T PK 1302475 Chapter3
Dian Nurdiaman , 2015
STUDI IMPLEMENTASI KURIKULUM ISLAM TERPADU SESUAI STANDAR MUTU JSIT DI SMP IT AL MULTAZAM KABUPATEN KUNINGAN
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
BAB III
METODOLOGI PENELITIN
A. Metode Penelitian
Metode penelitian mengandung prosedur dan cara melakukan verifikasi data yang diperlukan untuk memecahkan dan menjawab masalah penelitian. Yang dimaksud dengan metode penelitian adalah strategi umum yang dianut dalam pengumpulan data dan analisis data yang diperlukan, guna menjawab persoalan yang diselidiki dan diteliti. Dengan kata lain metode penelitian akan memberikan petunjuk bagaimana penelitian itu dilaksanakan. Dalam penelitian ini mengunakan metode penelitian kombinasi antara kualitatif dengan kuantitatif.
Penelitian kualitatif tidak menguji hipotesis tetapi menemukan hipotesis. Sedangkan penelitian kuantitatif dimana analisisnya menekankan pada data-data numerik yang diolah dengan metode statistika. Pada dasarnya pendekatan kuantitatif dilakukan pada pendekatan inferensial dalam rangka pengujian hipotesis. “Dengan menggunakan metode penelitian kombinasi (mixed method) dengan model sequential explanatory, karena penggunaan metode dikombinasikan secara berurutan.” (Sugiyono, 2014, hlm. 409).
Melalui penelitian kombinasi ini, maka data tentang wawasan guru tentang kurikulum 2006 dalam kontek SIT, implementasi kurikulum 2006 dalam kontek SIT dan standar mutu JSIT dapat diperoleh secara lengkap, mendalam, kredibel dan bermakna sehingga tujuan penelitian dapat tercapai. Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan hipotesis peneliti bahwa Pengembangan kurikulum 2006 dalam kontek SIT di SMP IT Al Multazam sudah sesuai dengan standar mutu JSIT, karena SMP IT Al Multazam telah bergabung dalam JSIT yang memiliki syarat pengelolaan sekolah sesuai dengan standar mutu JSIT. Secara singkat melalui kajian ini akan terdeskripsi tentang: 1) Wawasan guru tentang kurikulum 2006 dalam
(2)
Dian Nurdiaman , 2015
STUDI IMPLEMENTASI KURIKULUM ISLAM TERPADU SESUAI STANDAR MUTU JSIT DI SMP IT AL MULTAZAM KABUPATEN KUNINGAN
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
kontek SIT, 2) Implementasi kurikulum 2006 dalam kontek SIT di SMP IT Al Multazam di Kabupaten Kuningan, dan 3) Kesesuaian standar mutu JSIT di SMP IT Al Multazam di Kabupaten Kuningan.
B. Variabel Penelitian
“Variabel penelitian adalah segala sesuatu yang berbentuk apa saja yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari sehingga diperoleh informasi tentang hal tersebut, kemudian diambil kesimpulan.” (Sugiyono, 2014, hlm. 63). Adapun dalam penentuan variabel dalam penelitan ini memiliki tiga variabel yakni;
a. Wawasan guru tentang kurikulum 2006 dalam kontek SIT.
b. Implementasi kurikulum 2006 dalam kontek SIT di SMP IT Al Multazam Kabupaten Kuningan
c. Kesesuaian standar mutu JSIT di SMP IT Al Multazam di Kabupaten Kuningan.
C. Lokasi dan Sumber Data Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di SMP IT Al Multazam Kabupaten Kuningan. Tepatnya lokasi penelitian ini di Desa Manis Kidul Kecamatan Jalaksana Kabupaten Kuningan Jawa Barat. Subjek dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, wakil kepala sekolah dan sebagian besar guru, serta data dari profil sekolah, Rencana Kerja Tahunan (RKT), Buku I dan II kurikulum SMP IT Al Mutazam Kab Kuningan.
D. Sampel
Sampel adalah sebagian atau wakil populasi yang diteliti. “Dinamakan penelitian sampel apabila kita bermaksud untuk menggeneralisasikan hasil penelitian.” (Suharsimi Arikunto, 2010, hlm. 174). Penentuan sampel merupakan proses pemilihan sampel dengan mempertimbangkan sumber informasi partisipan, kelompok situasi, dan peristiwa. Semua sumber
(3)
Dian Nurdiaman , 2015
STUDI IMPLEMENTASI KURIKULUM ISLAM TERPADU SESUAI STANDAR MUTU JSIT DI SMP IT AL MULTAZAM KABUPATEN KUNINGAN
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
informasi dari angket yang diberikan kepada kepala sekolah dan wakil serta guru diperhitungkan sebagai data sekunder agar tidak ada kemungkinan penelitian yang terabaikan.
