PEMBELAJARAN MEMAHAMI INFORMASI DENGAN MENDENGARKAN BERITA DI KELAS XI Pembelajaran Memahami Informasi Dengan Mendengarkan Berita Di Kelas Xi Siswa Madrasah Aliyah Negeri 1 Boyolali.
PEMBELAJARAN MEMAHAMI INFORMASI
DENGAN MENDENGARKAN BERITA DI KELAS XI
SISWA MADRASAH ALIYAH NEGERI 1 BOYOLALI
Tesis
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Pengkajian Bahasa
Universitas Muhammadiyah Surakarta
untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister Pendidikan
Oleh:
SUYANTO
NIM : S 200110075
PROGRAM STUDI MAGISTER PENGKAJIAN BAHASA
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
ii
NOTA PEMBIMBING
Prof. Dr. Markhamah, M.Hum.
Dosen Program Studi Magister Pengkajian Bahasa
Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal: Tesis Saudara Suyanto
Yth. Ketua Program Studi Magister Pengkajian Bahasa
Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamualaikum wr. wb.
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya
terhadap Tesis Saudara:
Nama
:
NIM
:
Konsentrasi :
Judul
:
Suyanto
S200110075
Pengkajian Bahasa Indonesia
PEMBELAJARAN
MEMAHAMI INFORMASI
DENGAN MENDENGARKAN BERITA DI
KELAS XI SISWA MADRASAH ALIYAH
NEGERI 1 BOYOLALI
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam
sidang ujian tesis pada Program Studi Magister Pengkajian Bahasa Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamualaikum wr. wb.
Surakarta, April 2014
Pembimbing I,
Prof. Dr. Markhamah, M.Hum.
iii
NOTA PEMBIMBING
Drs. Yakub Nasucha, M.Hum.
Dosen Program Studi Magister Pengkajian Bahasa
Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal: Tesis Saudara Suyanto
Yth. Ketua Program Studi Magister Pengkajian Bahasa
Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamualaikum wr. wb.
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya
terhadap Tesis Saudara:
Nama
NIM
Konsentrasi
Judul
:
:
:
:
Suyanto
S200110075
Pengkajian Bahasa Indonesia
PEMBELAJARAN MEMAHAMI INFORMASI
DENGAN MENDENGARKAN BERITA DI
KELAS XI SISWA MADRASAH ALIYAH
NEGERI 1 BOYOLALI
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam
sidang ujian tesis pada Program Studi Magister Pengkajian Bahasa Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamualaikum wr. wb.
Surakarta,
April 2014
Pembimbing II,
Drs. Yakub Nasucha, M.Hum
iv
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS
Saya yang bert anda t angan di baw ah ini,
Nam a
: Suyanto
NIM
: S200110075
Program St udi
: M agist er Pengkajian Bahasa
Konsent rasi
: Bahasa Indonesia
Judul
:
Pem belajaran M emahami Inform asi dengan
M endengarkan Berit a Di Kelas Xi Sisw a M adrasah
Aliyah Negeri 1 Boyolali
M enyat akan dengan sebenarnya bahw a t esis yang saya serahkan ini
benar-benar
hasil
karya
saya
sendiri,
kecuali
kut ipan-kut ipan
dan
ringkasan-ringkasan yang t elah saya jelaskan sum bernya. Apabila di kemudian
hari
t erbukt i
t esis ini
jiplakan,
gelar
yang diberikan
oleh
Universit as
M uhamm adiyah Surakart a bat al saya t erima.
Surakart a, 06 Juni 2014
Yang m em buat pernyat aan,
Suyant o
v
MOTTO
Pandanglah, songsong hari ini dengan penuh semangat. Karena kemarin sudah
menjadi mimpi. Esok adalah harapan, Lukislah masa depanmu dengan imajinasi
bukan dengan sejarah masa lalu.
(Alexander Pare)
“Berangkatlah kamu sekalian dengan keadaan ringan dan berat dan berjuanglah
dengan harta dan diri kamu sekalian di jalan Allah. Demikian itu labih baik untuk
kamu sekalian jika kamu sekalian mengetahui.”
(QS. At-Taubah/9:41)
Seandainya sifat tahu budi dan sifat tahan uji itu dua kendaraan, tidak perlu aku
memilih yang mana yang akan saya naiki.
(Umar bin Khatab)
Barang siapa bersyukur atas nikmat Allah, maka akan ditambah nikmat-nikmat
yang lain, tetapi apabila kufur maka laknat/siksa Allah sangatlah pedih.
(QS. Ibrahim : 7)
vi
PERSEMBAHAN
Seraya memanjatkan puji syukur ke hadirat Allah Swt.
