Bahasa Inggris XII Dapat mengaplikasikan metode
2 Bahasa Inggris XIIb
Sekolah
: Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : XII/2
Bahasa Inggris XIIb
4 Bahasa Inggris XIIb
Sekolah
Kelas/Semester : XII/2 Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifi k sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
Alokasi Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Waktu Sumber Belajar
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat
Pembelajaran Kompetensi Inti 1
Penilaian Kompetensi Inti 1 dan
mempelajari bahasa Inggris
dan Kompetensi Inti 2 dilakukan
Kompetensi Inti 2 dilakukan
sebagai bahasa pengantar
secara tidak langsung (terintegrasi)
melalui pengamatan, penilaian
komunikasi internasional yang di-
dalam pembelajaran Kompetensi
diri, penilaian teman sejawat
wujudkan dalam semangat belajar.
Inti 3 dan Kompetensi Inti 4.
oleh peserta didik, dan jurnal.
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan ahas B guru dan teman.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, a Inggri
disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
s X melaksanakan komunikasi tran- IIb
saksional dengan guru dan teman. 2.3 Menunjukkan perilaku tanggung
jawab, peduli, kerja sama, dan
5 cinta damai dalam melaksanakan komunikasi fungsional.
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
2 JP – Buku paket ahas
B 3.6 Menganalisis
HOW IS IT MADE?
Mengamati:
Tingkat ketercapaian fungsi
Bahasa Inggris a kebahasaan,
struktur teks, unsur
(Teks ilmiah faktual (factual
Membaca dan mendengarkan teks ilmiah
sosial teks ilmiah faktual
Kelas XII Inggri
report) lisan dan tulis tentang
faktual (factual report) tersebut untuk me-
(factual report) tentang
dan fungsi sosial
– Buku Kreatif dari teks factual
benda terkait dengan mata
mahami isinya.
benda sesuai dengan
Bahasa Inggris X s
pelajaran lain di kelas XII.)
Dengan bimbingan guru, mengidentifi kasi
konteks pembelajaran di
IIb report berbentuk teks ilmiah
fungsi sosial dan struktur teks dari
mata pelajaran di kelas XII.
Kelas XII
Fungsi Sosial:
teks ilmiah faktual (factual report)
Tingkat kelengkapan
Semester 2
terbitan orang, binatang,
faktual tentang
Memperoleh gambaran
tersebut.
dan keruntutan dalam
CV VIVA benda, gejala dan
umum tentang benda, terkait
menyebutkan dan me-
PAKARINDO peristiwa alam
Menyalin dengan tulisan tangan yang
dengan mata pelajaran lain di
rapi teks ilmiah faktual (factual report)
nanyakan tentang benda
– Buku pelajaran dan sosial sesuai
kelas XII, secara objektif dan
lisan dan tulis sederhana tentang benda,
dalam teks ilmiah faktual
Bahasa Inggris dengan konteks
ilmiah.
sesuai mata pelajaran di kelas XII,
(factual report).
yang relevan pembelajaran di
Tingkat ketepatan unsur
pelajaran lain di – Buku-buku lain
Struktur Teks:
dengan menggunakan ejaan dan tanda baca dengan benar.
kebahasaan: tata bahasa,
a. General Classifi cation
kosakata, ucapan, tekanan
kelas XII.
Menanya:
yang relevan
– Literatur lain 4.9 Menangkap makna
Menyebutkan jenis atau
kata, intonasi, ejaan, tanda
dalam teks ilmiah (media cetak,
golongan dari objek yang
Dengan bimbingan dan arahan guru,
baca, dan kerapian tulisan
dipaparkan.
menanyakan dan mempertanyakan
tangan.
faktual (factual
report), lisan dan internet) tulis tentang benda,
b. Descriptions
tentang fungsi sosial, struktur teks, dan
elektronik, dan
Sikap tanggung jawab,
Deskripsi objek termasuk
unsur kebahasaan dari setiap teks ilmiah
kerja sama, cinta damai,
faktual (factual report) tentang benda.
dan percaya diri yang
binatang, dan gejala/
nama, bagian-bagian, dan
peristiwa alam
sifat yang umum ditemu-
Mengumpulkan Informasi:
menyertai tindakan me- nyebutkan dan menanya-
terkait dengan mata
kan/dilihat.
Secara kolaboratif, mencari dan me-
pelajaran lain di
Unsur Kebahasaan:
ngumpulkan teks ilmiah faktual (factual
kan tentang benda dalam teks ilmiah faktual (factual
kelas XII.
(1) Kosakata tentang benda
report) lisan dan tulis sederhana tentang
report).
4.10 Menyusun teks
yang diamati.
benda, sesuai dengan konteks pem-
ilmiah faktual
(2) Kata kerja dalam simple
belajaran di mata pelajaran di kelas XII
Sikap:
(factual report), lisan
dari berbagai sumber.
present tense atau simple
dan tulis, sederhana,
past tense jika sudah
Membaca teks ilmiah faktual (factual
Observasi terhadap tindakan peserta didik
tentang orang,
tidak ada lagi.
report) lisan dan tulis sederhana tentang
binatang, benda,
benda secara lebih cermat dengan cara
menggunakan bahasa
(3) Penggunaan nominal
mengidentifi kasi dan menyebutkan fungsi
Inggris untuk menyebutkan
gejala dan peristiwa
singular dan plural
dan menanyakan fakta
alam dan sosial,
secara tepat dalam frasa
sosial, jenis objek yang dipaparkan,
terkait dengan mata
nama, dan bagian-bagian yang umum
umum tentang benda ketika
nominal.
muncul kesempatan, di
pelajaran lain di
yang ditemukan/dilihat, serta kosakata,
(4) Ucapan, tekanan kata,
tata bahasa, ucapan, tekanan kata,
dalam dan di luar kelas.
kelas XII, dengan
dan intonasi.
ejaan, tanda baca yang digunakan.
Observasi terhadap kesungguhan, tanggung
memperhatikan
fungsi sosial,
(5) Ejaan dan tanda baca.
Mengasosiasi:
jawab, dan kerja sama
struktur teks, dan
(6) Tulisan tangan.
Membandingkan fungsi sosial, struktur
peserta didik dalam proses
unsur kebahasaan
Topik:
teks, dan unsur kebahasaan dari bebe-
pembelajaran di setiap
yang benar dan
Benda terkait dengan mata
rapa teks ilmiah faktual (factual report)
tahapan.
sesuai konteks.
pelajaran lain di kelas XII.
yang telah dibaca.
Alokasi Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Waktu Sumber Belajar
Mengomunikasikan:
Observasi terhadap ke-
Menyampaikan beberapa teks ilmiah
pedulian dan kepercayaan
faktual (factual report) sederhana yang
diri dalam melaksanakan
telah dibaca atau dibuat sendiri dengan
komunikasi di dalam dan di
cara membacakan atau menulisnya.
luar kelas.
