PROTA PROMES SILABUS RPP DAN KKM SD KELAS 1 2 3 4 5 DAN 6 SESEUAI KURIKULUM 2013 (LENGKAP) K4-T4-ST3-P5
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
:
:
:
:
SDN 004 Sangatta Utara
4 /1
Berbagai Pekerjaan (Tema 4)
Pekerjaan Orang Tuaku (Sub Tema 3)
Pembelajaran ke
: 5
Alokasi waktu
: 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Matematika
3.10 Menentukan hubungan antara satuan dan atribut pengukuran termasuk luas dan
keliling persegi panjang.
4.10 Mengembangkan, dan membuat Berbagai
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi
panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang
gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan memilah kosakata baku.
IPS
3.1
Mengenal manusia, aspek keruangan, konektivitas antar ruang, perubahan dan
keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan.
4.1 Menceriterakan tentang hasil bacaan mengenai pengertian ruang, konektivitas antar
ruang, perubahan, dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan
dalam lingkup masyarakat di sekitarnya.
C. INDIKATOR
Matematika
Membuat pola geometris.
Bahasa Indonesia
Menjawab pertanyaan berdasarkan teks laporan yang disajikan.
IPS
Menjelaskan kegiatan ekonomi yang terjadi pada proses pembuatan baju.
D. TUJUAN
Setelah mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan kegiatan ekonomi yang terjadi
pada proses pembuatan baju dengan rinci.
Setelah membaca teks, siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan teks laporan
yang disajikan dengan rinci.
Setelah bereksplorasi, siswa mampu membuat pola geometris dengan benar.
E. MATERI
Teks tentang pekerjaan seorang perancang busana, teks tentang museum tekstil, pola
geometri yang ada pada kain.
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
Strategi
Teknik
Metode
: Scientific
: Cooperative Learning
: Example Non Example
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Kegiatan
Pendahulua
n
Hafalan Matrik Perkalian 1-9.
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing, dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila.
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. Guru
menyiapkan fisik dan psikhis siswa dalam mengawali kegiatan
pembelajaran, yaitu mengajak siswa menyanyikan lagu/yelyel/tepuk dinamika dengan materi yang relevan dengan
pembelajaran hari ini. Menginformasikan Tema/Sub Tema yang
akan dibelajarkan. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Selain melihat alat peraga lainnya, siswa dapat menonton video
yang terkait pembelajaran hari ini, mendatangkan narasumber,
membaca buku dari perpustakaan sekolah, perpustakaan online/ebook.
Siswa membaca teks tentang pekerjaan seorang perancang
Kegiatan
10
menit
150
Kegiatan
Inti
Kegiatan
Penutup
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
busana.
Siswa menjawab pertanyaan berdasar teks yang diberikan.
Guru memberi siswa motivasi kepada siswa untuk
menganalisa dengan detail. Guru menguatkan pesan moral
yang bisa didapatkan dari seorang perancang busana.
Siswa menganalisis proses pembuatan kain dan baju.
Siswa diminta untuk menganalisis setiap proses yang terjadi,
pekerjaan yang terlibat, dan kegiatan ekonomi yang ada di
dalamnya.
Guru menguatkan betapa panjang proses yang harus dilalui
dari kapas hingga menjadi sebuah baju yang bisa dipakai.
Guru mengingatkan siswa sikap yang harus siswa lakukan
terhadap baju yang mereka pakai. Misalkan, menjaga
kebersihannya.
Siswa membaca teks tentang museum tekstil. Setelah
mendapatkan informasi dari museum tekstil, siswa menjawab
pertanyaan dari teks yang diberikan.
Siswa diminta mengamati kain dan menemukan pola dari kain
yang mereka amati.
Siswa menganalisis pola geometri yang ada pada kain.
Guru menguatkan tentang pola geometri dan bukan pola
geometri.
Siswa menggambar desain kain dengan menggunakan pola
geometri.
Guru membahas tentang pola geometri yang ada pada kain.
Pola geometri merupakan bentuk yang berulang-ulang.
Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran hari
ini. Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari,
kesulitan yang mereka alami, serta hal lain apa yang ingin
mereka pelajari lebih lanjut. Guru mengajak siswa untuk
mendiskusikan perenungan dengan mengajak siswa membacakan
jawaban mereka. Beberapa siswa diberikan kesempatan berbicara
dan menambahkan informasi dari siswa lainnya. Guru
menyampaikan pesan moral tentang Pekerjaan Orang Tuaku
dengan bijak.
Tugas: Siswa membuat pola geometri di rumah.
Hafalan Matrik Perkalian 1-9. Salam dan do’a penutup.
Pengayaan :
Desain geometri yang dihasilkan di komunikasikan melalui
tulisan.
menit
15
menit
H. SUMBER DAN MEDIA
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 4.
Buku Pengembangan Diri Anak.
Sumber Motivasi/Inspirasi Hidup: http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Pekerjaan Orang Tuaku.
I. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
a. Penilain Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak
dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
b. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan
(terlampir).
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Proses
1) Penilaian Kinerja.
2) Penilaian Produk.
b. Penilaian Hasil Belajar
Pilihan ganda.
Isian singkat.
Esai atau uraian.
