Welcome to Repositori Universitas Muria Kudus - Repositori Universitas Muria Kudus
LAPORAN SKRIPSI
PERANAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DALAM
MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA KELAS VII MTS
NU MIFTAHUL HUDA 02 PIJI BAKARAN TAHUN PELAJARAN
2011/201
Disusun Oleh :
Nama
: Nor Asiyah
NIM
: 2008-31-064
Program Studi : Bimbingan Konseling
Fakultas
: Keguruan Ilmu Pendidikan
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
KUDUS
2012
i
LAPORAN SKRIPSI
PERANAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DALAM
MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA KELAS VII MTS
NU MIFTAHUL HUDA 02 PIJI BAKARAN TAHUN PELAJARAN
2011/201
Laporan ini disusun guna memenuhi salah satu syarat untuk
menyelesaikan program studi Bimbingan Konseling S – 1 pada
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus
Disusun Oleh :
Nama
: Nor Asiyah
NIM
: 2008-31-064
Program Studi
: Bimbingan Konseling
Fakultas
: Keguruan Ilmu Pendidikan
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
KUDUS
2012
ii
iii
iv
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allat SWT, yang telah
memberikan rahmat dan karunianya sehingga penulis dapat menyelesaikan
penyusunan skripsi ini dengan judul Peranan layanan bimbingan kelompok dalam
meningkatkan kemandirian belajar siswa kelas VII MTs NU Miftahul Huda 02
Bakaran piji dawe kudus tahun pelajaran 2011/2012” dapat diselesaikan dengan
baik. Untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar sarjana
pendidikan dalam bidang bimbingan dan konseling pada fakultas keguruan dan
ilmu pendidikan universitas muria kudus.
Penulis menyadari bahwa keberhasilan penyusunan skripsi ini tidak
terlepas dari bantuan berbagai pihak baik langsung maupun tidak langsung.
Dalam kesempatan ini, penulis menyampaikan rasa terima kasih yang sebesarbesarnya kepada bapak /Ibu :
1.
Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus yang telah memberikan ijin untuk mengadakan
penelitian.
2.
Dr. Sukiman, M.Pd, Program Studi Bimbingan Dan Konseling Fakultas
Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.
3.
Drs. Sucipto, M.Pd, Kons, Dosen Pembimbing I yang telah banyak
membantu kelancaran untuk mengadakan penelitian dan memberikan
bimbingan serta semangat sejak awal sampai selesainya penulisan skripsi ini.
4.
Drs. Masturi, M.M, Dosen Pembimbing II atas bimbingan, pengarahan, saran
serta dukungan yang berarti selama penyusunan skripsi.
5.
Ahmad Jupri, S.Pd.I, kepala sekolah MTs NU Miftahul Huda II Piji Bakaran
atas ijinnya memperbolehkan melakukan penelitian.
6.
Nana Ariyanti, S,Pd, Guru Bimbingan dan Konseling/ Konselor di MTs NU
Miftahul Huda II yang banyak membantu penulis dalam memdapatkan datadata yang diperlukan.
7.
Teman-temanku seperjuangan yang selalu memberikan semangat dan
motivasi pada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
v
Semoga segala kebaikan dan pertolongan semuannya mendapatkan berkah
dari Allah SWT.
Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi perkembangan
ilmu pengetahuan khususnya Bimbingan dan Konseling.
Kudus,................2012
penulis
vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
“ Allah akan mengangkat derajat orang-orang yang beriman dan
berilmu pengetahuan” (Qs. Al Mujadalah: 11).
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk
1. Ayah dan Ibuku yang terhormat
2. Suami dan Anakku yang tercinta
3. Seluruh
sahabat
dan
teman-temanku
seangkatan 2008
4. Almamater tercinta
5. Semua
pihak
semangat.
vii
yang
telah
memberikan
ABSTRAK
Nor Asiyah, Nim 200831064. Peranan layanan bimbingan kelompok dalam
meningkatkan kemandirian belajar siswa kelas VII MTs NU Miftahul
Huda 02 Piji Bakaran tahun pelajaran 2011/2012. Dosen Pembimbing: I.
Drs. H Sucipto, M.Pd, Kons, II. Drs. Masturi, M.M.
Kata Kunci : Bimbingan kelompok; Kemandirian Belajar.
