IMPLEMENTASI PENDEKATAN SAVI (Somatis, Auditory, Visual, dan Intelektual ) MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM GAMES TOURNAMENT Implementasi Pendekatan SAVI (Somatis, Auditory, Visual, dan Intelektual) Menggunakan Model Pembelajaran Team Games Tournamen
IMPLEMENTASI PENDEKATAN SAVI (Somatis, Auditory, Visual, dan Intelektual )
MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM GAMES TOURNAMENT
(TGT) DENGAN MEDIA MICROSOFT POWER POINT INTERAKTIF UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI PADA MATERI
STRUKTUR DAN FUNGSI JARINGAN TUMBUHAN
KELAS VIII F SMP NEGERI 1 NGUNTORONADI
TAHUN AJARAN 2012/2013
NASKAH PUBLIKASI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Biologi
Disusun Oleh :
RENI LISNAWATI
A.420 090 122
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
IMPLEMENTASI PENDEKATAN SAVI (Somatis, Auditory, Visual, dan
Intelektual ) MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM GAMES
TOURNAMENT (TGT) DENGAN MEDIA MICROSOFT POWER POINT
INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI PADA
MATERI
STRUKTUR DAN FUNGSI JARINGAN TUMBUHAN
KELAS VIII F SMP NEGERI 1 NGUNTORONADI
TAHUN AJARAN 2012/2013
RENI LISNAWATI, A420090122, Program Studi Pendidikan Biologi,
Fakultas Keguruan dan ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta 2013,49 halaman, Lampiran 83.
ABSTRAK
Tujuan dari penelitian ini untuk meningkatkan hasil belajar siswa
pada aspek kognitif dan aspek afektif melalui Implementasi Pendekatan SAVI
( Somatis, Auditory, Visual, dan Intelektual ) dengan Model Pembelajaran
Team Games Tournament (TGT) menggunakan Media Microsoft power point
interaktif pada materi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan . Subjek
pelaksanaan tindakan adalah siswa kelas VIII F SMP Negeri 1 Nguntoronadi
tahun ajaran 2012/2013 yang berjumlah 26 siswa. Dari penelitian ini
diharapkan dapat mencapai peningkatan hasil belajar aspek kognitif sebesar
80 % dan afektif sebesar 70 % dari 26 siswa. Hasil belajar kognitif siswa
sebelum dilaksanakan Penelitian Tindakan dari 26 siswa hanya 7 siswa yang
dapat mencapai nilai KKM. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa
peningkatan nilai belajar siswa aspek kognitif pada siklus I prosentase
ketuntasan 77% dengan rata -rata nilai 75,8, pada siklus II prosentase
ketuntasan meningkat menjadi 92,3% dengan nilai rata -rata menjadi 83,07.
Hasil belajar aspek afektif pada siklus I dari siswa bertanya 38,4 %, siswa
menjawab 46,1 %, siswa bertanggung jawab 65,4 %, siswa disiplin 69,2 %,
pada siklus II prosentase siswa bertanya 73 %, siswa menjawab 88,4 %, siswa
bertanggung jawab 96,2 %, siswa disiplin 84,6%. Berdasarkan hasil
penelitian dapat disimpulkan bahwa Implementasi Pendekatan SAVI (
Somatis, Auditory, Visual, dan Intelektual ) dengan Model Pembelajaran
Team Games Tournament (TGT) menggunakan Media Microsoft power point
interaktif dapat meningkatkan aspek kognitif dan aspek afektif pada materi
struktur dan fungsi jaringan tumbuhan kelas VIII F SMP Negeri 1
Nguntoronadi tahun ajaran 2012/2013.
Kata kunci: Pendekatan SAVI, Model Pembelajaran TGT, Microsoft power
point interaktif, Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan.