Berupaya membaca secara lancar
Pengetahuan:
dengan ucapan, tekanan kata, intonasi yang benar dan menulis dengan ejaan
Membaca dan menulis
dan tanda baca yang benar, serta tulisan
teks ilmiah faktual (factual report) yang menuntut pe-
yang jelas dan rapi.
mahaman dan pemaparan tentang benda.
Mengerjakan kegiatan (Activity) tentang teks ilmiah faktual (factual report) tentang benda.
Test 1.
Keterampilan:
Hasil karya teks ilmiah faktual (factual report) tentang benda yang telah dibuat.
4 JP – Buku paket struktur teks, unsur
3.6 Menganalisis
WE HAVE TO LEARN
Mengamati:
Tingkat ketercapaian fungsi
Bahasa Inggris kebahasaan,
ABOUT TRIBES
Menyalin dengan tulisan tangan yang
sosial teks ilmiah faktual
Kelas XII dan fungsi sosial
(Teks ilmiah faktual (factual
rapi teks ilmiah faktual (factual report)
(factual report) tentang
– Buku Kreatif dari teks factual
report) lisan dan tulis tentang
lisan dan tulis sederhana tentang orang,
orang sesuai dengan
Bahasa Inggris report berbentuk
orang terkait dengan mata
sesuai mata pelajaran di kelas XII, meng-
konteks pembelajaran di
Kelas XII teks ilmiah
Semester 2 faktual tentang
pelajaran lain di kelas XII dan
gunakan ejaan dan tanda baca dengan
mata pelajaran di kelas XII.
teks lisan dan tulis menyata-
benar.
Tingkat ketercapaian fungsi
terbitan
kan dan menanyakan tentang
Membaca dan mendengarkan teks ilmiah
sosial menyatakan dan
CV VIVA ahas
B orang, binatang,
benda, gejala dan PAKARINDO
keharusan melakukan suatu
faktual (factual report) tersebut untuk
menanyakan keharusan
– Buku pelajaran Inggri
memahami isinya.
melakukan suatu tindakan.
a peristiwa alam
tindakan.)
Fungsi Sosial: l Dengan bimbingan guru, mengidentifi kasi
Tingkat kelengkapan
dan sosial sesuai
fungsi sosial dan struktur dari teks ilmiah
dan keruntutan dalam
Bahasa Inggris yang revelan
IIb X s
dengan konteks
pembelajaran di
– Buku-buku lain pelajaran lain di
Memperoleh gambaran
faktual (factual report) tersebut.
menyebutkan dan
umum tentang orang,
menanyakan tentang orang
yang relevan
dalam teks ilmiah faktual
kelas XII.
terkait dengan mata
(factual report).
– Literatur lain
pelajaran lain di kelas XII,
(media cetak,
7 secara objektif dan ilmiah.
elektronik, dan internet)
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
B 3.7 Menganalisis fungsi
Menyarankan, meng-
Mendengarkan ungkapan menyatakan
Tingkat kelengkapan
ahas sosial, struktur teks,
ingatkan, menyampai-
dan menanyakan keharusan melakukan
dan keruntutan dalam
Inggri a dan unsur kebahasaan
kan imbauan, dan
suatu tindakan dalam bahasa Inggris,
menyatakan dan me-
untuk menyatakan dan
menaati aturan.
dengan unsur kebahasaan yang sesuai
nanyakan keharusan
s menanyakan tentang
dengan fungsi sosialnya.
melakukan suatu tindakan.
X keharusan, sesuai
Struktur Teks:
IIb
Dituntut untuk mencontoh ungkapan
Tingkat ketepatan unsur
dengan konteks
Factual Report tentang
menyatakan dan menanyakan keharusan
kebahasaan: tata bahasa,
penggunaannya.
Orang
melakukan suatu tindakan dalam bahasa
kosakata, ucapan, tekanan
4.9 Menangkap makna
a. General Classifi cation
Inggris, dengan unsur kebahasaan yang
kata, intonasi, ejaan, tanda
dalam teks ilmiah
b. Descriptions
sesuai dengan fungsi sosialnya.
baca, dan kerapian tulisan
faktual (factual report),
Expressing Obligation
Menanya:
tangan.
lisan dan tulis tentang
You are supposed to
Sikap tanggung jawab,
benda, binatang,
Dengan bimbingan dan arahan guru,
bring a lot of meals and
kerja sama, cinta damai,
dan gejala/peristiwa
menanyakan dan mempertanyakan
your car must have full
dan percaya diri yang
alam terkait dengan
tentang fungsi sosial, struktur teks, dan
tank.
menyertai tindakan
mata pelajaran lain di
unsur kebahasaan dari setiap teks ilmiah
menyebutkan dan
kelas XII.
Unsur Kebahasaan:
faktual (factual report) tentang orang
menanyakan tentang orang
4.10 Menyusun teks
tersebut.
(1) Kosakata tentang orang
dalam teks ilmiah faktual
ilmiah faktual (factual
yang diamati.
Dengan bimbingan dan arahan guru,
(factual report).
report), lisan dan tulis,
menanyakan dan mempertanyakan
(2) Kata kerja bantu modal
Sikap tanggung jawab,
sederhana, tentang
antara lain tentang perbedaan antara
be supposed to, be to,
kerja sama, peduli, dan
orang, binatang,
cara menyatakan dan menanyakan
have to, should.
percaya diri yang menyertai
benda, gejala dan
keharusan melakukan suatu tindakan
(3) Penggunaan noun
tindakan menyatakan dan
peristiwa alam dan
dalam bahasa Inggris dengan yang ada
phrase.
menanyakan keharusan
sosial, terkait dengan
dalam bahasa Indonesia.
melakukan suatu tindakan.
mata pelajaran lain
(4) Ucapan, tekanan kata,
Mengumpulkan Informasi:
Sikap:
di kelas XII, dengan
dan intonasi.
memperhatikan fungsi
(5) Ejaan dan tanda baca.
Secara kolaboratif, mencari dan
Observasi terhadap
mengumpulkan teks ilmiah faktual
sosial, struktur teks,
(6) Tulisan tangan.
tindakan peserta didik
(factual report) lisan dan tulis sederhana
menggunakan bahasa
dan unsur kebahasaan Topik:
tentang orang, sesuai dengan konteks
Inggris untuk menyebutkan
yang benar dan sesuai
Orang dan sukunya terkait
pembelajaran di mata pelajaran di
dan menanyakan fakta
konteks.
kelas XII dari berbagai sumber.
umum tentang orang serta
4.11 Menyusun teks
dengan mata pelajaran lain di kelas XII.
Membaca semua teks ilmiah faktual
untuk menyatakan dan
lisan dan tulis untuk
(factual report) lisan dan tulis sederhana
menanyakan keharusan
menyatakan dan
tentang orang, secara lebih cermat
melakukan suatu tindakan
menanyakan tentang
dengan cara mengidentifi kasi dan
ketika muncul kesempatan,
keharusan, dengan
menyebutkan fungsi sosial, golongan
di dalam dan di luar kelas.
memperhatikan fungsi
objek yang dipaparkan, nama, dan ciri-
Observasi terhadap
sosial, struktur teks,
ciri umum yang ditemukan/dilihat, serta
kesungguhan, tanggung
dan unsur kebahasaan
kosakata, tata bahasa, ucapan, tekanan
jawab, dan kerja sama
yang benar dan sesuai
kata, ejaan, tanda baca yang digunakan.
peserta didik dalam proses
konteks.
pembelajaran di setiap tahapan.