Latar belakang masalah dalam penelitian ini ialah diketahuinya siswa
kelas VII MTs NU Miftahul Huda 02 Bakaran yang memiliki kemandirian belajar
rendah, diantaranya. ditandai dengan rendahnya ketekunan dan kedisiplinan siswa
dalam belajar. Siswa kurang mampu berfikir secara kritis dan inovatif. Siswa
kurang percaya diri dalam menghadapi masalah belajar. Siswa kurang berani
bertanya dan berpendapat. Dan rendahnya rasa tanggung jawab yang dimiliki
siswa. Untuk menyelesaikan masalah yang dialami siswa ini maka peneliti
memberikan layanan bimbingan kelompok. Dengan adanya layanan bimbingan
kelompok kemandirian belajar siswa dapat terjadi peningkatan.
Permasalahan dalam penelitian ini dirumuskan sebagai berikut: Apakah
layanan bimbingan kelompok dapat meningkatkan kemandirian belajar siswa
kelas VII MTs NU Miftahul Huda 02 Bakaran Piji Dawe Kudus Tahun Pelajaran
2011/2012?. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui peranan layanan
bimbingan kelompok dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa. Kegunaan
Penelitian : 1. Bagi kepala sekolah, Sebagai bahan masukan berupa informasi
ilmiah tentang pentingnya pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling,
terutama bimbingan kelompok untuk membantu meningkatkan kemandirian
belajar siswa. 2. Bagi konselor, Sebagai bahan acuan untuk melaksanakan layanan
bimbingan dan konseling dengan sungguh-sungguh, dan mengetahui betapa
pentingnya layanan bimbingan konseling bagi siswa khususnya layanan
bimbingan kelompok terhadap kemandirian belajar siswa. 3. Bagi siswa, Sebagai
masukan bahwa kemandirian belajar itu sangat berpengaruh dalam prestasinya
belajar siswa, dan kemandirian itu bisa diterapkan, salah satunya dengan layanan
bimbingan kelompok. Hipotesis yang diajukan : “Melalui Layanan Bimbingan
Kelompok dapat Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa kelas VII MTs. NU
Miftahul Huda 02 Bakaran Piji Dawe Kudus Tahun Pelajaran 2011/2012”.
Subyek yang diteliti dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII, sebanyak
9 siswa yang mempunyai kemandirian belajar rendah bedasarkan wawancara dan
observasi. Variabel Penelitian : 1. Variabel bebas (X) yaitu layanan bimbingan
kelompok. variabel ini merupakan variabel perlakuan. 2. Variabel terikat (Y) yaitu
kemandirian belajar. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian
ini yaitu, metode wawancara, metode observasi dan metode dokumentasi.
Berdasarkan hasil analisis data maka kesimpulan dari hasil layanan
bimbingan kelompok dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa sebagai
berikut:Hasil observasi sebelum tindakan bimbingan kelompok diketahui
viii
bahwadari 9 siswa, ada 7 siswa dengan kategori kurang dan 2 siswa dalam
kategori cukup, hasil ini berdasarkan 8 aspek yang menjadi indikator kemandirian
belajar. Setelah diberi layanan bimbingan kelompok pada siklus I pencapaian 9
siswa tersebut meningkat dengan kategori cukup. Sedangkan pada siklus II hasil
observasi kondisi siswa meningkat ada 3 siswa dengan kategori sangat baik, 3
siswa masuk kategori baik dan 3 siswa termasuk balam kategori cukup. Oleh
karena itu pelaksanaan tindakan bimbingan kelompok sebagai upaya
meningkatkan kemandirian belajar siswa yang rendah, cukup sampai siklus II
saja. Maka dapat disimpulkan dari hasil siklus I dan siklus II bahwa pelaksanaan
bimbingan kelompok telah terjadi peningkatan yang signifikan.
Saran : Berdasarkan kesimpulan hasil-hasil dalam siklus I dan siklus II
saran dari peneliti adalah: (1) Kepada kepala sekolah, dengan adanya pelaksanaan
layanan bimbingan dan konseling, terutama bimbingan kelompok dapat
membantu meningkatkan kemandirian belajar siswa.(2) Kepada guru pembimbing
(konselor), dalam melaksanakan layanan bimbingan konseling dengan sungguhsungguh, dan mengetahui betapa pentingnya layanan bimbingan konseling bagi
siswa terutama layanan bimbingan kelompok terhadap kemandirian belajar siswa.
