Tugas Psikologi Perkembangan tahap perkembangan

TUGAS KELOMPOK PSIKOLOGI PERKEMBANGAN
MENGOBSERVASI PERKEMBANGAN EMOSI ANAK
SEKOLAH DASAR KELAS 1-5 (5-12 tahun)
NAM A KELOMPOK :
1. TEZA APRIADO
(1300013108)
2. MUHAMMAD SHADIKUL HAQ
3. ADRIAN NUR PRADANI
(1300013199)
4. ANGGA TRI WAHYUDI
(1300013212)
5. FANNIE FITRA ADHAM
(1300013241)
6. SAYFUL BAHRI
(1300013246)

(1300013192)

Pengertian Emosi





Goleman : (2002 : 411) emosi merujuk pada suatu perasaan dan pikiran
yang khas , suatu keadaan biologis dan psikologis , serangkaian
kecenderungan untuk bertindak. Biasanya emosi merupakan reaksi
terhadap rangsangan dari luar dan dalam diriindividu. Sebagai contoh
emosi gembira mendorong perubahan hati seseorang , sehingga secara
fisiologis terlihat tertawa, emosi sedih mendorong seseorang berperilaku
menangis.
Sarlito : Emosi merupakan setiap keadaan pada diri seseorang yang di
sertai warna afektif.
Syamsudin : Emosi merupakan suatu suasana yang komplek dan
getaran jiwa yang menyertai , muncul sebelum atau sesudah terjadinya
perilaku.
KESIMPULAN PENGERTIAN
Emosi adalah suatu keadaan yang kompleks dapat berupa
perasaan/pikiran yang ditandai oleh perubahan biologis yang muncul
dari perilaku seseorang.

Perkembangan Emosional Anak Kelas 1-5
SD (5-12 tahun)

UMUR

PERKEMBANGAN EMOSI

5-6 tahun

Anak mempelajari konsep keadilan
dan rahasia

7-8 tahun

Rasa malu dan bangga

9-10 tahun

Mulai mengatur emosional

11-12 tahun

Penilaian baik-buruk atau aturanaturan dapat di ubah tergantung
keadaan atau situasi munculnya
perilaku tersebut.

CIRI EMOSI ANAK

1. Terlihat lebih hebat dan kuat
2. Lebih sering terjadi
3. Berlangsung singkat dan tiba-tiba berkhir
4. Reaksi mencerminkan individualitas
5. Dapat berubah kekuatannya
6. Dapat di ketahui dengan jelas dari tingkah
lakunya

MALU

AFEKSI ATAU
KASIH

SAYANG

IRI HATI

MARAH

JENIS-JENIS
EMOSI

SEDIH

SENANG

TAKUT

CEMBURU

INGIN TAHU

KHAWATIR

Faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan emosi
pada anak




Perkembangan Intelektual
Perkembangan kelenjar endoktrin
Faktor kematangan dan belajar
1. Pola asuh orang tua
2. Pengalaman traumatik
3. Tempramen
4. Usia
5. Perubahan jasmani
6. Keadaan anak

MASALAH-MASALAH YANG TERJADI DALAM
PERKEMBANGAN EMOSI ANAK







Kebrutalan atau Kebringasan
Gangguan Kecemasan
Takut Sekolah
Depresi masa kanak-kanak
Kurang terbuka terhadap lingkungan

Data Observasi


FROM IDENTITAS OBERSEE
Indentitas Siswa
a. Nama
: Syfah
b. Kelas

: 1(satu)
c. Sekolah
: SD Muhammadiyah Bausasran
d. Jenis Kelamin
: Perempuan
e. Tempat/tgl lahir
: Yogyakarta , 3 Januari 2007
f. Hari/tgl observasi : Minggu , 11 Mei 2014
g. Tempat observasi : Jln. Dr.Sutomo RT.10 RW.04 Kel. Baciro
Kec. Gondokusuman
h. Waktu
: 07.00-selesai.

