RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER MK Bahasa

SAP DAN KONTRAK DENGAN SISTEM PENILAIAN OTENTIK DILENGKAPI DENGAN FORMAT DAN RUBRIK PENILAIAN

Nama Matakuliah : BAHASA INGGRIS - PGSD Semester/TA : Genap (II) / 2016 –2017 SKS/Status Matakuliah : 2 SKS / Wajib

Dosen Pengampu : Ismail, S.Pd., M.Pd. Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR STKIP MUHAMMADIYAH ENREKANG 2017

1 Rencana Pembelajaran Semester MK Bahasa Inggris PGSD g e

@ Hak cipta Dilindungi Undang-Undang P a

KATA PENGANTAR

Kurikulum dan Pembelajaran merupakan dua hal yang tidak dapat dipisahkan dalam proses pendidikan. Kurikulum memiliki peran dalam menentukan berhasil tidaknya pendidikan, karena kurikulum merupakan pedoman dalam pelaksanaan program pengajaran, serta penentu jenis dan kualifikasi lulusan.

Oleh karena itu penyusunan kurikulum sangat diperlukan bagi semua institusi pendidikan termasuk Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Muhammadiyah Enrekang. Prinsip penyusunan kurikulum yang bersifat terbuka, fleksibel, dan respon terhadap perkembangan dan tuntutan masyarakat adalah prinsip yang harus ada dan dikembangkan dalam pengembangan kurikulum di STKIP Muhammadiyah Enrekang, demikian dalam hal evaluasi terhadap kurikulum yang sudah berjalan harus selalu dilakukan untuk memelihara efisiensi dan efektifitas penerapannya.

Dalam menghadapi tuntutan kebutuhan masyarakat, kurikulum di STKIP Muhammadiyah Enrekang, saat ini mengalami perkembangan dengan mengikuti kebijakan pemerintah, yakni kurikulum pendidikan tinggi (KPT), yang pada hakekatnya merupakan penguat, penyempurna dan koreksi terhadap kebijakan kurikulum sebelumnya yang berbasis tujuan dan bersifat sentralistik. Tujuan dari KPT adalah memandirikan atau memberdayakan Institusi dalam mengembangkan kompetensi, yang sesuai dengan kondisi lingkungannya. Tuntutan pada globalisasi maka kurikulum harus mengacu pada standar Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) yang merupakan kerangka penjenjangan kualifikasi kompetensi yang dapat menyandingkan, menyetarakan, dan mengintegrasikan antara bidang pendidikan dan bidang pelatihan kerja serta pengalaman kerja dalam rangka pemberian pengakuan kompetensi kerja sesuai dengan struktur pekerjaan di berbagai sektor.

Demikian pengantar, semoga dengan pedoman ini diharapkan dapat menjadi petunjuk pelaksanaan dalam peninjauan dan pengembangan kurikulum program studi Pendidikan Bahasa Inggris di lingkungan STKIP Muhammadiyah Enrekang. Akhirnya, dengan memohon petunjuk dan pertolongan dari Allah marilah kita laksanakan program pengembangan kurikulum ini dengan sebaik-baiknya dengan satu tujuan menjadikan STKIP Muhammadiyah Enrekang menjadi lebih baik, Cerdas Mencerahkan.

Wassala u’alaiku wr. w . Enrekang, 22 Maret 2017

Penyusun

ttd

Ismail, S.Pd., M.Pd.

NIDN: 0913057604

2 Rencana Pembelajaran Semester MK Bahasa Inggris PGSD g e

@ Hak cipta Dilindungi Undang-Undang P a

PENDAHULUAN

Bertolak dari kesadaran bahwa dosen matakuliah memiliki tanggungungjawab besar dalam melahirkan lulusan Perguruan Tinggi yang cerdas dan berintegritas, maka kurikulum merupakan bagian yang sangat penting dalam mendukung kesadaran tersebut. Kurikulum berbasis KKNI (Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia) merupakan solusi efektif dalam mendukung tercapainya tujuan tersebut.