(3) Kepada siswa, dengan layanan bimbingan kelompok kemandirian sangat
berpengaruh dalam prestasi belajar siswa, sehingga siswa mempunyai
kemandirian belajar yang lebih baik.
ix
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL........................................................................................
LOGO……………………………………………………………………….
HALAMAN SAMPUL ....................................................................................
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
KATA PENGANTAR .....................................................................................
HALAMAN MOTO DAN PERSEMBAHAN ................................................
ABSTRAK .......................................................................................................
DAFTAR ISI ....................................................................................................
DAFTAR TABEL ............................................................................................
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
i
ii
iii
iv
v
vi
viii
ix
xi
xiv
xvi
xvii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 ................................................................................................... Latar
Belakang Masalah .............................................................................
1
1.2 ................................................................................................... Rum
1.3
usan Masalah .....................................................................................
5
Tujuan Penelitian ..............................................................................
5
1.4 ................................................................................................... Manf
aat Penelitian .....................................................................................
6
1.5 ................................................................................................... Ruan
g Lingkup Penelitian .........................................................................
7
1.6 ................................................................................................... Defin
isi Operasional ...................................................................................
7
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 ................................................................................................... Bimb
ingan Kelompok ................................................................................... 10
xi
2.1.1 ........................................................................................... Peng
ertian Bimbingan Kelompok .................................................... 10
2.1.2 ........................................................................................... Tujua
n Bimbingan Kelompok ........................................................... 11
2.1.3 ........................................................................................... Manf
aat Bimbingan Kelompok ........................................................ 12
2.1.4 ........................................................................................... Fung
si Bimbingan Kelompok .......................................................... 13
2.1.5 ........................................................................................... Jenis
Kelompok Dalam Layanan Bimbingan Kelompok .................. 14
2.1.6 ........................................................................................... CiriCiri Bimbingan Kelompok ....................................................... 15
2.1.7 ........................................................................................... Pelak
sanaan Layanan Bimbingan Kelompok ................................... 16
2.2 ................................................................................................... Kem
andirian Belajar .................................................................................... 21
2.2.1 ........................................................................................... peng
ertian Kemandirian Belajar ...................................................... 21
2.2.2 ........................................................................................... CiriCiri Kemandirian Belajar ......................................................... 23
2.2.3 ........................................................................................... CiriCiri Belajar Mandiri ................................................................. 24
xii
2.2.4 ........................................................................................... Fakto
r-faktor yang mempengaruhi kemandirian belajar ................... 26
2.3 ................................................................................................... Peran
an Layanan Bimbingan Kelompok dalam meningkatkan Kemandirian
Belajar Siswa........................................................................................ 29
2.4 ................................................................................................... Kera
ngka pikir………………………………………………………... 29
2.5 ................................................................................................... Hipot
esis Tindakan ........................................................................................ 30
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 ................................................................................................... Settin
g Penelitian dan Karaiteristik Subyek Penelitian ................................ 31
3.1.1 ........................................................................................... Settin
g Penelitian ............................................................................... 31
3.1.2 ........................................................................................... Kara
kteristik Subyek Penelitian ....................................................... 32
3.2 ................................................................................................... Varia
bel Penelitian ........................................................................................ 33
3.3 ................................................................................................... Ranc
angan Penelitian ................................................................................... 33
3.4 ................................................................................................... Prose
dur Penelitian ....................................................................................... 37
xiii
3.4.1 ........................................................................................... Alur
Penelitian .................................................................................. 37
3.4.2 ........................................................................................... Meto
de Pengumpulan Data .............................................................. 40
3.5 ................................................................................................... Anali
sis Data ................................................................................................. 49
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN UJI HIPOTESIS TINDAKAN
4.1 Hasil Penelitian .................................................................................... 51
4.1.1 Hasil Penelitian Siklus I .............................................................. 58
4.1.2 Hasil Penelitian Siklus II............................................................. 69
4.2 Uji Hipotesis Tindakan ........................................................................ 82
BAB V PEMBAHASAN ................................................................................. 84
BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN ......................................................... 101
6.1 Kesimpulan .......................................................................................... 101
6.2 Saran ..................................................................................................... 101
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 103
LAMPIRAN-LAMPIRAN...............................................................................
