Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Examples Non Examples Siswa Kelas V SDN Sepakung 03 Kecamatan Banyubiru Kabupaten Semarang Semester II Tahun 2014/2015
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI
MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLES NON EXAMPLES
SISWA KELAS V SDN SEPAKUNG 03 KECAMATAN
BANYUBIRU KABUPATEN SEMARANG
SEMESTER II TAHUN 2014/2015
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana
Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh
MUHAMMAD HABIBIE ZAHRUL ISLAM
NIM 292011093
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMUPENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2015
i
ABSTRAK
Zahrul Islam, Muhammad Habibie. 2015.Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui
Model Pembelajaran Examples Non Examples Siswa Kelas V SDN Sepakung 03
Kecamatan Banyubiru Kabupaten Semarang Semester II Tahun 2014/2015.
Program Studi (S1) Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana (UKSW).
Pembimbing Drs. Sumiyarso, M.Si
Kata kunci : Model pembelajaran Examples Non Examples, hasil belajar IPA
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah penggunaan
model pembelajaran Examples Non Examples dapat meningkatkan hasil belajar
IPA siswa kelas V SDN Sepakung 03 Kecamatan Banyubiru Kabupaten
Semarang Semester II Tahun 2014/2015.
Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subyek yang
diteliti adalah siswa kelas V SDN Sepakung 03 Kecamatan Banyubiru Kabupaten
Semarang. Model PTK yang digunakan mengacu pada model spiral dari C.
Kemmis dan MC. Taggart.. Pelaksanaan tindakan dilkukan dengan menggunakan
2 siklus. Dalam setiap siklus terdiri dari 3 tahapan yaitu perencanaan,
Implementasi RPP dan observasi, refleksi. Teknik analisis yang digunakan dalam
penelitian ini adalah analisis ketuntasan dan analisis komparatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada peningkatan hasil belajar dari
prasiklus ke siklus I dan dari siklus I ke siklus II. Hal ini nampak pada hasil
perbandingan antar siklus yakni skor rata-rata pada kondisi awal 67,95, siklus I
meningkat menjadi 80,53 dan naik menjadi 86,20 pada siklus ke II. Adapun
ketuntasan hasil belajar klaksikal pada kondisi prasiklus sebesar 0%, siklus II
meningkat menjadi 95% dan meningkat menjadi 100%. Sedangkan minimal pada
kondisi prasiklus 60, meningkat menjadi 63 pada siklus I dan meningkat menjadi
79 pada siklus ke II. Sedangkan skor maksimal pada kondisi awal 74, siklus I 89
kemudian meningkat menjadi 98 pada siklus ke II, dengan Kriteria Ketuntasan
Minimal (KKM) ≥ 75.
Simpulan penelitian ini adalah model pembelajaran Examples Non
Examples dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas V SDN Sepakung 03
Kecamatan Banyubiru Kabupaten Semarang Semester II Tahun 2014/2015.
Saran yang dapat diambil dalam penelitian ini adalah hendaknya guru
menggunakan strategi yang dapat menjadikan kegiatan pembelajaran aktif,
inovatif, kreatif, efektif dan menyenangkan terutama model pembelajaran
Examples Non Examples dalam mata pelajaran yang lain. Dalam penerapan model
pembelajaran Examples Non Examples siswa harus terlibat secara aktif dalam
pembelajaran. Kepala sekolah hendaknya memotivasi guru dan menyediakan
sarana dan prasarana agar dapat memberikan pembelajaran dengan menggunakan
model pembelajaran yang inovatif terutama model pembelajaran Examples Non
Examples.
ii
iii
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
1.
Nawaitu Skripsi, Lillahi ta’alaa.
2.
Tanda tangan Dosen lebih berharga dari tanda tangan artis Hollywod
sekalipun.
3.
Ku olah kata, kubaca makna, kuikat dalam alinea, kubingkai dalam bab
sejumlah lima, jadilah mahakarya, gelar sarjana kuterima, orangtua,calon istri
dan calon mertua pun bahagia.
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan kepada:
1.
Allah SWT yang senantiasa memberikan kelancaran
dalam penulisan skripsi.
2.
Bapak/Ibu tercinta yang telah memberikan do’a serta
dukungan dalam segala hal yang baik.
3.