Alokasi Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Waktu Sumber Belajar
Mendengarkan contoh interaksi dengan
Observasi terhadap ke-
menyatakan dan menanyakan keharusan
pedulian dan kepercayaan
melakukan suatu tindakan dalam bahasa
diri dalam melaksanakan
Inggris.
komunikasi di dalam dan di
Menirukan contoh-contoh interaksi dengan
luar kelas.
menyatakan dan menanyakan keharusan
Pengetahuan:
melakukan suatu tindakan dalam bahasa Inggris dengan ucapan, tekanan kata, intonasi,
Membaca dan menulis
dan sikap yang benar.
teks ilmiah faktual (factual
Dengan bimbingan dan arahan guru,
report) yang menuntut
mengidentifi kasi ciri-ciri (fungsi sosial, struktur
pemahaman dan pe-
teks, dan unsur kebahasaan) interaksi
maparan tentang orang dan
menyatakan dan menanyakan keharusan
ungkapan menanyakan dan
melakukan suatu tindakan.
menyatakan keharusan.
Secara kolaboratif, berusaha menggunakan
Mengerjakan kegiatan
bahasa Inggris untuk menyatakan dan
(Activity) tentang teks
menanyakan keharusan melakukan suatu
ilmiah faktual (factual
tindakan dalam konteks pembelajaran, simulasi,
report) tentang orang
role play, dan kegiatan lain yang terstruktur.
dan menanyakan dan menyatakan keharusan.
Mengasosiasi:
Test 2.
Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari beberapa teks
Keterampilan:
ilmiah faktual (factual report) yang telah dibaca.
Hasil karya teks ilmiah
Membandingkan ungkapan menyatakan dan
faktual (factual report)
menanyakan keharusan melakukan suatu
tentang orang yang telah
Simulasi dan/atau ber-
Menyampaikan teks ilmiah faktual (factual
main peran (role play)
report) sederhana yang telah dibaca atau dibuat
dalam bentuk interaksi
sendiri, dengan cara antara lain membacakan
dengan menyatakan dan menanyakan keharusan
atau menulisnya.
melakukan suatu tindakan.
B ahas
Menggunakan bahasa Inggris setiap kali muncul kesempatan untuk menyatakan dan
a Inggri
menanyakan keharusan melakukan suatu tindakan di dalam dan di luar kelas, dengan unsur kebahasaan yang sesuai dengan fungsi
IIb X s
sosialnya.
Berupaya membaca secara lancar dengan ucapan, tekanan kata, intonasi yang benar dan
menulis dengan ejaan dan tanda baca yang benar, serta tulisan yang jelas dan rapi.
0 Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
4 JP – Buku paket ahas
B 3.8 Menganalisis
WHAT DO YOU THINK?
Mengamati:
Tingkat ketercapaian fungsi
fungsi sosial,
Bahasa Inggris struktur teks, dan
(Teks untuk menyatakan fakta
Mendengar ungkapan menyatakan fakta
sosial menyatakan fakta
Kelas XII unsur kebahasaan
Inggri a dan pendapat, dan teks berita
dan pendapat, dalam bahasa Inggris,
dan pendapat.
– Buku Kreatif s
sederhana dari koran/radio/
dengan unsur kebahasaan yang sesuai
Tingkat pemahaman fungsi
Bahasa Inggris IIb
dari teks yang
X TV (news item).)
dengan fungsi sosialnya.
sosial teks berita sederhana
menyatakan
Kelas XII fakta dan
Dituntut untuk mencontoh kebiasaan
dari koran/radio/TV (news
Semester 2 pendapat, sesuai
Fungsi Sosial:
tersebut dengan menyatakan fakta dan
item).
terbitan dengan konteks
Menentukan konteks dan
pendapat dalam bahasa Inggris, dengan
Tingkat kelengkapan dan
teks yang tepat untuk me-
penggunaannya.
unsur kebahasaan yang sesuai dengan
keruntutan dalam menyata-
CV VIVA
PAKARINDO 3.9 Menganalisis
nyatakan pendapat atau
fungsi sosialnya.
kan fakta dan pendapat.
– Buku pelajaran fungsi sosial,
fakta.
Membaca dan mendengarkan teks
Tingkat kelengkapan dan
Bahasa Inggris struktur teks, dan
Memberitakan peristiwa
berita sederhana dari koran/radio/TV
keruntutan pemahaman
yang relevan unsur kebahasaan
yang menarik dan layak
(news item) tersebut untuk memahami isi
isi pesan teks berita
– Buku-buku lain dari teks news
menjadi berita kepada
pesannya.
sederhana dari koran/radio/
yang relevan item berbentuk
pembaca, pemirsa, dan
Dengan bimbingan guru, mengidentifi kasi
TV (news item).
– Literatur lain berita sederhana
pendengar.
fungsi sosialnya, struktur teks dari teks
Tingkat ketepatan unsur
(media cetak, dari koran/
Struktur Teks:
berita sederhana dari koran/radio/TV
kebahasaan: tata bahasa,
(news item) tersebut.
kosakata, ucapan, tekanan
radio/TV, sesuai
elektronik, dan
internet) dengan konteks
Menyatakan Pendapat dan
kata, intonasi, ejaan, tanda
Fakta
Menanya:
baca, tulisan tangan.
penggunaannya.
a. Pernyataan pendapat
Dengan bimbingan dan arahan guru, me-
Sikap tanggung jawab,
4.12 Menyusun teks
dengan kata kerja bantu
nanyakan dan mempertanyakan antara
kerja sama, peduli, dan
lisan dan tulis,
modal atau ungkapan,
lain tentang perbedaan antara cara
percaya diri yang menyertai
untuk menyatakan
seperti I think, I assume,
menyatakan fakta dan pendapat dalam
tindakan menyatakan fakta
fakta dan
dan sebagainya.
bahasa Inggris dengan yang ada dalam
dan pendapat.
pendapat, dengan
b. Pernyataan tentang
bahasa Indonesia.
Sikap tanggung jawab,
memperhatikan
fakta dengan tense yang
Dengan bimbingan dan arahan guru,
kerja sama, cinta damai,
fungsi sosial,
sesuai.
menanyakan dan mempertanyakan
dan percaya diri yang me-
struktur teks, dan
News Item
tentang fungsi sosial, struktur teks, dan
nyertai tindakan memahami
unsur kebahasaan,
Newsworthy Event
unsur kebahasaan dari setiap teks berita
isi pesan teks berita
yang benar dan
sederhana dari koran/radio/TV (news
sesuai konteks.
(Menguraikan secara
sederhana dari koran/radio/
item) tentang binatang.