xiv
DAFTAR TABEL
3.1 Jadwal Penelitian........................................................................................... 32
3.2 Materi Bimbingan Kelompok ....................................................................... 35
3.3 Pedoman Wawancara dengan Guru Pembimbing dan wali kelas ................. 41
3.4 Pedoman Observasi Terhadap peneliti dalam bimbingan kelompok ............ 44
3.5 Pedoman observasi terhadap siswa dalam bimbingan kelompok ................. 46
3.6 Pedoman observasi situasi dan kondisi bimbingan kelompok ..................... 47
3.7 Pedoman observasi kemandirian belajar ....................................................... 48
4.1 Hasil wawancara dengan guru pembimbing dan wali kelas ......................... 52
4.2 Hasil observasi kondisi awal pra bimbingan kelompok ................................ 55
4.3 Grafik observasi kemandirian belajar siswa pra bimbingan kelompok……. 56
4.4 Pelaksanaan bimbingan kelompok pada siklus I........................................... 59
xv
4.5 Hasil observasi terhada peneliti dalam bimbingan kelompok siklus I .......... 60
4.6 Hasil observasi terhadap siswa dalam bimbingan kelompok siklus I ........... 63
4.7 Hasil observasi kondisi dalam bimbingan kelompok siklus I ....................... 64
4.8 Kondisi kemandirian belajar siswa setelah siklus I....................................... 65
4.9 Grafik kemandirian belajar siswa setelah siklus I…………………………. 66
4.10 Diagnosis kelemahan tindakan layanan bimbingan kelompok siklus I ...... 68
4.11 Pelaksanaan bimbingan kelompok siklus II ................................................ 71
4.12 Hasil observasi terhada peneliti dalam bimbingan kelompok siklus II....... 71
4. 13 Hasil observasi terhadap siswa dalam bimbingan kelompok siklus II ....... 72
4.14 Hasil observasi kondisi dalam bimbingan kelompok siklus II ................... 73
4.15 Kondisi kemandirian belajar siswa setelah siklus II ................................... 74
4.16 Grafik kemandirian belajar siswa setelah siklus II……………………….. 75
4.17 Analisis secara keseluruhan per indikator ................................................... 77
4.18 Grafik analisis secara keseluruhan per indikator…………………………. 78
4.19 Analisis kondisi siswa secara keseluruhan .................................................. 79
4.20 Grafik analisis kondisi siswa secara keseluruhan………………………… 79
4.21 Perbedaan kondisi kemandirian belajar siswa sebelum dan
sesudah diberikan layanan bimbingan kelompok ....................................... 81
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 : Kerangka Berpikir………………………………………………… 29
Gambar 2 : Siklus PTK………………………………………………………… 34
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Daftar hadir Bimbingan kelompok ............................................... 105
Lampiran 2 : Satlan, Resume, Laporan hasil evaluasi dan tindak lanjut ........... 106
Lampiran 3 : Hasil observasi untuk peneliti siklus I dan siklus II ..................... 190
Lampiran 4 : Rekapitulasi observasi untuk peneliti siklus I dan siklus II ......... 202
Lampiran 5 : Hasil observasi untuk siswa siklus I dan siklus I ......................... 204
Lampiran 6 : Rekapitulasi observasi untuk siswa siklus I dan siklus II............. 221
Lampiran 7 : Hasil observasi situasi dan kondisi bimbingan kelompok ............ 239
Lampiran 8 : Hasil observasi kemandirian belajar siswa ................................... 245
Lampiran 9 : Foto wawancara dengan guru pembimbing dan proses kegiatan
bimbingan kelompok .................................................................... 248
Lampiran 10: Surat pernyataan penulis............................................................... 250
Lampiran 11: Riwayat hidup peneliti .................................................................. 251
Lampiran 12: Surat keterangan penelitian .......................................................... 252
Lampiran 13: Surat keterangan ijin penelitian .................................................... 253
