STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) KOMPETENSI INTI (KI) KOMPETENSI DASAR (KD)
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)
KOMPETENSI INTI (KI)
KOMPETENSI DASAR (KD)
PPT - 1.2
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN
KEBUDAYAAN
DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Konstruksi Tujuan Pendidikan
Nasional
...pendidikan
dilakukan agar
“potensi peserta
didik berkembang”
(1) beriman dan bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa,
(2) berakhlak mulia, (3) sehat,
(4) berilmu, cakap, kreatif,
mandiri,
menjadi warga
negara yang
“demokratis” serta
“bertanggung
jawab”.
SIKAP, PENGETAHUAN dan KETERAMPILAN
DOMAIN
SIKAP
KETERAMPI
LAN
PENGETAHU
AN
KOMPETENSI LULUSAN
SD
SMP
SMA-SMK
Menerima + Menjalankan + Menghargai +
Menghayati + Mengamalkan
PRIBADI YANG BERIMAN, BERAKHLAK MULIA,
PERCAYA DIRI, DAN BERTANGGUNG JAWAB DALAM
BERINTERAKSI SECARA EFEKTIF DENGAN
LINGKUNGAN SOSIAL, ALAM SEKITAR, SERTA DUNIA
DAN PERADABANNYA
Mengamati + Menanya + Mencoba + Menalar +
Menyaji + Mencipta
PRIBADI YANG BERKEMAMPUAN PIKIR DAN TINDAK
YANG PRODUKTIF DAN KREATIF DALAM RANAH
ABSTRAK DAN KONKRET
Mengetahui + Memahami + Menerapkan +
Menganalisa + Mengevaluasi +Mencipta
PRIBADI YANG MENGUASAI ILMU PENGETAHUAN,
TEKNOLOGI, SENI, BUDAYA DAN BERWAWASAN
STRUKTUR
KURIKULUM
KEMANUSIAAN, KEBANGSAAN,
KENEGARAAN, DAN
Standar Kompetensi Lulusan
DOMAIN
ELEME
N
SD
SMP
SMA-SMK
Menerima + Menjalankan + Menghargai +
Menghayati + Mengamalkan
BERIMAN, BERAKHLAK MULIA (JUJUR, DISIPLIN,
Individ
TANGGUNG JAWAB, PEDULI, SANTUN), RASA
u
INGIN TAHU, ESTETIKA, PERCAYA DIRI, MOTIVASI
SIKAP
INTERNAL
ROYONG, KERJASAMA, DAN
Sosial TOLERANSI, GOTONG
MUSYAWARAH
POLA HIDUP SEHAT, RAMAH LINGKUNGAN,
Alam
PATRIOTIK, DAN CINTA PERDAMAIAN
Mengamati + Menanya + Mengumpulkan
Proses informasi
+ Mengasosiasi + Mengkomunikasikan
KETERAMPI Abstra
MEMBACA, MENULIS, MENGHITUNG,
L AN
k
MENGGAMBAR, MENGARANG
Konkre
MENGGUNAKAN, MENGURAI, MERANGKAI,
t
MEMODIFIKASI, MEMBUAT, MENCIPTA
Mengetahui + Memahami + Menerapkan +
Proses
Menganalisa + Mengevaluasi + Mencipta
PENGETAH Obyek
ILMU PENGETAHUAN, TEKNOLOGI, SENI, DAN
U AN
BUDAYA
Proses
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
SMA
Sikap
Memiliki [melalui menerima, menjalankan, menghargai, menghayati,
mengamalkan] perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman,
berakhlak mulia [jujur, santun, peduli, disiplin, demokratis, patriotik],
percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan dirinya
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Keterampilan Memiliki [melalui mengamati, menanya, mencoba, mengolah, menyaji,
menalar, mencipta] kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif
dalam ranah abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang
dipelajari di sekolah secara mandiri [pada bidang kajian spesifik]
sesuai dengan bakat dan minatnya
Pengetahuan Memiliki [melalui mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis,
mengevaluasi] pengetahuan prosedural dan metakognitif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,seni, budaya
dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian [pada bidang kajian spesifik]
sesuai bakat dan minatnya
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN:
Sikap
SMK
Memiliki [melalui menerima, menjalankan, menghargai,
menghayati, mengamalkan] perilaku yang
mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia
[jujur, santun, peduli, disiplin, demokratis, patriotik],
percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan dirinya
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Keterampila Memiliki [melalui mengamati, menanya, mencoba,
n
mengolah, menyaji, menalar, mencipta] kemampuan
pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah
abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang
dipelajari di sekolah secara mandiri [pada bidang
kerja spesifkk sesuai dengan bakat dan minatnya
Pengetahua Memiliki [melalui mengetahui, memahami,
n
menerapkan, menganalisis, mengevaluasi] pengetahuan
prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan,
teknologi,seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian [pada bidang kerja
spesifkk sesuai bakat dan minatnya
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN – DOMAIN SIKAP
SD
Memiliki
perilaku yang
mencerminka
n sikap
Orang
beriman,
berakhlak
mulia,
percaya diri,
dan
bertanggung
jawab dalam
berinteraksi
secara efektif
dengan
lingkungan
sosial dan
alam
Di sekitar
rumah,
sekolah, dan
tempat
bermain
SMP
Memiliki
perilaku yang
mencerminka
n sikap
Orang
beriman,
berakhlak
mulia,
percaya diri,
dan
bertanggung
jawab dalam
berinteraksi
secara efektif
dengan
lingkungan
sosial dan
alam
Dalam
jangkauan
pergaulan dan
keberadaanny
a
SMA/SMK
Memiliki
perilaku yang
mencerminkan
sikap
Orang
beriman,
berakhlak
mulia, percaya
diri, dan
bertanggung
jawab dalam
berinteraksi
secara efektif
dengan
lingkungan
sosial dan alam
DIKTI-SARJANA
Memiliki perilaku
yang mencerminkan
sikap
Serta dalam
menempatkan
dirinya sebagai
cerminan
bangsa dalam
Serta berkontribusi
aktif dalam
kehidupan
berbangsa dan
bernegara termasuk
Orang beriman,
berakhlak mulia,
mandiri, kreatif,
bertanggung jawab ,
berbudaya, dan
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial
dan alam
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN – DOMAIN KETERAMPILAN
SD
SMP
SMA/SMK
DIKTISARJANA
Memiliki
Memiliki
Memiliki
Memiliki
kemampuan kemampuan
kemampuan
kemampuan
pikir dan
pikir dan
pikir dan tindak pikir dan
tindak yang
tindak yang
yang efektif dan tindak yang
efektif dan
efektif dan
kreatif dalam
efektif, kreatif
kreatif dalam kreatif dalam ranah abstrak
dan inovatif
ranah abstrak ranah abstrak dan konkret
dalam ranah
dan konkret
dan konkret
abstrak dan
konkret
Terkait
Terkait dengan Terkait dengan
Terkait dengan
dengan yang yang dipelajari pengembangan pengembanga
ditugaskan
di sekolah
dari yang
n dir sesuai
kepadanya.