Dalam penelitian ini, penulis mengambil 47 sampel dari 53 populasi yang ada, dari mulai kepala sekolah dan wakil serta semua guru SMP IT Al-Multazam Kabupaten Kuningan.
E. Langkah-langkah Penelitian
Adapun langkah-langkah penelitian yang dilakukan sesuai dengan karakteristik penelitian kombinasi sequential explanatory, dimana tahap pertama penelitian menggunakan metode kuantitatif dan pada tahap kedua menggunakan tahap kualitatif. Dengan demikian penelitan dilakukan untuk menjawab rumusan masalah penelitian kuantitatif dan rumusan masalah kualitatif, atau saling melengkapi.
Sebelum diadakan penelitian lanjutan terlebih dahulu dilakukan validitas instrumen penelitian, salah satunya dengan face validity, karena tidak dimungkinkannya pengujian validitas yang lain dan juga keterbatasan waktu penelitian. Dan dilakukan uji keterbacaan yakni peneliti meminta penilaian kevalidan alat ukur dari seseorang yang dianggap ahli dan dilakukan uji keterbacaan. Tahapan ini dilanjutakan pada penelitian lapangan.
Pada tahap ini dilakukan studi atas wawancara guru tentang kurikulum 2006 dalam kontek SIT, implementasi kurikulum 2006 dalam kontek SIT, dan standar mutu JSIT di SMP IT Al Multazam Kabupaten Kuningan dengan metode penelitian kuantitatif dan dilanjutkan penelitian kualitatif dengan penambahan studi dokumentasi dari sumber-sumber pendukung teoritis tentang kurikulum JSIT yang ada di SMP IT Al Multazam Kabupaten Kuningan.
Berikut bagan langkah-langkah penelitian dalam desain sequential
(4)
Dian Nurdiaman , 2015
STUDI IMPLEMENTASI KURIKULUM ISLAM TERPADU SESUAI STANDAR MUTU JSIT DI SMP IT AL MULTAZAM KABUPATEN KUNINGAN
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
Gambar 6
Alur Metode Penelitian kombinasi (Sugiyono, 2014, hlm. 416)
a. Metode kuantitatif
Berdasarkan gambar di atas tergambar bahwa metode kuantitatif sebagai berikut;
- Menentukan masalah dan potensi, dalam penelitian ini lebih menonjolkan potensi dari implementasi kurikulum 2006 dalam kontek SIT pada SMP IT Al Multazam Kabupaten Kuningan. Ini nampak dalam hipotesis peneliti bahwa lingkungan SMP IT Al Mutazam mendukung untuk pengembangan kurikulum 2006 dalam kontek SIT, namun belum diketahui secara mendalam bagaimana potensi itu sesuai dengan standar mutu JSIT. Sebagimana dikatakan Jarwanto (2014, hlm. 417), potensi adalah “segala Masalah/ Potensi, Rumusan Masalah Penentuan sumber data penelitian Landasan Teori dan Hipotess Pengumpulan data & analisis data kuantitatif Hasil Pengujian Hipotesis Kesimpulan dan Saran Analisis data kuantitatif dan kualitatif Pengumpulan dan analisis data kualitatif
Metode Kualitatif, untuk membuktikan memperdalam dan memperluas data kuantitatif
(5)
Dian Nurdiaman , 2015
STUDI IMPLEMENTASI KURIKULUM ISLAM TERPADU SESUAI STANDAR MUTU JSIT DI SMP IT AL MULTAZAM KABUPATEN KUNINGAN
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
sesuatu bila dikembangkan akan dapat meningkatkan nilai tambah. Dan apabila penelitian berangkat dari potensi hasil penelitian berguna untuk pengembangan, atau peningkatan kemajuan”. - Landasan teori dan hipotesis, landasan teori yang dikembangkan
dalam penelitian ini berangkat dari kurikulum nasional dan kurikulum khas kepada standar mutu dan implementasi kurikulum Islam Terpadu. Dengan mengambil hipotesis komparatif antara variabel independen yaitu standar mutu JSIT dengan variabel dependen yaitu implementasi kurikulum 2006 dalam kontek SIT di SMP IT Al Multazam.
