PEN Peningkatan Motivasi Dan Pemahaman Konsep Matematika Melalui Strategi Somatis, Auditori, Visual, Dan Intelektual ( PTK Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Teras Tahun 2013/ 2014 ).

PEN
NINGKATA
AN MOTIV
VASI DAN PEMAHAM
P
MAN KONSEP
MAT
TEMATIKA
A MELALU
UI STRATE
EGI
SO
OMATIS, AUDITORI
A
, VISUAL, DAN INTE
ELEKTUAL
L
( PTK Pada
P
Siswa Kelas VIII SMP Negerri 1 Teras Tahun 2013/ 2014 )

SKRIPSI
Un
ntuk Memennuhi Sebagaii Persyaratann
Guna
G
Mencaapai Derajat Sarjana S-1

Diisusun oleh:
NUNU
UK MUNING
GSIH
A 410 100 063
3

P
PENDIDIK
KAN MATE
EMATIKA
F
FAKULTA

S KEGURU
UAN DAN ILMU
I
PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUH
HAMMADIY
YAH SURA
AKARTA
2014

PEP.SETUJUAI\I

PENINGKATAN MOTTVASI I}AN PEMAEAMAN KONSEP

MATEI}IATIKA MELALIT STRATEGI
SOMATIS, AUDITORI, VISUAL, DAI{ INTELEKTUAL
( pTK Pada Siswe Kelas

YIII

SMP Negeri 1 Teras Tahun 20l3l2014 )

Yang dipersiapkan dan disusun oleh :

NUFruK MUNINGSIH
A 410 r00 063

Disetujui Untuk Dipertahankan Dihadapan
Dewan Penguji Sarjana S-l

Pembimbing;

t
M.Kom
Murtivasa.
Budi
Prof. Dr.
I

NIP.131478277

Tanggal

, 6-l'?^'f

PENGESAHAN

PENINGKATAN MOTIVASI DAN PEMAHAMAN KONSEP

MATEMATIKA MELALUI STRATEGI
SOMATIS, AUDITORI, VISUAL, DAN INTELEKTUAL
( PTK Pada Siswa Kelas

VIII

SMP Negeri

I

Teras Tahun 20131 2014)

Yang dipersiapkan dan disusun oleh

:

NUNUK MUNINGSIH
A 410 100 063
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal . :.?.9... 1flL\13t1...

*9

t{

Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji

1.

Prof. Dr. Budi MurtiYasa, M.Kom

2.

Dr. Sumardi, M.Si

1

Rita P. Khotimah, S.Si, M.Sc

-') -

Surakarta,

f

:

l.J*ru.?f. i......... zaru

Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

ravitno
28 1 99303001

PERNYATAAN

ini tidak terdapat karya
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi
disuatu Perguruan
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarj anaan
karya atau pendapat
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat
yang tertulis diacu
yang pernah ditulis atau ditebitkan oleh orang lain, kecuali
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka'
pernyataan
Apabila ternyata kelak terbukti ada ketidakbenaran dalam
sepenuhnya'
saya di atas, maka saya akan bertanggungiawab

w

Surakarta, 6 J anuai 2014

NUNUK MUNINGSIH
A 410 100 063

iv

MOTTO

“Allah akan menganngkat derajat orang yang berimman diantaara kamu
dan
d
orang-orang yang
g menuntut
t ilmu peng
getahuan”
(Al M

Mujadalah: 11)

” Merai
ih kesuksesan perlu kesabaran dan keule
etan. Orang
g yang
sukses bu
ukan tidak
k pernah ja
atuh, oran
ng sukses adalah
a
ora
ang yang
tidak pe
ernah berp
pikir darin
nya kalah, ketika ia
a terpukul
l jatuh

(gagal) ia
a bangkit kembali, b
belajar dar
ri kesalah
hannya dan bergerak
maju menuju ino
ovasi yang
g lebih bai
ik.”
( Abu Al-Ghifra
ani )

“Kesempa
atan datang
gnya seper
rti awan be
erlalu,
Karen
na itu per
rgunakanlah

h selagi dia
d
nampak dihadapan
nmu”
(Ali B
Bin Abi Tha
alib)