Kurikulum berbasis KKNI, barulah dapat tercapai jika didukung oleh tersusunnya Rencana Pembelajaran Semester (RPS) dan Satuan Acara Perkuliahan (SAP) yang memadai, efektif sesuai dengan karakteristik matakuliah tersebut.

Rencana pembelajaran semester (RPS) dan Satuan Acara Perkuliahan (SAP) ini sangat bermanfaat sebagai pedoman bagi dosen dan mahasiswa dalam pelaksanaan kegiatan perkuliahan.

Dalam RPS, SAP, Rubrik Penilaian dan Kontrak Perkuliahan ini tertuang secara keseluruhan mengenai capaian pembelajaran dan ruang lingkup materi yang akan diajarkan.

Untuk itulah dosen matakuliah wajib menyusun RPS sesuai dengan disiplin ilmunya. Dan mudah-mudahan RPS ini dapat bermanfaat bagi perkuliahan mata kuliah Bahasa Inggris pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

3 Rencana Pembelajaran Semester MK Bahasa Inggris PGSD g e

@ Hak cipta Dilindungi Undang-Undang P a

LEMBAR PENGESAHAN RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) MATA KULIAH: BAHASA INGGRIS – PGSD MKU58

Dosen Pengampu:

Ismail, S.Pd., M.Pd.

NIDN: 0913057604

LEMBAGA PENJAMINAN MUTU (LPM) STKIP MUHAMMADIYAH ENREKANG TELAH DIPERIKSA DAN DISETUJUI

Lembaga Penjaminan Mutu

Ketua Program Studi

Elihami, S.Pd., M.Pd. Rahmat, S.Pd., M.Pd.

NIDN. 0921018801

NIDN. 0922058602

4 Rencana Pembelajaran Semester MK Bahasa Inggris PGSD g e

@ Hak cipta Dilindungi Undang-Undang P a

ANALISIS PETA KOMPETENSI

Mata Kuliah: Bahasa Inggris - PGSD / 2 SKS/ Semester II / Genap

TA. 2016-2017

Capaian Pembelajaran:

 Adapun indikator capaian pembelajaran dari matakuliah ini yaitu mahasiswa (calon lulusan)

memiliki kompetensi berupa kemampuan: pengulangan dan pendalaman dari apa yang telah didapat mahasiswa pada pendidikan sebelumnya. Dimana mahasiswa diharapkan mampu menggunakan

ekspresi yang tepat serta menulis paragraph sederhana tentang diri mereka serta tentang topic

sederhana dengan menggunakan topic utama dan supporting detail, sehingga membentuk paragraph yang sempurna.

UAS

Movie/ Song/Games (CPK-11)

Writing and Speaking

Describing Objects and the Assessment

Prepositions of

Degree of Comparisons (CPK-10)

Directions

(CPK-9)

(CPK-8)

Connecting Ideas & commong classroom expressions

(CPK-7)

UTS

Reading for Picture and

Summarizing and Retelling

Dialogue presentation

Reading Text

(CPK-6) (CPK-5)

English for Communication:

Modal Auxiliary and Informative Questions

Past, Present, and Future, Noun

Personal Pronouns (CPK-2)

and Count noun/ Quantity

(CPK-3)

(CPK-4)

English for Communication:

Greetings (CPK-1)

6 Rencana Pembelajaran Semester MK Bahasa Inggris PGSD g e

@ Hak cipta Dilindungi Undang-Undang P a

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR STKIP MUHAMMADIYAH ENREKANG

Mata Kuliah

Kode

Rumpun MK

Bobot (SKS)

Semester

Direvisi

Bahasa Inggris

MKBK

T= 1

P=1

Pengembang RPS

Koordinator RMK

Ka. PRODI

Tanda tangan

OTORISASI

Rahmat, S.Pd.,M.Pd Capaian Pembelajaran Program Studi:

Ismail, S.Pd.,M.Pd Masnur, S.Pd., M.Pd.