4.13 Menangkap makna
ringkas dan padat tentang
TV (news item).
peristiwa yang menarik menjadi berita.)
Mengumpulkan Informasi:
Sikap:
dalam teks berita
Mendengarkan contoh interaksi dengan
Observasi terhadap tindakan
sederhana dari
peserta didik mengguna-
koran/radio/TV.
menyatakan fakta dan pendapat dalam bahasa Inggris.
kan bahasa Inggris untuk
Menirukan contoh-contoh interaksi
menyatakan fakta dan
dengan menyatakan fakta dan pendapat
pendapat, ketika muncul
dalam bahasa Inggris dengan ucapan,
kesempatan di dalam dan di
tekanan kata, intonasi, dan sikap yang
luar kelas.
benar.
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Waktu Sumber Belajar
Background Events
Dengan bimbingan dan arahan guru,
Observasi terhadap
(Menguraikan secara lebih ter-
mengidentifi kasi fungsi sosial, struktur
tindakan peserta didik
perinci tentang peristiwa, pihak
teks, dan unsur kebahasaan interaksi
menggunakan bahasa
yang terlibat atau terkait, waktu,
menyatakan fakta dan pendapat.
Inggris untuk memahami
tempat, dan sebagainya.)
Secara kolaboratif, berusaha mengguna-
isi pesan teks berita
Sources
kan bahasa Inggris untuk menyatakan
sederhana dari koran/radio/
(Menyebutkan sumber berita:
fakta dan pendapat dalam konteks
TV (news item).
komentar, pernyataan, pendapat
pembelajaran, simulasi, role play, dan
Observasi terhadap
dari pihak terlibat/terkait, saksi,
kegiatan lain yang terstruktur.
kesungguhan, tanggung
pihak berwenang, ahli, dan
Secara kolaboratif, mencari dan me-
jawab, dan kerja sama
sebagainya, tentang yang
ngumpulkan beberapa berita sederhana
peserta didik dalam proses
diberitakan.)
dari koran/radio/TV (news item).
pembelajaran di setiap
tahapan.
Unsur Kebahasaan:
Membaca berita sederhana dari koran/ radio/TV (news item), secara lebih
Observasi terhadap
(1) Tata bahasa: frasa kata kerja
cermat dengan cara mengidentifi kasi dan
kepedulian dan
dalam tense dengan atau tanpa
menyebutkan fungsi sosial, struktur dan
kepercayaan diri dalam
kerja bantu modal.
unsur kebahasaan yang digunakan serta
melaksanakan komunikasi,
(2) Ungkapan menyatakan
kosakata, tata bahasa, ucapan, tekanan
di dalam dan di luar kelas.
pendapat, misalnya I think . . ., I
kata, ejaan, dan tanda baca yang
Membaca dan menulis
(3) Kata dan ungkapan yang
Mengasosiasi:
teks yang menuntut
menarik perhatian tentang isi
pemahaman dan
berita pada judul (headline).
Membandingkan ungkapan menanyakan
kemampuan menghasilkan
(4) Kalimat langsung dengan
dan menyatakan fakta dan pendapat.
teks berita sederhana dari
kutipan, dan kalimat tidak
Membandingkan fungsi sosial, struktur
koran/radio/TV (news item)
langsung.
teks, dan unsur kebahasaan dari teks
yang di dalamnya termasuk
(5) Penggunaan nominal singular
berita sederhana dari koran/radio/TV
tindakan menyatakan fakta
dan plural secara tepat.
(news item).
dan pendapat.
(6) Ucapan, tekanan kata, dan
Mengomunikasikan:
Mengerjakan kegiatan
intonasi.
(Activity) tentang ungkapan
Menggunakan ungkapan menyatakan
menyatakan fakta dan
(7) Ejaan dan tanda baca.
fakta dan pendapat di dalam dan di luar
pendapat serta teks berita
B (8) Tulisan tangan.
kelas, dengan unsur kebahasaan yang
(news item).
ahas
sesuai dengan fungsi sosialnya.
Topik:
Test 3.
Menyampaikan beberapa teks berita
Inggri
Peristiwa yang menarik dan
Keterampilan:
sederhana dari koran/radio/TV (news
layak menjadi berita yang relevan
Simulasi dan/atau bermain
item) sederhana yang telah dibaca.
IIb X dengan kehidupan peserta didik
peran (role play) dalam
sebagai remaja atau siswa SMA, l Berupaya berbicara secara lancar
bentuk interaksi dengan
dengan ucapan, tekanan kata, intonasi
dengan memberikan keteladanan
menyatakan fakta dan
1 pendapat. tentang perilaku jujur, disiplin,
yang benar dan menulis dengan ejaan
1 dan tanda baca yang benar, serta tulisan
percaya diri, kerja sama, dan
Hasil karya teks berita
yang jelas dan rapi.
bertanggung jawab.
tentang peristiwa.
2 Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
2 JP – Buku paket ahas
B 3.9 Menganalisis
DID YOU HEAR THE NEWS? Mengamati:
Tingkat pemahaman
fungsi sosial,
Bahasa Inggris a struktur teks, dan
(Teks berita sederhana dari
Membaca dan mendengarkan teks
fungsi sosial teks berita
Kelas XII Inggri
koran/radio/TV (news item).)
berita sederhana dari koran/radio/TV
sederhana dari koran/radio/
– Buku Kreatif s
unsur kebahasaan
(news item) tersebut untuk memahami isi
TV (news item).
dari teks news
Bahasa Inggris IIb X item berbentuk
Fungsi Sosial:
pesannya.
Tingkat kelengkapan dan
Kelas XII berita sederhana
Memberitakan kejadian yang
Dengan bimbingan guru, mengidentifi kasi
keruntutan pemahaman
Semester 2 dari koran/
menarik dan layak menjadi
fungsi sosial dan struktur dari teks berita
isi pesan teks berita
terbitan radio/TV, sesuai
berita kepada pembaca,
sederhana dari koran/radio/TV (news
sederhana dari koran/radio/
CV VIVA dengan konteks
pemirsa, dan pendengar.
item) tersebut.
TV (news item).
PAKARINDO penggunaannya.
Struktur Teks:
Menanya:
Tingkat ketepatan unsur
kebahasaan: tata bahasa,
– Buku pelajaran
Bahasa Inggris dalam teks berita
4.13 Menangkap makna
a. Newsworthy Event
Dengan bimbingan dan arahan guru,
kosakata, ucapan, tekanan
yang relevan sederhana dari
(Menguraikan secara
menanyakan dan mempertanyakan
kata, intonasi, ejaan, tanda
– Buku-buku lain koran/radio/TV.
ringkas dan padat tentang
tentang fungsi sosial, struktur teks, dan
baca, dan kerapian tulisan
kejadian yang menarik
unsur kebahasaan dari setiap teks berita
tangan.
yang relevan
menjadi berita.)
sederhana dari koran/radio/TV (news item) tentang peristiwa sosial.