Tesis ini dipersembahkan kepada orang-orang tercinta
Bapak, Ibu Dosen dan Pembimbing
Ayah dan Ibunda tercinta
Istri tercinta, Suratmi, A.M.K.
Anak-anakku tersayang: Tomi Idhar Mahendra, Reza Ardian Yahya, dan
Farrasdia Vita Luthfiana
Sahabatku yang setiadan baik hati
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah Swt. yang telah
melimpahkan rahmat, taufik, dan hidayah-Nya, sehingga tesis berjudul
Pembelajaran Memahami Informasi dengan Mendengarkan Berita Di Kelas XI
Siswa Madrasah Aliyah Negeri 1 Boyolali ini dapat diselesaikan. Dalam
penyelesaian tesis ini, penulis memperoleh bantuan dan dorongan dari berbagai
pihak. Oleh karena itu, penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada
berbagai pihak yang telah membantu dalam penulisan tesis ini.
1. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H., M.Hum., selaku Direktur Program
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah membantu
kelancaran proses perizinan penelitian.
2. Prof. Dr. Hj. Markhamah, M.Hum., selaku Ketua Program Studi Magister
Pengkajian Bahasa, Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta, sekaligus pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan
arahan serta banyak menyediakan waktu untuk membimbing dan
mengoreksi tesis ini dengan teliti.
3. Drs. Yakub Nasucha, M.Hum., selaku pembimbing II yang telah
menyediakan waktu untuk membimbing dan memberikan arahan serta
ketelitiannya dalam melakukan koreksi terhadap tesis ini.
4. Drs. H. Cholid Trenggono, M.Pd., selaku Kepala Madrasah Aliyah Negeri
1 Boyolali yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan
viii
penelitian di MAN 1 Boyolali, dan guru-guru MAN 1 Boyolali terutama
Dra. Hj. Muniroh, Drs. Arif Hidayat Jati yang telah memberikan bantuan
dan informasi yang penulis butuhkan dalam penelitian ini. Tidak lupa
seluruh siswa kelas XI IPA 1 dan XI IPA 2 MAN 1 Boyolali yang telah
memberikan informasi yang penulis butuhkan.
5. M. Fuad, M.Pd., selaku Kepala Madrasah Aliyah Negeri 2 Boyolali yang
telah memberikan izin kepada penulis untuk melanjutkan studi
Pascasarjana di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
6. Istri dan anak-anakku tercinta, yang telah memberikan semangat dan
dorongan kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini.
7. Semua pihak yang telah memberikan dorongan moral baik langsung
maupun tidak langsung sehingga penyusunan tesis ini dapat penulis
selesaikan.
Penulis berharap, semoga tesis ini dapat bermanfaat untuk dunia
pendidikan dan khususnya untuk pembelajaran memahami informasi dengan
mendengarkan berita.
Surakarta,
Penulis
ix
April 2014
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL..........................................................................................................
i
HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................
ii
NOTA PEMBIMBING.................................................................................
iii
PERNYATAAN..........................................................................................
v
MOTTO......................................................................................................
vi
PERSEMBAHAN.......................................................................................
vii
KATA PENGANTAR.................................................................................
viii
DAFTAR ISI................................................................................................
x
ABSTRAK..................................................................................................
xiv
ABSTRACT.................................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah............................................................
1
B. Ruang Lingkup..........................................................................
3
C. Fokus Kajian.............................................................................
3
D. Tujuan Penelitian.......................................................................
3
E. Manfaat Penelitian.....................................................................
4
1. Manfaat Teoretis..................................................................
4
2. Manfaat Praktis....................................................................
4
F. Penjelasan Istilah.......................................................................
5
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Penelitian yang Relevan...............................................
6
B. Kajian Teori.............................................................................
12
1. Kemampuan Mendengarkan atau Menyimak....................
12
x
2. Tujuan PembelajaranMendengarkan atau Menyimak......
15
3. Jenis Metode Menyimak atau Mendengarkan...................
16
4. Penilaian Pembelajaran Mendengarkan atau Menyimak..
18
a. Penilaian dan Pengukuran............................................
21
b. Komponen Penilaian...................................................
20
c. Tes Kemampuan Menyimak atau Mendengarkan.......
22
C. Kerangka Konseptual...............................................................
26
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Strategi Penelitian....................................................
28
B. Waktu dan Lokasi Penelitian....................................................
29
C. Subjek dan Objek Penelitian....................................................
31
D. Data dan Sumber Data.............................................................
31
E. Teknik Pengumpulan Data.......................................................
33
a. Observasi.............................................................................