dipelajarinya di dengan bakat,
sekolah
minat, dan
kemampuanny
a.
(Sesuai
(Sesuai
(Dari berbagai
Serta mampu
dengan apa dengan yang sumber berbeda memberikan
yang
dipelajari di
dalam informasi petunjuk
dipelajari di
sekolah dan
dan sudut
dalam memilih
sekolah yang dari berbagai pandang/teori
berbagai
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN – DOMAIN PENGETAHUAN
SD
Memiliki
pengetahuan
Faktual dan
konseptual
dalam
SMP
Memiliki
pengetahuan
Faktual,
konseptual
dan prosedural
dalam
Ilmu
Ilmu
pengetahuan, pengetahuan,
teknologi,
teknologi,
seni, budaya, seni, budaya,
humaniora,
humaniora,
dengan
dengan
wawasan
wawasan
kebangsaan,
kebangsaan,
kenegaraan,
kenegaraan,
dan
dan
peradaban
peradaban
Terkait
Terkait
fenomena dan fenomena dan
kejadian di
kejadian yang
lingkungan
tampak mata
rumah,
SMA/SMK
Memiliki
pengetahuan
Prosedural dan
metakognitif
dalam
DIKTI-SARJANA
Memiliki
pengetahuan
Prosedural dan
metakognitif
dalam
Ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya,
humaniora,
dengan
wawasan
kebangsaan,
kenegaraan,
dan peradaban
Konsep teoritis
bidang
pengetahuan
tertentu secara
umum dan khusus
serta mendalam
dengan wawasan
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban
Terkait
penyebab
fenomena dan
kejadian
Terkait dg
fenomena dan
kejadian yang
mencakup
penyebab,
Kompetensi Inti Kelas X, XI dan
XII SMA
KOMPETENSI INTI
KELAS X
1. Menghayati dan
mengamalkan
ajaran agama yang
dianutnya
2. Menghayati dan
mengamalkan
perilaku jujur,
disiplin, tanggung
jawab, peduli
(gotong royong,
kerjasama, tole ran,
damai), santun,
responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap
sebagai bagian dari
solusi atas berbagai
permasala han
dalam berinteraksi
secara efektif
dengan lingkungan
sosial dan alam
serta dalam mene
KOMPETENSI INTI
KELAS XI
1. Menghayati dan
mengamalkan ajaran
agama yang
dianutnya
2. Menghayati dan
mengamalkan
perilaku jujur,
disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama,
toleran, damai),
santun, responsif dan
pro-aktif dan
menunjukkan sikap
sebagai bagian dari
solusi atas berbagai
permasalahan dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam serta dalam
menempatkan diri
sebagai cerminan
KOMPETENSI INTI
KELAS XII
1. Menghayati dan
mengamalkan ajaran
agama yang
dianutnya
2. Menghayati dan
mengamalkan
perilaku jujur,
disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama,
toleran, damai),
santun, responsif dan
pro-aktif dan
menunjukkan sikap
sebagai bagian dari
solusi atas berbagai
permasalah an dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam serta dalam
menempat kan diri
sebagai cerminan
Kompetensi Inti Kelas X, XI dan XII
SMA:
KOMPETENSI INTI
KELAS X
KOMPETENSI INTI
KELAS XI
KOMPETENSI INTI
KELAS XII
3.
Memahami,menerapkan,
dan menganalisis
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural
berdasarkan rasa
ingintahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang
spesifk sesuai dengan
3. Memahami,
menerapkan, dan
menganalisis
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural,
dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan
humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang
spesifk sesuai dengan
3. Memahami,
menerapkan, menganalisis
dan mengevaluasi
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural,
dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan
humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifk sesuai
dengan bakat dan
Kompetensi Inti Kelas X, XI dan XII
SMA:
KOMPETENSI
INTI
KELAS X
KOMPETENSI
INTI
KELAS XI
KOMPETENSI
INTI
KELAS XII
4. Mengolah,
menalar, dan
menyaji dalam
ranah konkret dan
ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan
dari yang
dipelajarinya di
sekolah secara
mandiri, dan
mampu
menggunakan
metoda sesuai
4. Mengolah,
menalar, dan
menyaji dalam
ranah konkret dan
ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan
dari yang
dipelajarinya di
sekolah secara
mandiri,
bertindak
secara efektif
dan kreatif, serta
4. Mengolah,
menalar, menyaji,
dan mencipta
dalam ranah
konkret dan ranah
abstrak terkait
dengan
pengembangan
dari yang
dipelajarinya di
sekolah secara
mandiri serta
bertindak secara
efektif dan
Kompetensi Inti Kelas X, XI dan XII
SMK:
KOMPETENSI INTI
KELAS X
KOMPETENSI INTI
KELAS XI
KOMPETENSI INTI
KELAS XII
1. Menghayati dan
1. Menghayati dan
mengamalkan ajaran
mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya. agama yang dianutnya.