A.PENDAHULUAN
Pendidikan adalah usaha meningkatkan potensi sumber daya manusia
melalui kegiatan pembelajaran. Pendidikan selalu mendapat masalah mengenai
hasil belajar siswa yang semakin merosot dari tahun ke tahun padahal
tehnologi sekarang lebih maju dibanding zaman dahulu seharusnya siswa lebih
bisa memanfaatkan tehnologi untuk meningkatkan hasil belajarnya, tetapi
malah sebaliknya. Oleh karena itu, masalah yang dihadapi dunia pendidikan
sangat luas dan kompleks. Mata pelajaran biologi sering dianggap sebagai mata
pelajaran yang sulit oleh sebagian besar siswa, selain itu sebagian besar siswa
pasif dalam proses belajar mengajar. Banyak faktor yang menyebabkan
terjadinya permasalahan dalam proses belajar mengajar biologi, antara lain
siswa tidak mampu berkonsentrasi, siswa membuat kegaduhan, minat belajar
semakin berkurang, sebagian siswa tidak memahami materi yang disampaikan
oleh guru.
Berdasarkan hasil obervasi hasil belajar mengajar yang dilaksanakan di
SMP Negeri 1 Nguntoronadi masih menggunakan pendekatan konvensional.
Dengan pendekatan tersebut hasil belajar siswa belum maksimal karena siswa
pasif dalam pembelajaran dan siswa mudah bosan. Hasil belajar pada siswa
sanga t rendah. Jumlah siswa dalam satu kelas adalah 26 siswa. Berdasarkan tes
ulangan harian hanya 9 siswa yang tuntas 26,9% berdasarkan KKM 75 dan 17
siswa lainya belum lulus atau73,07%.
Diperlukan suatu inovasi baru dalam pembelajaran untuk mengatasi
permasalahan tersebut. Melalui pendekatan SAVI siswa dapat mengembangkan
siswa dengan gaya belajar mereka seperti somatis, auditory, visual, dan
intelektual. Pendekatan Savi Diterapkan dengan model pembelajaran Team
Games Tournament menggunakan media interaktif yaitu micsrosoft power
point interaktif siswa akan semakin tertarik dan aktif mengikuti pelajaran
biologi, sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Menurut Dave (2005) dalam (Suswandi, 2010), Pembelajaran tidak
otomatis meningkat dengan menyuruh anak berdiri dan bergerak. Akan tetapi,
menggabungkan gerak fisik dengan aktivitas intelektual dan penggunaan
semua indra dapat berpengaruh besar terhadap pembelajaran. Pendekatan
seperti ini dinamakan dengan pendekatan SAVI. Unsur-unsurnya mudah
diingat, ya itu : a) Somatis : Belajar dengan bergerak dan berbuat, b) Auditori :
Belajar dengan berbicara dan mendengar, c) Visual : Belajar dengan
mengamati dan menggambarkan, dan d) Intelektual : Belajar dengan
memecahkan masalah dan merenung.
TGT (Team Games Tourn ament) salah satu tipe pembelajaran
kooperatif yang menempatkan siswa dalam kelompok-kelompok belajar yang
beranggotakan 5 sampai enam siswa yang menpunyai perbedaan kemampuan,
jenis kelamin, dan latar belakan yang berbeda. Guru menyajikan materi dan
siswa bekerja dalam kelompok masing- masing untuk mengerjakan tugas yang
diberikan oleh guru (Rusman, 2011).
Multimedia interaktif merupakan media yang digunakan sebagai
sumber belajar yang dipahami sebagai segala macam sumber yang ada diluar
diri seseorang (peserta didik) dan memungkinkan (memudahkan) terjadinya
proses belajar , baik secara individual maupun kelompok. Sehingga multimedia
interaktif dapat menggantikan fungsi guru terutama sebagai sumber belajar.
Multimedia interaktif dapat digunakan dalam kegiatan pembelajaran sebab
cukup efektif meningkatkan hasil belajar peserta didik Yudhi (2008).