(CP)

 Adapun indikator capaian pembelajaran dari matakuliah ini yaitu mahasiswa (calon lulusan) memiliki kompetensi berupa kemampuan: pengulangan dan pendalaman

dari apa yang telah didapat mahasiswa pada pendidikan sebelumnya. Dimana mahasiswa diharapkan mampu menggunakan ekspresi yang tepat serta menulis

paragraph sederhana tentang diri mereka serta tentang topic sederhana dengan menggunakan topic utama dan supporting detail, sehingga membentuk paragraph yang sempurna.

Mata Kuliah:

 Setelah menempuh mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan memiliki :

1. Kemampuan berkomunikasi secara aktif

2. Kemampuan memahami bacaan/ teks

3. Kemampuan menulis dengan mengikuti pola penulisan paragraph dengan baik –

4. Kemampuan menyimpulkan/membuat summary

Diskripsi Singkat MK

 Mata kuliah ini menekankan pada pemahaman, penerapan, agar Mahasiswa dapat berkomunikasi dalam Bahasa Inggris yang bersifat umum, khusus dan menyangkut

bidang rekayasa umum serta memahami wacana sederhana sekaligus menginformasikannya baik secara lisan maupun tertulis dalam ranah PGSD khususnya.

References

Utama:

1. Paulina Robinson, English For Specific Purposes (Oxford: Pergamon Press, Ltd, 1990)

2. Johanna B.S. Pantow, Endang Sulasbawiatini & Yan Haryanto. Pendidikan Bahasa Inggris. Buku materi pokok PGSD. (Universitas Terbuka, 2008).

3. Arsyad, Azhar. Dasar-Dasar Penguasaan Bahasa Inggris melalui Your Basic

Vocabulary. (Pustaka Pelajar, 2014).

4. Jo.Mc. Donough. ESP in Perspective A Practical Guide. (London: Collin ELT, 1984)

Pendukung:

1. Arsyad, Azhar. Step by Step, Reading in English for IAIN Students. (Pustaka Pelajar, 2003).

2. Paulina.C. Robinson, ESP Today: A Praction er’s Guide. (New York: Prentice Hall. 1991)Evens- Dudley Tony dan Maggie Jo st.John. Developments in ESP: A multi-disciplinary approach. (Cambridge: Cambridge University Press. 1998)

3. Ismail. 2016. Fundamental English Conversation. Enrekang: Edumaspul Press.

4. Hoadley- Maidment, 1980 dalam McDonough. ESP in Perspectives: A Practical Guide.

(London: Collin Educational Publishing, 1984)

5. H udson, T. 1991. A content comprehension approach to reading English for Science and

Technology. TESOL Quarterly 25 (1): 77 –104.

6. H utchinson, T., and A. Waters. 1987. English for Specific Purposes: A learning-centred

approach. Cambridge: Cambridge University Press.

7. T he British Council. Reading and Thinking in English. Oxford University Press.

8. Ismail, 2017. English for Non English Department. Enrekang: Edumaspul Press.

7 Rencana Pembelajaran Semester MK Bahasa Inggris PGSD g e

@ Hak cipta Dilindungi Undang-Undang P a

Media Pembelajaran

Software:

Hardware:

OS : Windows;

1. Laptop

Office 2010;

2. Notebook

Power point;

3. LCD

Video Pembelajaran.

Team Teaching

Ismail, S. Pd., M. Pd.

Mata kuliah Pra-Syarat

MG/

Materi

Metode / Strategi

[Pustaka] [ Estimasi Waktu] Indikator

Bentuk Bobot

1 Syllabus

 Learning

o Lecturer

Orientation

contract

o Discussion

 Introduction

o Interview

to the course

o TM: 2x2x50

content, assessment, requirements, references, etc.