33
b. Wawancara...........................................................................
33
c. Analisis Dokumenter...........................................................
33
F. Keabsahan Data.........................................................................
34
a. Triangulasi Sumber..............................................................
b. Triangulasi Metode..............................................................
35
35
G. Teknik Analisis Data...............................................................
36
H. Prosedur Penelitian...................................................................
37
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian.........................................................................
1. Pelaksanaan Pembelajaran Memahami Informasi
xi
38
dengan Mendengarkan Berita .............................................
a. Pembelajaran oleh Guru.....................................................
38
44
b. Materi Ajar.........................................................................
52
c. Metode Pembelajaran.........................................................
54
a. Metode Ceramah........................................................
54
b. Metode Diskusi..........................................................
56
c. Metode Penugasan.....................................................
58
d. Persepsi Siswa....................................................................
59
1.1 Keterampilan Guru dalam pembelajaran
1. Keterampilan guru membuka pelajaran......................
62
2. Keterampilan guru menjelaskan materi pelajaran......
62
3. Keterampilan guru memberi penguatan dan
Mendorong Motivasi belajar kepada siswa................
4. Keterampilan guru mengajukan pertanyaan
63
dan mendorong siswa bertanya...................................
5. Keterampilan guru menanggapi jawaban atau
64
Pendapat Siswa............................................................
6. Keterampilan guru memilih materi pelajaran.............
64
65
7. Keterampilan guru mengadakan variasi dalam
Mengajar......................................................................
8. Keterampilan guru membimbing diskusi kelompok....
66
67
9. Keterampilan guru menutup pelajaran..........................
67
2. Penyebab Terjadinya Perbedaan Tingkat Memahami
Informasi Mendengarkan Berita Kurang Maksimal..........
a. Guru tidak melakukan apersepsi dan tidak
73
memberikan pengarahan dalam diskusi.....................
b. Materi mendengarkan berita kurang dipersiapkan
73
xii
dengan baik, karena rekaman berita kurang jelas
sekalipun sudah menggunakan lap top tetapi
spiker yang digunakan kurang memadai...................
c. Guru dalam membuat kelompok belajar atau diskusi
kurang memperhatikan heterogenitas dan
kemampuan siswa, tetapi hanya berdasarkan
kedekatan denah tempat duduk dari para siswa.........
d. Siswa kurang terbiasa melakukan diskusi dan
berbicara di forum kurang terampil berkomunikasi
secara lisan, ataupun hanya mengarahkan tugas
untuk diskusi kepada temannya..............................
B. Pembahasan...............................................................................
75
76
77
78
1. Prosedur Pelaksanaan Pembelajaran Memahami
Informasi dengan memahami Mendengarkan Berita..........
79
2. Strategi dan Media Pembelajaran Memahami
Mendengarkan Berita...........................................................
85
3. Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Memahami
Mendengarkan Berita...........................................................
4. Hasil Pembelajaran Memahami informasi dengan
Mendengarkan Berita......................................................
C. Proposisi Hasil Penelitian...........................................................
94
103
112
BAB V PENUTUP
A. Simpulan................................................................................
113
B. Implikasi................................................................................
115
C. Saran......................................................................................
116
DAFTAR PUSTAKA...............................................................................
118
LAMPIRAN-LAMPIRAN
xiii
ABSTRAK
Suyanto, S 200110075. Pembelajaran Memahami Informasi dengan
Mendengarkan Berita di Kelas XI Siswa Madrasah Aliyah Negeri 1 Boyolali.
Tesis: Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Ada dua tujuan penelitian yang ingin dicapai, (1). Pelaksanaan pembelajaran
mendengarkan berita di kelas XI Madrasah Aliyah Negeri 1 Boyolali. (2). Faktor
penyebab perbedaan tingkat memahami informasi melalui mendengarkan berita di
kelas XI Madrasah Aliyah Negeri 1 Boyolali.
Penelitian ini termasuk deskriptif kualitatif yang mengambil lokasi di
Madrasah Aliyah Negeri 1 Boyolali. Data berupa kata dan tindakan. Sumber data
diperoleh dari narasumber, peristiwa, dan dokumen. Narasumber adalah guru
bahasa Indonesia dan siswa. Peristiwa adalah kegiatan pembelajaran bahasa
Indonesia kelas XI IPA semester 2 tahun pelajaran 2012/2013. Dokumen yang
dimaksud adalah dokumen yang berkaitan dengan pembelajaran menulis. Teknik
pengumpulan data adalah wawancara, diskusi, dan penugasan.
