PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF BERBASIS MULTIMEDIA UNTUK MENINGKATKAN Penerapan Strategi Pembelajaran Kooperatif Berbasis Multimedia Untuk Meningkatkan Kreativitas Dan Pemahaman Konsep Matematika (PTK Pada Siswa Kelas XI TEI SMK Muhammadiyah

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF
BERBASIS MULTIMEDIA UNTUK MENINGKATKAN
KREATIVITAS DAN PEMAHAMAN KONSEP
MATEMATIKA
(PTK Pada Siswa Kelas XI TEI SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo Tahun Ajaran 2013/2014)
 

SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Matematika

Disusun oleh :

PUJIYATI
A 410 100 229

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014


i
 

PERNIYATAAN

Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam slripsi

ini

tir* Edil-

ktrya )ang p€rnah diajukm rmtuk memperoleh gelar kesrjmm
Pergrrruan

Tingg

dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak

pendapat yang pemah ditulis atau


dise

ter@c lar5a rteu

diterbi*an oleh orang lain, kecxnli ymg secara

tertulis diacu dalam naskah dan disehdrm dalam daftar pusaka

Apabila ternyata kelak/dikemudian hari tefurlti ada telfthfbenrm
dalam pernyataan saya di atas, maka sa5a akm termsgsogrilyab scpcmhmJa.

Surakrta,

Maret 2014

A 410 t00229

lv

MOTTO

“dan bahwasanya seorang manusia tiada memperoleh selain apa yang telah
diusahakannya, dan bahwasanya usaha itu kelak akan diperlihat (kepadanya).
Kemudian akan diberi Balasan kepadanya dengan Balasan yang paling
sempurna,”
(QS. An Najm: 39-41)
“Hanya ada dua cara untuk mengisi hidup Anda, yaitu mengisi hidup dengan
berpikir semua yang ada adalah mujizat, atau mengisi hidup dengan berpikir tidak
ada mujizat apapun dari semua yang ada”
(Albert Einstein)
“Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari
betapa dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah”
(Thomas Alva Edison)
Tidak ada yang tidak mungkin jika kita mau berusaha,
We can if we think we can
(Penulis)

v
 

PERSEMBAHAN


Puji syukur Alhamdulillah hamba panjatkan kehadirat Allah SWT. Suatu
kebanggaan tersendiri bagi penulis telah dapat menyelesaikan karya sederhana ini,
dengan rasa syukur karya ini kupersembahkan untuk :
1. Ayah dan ibuku tercinta, terimakasih atas do’a, kasih sayang, dan pengorbanan
yang luar biasa yang kalian berikan, setiap tetesan keringat kalian adalah
semangatku untuk sukses,
2. Adikku tersayang (Dedi Setiawan), terimakasih atas do’a dan canda tawamu
selama ini, jadilah anak yang berbakti dan selalu membuat orang tua
tersenyum,
3. Teman-teman kos di Wisma Bestari I (Marwa, Anik, Dini, Sari, Yogi, Wahyu,
Fitri) terimakasih atas motivasi dan nasehat kalian semua,
4. Teman-teman tim suksesku (Windha herma, Yogi, Lovia), terimakasih atas
semangatnya selama ini,
5. Sahabatku (Ovika, Rinna, Lovia, Umi, Anik, Yogi, Dini, Sari) terima kasih
atas dukungan berupa semangat dan nasehatnya. Semoga persahabatan kita
akan selalu abadi dan takkan pernah terputus.
6. Teman-teman FKIP math -E angkatan 2010 terimakasih atas kebersamaan
yang kita lakukan dalam kuliah selama ini.
7. Almamater tercinta

8. Pembaca yang budiman, semoga dapat memanfaatkan karya sederhana ini.

vi
 

KATA PENGANTAR

Assalamu‘alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang
telah melimpahkan segala rahmat, taufiq dan hidayah-Nya, tidak lupa sholawat
serta salam senantiasa tercurah kepada Nabi Muhammad SAW sehingga penulis
dapat

menyelesaikan

penyusunan

skripsi

dengan


judul

“PENERAPAN

STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF BERBASIS MULTIMEDIA
UNTUK MENINGATKAN KREATIVITAS DAN PEMAHAMAN KONSEP
MATEMATIKA (PTK Pada Siswa Kelas X TEI SMK Muhammadiyah 1
Sukoharjo Tahun Ajaran 2013/2014)” sebagai salah satu syarat untuk
mendapatkan gelar sarjana pendidikan jurusan matematika fakultas keguruan dan
ilmu pendidikan universitas muhammadiyah surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai
pihak. Pada kesempatan ini, penulis menucapkan terima kasih banyak kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin
kepada penulis untuk melaksanakan penelitian
2. Dra. Sri Sutarni, M. Pd, selaku Ketua Program Studi Matematika yang telah
banyak memberi masukan dan nasehat-nasehat kepada penulis

vii

 

