BAB 1 PENDAHULUAN Implementasi Pendekatan SAVI (Somatis, Auditory, Visual, dan Intelektual) Menggunakan Model Pembelajaran Team Games Tournament (TGT) Dengan Media Microsoft Power Point Interaktif Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Pada Materi Stru

1

BAB 1
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pendidikan adalah usaha meningkatkan potensi sumber daya manusia
melalui kegiatan pembelajaran. Saat ini bangsa Indonesia mengalami krisis
multi-dimensi sebagai akibat rendahnya kualitas sumber daya manusia. Salah
satu faktor penyebab rendahnya kualitas sumber daya manusia tersebut adalah
lemahnya sistem pendidikan di Indonesia. Misi pendidikan ialah menyiapkan
sumber daya manusia untuk pembangunan, karena itu pendidikan selalu
menghadapi masalah. Pendidikan selalu mendapat masalah mengenai hasil
belajar siswa yang semakin merosot dari tahun ke tahun padahal tehnologi
sekarang lebih maju dibanding zaman dahulu seharusnya siswa lebih bisa
memanfaatkan tehnologi untuk meningkatkan hasil belajarnya, tetapi malah
sebaliknya. Oleh karena itu, masalah yang dihadapi dunia pendidikan sangat
luas dan kompleks.
Indikator lemahnya sistem pendidikan dapat dilihat dari kurang
berhasilnya proses pembelajaran. Dari hasil pengamatan diketahui sebanyak
90% siswa belum belajar sewaktu guru mengajar sehingga tingkat pemahaman
siswa rendah sebesar 10%. Seharusnya belajar mengajar merupakan kegiatan

aktif siswa dalam membangun makna atau pemahaman. Guru perlu
memberikan dorongan kepada siswa untuk menggunakan hak belajarnya dalam
membangun gaga san sehingga siswa aktif. Guru berkewajiban menciptakan
situasi yang mendorong siswa aktif, kreatif, dan inovatif. Belajar adalah proses
perubahan tingkah laku seseorang yang merupakan hasil interaksi dengan
lingkungan untuk memenuhi kebutuhan hidupnya. Perubahan tingkah laku
sebagai hasil belajar meliputi seluruh aspek kepribadian, mencakup perubahan
fisik dan psikis seperti perubahan dalam pengertian, pemecahan masalah,
sikap, ketrampilan, kebiasaan, kecakapan, pengetahuan dan sebagainya.

1

2

Mata pelajaran biologi sering dianggap sebagai mata pelajaran yang
sulit oleh sebagian besar siswa, selain itu sebagian besar siswa pasif dalam
proses belajar mengajar. Banyak faktor yang menyebabkan terjadinya
permasalahan dalam proses belajar mengajar biologi, antara ain
l siswa tidak
mampu berkonsentrasi, siswa membuat kegaduhan, minat belajar semakin

berkurang, sebagian siswa tidak memahami materi yang disampaikan oleh
guru.
Berdasarkan hasil obervasi hasil belajar mengajar yang dilaksanakan di
SMP Negeri 1 Nguntoronadi masih menggunakan pendekatan konvensional.
Dengan pendekatan tersebut hasil belajar siswa belum maksimal karena siswa
pasif dalam pembelajaran dan siswa mudah bosan. Siswa kurang tertarik
memperhatikan materi yang disampaikan. Siswa kelas VIII F SMP Negeri 1
Nguntoronadi cenderung pasif dan tidak memperhatikan materi yang
disampaikan oleh guru sehingga pembelajaran tidak dapat tersalurkan dengan
baik. Hasil belajar pada siswa sangat rendah. Jumlah siswa dalam satu kelas
adalah 26 siswa. Berdasarkan tes ulangan harian hanya 7 siswa yang tuntas
26,9% berdasarkan KKM 75 dan 19 siswa lainya belum lulus atau 73,07%.
Diperlukan suatu inovasi baru dalam pembelajaran untuk mengatasi
permasalahan tersebut. Pembelajaran biologi dapat

berpusat pada siswa,

sehingga siswa terlibat langsung dalam kegiatan pembelajaran seperti diskusi,
praktikum, maupun presentasi. Siswa akan otomatis aktif menggerakkan
tubuhnya (hands on) dan juga memanfaatkan kemampuan intelektualnya

(minds on) sehingga konsep yang didapat dari pengalaman belajar mereka
sendiri akan lebih melekat dalam ingatan jangka panjang siswa. Pendekatan
pembelajaran yang sesuai dengan prinsip di atas adalah pendekatan SAVI.
Pendekatan SAVI adalah pendekatan berbasis kontruktivis yang
menekankan bahwa belajar harus memanfaatkan semua alat indra yang dimiliki
siswa. Pendekatan SAVI dapat dikombinasikan dengan TGT (Team Games
Tournament) yang merupakan pembelajaran kooperative yang menempatkan
siswa dalam kelompok belajar yang beranggotakan 5 sampai 6 orang siswa
yang memiliki kemampuan, jenis kelamin dan suku kata atau ras yang berbeda.

