memahami arti kata tersebut. Namun
demiki dn, buku ini"layak dibaca
B.
C.
karena mengajak g"r"rasi muda
qptuk selalu berbuat baik.
Isi cerita buku Hujan Kepagian sangat
unik dan menarik. Selain itu, bahasa
yang digunakan sederhana, tetapi
memikat. Hanya saja, buku ini
menggunakan beber aPa kosakata
Belanda sehin gga pembaca kurang
memahami arti kata tersebut. Namun
demiki dn, buku ini layak dibaca
karena mengajak generasi muda
untuk selalu berbuat baik.
Isi cerita buku Hujan Kepagian sangat
trnik dan menarik. Bahasa yang
digunakan sederh arra, tetapi memikat
karena buku ini menggunakan
31. Perhatikan kalimat-kalimat berikut!
nomof....
A. (t)
B. (2)
c.
D.
(3)
(4)
32. Bacalah teks
berikut!
:
beberapa kosak ata Belanda. Namun
arti kata tersebut. Tellepas dari
D.
kekurangan yang ad,a,buku- ini layak
dibaca karena mengajak generasi
muda untuk selalu berbuat baik.
Isi cerita buku Hujan Kepagian
sangat unik dan menarik. Bahasa
yang digunakan sederhana, tetapi
memikat. Keunikan lain buku ini
adalah menggunakan beberapa
Kalimat yang tidak padu pada. teks
tersebut ditandai rro*or . . .
A. (t)
kosakata Belanda sehingga pembacu
kurang memahami arti titu tersebut.
.
B. (2)
|ika ingin pintar, buku ini layak
c.
dibaca karena mengajak generasi
muda untuk selalu berbuat baik.
33.
30. Perhatikan kalimat berikutl
ff
i$fi iltililffiiffi tlHfi
i"ffi
iufi$Wun;,,$uH#tffi ffi* *r#ffiffi
1ili.iffi#ffi$fiffi,t;uffiilHffitual,,fiQ):.
hafi#il
llri
itiiii
,,tou' bef,i r*eiqtse--*;,, se 6h kflil.,a0#.$d,ffi,,,,,,
angln fattqr, tcetcuati*rEuffi ffi :,'ffi r'di,
,,,,,,,sumb
,,.ffiianyi, ha**,keeerd,ffi,,effiffidfiaf (.E, i,,,,',,', i,
,,,,:
.
[:::ffiffilf;
kata pada karimat
?*aan
A.
B.
berpendapat
mengambil
D.
sumbangan
D.
(3)
(4)
Istilah yang tepat untuk melengkapi
kalimat tersebut adalah . . . .
A. antisipasi
B.
C.
D.
aspirasi
asimilasi
ufiu"ri
Kata berimbuhan yang tepat untuk
Perbaikan kalimat terselut supaya menjadi
melengkapi kalimat tersebut idulrh . . . .
A. meringkas
B. membeli
C. menulis
D. membaca
kalimat efektif adalah *"ngi-,itrrrgiiu,
kata....
A. didik
B ;;;nat
C. secepatnya
D. mendaftar
35. Perhatikan kalimat berikutl
39. Bacalah teks
berikutl
Kata ulang y?rg tepat untuk melengkapi
kalimat teisebul rd*rh . . . .
A. berputar-putar
B. diputar-putar
C. memutar-mutar
D. putaran-putaran
.
Perbrilr. _p aragraf tersebut sup aya
menjadi padti adalah mengganti kaiimat
nomor O) dengal.r . . .
A. Kunci utama agar jujur adalah niat
menjadi orang baik.
B. sifat ini *;iadi dasar sebuah
keper cay aan diberikan.
c. |angan sampai mengatakan tidak,
Perbaikan kata aktiaitas pada kalimat
tersebut yang tepat adalah^. . . .
A.
B.
C.
D.
prioritas
kualitas
efektivitas
sensitivitas
D ffi:Hlf:ilT:#x;1,,,membuat
sifat jujur sering dilupakan.
40. Perhatikan kalimat berikutl
'i;?
;e
erraku ua*
j"i ffii
i***n-tu*ii,
di"sckb.lffia fidak,memefcaSr;i$fi lagi,, r,
Perbaikan penggunaan istilah antipati
pada teks teisebir"t yang tepat adalah : . . .
A. ambisi
B. empati
C. adaptasi
D. sosialisasi
l
Alasan ketidaktepatan penggunaan kata
tetapi pada teks tersebut adiLn . . . .
A. sebelum kata tetapi seharusnya ada
' tanda koma (,).
B. Kata tetapi tidak dap.at diletakkan di
tengah kalimat.
c. Kata tetapi tidak dapat diikuti oleh
kata benda konkret.
