Welcome to Repositori Universitas Muria Kudus - Repositori Universitas Muria Kudus

SKRIPSI PENERAPAN MODEL MIND MAPPING BERBANTUAN MEDIA MAGIC OF TREE UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA TEMA 7 INDAHNYA KERAGAMAN DI NEGERIKU KELAS IV S D 3 ME JOBO

  

Oleh

DISSA SHINTANI

NIM 201433093

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

  

2018

  

PENERAPAN MODEL MIND MAPPING BERBANTUAN MEDIA MAGIC

OF TREE UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR

SISWA TEMA 7 INDAHNYA KERAGAMAN DI NEGERIKU

KELAS IV S D 3 ME JOBO

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi

Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

  

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh

DISSA SHINTANI

  

NIM 201433093

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2018

  

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

  “Everything has a meaning” Segala sesuatu memiliki makna. Sebesar atau sekecil apapun sesuatu yang kita miliki bahkan apapun yang kita lakukan pasti memiliki arti yang tersirat maupun tersurat, maka dari itu lakukan yang terbaik di setiap detik yang kita miliki.

  

PERSEMBAHAN

  Dengan mengucap syukur kepada Allah SWT, saya dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Skripsi ini saya persembahkan untuk:

  1. Kedua orang tua saya, Bapak Zaenuri dan Ibu Siti Noor Aliyah yang selalu memberikan kasih sayang tulus, mengorbankan segalanya demi kesuksesan saya, serta doa yang tiada hentinya kalian berikan.

  2. Saudara-saudaraku yang senantiasa memberikan motivasi untuk kuat dan sabar dalam menjalani hidup ini.

  3. Sahabat-sahabatku, Yusrul, Toni, Tutuk, Indri, Umul, Desi Sabti, Annisa Yuni, Amalia Hana, Meida yang selalu memberikan semangat dan dukungan.

  4. Semua orang yang telah memberikan pelajaran hidup yang berharga untuk saya.

  5. Teman-teman PGSD angkatan 2014 dan almamater Universitas Muria Kudus.

  

PRAKATA

  Puji syukur peneliti ucapkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Penerapan Model Mind Mapping Berbantuan Media Magic Of Tree untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Tema 7 Indahnya Keragaman di Negeriku Kelas IV SD 3 Mejobo

  ”. Tahapan penelitian skripsi ini dimulai dari persiapan, perencanaan, pelaksanaan penelitian, dan penyelesaian skripsi yang tidak terlepas dari bimbingan dan bantuan berbagai pihak. Sehubungan dengan hal tersebut, peneliti mengucapkan terima kasih kepada:

  1. Dr. Drs. Slamet Utomo, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.

  2. Ika Oktavianti, S.Pd., M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus.

  3. Imaniar Purbasari, S.Pd., M.Pd., selaku Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, saran, dan dukungan yang sangat bermanfaat kepada peneliti dalam menyelesaikan skripsi.

  4. Nur Fajrie, S.Pd., M.Pd., selaku Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan arahan kepada peneliti dalam menyelesaikan skripsi.

  5. Seluruh Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus yang selalu memberikan ilmu bermanfaat bagi peneliti.

  6. Subakir, S.Pd.SD, selaku Kepala SD 3 Mejobo yang telah memberikan izin kepada peneliti untuk melaksanakan penelitian skripsi di SD 3 Mejobo.

  7. Churiyah, S.Pd.SD, selaku Guru Kelas IV SD 3 Mejobo yang telah membantu dan mengarahkan dalam pelaksanaan penelitian.

  8. Seluruh siswa-siswi kelas IV SD 3 Mejobo yang telah berpartisipasi dalam penelitian ini.

  9. Semua pihak yang telah banyak membantu sampai terselesaikannya skripsi ini.

  Peneliti menyadari bahwa dalam penelitian skripsi ini masih jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun sangat peneliti harapkan. Demikian skripsi ini peneliti buat, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti dan bagi pembaca dunia pendidikan. Amin.