Sikap tanggung jawab,
– Literatur lain
b. Background Events
kerja sama, cinta damai,
(media cetak,
Mengumpulkan Informasi:
(Menguraikan secara
dan percaya diri yang
elektronik, dan
lebih terperinci tentang l Secara kolaboratif, mencari berita
menyertai tindakan
internet)
kejadian, pihak yang
sederhana dari koran/radio/TV (news
memahami isi pesan teks
terlibat atau terkait, waktu,
item) dari berbagai sumber.
berita sederhana dari
tempat, dan sebagainya.)
Membaca berita sederhana dari koran/
koran/radio/TV (news item).
radio/TV (news item), secara lebih
c. Sources
cermat dengan cara mengidentifi kasi dan
Sikap:
(Menyebutkan sumber
menyebutkan fungsi sosial, struktur, dan
Observasi terhadap
berita: komentar,
kosakata, tata bahasa, ucapan, tekanan
tindakan peserta didik
pernyataan, pendapat
kata, ejaan, dan tanda baca yang
berusaha memahami dan
dari pihak terlibat/terkait,
digunakan.
menganalisis isi pesan
saksi, pihak berwenang,
Mengasosiasi:
teks berita sederhana dari
ahli, dan sebagainya,
koran/radio/TV (news item).
tentang yang diberitakan.)
Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks
Observasi terhadap
Unsur Kebahasaan:
berita sederhana dari koran/radio/TV
kesungguhan, tanggung jawab, dan kerja sama
(1) Kata dan ungkapan yang
(news item).
peserta didik dalam proses
menarik perhatian tentang
Mengomunikasikan:
pembelajaran di setiap
isi berita pada judul
Menyampaikan teks berita sederhana
tahapan.
(headline).
dari koran/radio/TV (news item)
(2) Kalimat langsung dengan
sederhana yang telah dibuat.
Pengetahuan:
kutipan dan kalimat tidak
Berupaya membaca secara lancar
Membaca teks yang
langsung.
dengan ucapan, tekanan kata, intonasi
menuntut pemahaman
yang benar dan menulis dengan ejaan
tentang teks berita
dan tanda baca yang benar, serta tulisan
sederhana dari koran/radio/
yang jelas dan rapi.
TV (news item).
Alokasi Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Waktu Sumber Belajar
(3) Ucapan, tekanan kata,
Mengerjakan kegiatan
dan intonasi.
(Activity) tentang teks berita
(4) Ejaan dan tanda baca.
(news item).
(5) Tulisan tangan.
Kejadian yang menarik dan
Hasil karya teks berita
layak menjadi berita.
sederhana tentang kejadian dari koran/radio/TV (news item) yang telah dibuat.
4 JP – Buku paket fungsi sosial,
3.9 Menganalisis
HOW WAS THE EVENT?
Mengamati:
Tingkat pemahaman fungsi
Bahasa Inggris struktur teks, dan
(Teks berita sederhana dari
Membaca dan mendengarkan teks
sosial teks berita sederhana
Kelas XII unsur kebahasaan
koran/radio/TV (news item).)
berita sederhana dari koran/radio/TV
dari koran/radio/TV (news
– Buku Kreatif dari teks news
(news item) tersebut untuk memahami isi
item).
Bahasa Inggris item berbentuk
Fungsi Sosial:
pesannya.
Tingkat kelengkapan dan
Kelas XII berita sederhana
Memberitakan kegiatan yang
Dengan bimbingan guru, mengidentifi kasi
keruntutan pemahaman
Semester 2 dari koran/
menarik dan layak menjadi
fungsi sosial dan struktur dari teks berita
isi pesan teks berita
terbitan radio/TV, sesuai
berita kepada pembaca,
sederhana dari koran/radio/TV (news
sederhana dari koran/radio/
CV VIVA dengan konteks
pemirsa, dan pendengar.
item) tersebut.
TV (news item).
PAKARINDO penggunaannya.
– Buku pelajaran 4.13 Menangkap makna
Struktur Teks:
Menanya:
Tingkat ketepatan unsur
kebahasaan: tata bahasa,
Bahasa Inggris dalam teks berita
a. Newsworthy Event
Dengan bimbingan dan arahan guru,
kosakata, ucapan, tekanan
yang relevan sederhana dari
(Menguraikan secara
menanyakan dan mempertanyakan
kata, intonasi, ejaan, tanda
– Buku-buku lain koran/radio/TV.
ringkas dan padat tentang
tentang fungsi sosial, struktur teks, dan
baca, dan kerapian tulisan
kegiatan yang menarik
unsur kebahasaan dari setiap teks berita
tangan.
yang relevan
menjadi berita.)
sederhana dari koran/radio/TV (news
item) tentang kegiatan.
Sikap tanggung jawab, kerja
Literatur lain
b. Background Events
sama, cinta damai, dan
(media cetak,
(Menguraikan secara
Mengumpulkan Informasi:
percaya diri yang menyertai
elektronik, dan
lebih terperinci tentang
Secara kolaboratif, mencari berita
tindakan memahami isi
internet)
kegiatan, pihak yang
sederhana dari koran/radio/TV (news
pesan teks berita sederhana
terlibat atau terkait, waktu,
item) dari berbagai sumber.
dari koran/radio/TV (news
B ahas
tempat, dan sebagainya.)
Membaca berita sederhana dari koran/
item).
a c. Sources
radio/TV (news item), secara lebih
Sikap:
Inggri
(Menyebutkan sumber
cermat dengan cara mengidentifi kasi dan
berita: komentar,
menyebutkan fungsi sosial, struktur, dan
Observasi terhadap
IIb
pernyataan, pendapat
kosakata, tata bahasa, ucapan, tekanan
tindakan peserta didik
dari pihak terlibat/terkait,
kata, ejaan, tanda baca yang digunakan.
berusaha memahami dan
saksi, pihak berwenang,
menganalisis isi pesan teks
1 berita sederhana dari koran/ ahli, dan sebagainya,
3 tentang yang diberitakan.)
radio/TV (news item).
4 Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
B Unsur Kebahasaan:
Mengasosiasi
Observasi terhadap
ahas
(1) Kata dan ungkapan yang
Membandingkan fungsi sosial, struktur
kesungguhan, tanggung
teks, dan unsur kebahasaan dari teks
jawab, dan kerja sama
Inggri
menarik perhatian tentang isi berita pada judul
berita sederhana dari koran/radio/TV
peserta didik dalam proses
s X (headline).
(news item).
pembelajaran di setiap
IIb
(2) Pembentukan kata benda
Menyampaikan teks berita sederhana
(3) Ucapan, tekanan kata,
dari koran/radio/TV (news item)
Membaca teks yang me-
dan intonasi.
sederhana yang telah dibuat.
nuntut pemahaman tentang
(4) Ejaan dan tanda baca.
Berupaya membaca secara lancar
teks berita sederhana dari
(5) Tulisan tangan.
koran/radio/TV (news item).
dengan ucapan, tekanan kata, intonasi
Topik:
yang benar dan menulis dengan ejaan
Mengerjakan kegiatan
dan tanda baca yang benar, serta tulisan
(Activity) tentang teks berita
Kegiatan yang menarik dan
yang jelas dan rapi.