“Bahwa langkah
l
yan
ng terbaik
k hidup ada
alah menik
kmati hidup
p dalam
setiap de
etiknya, tanpa
t
banya
ak berhara
ap dan panj
jang angan
n, serta
menyadar
ri bahwa ke
ehadiran A
Allah SWT adalah
a
seg
gala-galany
ya bagi
kece
erahan hidu
up”

v
 

PERSEMBAHAN

Alhamdulillah... YA Alloh ... Segala puji dan syukur
hamba
panjatkan pada-MU atas Rahmad, Hidayah, dan Karunia
yang telah Engkau berikan. Dengan Ridho-MU dan dengan penuh
kerendahan hati, cinta, sayang dan do’a. Karya ini aku
persembahkan untuk :
Bapak dan Ibu tercinta
Terimakasih telah membekaliku dengan harta yang tak ternilai
harganya yaitu seikhlas doa yang terpanjat dan segenap kasih
sayang yang tercurah dalam setiap langkah hidupku dalam
menggapai cita,,,
Pendamping Hidupku Kelak
“ Chairullah Tri Haryanto” Makasih atas keikhlasanmu dalam
membimbing n menjadi motivator terbaik untukku,, Dukungan,
perhatian, cinta dan kasih sayang tulusmu slama ini tlah
sanggup menopangku saat ku jatuh hingga keceriaan kembali
hadir warnai hidupku....
Dear, U’re my inspiration....
Semoga Allah membimbing dan meridhoi kebersamaan kita
My Best Friend’s
Sahabat....tak akan pernah hilang dan terhapus oleh waktu.
Persahabatan dan persaudaraan kita akan abadi slamanya....
Mbak Dewi, mamah dyah, dek nuyul, hana cuka2 n zulfa
Thanks atas kasih sayang dan dukungannya slama ini... love u
Guys,,,
Temen-temen kost mama tercinta n
temen-temen Pendidikan Matematika Bhe ‘10
terimakasih untuk kegembiraan dan kebersamaan kita selama
ini kawan....
Almamaterku
Tempat dimana mengajariku belajar, berkenalan dengan temanteman, berjuang bersama-sama mencari ilmu untuk bekal di
masa depan

vi
 

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr.Wb.
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan segala rahmat,
hidayah dan karunia-Nya. Sholawat serta salam penulis ucapkan kepada Nabi
Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena dapat menyelesaikan skripsi
ini dengan baik dan sesuai yang diharapkan.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan untuk
memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari tanpa bantuan, bimbingan, dan dorongan tidak akan
mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Untuk itu pada kesempatan ini
penulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin
untuk melaksanakan penelitian.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku ketua Program Studi Pendidikan Matematika
yang telah banyak memberi masukan dan nasehat-nasehat kepada saya.
3. Drs. Slamet HW, M.Pd selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan
bimbingan, dorongan dan kasih sayang kepada mahasiswanya.

vii
 

4. Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom, selaku pembimbing

yang telah sabar

memberi petunjuk, membimbing, mengarahkan, menuntun dan menyarankan
penulis sampai skripsi ini dapat terselesaikan.
5. Jaka Santosa, M.Pd, selaku Kepala SMP Negeri 1 Teras yang telah memberi
ijin dan bantuan dalam pelaksanaan penelitian, serta Drs. Sumarno, M.Pd,
selaku guru matematika kelas VIII E SMP Negeri 1 Teras yang telah
membantu kelancaran penelitian ini, serta untuk Siswa/i Kelas VIII SMP
Negeri 1 Teras yang dengan ikhlas bersedia menjadi subyek penelitian.
6. Seluruh dosen Program Studi Pendidikan Matematika dan segenap karyawan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah banyak membantu penulis
dalam menyelesaikan skripsi ini.
7. Teman-teman Matematika angkatan 2010 dan teman-teman HMP Matematika,
terimakasih atas motivasi dan dukungannya.
Sebagai akhir kata, dengan segala kerendahan hati penyusunan skripsi ini
masih jauh dari sempurna karena keterbatasan yang penulis miliki, untuk itu
segala kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan dari para
pembaca. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis
pada khususnya an bagi pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta,

Penulis

viii
 

DAFTAR ISI

Halaman
HALAMAN JUDUL

................................................................................. i

HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... vi
KATA PENGANTAR .................................................................................. vii
DAFTAR ISI ................................................................................................. ix
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ......................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xiv
ABSTRAK ................................................................................................... xvii
BAB I

PENDAHULUAN ........................................................................ 1

A. Latar Belakang Masalah .................................................................... 1
ix
 

B. Rumusan Masalah ............................................................................ 4
C. Tujuan Penelitian .............................................................................. 5
D. Manfaat Penelitian ............................................................................ 5
BAB II LANDASAN TEORI ..................................................................... 7
A. Pembahasan Teori ............................................................................. 7
1.Motivasi dan Pemahaman Konsep Matematika ............................ 7
2. Strategi Pembelajaran Somatis, Auditori, Visual, dan Intelektual