2 English for

Membuat Communication:

 Introduction

o Ceramah

 Memahami peraturan

Greetings  Greeting

Singkat

perkuliahan dalam

Pertanyaan dengan

format yang tepat (CPK-1)

o Laptop, Infokus

 Asking

Mata Kuliah Bahasa

o Small Group

Inggris serta Mampu

dalam

someon e’s

Discussion

mengenalkan diri

berkomunikasi dan

name and job

o TM: 1x2x50

sendiri dan orang lain

dapat dipraktekkan

 Diagnostic

o Cooperative

serta mampu

Test Learning

menggunakan kalimat

o BT: 1x2x60

tanya yg tepat untuk membuat kalimat sederhana

3. English for

 Wh

o Ceramah

 Mampu memahami

mampu

Communication:

membuat Informative

Questions

Singkat

Fungsi Informative

 (Yes/No)

o Laptop, Infokus

Questions dan dapat

pertanyaan yang

informative (CPK-2)

Questions Questions

o Small Group

mengaplikasikannya

interactive

dalam percakapan

dengan tepat

o TM: 1x2x50

o Cooperative Learning

o BT: 1x2x60

4. Past, Present,

Ask the SS to

o Ceramah

Mampu menjawab

Pola

kalimat and Count noun/

and Future, Noun

make and identify

Singkat

dan memahami format

sederhana dapat Quantity

the sentence -

o Laptop, Infokus

tenses secara spesifik dan

diterapkan dalam (CPK-3)

Drilling

o Discussion

mengaplikasikannya

o TM: 1x2x50

dalam kalimat

sebuah paragraph

o Self Directed Learning

o BT: 1x2x60

List the countable

Mampu menjawab dan

Pola

and uncountable

memahami benda benda

kalimat

noun

yang dapat ataupun yang

sederhana dapat

tidak dapat dihitung

diterapkan dalam sebuah paragraph

g @ Hak cipta Dilindungi Undang-Undang

Rencana Pembelajaran Semester MK Bahasa Inggris PGSD e

5. Modal Auxiliary Identifying and

Pemahaman modal & personal

 Ceramah

Mampu memahami modal

inggris dapat dikuasai Pronouns (CPK-4)

understanding the

kind of modals

dengan tepat serta dapat  dengan baik

Infokus, laptop

 dalam  frase

Discussion

mengidentifikasi

TM: 2x2x50

 Cooperative Learning

 BT: 2x2x60

6. Reading for Presenting scripts

Kalimat dengan Picture and

 Ceramah

Mampu menulis kalimat

dalam bentuk dialogue pola percakapan Dialogue

and dialogue in

Singkat

sehari-hari dapat presentation

english consisting

 Laptop, Infokus

sederhana sesuai gambar

dibuat (CPK-5)

the accumulative

Discussion

tenses and

 TM: 1x2x50  Discovery

another topics.

Learning,

 BT: 1x2x60

7. Summarizing and Understanding

Identifikasi tentang Retelling for

o Ceramah

Mampu memahami dan

dalam requests dan Reading Text

the difference of

Singkat

Mengaplikasikan

kalimat sederhana dalam obligation dapat (CPK-6)

the two topics

o Laptop, Infokus

and apply them in

dilakukan dengan sentence

o Small Group

o TM: 1x2x50

o Discovery Learning

o BT: 1x2x60

8. Ujian Tengah

15 Semester (UTS)

Writing Test

o TM: 1x2x50

Penguasaan materi & common

9. Connecting Ideas Identifying the

o Ceramah

Mampu menerangkan

tentang connecting ideas classroom

secara dapat dilakukan expressions

connectors in

o Laptop, Infokus

kemampuan

personal tentang sebuah dengan baik (CPK-7)

sentences

o Small Group

interactive

topic

o TM: 1x2x50

o Cooperative Learning

o BT: 1x2x60

10. Describing Identifying the

Penguasaan objects and the

o Ceramah

Mampu menerangkan

tentang materi comparison degree of

Comparatives and

tingkat dapat dilakukan Comparisons

Superlatives

o Laptop, Infokus

perbandingan

comparative dan tingkat dengan baik (CPK-8)