- Pengumpulan analisis data kuantitatif, dimana peneliti akan merumuskan hipotesis dan dibuktikan kebenarannya berdasarkan data penelitian, dengan membuat instrumen penelitian antara wawasan guru tentang kurikulum 2006 dalam kontek SIT, Implementasi kurikulum 2006 dalam kontek SIT dan standar mutu JSIT di SMP IT Al Multazam.
b. Metode kualitatif
Creswell (2010, hlm 4-5) mendefinisikan penelitian kualitatif bahwa:
“Penelitian kualitatif merupakan metode-metode untuk mengeksplorasi dan memahami makna yang-oleh sejumlah individu atau sekelompok orang-dianggap berasal dari masalah sosial atau kemanusiaan. Proses penelitian kualitatif ini melibatkan upaya-upaya penting, seperti mengajukan pertanyaan-pertanyaan, prosedur-prosedur, mengumpulkan data yang spesifik dari para partisipan, menganalisis data secara induktif mulai dari tema-tema yang khusus ke tema-tema umum, dan menafsirkan makna data. Laporan akhir untuk penelitian ini memiliki struktur atau kerangka yang fleksibel.”
Dalam penelitian kombinasi model sequential explanatory peneliti tidak berhenti pada pengujian hipotesis saja tetapi bagaimana mengkombinasikan data kuantitatif dengan data kualitatif. Dengan
(6)
Dian Nurdiaman , 2015
STUDI IMPLEMENTASI KURIKULUM ISLAM TERPADU SESUAI STANDAR MUTU JSIT DI SMP IT AL MULTAZAM KABUPATEN KUNINGAN
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
tujuan untuk membuktikan, memperkuat, memperdalam, memperluas, memperlemah atau bahkan menggugurkan data kuantitatif.
- Penentuan sumber data, yang diharapkan dapat memberikan informasi untuk melengkapi data kuantitatif, maka sampel sumber data yang digunakan dipilih secara purposive dan bersifat snowball.
- Pengumpulan dan analisis data kualitatif, pengumpulan data ini bisa dengan teknik wawancara, observasi dan dokumentasi. Hasil analisis data kualitatif diharapkan kredibel untuk melengkapi data kuantitatif.
c. Analisis Data Kuantitatif dan Kualitaitif
Pengumpulan data kuantitatif dilanjutkan dengan menganalisis data kuantitatif selanjutnya dilakukan tahap pengumpulan data kualitatif dan analisis data kualitatif. Analisis data kuantitatif dan kualitatif melalui proses penggabungan, pembandingan, sehingga data kuantitatif diperluas dan diperdalam dengan data kualitatif, atau bahkan dapat ditunjukan kesamaan atau perbedaannya.
d. Kesimpulan hasil penelitian
Dalam setiap penelitian tentunya harus dibuatkan laporan yang di dalmnya terdapat kesimpulan. Kesimpulan adalah jawaban singkat atas rumusan masalah yang dikembangkan dalam penelitian.
F. Teknik Pengumpulan Data Kuantitatif dan Kualitatif
Dalam penelitian kualitatif, peneliti biasanya menjadi unsur utama sebagai alat penelitian. Karena itu pula, teknik pengumpulan data dalam penelitian ini, peneliti lebih aktif mendatangi subyek penelitian sebagaimana telah dijelaskan di muka, siapa yang menjadi objek penelitian, dalam suasana apa pengumpulan data itu dilakukan. Namun demikian, sebagai alat bantu
(7)
Dian Nurdiaman , 2015
STUDI IMPLEMENTASI KURIKULUM ISLAM TERPADU SESUAI STANDAR MUTU JSIT DI SMP IT AL MULTAZAM KABUPATEN KUNINGAN
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
dalam penelitian ini, peneliti menggunakan tiga teknik lain, yaitu: 1. observasi; 2. angket; 3. wawancara, dan; 4. studi dokumentasi.
a. Observasi
Observasi adalah pengumpulan data dengan melakukan peninjauan langsung di lapangan penelitian dan peneliti terlibat langsung dalam kegiatan selama penelitian ini berlangsung. Menurut Nana Syaodih (2010, hlm. 220) “observasi merupakan teknik atau cara mengumpulkan data dengan jalan mengadakan pengamatan terhadap kegiatan yang sedang berlangsung”. Observasi dapat dilakukan secara partisipatif yaitu pengamat ikut serta dalam kegiatan yang sedang berlangsung dan non-partisipatif yaitu pengamat tidak ikut serta dalam kegiatan, dia hanya berperan mengamati kegiatan yang diteliti. Berbeda dengan wawancara, observasi lebih berisifat usaha peneliti untuk menangkap realitas yang ada yang berhasil peneliti amati. Teknik ini lebih bersifat analitis atas kesan yang berhasil peneliti peroleh.