D. Kalimat menyatakan hubungan
sebab-akibat.
47. Perhatikan
'' Kaueua
l**
kalimat berikutl
*;nghn dena;,
,'pbnertffidi'bid
bt*vit
penelitian-
,
aia tia*dffift#.
B.
C.
D.
tanda petik dua (") tidak diperlukan
kalimat
tanda titik dua (r) seharusnya tanda
koma (,)
tanda titik (.) seharusnya tanda seru (!)
45. Perhatikan kalimat-kalimat berikut!
(1) Beberapa
atlit potensial harus meninggalkan
semua aktivitasnya sebagai atlit.
(2) Mengalami cedera menjadi hal menakutkan
bagi seorang pemain sepak bola.
usaha keras, karer seoran$ ,dapat
(3) Dengan
'
(4)
menanjak dengan cepat.
|arang orang Indonesia mau arttri, padffid,,
hal itu baik untuk melatih kesabaran.
Penggunaan ejaan yarrgtepat pada kalimat
tersebut ditandai dengan nomor . . .
A.
B.
c.
D.
(1)
(2)
(3)
(4)
46. Perhatikan kalimat berikutl
Berdasarkan data Badan Pusat Statistik (BPS)
anak-anak Indonesia
tahun ?012.L?iy,
!7,66Y"
yang memiliki rninat :baca sedangkan yang
memiliki rninat menonton mencapai 91,67"/o.
Penggunaan tanda baca yang tepat pada
kalimattersebutadalah....
A. Berdasarkan data Badan Pusat Statistik
:
tahun 2012, hanya 17,66"/" anakanak Indonesia yang memiliki minat
baca, sedangkan yang memiliki minat
menonton mencapai 9L,67"/".
Berdasarkan data Badan Pusat Statistik
(BPS), tahu n 20L2 hanya 17,66"/" anakanak Indonesia yang memiliki minat
baca, sedangkan yang memiliki minat
menonton mencapai 91,67"/".
Berdasarkan data Badan Pusat Statistik
(BPS) tahun 2012 hanya 17,66"/" 4nakanak Indonesia yarrg memiliki minat
baca, sedangkan yang memiliki minat
menonton mencapa i 9'1,,67"/".
Berdasarkan data Badan Pusat Statistik
(BPS) tahun 2012,hanya 17,66"/o anakanak Indonesia y,ang memiliki minat
baca sedangkan yang memiliki minat
menonton mencapai 91,67"/".
(BPS)
B.
C.
D.
@@Fffi-mantapanPersiapanUjianBAHASAlNDoNESlA
47. Perhatikan kalimat berikutl
,...,,
,'',,
,,.,.
Bi*yat i:nut ,tr,done$,ra
49. Perhatikan kalimat berikutl
yang 'krbatif dan
kreatifitasllya rnaqpu bersarng di tingkat dq4ia.
.
.^'
.;,,
,-
.i
:
Perbaikan ejaan pada kalimat tersebut
yangtepatadalah....
A.
B.
C.
D.
Banyak anak Indonesia yarrg kreatif
dan kreatifitasnya mampu bersairg
ditingkat dunia.
Banyik anak Indonesia yang kreativ
dan kreativitasnya mampu bersairg
di tingkat dunia.
Banyak anak Indonesia yang kreatif
dan kreativitasnya mampu 6ersairg
di tingkat dunia.
Banyak anak Indonesia yang kreative
dan kreatifitasnya mampu bersairg
di tingkat dunia.
48. Perhatikan kalimat berikutl
som,long, si Rusa berte,riak*teriak,,
-D,:tgan
"Kuloman& sekarang kau ada di man a!"
Perbaikan penggunaan tanda baca pada
kalimat tersebut yangtepat adalah . . . .
A. Dengan sombong, ri R,rca berteriakteriak: "Kulomang, sekarang kau ada
di mana!"
B. Dengan sombong, si Rusa berteriakteriak. "Kulomang, sekarang kau ada
di mana!"
C. Dengan sombong, si Rusa berteriakteriak: "Kulomang, sekarang kau ada
di marra?"
D. Dengan sombong, si Rusa berteriakteriak, "Kulo*arrg, sekarang kau ada
di mana?"
Hil '#8
Alasan ketidaktepatan penggunaan ej aan
pada kalimat tersebut adalah . . . .
A. kata aktif tidak baku, seharusnya
B.
C.
D.
ditulis aktia:e
kata sehari-hari seharusnya cukup
dituli s sehari
kata praktek tidak baku, seharusnya
praktik
di pada di kehidupan bukan sebagai
kafa depan
50. Perhatikan kalimat berikutl
Kesuksesan pendidikan Finlandia cukup unik,
l-