  Kudus, 12 Juli 2018 Peneliti

  Dissa Shintani NIM. 201433093

  

ABSTRACT

Shintani, Dissa. 2018. The Application of Mind Mapping Learning Model

Assisted with Magic of Tree Media to Improve Student ’s Learning th

  Motivation Theme 7 Indahnya Keragaman di Negeriku 4 Grade SD 3 Mejobo . Elementary Teacher Education Department, Faculty of Teacher

  Training and Education, Muria Kudus University. Supervisors (1) Imaniar Purbasari, S.Pd., M.Pd., (2) Nur Fajrie, S.Pd., M.Pd. This study aims to improve student

  ’s learning motivation and teacher skills after applying the Mind Mapping model assisted by the Magic of Tree media on

  th the theme 7 Indahnya Keragaman di Negeriku 4 grade SD 3 Mejobo.

  Student ’s learning motivation becomes the thing that grows passion to students and make them happy and eager to do learning activities. The Mind

  Mapping learning model is a model used to create thoughts and thoughts. While the learning media Magic of Tree is an innovation of concept map that can help students to improve learning motivation. A material in theme 7 Indahnya

  

Keragaman di Negeriku of social science and civic studied in this research is the

  diversity of economic activity and the meaning of the diversity in Indonesia. The hypothesis in this research is to improve learning through Mind Mapping model

  th

  assisted by Magic of Tree media on theme 7 Indahnya Keragaman di Negeriku 4 grade SD 3 Mejobo.

  th

  This research was conducted in the 4 grade of SD 3 Mejobo with 22 subjects. This research lasted for two cycles using Classroom Action Research design from Kemmis and Mc. Teggart. Stages in this research were planning, action, observation, and reflection. The independent variable in this research is Mind Mapping model, while the dependent variable is the motivation of learning. The methods of data collection include observation, interviews, and documentation. Data analysis in this research is quantitative and qualitative data.

  The results showed that the application of Mind Mapping model assisted

  Magic of Tree media can improve student ’s learning motivation and teacher skills.

  This can be seen from student ’s motivation in cycle I obtained the result was 62%

  (good), increased in cycle II with the result of 83% (very good). The teache r’s skill in cycle I obtained the percentage of 70% (good), increased in cycle II to 91% (very good).

  The conclusion of this research is the application of model Mind Mapping

  th

  with Magic of Tree media that able to increase the motivation of the 4 grade students and the skills of teachers of SD 3 Mejobo Kudus. The suggestions in this study is teachers to use innovative models and learning media. For students, it is suggested to improve their learning motivation. For the school, it is recommended to socializing the teachers related to learning model Mind Mapping.

  Keywords: Learning Motivation, Mind Mapping, Magic of Tree Media

  

ABSTRAK

Shintani, Dissa. 2018

  . “Penerapan Model Mind Mapping Berbantuan Media

  Magic Of Tree untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Tema 7

  Indahnya Keragaman di Negeriku Kelas IV SD 3 Mejobo ” Pendidikan

  Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing (1) Imaniar Purbasari, S.Pd., M.Pd., (2) Nur Fajrie, S.Pd., M.Pd.

  Penelitian ini bertujuan meningkatkan motivasi belajar dan keterampilan guru setelah diterapkan model Mind Mapping berbantuan media Magic Of Tree pada tema 7 Indahnya Keragaman di Negeriku kelas IV SD 3 Mejobo.

  Motivasi belajar siswa merupakan sesuatu hal yang menumbuhkan gairah dalam diri siswa serta menciptakan perasaan senang dan semangat untuk melakukan kegiatan belajar. Model Mind Mapping adalah suatu model yang digunakan untuk mengembangkan gagasan pikiran siswa serta menuangkan kreativitas siswa dalam membuat gambaran peta pikiran. Sedangkan media Magic

  

Of Tree merupakan sebuah inovasi dari peta konsep dalam bentuk pohon

bercabang banyak yang membantu siswa dalam meningkatkan motivasi belajar.