Lampiran 14: Surat keterangan selesai bimbingan ............................................. 254
Lampiran 15: Surat penetapan dosen pembimbing ............................................. 255
Lampiran 16: Lembar konsultasi skripsi ............................................................. 256
xviii
PERANAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DALAM
MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA KELAS VII MTS
NU MIFTAHUL HUDA 02 PIJI BAKARAN TAHUN PELAJARAN
2011/201
Disusun Oleh :
Nama
: Nor Asiyah
NIM
: 2008-31-064
Program Studi : Bimbingan Konseling
Fakultas
: Keguruan Ilmu Pendidikan
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
KUDUS
2012
i
LAPORAN SKRIPSI
PERANAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DALAM
MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA KELAS VII MTS
NU MIFTAHUL HUDA 02 PIJI BAKARAN TAHUN PELAJARAN
2011/201
Laporan ini disusun guna memenuhi salah satu syarat untuk
menyelesaikan program studi Bimbingan Konseling S – 1 pada
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus
Disusun Oleh :
Nama
: Nor Asiyah
NIM
: 2008-31-064
Program Studi
: Bimbingan Konseling
Fakultas
: Keguruan Ilmu Pendidikan
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
KUDUS
2012
ii
iii
iv
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allat SWT, yang telah
memberikan rahmat dan karunianya sehingga penulis dapat menyelesaikan
penyusunan skripsi ini dengan judul Peranan layanan bimbingan kelompok dalam
meningkatkan kemandirian belajar siswa kelas VII MTs NU Miftahul Huda 02
Bakaran piji dawe kudus tahun pelajaran 2011/2012” dapat diselesaikan dengan
baik. Untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar sarjana
pendidikan dalam bidang bimbingan dan konseling pada fakultas keguruan dan
ilmu pendidikan universitas muria kudus.
Penulis menyadari bahwa keberhasilan penyusunan skripsi ini tidak
terlepas dari bantuan berbagai pihak baik langsung maupun tidak langsung.
Dalam kesempatan ini, penulis menyampaikan rasa terima kasih yang sebesarbesarnya kepada bapak /Ibu :
1.
Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus yang telah memberikan ijin untuk mengadakan
penelitian.
2.
Dr. Sukiman, M.Pd, Program Studi Bimbingan Dan Konseling Fakultas
Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.
3.
Drs. Sucipto, M.Pd, Kons, Dosen Pembimbing I yang telah banyak
membantu kelancaran untuk mengadakan penelitian dan memberikan
bimbingan serta semangat sejak awal sampai selesainya penulisan skripsi ini.
4.
Drs. Masturi, M.M, Dosen Pembimbing II atas bimbingan, pengarahan, saran
serta dukungan yang berarti selama penyusunan skripsi.
5.
Ahmad Jupri, S.Pd.I, kepala sekolah MTs NU Miftahul Huda II Piji Bakaran
atas ijinnya memperbolehkan melakukan penelitian.
6.
Nana Ariyanti, S,Pd, Guru Bimbingan dan Konseling/ Konselor di MTs NU
Miftahul Huda II yang banyak membantu penulis dalam memdapatkan datadata yang diperlukan.
7.
Teman-temanku seperjuangan yang selalu memberikan semangat dan
motivasi pada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
v
Semoga segala kebaikan dan pertolongan semuannya mendapatkan berkah
dari Allah SWT.
Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi perkembangan
ilmu pengetahuan khususnya Bimbingan dan Konseling.
Kudus,................2012
penulis
vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
“ Allah akan mengangkat derajat orang-orang yang beriman dan
berilmu pengetahuan” (Qs. Al Mujadalah: 11).
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk
1. Ayah dan Ibuku yang terhormat
2. Suami dan Anakku yang tercinta
3. Seluruh
sahabat
dan
teman-temanku
seangkatan 2008
4. Almamater tercinta
5. Semua
pihak
semangat.
vii
yang
telah
memberikan
ABSTRAK
Nor Asiyah, Nim 200831064. Peranan layanan bimbingan kelompok dalam
meningkatkan kemandirian belajar siswa kelas VII MTs NU Miftahul
Huda 02 Piji Bakaran tahun pelajaran 2011/2012. Dosen Pembimbing: I.
Drs. H Sucipto, M.Pd, Kons, II. Drs. Masturi, M.M.
Kata Kunci : Bimbingan kelompok; Kemandirian Belajar.