Keluarga besar SDN Sepakung 03 Kecamatan
Banyubiru atas kerjasama dan dukungannya.
4.
Teman-teman mahasiswa angkatan 2011 yang
berbahagia.
5.
Almamaterku.
v
KATA PENGANTAR
Puji syukur dipanjatjan kepada Allah SWT, berkat rahmat dan hidayahNya sehingga skripsi yang berjudul “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA
Melalui Model Pembelajaran Examples non examplesSiswa Kelas V SDN
Sepakung 03Kecamatan Banyubiru Kabupaten Semarang Semester II Tahun
2014/2015” dapat diselesaikan.
Tujuan penulisan skripsi ini adalah untuk mengetahui apakah peningkatan
hasil belajar IPA dapat diupayakan melalui model pembelajaran examples non
examples siswa kelas 5 SDN Sepakung 03 Kecamatan Banyubiru Kabupaten
Semarang Semester II tahun 2014/2015.
Penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan karena adanya bantuan dari
berbagai pihak, untuk itu dengan tulus diucapkan terima kasih kepada:
1.
Prof. Pdt. John A. Titaley, Th.D., Rektor UKSW yang telah memberi
kesempatan untuk dapat belajar dengan baik dan dapat menyelesaikan
sarjana pendidikan di kampus tercinta Universitas Kristen Satya
Wacana.
2.
Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd , Dekan FKIP UKSW yang telah
memfasilitasi pelaksanaan program studi PGSD.
3.
Herry Sanoto, S.Si., M.Pd., Ketua Program Studi S1 PGSD FKIP
Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memperlancar dan
melaksanakan program S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya
Wacana.
4.
Drs. Sumiyarso, M.Si., selaku dosen pembimbing dan Penguji II
skripsiyang telah meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk
memberikan bimbingan dan pengarahan serta memotivasi sampai
selesainya penulisan skripsi ini.
5.
Eunice Widyanti S., S.Pd., M.Pd. dosen penguji I skripsi yang telah
menguji dan memberikan petunjuk, masukan, saran, dan arahan
sehingga penulisan skripsi dapat terselesaikan dengan baik.
vi
6.
Naniek Sulistya Wardani, S. Pd., M. Si.,wali studi yang telah
memberikan pengarahan serta memotivasi sampai selesainya penulisan
skripsi ini.
7.
Pujiyono, S.Pd., Kepala SD Negeri Sepakung 03
Banyubiru
Semarang, yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian
di SDN Sepakung 03 Banyubiru Semarang.
8.
Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah
membantu kelancaran dalam penyusunan skripsi ini.
Semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak yang
berkepentingan.
Salatiga,
Penulis
vii
2015
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL.....................................................................................
I
ABSTRAK.....................................................................................................
Ii
LEMBAR PENGESAHAN..........................................................................
iii
SURAT PERNYATAAN..............................................................................
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN...............................................................
v
KATA PENGANTAR...................................................................................
vi
DAFTAR ISI..................................................................................................
viii
DAFTAR TABEL.........................................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR.....................................................................................
x
DAFTAR LAMPIRAN.................................................................................
xi
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah.....................................................................
1
1.2 Identifikasi Masalah............................................................................
5
1.3 Rumusan Masalah...............................................................................
5
1.4 Tujuan dan Manfaat Penelitian...........................................................
6
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1
Kajian Teori....................................................................................
8
2.1.1
Pembelajaran IPA di SD.............................................
8
2.1.2
Tujuan Pembelajaran IPA...................................
10
2.1.3
Ruang Lingkup Pembelajaran IPA..............................
10
2.1.4
SK dan KD IPA....................................................
11
2.1.5
Hasil Belajar..........................................................
13
2.1.6
Model Pembelajaran Examples non examples......
18
2.2
Kajian Hasil Penelitian Relevan.........................................................
19
2.3
Kerangka Berfikir...............................................................................
21
2.4
Hipotesis Tindakan.............................................................................
23
BAB III METODE PENELITIAN
viii
3.1
Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian.......................................
24
3.2
Variabel Penelitian dan Definisi Operasional.....................................
24
3.3
Prosedur Penelitian.............................................................................
24
3.4
Jenis Data, Teknik Pengumpulan Data dan InstrumenPenelitian......
28
3.5
Uji Coba Instrumen Penelitian............................................................
29
3.5.1
Uji Validitas........................................................................................