  Materi dalam tema 7 Indahnya Keragaman di Negeriku muatan IPS dan PPKn adalah materi keragaman aktivitas ekonomi dan arti memahami keragaman tersebut di Indonesia. Hipotesis tindakan dalam penelitian ini adalah peningkatan motivasi belajar melalui model Mind Mapping berbantuan media Magic Of Tree pada tema 7 Indahnya Keragaman di Negeriku siswa kelas IV SD 3 Mejobo.

  Penelitian ini dilaksanakan di kelas IV SD 3 Mejobo dengan subjek penelitian 22 siswa. Penelitian ini berlangsung selama dua siklus yang menggunakan desain PTK dari Kemmis dan Mc. Teggart. Tahapan pada penelitian ini adalah perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah model Mind Mapping, sedangkan variabel terikatnya adalah motivasi belajar siswa. Metode pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan yaitu data kuantitatif dan data kualitatif.

  Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Mind Mapping berbantuan media Magic Of Tree dapat meningkatkan motivasi belajar siswa dan keterampilan guru. Hal ini dapat dilihat dari motivasi belajar siswa pada siklus I diperoleh 62% (baik), meningkat pada siklus II dengan hasil sebesar 83% (sangat baik). Keterampilan guru pada siklus I memperoleh persentase 70% (baik), meningkat pada siklus II menjadi 91% (sangat baik).

  Simpulan dari penelitian ini adalah penerapan model Mind Mapping berbantuan media Magic Of Tree mampu meningkatkan motivasi belajar siswa kelas IV serta keterampilan guru SD 3 Mejobo Kudus. Saran dalam penelitian ini, guru hendaknya menggunakan model dan media pembelajaran yang inovatif. Bagi siswa hendaknya lebih meningkatkan motivasi belajarnya. Bagi sekolah hendaknya melakukan sosialisasi kepada guru-guru mengenai model pembelajaran Mind Mapping.

  Kata Kunci: Motivasi Belajar, Mind Mapping, Media Magic Of Tree

  

DAFTAR ISI

  Halaman

  HALAMAN SAMPUL ......................................................................................i HALAMAN LOGO ...........................................................................................ii HALAMAN JUDUL .........................................................................................iii MOTTO DAN PERSEMBAHAN ....................................................................iv LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING SKRIPSI ................................v LEMBAR PENGESAHAN PENGUJI SKRIPSI ...........................................vi

PRAKATA .........................................................................................................vii

ABSTRACT .......................................................................................................ix ABSTRAK .........................................................................................................x DAFTAR ISI ......................................................................................................xi

DAFTAR TABEL .............................................................................................xiv

DAFTAR GAMBAR .........................................................................................xv

DAFTAR LAMPIRAN .....................................................................................xvii

  BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................1

  1.1 Latar Belakang Masalah Penelitian .............................................1

  1.2 Rumusan Masalah .......................................................................9

  1.3 Tujuan Penelitian .........................................................................9

  1.4 Manfaat Penelitian .......................................................................10

  1.5 Ruang Lingkup Penelitian ...........................................................11

  1.6 Definisi Operasional ....................................................................12

  