Berdasarkan latar belakang di atas maka peneliti tertarik untuk
mengadakan penelitian tindakan kelas mengenai “implementasi pendekatan
SAVI (somatis, auditory, visual, dan intelektual ) menggunakan model
pembelajaran team games tournament (TGT) untuk meningkatkan hasil belajar
biologi dengan media microsoft power point interaktif pada materi struktur dan
fungsi jaringan tumbuhan kelas VIII F SMP Negeri 1 Nguntoronadi tahun
ajaran 2012/2013”.
B. METODE PENELITIAN
Penelitian dilaksanakan di dalam kelas VIII F SMP Negeri 1
Nguntoronadi. Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 10 januari -24 januari
2013. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK), peneliti
melakukan kerjasama dengan guru kelas untuk melakukan pembelajaran di
kelas dengan menggunakan cara yang disarankan peneliti agar dapat
memperoleh hasil pembelajaran yang optimal. Peneliti melakukan tindakan
yang berulang untuk mencapai peningkatan hasil belajar siswa dalam
pembelajaran Struktur dan fungsi jaringan tumbuhan. Teknik pengumpulan
data penelitian ini menggunakan metode wawancara, observasi, tes, dan
dokumentasi. Dalam menganalisis data menggunakan analisis deskriptif
kualitatif melalui tiga tahapan yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan
kesimpulan.
C.HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
1. Hasil
Dari data hasil belajar siswa aspek kognitif dan afektif dari 26 siswa
kelas VIII F SMP Negeri 1 Nguntoronadi tahun ajaran 2012/2013 dalam
proses pembelajarannya menggunakan implementasi pendekatan SAVI
menggunakan model pembelajaran TGT dengan media microsoft power
point interaktif pada pokok pembahasan struktur dan fungsi jaringan
tumbuhan.
Tabel4.3 Hasil Analisis Aspek Kognitif Siklus I Kelas VIII F SMP Negeri 1
Nguntoronadi Dengan Menggunakan Pendekatan SAVI Model
Pembelajaran TGT dan Media Microsoft Power Point Interaktif
Nilai
(x)
50
55
60
65
75
80
85
90
Jumlah
Rerata
Frekuensi
(f)
2
1
1
2
8
5
1
6
26
-
Frekuensi
(Fx)
100
55
60
130
600
400
85
540
1970
75,8
Keterangan :
Belum tuntas
: Nilai (x)
MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM GAMES TOURNAMENT
(TGT) DENGAN MEDIA MICROSOFT POWER POINT INTERAKTIF UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI PADA MATERI
STRUKTUR DAN FUNGSI JARINGAN TUMBUHAN
KELAS VIII F SMP NEGERI 1 NGUNTORONADI
TAHUN AJARAN 2012/2013
NASKAH PUBLIKASI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Biologi
Disusun Oleh :
RENI LISNAWATI
A.420 090 122
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
IMPLEMENTASI PENDEKATAN SAVI (Somatis, Auditory, Visual, dan
Intelektual ) MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM GAMES
TOURNAMENT (TGT) DENGAN MEDIA MICROSOFT POWER POINT
INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI PADA
MATERI
STRUKTUR DAN FUNGSI JARINGAN TUMBUHAN
KELAS VIII F SMP NEGERI 1 NGUNTORONADI
TAHUN AJARAN 2012/2013
RENI LISNAWATI, A420090122, Program Studi Pendidikan Biologi,
Fakultas Keguruan dan ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta 2013,49 halaman, Lampiran 83.
ABSTRAK
Tujuan dari penelitian ini untuk meningkatkan hasil belajar siswa
pada aspek kognitif dan aspek afektif melalui Implementasi Pendekatan SAVI
( Somatis, Auditory, Visual, dan Intelektual ) dengan Model Pembelajaran
Team Games Tournament (TGT) menggunakan Media Microsoft power point
interaktif pada materi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan . Subjek
pelaksanaan tindakan adalah siswa kelas VIII F SMP Negeri 1 Nguntoronadi
tahun ajaran 2012/2013 yang berjumlah 26 siswa. Dari penelitian ini
diharapkan dapat mencapai peningkatan hasil belajar aspek kognitif sebesar
80 % dan afektif sebesar 70 % dari 26 siswa. Hasil belajar kognitif siswa
sebelum dilaksanakan Penelitian Tindakan dari 26 siswa hanya 7 siswa yang
dapat mencapai nilai KKM. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa
peningkatan nilai belajar siswa aspek kognitif pada siklus I prosentase
ketuntasan 77% dengan rata -rata nilai 75,8, pada siklus II prosentase
ketuntasan meningkat menjadi 92,3% dengan nilai rata -rata menjadi 83,07.