Latar belakang masalah dalam penelitian ini ialah diketahuinya siswa
kelas VII MTs NU Miftahul Huda 02 Bakaran yang memiliki kemandirian belajar
rendah, diantaranya. ditandai dengan rendahnya ketekunan dan kedisiplinan siswa
dalam belajar. Siswa kurang mampu berfikir secara kritis dan inovatif. Siswa
kurang percaya diri dalam menghadapi masalah belajar. Siswa kurang berani
bertanya dan berpendapat. Dan rendahnya rasa tanggung jawab yang dimiliki
siswa. Untuk menyelesaikan masalah yang dialami siswa ini maka peneliti
memberikan layanan bimbingan kelompok. Dengan adanya layanan bimbingan
kelompok kemandirian belajar siswa dapat terjadi peningkatan.
Permasalahan dalam penelitian ini dirumuskan sebagai berikut: Apakah
layanan bimbingan kelompok dapat meningkatkan kemandirian belajar siswa
kelas VII MTs NU Miftahul Huda 02 Bakaran Piji Dawe Kudus Tahun Pelajaran
2011/2012?. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui peranan layanan
bimbingan kelompok dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa. Kegunaan
Penelitian : 1. Bagi kepala sekolah, Sebagai bahan masukan berupa informasi
ilmiah tentang pentingnya pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling,
terutama bimbingan kelompok untuk membantu meningkatkan kemandirian
belajar siswa. 2. Bagi konselor, Sebagai bahan acuan untuk melaksanakan layanan
bimbingan dan konseling dengan sungguh-sungguh, dan mengetahui betapa
pentingnya layanan bimbingan konseling bagi siswa khususnya layanan
bimbingan kelompok terhadap kemandirian belajar siswa. 3. Bagi siswa, Sebagai
masukan bahwa kemandirian belajar itu sangat berpengaruh dalam prestasinya
belajar siswa, dan kemandirian itu bisa diterapkan, salah satunya dengan layanan
bimbingan kelompok. Hipotesis yang diajukan : “Melalui Layanan Bimbingan
Kelompok dapat Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa kelas VII MTs. NU
Miftahul Huda 02 Bakaran Piji Dawe Kudus Tahun Pelajaran 2011/2012”.
Subyek yang diteliti dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII, sebanyak
9 siswa yang mempunyai kemandirian belajar rendah bedasarkan wawancara dan
observasi. Variabel Penelitian : 1. Variabel bebas (X) yaitu layanan bimbingan
kelompok. variabel ini merupakan variabel perlakuan. 2. Variabel terikat (Y) yaitu
kemandirian belajar. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian
ini yaitu, metode wawancara, metode observasi dan metode dokumentasi.
Berdasarkan hasil analisis data maka kesimpulan dari hasil layanan
bimbingan kelompok dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa sebagai
berikut:Hasil observasi sebelum tindakan bimbingan kelompok diketahui
viii
bahwadari 9 siswa, ada 7 siswa dengan kategori kurang dan 2 siswa dalam
kategori cukup, hasil ini berdasarkan 8 aspek yang menjadi indikator kemandirian
belajar. Setelah diberi layanan bimbingan kelompok pada siklus I pencapaian 9
siswa tersebut meningkat dengan kategori cukup. Sedangkan pada siklus II hasil
observasi kondisi siswa meningkat ada 3 siswa dengan kategori sangat baik, 3
siswa masuk kategori baik dan 3 siswa termasuk balam kategori cukup. Oleh
karena itu pelaksanaan tindakan bimbingan kelompok sebagai upaya
meningkatkan kemandirian belajar siswa yang rendah, cukup sampai siklus II
saja. Maka dapat disimpulkan dari hasil siklus I dan siklus II bahwa pelaksanaan
bimbingan kelompok telah terjadi peningkatan yang signifikan.
Saran : Berdasarkan kesimpulan hasil-hasil dalam siklus I dan siklus II
saran dari peneliti adalah: (1) Kepada kepala sekolah, dengan adanya pelaksanaan
layanan bimbingan dan konseling, terutama bimbingan kelompok dapat
membantu meningkatkan kemandirian belajar siswa.(2) Kepada guru pembimbing
(konselor), dalam melaksanakan layanan bimbingan konseling dengan sungguhsungguh, dan mengetahui betapa pentingnya layanan bimbingan konseling bagi
siswa terutama layanan bimbingan kelompok terhadap kemandirian belajar siswa.