Hasil penelitian di lapangan adalah prosedur pembelajaran pembelajaran
mendengarkan berita di kelas XI Madrasah Aliyah Negeri 1 Boyolali. Jenis
penelitian adalah studi kasus. Sumber data diperoleh dari: (1) fakta atau peristiwa,
(2) pendapat dari narasumber, dan dokumentasi. Teknik pengumpulan data yang
digunakan adalah wawancara, observasi, dan analisis dokumen. Pemeriksaan
keabsahan data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi metode. Teknik
analisis data yang digunakan adalah analisis model interaktif. Hasil penelitian dan
pembahasan meliputi: (1) hasil penelitian mengemukakan: pembelajaran oleh
guru, materi ajar, metode pembelajaran, dan siswa; (2) pembahasan tentang: (a)
pelaksanaan pembelajaran mendengarkan berita; (b) penyebab terjadinya
pembelajaran mendengarkan kurang maksima.
Berdasarkan analisis dapat disimpulkan, yaitu: 1. Pelaksanaan
pembelajaran
mendengarkan dilakukan sebagai berikut: (a) guru tidak
melakukan apersepsi dan tidak memberikan pengarahan dalam diskusi; (b)
pembentukan kelompok diskusi hanya didasarkan kedekatan tempat duduk;(c)
perekaman materi mengganggu pelaksanaan mendengarkan siswa; (d) siswa
kurang lancar dalam komunikasi atau interaksi; 2. Penyebab terjadinya kasus
pembelajaran adalah: (a) guru tidak melakukan apersepsi dan tidak memberikan
pengarahan diskusi, karena guru dalam mengajar terbiasa langsung memberikan
materi; (b) pembentukan kelompok diskusi hanya didasarkan kedekatan tempat
duduk, karena guru mencari enaknya saja; (c) perekaman materi diambil dari you
tube, namun sound/alat untuk mendengarkan siswa kurang memadai, dan ruang
kelas berdekatan dengan jalan raya; (d) siswa kurang lancar dalam komunikasi
atau interaksi, karena siswa kurang terbiasa berkomunikasi secara formal.
Kata kunci: mendengarkan, informasi, berita, kualitatif.
xiv
ABSTRACT
Suyanto, whose student index number is S 200110075, Learning to
Comprehend the Information through Listening the News by the students of
Madrasah Aliyah Negeri1Boyolaligrade XI. Thesis: Postgraduate of
Muhammadiyah University of Surakarta concentrating on the Indonesian
language education has two objectives intending to be obtained:
(1). Teaching learning process through listening the news by the students of Madrasah
Aliyah Negeri1grade XI. (2). Factors causing the level of differentiation to comprehend
the information through listening the news by the students of Madrasah Aliyah Negeri 1
Boyolali grade XI.
This study is a qualitative descriptive that takes sample at Madrasah Aliyah
Negeri 1 Boyolali. The data are words and actions. The data source are from
speakers, the Indonesian teaching learning activities, and documents. The
speakers are derived from the Indonesian language teacher and her students. The
teaching learning activities took place in the second semester of grade XI
majoring in science in 2012/2013 academic year. The documents are derived from
all documents relating to the written learning activities. The collecting data
techniques used are interview, discussion, and assignments.
Research findings in the field are; Learning procedure in listening the news at
grade XI of Madrasah Aliyah Negeri 1 Boyolali. The type of the study is a casestudy. The data source is derived from: (1) Facts or events, (2) the speakers’ ideas,
and documentation. The collecting data techniques used are interview,
observation, and analyzing the documents. Examining the validity of the data uses
the triangulation of data source and method. The technique of analyzing data used
is the Interactive analysis mode. The result of the research and its criticism
involve: (1) the result of the study expresses: the teaching learning handled by the
teacher, the teaching material, the method of the teaching learning activities, and
the students; (2) The discussion on: (a) the activities of teaching learning in
listening news; (b) the causes of the teaching learning in comprehending news
does not run maximally.
Based on the data analysis, it can be concluded that: 1. The teaching learning
activities in comprehending the news can be carried out as follows: (a) the teacher
did not do pre-listening activities and does not lead her students to have a good
discussion; (b) making groups of discussion is only based on the gender; male and
female; (c) recording the material interferences the students while they have a
listening class; (d) the students do not communicate to each other smoothly and
interactively. The causes of the problem in teaching learning activities dealing in
listening are: (a) the teacher does not do pre-listening activities and does not
motivate them to have a good discussion, because the teacher is used to teaching
the material directly; (b) making groups of discussion is only based on the gender;
because she does not do it seriously; (c) the recording material is derived from
you-tube, but the equipment of the sound-system is inadequate and the classroom
is by the main road that is veryobstreperous; (d) the students does not
communicate smoothly and interactively, because they are not used to
communicate formally.