Anak yang cenderung pasif menyulitkan
kami untuk mendapatkan data yang lebih
dari hasil observasi yang kami lakukan ;












Anak tidak mudah marah
Anak mau menerima saran atau masukan dari orang lain
Masih ada perasaan takut terhadap orang yang baru ia kenal
Cemas ketika melakukan kesalahan
Senang ketika bermain dengan teman sebaya
Rasa ingin tahu terhadap apa yang mereka amati disekitarnya
Anak jarang mengutarakan isi hatinya kepada orang tuanya
Terkadang sang mulai meminta keadilan terhadap orang
tuanya
Merasa iri hati terhadap dua saudaranya

PERMASALAHAN YANG DIHADAPI
ORANG TUA

PERMASALAHAN :
SETELAH KAMI MELAKUKAN OBSERVASI KAMI MENEMUKAN SALAH SATU
PERMASALAHAN . PERMASALAHAN YANG DIALAMI OLEH ANAK TERSEBUT
ADALAH KURANG TERBUKA TERHADAP , LINGKUNGANNYA TERMASUK
ORANG TUANYA, ANAK CENDERUNG TERTUTUP , MAKSUDNYA SANG
ANAK TIDAK MAU MEMBICARAKAN APA SAJA YANG DI ALAMI SAAT DI
SEKOLAH , TERMASUK SAAT IA EMINTA SESUATU APA YANG DIA INGINKAN
, IA CENDERUNG MEMBICARAKAN HAL TERSEBUT KEPADA IBUNYA DAN IA
MENYURUH IBUNYA UNTUK BERBICARA KEPADA AYAHNYA.
SETELAH KAMI TELUSURI LEBIH DALAM , TERNYATA SANG ANAK SAAT MASIH
TK PERNAH IKUT EKSTRAKULIKULER MENARI DAN MENGGAMBAR AGAR
SANG ANAK DAPAT MUDAH BERGAUL , TAPI SETLAH MASUK SD SANG
ANAK KELUAR DARI KEGIATAN EKSKULNYA DAN CENDERUNG HANYA
BERMAIN DENGAN GEDGEDNYA SEHINGGA MEMBUAT ORANG TUANYA
SUSAH UNTUK BERKOMUNIKASI DENGAN ANAK TERSEBUT.

SOLUSI PERMASALAHAN
Pada umumnnya masa anak-anak adalah masa dimana mereka sedang
pandai-pandainya mencari hal-hal yang mereka ingin tahu. Keingintahuan
mereka jauh lebih besar dari pada keingintahuan orang dewasa. Tetapi

permasalahan yang ada pada anak tersebut justru kurangnya terbuka
terhadap lingkungannya yang menghambat dia untuk menjadi lebih banyak
tahu keadaan sekitar dan hal-hal yang seharusnya dia tahu dengan rasa
percaya dirinya itu tetapi karena dia tertutup dan malu untuk bertanya,
maka hal-hal itu terlewat begitu saja.
Solusi untuk menyelesaikan masalah tersebut harus dengan adanya
dukungan dari pihak-pihak yang dekat dengan anak tersebut. Dari pihak
orang tua agar memasukkan sang anak itu lagi di kegiatan ekstrakulikuler ,
orang tua juga lebih aktif menanyakan tentang keadaan sang anak dan
orang tua mau untuk memberikan reward (penghargaan) dari apa yang ia
dapatkan , diharapkan juga orang tua mampu membuat rasa nyaman di
rumah agar sang anak mau terbuka.

Daftar Pustaka









Kurnia, Ingridwati. dkk. 2008. Perkembangan Belajar Peserta Didik
Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional.
Puspita, Widaya Ayu. 2008. Perkembangan Emosi Anak
http://www.bppnfi-reg4.net/index.php/perkembangan-emosi-anak.html.
Diakses pada tgl 25 Maret 2012.
Reza, Muhammad. 2010. Memahami Ekspresi Emosi.
http://muhammad-reza.blogspot.com/2010/01/memahami-ekpresi-emosi.ht
ml
. Diakses pada tgl 20 Maret 2012.
Sunarto & Agung, Hartono. 2002. Perkembangan Peserta Didik. Jakarta :
PT.Rineka Cipta.
Tim Penyusun edukasi kompas. 2011. Sosio Emosional Aspek yang
Melekat pada Anak.
http://edukasi.kompasiana.com/2011/01/04/sosio-emosional-aspek-yang-me
lekat -pada-anak/
. diakses pada tanggal 20 Maret 2012.