(3) Kepada siswa, dengan layanan bimbingan kelompok kemandirian sangat
berpengaruh dalam prestasi belajar siswa, sehingga siswa mempunyai
kemandirian belajar yang lebih baik.
ix
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL........................................................................................
LOGO……………………………………………………………………….
HALAMAN SAMPUL ....................................................................................
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
KATA PENGANTAR .....................................................................................
HALAMAN MOTO DAN PERSEMBAHAN ................................................
ABSTRAK .......................................................................................................
DAFTAR ISI ....................................................................................................
DAFTAR TABEL ............................................................................................
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
i
ii
iii
iv
v
vi
viii
ix
xi
xiv
xvi
xvii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 ................................................................................................... Latar
Belakang Masalah .............................................................................
1
1.2 ................................................................................................... Rum
1.3
usan Masalah .....................................................................................
5
Tujuan Penelitian ..............................................................................
5
1.4 ................................................................................................... Manf
aat Penelitian .....................................................................................
6
1.5 ................................................................................................... Ruan
g Lingkup Penelitian .........................................................................
7
1.6 ................................................................................................... Defin
isi Operasional ...................................................................................
7
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 ................................................................................................... Bimb
ingan Kelompok ................................................................................... 10
xi
2.1.1 ........................................................................................... Peng
ertian Bimbingan Kelompok .................................................... 10
2.1.2 ........................................................................................... Tujua
n Bimbingan Kelompok ........................................................... 11
2.1.3 ........................................................................................... Manf
aat Bimbingan Kelompok ........................................................ 12
2.1.4 ........................................................................................... Fung
si Bimbingan Kelompok .......................................................... 13
2.1.5 ........................................................................................... Jenis
Kelompok Dalam Layanan Bimbingan Kelompok .................. 14
2.1.6 ........................................................................................... CiriCiri Bimbingan Kelompok ....................................................... 15
2.1.7 ........................................................................................... Pelak
sanaan Layanan Bimbingan Kelompok ................................... 16
2.2 ................................................................................................... Kem
andirian Belajar .................................................................................... 21
2.2.1 ........................................................................................... peng
ertian Kemandirian Belajar ...................................................... 21
2.2.2 ........................................................................................... CiriCiri Kemandirian Belajar ......................................................... 23
2.2.3 ........................................................................................... CiriCiri Belajar Mandiri ................................................................. 24
xii
2.2.4 ........................................................................................... Fakto
r-faktor yang mempengaruhi kemandirian belajar ................... 26
2.3 ................................................................................................... Peran
an Layanan Bimbingan Kelompok dalam meningkatkan Kemandirian
Belajar Siswa........................................................................................ 29
2.4 ................................................................................................... Kera
ngka pikir………………………………………………………... 29
2.5 ................................................................................................... Hipot
esis Tindakan ........................................................................................ 30
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 ................................................................................................... Settin
g Penelitian dan Karaiteristik Subyek Penelitian ................................ 31
3.1.1 ........................................................................................... Settin
g Penelitian ............................................................................... 31
3.1.2 ........................................................................................... Kara
kteristik Subyek Penelitian ....................................................... 32
3.2 ................................................................................................... Varia
bel Penelitian ........................................................................................ 33
3.3 ................................................................................................... Ranc
angan Penelitian ................................................................................... 33
3.4 ................................................................................................... Prose
dur Penelitian ....................................................................................... 37
xiii
3.4.1 ........................................................................................... Alur
Penelitian .................................................................................. 37
3.4.2 ........................................................................................... Meto
de Pengumpulan Data .............................................................. 40
3.5 ................................................................................................... Anali
sis Data ................................................................................................. 49
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN UJI HIPOTESIS TINDAKAN
4.1 Hasil Penelitian .................................................................................... 51
4.1.1 Hasil Penelitian Siklus I .............................................................. 58
4.1.2 Hasil Penelitian Siklus II............................................................. 69
4.2 Uji Hipotesis Tindakan ........................................................................ 82
BAB V PEMBAHASAN ................................................................................. 84
BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN ......................................................... 101
6.1 Kesimpulan .......................................................................................... 101
6.2 Saran ..................................................................................................... 101
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 103
LAMPIRAN-LAMPIRAN...............................................................................