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN .....................15

  2.1 Kajian Pustaka .............................................................................15

  2.1.1 Model Pembelajaran Mind Mapping ...........................................15

  2.1.1.1 Model Pembelajaran ....................................................................15

  2.1.1.2 Model Pembelajaran Mind Mapping ...........................................17

  2.1.1.3 Langkah-Langkah Model Pembelajaran Mind Mapping .............18

  2.1.1.4 Kelebihan Model Pembelajaran Mind Mapping ..........................21

  2.1.2 Motivasi Belajar ..........................................................................21

  2.1.2.1 Pengertian Motivasi Belajar ........................................................21

  2.1.2.2 Macam-Macam Motivasi Belajar ................................................24

  2.1.2.3 Fungsi Motivasi Belajar ..............................................................25

  2.1.2.4 Cara Menumbuhkan Motivasi Belajar.........................................26

  2.1.2.5 Indikator Motivasi Belajar ...........................................................28

  2.1.3 Media Magic Of Tree ..................................................................29

  2.1.3.1 Media Pembelajaran ....................................................................29

  2.1.3.2 Jenis Media Pembelajaran ...........................................................31

  2.1.3.3 Media Magic Of Tree ..................................................................32

  2.1.4 Keterampilan Guru ......................................................................35

  2.1.5 Pembelajaran Tematik Integratif .................................................42

  2.1.6 Subtema Indahnya Persatuan dan Kesatuan Negeriku ................43

  2.1.7 Konsep Materi Penelitian ............................................................45

  2.1.7.1 Hakikat Ilmu Pengetahuan Sosial ................................................45

  2.1.7.2 Materi Subtema Indahnya Persatuan dan Kesatuan Negeriku Muatan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) .......................................46

  2.1.7.3 Hakikat Pendidikan Kewarganegaraan ........................................52

  2.1.7.4 Materi Subtema Indahnya Persatuan dan Kesatuan Negeriku Muatan Pendidikan Kewarganegaraan (PPKn) ...........................53

  2.2 Penelitian Relevan .......................................................................57

  2.3 Kerangka Berpikir .......................................................................61

  2.4 Hipotesis Tindakan ......................................................................64

  

BAB III METODE PENELITIAN ..................................................................65

  3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ................................65

  3.1.1 Setting Penelitian .........................................................................65

  3.1.1.1 Tempat Penelitian ........................................................................65

  3.1.1.2 Waktu Penelitian .........................................................................66

  3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ...................................................66

  3.2 Variabel Penelitian ......................................................................67

  3.2.1 Variabel Bebas ............................................................................68

  3.2.2 Variabel Terikat ...........................................................................68

  3.3 Rancangan Penelitian ..................................................................68

  3.3.1 Metode Penelitian ........................................................................69

  3.3.2 Prosedur Penelitian ......................................................................72

  3.3.2.1 Siklus I .........................................................................................72

  3.3.2.2 Siklus II .......................................................................................79

  3.4 Teknik Pengumpulan Data ..........................................................87

  3.4.1 Jenis dan Sumber Data Penelitian ...............................................87

  3.4.1.1 Jenis Data Penelitian ...................................................................87

  3.4.1.2 Sumber Data Penelitian ...............................................................88

  3.4.2 Metode Pengumpulan Data .........................................................89

  3.4.2.1 Observasi .....................................................................................89

  3.4.2.2 Wawancara ..................................................................................90

  3.4.2.3 Dokumentasi ................................................................................90

  3.5 Instrumen Penelitian ....................................................................91

  3.5.1 Pedoman Wawancara ..................................................................91

  3.5.2 Pedoman Observasi .....................................................................92

  3.5.3 Dokumentasi ................................................................................93

  3.6 Teknik Analisis Data ...................................................................93

  3.6.1 Analisis Data Kualitatif ...............................................................93

  3.6.1.1 Pengamatan Motivasi Belajar Siswa ...........................................95

  3.6.1.2 Pengamatan Keterampilan Guru..................................................96

  3.7 Indikator Keberhasilan ................................................................96

  

BAB IV HASIL PENELITIAN ........................................................................98

  4.1 Prasiklus ......................................................................................98

  4.2 Siklus I .........................................................................................103

  4.2.1 Perencanaan Pembelajaran ..........................................................103

  4.2.2 Pelaksanaan Pembelajaran ..........................................................104

  5.1 Motivasi Belajar Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Berbantuan Media Magic Of

  6.2 Saran ............................................................................................209

  6.1 Simpulan ......................................................................................208

  

BAB VI SIMPULAN DAN SARAN ................................................................208

  Mind Mapping Berbantuan Media Magic Of Tree ......................201

  5.2 Keterampilan Guru Melalui Penerapan Model Pembelajaran

  Tree ..............................................................................................192