1. Menghayati dan
mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan
Mengamalkan perilaku
jujur, disiplin,
tanggung-jawab, peduli
(gotong royong,
kerjasama, toleran,
damai), santun,
responsif dan pro-aktif
dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari
solusi atas berbagai
permasalahan dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam serta dalam
2. Menghayati dan
mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama,
toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif
dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari
solusi atas berbagai
permasalahan dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam serta dalam
menempatkan diri
2. Menghayati dan
mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama,
toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif
dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari
solusi atas berbagai
permasalahan dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam serta dalam
menempatkan diri
Kompetensi Inti Kelas X, XI dan XII
SMK:
KOMPETENSI
INTI
KELAS X
KOMPETENSI
INTI
KELAS XI
KOMPETENSI
INTI
KELAS XII
3. Memahami,
menerapkan dan
menganalisis
pengetahuan
faktual, konseptual,
dan prosedural
berdasarkan rasa
ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya, dan
humaniora dalam
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab
fenomena dan
3. Memahami,
menerapkan, dan
menganalisis
pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural, dan
metakognitif
berdasarkan rasa
ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya, dan
humaniora dalam
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab fenomena
3. Memahami,
menerapkan,
menganalisis, dan
mengevaluasi
pengetahuan faktual,
konseptual,
prosedural, dan
metakognitif dalam
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya, dan
humaniora dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab fenomena
dan kejadian dalam
bidang kerja yang
Kompetensi Inti Kelas X, XI dan XII
SMK:
KOMPETENSI
INTI
KELAS X
4. Mengolah,
menalar, dan
menyaji dalam
ranah konkret
dan ranah
abstrak terkait
dengan
pengembangan
dari yang
dipelajarinya di
sekolah secara
mandiri, dan
mampu
melaksanakan
tugas spesifk di
bawah
KOMPETENSI
INTI
KELAS XI
4. Mengolah,
menalar, dan
menyaji dalam
ranah konkret
dan ranah
abstrak terkait
dengan
pengembangan
dari yang
dipelajarinya di
sekolah secara
mandiri,
bertindak
secara efektif
dan kreatif,
dan mampu
KOMPETENSI
INTI
KELAS XII
4. Mengolah,
menalar, menyaji,
dan mencipta
dalam ranah
konkret dan
ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan
dari yang
dipelajarinya di
sekolah secara
mandiri,
bertindak
secara efektif
dan kreatif, dan
mampu
Kompetensi Inti Kelas X, XI dan XII
SMA/SMK:
KOMPETENSI INTI KELAS X SMA
KOMPETENSI INTI KELAS X SMK
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami,menerapkan, menganalisis
pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifk sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
3. Memahami, menerapkan dan
menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, dan prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang
4. Mengolah, menalar, dan menyaji
dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang
kerja yang spesifk untuk
memecahkan masalah.
Kompetensi Inti Kelas X, XI dan XII
SMA/SMK:
KOMPETENSI INTI KELAS XI SMA
KOMPETENSI INTI KELAS XI SMK
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan
menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifk sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
3. Memahami, menerapkan, dan
menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifk untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji
dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
Kompetensi Inti Kelas X, XI dan XII
SMA/SMK:
KOMPETENSI INTI KELAS XII SMA
KOMPETENSI INTI KELAS XII SMK
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis dan mengevaluasi
pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifk sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan
masalah
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis, dan mengevaluasi
pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifk untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan
mencipta dalam ranah konkret dan ranah mencipta dalam ranah konkret dan ranah
Prosedur Penyusunan Kompetensi Dasar
Baru
SK-KD Lama
Mapel per
kelas
SKL Baru
•
Evaluasi
•
•
Sumber Kompetensi
[Mapel per kelas]
Mempertahankan SK
KD lama yang sesuai
dengan SKL Baru
Merevisi SK KD lama
disesuaikan dengan
SKL Baru
Menyusun SK KD
Baru
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar Baru
Petunjuk Analisis Keterkaitan antara SKL,
KI dan KD
1. Bacalah substansi Standar Kompetensi
Lulusan (SKL) Kurikulum 2013 (tertuang
dalam format kajian)
2. Amati daftar KD pada Permendikbud Nomor 69
Tahun 2013 tentang Struktur Kurikulum
SMA/SMK/MA/MAK sesuai mata pelajaran PPKn
3. Pilih dua KD pada KI-3, kemudian pasangkan
dengan KD yang relevan pada KI-4.
4. Pilih beberapa macam sikap dalam KD pada
KI-1 dan KI-2 yang akan ditumbuhkan melalui
pembelajaran dengan KD yang dipilih pada
nomor 3 di atas. Jelaskan alasan pemilihan
sikap tersebut.
5. Kerjakan tugas dalam kelompok. Waktu
maksimal 40 menit dengan menggunakan
format berikut ini.
6. Setelah selesai, padukan hasil analisis dengan
Contoh:
FORMAT
ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD
MATA PELAJARAN
KELAS
Kompetens Kompetens Kompetensi
i Dasar
i Dasar
Dasar
Pengetahu Ketrampila
Sikap
an
n
3.1
4.1
1.1
Mengan
Menyaji
Menghayati
ali sis
kasus–
nilai-nilai
kasuskasus
ajaran
kasus
pelanggar
agama dan
pelangg
an HAM
kepercayaa
aran
dalam
n yang
HAM
rangka
dianutnya
dalam
perlindun
dalam
rangka
gan dan
kehidupan
pelindun
pemajuan
bermasyara
gan dan
HAM
kat
pemajua
sesuai
2.1
n HAM
dengan
Menghayati
sesuai
nilai-nilai
nilai-nilai
dengan
Pancasila
Pancasila
nilaidalam
dalam
nilai
kehidupan
kehidupan
Pancasil
bermasya
bermasyara
a dalam
rakat,
kat,
kehidup
berbangs
berbangsa
an
a, dan
dan
bermasy
bernegara
bernegara
arakat,
berbang
sa, dan
bernega
ra
: PPKn
:X
Materi
Pokok,
Aktivitas/
Teknik dan Bentuk
Sikap yang Kegiatan Belajar Instrumen
Penilaian
Ditumbuhka
Peserta didik
n
Mengamati/
Tes lisan/tertulis:
1. Kasus
Pelanggaran
membaca
pengetauan tentang
HAM
berbagai sumber
kasus-kasus
tentang
kasus
pelanggaran HAM,
2.