Teknik observasi dalam penelitian ini ditujukan kepada wawasan guru tentang kurikulum 2006 dalam kontek JSIT dan implementasi kurikulum 2006 dalam kontek JSIT dan standar mutu JSIT di SMP IT Al Multazam Kabupaten Kuningan. Khususnya kepala sekolah, wakil dan guru-guru, karena keterlibatannya dalam pengembangan dan implentasi kurikulum di sekolah serta dokumen lain yang relevan. Dalam melakukan observasi, peneliti melakukan observasi non-partisipatif terhadap berlangsunya kegiatan.
b. Angket
Untuk mendapatkan dan menggali informasi dalam penelitian dilakukan pula penelitian dengan alat bantu angket. “Angket adalah sejumlah pertanyaan tertulis yang digunakan untuk memperoleh informasi dari responden dalam arti laporan tentang kepribadiannya, atau hal-hal yang ia ketahui”. Suharsimi Arikunto (2002, hlm. 128). Angket yang
(8)
Dian Nurdiaman , 2015
STUDI IMPLEMENTASI KURIKULUM ISLAM TERPADU SESUAI STANDAR MUTU JSIT DI SMP IT AL MULTAZAM KABUPATEN KUNINGAN
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
dibuat berdasarkan instrumen penelitian yang dikembangkan untuk mempermudah penggalian data dan informasi yang dibutuhkan.
c. Wawancara
Teknik wawancara menurut Sudjana dan Ibrahim (2007, hlm. 103) terdiri atas;
1). Wawancara berstruktur, dimana kemungkinan jawaban pertanyaan sudah disiapkan peneliti, berupa angket terhadap sampel untuk lebih dalam mendapatkan akurasi data yang diteliti.;
2). Wawancara bebas, dimana tidak disiapkan jawaban, tetapi responden bebas mengemukakan pendapatnya.
Wawancara, dilakukan peneliti secara bebas dengan kepala sekolah, wakil dan sebagian guru mata pelajaran. Saat melakukan wawancara selama penelitian, peneliti diberi kebebasan untuk memperoleh data dan informasi serta jawaban dari subyek peneliti sesuai dengan kemampuan dan kesempatannya. Namun demikian, tetap peneliti berusaha mengarahkan dan menafsirkannya sesuai keperluan. Alat Bantu utama yang digunakan peneliti adalah pedoman wawancara yang telah disiapkan sebelum melakukan wawancara, di samping itu buku saku, dan balpoint.
Wawancara dilangsungkan dalam bentuk tanya jawab secara langsung dengan kepala sekolah, wakil dan sebagian guru mata pelajaran. Jawaban dari pertanyaan-pertanyaan tadi ditulis oleh peneliti ke dalam lembar kertas kerja yang telah dipersiapkan peneliti.
d. Studi Dokumentasi
“Studi dokumenter merupakan suatu teknik pengumpulan data dengan menghimpun dan menganalisis dokumen-dokumen, baik dokumen tertulis, gambar maupun elektronik.” (Nana Syaodih, 2010, hlm 121). Dokumentasi yakni teknik mengambil rujukan dari data-data yang telah tersedia di sekolah berupa photo, gambar, dan berbagai dokumen yang diperlukan, terkait dengan berbagai aktivitas sekolah sejak didirikan sampai dalam perkembangannya yang paling moderen sekarang ini.