3. Drs. Slamet HW, M.Pd, selaku pembimbing skripsi yang telah meluangkan
waktu untuk memberikan bimbingan, petunjuk dan saran dalam penyusunan
skripsi ini.
4. Dr. Tjipto Subadi, M. Si, selaku pembimbing akademik yang telah memberikan
arahan sehingga studi ini berjalan dengan baik.
5. Drs. H. Tulus Sutoyo, BA. M. Pd, selaku kepala sekolah SMK Muhammadiyah
1 Sukoharjo yang telah berkenan memberikan ijin kepada penulis untuk
melakukan penelitian.
6. Hadi Prasetia, S.Pd yang telah berkenan untuk bekerjasama dengan penulis dan
memberikan arahan selama penulis melakukan penelitian.
7. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah membantu
dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari
sempurna karena keterbatasan yang dimiliki penulis. Dengan segala kerendahan
hati, penulis menerima kritik dan saran konstruktif demi kesempurnaan skripsi ini.
Besar harapan penulis, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya
dan bagi pembaca pada umumnya.
Wassalamu‘alaikum Wr. Wb.


Surakarta,

Maret 2014

Penulis,

viii
 

DAFTAR ISI

Halaman
HALAMAN JUDUL...........................................................................................

i

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................

ii


HALAMAN PENGESAHAN............................................................................. iii
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................ iv
HALAMAN MOTTO .........................................................................................

v

HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................... vi
KATA PENGANTAR ........................................................................................ vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xv
ABSTRAK .......................................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................

1

A. Latar Belakang ..................................................................................


1

B. Rumusan Masalah .............................................................................

5

C. Tujuan Penelitian ..............................................................................

6

D. Manfaat Penelitian ............................................................................

6

1. Manfaat Teoritis ..........................................................................

6

2. Manfaat Praktis ............................................................................


7

BAB II LANDASAN TEORI ............................................................................

8

ix
 

A. Tinjauan Pustaka ..............................................................................

8

B. Kajian Teori ...................................................................................... 11
1. Hakekat Matematika... ................................................................. . 10
2. Hasil Belajar.. ............................................................................... 11
3. Pembelajaran Kooperatif ............................................................ 12
4. Pembelajaran Kooperatif Berbasis Multimedia ........................... 13
5. Kreativitas Belajar ........................................................................ 14
6. Pemahaman Konsep .................................................................... 15
C. Kerangka Berpikir ............................................................................ 15
D. Perumusan Hipotesis Tindakan ........................................................ 18
BAB III METODE PENELITIAN ..................................................................... 18
A. Jenis Penelitian ................................................................................. 19
B. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................... 20
1. Tempat Penelitian ........................................................................ 20
2. Waktu Penelitian ......................................................................... 20
C. Subyek Penelitian ............................................................................. 20
D. Rancangan Penelitian ........................................................................ 21
1. Dialog awal................................................................. ................. 22
2. Pelaksanaan Tindakan ................................................................. 22
3. Pelaksanaan Tindakan ................................................................. 23
4. Observasi ..................................................................................... 23
5. Refleksi ........................................................................................ 23
6. Evaluasi ....................................................................................... 23

x
 

E. Metode Pengumpulan Data............................................................... 24
1. Observasi ..................................................................................... 24
2. Dokumentasi ................................................................................ 24
3. Catatan Lapangan.. ...................................................................... 25
4. Metode tes ................................................................................... 25
F. Instrumen Penelitian ......................................................................... 26
1. Pengembangan Instrumen ........................................................... 26
2. Validitas Isi Instrumen ................................................................ 27
G. Validitas Data/Keabsahan Data ........................................................ 27
H. Analisis Data ..................................................................................... 28
I. Indikator Kinerja ............................................................................... 29
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................... 32
A. Deskripsi Hasil Penelitian.................................................................. 32
1.

Profil Tempat Penelitian ............................................................ 32

2.

Deskripsi Data ............................................................................ 34

3.

