RAT-SAT Tutorial Pendas (S1-PGSD) SAT 5

Tutorial

SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL V
V

Kode/Nama Mata Kuliah

PGSD4409/Pengantar Pendidikan Luar Biasa

SKS

3

Nama Pengembang

Budi Hermaini

Kompetensi Umum

Setelah mengikuti matakuliah ini mahasiswa diharapkan memiliki
wawasan yang memadai tentang karakteristik dan kebutuhan

pendidikan anak luar biasa, sehingga mampu memberikan
layanan pendidikan bagi anak luar biasa yang berada di SD
biasa.

Kompetensi Khusus

-. Menjelaskan definisi tunagrahita
-. Menjelaskan klasifikasi tunagrahita
-. Menjelaskan penyebab terjadinya tunagrahita dan cara
pencegahannya
-. Menjelaskan karakteristik penyandang tunagrahita
-. Menjelaskan kebutuhan pendidikan tunagrahita

Pokok Bahasan

1.Pengertian, klasifikasi, penyebab, dan cara pencegahan
terjadinya tunagrahita
2. Karakteristik anak tunagrahita
3. Kebutuhan dan layanan pendidikan bagi tunagrahita

Sub Pokok Bahasan

>Pengertian tunagrahita
>Klasifikasi tunagrahita

1

>Penyebab tunagrahita
>Cara pencegahan tunagrahita
>Karakteristik anak tunagrahita
>Kebutuhan pendidikan bagi tunagrahita
>Layanan pendidikan bagi tunagrahita

RINCIAN KEGIATAN
NO
1.

TAHAPAN
Persiapan Tutorial

DOSEN / TUTOR
 Mengabsen mahasiswa

MAHASISWA

MEDIA

WAKTU
5”

2

RINCIAN KEGIATAN
NO
TAHAPAN
2. Kegiatan Pendahuluan

 Menjelaskan deskripsi singkat Mendengarkan dan
mengajukan pertanyaan untuk
materi tutorial

 Menjelaskan relevansi materi hal-hal yang kurang jelas

MEDIA
PP dan LCD

WAKTU
10”

 Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
 Menjelaskan strategi tutorial
dan peraturan-peraturan yang
perlu disepakati antara tutor
dengan mahasiswa

3

RINCIAN KEGIATAN
NO
TAHAPAN
3. Kegiatan Penyajian

1. Memberi ulasan singkat

tentang hakikat manusia dan
pendidikan, serta landasan
pendidikan. Kemudian
diakhiri dengan mengajukan
pertanyaan:

Menyimak dan menjawab
pertanyaan-pertanyaan
sebatas pemahaman yang
dimilikinya.

 Apa pengertian dan aspekaspek hakikat manusia
 Bagaimana hubungan
hakikat manusia dengan
pendidikan
 Apa itu pendidikan,
martabat, dan hak asasi

manusia
 Apa saja landasan yuridis
dan landasan filosofis
pendidikan, dan
 Landasan ilmiah pendidikan
2. Membagi mahasiswa dalam 5
(lima) kelompok. Setiap
kelompok membahas satu
issu yang berbeda.

MEDIA
PP dan LCD
Lembar
Pertanyaan

Format
laporan
diskusi
kelompok

WAKTU
15”

30”

50”

Melakukan diskusi kelompok
untuk membahas issu yang
ditugaskan.
Mempresentasikan hasil

4

RINCIAN KEGIATAN
NO

TAHAPAN

3. Meminta setiap kelompok

diskusi kelompok (waktu 10
untuk mempresentasikan hasil menit).
diskusi yang telah dilakukan.
Untuk setiap kelompok diberi
kesempatan 10 menit.

MEDIA

WAKTU

5

RINCIAN KEGIATAN
NO
TAHAPAN
4. Kegiatan Penutup

Memberikan ulasan terhadap
hasil diskusi kelompok dan
kegiatan presentasi yang

dilakukan setiap kelompok.

Menyimak dan membuat
kesimpulan sementara hasil
diskusi dari lima kelompok
(sebagai laporan individu)

MEDIA
PP dan LCD

WAKTU
10”

Meminta mahasiswa mengum- Mengumpulkan laporan
pulkan laporan kelompok untuk kelompok
diberi masukan oleh tutor.

6