PROTA PROMES SILABUS RPP DAN KKM SD KELAS 1 2 3 4 5 DAN 6 SESEUAI KURIKULUM 2013 (LENGKAP) K4-T4-ST1-P5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
:
Sub Tema
:

: SDN 004 Sangatta Utara
: 4 /1
Berbagai Pekerjaan (Tema 4)
Jenis-Jenis Pekerjaan (Sub Tema 1)

Pembelajaran ke

: 5

Alokasi waktu

: 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
IPS
3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial,
budaya, dan ekonomi
4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial,
budaya, dan ekonomi
Bahasa Indonesia
3.3 Menggali informasi dari teks wawancara tentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan
serta kegiatan ekonomi dan koperasi dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa

Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.3 Mengolah dan menyajikan teks wawancara tentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan
serta kegiatan ekonomi dan koperasi secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
Matematika
3.9 Memahami luas segitiga, persegi panjang, dan persegi.
3.10 Menentukan hubungan antara satuan dan atribut pengukuran termasuk luas dan
keliling persegi panjang
4.10 Mengembangkan, dan membuat berbagai pola numerik dan geometris
C. INDIKATOR

IPS
Menjelaskan hubungan timbal balik antara manusia dalam proses distribusi the
Bahasa Indonesia
Membedakan kalimat langsung dan tidak langsung
Matematika
Mengaplikasikan konsep luas dan keliling persegi panjang
D. TUJUAN
Dengan mengamati gambar siswa mampu menjelaskan hubungan timbal balik antar
manusia dalam pendistribusian teh.

Setelah bereksplorasi, siswa mampu mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan luas
dan keliling persegi panjang dengan benar.
Dengan menganalisis masalah yang disajikan, siswa mampu menyelesaikan soal-soal
yang terkait dengan luas dan keliling persegi panjang
Setelah membaca teks siswa mampu membedakan kalimat langsung dan tak langsung
dengan tepat.
E. MATERI
Kisah teh yang berasal dari gunung hingga sampai ke berbagai daerah, kisah petambak
ikan, langkah-langkah menyelesaikan luas menggunakan kertas berpetak.
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
Strategi
Teknik
Metode

: Scientific
: Cooperative Learning
: Example Non Example
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Kegiatan
Pendahulua
n

Hafalan MATRIK PERKALIAN 1-9.
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing, dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila.
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. Guru
menyiapkan fisik dan psikhis siswa dalam mengawali kegiatan
pembelajaran, yaitu mengajak siswa menyanyikan lagu/yelyel/tepuk dinamika dengan materi yang relevan dengan
pembelajaran hari ini. Menginformasikan Tema/Sub Tema yang
akan dibelajarkan. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Selain melihat alat peraga lainnya, siswa dapat menonton video
yang terkait pembelajaran hari ini, mendatangkan narasumber,

10
menit

Kegiatan

Kegiatan
Inti

Kegiatan
Penutup

Alokasi
Waktu
membaca buku dari perpustakaan sekolah, perpustakaan online/ebook.
Deskripsi Kegiatan

Siswa mengamati gambar tentang kisah teh yang berasal dari

gunung hingga sampai ke berbagai daerah.
 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan gambar. Saat siswa
mengerjakan tugas, guru berkeliling untuk memastikan siswa
memahami dan mengerjakan tugas, dan membantu siswa yang
mengalami kesulitan.
 Siswa membuat peta pikiran untuk menggambarkan hubungan
antarprofesi. Siswa memilih sebuah benda yang ada di kelas.
 Siswa menganalisis benda tersebut dan menceritakan dalam
bentuk tulisan tentang proses perjalanan benda dari awal
produksi hingga sampai ke ruang kelas di sekolah. Siswa
mengerjakan
langkah-langkah
menyelesaikan
luas
menggunakan kertas berpetak berdasarkan instruksi.
 Siswa mengerjakan soal cerita berdasarkan instruksi. Saat
siswa mengerjakan tugas, guru berkeliling memastikan siswa
memahami tugasnya.
 Siswa membaca kisah petambak ikan.
 Siswa bisa membaca dialog tersebut berpasangan dengan

teman.
 Materi ini adalah kelanjutan dari materi kalimat langsung dan
tidak langsung.
Percakapan yang dilakukan oleh dua orang, dinamakan dialog.
Dialog dituliskan dengan kalimat langsung. Kalimat langsung
biasa dituliskan dalam dua bentuk dan menggunakan dua
tanda baca. Dua bentuk tersebut adalah sebagai berikut.
1. Bentuk naskah dialog, ditulis menggunakan tanda titik dua (:).
2. Bentuk cerita, ditulis menggunakan tanda petik (“…”).
 Siswa membaca bentuk narasi dari teks percakapan.
 Siswa mengamati perbedaan cara penulisan dua jenis teks
tersebut dan menuliskannya.
Siswa menuliskan pengalaman belajar tentang materi yang telah
mereka pelajari. Siswa melakukan renungan dengan mengisi
daftar periksa tentang kebiasaan terhadap lingkungan sekitar
dengan memberikan tanda (√). Guru dapat menambahkan
pertanyaan perenungan berdasarkan perenungan di Buku Guru.
Guru menyampaikan pesan moral tentang sikap terhadap
Berbagai Pekerjaan dengan bijak.
Tugas: Siswa bisa menghitung luas ruangan yang ada di rumah

masing-masing.

150
menit

15
menit

Kegiatan

Alokasi
Waktu
 Siswa juga bisa berdiskusi mengenai pentingnya menjaga
kebersihan.
 Bagi siswa yang masih belum memahami cara mencari luas
persegi panjang, bisa diberikan soal-soal hitungan.
 Diskusikan bersama orang tuamu tentang sikap-sikap yang
seharusnya dimiliki oleh seorang pekerja.
 Jelaskan alasannya mengapa sangat penting untuk memiliki
sikap-sikap tersebut.

Salam dan doa penutup.
Pengayaan:
 Siswa membuat soal sendiri: membuat bentuk-bentuk persegi
dan persegi panjang, boleh mengunakan penggaris. Minta
siswa untuk menentukan sendiri panjang dan lebar bentuk
yang mereka buat. Kemudian, menghitung luasnya
menggunakan rumus.
Deskripsi Kegiatan

H. SUMBER DAN MEDIA
 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
 Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 4.
 Buku Pengembangan Diri Anak.
 Sumber Motivasi/Inspirasi Hidup: http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang sikap terhadap Berbagai Pekerjaan
dengan bijak.
 Lingkungan kelas.

I. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian

a. Penilain Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak
dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
b. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan
(terlampir).
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Proses
1) Penilaian Kinerja.
2) Penilaian Produk.
b. Penilaian Hasil Belajar

 Pilihan ganda.
 Isian singkat.
 Esai atau uraian.
Mengetahui
Kepala Sekolah,

………………………………
NIP. …………………………

Sangatta, 24 Juli 2013
Guru/Wali Kelas 4A,

Rokhman, M.Pd
NIP.19690217 199907 1 001