Hasil Penelitian .......................................................................... 60

B. Pembahasan ........................................................................................ 64
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN....................................... 68
A. Kesimpulan ....................................................................................... 68
B. Implikasi ........................................................................................... 70
C. Saran ................................................................................................. 71
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 73
LAMPIRAN

xi
 

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Perbedaan Variabel-variabel yang diteliti ......................................... 10
Tabel 3.1 Waktu Penelitian ............................................................................... 20
Tabel 3.2 Keabsaan Data................................................................................... 26
Tabel 3.3 Peningkatan Indikator-indikator kreativitas belajar .......................... 30
Tabel 3.4 Peningkatan Indikator-idikator Pemahaman Konsep .......................... 30
Tabel 4.1 Pencapaian Kreativitas Belajar pada Siklus I ..................................... 45
Tabel 4.2 Pencaaian Pemahaman Konsep pada Siklus I ..................................... 45
Tabel 4.3 Pencapaian Kreativitas Belajar pada Siklus II ................................... 58
Tabel 4.4 Pencaaian Pemahaman Konsep pada Siklus II ................................... 58
Tabel 4.5 Data Peningkatan Kreativitas Belajar ................................................. 62
Tabel 4.6 Data Peningkatan Pemahaman Konsep............................................... 63

xii
 

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Sistematika kerangka berpikir ......................................................... 17
Gambar 3.1 Siklus Pelaksanaan Penelitian ......................................................... 21
Gambar 4.1 Perencanaan Tindakan Kelas Putaran I ........................................... 48
Gambar 4.2 Pelaksanaan dan Pengamatan Tindakan Kelas Putaran I ................ 48
Gambar 4.3 Refleksi dan Evaluasi Tindakan Kelas Putaran I ............................ 48
Gambar 4.4 Perencanaan Tindakan Kelas Putaran II.......................................... 60
Gambar 4.5 Pelaksanaan dan Pengamatan Tindakan Kelas Putaran II ............... 60
Gambar 4.6 Refleksi dan Evaluasi Tindakan Kelas Putaran II ........................... 60
Gambar 4.7 Grafik Peningkatan Kreatiitas Belajar............................................. 62
Gambar 4.8 Grafik Peningkatan Pemahaman konsep Matematika..................... 63

xiii
 

DAFTAR LAMPIRAN

HALAMAN
Lampiran 1 Dialog Awal .. ............................................................................... 75
Lampiran 2 Catatan Observasi Pendahuluan ..................................................... 77
Lampiran 3 Daftar Nama Siswa ........................................................................ 79
Lampiran 4 Pedoman Observasi Siklus I .......................................................... 81
Lampiran 5 Pedoman Observasi Siklus II ......................................................... 93
Lampiran 6 Daftar Kelompok .......................................................................... 105
Lampiran 7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I................................ 106
Lampiran 8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II .............................. 161
Lampiran 9 Media Power poin pertemuan pertama .......................................... 213
Lampiran 10 Media Power poin pertemuan ke-2 .............................................. 217
Lampiran 11 Media Power poin pertemuan ke-3 .............................................. 219
Lampiran 12 Media Power poin pertemuan ke-4 .............................................. 222
Lampiran 13 Dokumentasi hasil pekerjaan siswa .............................................. 223
Lampiran 14 Daftar siswa yang mengajukan pertanyaan yang membangun ..... 227
Lampiran 15 Daftar siswa yang mampu mengungkapkan pendapat ............... 229
Lampiran 16 Daftar siawa dengan imajinasi yang kuat ................................... 231
Lampiran 17 Daftar Siswa yang mampu bekerja sendiri ................................... 233
Lampiran 18 Daftar Siswa yang senang mencoba hal baru ............................... 235
Lampiran 19 Daftar Siswa yang mampu menyatakan ulang konsep ................. 237
Lampiran 20 Daftar Siswa yang mampu memberikan contoh ........................... 239

xiv
 

Lampiran 21 Daftar Siswa yang mampu mengaplikasikan konsep .................. 241
Lampiran 22 Dokumentasi ................................................................................. 243
Lampiran 23 Tanggapan Guru Matematika ..................................................... 249
Surat- surat

xv
 

PENERAPAN SETRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF
BERBASIS MULTIMEDIA UNTUK MENINGKATKAN
KREATIVITAS DAN PEMAHAMAN KONSEP
MATEMATIKA
(PTK pada siswa kelas X TEI SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo Tahun Ajaran 2013/2014)