Key words : Listening, Information, News, Qualitative.
xv
DENGAN MENDENGARKAN BERITA DI KELAS XI
SISWA MADRASAH ALIYAH NEGERI 1 BOYOLALI
Tesis
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Pengkajian Bahasa
Universitas Muhammadiyah Surakarta
untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister Pendidikan
Oleh:
SUYANTO
NIM : S 200110075
PROGRAM STUDI MAGISTER PENGKAJIAN BAHASA
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
ii
NOTA PEMBIMBING
Prof. Dr. Markhamah, M.Hum.
Dosen Program Studi Magister Pengkajian Bahasa
Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal: Tesis Saudara Suyanto
Yth. Ketua Program Studi Magister Pengkajian Bahasa
Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamualaikum wr. wb.
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya
terhadap Tesis Saudara:
Nama
:
NIM
:
Konsentrasi :
Judul
:
Suyanto
S200110075
Pengkajian Bahasa Indonesia
PEMBELAJARAN
MEMAHAMI INFORMASI
DENGAN MENDENGARKAN BERITA DI
KELAS XI SISWA MADRASAH ALIYAH
NEGERI 1 BOYOLALI
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam
sidang ujian tesis pada Program Studi Magister Pengkajian Bahasa Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamualaikum wr. wb.
Surakarta, April 2014
Pembimbing I,
Prof. Dr. Markhamah, M.Hum.
iii
NOTA PEMBIMBING
Drs. Yakub Nasucha, M.Hum.
Dosen Program Studi Magister Pengkajian Bahasa
Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal: Tesis Saudara Suyanto
Yth. Ketua Program Studi Magister Pengkajian Bahasa
Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamualaikum wr. wb.
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya
terhadap Tesis Saudara:
Nama
NIM
Konsentrasi
Judul
:
:
:
:
Suyanto
S200110075
Pengkajian Bahasa Indonesia
PEMBELAJARAN MEMAHAMI INFORMASI
DENGAN MENDENGARKAN BERITA DI
KELAS XI SISWA MADRASAH ALIYAH
NEGERI 1 BOYOLALI
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam
sidang ujian tesis pada Program Studi Magister Pengkajian Bahasa Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamualaikum wr. wb.
Surakarta,
April 2014
Pembimbing II,
Drs. Yakub Nasucha, M.Hum
iv
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS
Saya yang bert anda t angan di baw ah ini,
Nam a
: Suyanto
NIM
: S200110075
Program St udi
: M agist er Pengkajian Bahasa
Konsent rasi
: Bahasa Indonesia
Judul
:
Pem belajaran M emahami Inform asi dengan
M endengarkan Berit a Di Kelas Xi Sisw a M adrasah
Aliyah Negeri 1 Boyolali
M enyat akan dengan sebenarnya bahw a t esis yang saya serahkan ini
benar-benar
hasil
karya
saya
sendiri,
kecuali
kut ipan-kut ipan
dan
ringkasan-ringkasan yang t elah saya jelaskan sum bernya. Apabila di kemudian
hari
t erbukt i
t esis ini
jiplakan,
gelar
yang diberikan
oleh
Universit as
M uhamm adiyah Surakart a bat al saya t erima.
Surakart a, 06 Juni 2014
Yang m em buat pernyat aan,
Suyant o
v
MOTTO
Pandanglah, songsong hari ini dengan penuh semangat. Karena kemarin sudah
menjadi mimpi. Esok adalah harapan, Lukislah masa depanmu dengan imajinasi
bukan dengan sejarah masa lalu.
(Alexander Pare)
“Berangkatlah kamu sekalian dengan keadaan ringan dan berat dan berjuanglah
dengan harta dan diri kamu sekalian di jalan Allah. Demikian itu labih baik untuk
kamu sekalian jika kamu sekalian mengetahui.”
(QS. At-Taubah/9:41)
Seandainya sifat tahu budi dan sifat tahan uji itu dua kendaraan, tidak perlu aku
memilih yang mana yang akan saya naiki.
(Umar bin Khatab)
Barang siapa bersyukur atas nikmat Allah, maka akan ditambah nikmat-nikmat
yang lain, tetapi apabila kufur maka laknat/siksa Allah sangatlah pedih.
(QS. Ibrahim : 7)
vi
PERSEMBAHAN
Seraya memanjatkan puji syukur ke hadirat Allah Swt.
Tesis ini dipersembahkan kepada orang-orang tercinta
Bapak, Ibu Dosen dan Pembimbing
Ayah dan Ibunda tercinta
Istri tercinta, Suratmi, A.M.K.