o Small Group

interactive

superlative

o TM: 1x2x50

o Interactive Learning

o BT: 1x2x60

11 Prepositions of Understanding

Mampu membuat deskripsi Descriptive direction

o Ceramah

Paragraph dapat (CPK-9)

the

Singkat

benda disuatu tempat

preposition of

dipahami place, and

o Laptop, Infokus

tertentu

dengan baik practice in

o Small Group

interactive

sentence

o TM: 1x2x50

o Self-Directed Learning

o BT: 1x2x60

Rencana Pembelajaran Semester MK Bahasa Inggris PGSD

@ Hak cipta Dilindungi Undang-Undang P

12, Writing and

Speaking:

o Ceramah

Mampu memahami

Descriptive

13. Speaking

Show the way

Singkat

adjective dalam sebuah

Paragraph dapat

Assessment

and

dipahami dengan writing a

o Laptop, Infokus

kalimat, menuliskan

o Small Group

paragraph description of

baik

(CPK-10) description of

interactive

thing (room, lab, worshop,

places

o TM: 2x2x50

etc)

o Self-Directed Learning

o P: 1x2x60 o BT: 1x2x60

14, Movie/ Speaking: Retell

 Ceramah

Mampu mendeskripsikan

Penguasaan

kepekaan pada Time

15. Song/Games/ the story of the

Singkat

dengan baik yang telah

vocab dapat lebih (CPK-11)

topic presented

  dikuasai Collaborative

TM: 2x2x50

didengarkan

Learning

P: 2x2x50 PS: 2x2x50

16 Ujian Akhir

20 Semester (UAS)

Writing Test

 TM: 2x2x50

Catatan:

1 SKS = ’ TM + ’ BT + ’ BM /Mi ggu

= Belajar Mandiri

T = Teori (aspek ilmu pengetahuan)

= Tatap Muka (Kuliah)

PS = Praktikum Simulasi (3 jam/minggu)

= Praktek (aspek ketrampilan kerja) BT

= Belajar Terstruktur.

= Praktikum Laboratorium (3

jam/minggu)

1 Rencana Pembelajaran Semester MK Bahasa Inggris PGSD g e

@ Hak cipta Dilindungi Undang-Undang P a

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) STKIP MUHAMMADIYAH ENREKANG

Tatap Muka (Tanggal …………………………………/2017)

1. PROGRAM STUDI

: PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

2. MATA KULIAH

: BAHASA INGGRIS

3. KODE MATAKULIAH

: MK

4. JUMLAH SKS/SEMESTER/PERTEMUAN

: 2/II/2

CPK-1

5. Deskripsi Mata kuliah

Mata kuliah ini menekankan pada pemahaman, penerapan, agar Mahasiswa dapat berkomunikasi dalam Bahasa Inggris yang bersifat umum, khusus dan menyangkut bidang rekayasa umum serta memahami wacana sederhana sekaligus menginformasikannya baik secara lisan maupun tertulis dalam ranah teknik mesin khususnya.

6. Capaian Pembelajaran Matakuliah (CP-

Adapun indikator capaian pembelajaran dari matakuliah ini

MK) / Standar Kompetensi (SK)

yaitu mahasiswa (calon lulusan) memiliki kompetensi berupa kemampuan: pengulangan dan pendalaman dari apa yang telah didapat mahasiswa pada pendidikan sebelumnya. Dimana mahasiswa diharapkan mampu menggunakan ekspresi yang tepat serta menulis paragraph sederhana tentang diri mereka serta tentang topic sederhana dengan menggunakan topic utama dan supporting detail, sehingga membentuk paragraph yang sempurna.

7. Capaian pembelajaran khusus (CPK-1)/  Memahami peraturan perkuliahan dalam Mata Kuliah Bahasa

Kompetensi Dasar (KD)

Inggris serta Mampu mengenalkan diri sendiri dan orang lain serta mampu menggunakan kal tanya yg tepat untuk membuat kalimat sederhana.

 Membuat Pertanyaan dengan format yang tepat dalam

berkomunikasi dan dapat dipraktekkan

8. Indikator

 Memperkenalkan nama sendiri dan orang lain; Menanyakan

nama seseorang dan pekerjaannya.