Hasil belajar aspek afektif pada siklus I dari siswa bertanya 38,4 %, siswa
menjawab 46,1 %, siswa bertanggung jawab 65,4 %, siswa disiplin 69,2 %,
pada siklus II prosentase siswa bertanya 73 %, siswa menjawab 88,4 %, siswa
bertanggung jawab 96,2 %, siswa disiplin 84,6%. Berdasarkan hasil
penelitian dapat disimpulkan bahwa Implementasi Pendekatan SAVI (
Somatis, Auditory, Visual, dan Intelektual ) dengan Model Pembelajaran
Team Games Tournament (TGT) menggunakan Media Microsoft power point
interaktif dapat meningkatkan aspek kognitif dan aspek afektif pada materi
struktur dan fungsi jaringan tumbuhan kelas VIII F SMP Negeri 1
Nguntoronadi tahun ajaran 2012/2013.
Kata kunci: Pendekatan SAVI, Model Pembelajaran TGT, Microsoft power
point interaktif, Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan.
A.PENDAHULUAN
Pendidikan adalah usaha meningkatkan potensi sumber daya manusia
melalui kegiatan pembelajaran. Pendidikan selalu mendapat masalah mengenai
hasil belajar siswa yang semakin merosot dari tahun ke tahun padahal
tehnologi sekarang lebih maju dibanding zaman dahulu seharusnya siswa lebih
bisa memanfaatkan tehnologi untuk meningkatkan hasil belajarnya, tetapi
malah sebaliknya. Oleh karena itu, masalah yang dihadapi dunia pendidikan
sangat luas dan kompleks. Mata pelajaran biologi sering dianggap sebagai mata
pelajaran yang sulit oleh sebagian besar siswa, selain itu sebagian besar siswa
pasif dalam proses belajar mengajar. Banyak faktor yang menyebabkan
terjadinya permasalahan dalam proses belajar mengajar biologi, antara lain
siswa tidak mampu berkonsentrasi, siswa membuat kegaduhan, minat belajar
semakin berkurang, sebagian siswa tidak memahami materi yang disampaikan
oleh guru.
Berdasarkan hasil obervasi hasil belajar mengajar yang dilaksanakan di
SMP Negeri 1 Nguntoronadi masih menggunakan pendekatan konvensional.
Dengan pendekatan tersebut hasil belajar siswa belum maksimal karena siswa
pasif dalam pembelajaran dan siswa mudah bosan. Hasil belajar pada siswa
sanga t rendah. Jumlah siswa dalam satu kelas adalah 26 siswa. Berdasarkan tes
ulangan harian hanya 9 siswa yang tuntas 26,9% berdasarkan KKM 75 dan 17
siswa lainya belum lulus atau73,07%.
Diperlukan suatu inovasi baru dalam pembelajaran untuk mengatasi
permasalahan tersebut. Melalui pendekatan SAVI siswa dapat mengembangkan
siswa dengan gaya belajar mereka seperti somatis, auditory, visual, dan
intelektual. Pendekatan Savi Diterapkan dengan model pembelajaran Team
Games Tournament menggunakan media interaktif yaitu micsrosoft power
point interaktif siswa akan semakin tertarik dan aktif mengikuti pelajaran
biologi, sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Menurut Dave (2005) dalam (Suswandi, 2010), Pembelajaran tidak
otomatis meningkat dengan menyuruh anak berdiri dan bergerak. Akan tetapi,
menggabungkan gerak fisik dengan aktivitas intelektual dan penggunaan
semua indra dapat berpengaruh besar terhadap pembelajaran. Pendekatan
seperti ini dinamakan dengan pendekatan SAVI. Unsur-unsurnya mudah
diingat, ya itu : a) Somatis : Belajar dengan bergerak dan berbuat, b) Auditori :
Belajar dengan berbicara dan mendengar, c) Visual : Belajar dengan
mengamati dan menggambarkan, dan d) Intelektual : Belajar dengan
memecahkan masalah dan merenung.