Anak-anakku tersayang: Tomi Idhar Mahendra, Reza Ardian Yahya, dan
Farrasdia Vita Luthfiana
Sahabatku yang setiadan baik hati
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah Swt. yang telah
melimpahkan rahmat, taufik, dan hidayah-Nya, sehingga tesis berjudul
Pembelajaran Memahami Informasi dengan Mendengarkan Berita Di Kelas XI
Siswa Madrasah Aliyah Negeri 1 Boyolali ini dapat diselesaikan. Dalam
penyelesaian tesis ini, penulis memperoleh bantuan dan dorongan dari berbagai
pihak. Oleh karena itu, penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada
berbagai pihak yang telah membantu dalam penulisan tesis ini.
1. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H., M.Hum., selaku Direktur Program
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah membantu
kelancaran proses perizinan penelitian.
2. Prof. Dr. Hj. Markhamah, M.Hum., selaku Ketua Program Studi Magister
Pengkajian Bahasa, Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta, sekaligus pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan
arahan serta banyak menyediakan waktu untuk membimbing dan
mengoreksi tesis ini dengan teliti.
3. Drs. Yakub Nasucha, M.Hum., selaku pembimbing II yang telah
menyediakan waktu untuk membimbing dan memberikan arahan serta
ketelitiannya dalam melakukan koreksi terhadap tesis ini.
4. Drs. H. Cholid Trenggono, M.Pd., selaku Kepala Madrasah Aliyah Negeri
1 Boyolali yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan
viii
penelitian di MAN 1 Boyolali, dan guru-guru MAN 1 Boyolali terutama
Dra. Hj. Muniroh, Drs. Arif Hidayat Jati yang telah memberikan bantuan
dan informasi yang penulis butuhkan dalam penelitian ini. Tidak lupa
seluruh siswa kelas XI IPA 1 dan XI IPA 2 MAN 1 Boyolali yang telah
memberikan informasi yang penulis butuhkan.
5. M. Fuad, M.Pd., selaku Kepala Madrasah Aliyah Negeri 2 Boyolali yang
telah memberikan izin kepada penulis untuk melanjutkan studi
Pascasarjana di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
6. Istri dan anak-anakku tercinta, yang telah memberikan semangat dan
dorongan kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini.
7. Semua pihak yang telah memberikan dorongan moral baik langsung
maupun tidak langsung sehingga penyusunan tesis ini dapat penulis
selesaikan.
Penulis berharap, semoga tesis ini dapat bermanfaat untuk dunia
pendidikan dan khususnya untuk pembelajaran memahami informasi dengan
mendengarkan berita.
Surakarta,
Penulis
ix
April 2014
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL..........................................................................................................
i
HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................
ii
NOTA PEMBIMBING.................................................................................
iii
PERNYATAAN..........................................................................................
v
MOTTO......................................................................................................
vi
PERSEMBAHAN.......................................................................................
vii
KATA PENGANTAR.................................................................................
viii
DAFTAR ISI................................................................................................
x
ABSTRAK..................................................................................................
xiv
ABSTRACT.................................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah............................................................
1
B. Ruang Lingkup..........................................................................
3
C. Fokus Kajian.............................................................................
3
D. Tujuan Penelitian.......................................................................
3
E. Manfaat Penelitian.....................................................................
4
1. Manfaat Teoretis..................................................................
4
2. Manfaat Praktis....................................................................
4
F. Penjelasan Istilah.......................................................................
5
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Penelitian yang Relevan...............................................
6
B. Kajian Teori.............................................................................
12
1. Kemampuan Mendengarkan atau Menyimak....................
12
x
2. Tujuan PembelajaranMendengarkan atau Menyimak......
15
3. Jenis Metode Menyimak atau Mendengarkan...................
16
4. Penilaian Pembelajaran Mendengarkan atau Menyimak..
18
a. Penilaian dan Pengukuran............................................
21
b. Komponen Penilaian...................................................
20
c. Tes Kemampuan Menyimak atau Mendengarkan.......
22
C. Kerangka Konseptual...............................................................
26
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Strategi Penelitian....................................................
28
B. Waktu dan Lokasi Penelitian....................................................
29
C. Subjek dan Objek Penelitian....................................................
31
D. Data dan Sumber Data.............................................................
31
E. Teknik Pengumpulan Data.......................................................
33
a. Observasi.............................................................................
33
b. Wawancara...........................................................................
33
c. Analisis Dokumenter...........................................................