(9)
Dian Nurdiaman , 2015
STUDI IMPLEMENTASI KURIKULUM ISLAM TERPADU SESUAI STANDAR MUTU JSIT DI SMP IT AL MULTAZAM KABUPATEN KUNINGAN
(10)
76
Dian Nurdiaman , 2015
STUDI IMPLEMENTASI KURIKULUM ISLAM TERPADU SESUAI STANDAR MUTU JSIT DI SMP IT AL MULTAZAM KABUPATEN KUNINGAN
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
Tabel 3
Teknik Pengumpulan Data Kuantitatif dan Kualitatif
No Variabel Indikator
Metode Pengumpulan
Data
No item Pendekatan
Sumber Data
1. Wawasan guru tentang kurikulum 2006 dalam kontek SIT
Visi dan Misi Sekolah
Angket
a1, a2 Kuantitatif & Kualitatif
Sample (Guru) Bergabung dan Mengikuti
Kegiatan JSIT
a3, a4 Kuantitatif & Kualitatif
Kurikulum a6, a7, a19 Kuantitatif &
Kualitatif Proses internalisasi nilai
keislaman dalam kurikulum dan pembelajaran
a5, a8, a9, a10, a13, a14, a17
Kuantitatif & Kualitatif
Mendidik adalah aktivitas dakwah dengan keikhlasan
a11, a12 Kuantitatif & Kualitatif Pembinaan dan kegiatan
kesiswaan
a15, a16, a18, a20 Kuantitatif & Kualitatif
(11)
77
Dian Nurdiaman , 2015
STUDI IMPLEMENTASI KURIKULUM ISLAM TERPADU SESUAI STANDAR MUTU JSIT DI SMP IT AL MULTAZAM KABUPATEN KUNINGAN
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
2. Implementasi kurikulum 2006 dalam kontek SIT
Perencanaan
Angket
b1, b3, b4, b5, b6, b10, b15
Kuantitatif & Kualitatif
Sample (Guru)
Pelaksanaan b2, b8, b9, b11 Kuantitatif &
Kualitatif
Kegiatan b7, b12, b13, b14,
b16
Kuantitatif & Kualitatif
Penilan dan Evaluasi b17, b18, b19,
b20
Kuantitatif & Kualitatif
Best Practive Angket Isian c Kualitatif Kep
Sekolah & Wakil 3. Standar Mutu JSIT Standar Pendidikan Dan
Tenaga Kependidikan JSIT
Angket Semua Instrumen wawasan guru tentang kurikulum
2006 dalam kontek SIT
Kuantitatif Guru
(12)
78
Dian Nurdiaman , 2015
STUDI IMPLEMENTASI KURIKULUM ISLAM TERPADU SESUAI STANDAR MUTU JSIT DI SMP IT AL MULTAZAM KABUPATEN KUNINGAN
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
Standar Sarana dan Prasarana Sekolah Islam Terpadu
Observasi Kualitatif Kondisi
Lapangan Standar Pembiayaan Islam
Terpadu
Dokumentasi Kualitatif Data
Standar Kurikulum Sekolah Islam Terpadu
Angket Semua Instrumen implementasi kurikulum 2006 dalam kontek SIT
Kuantitatif Guru
Dokumentasi Kualitatif Dokumen
Buku I & Kurikulum Standar Pengelolaan Sekolah
Islam Terpadu
Dokumentasi Kualitatif Dokumen
RKT Standar Kerjasama Sekolah
Islam Terpadu
Dokumentasi Kualitatif Dokumen
Standar Proses Sekolah Islam Terpadu
Angket b2, b8, b9, b11 Kuantitatif Guru
(13)
79
Dian Nurdiaman , 2015
STUDI IMPLEMENTASI KURIKULUM ISLAM TERPADU SESUAI STANDAR MUTU JSIT DI SMP IT AL MULTAZAM KABUPATEN KUNINGAN
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
Standar Penilaian Sekolah Islam Terpadu
Angket b17, b18, b19, b20
Kuantitatif Guru
Dokumentasi Kualitatif Dokumen
Standar Pembinaan Peserta Didik Sekolah Islam Terpadu
Dokumentasi Kualitatif Data
Kegiatan Standar Pendidikan Agama
Islam
Angket Kuantitatif Guru
Standar Kompetensi Lulusan Sekolah Islam Terpadu
(14)
80
Dian Nurdiaman , 2015
STUDI IMPLEMENTASI KURIKULUM ISLAM TERPADU SESUAI STANDAR MUTU JSIT DI SMP IT AL MULTAZAM KABUPATEN KUNINGAN
(15)
79
Dian Nurdiaman , 2015