TGT (Team Games Tourn ament) salah satu tipe pembelajaran
kooperatif yang menempatkan siswa dalam kelompok-kelompok belajar yang
beranggotakan 5 sampai enam siswa yang menpunyai perbedaan kemampuan,
jenis kelamin, dan latar belakan yang berbeda. Guru menyajikan materi dan
siswa bekerja dalam kelompok masing- masing untuk mengerjakan tugas yang
diberikan oleh guru (Rusman, 2011).
Multimedia interaktif merupakan media yang digunakan sebagai
sumber belajar yang dipahami sebagai segala macam sumber yang ada diluar
diri seseorang (peserta didik) dan memungkinkan (memudahkan) terjadinya
proses belajar , baik secara individual maupun kelompok. Sehingga multimedia
interaktif dapat menggantikan fungsi guru terutama sebagai sumber belajar.
Multimedia interaktif dapat digunakan dalam kegiatan pembelajaran sebab
cukup efektif meningkatkan hasil belajar peserta didik Yudhi (2008).
Berdasarkan latar belakang di atas maka peneliti tertarik untuk
mengadakan penelitian tindakan kelas mengenai “implementasi pendekatan
SAVI (somatis, auditory, visual, dan intelektual ) menggunakan model
pembelajaran team games tournament (TGT) untuk meningkatkan hasil belajar
biologi dengan media microsoft power point interaktif pada materi struktur dan
fungsi jaringan tumbuhan kelas VIII F SMP Negeri 1 Nguntoronadi tahun
ajaran 2012/2013”.
B. METODE PENELITIAN
Penelitian dilaksanakan di dalam kelas VIII F SMP Negeri 1
Nguntoronadi. Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 10 januari -24 januari
2013. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK), peneliti
melakukan kerjasama dengan guru kelas untuk melakukan pembelajaran di
kelas dengan menggunakan cara yang disarankan peneliti agar dapat
memperoleh hasil pembelajaran yang optimal. Peneliti melakukan tindakan
yang berulang untuk mencapai peningkatan hasil belajar siswa dalam
pembelajaran Struktur dan fungsi jaringan tumbuhan. Teknik pengumpulan
data penelitian ini menggunakan metode wawancara, observasi, tes, dan
dokumentasi. Dalam menganalisis data menggunakan analisis deskriptif
kualitatif melalui tiga tahapan yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan
kesimpulan.
C.HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
1. Hasil
Dari data hasil belajar siswa aspek kognitif dan afektif dari 26 siswa
kelas VIII F SMP Negeri 1 Nguntoronadi tahun ajaran 2012/2013 dalam
proses pembelajarannya menggunakan implementasi pendekatan SAVI
menggunakan model pembelajaran TGT dengan media microsoft power
point interaktif pada pokok pembahasan struktur dan fungsi jaringan
tumbuhan.
Tabel4.3 Hasil Analisis Aspek Kognitif Siklus I Kelas VIII F SMP Negeri 1
Nguntoronadi Dengan Menggunakan Pendekatan SAVI Model
Pembelajaran TGT dan Media Microsoft Power Point Interaktif
Nilai
(x)
50
55
60
65
75
80
85
90
Jumlah
Rerata
Frekuensi
(f)
2
1
1
2
8
5
1
6
26
-
Frekuensi
(Fx)
100
55
60
130
600
400
85
540
1970
75,8
Keterangan :
Belum tuntas
: Nilai (x)