33
F. Keabsahan Data.........................................................................
34
a. Triangulasi Sumber..............................................................
b. Triangulasi Metode..............................................................
35
35
G. Teknik Analisis Data...............................................................
36
H. Prosedur Penelitian...................................................................
37
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian.........................................................................
1. Pelaksanaan Pembelajaran Memahami Informasi
xi
38
dengan Mendengarkan Berita .............................................
a. Pembelajaran oleh Guru.....................................................
38
44
b. Materi Ajar.........................................................................
52
c. Metode Pembelajaran.........................................................
54
a. Metode Ceramah........................................................
54
b. Metode Diskusi..........................................................
56
c. Metode Penugasan.....................................................
58
d. Persepsi Siswa....................................................................
59
1.1 Keterampilan Guru dalam pembelajaran
1. Keterampilan guru membuka pelajaran......................
62
2. Keterampilan guru menjelaskan materi pelajaran......
62
3. Keterampilan guru memberi penguatan dan
Mendorong Motivasi belajar kepada siswa................
4. Keterampilan guru mengajukan pertanyaan
63
dan mendorong siswa bertanya...................................
5. Keterampilan guru menanggapi jawaban atau
64
Pendapat Siswa............................................................
6. Keterampilan guru memilih materi pelajaran.............
64
65
7. Keterampilan guru mengadakan variasi dalam
Mengajar......................................................................
8. Keterampilan guru membimbing diskusi kelompok....
66
67
9. Keterampilan guru menutup pelajaran..........................
67
2. Penyebab Terjadinya Perbedaan Tingkat Memahami
Informasi Mendengarkan Berita Kurang Maksimal..........
a. Guru tidak melakukan apersepsi dan tidak
73
memberikan pengarahan dalam diskusi.....................
b. Materi mendengarkan berita kurang dipersiapkan
73
xii
dengan baik, karena rekaman berita kurang jelas
sekalipun sudah menggunakan lap top tetapi
spiker yang digunakan kurang memadai...................
c. Guru dalam membuat kelompok belajar atau diskusi
kurang memperhatikan heterogenitas dan
kemampuan siswa, tetapi hanya berdasarkan
kedekatan denah tempat duduk dari para siswa.........
d. Siswa kurang terbiasa melakukan diskusi dan
berbicara di forum kurang terampil berkomunikasi
secara lisan, ataupun hanya mengarahkan tugas
untuk diskusi kepada temannya..............................
B. Pembahasan...............................................................................
75
76
77
78
1. Prosedur Pelaksanaan Pembelajaran Memahami
Informasi dengan memahami Mendengarkan Berita..........
79
2. Strategi dan Media Pembelajaran Memahami
Mendengarkan Berita...........................................................
85
3. Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Memahami
Mendengarkan Berita...........................................................
4. Hasil Pembelajaran Memahami informasi dengan
Mendengarkan Berita......................................................
C. Proposisi Hasil Penelitian...........................................................
94
103
112
BAB V PENUTUP
A. Simpulan................................................................................
113
B. Implikasi................................................................................
115
C. Saran......................................................................................
116
DAFTAR PUSTAKA...............................................................................
118
LAMPIRAN-LAMPIRAN
xiii
ABSTRAK
Suyanto, S 200110075. Pembelajaran Memahami Informasi dengan
Mendengarkan Berita di Kelas XI Siswa Madrasah Aliyah Negeri 1 Boyolali.
Tesis: Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Ada dua tujuan penelitian yang ingin dicapai, (1). Pelaksanaan pembelajaran
mendengarkan berita di kelas XI Madrasah Aliyah Negeri 1 Boyolali. (2). Faktor
penyebab perbedaan tingkat memahami informasi melalui mendengarkan berita di
kelas XI Madrasah Aliyah Negeri 1 Boyolali.
Penelitian ini termasuk deskriptif kualitatif yang mengambil lokasi di
Madrasah Aliyah Negeri 1 Boyolali. Data berupa kata dan tindakan. Sumber data
diperoleh dari narasumber, peristiwa, dan dokumen. Narasumber adalah guru
bahasa Indonesia dan siswa. Peristiwa adalah kegiatan pembelajaran bahasa
Indonesia kelas XI IPA semester 2 tahun pelajaran 2012/2013. Dokumen yang
dimaksud adalah dokumen yang berkaitan dengan pembelajaran menulis. Teknik
pengumpulan data adalah wawancara, diskusi, dan penugasan.