xiv
DAFTAR TABEL
3.1 Jadwal Penelitian........................................................................................... 32
3.2 Materi Bimbingan Kelompok ....................................................................... 35
3.3 Pedoman Wawancara dengan Guru Pembimbing dan wali kelas ................. 41
3.4 Pedoman Observasi Terhadap peneliti dalam bimbingan kelompok ............ 44
3.5 Pedoman observasi terhadap siswa dalam bimbingan kelompok ................. 46
3.6 Pedoman observasi situasi dan kondisi bimbingan kelompok ..................... 47
3.7 Pedoman observasi kemandirian belajar ....................................................... 48
4.1 Hasil wawancara dengan guru pembimbing dan wali kelas ......................... 52
4.2 Hasil observasi kondisi awal pra bimbingan kelompok ................................ 55
4.3 Grafik observasi kemandirian belajar siswa pra bimbingan kelompok……. 56
4.4 Pelaksanaan bimbingan kelompok pada siklus I........................................... 59
xv
4.5 Hasil observasi terhada peneliti dalam bimbingan kelompok siklus I .......... 60
4.6 Hasil observasi terhadap siswa dalam bimbingan kelompok siklus I ........... 63
4.7 Hasil observasi kondisi dalam bimbingan kelompok siklus I ....................... 64
4.8 Kondisi kemandirian belajar siswa setelah siklus I....................................... 65
4.9 Grafik kemandirian belajar siswa setelah siklus I…………………………. 66
4.10 Diagnosis kelemahan tindakan layanan bimbingan kelompok siklus I ...... 68
4.11 Pelaksanaan bimbingan kelompok siklus II ................................................ 71
4.12 Hasil observasi terhada peneliti dalam bimbingan kelompok siklus II....... 71
4. 13 Hasil observasi terhadap siswa dalam bimbingan kelompok siklus II ....... 72
4.14 Hasil observasi kondisi dalam bimbingan kelompok siklus II ................... 73
4.15 Kondisi kemandirian belajar siswa setelah siklus II ................................... 74
4.16 Grafik kemandirian belajar siswa setelah siklus II……………………….. 75
4.17 Analisis secara keseluruhan per indikator ................................................... 77
4.18 Grafik analisis secara keseluruhan per indikator…………………………. 78
4.19 Analisis kondisi siswa secara keseluruhan .................................................. 79
4.20 Grafik analisis kondisi siswa secara keseluruhan………………………… 79
4.21 Perbedaan kondisi kemandirian belajar siswa sebelum dan
sesudah diberikan layanan bimbingan kelompok ....................................... 81
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 : Kerangka Berpikir………………………………………………… 29
Gambar 2 : Siklus PTK………………………………………………………… 34
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Daftar hadir Bimbingan kelompok ............................................... 105
Lampiran 2 : Satlan, Resume, Laporan hasil evaluasi dan tindak lanjut ........... 106
Lampiran 3 : Hasil observasi untuk peneliti siklus I dan siklus II ..................... 190
Lampiran 4 : Rekapitulasi observasi untuk peneliti siklus I dan siklus II ......... 202
Lampiran 5 : Hasil observasi untuk siswa siklus I dan siklus I ......................... 204
Lampiran 6 : Rekapitulasi observasi untuk siswa siklus I dan siklus II............. 221
Lampiran 7 : Hasil observasi situasi dan kondisi bimbingan kelompok ............ 239
Lampiran 8 : Hasil observasi kemandirian belajar siswa ................................... 245
Lampiran 9 : Foto wawancara dengan guru pembimbing dan proses kegiatan
bimbingan kelompok .................................................................... 248
Lampiran 10: Surat pernyataan penulis............................................................... 250
Lampiran 11: Riwayat hidup peneliti .................................................................. 251
Lampiran 12: Surat keterangan penelitian .......................................................... 252
Lampiran 13: Surat keterangan ijin penelitian .................................................... 253
Lampiran 14: Surat keterangan selesai bimbingan ............................................. 254
Lampiran 15: Surat penetapan dosen pembimbing ............................................. 255
Lampiran 16: Lembar konsultasi skripsi ............................................................. 256
xviii