pelanggaran
sebab teradinya kasus,
Laporan
HAM
di
hubungan
hasil
Indonesia
pelanggaran HAM
temuan
/lingkungan
dengan aspek sosial
tentang
sekitar
budaya dalam
berbagai
kehidupan masyarakat
Menanyakan
kasus
Indonesia , kasuspelanggaran
contoh kasus
kasus pelanggaran
HAM di
pelanggran HAM
HAM ditinjau Piagam
lingkungan
dalam kehidupan
HAM sedunia, nilaisekitar
bermasyarakat,
nilai Pancasila, UUD
berbangsa dan
Kepedulian
NRI Tahun 1945, UU
bernegara
No. 39 Tahun 1999
TanggungMengasosiasikan
Non tes: pengamatan
jawab
: mencari
sikap
kepedulian, tang
Disiplin
hubungan
gung-jawab,
disiplin
pelanggaran
Toleran
dan
toleran
dalam
HAM dengan
pembelajaran dikelas/
aspek sosial
luar kelas
budaya dalam
kehidupan
Laporan hasil pemasyarakat
ngumpulan dan
Indonesia
pengolahan data
tentang kasus-kasus
Mempresentasik
pelanggaran HAM
an hasil temuan
dalam kehidupan
di lapangan
bermasyarakat,
tentang
Alok
asi
Wak
tu
4 JP
ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD
MATA PELAJARAN : PPKn
KELAS
:X
Ruang
Lingku
p
Materi
Do
mai
n
Sitandar Kompet
Kompet
ensi
ensi
Inti
Lulusan
Kompeten
si
Dasar
Sika
p
Memiliki
pe rilaku
yang
mencermi
nkan
sikap
orang
beriman,
berakhlak
mulia,
berilmu,
percaya
diri, &
bertanggung
jawab
dlm
berinteraksi
scr efektif
dgn
lingkunga
• Berib
1.1.
Menghaya
adah
ti nilai-nilai
menu
ajaran
rut
agama dan
ketaki
kepercayaa
nan
n yang
masin
dianutnya
gmasi
dalam
ng
kehidupan
bermasyara
kat
1.
Mengha
yati
dan
menga
malkan
ajaran
agama
yang
dianutn
ya
Aktivitas/
Kegiatan
Belajar
Peserta
Didik
Teknik
dan
Bentuk
Instrum
en
Penilaia
n
• Non
tes –
penilaian
diri
ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD
MATA PELAJARAN : PPKn
KELAS
:X
Sitanda
Do
r
Kompetens
Kompet
mai
i Inti
ensi
n
Lulusan
Kompete
nsi
Dasar
2.1
&
Mengha
mengamalkan ya ti nilaiperila ku
nilai
jujur, disi
Pancasila
plin, tanggu
dalam
ng ja wab,
kehidupan
pe duli
(gotong ro
bermasyar
yong,
akat,
kerjasama,
berbangsa
toleran, dam
dan
ai), santun,
responsif dan bernegara
2. Menghaya ti
pro-aktif &
menunjukkan
sikap sbg
bagian dari
solusi atas
berbagai
perma
salahan dlm
Aktivitas
Ruang
/
Lingku Kegiatan
p
Belajar
Materi Peserta
Didik
Kepe
dulian
Tang
gungjawab
Disipl
in
Toler
an
Teknik
dan
Bentuk
Instrum
en
Penilaia
n
• Non
tes –
obserasi
penilaian
teman
sejawat
ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD
MATA PELAJARAN : PPKn
KELAS
:X
Domai
n
Penge
tahua
n
Sitandar
Kompet
ensi
Lulusan
Ruang
Lingku
p
Materi
Kompet
ensi Inti
Kompetensi
Dasar
Memiliki
pe
ngetahua
n faktual,
konseptu
al,
prosedur
al, dan
meta
kognitif
dlm ilmu
penge
tahuan,
teknologi,
seni, dan
budaya
dng
wawasan
kemanusi
a an,
kebang
3.
Memaha
mi,mener
ap kan,
& menganalisi
s
pengetah
uan
faktual,
konseptu
al,
prosedur
al, &
metakog
nitif
berdasarkan
rasa
ingin
tahu nya
• Kasus
3.1
Menganali
sis kasuskasus
kasus
Pelan
pelanggara
g
n HAM
garan
dalam
HAM
rangka
pelindunga
n dan
pemajuan
HAM sesuai
dengan
nilai-nilai
Pancasila
dalam
kehidupan
bermasyara
Aktivitas/
Kegiatan
Belajar
Peserta
Didik
Teknik
dan
Bentuk
Instrum
en
Penilaia
n
• Tes
Mengamati/ lisan/
tertulis:
membaca
berbagai
sumber
tentang
kasus
pelanggara
n HAM di
Indonesia
/lingkungan
sekitar
Menanyaka
n contoh
kasus
pelanggran
HAM dalam
ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD
MATA PELAJARAN : PPKn
KELAS
:X
Domai
n
Sitandar
Kompet
ensi
Lulusan
dampak
fenomen
a dan
kejadian.
Kompet
ensi Inti
bangsaan
kenegara
an, &
peradab
an terkait
penyeba
b
fenomen
a&
kejadian,
serta
menerap
kan
pengeta
huan
prose
dural
pada
bidang
kajian yg
spesifk
Kompetensi
Dasar
Ruang
Lingku
p
Materi
Aktivitas/
Kegiatan
Belajar
Peserta
Didik
Mengasosia
si kan:
mencari hu
bungan
pelang ga
ran HAM
dgn aspek
sosial
budaya dlm
kehidupan
masyarakat
Indonesia
Teknik
dan
Bentuk
Instrum
en
Penilaia
n
ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD
MATA PELAJARAN : PPKn
KELAS
:X
Domai
n
Ketra
m
pilan
Sitandar
Kompet
ensi
Lulusan
Kompeten Kompetens
i
si Inti
Dasar
Memiliki
kemamp
uan pikir
dan
tindak
yang
efektif
dan
kreatif
dalam
ranah
abstrak
dan
konkret
sebagai
pengemb
angan
dari yang
dipelajari
di
sekolah
secara
4.