(news item).
layak menjadi berita.
Test 5.
Mid-Semester Test.
Keterampilan:
Hasil karya teks berita tentang kegiatan yang telah dibuat.
4 JP – Buku paket fungsi sosial,
3.10 Menganalisis
HOW TO MAKE SOMETHING Mengamati:
Tingkat ketercapaian fungsi
Bahasa Inggris struktur teks, dan
(Teks lisan dan tulis untuk
Mendengarkan ungkapan menanyakan
sosial menyatakan dan
Kelas XII unsur kebahasaan
menyatakan dan menanyakan
pengandaian diikuti perintah/saran,
menanyakan pengandaian
– Buku Kreatif untuk menyatakan
tentang pengandaian diikuti
dalam bahasa Inggris dalam konteks
diikuti perintah/saran.
Bahasa Inggris dan menanyakan
perintah/saran dan teks
yang benar, dengan unsur kebahasaan
Tingkat pemahaman fungsi
Kelas XII tentang
prosedur lisan dan tulis
yang sesuai dengan fungsi sosialnya.
sosial teks prosedur ber-
Semester 2 pengandaian diikuti
berbentuk resep.)
Dituntut untuk mencontoh kebiasaan
bentuk resep.
terbitan oleh perintah/
Fungsi Sosial:
tersebut dengan menyatakan dan
Tingkat kelengkapan
CV VIVA saran, sesuai
menanyakan pengandaian diikuti
dan keruntutan dalam
PAKARINDO dengan konteks
Kalimat Pengandaian
perintah/saran, dalam bahasa Inggris,
menyatakan dan menanya-
– Buku pelajaran penggunaannya.
Mengingatkan, me-
dalam konteks yang benar, dengan unsur
kan pengandaian diikuti
Bahasa Inggris 3.11 Menganalisis fungsi
nasihati, berita-cita, dan
kebahasaan yang sesuai dengan fungsi
perintah/saran.
yang relevan sosial, struktur
menyatakan kebenaran
sosialnya.
Tingkat kelengkapan dan
umum.
keruntutan pemahaman
– Buku-buku lain
teks, dan unsur
Mencari teks prosedur berbentuk resep,
yang relevan teks prosedur l Mencapai hasil terbaik
Procedure Text
tentang teks prosedur
kebahasaan dari
termasuk yang menggunakan bahasa
Indonesia.
berbentuk resep.
– Literatur lain
berbentuk (media cetak,
secara efi sien, meng-
Memberikan komentar dan pandangan-
Tingkat ketepatan unsur
elektronik, dan dengan konteks
resep, sesuai
hindari kecelakaan,
nya tentang fungsi teks prosedur ber-
kebahasaan: tata bahasa,
internet) penggunaannya.
kerusakan, dan
bentuk resep.
kosakata, ucapan, tekanan
pemborosan.
kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan.
Alokasi Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Waktu Sumber Belajar
4.14 Menyusun teks
Struktur Teks:
Menanya:
Sikap tanggung jawab
lisan dan tulis
Kalimat Pengandaian
Dengan bimbingan dan arahan guru,
kerja sama, peduli, dan
untuk menyatakan dan menanyakan l If the pan is hot, use the
menanyakan dan mempertanyakan
percaya diri yang menyertai
gloves.
antara lain tentang perbedaan antara
tindakan menyatakan dan
tentang pengandaian
If mother is busy, help
cara menyatakan dan menanyakan
menanyakan pengandaian
pengandaian diikuti perintah/saran,
diikuti perintah/saran.
diikuti perintah/
her.
dalam bahasa Inggris dengan yang ada
Sikap tanggung jawab,
saran, dengan
Procedure Text
dalam bahasa Indonesia.
kerja sama, peduli, dan
memperhatikan
a. Goal
Dengan bimbingan dan arahan guru,
percaya diri yang menyertai
fungsi sosial,
(Menyebutkan tujuan.)
menanyakan dan mempertanyakan
tindakan menganalisis teks
struktur teks, dan
b. Materials
prosedur berbentuk resep.
unsur kebahasaan
antara lain tentang perbedaan dalam
(Menyebutkan bahan
yang benar dan
hal fungsi sosial, struktur teks, dan
Sikap:
dan/atau peralatan (jika
sesuai konteks.
unsur kebahasaan, antara teks prosedur
diperlukan, opsional).)
berbentuk resep dalam bahasa Inggris
Observasi terhadap tin-
4.15 Menangkap makna
c. Steps/Methods
dengan yang ada dalam bahasa
dakan peserta didik meng-
dalam teks prosedur
(Menyebutkan
Indonesia.
gunakan bahasa Inggris
lisan dan tulis
serangkaian langkah kerja
untuk menyatakan dan
berbentuk resep.
Mengumpulkan Informasi:
secara urut dan runtut
menanyakan pengandaian
untuk mencapai tujuan.)
Mendengarkan dan menyaksikan banyak
diikuti perintah/saran, ketika
contoh interaksi dengan menyatakan
muncul kesempatan, di
Unsur Kebahasaan:
dan menanyakan pengandaian diikuti
dalam dan di luar kelas.
(1) Kata untuk menyatakan
perintah/saran, dalam konteks yang
Observasi terhadap
pengandaian: if . . .,
benar, dalam bahasa Inggris.
tindakan peserta didik
unless . . . .
Membaca secara lebih cermat
menganalisis teks prosedur
(2) Kalimat imperative, positif
teks prosedur berbentuk resep,
berbentuk resep.
dan negatif.
untuk memberikan komentar dan
Observasi terhadap
(3) Adverbs penghubung
pandangannya tentang fungsi sosial,
kesungguhan, tanggung
langkah.
struktur teks, dan unsur kebahasaannya.
jawab, dan kerja sama
(4) Kata kerja bantu need,
Menirukan contoh-contoh interaksi
peserta didik dalam proses
should, have to.
dengan menyatakan dan menanyakan
pembelajaran di setiap
pengandaian diikuti perintah/saran
tahapan.
(5) Kosakata yang lazim
dalam konteks yang benar dalam bahasa
digunakan dalam resep.
Observasi terhadap
Inggris dengan ucapan, tekanan kata,
kepedulian dan
ahas
(6) Penggunaan nominal
intonasi, dan sikap yang benar.
kepercayaan diri dalam
a singular dan plural secara
Secara kolaboratif meniru contoh-contoh
melaksanakan komunikasi,
Inggri
tepat, dengan atau tanpa
yang ada untuk membuat teks prosedur
di dalam dan di luar kelas.
a, the, this, those, my, their,
IIb X s
berbentuk resep untuk fungsi nyata di
dan sebagainya secara
lingkungan kelas, sekolah, rumah, dan
tepat dalam frasa nominal.
sekitarnya.