STUDI IMPLEMENTASI KURIKULUM ISLAM TERPADU SESUAI STANDAR MUTU JSIT DI SMP IT AL MULTAZAM KABUPATEN KUNINGAN
(1)
Dian Nurdiaman , 2015
STUDI IMPLEMENTASI KURIKULUM ISLAM TERPADU SESUAI STANDAR MUTU JSIT DI SMP IT AL MULTAZAM KABUPATEN KUNINGAN
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
Tabel 3
Teknik Pengumpulan Data Kuantitatif dan Kualitatif
No Variabel Indikator
Metode Pengumpulan
Data
No item Pendekatan
Sumber Data
1. Wawasan guru tentang kurikulum 2006 dalam kontek SIT
Visi dan Misi Sekolah
Angket
a1, a2 Kuantitatif & Kualitatif
Sample (Guru) Bergabung dan Mengikuti
Kegiatan JSIT
a3, a4 Kuantitatif & Kualitatif
Kurikulum a6, a7, a19 Kuantitatif &
Kualitatif Proses internalisasi nilai
keislaman dalam kurikulum dan pembelajaran
a5, a8, a9, a10, a13, a14, a17
Kuantitatif & Kualitatif
Mendidik adalah aktivitas dakwah dengan keikhlasan
a11, a12 Kuantitatif & Kualitatif Pembinaan dan kegiatan
kesiswaan
a15, a16, a18, a20 Kuantitatif & Kualitatif
(2)
Dian Nurdiaman , 2015
STUDI IMPLEMENTASI KURIKULUM ISLAM TERPADU SESUAI STANDAR MUTU JSIT DI SMP IT AL MULTAZAM KABUPATEN KUNINGAN
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
2. Implementasi kurikulum 2006 dalam kontek SIT
Perencanaan
Angket
b1, b3, b4, b5, b6, b10, b15
Kuantitatif & Kualitatif
Sample (Guru)
Pelaksanaan b2, b8, b9, b11 Kuantitatif &
Kualitatif
Kegiatan b7, b12, b13, b14,
b16
Kuantitatif & Kualitatif
Penilan dan Evaluasi b17, b18, b19,
b20
Kuantitatif & Kualitatif
Best Practive Angket Isian c Kualitatif Kep
Sekolah & Wakil 3. Standar Mutu JSIT Standar Pendidikan Dan
Tenaga Kependidikan JSIT
Angket Semua Instrumen wawasan guru tentang kurikulum
2006 dalam kontek SIT
Kuantitatif Guru
(3)
Dian Nurdiaman , 2015
STUDI IMPLEMENTASI KURIKULUM ISLAM TERPADU SESUAI STANDAR MUTU JSIT DI SMP IT AL MULTAZAM KABUPATEN KUNINGAN
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
Standar Sarana dan Prasarana Sekolah Islam Terpadu
Observasi Kualitatif Kondisi
Lapangan Standar Pembiayaan Islam
Terpadu
Dokumentasi Kualitatif Data
Standar Kurikulum Sekolah Islam Terpadu
Angket Semua Instrumen implementasi kurikulum 2006 dalam kontek SIT
Kuantitatif Guru
Dokumentasi Kualitatif Dokumen
Buku I & Kurikulum Standar Pengelolaan Sekolah
Islam Terpadu
Dokumentasi Kualitatif Dokumen
RKT Standar Kerjasama Sekolah
Islam Terpadu
Dokumentasi Kualitatif Dokumen
Standar Proses Sekolah Islam Terpadu
Angket b2, b8, b9, b11 Kuantitatif Guru
(4)
Dian Nurdiaman , 2015
STUDI IMPLEMENTASI KURIKULUM ISLAM TERPADU SESUAI STANDAR MUTU JSIT DI SMP IT AL MULTAZAM KABUPATEN KUNINGAN
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
Standar Penilaian Sekolah Islam Terpadu
Angket b17, b18, b19, b20
Kuantitatif Guru
Dokumentasi Kualitatif Dokumen
Standar Pembinaan Peserta Didik Sekolah Islam Terpadu
Dokumentasi Kualitatif Data
Kegiatan Standar Pendidikan Agama
Islam
Angket Kuantitatif Guru
Standar Kompetensi Lulusan Sekolah Islam Terpadu
(5)
Dian Nurdiaman , 2015
STUDI IMPLEMENTASI KURIKULUM ISLAM TERPADU SESUAI STANDAR MUTU JSIT DI SMP IT AL MULTAZAM KABUPATEN KUNINGAN
(6)
Dian Nurdiaman , 2015
STUDI IMPLEMENTASI KURIKULUM ISLAM TERPADU SESUAI STANDAR MUTU JSIT DI SMP IT AL MULTAZAM KABUPATEN KUNINGAN