Mengetahui
Kepala Sekolah,
………………………………
NIP. …………………………
Sangatta, 24 Juli 2013
Guru/Wali Kelas 4A,
Rokhman, M.Pd
NIP.19690217 199907 1 001
(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
:
:
:
:
SDN 004 Sangatta Utara
4 /1
Berbagai Pekerjaan (Tema 4)
Pekerjaan Orang Tuaku (Sub Tema 3)
Pembelajaran ke
: 5
Alokasi waktu
: 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Matematika
3.10 Menentukan hubungan antara satuan dan atribut pengukuran termasuk luas dan
keliling persegi panjang.
4.10 Mengembangkan, dan membuat Berbagai
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi
panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang
gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan memilah kosakata baku.
IPS
3.1
Mengenal manusia, aspek keruangan, konektivitas antar ruang, perubahan dan
keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan.
4.1 Menceriterakan tentang hasil bacaan mengenai pengertian ruang, konektivitas antar
ruang, perubahan, dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan
dalam lingkup masyarakat di sekitarnya.
C. INDIKATOR
Matematika
Membuat pola geometris.
Bahasa Indonesia
Menjawab pertanyaan berdasarkan teks laporan yang disajikan.
IPS
Menjelaskan kegiatan ekonomi yang terjadi pada proses pembuatan baju.
D. TUJUAN
Setelah mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan kegiatan ekonomi yang terjadi
pada proses pembuatan baju dengan rinci.
Setelah membaca teks, siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan teks laporan
yang disajikan dengan rinci.
Setelah bereksplorasi, siswa mampu membuat pola geometris dengan benar.
E. MATERI
Teks tentang pekerjaan seorang perancang busana, teks tentang museum tekstil, pola
geometri yang ada pada kain.
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
Strategi
Teknik
Metode
: Scientific
: Cooperative Learning
: Example Non Example
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Kegiatan
Pendahulua
n
Hafalan Matrik Perkalian 1-9.
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing, dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila.
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. Guru
menyiapkan fisik dan psikhis siswa dalam mengawali kegiatan
pembelajaran, yaitu mengajak siswa menyanyikan lagu/yelyel/tepuk dinamika dengan materi yang relevan dengan
pembelajaran hari ini. Menginformasikan Tema/Sub Tema yang
akan dibelajarkan. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Selain melihat alat peraga lainnya, siswa dapat menonton video
yang terkait pembelajaran hari ini, mendatangkan narasumber,
membaca buku dari perpustakaan sekolah, perpustakaan online/ebook.
Siswa membaca teks tentang pekerjaan seorang perancang
Kegiatan
10
menit
150
Kegiatan
Inti
Kegiatan
Penutup
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
busana.
Siswa menjawab pertanyaan berdasar teks yang diberikan.
Guru memberi siswa motivasi kepada siswa untuk
menganalisa dengan detail. Guru menguatkan pesan moral
yang bisa didapatkan dari seorang perancang busana.
Siswa menganalisis proses pembuatan kain dan baju.
Siswa diminta untuk menganalisis setiap proses yang terjadi,
pekerjaan yang terlibat, dan kegiatan ekonomi yang ada di
dalamnya.
Guru menguatkan betapa panjang proses yang harus dilalui
dari kapas hingga menjadi sebuah baju yang bisa dipakai.
Guru mengingatkan siswa sikap yang harus siswa lakukan
terhadap baju yang mereka pakai. Misalkan, menjaga
kebersihannya.
Siswa membaca teks tentang museum tekstil. Setelah
mendapatkan informasi dari museum tekstil, siswa menjawab
pertanyaan dari teks yang diberikan.
Siswa diminta mengamati kain dan menemukan pola dari kain
yang mereka amati.
Siswa menganalisis pola geometri yang ada pada kain.
Guru menguatkan tentang pola geometri dan bukan pola
geometri.
Siswa menggambar desain kain dengan menggunakan pola
geometri.
Guru membahas tentang pola geometri yang ada pada kain.
Pola geometri merupakan bentuk yang berulang-ulang.
Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran hari
ini. Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari,
kesulitan yang mereka alami, serta hal lain apa yang ingin
mereka pelajari lebih lanjut. Guru mengajak siswa untuk
mendiskusikan perenungan dengan mengajak siswa membacakan
jawaban mereka. Beberapa siswa diberikan kesempatan berbicara
dan menambahkan informasi dari siswa lainnya. Guru
menyampaikan pesan moral tentang Pekerjaan Orang Tuaku
dengan bijak.
Tugas: Siswa membuat pola geometri di rumah.
Hafalan Matrik Perkalian 1-9. Salam dan do’a penutup.
Pengayaan :
Desain geometri yang dihasilkan di komunikasikan melalui
tulisan.
menit
15
menit
H. SUMBER DAN MEDIA
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 4.
Buku Pengembangan Diri Anak.
Sumber Motivasi/Inspirasi Hidup: http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Pekerjaan Orang Tuaku.
I. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
a. Penilain Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak
dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
b. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan
(terlampir).
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Proses
1) Penilaian Kinerja.
2) Penilaian Produk.
b. Penilaian Hasil Belajar
Pilihan ganda.
Isian singkat.
Esai atau uraian.
Mengetahui
Kepala Sekolah,
………………………………
NIP. …………………………
Sangatta, 24 Juli 2013
Guru/Wali Kelas 4A,
Rokhman, M.Pd
NIP.19690217 199907 1 001