Mengolah,
Ruang
Lingku
p
Materi
• Lapor
4.1
Menyaji
an
menalar,
kasus–
hasil
dan
kasus
temu
menyaji
pelanggar
an ttg
dlm ranah an HAM
berba
kon kret
dlm rang
gai
dan ranah
ka
kaabstrak
sus
terkait dng perlindung
pengemba an dan
pe
ngan dari
pemaju an
langg
yang
HAM
aran
dipelajarin sesuai dgn
HAM
ya di
nilai-nilai
di
sekolah
Pancasila
lingsecara
dlm
kunga
man diri,
kehidupan
n
bertin dak
secara
bermasyar
sekita
efektif dan akat,
r
Aktivitas/
Kegiatan
Belajar
Peserta
Didik
•
Mempresen
-tasikan
hasil
temuan di
lapangan
tentang
berbagai
kasus
pelanggara
n HAM di
lingkungan
sekitar
Teknik
dan
Bentuk
Instrum
en
Penilaia
n
•
Penugasa
n
Selesai
Terima Kasih
TUJUAN DAN FUNGSI PENDIDIKAN: UU SISDIKNAS
MEMBANGUN BANGSA YANG BESAR: (pasal 1 ayat 1)
Usaha Sadar
dan Terencana
Mewujudkan
Suasana Belajar
dan Proses
Pembelajaran
Memiliki Kekuatan
Spiritual Keagamaan,
Pengendalian Diri,
Kepribadian,
Kecerdasan, Akhlak
Mulia, serta
Keterampilan
Peserta Didik Secara
Aktif Mengembangkan
Potensi Dirinya
BANGSA YANG
BESAR
BERMARTABAT
Dirinya,
Masyarakat,
Bangsa dan
Negara.
Konstruksi Tujuan Pendidikan Nasional
(Pasal 3 UU No 20 Sisdiknas Tahun 2003)
...pendidikan
...pendidikan
dilakukan
dilakukan agar
agar
“potensi
“potensi
peserta
peserta didik
didik
berkembang”
berkembang”
(1)
(1) beriman
beriman dan
dan
bertakwa
bertakwa kepada
kepada
Tuhan
Tuhan Yang
Yang Maha
Maha Esa,
Esa,
(2)
(2) berakhlak
berakhlak mulia,
mulia,
(3)
(3) sehat,
sehat, (4)
(4) berilmu,
berilmu,
cakap,
cakap, kreatif,
kreatif, mandiri,
mandiri,
menjadi
menjadi warga
warga
negara
negara yang
yang
“demokratis
” serta
serta
“bertanggu
ng jawab”.
kemampuan dan watak serta
peradaban bangsa yang
bermartabat
SIKAP,
SIKAP, PENGETAHUAN
PENGETAHUAN dan
dan KETERAMPILAN
KETERAMPILAN
Memerlukan perubahan yang revolusioner tentang
isi, proses dan penilaian
Memerlukan
Memerlukan perubahan
perubahan mindset,
mindset, pengetahuan
pengetahuan dan
dan
keterampilan
keterampilan guru
guru serta
serta kinerja
kinerja guru
guru
mengimplementasikan
mengimplementasikan kurikulum
kurikulum
Oleh
Oleh sebab
sebab itu,
itu, kita
kita sedang
sedang bicara
bicara pelatihan
pelatihan guru
guru yang
yang juga
juga secara
secara
revolusioner
mengubah
perilaku
membelajarkan
dan
menilai
revolusioner mengubah perilaku membelajarkan dan menilai siswa
siswa
sesuai
karakteristik
kurikulum
2013
sehingga
secara
utuh
menghasilkan
sesuai karakteristik kurikulum 2013 sehingga secara utuh menghasilkan
lulusan
lulusan yang
yang sesuai
sesuai dengan
dengan cita-cita
cita-cita dan
dan tujuan
tujuan nasional
nasional pendidikan
pendidikan
28
ANALISIS KI/KD dan PERANCANGAN RPP
Mengapa urutan KI mulai dari Sikap Spritual
(KI-1), Sikap Sosial (KI-2), Pengetahuan (KI-3)
dan Keterampilan (KI-4) ? (amati Pembukaan
UUD 45, Pancasila, UU Sisdiknas)
Mengapa urutan perancangan dan
pelaksanaan pembelajaran mulai dari KI-3
menuju KI-4 ? Keterampilan hanya dapat
dibangun dengan hasil yang baik melalui
pengetahuan (pelukis, penyanyi, olah
ragawan pasti memiliki pengetahuan yang
memadai tentang keterampilan yang
ditekuninya). Keterampilan yang tidak melalui
proses pengetahuan (KI-3) tidak akan
menghasilkan karya yang baik.
Dalam proses perolehan pengetahuan dan
keterampilan sikap diintegrasikan sehingga
seluruh mata pelajaran diorientasikan
memiliki kontribusi terhadap pembentukan
ANALISIS KI/KD dan PERANCANGAN RPP
Tidak berhenti pada pengetahuan tetapi
berlanjut sampai pada keterampilan dan
pembentukan sikap
Dalam proses perancangan dan
pembelajaran alur yang digunakan
adalah : bermula KI-3 KI 4 dan
selanjutnya memberikan dampak
terhadap terbentuknya KD pada KI-2 dan
KI-1
Setelah KI-3 dan KI-4 tuntas dianalisis,
lalu diturunkan materi yang relevan dan
rancangan skenario pembelajaran
termasuk penugasan dan penilaian.
Berdasarkan aktivitas belajar dan
TINGKAT KOMPETENSI:
6. Tingkat Kompetensi 5
(Tingkat Kelas X-XI
SMA/MA/SMALB/PAKET C)SIDESKRIPSI KOMPETENSI
KOMPETE
NSI
Sikap
Spiritual
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya
Sikap
Sosial
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
Pengetahu
an
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifk sesuai dengan bakat dan minatnya
TINGKAT KOMPETENSI:
(Tingkat Kelas X-XI SMK/MAK/PAKET C
KEJURUAN)
KOMPETEN
SIDESKRIPSI KOMPETENSI
SI
Sikap
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
Spiritual
dianutnya
Sikap Sosial 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
Pengetahua 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis
n
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifk untuk memecahkan masalah.