6 Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
ahas B
(7) Ucapan, tekanan kata,
Dengan bimbingan dan arahan guru,
Pengetahuan:
dan intonasi.
mengidentifi kasi ciri-ciri (fungsi sosial,
Membaca dan menulis
a (8) Ejaan dan tanda baca.
struktur teks, dan unsur kebahasaan)
Inggri
teks yang menuntut
(9) Tulisan tangan.
interaksi menyatakan dan menanyakan
pemahaman dan
pengandaian diikuti perintah/saran dalam
kemampuan menghasilkan
IIb
Topik:
konteks yang benar.
teks procedure tentang
Makanan dan minuman yang
Secara kolaboratif, berusaha meng-
resep yang di dalamnya
lazim atau terkait dengan
gunakan bahasa Inggris untuk menyata-
termasuk tindakan
hidup peserta didik dengan
kan dan menanyakan pengandaian
menyatakan dan
memberikan keteladanan
diikuti perintah/saran dalam konteks
menanyakan pengandaian
tentang perilaku disiplin,
pembelajaran, simulasi, role play, dan
diikuti perintah/saran.
peduli, pola hidup sehat, dan
kegiatan lain yang terstruktur.
Mengerjakan kegiatan
ramah lingkungan.
Mengasosiasi:
(Activity) tentang kalimat
Membandingkan ungkapan menyatakan
pengandaian dan teks
dan menanyakan pengandaian diikuti
procedure mengenai resep.
perintah/saran yang telah dibuat.
Test 6.
Membandingkan fungsi sosial struktur
Keterampilan:
teks, dan unsur kebahasaan dari berbagai teks prosedur berbentuk resep.
Simulasi dan/atau bermain peran (role play)
Mengomunikasikan:
dalam bentuk interaksi
Menggunakan bahasa Inggris dengan
dengan menyatakan dan
ungkapan menyatakan dan menanyakan
menanyakan pengandaian
pengandaian diikuti perintah/saran, di
diikuti perintah/saran.
dalam dan di luar kelas, dengan unsur
Hasil analisis teks
kebahasaan yang sesuai dengan fungsi
procedure tentang resep.
sosialnya.
Hasil karya berupa teks
Membuat teks prosedur berbentuk resep
procedure tentang resep.
dalam bahasa Inggris untuk fungsi sosial nyata di kelas, sekolah, dan rumah.
Berupaya membaca secara lancar dengan ucapan, tekanan kata, intonasi yang benar dan menulis dengan ejaan dan tanda baca yang benar, serta tulisan yang jelas dan rapi.
Alokasi Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Waktu Sumber Belajar
4 JP – Buku paket sosial, struktur
3.11 Menganalisis fungsi
HOW TO DO SOMETHING
Mengamati:
Tingkat pemahaman fungsi
Bahasa Inggris teks, dan unsur
(Teks prosedur lisan dan
Mencari teks prosedur berbentuk
sosial teks prosedur ber-
Kelas XII kebahasaan dari
tulis berbentuk petunjuk
petunjuk melakukan sesuatu, termasuk
bentuk petunjuk melakukan
– Buku Kreatif teks prosedur
melakukan sesuatu.)
yang menggunakan bahasa Indonesia.
sesuatu.
Bahasa Inggris berbentuk
Tingkat kelengkapan dan
Kelas XII resep, sesuai
Fungsi Sosial:
Memberikan komentar dan pandangan- nya tentang fungsi teks prosedur ber-
keruntutan pemahaman
Semester 2 dengan konteks
Mencapai hasil terbaik
bentuk petunjuk melakukan sesuatu.
tentang teks prosedur
terbitan penggunaannya.
secara efi sien, menghindari
berbentuk petunjuk
CV VIVA 4.15 Menangkap makna
kecelakaan, kerusakan, dan
Menanya:
melakukan sesuatu.
PAKARINDO dalam teks prosedur
pemborosan.
Dengan bimbingan dan arahan guru,
Tingkat ketepatan unsur
– Buku pelajaran lisan dan tulis
menanyakan dan mempertanyakan
Struktur Teks:
kebahasaan: tata bahasa,
Bahasa Inggris berbentuk resep.
antara lain tentang perbedaan dalam
hal fungsi sosial, struktur teks, dan
kosakata, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda
a. Goal
yang relevan
(Menyebutkan tujuan.)
unsur kebahasaan, antara teks prosedur
baca, dan tulisan tangan.
– Buku-buku lain
b. Materials
berbentuk petunjuk melakukan sesuatu dalam bahasa Inggris dengan yang ada
Sikap tanggung jawab,
yang relevan
(Menyebutkan bahan
dalam bahasa Indonesia.
kerja sama, peduli, dan
– Literatur lain
dan/atau peralatan (jika
percaya diri yang menyertai
(media cetak,
diperlukan, opsional).)
Mengumpulkan Informasi:
tindakan menganalisis
elektronik, dan
c. Steps/Methods
Membaca secara lebih cermat teks
teks prosedur berbentuk
internet)
(Menyebutkan serangkai-
prosedur berupa petunjuk melakukan
petunjuk melakukan
an langkah kerja secara
sesuatu, untuk memberikan komentar
sesuatu.
urut dan runtut untuk
dan pandangannya tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaannya.
Sikap:
mencapai tujuan.)
Secara kolaboratif meniru contoh-contoh
Observasi terhadap
Unsur Kebahasaan:
yang ada untuk membuat teks prosedur
tindakan peserta didik
(1) Tata bahasa: kalimat
berbentuk petunjuk melakukan sesuatu
menganalisis teks prosedur
imperatif, positif, dan
untuk fungsi nyata di lingkungan kelas,
berbentuk petunjuk
negatif.
sekolah, rumah, dan sekitarnya.
melakukan sesuatu.
(2) Adverbs penghubung
Mengasosiasi:
Observasi terhadap
langkah.
Membandingkan fungsi sosial, struktur
kesungguhan, tanggung
(3) Ukuran/takaran
teks, dan unsur kebahasaan dari ber-
jawab, dan kerja sama
(4) Ungkapan dan kosakata
bagai teks prosedur berbentuk petunjuk
peserta didik dalam proses
ahas
B yang lazim digunakan
melakukan sesuatu.
pembelajaran di setiap
dalam petunjuk.
tahapan.
Mengomunikasikan:
(5) Penggunaan nominal
Observasi terhadap
Inggri
Membuat teks prosedur berbentuk resep
singular dan plural secara
kepedulian dan
dalam bahasa Inggris untuk fungsi sosial
IIb X tepat, dengan atau tanpa
kepercayaan diri dalam
nyata di kelas, sekolah, dan rumah.
a, the, this, those, my,
melaksanakan komunikasi,
Berupaya berbicara secara lancar
their, dan sebagainya
di dalam dan di luar kelas.
dengan ucapan, tekanan kata, intonasi
1 secara tepat dalam frasa yang benar dan menulis dengan ejaan
7 nominal.
dan tanda baca yang benar, serta tulisan yang jelas dan rapi.
8 Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
B (6) Ucapan, tekanan kata,
Pengetahuan:
ahas
dan intonasi.