10

B. Penelitian yang Relevan .................................................................... 13
C. Kerangka Berfikir ............................................................................ 16
D. Hipotesis Tindakan .......................................................................... 20
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 21
A. Jenis Penelitian .................................................................................. 21
B. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................... 22
C. Subyek Penelitian .............................................................................. 23
D. Rancangan Penelitian ........................................................................ 23
E. Metode Pengumpulan Data ............................................................... 29
F. Instrumen Penelitian ......................................................................... 31
G. Indikator Keberhasilan ...................................................................... 32
H. Teknik Analisis Data ......................................................................... 33
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................. 36
A. Profil SMP Penelitian........................................................................ 35
B. Deskripsi Data ................................................................................... 36
x
 

1. Kondisi Awal .............................................................................. 36
2. Hasil Penelitian Tindakan Kelas Putaran I.................................. 38
3. Hasil Penelitian Tindakan Kelas Putaran II ................................ 49
C. Hasil Penelitian ................................................................................. 61
D. Pembahasan ...................................................................................... 65
E. Keterbatasan Penelitian .................................................................... 76
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ............................... 77
A. Kesimpulan ....................................................................................... 77
B. Implikasi............................................................................................ 80
C. Saran.................................................................................................. 81
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 83
LAMPIRAN-LAMPIRAN

xi
 

DAFTAR GAMBAR

Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Berfikir ........................................................................ 19
Gambar 3.1 Siklus Pelaksanaaan Penelitian ................................................... 24
Gambar 4.1 Aktivitas siswa dalam strategi Somatis, Auditori, Visual,
dan Intelektual .............................................................................. 62
Gambar 4.2 Peningkatan Motivasi Belajar ...................................................... 63
Gambar 4.3 Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika ........................... 65

xii
 

DAFTAR TABEL

Halaman
Tebel 2.1 Perbedaan Variabel Penelitian ........................................................ 15
Tabel 4.1 Data aktivitas siswa dalam strategi Somatis, Auditori, Visual,
dan Intelektual ................................................................................ 62
Tabel 4.2 Data Peningkatan Motivasi Belajar Siswa ...................................... 63
Tabel 4.3 Data peningkatan Pemahaman Konsep Matematika ....................... 64

xiii
 

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman
Lampiran 1. Pedoman Wawancara Dialog Awal ............................................ 86
Lampiran 2. Pedoman Wawancara Dialog Awal ............................................ 88
Lampiran 3. Catatan Observasi Pendahuluan ................................................. 90
Lampiran 4. Catatan Observasi Pendahuluan ................................................. 91
Lampiran 5. Pedoman Observasi .................................................................... 93
Lampiran 6. Pedoman Observasi Putaran I ..................................................... 101
Lampiran 7. Pedoman Observasi Putaran II ................................................... 109
Lampiran 8. Catatan Lapangan ....................................................................... 117
Lampiran 9. Catatan Lapangan Putaran I ........................................................ 118
Lampiran 10. Catatan Lapangan Putaran II .................................................... 121
Lampiran 11. Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian ..................... 124
Lampiran 12. Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian ..................... 126
Lampiran 13. RPP Putaran I ............................................................................ 129
Lampiran 14. RPP Putaran II .......................................................................... 134
Lampiran 15. Ringkasan Materi Penelitian ..................................................... 139
Lampiran 16. Soal Tes Awal ........................................................................... 148
Lampiran 17. Kisi-kisi Test Pemahaman Konsep Matematika Siklus I .......... 149
Lampiran 18. Kisi-kisi test Pemahaman Konsep Matematika Siklus II .......... 150
Lampiran 19. Soal Test Pemahaman Konsep Putaran I .................................. 151
xiv
 