 Menjawab pertanyaan menyankut nama, baik dalam bentuk

positif maupun negatif  Memberikan salam (greeting),

9. Tujuan pembelajaran

 Mampu Memperkenalkan nama sendiri dan orang lain; Menanyakan nama seseorang dan pekerjaannya.  Mampu Menjawab pertanyaan menyankut nama, baik dalam

bentuk positif maupun negatif  Mampu Memberikan salam (greeting),

10. Substansi kajian

Mahasiswa mendapatkan pejelasan materi tentang:

1. English for communication: Greetings

11 Langkah Pembelajaran:

A. Prakondisi Metode perkuliahan:

Sumber belajar:

- Ceramah/diskusi

- Based Learning Project - Latihan/praktek

1 Rencana Pembelajaran Semester MK Bahasa Inggris PGSD e

a Hak cipta Dilindungi Undang-Undang g P

B. Prosedur Pembelajaran Kegiatan Dosen

Kegiatan Mahasiswa

1. Menjelaskan tentang tujuan dan

Menyimak penjelasan dosen

kegiatan pembelajaran;

2. Mengarahkan mahasiswa untuk Menyiapkan diri menerima materi yang akan disampaikan melibatkan diri dan aktif dalam kegiatan pembelajaran;

3. Menjelaskan/membahas materi Menyimak penjelasan dosen dan mengajukan pertanyaan bila pembelajaran

ada hal yang kurang jelas tentang materi yang dibahas.

4. Memberikan tugas kepada Menyusun dialog tentang materi yang dibahas. mahasiswa untuk memperaktekkan cara memperkenalkan diri, greeting dan menanyakan nama orang lain dan pekerjaannya.

5. Memimpin aktivitas dialog

Menyampaikan dialog di depan kelas

6. Menyimpulkan pembelajaran

Menyimak kesimpulan

7. Stimulus/motivasi dan menutup

Menyimak

materi pembelajaran

12 Materi Pembelajaran

1. I trodu tio : My a e is …

2. How are you?

3. Struktur kalimat

13. Proses Evaluasi (Assesment) INDIKATOR

BENTUK

Ketepatan:

- Observasi pelaksanaan latihan percakapan

1. Memperkenalkan nama sendiri

- Tugas

dan orang lain; Menanyakan nama seseorang dan pekerjaannya.

2. Menjawab pertanyaan menyankut nama, baik dalam bentuk positif maupun negatif

3. Memberikan salam (greeting),

Bobot Penilaian 4%

Daftar Pustaka:

1. Paulina Robinson, English For Specific Purposes (Oxford: Pergamon Press, Ltd, 1990)

2. Johanna B.S. Pantow, Endang Sulasbawiatini & Yan Haryanto. Pendidikan Bahasa Inggris. Buku materi pokok PGSD. (Universitas Terbuka, 2008).

3. Arsyad, Azhar. Dasar-Dasar Penguasaan Bahasa Inggris melalui Your Basic Vocabulary. (Pustaka Pelajar, 2014).

4. Arsyad, Azhar. Step by Step, Reading in English for IAIN Students. (Pustaka Pelajar, 2003).

5. Jo.Mc. Donough. ESP in Perspective A Practical Guide. (London: Collin ELT, 1984)

6. Paulina.C. Robinson, ESP Today: A Praction er’s Guide. (New York: Prentice Hall. 1991)Evens-Dudley Tony dan Maggie Jo st.John. Developments in ESP: A multi-disciplinary approach. (Cambridge: Cambridge University Press. 1998)

7. Ismail. 2016. Fundamental English Conversation. Enrekang: Edumaspul Press.

8. Hoadley- Maidment, 1980 dalam McDonough. ESP in Perspectives: A Practical Guide. (London: Collin Educational Publishing, 1984)

9. H udson, T. 1991. A content comprehension approach to reading English for Science and Technology. TESOL Quarterly 25 (1): 77 –104.