Keterampila 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah
n
konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
TINGKAT KOMPETENSI:
7. Tingkat Kompetensi 6 (Tingkat Kelas XII SMA/MA/SMALB/PAKET C)
KOMPETE
SIDESKRIPSI KOMPETENSI
NSI
Sikap
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
Spiritual
dianutnya
Sikap Sosial 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Pengetahua 3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan
n
mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifk
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
TINGKAT KOMPETENSI:
(Tingkat Kelas XII SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN)
KOMPETE
NSI
SIDESKRIPSI KOMPETENSI
Sikap
Spiritual
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya
Sikap
Sosial
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
Pengetahu
an
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifk
untuk memecahkan masalah.
KOMPETENSI INTI (KI)
KOMPETENSI DASAR (KD)
PPT - 1.2
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN
KEBUDAYAAN
DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Konstruksi Tujuan Pendidikan
Nasional
...pendidikan
dilakukan agar
“potensi peserta
didik berkembang”
(1) beriman dan bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa,
(2) berakhlak mulia, (3) sehat,
(4) berilmu, cakap, kreatif,
mandiri,
menjadi warga
negara yang
“demokratis” serta
“bertanggung
jawab”.
SIKAP, PENGETAHUAN dan KETERAMPILAN
DOMAIN
SIKAP
KETERAMPI
LAN
PENGETAHU
AN
KOMPETENSI LULUSAN
SD
SMP
SMA-SMK
Menerima + Menjalankan + Menghargai +
Menghayati + Mengamalkan
PRIBADI YANG BERIMAN, BERAKHLAK MULIA,
PERCAYA DIRI, DAN BERTANGGUNG JAWAB DALAM
BERINTERAKSI SECARA EFEKTIF DENGAN
LINGKUNGAN SOSIAL, ALAM SEKITAR, SERTA DUNIA
DAN PERADABANNYA
Mengamati + Menanya + Mencoba + Menalar +
Menyaji + Mencipta
PRIBADI YANG BERKEMAMPUAN PIKIR DAN TINDAK
YANG PRODUKTIF DAN KREATIF DALAM RANAH
ABSTRAK DAN KONKRET
Mengetahui + Memahami + Menerapkan +
Menganalisa + Mengevaluasi +Mencipta
PRIBADI YANG MENGUASAI ILMU PENGETAHUAN,
TEKNOLOGI, SENI, BUDAYA DAN BERWAWASAN
STRUKTUR
KURIKULUM
KEMANUSIAAN, KEBANGSAAN,
KENEGARAAN, DAN
Standar Kompetensi Lulusan
DOMAIN
ELEME
N
SD
SMP
SMA-SMK
Menerima + Menjalankan + Menghargai +
Menghayati + Mengamalkan
BERIMAN, BERAKHLAK MULIA (JUJUR, DISIPLIN,
Individ
TANGGUNG JAWAB, PEDULI, SANTUN), RASA
u
INGIN TAHU, ESTETIKA, PERCAYA DIRI, MOTIVASI
SIKAP
INTERNAL
ROYONG, KERJASAMA, DAN
Sosial TOLERANSI, GOTONG
MUSYAWARAH
POLA HIDUP SEHAT, RAMAH LINGKUNGAN,
Alam
PATRIOTIK, DAN CINTA PERDAMAIAN
Mengamati + Menanya + Mengumpulkan
Proses informasi
+ Mengasosiasi + Mengkomunikasikan
KETERAMPI Abstra
MEMBACA, MENULIS, MENGHITUNG,
L AN
k
MENGGAMBAR, MENGARANG
Konkre
MENGGUNAKAN, MENGURAI, MERANGKAI,
t
MEMODIFIKASI, MEMBUAT, MENCIPTA
Mengetahui + Memahami + Menerapkan +
Proses
Menganalisa + Mengevaluasi + Mencipta
PENGETAH Obyek
ILMU PENGETAHUAN, TEKNOLOGI, SENI, DAN
U AN
BUDAYA
Proses
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
SMA
Sikap
Memiliki [melalui menerima, menjalankan, menghargai, menghayati,
mengamalkan] perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman,
berakhlak mulia [jujur, santun, peduli, disiplin, demokratis, patriotik],
percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan dirinya
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Keterampilan Memiliki [melalui mengamati, menanya, mencoba, mengolah, menyaji,
menalar, mencipta] kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif
dalam ranah abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang
dipelajari di sekolah secara mandiri [pada bidang kajian spesifik]
sesuai dengan bakat dan minatnya
Pengetahuan Memiliki [melalui mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis,
mengevaluasi] pengetahuan prosedural dan metakognitif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,seni, budaya
dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian [pada bidang kajian spesifik]
sesuai bakat dan minatnya
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN:
Sikap
SMK
Memiliki [melalui menerima, menjalankan, menghargai,
menghayati, mengamalkan] perilaku yang
mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia
[jujur, santun, peduli, disiplin, demokratis, patriotik],
percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan dirinya
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Keterampila Memiliki [melalui mengamati, menanya, mencoba,
n
mengolah, menyaji, menalar, mencipta] kemampuan
pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah
abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang
dipelajari di sekolah secara mandiri [pada bidang
kerja spesifkk sesuai dengan bakat dan minatnya
Pengetahua Memiliki [melalui mengetahui, memahami,
n
menerapkan, menganalisis, mengevaluasi] pengetahuan
prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan,
teknologi,seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian [pada bidang kerja
spesifkk sesuai bakat dan minatnya
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN – DOMAIN SIKAP
SD
Memiliki
perilaku yang
mencerminka
n sikap
Orang
beriman,
berakhlak
mulia,
percaya diri,
dan
bertanggung
jawab dalam
berinteraksi
secara efektif
dengan
lingkungan
sosial dan
alam
Di sekitar
rumah,
sekolah, dan
tempat
bermain
SMP
Memiliki
perilaku yang
mencerminka
n sikap
Orang
beriman,
berakhlak
mulia,
percaya diri,
dan
bertanggung
jawab dalam
berinteraksi
secara efektif
dengan
lingkungan
sosial dan
alam
Dalam
jangkauan
pergaulan dan
keberadaanny
a
SMA/SMK
Memiliki
perilaku yang
mencerminkan
sikap
Orang
beriman,
berakhlak
mulia, percaya
diri, dan
bertanggung
jawab dalam
berinteraksi
secara efektif
dengan
lingkungan
sosial dan alam
DIKTI-SARJANA
Memiliki perilaku
yang mencerminkan
sikap
Serta dalam
menempatkan
dirinya sebagai
cerminan
bangsa dalam
Serta berkontribusi
aktif dalam
kehidupan
berbangsa dan
bernegara termasuk
Orang beriman,
berakhlak mulia,
mandiri, kreatif,
bertanggung jawab ,
berbudaya, dan
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial
dan alam
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN – DOMAIN KETERAMPILAN
SD
SMP
SMA/SMK
DIKTISARJANA
Memiliki
Memiliki
Memiliki
Memiliki
kemampuan kemampuan
kemampuan
kemampuan
pikir dan
pikir dan
pikir dan tindak pikir dan
tindak yang
tindak yang
yang efektif dan tindak yang
efektif dan
efektif dan
kreatif dalam
efektif, kreatif
kreatif dalam kreatif dalam ranah abstrak
dan inovatif
ranah abstrak ranah abstrak dan konkret
dalam ranah
dan konkret
dan konkret
abstrak dan
konkret
Terkait
Terkait dengan Terkait dengan
Terkait dengan
dengan yang yang dipelajari pengembangan pengembanga
ditugaskan
di sekolah
dari yang
n dir sesuai
kepadanya.