29
3.5.2
Reliabilitas Instrumen.........................................................................
30
3.5.3
Tingkat Kesukaran Soal......................................................................
31
3.6
Indikator Kinerja.................................................................................
32
3.7
Teknik Analisis Data...........................................................................
33
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1
Hasil Penelitian...................................................................................
34
4.1.1 Deskripsi Pra Siklus............................................................................
34
4.1.2 Deskripsi Siklus I................................................................................
37
4.1.3 Deskripsi Siklus II...............................................................................
46
4.2
52
Pembehasan Hasil Penelitian..............................................................
4.2.1 Perbandingan Pelaksanaan Prasiklus, Siklus I, dan Siklus
II..........................................................................................................
54
4.2.2 Pembahasan Hubungan Hasil Penelitian dengan Kajian Teori dan
Kajian Penelitian yang Relevan..........................................................
59
BAB V SIMPULAN DAN SARAN..............................................................
62
5.1
Simpulan.............................................................................................
62
5.2
Saran...................................................................................................
62
DAFTAR PUSTAKA....................................................................................
63
LAMPIRAN-LAMPIRAN...........................................................................
65
ix
DAFTAR TABEL
Tabel 1
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran IPA
Kelas 5 Semester II.......................................................................
12
Tabel 2
Kisi-kisi Aktivitas Proses Kegiatan Belajar Mengajar IPA...........
29
Tabel 3
Rentang Nilai Tingkat Kesukaran.................................................
32
Tabel 4
Distribusi Nilai Hasil Belajar IPA Pra Siklus................................
35
Tabel 5
Ketuntasan Hasil Belajar IPA Pada Pra Siklus..............................
36
Tabel 6
Distribusi Skor Hasil Belajar IPA Pada Siklus I............................
44
Tabel 7
Ketuntasan Hasil Belajar IPA Pada Siklus I..................................
45
Tabel 8
Distribusi Skor Hasil Belajar IPA Pada Siklus II..........................
50
Tabel 9
Ketuntasan Hasil Belajar IPA Pada Siklus II.................................
51
Tabel 10
Nilai Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II.........................................
55
Tabel 11
Perbandingan Distribusi Hasil Belajar IPA Pra Siklus, Siklus I,
dan Siklus II...................................................................................
Tabel 12
56
Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I, dan
Siklus II..........................................................................................
x
58
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1
Skema Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model
Pembelajaran Examples non examples......................................
22
Gambar 2
Model Spiral menurut C. Kemmis dan Mc. Taggart.................
25
Gambar 3
Ketuntasan Hasil Belajar IPA Pada Pra Siklus..........................
37
Gambar 4
Ketuntasan Hasil Belajar IPA Pada Siklus I..............................
45
Gambar 5
Ketuntasan Hasil Belajar IPA Pada Siklus II............................
52
Gambar 6
Peningkatan Nilai Hasil Belajar IPA Pada Pra Siklus, Siklus I,
dan Siklus II...............................................................................
Gambar 7
57
Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Pada Pra Siklus,
Siklus I, dan Siklus II.................................................................
xi
58
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Lampiran 2
Surat Ijin Penelitian ................................................................
66
Surat Keterangan Penelitian...................................................
67
Surat Ijin Uji Validitas Soal.....................................................
68
Surat Keterangan Uji Validitas Soal........................................
69
Hasil Uji Validitas, Reliabilitas, dan Tingkat Kesukaran
71
Soal Siklus 1
Tes Formatis Siklus I...............................................................
77
Lampiran 3
RPP Siklus I.............................................................................
89
Lampiran 4
Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus 1................................ 106
Lampiran 5
Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus 1.................................
110
Hasil Uji Validitas, Reliabilitas, dan Tingkat Kesukaran
115
Soal Siklus 2
Tes Formatif Siklus 2............................................................... 121
Lampiran 6
RPP Siklus II............................................................................ 133
Lampiran 7
Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus 2................................ 147
Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus 2.................................
151
Hasil Belajar Siswa pada kondisi Prasiklus.............................
156
Hasil Belajar Siswa pada Siklus 1...........................................
157
Hasil Belajar Siswa pada Siklus 2...........................................
158
Lampiran 9
Jadwal Penelitian Tindakan Kelas .........................................
160
Lampiran
10
Dokumentasi
Lampiran 8
162
-
Siklus I.........................................................................
