RAT-SAT Tutorial Pendas (S1-PGSD) 4404_SAT_5

SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL V
Tutorial

V

Kode/Nama Mata Kuliah

PGSD4409/Pengantar Pendidikan Luar Biasa

SKS

3

Nama Pengembang

Budi Hermaini

Kompetensi Umum

Setelah mengikuti matakuliah ini mahasiswa diharapkan memiliki wawasan yang memadai tentang
karakteristik dan kebutuhan pendidikan anak luar biasa, sehingga mampu memberikan layanan

pendidikan bagi anak luar biasa yang berada di SD biasa.

Kompetensi Khusus

-. Menjelaskan definisi tunagrahita
-. Menjelaskan klasifikasi tunagrahita
-. Menjelaskan penyebab terjadinya tunagrahita dan cara pencegahannya
-. Menjelaskan karakteristik penyandang tunagrahita
-. Menjelaskan kebutuhan pendidikan tunagrahita

Pokok Bahasan

1.Pengertian, klasifikasi, penyebab, dan cara pencegahan terjadinya tunagrahita
2. Karakteristik anak tunagrahita
3. Kebutuhan dan layanan pendidikan bagi tunagrahita

Sub Pokok Bahasan

>Pengertian tunagrahita
>Klasifikasi tunagrahita

>Penyebab tunagrahita dan >Cara pencegahan tunagrahita
>Karakteristik anak tunagrahita
>Kebutuhan pendidikan bagi tunagrahita
>Layanan pendidikan bagi tunagrahita

RINCIAN KEGIATAN
NO

TAHAPAN

1.

Persiapan Tutorial

 Mengabsen mahasiswa

2.

Kegiatan Pendahuluan

 Menjelaskan deskripsi singkat materi
tutorial
 Menjelaskan relevansi materi

DOSEN / TUTOR

 Menjelaskan tujuan pembe-lajaran
yang akan dicapai
 Menjelaskan strategi tutorial dan
peraturan-peraturan yang perlu
disepakati antara tutor dengan
mahasiswa

MAHASISWA

MEDIA

WAKTU
5”

Mendengarkan dan mengajukan
pertanyaan untuk hal-hal yang
kurang jelas

PP dan LCD

10”

RINCIAN KEGIATAN
NO
3.

TAHAPAN
Kegiatan Penyajian

1.Memberi ulasan singkat tentang definisi
tunagrahita, klasifikasi tunagrahita,
-. penyebab terjadinya tunagrahita dan
cara pencegahannya, karakteristik
penyandang tunagrahita, serta

kebutuhan pendidikan tunagrahita.
Kemudian diakhiri dengan mengajukan
pertanyaan:
 Apa yang dimaksud dengan
tunagrahita?
 Ada berapa macam tunagrahita?
 Apa penyebab tunagrahita dan
bagaimana cara mencegahnya?
 Bagaimana karakteristik
penyandang tunagrahita?
 Apa saja kebutuhan pendidikan
tunagrahita?
2. Membagi mahasiswa dalam 5 (lima)
kelompok. Setiap kelompok
membahas satu issu yang berbeda.

Menyimak dan menjawab
pertanyaan-pertanyaan sebatas
pemahaman yang dimilikinya.

Melakukan diskusi kelompok untuk
membahas issu yang ditugaskan.

3. Meminta setiap kelompok untuk
Mempresentasikan hasil diskusi
mempresentasikan hasil diskusi yang kelompok (waktu 10 menit).
telah dilakukan. Untuk setiap
kelompok diberi kesempatan 10 menit.

MEDIA
PP dan LCD

WAKTU
15”

Lembar
Pertanyaan

Format laporan
diskusi kelompok

30”

50”

RINCIAN KEGIATAN
NO
4.

TAHAPAN
Kegiatan Penutup

Memberikan ulasan terhadap hasil
diskusi kelompok dan kegiatan
presentasi yang dilakukan setiap
kelompok.

MEDIA
Menyimak dan membuat kesimpulan PP dan LCD
sementara hasil diskusi dari lima

kelompok
(sebagai laporan individu)

Meminta mahasiswa mengumpulkan
laporan kelompok untuk diberi masukan Mengumpulkan laporan kelompok
oleh tutor.
Memberikan tugas individu yang akan
dikumpulkan pada pertemuan
berikutnya.

Menyimak penjelasan tutor tentang
tugas individu.

WAKTU
10”