Hasil penelitian di lapangan adalah prosedur pembelajaran pembelajaran
mendengarkan berita di kelas XI Madrasah Aliyah Negeri 1 Boyolali. Jenis
penelitian adalah studi kasus. Sumber data diperoleh dari: (1) fakta atau peristiwa,
(2) pendapat dari narasumber, dan dokumentasi. Teknik pengumpulan data yang
digunakan adalah wawancara, observasi, dan analisis dokumen. Pemeriksaan
keabsahan data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi metode. Teknik
analisis data yang digunakan adalah analisis model interaktif. Hasil penelitian dan
pembahasan meliputi: (1) hasil penelitian mengemukakan: pembelajaran oleh
guru, materi ajar, metode pembelajaran, dan siswa; (2) pembahasan tentang: (a)
pelaksanaan pembelajaran mendengarkan berita; (b) penyebab terjadinya
pembelajaran mendengarkan kurang maksima.
Berdasarkan analisis dapat disimpulkan, yaitu: 1. Pelaksanaan
pembelajaran
mendengarkan dilakukan sebagai berikut: (a) guru tidak
melakukan apersepsi dan tidak memberikan pengarahan dalam diskusi; (b)
pembentukan kelompok diskusi hanya didasarkan kedekatan tempat duduk;(c)
perekaman materi mengganggu pelaksanaan mendengarkan siswa; (d) siswa
kurang lancar dalam komunikasi atau interaksi; 2. Penyebab terjadinya kasus
pembelajaran adalah: (a) guru tidak melakukan apersepsi dan tidak memberikan
pengarahan diskusi, karena guru dalam mengajar terbiasa langsung memberikan
materi; (b) pembentukan kelompok diskusi hanya didasarkan kedekatan tempat
duduk, karena guru mencari enaknya saja; (c) perekaman materi diambil dari you
tube, namun sound/alat untuk mendengarkan siswa kurang memadai, dan ruang
kelas berdekatan dengan jalan raya; (d) siswa kurang lancar dalam komunikasi
atau interaksi, karena siswa kurang terbiasa berkomunikasi secara formal.
Kata kunci: mendengarkan, informasi, berita, kualitatif.
xiv
ABSTRACT
Suyanto, whose student index number is S 200110075, Learning to
Comprehend the Information through Listening the News by the students of
Madrasah Aliyah Negeri1Boyolaligrade XI. Thesis: Postgraduate of
Muhammadiyah University of Surakarta concentrating on the Indonesian
language education has two objectives intending to be obtained:
(1). Teaching learning process through listening the news by the students of Madrasah
Aliyah Negeri1grade XI. (2). Factors causing the level of differentiation to comprehend
the information through listening the news by the students of Madrasah Aliyah Negeri 1
Boyolali grade XI.
This study is a qualitative descriptive that takes sample at Madrasah Aliyah
Negeri 1 Boyolali. The data are words and actions. The data source are from
speakers, the Indonesian teaching learning activities, and documents. The
speakers are derived from the Indonesian language teacher and her students. The
teaching learning activities took place in the second semester of grade XI
majoring in science in 2012/2013 academic year. The documents are derived from
all documents relating to the written learning activities. The collecting data
techniques used are interview, discussion, and assignments.
Research findings in the field are; Learning procedure in listening the news at
grade XI of Madrasah Aliyah Negeri 1 Boyolali. The type of the study is a casestudy. The data source is derived from: (1) Facts or events, (2) the speakers’ ideas,
and documentation. The collecting data techniques used are interview,
observation, and analyzing the documents. Examining the validity of the data uses
the triangulation of data source and method. The technique of analyzing data used
is the Interactive analysis mode. The result of the research and its criticism
involve: (1) the result of the study expresses: the teaching learning handled by the
teacher, the teaching material, the method of the teaching learning activities, and
the students; (2) The discussion on: (a) the activities of teaching learning in
listening news; (b) the causes of the teaching learning in comprehending news
does not run maximally.
Based on the data analysis, it can be concluded that: 1. The teaching learning
activities in comprehending the news can be carried out as follows: (a) the teacher
did not do pre-listening activities and does not lead her students to have a good
discussion; (b) making groups of discussion is only based on the gender; male and
female; (c) recording the material interferences the students while they have a
listening class; (d) the students do not communicate to each other smoothly and
interactively. The causes of the problem in teaching learning activities dealing in
listening are: (a) the teacher does not do pre-listening activities and does not
motivate them to have a good discussion, because the teacher is used to teaching
the material directly; (b) making groups of discussion is only based on the gender;
because she does not do it seriously; (c) the recording material is derived from
you-tube, but the equipment of the sound-system is inadequate and the classroom
is by the main road that is veryobstreperous; (d) the students does not
communicate smoothly and interactively, because they are not used to
communicate formally.
Key words : Listening, Information, News, Qualitative.
xv