-
Siklus II........................................................................ 164
xii
MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLES NON EXAMPLES
SISWA KELAS V SDN SEPAKUNG 03 KECAMATAN
BANYUBIRU KABUPATEN SEMARANG
SEMESTER II TAHUN 2014/2015
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana
Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh
MUHAMMAD HABIBIE ZAHRUL ISLAM
NIM 292011093
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMUPENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2015
i
ABSTRAK
Zahrul Islam, Muhammad Habibie. 2015.Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui
Model Pembelajaran Examples Non Examples Siswa Kelas V SDN Sepakung 03
Kecamatan Banyubiru Kabupaten Semarang Semester II Tahun 2014/2015.
Program Studi (S1) Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana (UKSW).
Pembimbing Drs. Sumiyarso, M.Si
Kata kunci : Model pembelajaran Examples Non Examples, hasil belajar IPA
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah penggunaan
model pembelajaran Examples Non Examples dapat meningkatkan hasil belajar
IPA siswa kelas V SDN Sepakung 03 Kecamatan Banyubiru Kabupaten
Semarang Semester II Tahun 2014/2015.
Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subyek yang
diteliti adalah siswa kelas V SDN Sepakung 03 Kecamatan Banyubiru Kabupaten
Semarang. Model PTK yang digunakan mengacu pada model spiral dari C.
Kemmis dan MC. Taggart.. Pelaksanaan tindakan dilkukan dengan menggunakan
2 siklus. Dalam setiap siklus terdiri dari 3 tahapan yaitu perencanaan,
Implementasi RPP dan observasi, refleksi. Teknik analisis yang digunakan dalam
penelitian ini adalah analisis ketuntasan dan analisis komparatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada peningkatan hasil belajar dari
prasiklus ke siklus I dan dari siklus I ke siklus II. Hal ini nampak pada hasil
perbandingan antar siklus yakni skor rata-rata pada kondisi awal 67,95, siklus I
meningkat menjadi 80,53 dan naik menjadi 86,20 pada siklus ke II. Adapun
ketuntasan hasil belajar klaksikal pada kondisi prasiklus sebesar 0%, siklus II
meningkat menjadi 95% dan meningkat menjadi 100%. Sedangkan minimal pada
kondisi prasiklus 60, meningkat menjadi 63 pada siklus I dan meningkat menjadi
79 pada siklus ke II. Sedangkan skor maksimal pada kondisi awal 74, siklus I 89
kemudian meningkat menjadi 98 pada siklus ke II, dengan Kriteria Ketuntasan
Minimal (KKM) ≥ 75.
Simpulan penelitian ini adalah model pembelajaran Examples Non
Examples dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas V SDN Sepakung 03
Kecamatan Banyubiru Kabupaten Semarang Semester II Tahun 2014/2015.
Saran yang dapat diambil dalam penelitian ini adalah hendaknya guru
menggunakan strategi yang dapat menjadikan kegiatan pembelajaran aktif,
inovatif, kreatif, efektif dan menyenangkan terutama model pembelajaran
Examples Non Examples dalam mata pelajaran yang lain. Dalam penerapan model
pembelajaran Examples Non Examples siswa harus terlibat secara aktif dalam
pembelajaran. Kepala sekolah hendaknya memotivasi guru dan menyediakan
sarana dan prasarana agar dapat memberikan pembelajaran dengan menggunakan
model pembelajaran yang inovatif terutama model pembelajaran Examples Non
Examples.
ii
iii
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
1.
Nawaitu Skripsi, Lillahi ta’alaa.
2.
Tanda tangan Dosen lebih berharga dari tanda tangan artis Hollywod
sekalipun.
3.
Ku olah kata, kubaca makna, kuikat dalam alinea, kubingkai dalam bab
sejumlah lima, jadilah mahakarya, gelar sarjana kuterima, orangtua,calon istri
dan calon mertua pun bahagia.
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan kepada:
1.
Allah SWT yang senantiasa memberikan kelancaran
dalam penulisan skripsi.
2.
Bapak/Ibu tercinta yang telah memberikan do’a serta
dukungan dalam segala hal yang baik.
3.
Keluarga besar SDN Sepakung 03 Kecamatan
Banyubiru atas kerjasama dan dukungannya.
4.