3

microsoft power point interaktif sangat menarik sebagai media pembelajaran
yang menggunakan animasi – animasi yang unik dapat menarik

perhatian

siswa dalam pembelajaran biologi denga n mudah mengingat dan memahami
pembelajaran biologi.
Melalui pendekatan SAVI siswa dapat mengembangkan siswa dengan

gaya belajar mereka seperti somatis, auditory, visual, dan intelektual.
Pendekatan SAVI. Diterapkan dengan model pembelajaran Team Games
Tournament menggunakan media interaktif yaitu micsrosoft power point
interaktif siswa akan semakin tertarik dan aktif mengikuti pelajaran biologi,
sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Berdasarkan Penelitian dari Irvan (2012), Penerapan Pendekatan SAVI
(Somatis, Auditory, Visual, Intelektual) dalam meningkatkan belajar biologi
siswa kelas VIII C pada materi Sistem Pencernaan Pada Manusia SMP
Muhammadiyah 4 Surakarta Tahun ajaran 2011/2012 dapat meningkatkan
aspek kognitif 80,24% dan afektif 17,4 %.Berdasarkan latar belakang di atas
maka peneliti tertarik untuk mengadakan penelitian tindakan kelas mengenai
“IMPLEMENTASI PENDEKATAN SAVI (Somatis, Auditory, Visual, dan
Intelektual ) MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM GAMES
TOURNAMENT (TGT) DENGAN MEDIA MICROSOFT POWER POINT
INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI
PADA MATERI STRUKTUR DAN FUNGSI JARINGAN

TUMBUHAN

KELAS VIII F SMP NEGERI 1 NGUNTORONADI TAHUN AJARAN

2012/2013”.
B. Pembatasan Masalah
Untuk mempermudah didalam penelitian dan mencegah terjadinya
perluasan masalah serta mempermudah dalam memahami masalah, maka perlu
adanya pembatasan masalah sebagai berikut:
a. Subjek Penelitian
Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII F SMP Negeri 1
Nguntoronadi Tahun Ajaran 2012/2013.

4

b. Objek Penelitian
Objek

dalam

penelitian

ini

adalah

pembelajaran

biologi

menggunakan pendekatan SAVI menggunakan model pembelajaran TGT
dengan media microsoft power point interaktif .
c. Materi Pokok
Materi pokok yang digunakan struktur dan fungsi jaringan tumbuhan.
d. Parameter Penelitian
Parameter dalam penelitian ini adalah hasil belajar biologi dan
keaktifan siswa VIII F SMP Negeri 1 Nguntoronadi Tahun Ajaran
2012/2013 yang diperoleh dengan melakukan postest setelah proses
pembelajaran. Kompetisi Dasar yang ingin dicapai dalam aspek kognitif
dan afektif.
C. Perumusan masalah
Berdasarkan latar belakang dan pembatasan masalah diatas, maka
penelitian ini dapat dirumuskan sebagai berikut:
1.

Apakah

implementasi

pendekatan

SAVI

menggunakan

model

pembelajaran TGT dengan media microsoft power point interaktif dapat
meningkatkan hasil belajar biologi pada aspek kognitif pada siswa kelas
VIII F SMP Negeri 1 Nguntoronadi Tahun Ajaran 2012/2013?
2.

Apakah implementasi pendekatan SAVI menggunakan model pembelajaran
TGT dengan media microsoft power point interaktif dapat meningkatkan

hasil belajar biologi pada aspek afektif pada siswa kelas VIII F SMP
Negeri 1 Nguntoronadi Tahun Ajaran 2012/2013?

D. Tujuan Penelitian
Berdasarkan dengan pembatasan masalah dan perumusan masalah yang
te lah dikemukakan, tujuan penelitian ini adalah :
1.

Meningkatkan hasil belajar biologi pada aspek kognitif SMP Negeri 1
Nguntoronadi dengan

implementasi pendekatan SAVI menggunakan

model pembelajaran TGT dengan media microsoft power point interaktif
pada materi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan.

5

2.

Meningkatkan hasil belajar biologi pada aspek afektif SMP Negeri 1
implementasi pendekatan SAVI dengan model

Nguntoronadi dengan

pembelajaran TGT menggunakan media microsoft power point interaktif
pada materi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan.
E. Manfaat penelitian
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat yaitu:
1. Manfaat Teoritis
a.

Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan masukan dalam
pengembangan dunia pendidikan mengenai implementasi pendekatan
SAVI menggunakan model pembelajaran TGT dengan media microsoft
power point interaktif

pada materi struktur dan fungsi jaringan

tumbuhan.

b.

Hasil penelitian ini diharapkan dapat menambah wawasan dan
pemahaman dibidang pendidikan sehingga dapat memajukan dunia
pendidikan.

2. Manfaat Praktis
a.

Bagi Siswa
1)

Meningkatkan minat dan motivasi belajar siswa.

2)

Mendorong

siswa

untuk

berperan

aktif

dalam

proses

pembelajaran.
3)

Meningkatkan pemahaman siswa akan materi yang telah
disampaikan guru.

4)

Meningkatkan kerjasama antar siswa dalam memecahkan masalah
pembelajaran.

b.

Bagi Guru
1)

Memberikan alternatif kepada guru atau calon guru dalam
menentukan strategi, metode atau pendekatan yang sesuai
dengan materi yang akan diajarkan.

2)

Memberikan informasi kepada guru untuk lebih meneka nkan
pada keaktifan siswa dalam proses pembelajaran.

6

c.

Bagi Sekolah
1)

Memberikan sumbangan yang baik bagi sekolah dalam rangka
perbaikan proses pembalajaran sebagai peningkatan kualitas
pembelajaran biologi.

2)

Memotivasi kepada guru-guru agar menerapkan strategi
pembelajaran yang bervariasi dalam pembelajaran.

d.

Bagi Peneliti
1)

Sebagai sarana untuk mempraktikan teori-teori yang diperoleh
selama perkuliahan dengan kenyataan sehari-hari.