dipelajarinya di dengan bakat,
sekolah
minat, dan
kemampuanny
a.
(Sesuai
(Sesuai
(Dari berbagai
Serta mampu
dengan apa dengan yang sumber berbeda memberikan
yang
dipelajari di
dalam informasi petunjuk
dipelajari di
sekolah dan
dan sudut
dalam memilih
sekolah yang dari berbagai pandang/teori
berbagai
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN – DOMAIN PENGETAHUAN
SD
Memiliki
pengetahuan
Faktual dan
konseptual
dalam
SMP
Memiliki
pengetahuan
Faktual,
konseptual
dan prosedural
dalam
Ilmu
Ilmu
pengetahuan, pengetahuan,
teknologi,
teknologi,
seni, budaya, seni, budaya,
humaniora,
humaniora,
dengan
dengan
wawasan
wawasan
kebangsaan,
kebangsaan,
kenegaraan,
kenegaraan,
dan
dan
peradaban
peradaban
Terkait
Terkait
fenomena dan fenomena dan
kejadian di
kejadian yang
lingkungan
tampak mata
rumah,
SMA/SMK
Memiliki
pengetahuan
Prosedural dan
metakognitif
dalam
DIKTI-SARJANA
Memiliki
pengetahuan
Prosedural dan
metakognitif
dalam
Ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya,
humaniora,
dengan
wawasan
kebangsaan,
kenegaraan,
dan peradaban
Konsep teoritis
bidang
pengetahuan
tertentu secara
umum dan khusus
serta mendalam
dengan wawasan
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban
Terkait
penyebab
fenomena dan
kejadian
Terkait dg
fenomena dan
kejadian yang
mencakup
penyebab,
Kompetensi Inti Kelas X, XI dan
XII SMA
KOMPETENSI INTI
KELAS X
1. Menghayati dan
mengamalkan
ajaran agama yang
dianutnya
2. Menghayati dan
mengamalkan
perilaku jujur,
disiplin, tanggung
jawab, peduli
(gotong royong,
kerjasama, tole ran,
damai), santun,
responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap
sebagai bagian dari
solusi atas berbagai
permasala han
dalam berinteraksi
secara efektif
dengan lingkungan
sosial dan alam
serta dalam mene
KOMPETENSI INTI
KELAS XI
1. Menghayati dan
mengamalkan ajaran
agama yang
dianutnya
2. Menghayati dan
mengamalkan
perilaku jujur,
disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama,
toleran, damai),
santun, responsif dan
pro-aktif dan
menunjukkan sikap
sebagai bagian dari
solusi atas berbagai
permasalahan dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam serta dalam
menempatkan diri
sebagai cerminan
KOMPETENSI INTI
KELAS XII
1. Menghayati dan
mengamalkan ajaran
agama yang
dianutnya
2. Menghayati dan
mengamalkan
perilaku jujur,
disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama,
toleran, damai),
santun, responsif dan
pro-aktif dan
menunjukkan sikap
sebagai bagian dari
solusi atas berbagai
permasalah an dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam serta dalam
menempat kan diri
sebagai cerminan
Kompetensi Inti Kelas X, XI dan XII
SMA:
KOMPETENSI INTI
KELAS X
KOMPETENSI INTI
KELAS XI
KOMPETENSI INTI
KELAS XII
3.
Memahami,menerapkan,
dan menganalisis
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural
berdasarkan rasa
ingintahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang
spesifk sesuai dengan
3. Memahami,
menerapkan, dan
menganalisis
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural,
dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan
humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang
spesifk sesuai dengan
3. Memahami,
menerapkan, menganalisis
dan mengevaluasi
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural,
dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan
humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifk sesuai
dengan bakat dan
Kompetensi Inti Kelas X, XI dan XII
SMA:
KOMPETENSI
INTI
KELAS X
KOMPETENSI
INTI
KELAS XI
KOMPETENSI
INTI
KELAS XII
4. Mengolah,
menalar, dan
menyaji dalam
ranah konkret dan
ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan
dari yang
dipelajarinya di
sekolah secara
mandiri, dan
mampu
menggunakan
metoda sesuai
4. Mengolah,
menalar, dan
menyaji dalam
ranah konkret dan
ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan
dari yang
dipelajarinya di
sekolah secara
mandiri,
bertindak
secara efektif
dan kreatif, serta
4. Mengolah,
menalar, menyaji,
dan mencipta
dalam ranah
konkret dan ranah
abstrak terkait
dengan
pengembangan
dari yang
dipelajarinya di
sekolah secara
mandiri serta
bertindak secara
efektif dan
Kompetensi Inti Kelas X, XI dan XII
SMK:
KOMPETENSI INTI
KELAS X
KOMPETENSI INTI
KELAS XI
KOMPETENSI INTI
KELAS XII
1. Menghayati dan
1. Menghayati dan
mengamalkan ajaran
mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya. agama yang dianutnya.