Lampiran 20. Soal Test Pemahaman Konsep Putaran II.................................. 152
Lampiran 21. Kunci Jawaban Test Awal ......................................................... 153
Lampiran 22. Kunci Jawaban Test Pemahaman Konsep Putaran I ................. 155
Lampiran 23. Kunci Jawaban Test Pemahaman Konsep Putaran II ................ 158
Lampiran 24. Lembar Kerja Siswa (Kelompok) Putaran I ............................. 161
Lampiran 25. Lembar Kerja Siswa (Kelompok) Putaran II ............................ 165
Lampiran 26. Daftar Kelompok Diskusi Putaran I ......................................... 168
Lampiran 27. Daftar Kelompok Diskusi Putaran II ........................................ 169
Lampiran 28. Hasil dari Indikator Motivasi dan
Pemahaman Konsep Matematika .............................................. 170
Lampiran 29. Memperhatikan penjelasan guru ................................................ 171
Lampiran 30. Aktif dalam pembelajaran ......................................................... 172
Lampiran 31. Memiliki semangat berkompetisi dalam prestasi ...................... 173
Lampiran 32. Mengklasifikasikan jenis-jenis segittiga dengan diketahui
sisi-sisinya ................................................................................ 174
Lampiran 33. Menyatakan ulang konsep pythagoras ....................................... 175
Lampiran 34. Memilih contoh dan bukan contoh dari konsep pythagoras ...... 176
Lampiran 35. Mengaplikasikan konsep pythagoras ......................................... 177
Lampiran 36. Data hasil tes pemahaman konsep matematika siklus I ............ 178
Lampiran 37. Data hasil tes pemahaman konsep matematika siklus II .......... 180
Lampiran 38. Pedoman observasi aktivitas siswa ........................................... 182
Lampiran 39. Pedoman observasi aktivitas siswa pertemuan I siklus I .......... 184
Lampiran 40. Pedoman observasi aktivitas siswa pertemuan I siklus I .......... 186
xv
 

Lampiran 41. Pedoman observasi aktivitas siswa pertemuan II siklus I ......... 188
Lampiran 42. Pedoman observasi aktivitas siswa pertemuan II siklus I ......... 190
Lampiran 43. Pedoman observasi aktivitas siswa pertemuan I siklus II ......... 192
Lampiran 44. Pedoman observasi aktivitas siswa pertemuan I siklus II.......... 194
Lampiran 45. Pedoman observasi aktivitas siswa pertemuan II siklus II ....... 196
Lampiran 46. Pedoman observasi aktivitas siswa pertemuan II siklus II ....... 198
Lampiran 47. Data hasil Observasi aktivitas siswa Putaran I ......................... 200
Lampiran 48. Data hasil Observasi aktivitas siswa Putaran II ........................ 202
Lampiran 49. Rekapitulasi hasil observasi aktivitas siswa ............................. 204
Lampiran 50. Hasil Wawancara dengan Siswa ............................................... 205
Lampiran 51. Data siswa yang aktif dalam pembelajaran Putaran I ............... 208
Lampiran 52. Data siswa yang aktif dalam pembelajaran Putaran II ............. 210
Lampiran 53. Dokumentasi Penelitian ............................................................ 212

xvi
 

PENINGKATAN MOTIVASI DAN PEMAHAMAN KONSEP
MATEMATIKA MELALUI STRATEGI
SOMATIS, AUDITORI, VISUAL, DAN INTELEKTUAL
( PTK Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Teras Tahun 2013/ 2014 )

Nunuk Muningsih, A 410 100 063, Program Studi Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 83 halaman.

Abstrak
Penelitian ini bertujuan, meningkatkan motivasi dan pemahaman konsep
matematika pokok bahasa teorema pythagoras dalam pembelajaran matematika
melalui strategi Somatis, Auditori, Visual, dan Intelektual. Penelitian ini
merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan secara kolaboratif antara
peneliti dengan guru, dengan subyek penelitian adalah siswa kelas VIII E SMP N
1 Teras Boyolali, yang terdiri dari 30 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan
melalui observasi, catatan lapangan, tes, dokumentasi dan wawancara. Hasil
penelitian menunjukkan adanya peningkatan motivasi dan pemahaman konsep
matematika pokok bahasan teorema pythagoras. Hal ini dilihat dari indikator
motivasi: 1) memperhatikan penjelasan guru sebelum tindakan 30% dan setelah
tindakan 86,67%, 2) aktif dalam pembelajaran sebelum tindakan 16,67% dan
setelah tindakan 86,67%, 3) memiliki semangat berkompetisi dalam prestasi
sebelum tindakan 13,33% dan setelah tindakan 83,33%. Sedangkan indikator
pemahaman konsep: 1) mengklasifikasikan jenis-jenis segitiga dengan diketahui
sisi-sisinya sebelum tindakan 13,33% dan setelah tindakan 83,33%, 2)
menyatakan ulang konsep pythagoras sebelum tindakan 16,67% dan sesudah
tindakan 83,33%, 3) memilih contoh dan bukan contoh dari konsep pythagoras
sebelum tindakan 26,67% dan setelah tindakan 86,67%, 4) mengaplikasikan
konsep pythagoras sebelum tindakan 36,33% dan setelah tindakan 86,67%.
Penelitian ini menyimpulkan bahwa strategi pembelajaran Somatis, Auditori,
Visual, dan Intelektual meningkatkan motivasi dan pemahaman konsep
matematika.
Kata kunci: motivasi; konsep matematika; SAVI
 

xvii