  

BAB V PEMBAHASAN ...................................................................................192

  4.2.3 Pengamatan Pembelajaran ...........................................................141

  4.3.4 Refleksi Pembelajaran .................................................................186

  4.3.3 Pengamatan Pembelajaran ...........................................................180

  4.3.2 Pelaksanaan Pembelajaran ..........................................................149

  4.3.1 Perencanaan Pembelajaran ..........................................................149

  4.3 Siklus II .......................................................................................148

  4.2.4 Refleksi Pembelajaran .................................................................146

  

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................210

LAMPIRAN .......................................................................................................213

SURAT PERMOHONAN IZIN PENELITIAN .............................................499

KETERANGAN MELAKSANAKAN PENELITIAN ..................................500

KETERANGAN SELESAI BIMBINGAN SKRIPSI ....................................501

PERMOHONAN UJIAN SKRIPSI .................................................................502

SURAT PENETAPAN PEMBIMBING SKRIPSI .........................................503

BERITA ACARA BIMBINGAN SKRIPSI ....................................................504

SURAT PERNYATAAN ..................................................................................508

RIWAYAT HIDUP ...........................................................................................509

  DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Pemetaan Materi Siklus I .............................................................. 73Tabel 3.2 Pemetaan Materi Siklus II ............................................................. 80Tabel 3.3 Kriteria Pengamatan Motivasi Belajar Siswa................................ 95Tabel 3.4 Kriteria Pengamatan Keterampilan Guru ...................................... 96Tabel 4.1 Data Ketuntasan Belajar Prasiklus Ulangan Tengah Semester

  (UTS) Semester Gasal Kelas IV SD 3 Mejobo ............................. 99

Tabel 4.2 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ............................ 102Tabel 4.3 Progres Motivasi Belajar Siswa Pembelajaran Tema 7 Subtema

  3 Siklus I........................................................................................ 141

Tabel 4.4 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I ................................ 144Tabel 4.5 Progres Motivasi Belajar Siswa Pembelajaran Tema 7 Subtema

  3 Siklus II ...................................................................................... 180

Tabel 4.6 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II ............................... 184Tabel 4.7 Progres Motivasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran Tema 7

  Subtema 3 Indahnya Persatuan dan Kesatuan Negeriku Siklus I dan Siklus II .................................................................................. 187

Tabel 4.8 Progres Keterampilan Guru Pada Pembelajaran Tema 7

  Subtema 3 Indahnya Persatuan dan Kesatuan Negeriku Siklus I dan Siklus II .................................................................................. 188

  

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.9 Siswa menggantungkan atau mengelompokkan ide pikirannya di media Magic Of Tree.............................................114Gambar 4.21 Guru membentuk kelompok yang terdiri dari 4-5 siswa .............132Gambar 4.20 Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai ..................................................130Gambar 4.19 Guru bersama siswa menyimpulkan dan merefleksi pembelajaran................................................................................128Gambar 4.18 Siswa membuat Mind Mapping di kertas sesuai dengan materi yang sudah dipelajari ........................................................127Gambar 4.17 Siswa menggantungkan atau mengelompokkan kertas berbentuk daun di media Magic Of Tree .....................................126Gambar 4.16 Siswa membacakan hasil pikirannya di depan kelas secara bergantian ....................................................................................125Gambar 4.15 Siswa diberikan kertas berbentuk daun .......................................123Gambar 4.14 Siswa mengamati beberapa gambar yang ada di lembar kegiatan siswa ..............................................................................121Gambar 4.13 Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 4-5 siswa ............120Gambar 4.12 Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai ..................................................118Gambar 4.11 Guru bersama siswa menyimpulkan dan merefleksi pembelajaran................................................................................116Gambar 4.10 Siswa membuat Mind Mapping di kertas sesuai dengan materi yang sudah dipelajari ........................................................115Gambar 4.8 Siswa merasa antusias membacakan pendapatnya ke depan kelas .............................................................................................113Gambar 2.1 Bagan Konsep Materi ..................................................................44Gambar 4.7 Siswa tidak tertib mengganggu teman yang mencoba fokus.......111Gambar 4.6 Tiap siswa dalam kelompok mencatat jawaban atau ide yang beragam...............................................................................110Gambar 4.5 Media Magic Of Tree ..................................................................109