Teman-teman mahasiswa angkatan 2011 yang
berbahagia.
5.
Almamaterku.
v
KATA PENGANTAR
Puji syukur dipanjatjan kepada Allah SWT, berkat rahmat dan hidayahNya sehingga skripsi yang berjudul “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA
Melalui Model Pembelajaran Examples non examplesSiswa Kelas V SDN
Sepakung 03Kecamatan Banyubiru Kabupaten Semarang Semester II Tahun
2014/2015” dapat diselesaikan.
Tujuan penulisan skripsi ini adalah untuk mengetahui apakah peningkatan
hasil belajar IPA dapat diupayakan melalui model pembelajaran examples non
examples siswa kelas 5 SDN Sepakung 03 Kecamatan Banyubiru Kabupaten
Semarang Semester II tahun 2014/2015.
Penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan karena adanya bantuan dari
berbagai pihak, untuk itu dengan tulus diucapkan terima kasih kepada:
1.
Prof. Pdt. John A. Titaley, Th.D., Rektor UKSW yang telah memberi
kesempatan untuk dapat belajar dengan baik dan dapat menyelesaikan
sarjana pendidikan di kampus tercinta Universitas Kristen Satya
Wacana.
2.
Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd , Dekan FKIP UKSW yang telah
memfasilitasi pelaksanaan program studi PGSD.
3.
Herry Sanoto, S.Si., M.Pd., Ketua Program Studi S1 PGSD FKIP
Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memperlancar dan
melaksanakan program S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya
Wacana.
4.
Drs. Sumiyarso, M.Si., selaku dosen pembimbing dan Penguji II
skripsiyang telah meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk
memberikan bimbingan dan pengarahan serta memotivasi sampai
selesainya penulisan skripsi ini.
5.
Eunice Widyanti S., S.Pd., M.Pd. dosen penguji I skripsi yang telah
menguji dan memberikan petunjuk, masukan, saran, dan arahan
sehingga penulisan skripsi dapat terselesaikan dengan baik.
vi
6.
Naniek Sulistya Wardani, S. Pd., M. Si.,wali studi yang telah
memberikan pengarahan serta memotivasi sampai selesainya penulisan
skripsi ini.
7.
Pujiyono, S.Pd., Kepala SD Negeri Sepakung 03
Banyubiru
Semarang, yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian
di SDN Sepakung 03 Banyubiru Semarang.
8.
Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah
membantu kelancaran dalam penyusunan skripsi ini.
Semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak yang
berkepentingan.
Salatiga,
Penulis
vii
2015
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL.....................................................................................
I
ABSTRAK.....................................................................................................
Ii
LEMBAR PENGESAHAN..........................................................................
iii
SURAT PERNYATAAN..............................................................................
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN...............................................................
v
KATA PENGANTAR...................................................................................
vi
DAFTAR ISI..................................................................................................
viii
DAFTAR TABEL.........................................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR.....................................................................................
x
DAFTAR LAMPIRAN.................................................................................
xi
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah.....................................................................
1
1.2 Identifikasi Masalah............................................................................
5
1.3 Rumusan Masalah...............................................................................
5
1.4 Tujuan dan Manfaat Penelitian...........................................................
6
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1
Kajian Teori....................................................................................
8
2.1.1
Pembelajaran IPA di SD.............................................
8
2.1.2
Tujuan Pembelajaran IPA...................................
10
2.1.3
Ruang Lingkup Pembelajaran IPA..............................
10
2.1.4
SK dan KD IPA....................................................
11
2.1.5
Hasil Belajar..........................................................
13
2.1.6
Model Pembelajaran Examples non examples......
18
2.2
Kajian Hasil Penelitian Relevan.........................................................
19
2.3
Kerangka Berfikir...............................................................................
21
2.4
Hipotesis Tindakan.............................................................................
23
BAB III METODE PENELITIAN
viii
3.1
Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian.......................................
24
3.2
Variabel Penelitian dan Definisi Operasional.....................................
24
3.3
Prosedur Penelitian.............................................................................
24
3.4
Jenis Data, Teknik Pengumpulan Data dan InstrumenPenelitian......
28
3.5
Uji Coba Instrumen Penelitian............................................................
29
3.5.1
Uji Validitas........................................................................................
29
3.5.2
Reliabilitas Instrumen.........................................................................