Oleh:
1

Pujiyati , Drs. Slamet HW, M.Pd2
1

Mahasiswa Pendidikan Matematika FKIP UMS, Pujiyati192@gmail.com
2

Staf pengajar UMS Surakarta, 2014,76 halaman

ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kreativitas dan
pemahaman konsep matematika dengan menerapkan strategi pembelajaran
kooperatif berbasis multimedia bagi siswa kelas X TEI SMK Muhammadiyah 1
Sukoharjo. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode tes,
observasi,catatan lapangan dan dokumentasi. Teknik analisis data yang
digunakan oleh peneliti adalah proses analisis data, penyajian data, dan
verifikasi data (penarikan kesimpulan). Hasil penelitian ini adalah adanya
peningkatan kreativitas belajar siswa yang dapat dilihat dari indikatorindikatornya yaitu: 1) Siswa mengajukan pertanyaan- pertanyaan yang
membangun sebelum tindakan 26,31%, setelah tindakan siklus II 68,42%, 2)
Siswa mampu mengungkapkan pendapat secara spontan dan tidak malu- malu
sebelum tindakan 18,42%, setelah tindakan siklus II 55,26%, 3) Daya imajinasi
siswa kuat sebelum tindakan 10,52%, setelah tindakan siklus II 47,36%, 4) Siswa
dapat bekerja sendiri sebelum tindakan 15,78%, setelah tindakan siklus II
52,63%, 5) Siswa senang mencoba hal baru sebelum tindakan 13,15% setelah
tindakan siklus II 50%. Peningkatan pemahaman konsep: 1) Siswa mampu
menyatakan ulang konsep sebelum tindakan 28,94%, setelah tindakan siklus II
71,05%, 2) Siswa mampu memeberikan contoh sebelum tindakan 26,31%, setelah
tindakan siklus II 57,89%, 3) Siswa mampu mengaplikasikan konsep kedalam
pemecahan masalah sebelum tindakan 10,52%, setelah tindakan siklus II 42,10%.
Berdasarkan urian di atas dapat disimpulkan bahwa penrapan strategi
pembelajaran kooperatif berbasis mutimedia dapat meningkatkan kreativitas dan
pemahaman konsep matematika siswa.
Kata kunci: strategi kooperatif, multimedia, kreativitas, pemehaman konsep

xvi
 

PENERAPAN SETRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF
BERBASIS MULTIMEDIA UNTUK MENINGKATKAN
KREATIVITAS DAN PEMAHAMAN KONSEP
MATEMATIKA
(PTK pada siswa kelas X TEI SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo Tahun Ajaran 2013/2014)

Oleh:
1

Pujiyati , Drs. Slamet HW, M.Pd2
1

Mahasiswa Pendidikan Matematika FKIP UMS, pujiyati192@gmail.com
2

Staf pengajar UMS Surakarta, 2014,76 halaman

ABSTRACT
Target of this research is to improve the creativity and understanding of
mathematics concept by applying cooperative learning strategy base on
multimedia to student of class of X TEI SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo.
Method of data collecting used is test method, observation, field note and
documentation. Technique analyse the data used by researcher is process analyse
the data, data presentation, and data verification ( conclusion withdrawal). Result
of this research is the existence of the make-up of creativity learn the student be
able to seen from indicators that is 1) Student raise the questions developing,
before action 26,31%, after action of cycle II 68,42 2) Student can lay open the
opinion spontaneously and do not shame before action 18,42%, after action of
cycle II 63,15 3) Energy imagine of student, before action 10,52%, after action of
cycle II 71,05 4) Student can work by xself, before action 15,78%, after action of
cycle II 78,94 5) Student like to try the new matter, before action 13,15% after
action of cycle II 65,78%. Make-Up of the concept understanding 1) Student can
express to repeat the concept, before action 28,94%, after action of cycle II 78,94
2) Student can give the example, before action 26,31%, after action of cycle II
71,05 3) student can applying conception into trouble-shooting, before action
10,52%, after action of cycle II 65,78%.
Pursuant of clarification above inferential that applying cooperative learning
strategy base on multimedia can improve the creativity and mathematics concept
understanding of student.
Keyword: cooperative strategy, multimedia, creativity, concept understanding

xvii
 

Dokumen yang terkait

Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsawuntuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas Iv Pada Pelajaran Ipa (PTK di Madrasah Ibtidaiyah Ishlahul Anam Cakung Jakarta Timur)

0 10 163

Penerapan Pembelajaran Kooperatif Metode Group Investigation Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Terhadap Konsep Redoks

2 10 187

Pengaruh Penggunaan Multimedia Interaktif Berbasis Kontekstual Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI Pada Konsep Fluida Dinamis

14 174 262

PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR DAN PENGUASAAN KONSEP SISTEM KOLOID (PTK Pada Siswa Kelas XI IPA3 SMA Perintis I Bandar Lampung)

0 4 52

PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD BERBASIS KETERAMPILAN PROSES SAINS UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PENGUASAAN KONSEP LARUTAN PENYANGGA (PTK pada Siswa Kelas XI IPA 1 SMA Swadhipa Natar TP 2009-2010)

0 4 13

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PENGUASAAN KONSEP HIDROKARBON (PTK Pada Siswa Kelas X2 SMAN 15 Bandar Lampung TP 2009-2010)

1 5 99

Penerapan Pembelajaran Kooperatif Teknik Two Stay Two Stray untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII1 MTS Negeri Enok

0 1 9

Penerapan Model Pembelajaran Inquiry Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP Negeri 1 Bonai Darussalam

0 2 5

Pemanfaatan Multimedia Sebagai Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Terhadap Materi Fisika Elektromagetik

0 1 8

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Materi Himpunan Pada Siswa Kelas VII 4 SMP Negeri 13 Tahun 2016

0 0 6