  adanya pemahaman atas keragaman ............................................108

Gambar 4.4 Guru menyampaikan permasalahan utama yaitu bagian keragaman aktivitas ekonomi dan dampak negatif tidakGambar 4.3 Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 4-5 siswa ............106Gambar 4.2 Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai ..................................................105Gambar 4.1 Diagram persentase nilai ulangan tengah semester (UTS) ..........101Gambar 3.1 Bagan Siklus PTK Model Kemmis dan Mc Taggart ...................70Gambar 2.4 Bagan Kerangka Berpikir ............................................................63Gambar 2.3 Bagan Materi PPKn .....................................................................54Gambar 2.2 Bagan Materi IPS ........................................................................47Gambar 4.22 Siswa mengamati beberapa gambar yang ada di lembar kegiatan siswa ..............................................................................133Gambar 4.23 Siswa menuliskan pendapatnya di kertas berbentuk daun yang dibagikan oleh guru ............................................................135Gambar 4.24 Siswa membacakan pendapatnya di depan kelas ........................137Gambar 4.25 Siswa membacakan hasil laporannya ..........................................138Gambar 4.26 Siswa membuat Mind Mapping di kertas sesuai dengan materi yang sudah dipelajari ........................................................139Gambar 4.27 Guru bersama siswa menyimpulkan dan merefleksi pembelajaran................................................................................140Gambar 4.28 Diagram persentase hasil observasi motivasi belajar siswa pembelajaran tema 7 subtema 3 indahnya persatuan dan

  kesatuan negeriku siklus I ...........................................................143

Gambar 4.29 Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai ..................................................150Gambar 4.30 Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 4-5 siswa ............152Gambar 4.31 Guru dan siswa melakukan kegiatan tanya jawab .......................153Gambar 4.32 Siswa dalam kelompok menuangkan idenya dalam sebuah kertas............................................................................................155Gambar 4.33 Siswa menggantungkan atau mengelompokkan ide pikirannya di media Magic Of Tree.............................................156Gambar 4.34 Siswa membuat dan menghias Mind Mapping ............................158Gambar 4.35 Guru bersama siswa menyimpulkan dan merefleksi pembelajaran................................................................................159Gambar 4.36 Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai ..................................................161Gambar 4.37 Siswa mengamati beberapa gambar yang ada di lembar kegiatan siswa ..............................................................................163Gambar 4.38 Guru menyampaikan permasalahan utama ..................................164Gambar 4.39 Siswa menuliskan idenya di kertas ..............................................166Gambar 4.40 Siswa membacakan hasil idenya di depan kelas .........................167Gambar 4.41 Siswa menggantungkan hasil idenya di damping oleh guru .......168Gambar 4.42 Siswa membuat Mind Mapping ...................................................169Gambar 4.43 Guru bersama siswa menyimpulkan dan merefleksi pembelajaran................................................................................170Gambar 4.44 Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai ..................................................172Gambar 4.45 Guru membagikan lembar kegiatan siswa ...................................174Gambar 4.46 Siswa menuliskan ide di kertas berbentuk daun ..........................175Gambar 4.47 Siswa membacakan idenya secara bergantian .............................176Gambar 4.48 Siswa membuat dan menghias Mind Mapping ............................178Gambar 4.49 Guru bersama siswa menyimpulkan dan merefleksi pembelajaran................................................................................179Gambar 4.50 Diagram persentase hasil observasi motivasi belajar siswa pembelajaran tema 7 subtema 3 indahnya persatuan dan

  kesatuan negeriku siklus II ..........................................................183