30
3.5.3
Tingkat Kesukaran Soal......................................................................
31
3.6
Indikator Kinerja.................................................................................
32
3.7
Teknik Analisis Data...........................................................................
33
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1
Hasil Penelitian...................................................................................
34
4.1.1 Deskripsi Pra Siklus............................................................................
34
4.1.2 Deskripsi Siklus I................................................................................
37
4.1.3 Deskripsi Siklus II...............................................................................
46
4.2
52
Pembehasan Hasil Penelitian..............................................................
4.2.1 Perbandingan Pelaksanaan Prasiklus, Siklus I, dan Siklus
II..........................................................................................................
54
4.2.2 Pembahasan Hubungan Hasil Penelitian dengan Kajian Teori dan
Kajian Penelitian yang Relevan..........................................................
59
BAB V SIMPULAN DAN SARAN..............................................................
62
5.1
Simpulan.............................................................................................
62
5.2
Saran...................................................................................................
62
DAFTAR PUSTAKA....................................................................................
63
LAMPIRAN-LAMPIRAN...........................................................................
65
ix
DAFTAR TABEL
Tabel 1
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran IPA
Kelas 5 Semester II.......................................................................
12
Tabel 2
Kisi-kisi Aktivitas Proses Kegiatan Belajar Mengajar IPA...........
29
Tabel 3
Rentang Nilai Tingkat Kesukaran.................................................
32
Tabel 4
Distribusi Nilai Hasil Belajar IPA Pra Siklus................................
35
Tabel 5
Ketuntasan Hasil Belajar IPA Pada Pra Siklus..............................
36
Tabel 6
Distribusi Skor Hasil Belajar IPA Pada Siklus I............................
44
Tabel 7
Ketuntasan Hasil Belajar IPA Pada Siklus I..................................
45
Tabel 8
Distribusi Skor Hasil Belajar IPA Pada Siklus II..........................
50
Tabel 9
Ketuntasan Hasil Belajar IPA Pada Siklus II.................................
51
Tabel 10
Nilai Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II.........................................
55
Tabel 11
Perbandingan Distribusi Hasil Belajar IPA Pra Siklus, Siklus I,
dan Siklus II...................................................................................
Tabel 12
56
Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I, dan
Siklus II..........................................................................................
x
58
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1
Skema Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model
Pembelajaran Examples non examples......................................
22
Gambar 2
Model Spiral menurut C. Kemmis dan Mc. Taggart.................
25
Gambar 3
Ketuntasan Hasil Belajar IPA Pada Pra Siklus..........................
37
Gambar 4
Ketuntasan Hasil Belajar IPA Pada Siklus I..............................
45
Gambar 5
Ketuntasan Hasil Belajar IPA Pada Siklus II............................
52
Gambar 6
Peningkatan Nilai Hasil Belajar IPA Pada Pra Siklus, Siklus I,
dan Siklus II...............................................................................
Gambar 7
57
Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Pada Pra Siklus,
Siklus I, dan Siklus II.................................................................
xi
58
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Lampiran 2
Surat Ijin Penelitian ................................................................
66
Surat Keterangan Penelitian...................................................
67
Surat Ijin Uji Validitas Soal.....................................................
68
Surat Keterangan Uji Validitas Soal........................................
69
Hasil Uji Validitas, Reliabilitas, dan Tingkat Kesukaran
71
Soal Siklus 1
Tes Formatis Siklus I...............................................................
77
Lampiran 3
RPP Siklus I.............................................................................
89
Lampiran 4
Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus 1................................ 106
Lampiran 5
Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus 1.................................
110
Hasil Uji Validitas, Reliabilitas, dan Tingkat Kesukaran
115
Soal Siklus 2
Tes Formatif Siklus 2............................................................... 121
Lampiran 6
RPP Siklus II............................................................................ 133
Lampiran 7
Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus 2................................ 147
Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus 2.................................
151
Hasil Belajar Siswa pada kondisi Prasiklus.............................
156
Hasil Belajar Siswa pada Siklus 1...........................................
157
Hasil Belajar Siswa pada Siklus 2...........................................
158
Lampiran 9
Jadwal Penelitian Tindakan Kelas .........................................
160
Lampiran
10
Dokumentasi
Lampiran 8
162
-
Siklus I.........................................................................
-
Siklus II........................................................................ 164
xii