Membaca pemahaman
Inggri a (7) Ejaan dan tanda baca.
tentang teks prosedur
(8) Tulisan tangan.
berbentuk petunjuk
melakukan sesuatu.
IIb X Topik:
Mengerjakan kegiatan
Petunjuk yang lazim atau
(Activity) tentang teks
terkait dengan hidup peserta
procedure berupa petunjuk
didik dengan memberikan
melakukan sesuatu.
keteladanan tentang perilaku disiplin, peduli, pola hidup
Keterampilan:
sehat, dan ramah lingkungan.
Hasil analisis tentang teks procedure berbentuk petunjuk melakukan sesuatu.
Hasil karya berupa teks procedure petunjuk me- lakukan sesuatu.
4 JP – Buku paket sosial dan unsur
3.12 Menyebutkan fungsi
INSPIRING SONG
Mengamati:
Tingkat ketercapaian fungsi
Bahasa Inggris kebahasaan dalam
(Lagu pendek dan sederhana.)
Menyalin dengan tulisan tangan lagu
sosial lagu.
Kelas XII lagu.
– Buku Kreatif 4.16 Menangkap makna
Fungsi Sosial:
berbahasa Inggris sangat sederhana
Tingkat kelengkapan
yang memberikan keteladanan atau
dan keruntutan dalam
Bahasa Inggris lagu.
Memahami pesan moral lagu
menginspirasi.
memahami isi pesan lagu.
dan menghargai lagu sebagai
Berusaha memahami isi pesan lagu
Tingkat ketepatan unsur
Kelas XII
karya seni.
dengan menguasai unsur kebahasaan di
kebahasaan: tata bahasa,
Semester 2
Unsur Kebahasaan:
dalamnya.
kosakata, ucapan, tekanan
terbitan
(1) Kata, ungkapan, dan tata
kata, intonasi, ejaan, tanda
Hanya jika memungkinkan semuanya,
CV VIVA
bahasa dalam karya seni
peserta didik menyanyikan lagu-lagu
baca, dan tulisan tangan.
PAKARINDO
berbentuk lagu.
Sikap tanggung jawab,
tersebut.
– Buku pelajaran
kerja sama, peduli, dan
(2) Penggunaan nominal
Menanya:
Bahasa Inggris
percaya diri yang menyertai
singular dan plural secara
yang relevan
tepat, dengan atau tanpa
Dengan bimbingan dan arahan guru,
pemaparan tentang isi
– Buku-buku lain
a, the, this, those, my,
menanyakan dan mempertanyakan
pesan serta pendapat dan perasaan peserta didik
yang relevan
their, dan sebagainya
isi pesan dan unsur kebahasaan yang
– Literatur lain
digunakan.
tentang isi pesan lagu.
secara tepat dalam frasa
(media cetak,
nominal
Mengumpulkan Informasi:
Sikap:
elektronik, dan
(3) Ucapan, tekanan kata,
Membaca (dan jika memungkinkan,
Observasi terhadap interaksi
internet)
dan intonasi.
mendengarkan) salah satu lagu yang
peserta didik berusaha
(4) Ejaan dan tanda baca.
telah disalin.
memahami fungsi sosial
dan unsur kebahasaan
(5) Tulisan tangan.
Menirukan membaca nyaring (dan jika memungkinkan, menyanyikan) lagu.
dalam lagu.
Alokasi Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Waktu Sumber Belajar
Topik:
Dengan bimbingan dan arahan guru,
Observasi terhadap
Hal-hal yang memberikan
mengidentifi kasi ciri-ciri (isi pesan dan
kesungguhan, tanggung
keteladanan dan inspirasi
unsur kebahasaan) lagu.
jawab, dan kerja sama
untuk berperilaku peduli dan
Menuliskan pendapat dan perasaannya
peserta didik dalam proses
cinta damai.
tentang isi lagu.
pembelajaran di setiap
Mengasosiasi:
tahapan.
Observasi terhadap
Membandingkan isi pesan dan unsur
kepedulian dan
kebahasaan yang terdapat dalam be-
kepercayaan diri dalam
berapa lagu.
melaksanakan komunikasi
Mengomunikasikan:
tentang lagu.
Membacakan dan melaporkan
Pengetahuan:
analisisnya tentang satu lagu lain pilihan sendiri dalam kerja kelompok, dengan
Membaca pemahaman
cara menyebutkan isi pesan serta
tentang isi pesan lagu.
pendapat dan perasaannya tentang lagu
Mengerjakan kegiatan
tersebut.
(Activity) tentang lagu
Berupaya membaca secara lancar
Test 8.
dengan ucapan, tekanan kata, intonasi
Final Semester Test.
yang benar dan menulis dengan ejaan dan tanda baca yang benar, serta tulisan
Keterampilan:
yang jelas dan rapi.
Salinan lagu yang ditulis tangan.
Hasil analisis tentang beberapa lagu.
ahas B Inggri a
IIb X s
Sekolah
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : XII/2
Materi Pokok
: How Is It Made?
Alokasi Waktu : 1 pertemuan (2 JP)
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris Memiliki rasa syukur dengan adanya kesempatan mem- sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang di-
pelajari bahasa Inggris.
wujudkan dalam semangat belajar. 2. 2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan
1. Berperilaku santun dan peduli dalam berinteraksi komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
dengan teman dan guru. 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan ber-
2. Berperilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung tanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi tran-
jawab dalam setiap kegiatan pembelajaran. saksional dengan guru dan teman.
3. Berperilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan 2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama,
cinta damai dalam berkomunikasi. dan cinta damai dalam melaksanakan komunikasi fungsional.
3. 3.6 Menganalisis struktur teks, unsur kebahasaan, dan fungsi 1. Menjelaskan fungsi sosial tentang teks factual report sosial dari teks factual report berbentuk teks ilmiah faktual
mengenai benda.
tentang orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam 2. Mengidentifi kasi struktur teks factual report mengenai dan sosial sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran
benda.
lain di kelas XII. 3. Menyebutkan unsur kebahasaan dalam teks factual report mengenai benda, misalnya simple present tense dan simple past tense.
4. 4.9 Menangkap makna dalam teks ilmiah faktual (factual report), 1. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks factual report lisan dan tulis tentang benda, binatang, dan gejala/peristiwa
tentang benda.
alam terkait dengan mata pelajaran lain di kelas XII. 2. Membuat teks factual report tentang benda. 4.10 Menyusun teks ilmiah faktual (factual report), lisan dan tulis,
sederhana, tentang orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial, terkait dengan mata pelajaran lain di kelas XII, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
20 Bahasa Inggris XIIb
C. Materi Pembelajaran Pertemuan Pertama
Fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan teks factual report tentang benda.
1. Introduction
2. How Are They Made?
3. Simple Present Tense vs. Simple Past Tense
4. Listening Skill
5. Speaking Skill
6. Writing Skill
7. Test 1
D. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama (2 JP)
1. Pendahuluan