10. H utchinson, T., and A. Waters. 1987. English for Specific Purposes: A learning-centred approach. Cambridge: Cambridge University Press.

11. T he British Council. Reading and Thinking in English. Oxford University Press.

12. Ismail, 2017. English for Non English Department. Enrekang: Edumaspul Press.

1 Rencana Pembelajaran Semester MK Bahasa Inggris PGSD g e

@ Hak cipta Dilindungi Undang-Undang P a

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) STKIP MUHAMMADIYAH ENREKANG

Tatap Muka (Tanggal …………………………………/2017)

1. PROGRAM STUDI

: PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

2. MATA KULIAH

: BAHASA INGGRIS

3. KODE MATAKULIAH

: MK

4. JUMLAH SKS/SEMESTER/PERTEMUAN

: 2/II/3

CPK-2

5. Deskripsi Mata kuliah

6. Capaian Pembelajaran Matakuliah (CP-

Adapun indikator capaian pembelajaran dari matakuliah ini

MK) / Standar Kompetensi (SK)

7. Capaian pembelajaran khusus (CPK-1)/  Memahami fungsi informative questions dan dapat

Kompetensi Dasar (KD)

mengaplikasikannya dalam percapakan

 Mampu membuat pertanyaan yang informative dengan

tepat.

8. Indikator

 Memahami dan mengaplikasikan bentuk-bentuk pertanyaan

Wh question

 Menjawab pertanyaan baik dalam bentuk positif maupun

negatif

 Mengaplikasikan kunci-kunci pertanyaan dalam bentuk

interviewing.

9. Tujuan pembelajaran

 Mampu memahami dan mengaplikasikan bentuk-bentuk

pertanyaan Wh question

 Mampu menjawab pertanyaan baik dalam bentuk positif

maupun negatif

 Mampu mengaplikasikan kunci-kunci pertanyaan dalam

bentuk interviewing.

10. Substansi kajian

Mahasiswa mendapatkan pejelasan materi tentang:

1. English for Communication: Informative questions

11 Langkah Pembelajaran:

B. Prakondisi Metode perkuliahan:

Sumber belajar:

- Ceramah/diskusi

- Based Learning Project - Interviewing

1 Rencana Pembelajaran Semester MK Bahasa Inggris PGSD g e

@ Hak cipta Dilindungi Undang-Undang

B. Prosedur Pembelajaran Kegiatan Dosen

Kegiatan Mahasiswa

1. Mengkaji materi yang telah diberikan Mengungkapkan apa yang telah dipahami tentang pengertian, pada pertemuan sebelumnya;

hakekat media dan sumber belajar, serta pentingnya komunikasi dalam proses pembelajaran.

2. Menjelaskan tentang tujuan dan

Menyimak penjelasan dosen

kegiatan pembelajaran;

3. Mengarahkan mahasiswa untuk Menyiapkan diri menerima materi yang akan disampaikan melibatkan diri dan aktif dalam kegiatan pembelajaran;

4. Menjelaskan/membahas materi Menyimak penjelasan dosen dan mengajukan pertanyaan bila pembelajaran

ada hal yang kurang jelas tentang materi yang dibahas.

5. Memberikan tugas kepada mahasiswa Menyusun dialog tentang materi yang dibahas. untuk membuat dialog dan memperaktekkan penggunaan wh question.

6. Memimpin aktivitas interviewing Menyampaikan interviewing/dialog di depan kelas

7. Menyimpulkan pembelajaran

Menyimak kesimpulan

8. Stimulus/motivasi dan menutup materi

Menyimak

pembelajaran

12 Materi Pembelajaran

1. wh questions

2. yes/no questions?

3. interviewing

13. Proses Evaluasi (Assesment) INDIKATOR

BENTUK

Ketepatan:

- Observasi pelaksanaan latihan interviewing

 Mampu Memahami fungsi informative

mengaplikasikannya dalam percapakan  Mampu membuat pertanyaan yang

informative dengan tepat.