1. Menghayati dan
mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan
Mengamalkan perilaku
jujur, disiplin,
tanggung-jawab, peduli
(gotong royong,
kerjasama, toleran,
damai), santun,
responsif dan pro-aktif
dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari
solusi atas berbagai
permasalahan dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam serta dalam
2. Menghayati dan
mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama,
toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif
dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari
solusi atas berbagai
permasalahan dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam serta dalam
menempatkan diri
2. Menghayati dan
mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama,
toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif
dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari
solusi atas berbagai
permasalahan dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam serta dalam
menempatkan diri
Kompetensi Inti Kelas X, XI dan XII
SMK:
KOMPETENSI
INTI
KELAS X
KOMPETENSI
INTI
KELAS XI
KOMPETENSI
INTI
KELAS XII
3. Memahami,
menerapkan dan
menganalisis
pengetahuan
faktual, konseptual,
dan prosedural
berdasarkan rasa
ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya, dan
humaniora dalam
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab
fenomena dan
3. Memahami,
menerapkan, dan
menganalisis
pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural, dan
metakognitif
berdasarkan rasa
ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya, dan
humaniora dalam
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab fenomena
3. Memahami,
menerapkan,
menganalisis, dan
mengevaluasi
pengetahuan faktual,
konseptual,
prosedural, dan
metakognitif dalam
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya, dan
humaniora dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab fenomena
dan kejadian dalam
bidang kerja yang
Kompetensi Inti Kelas X, XI dan XII
SMK:
KOMPETENSI
INTI
KELAS X
4. Mengolah,
menalar, dan
menyaji dalam
ranah konkret
dan ranah
abstrak terkait
dengan
pengembangan
dari yang
dipelajarinya di
sekolah secara
mandiri, dan
mampu
melaksanakan
tugas spesifk di
bawah
KOMPETENSI
INTI
KELAS XI
4. Mengolah,
menalar, dan
menyaji dalam
ranah konkret
dan ranah
abstrak terkait
dengan
pengembangan
dari yang
dipelajarinya di
sekolah secara
mandiri,
bertindak
secara efektif
dan kreatif,
dan mampu
KOMPETENSI
INTI
KELAS XII
4. Mengolah,
menalar, menyaji,
dan mencipta
dalam ranah
konkret dan
ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan
dari yang
dipelajarinya di
sekolah secara
mandiri,
bertindak
secara efektif
dan kreatif, dan
mampu
Kompetensi Inti Kelas X, XI dan XII
SMA/SMK:
KOMPETENSI INTI KELAS X SMA
KOMPETENSI INTI KELAS X SMK
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami,menerapkan, menganalisis
pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifk sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
3. Memahami, menerapkan dan
menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, dan prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang
4. Mengolah, menalar, dan menyaji
dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang
kerja yang spesifk untuk
memecahkan masalah.
Kompetensi Inti Kelas X, XI dan XII
SMA/SMK:
KOMPETENSI INTI KELAS XI SMA
KOMPETENSI INTI KELAS XI SMK
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan
menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifk sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
3. Memahami, menerapkan, dan
menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifk untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji
dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
Kompetensi Inti Kelas X, XI dan XII
SMA/SMK:
KOMPETENSI INTI KELAS XII SMA
KOMPETENSI INTI KELAS XII SMK
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis dan mengevaluasi
pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifk sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan
masalah
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis, dan mengevaluasi
pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifk untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan
mencipta dalam ranah konkret dan ranah mencipta dalam ranah konkret dan ranah
Prosedur Penyusunan Kompetensi Dasar
Baru
SK-KD Lama
Mapel per
kelas
SKL Baru
•
Evaluasi
•
•
Sumber Kompetensi
[Mapel per kelas]
Mempertahankan SK
KD lama yang sesuai
dengan SKL Baru
Merevisi SK KD lama
disesuaikan dengan
SKL Baru
Menyusun SK KD
Baru
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar Baru
Petunjuk Analisis Keterkaitan antara SKL,
KI dan KD
1. Bacalah substansi Standar Kompetensi
Lulusan (SKL) Kurikulum 2013 (tertuang
dalam format kajian)
2. Amati daftar KD pada Permendikbud Nomor 69
Tahun 2013 tentang Struktur Kurikulum
SMA/SMK/MA/MAK sesuai mata pelajaran PPKn
3. Pilih dua KD pada KI-3, kemudian pasangkan
dengan KD yang relevan pada KI-4.
4. Pilih beberapa macam sikap dalam KD pada
KI-1 dan KI-2 yang akan ditumbuhkan melalui
pembelajaran dengan KD yang dipilih pada
nomor 3 di atas. Jelaskan alasan pemilihan
sikap tersebut.
5. Kerjakan tugas dalam kelompok. Waktu
maksimal 40 menit dengan menggunakan
format berikut ini.
6. Setelah selesai, padukan hasil analisis dengan
Contoh:
FORMAT
ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD
MATA PELAJARAN
KELAS
Kompetens Kompetens Kompetensi
i Dasar
i Dasar
Dasar
Pengetahu Ketrampila
Sikap
an
n
3.1
4.1
1.1
Mengan
Menyaji
Menghayati
ali sis
kasus–
nilai-nilai
kasuskasus
ajaran
kasus
pelanggar
agama dan
pelangg
an HAM
kepercayaa
aran
dalam
n yang
HAM
rangka
dianutnya
dalam
perlindun
dalam
rangka
gan dan
kehidupan
pelindun
pemajuan
bermasyara
gan dan
HAM
kat
pemajua
sesuai
2.1
n HAM
dengan
Menghayati
sesuai
nilai-nilai
nilai-nilai
dengan
Pancasila
Pancasila
nilaidalam
dalam
nilai
kehidupan
kehidupan
Pancasil
bermasya
bermasyara
a dalam
rakat,
kat,
kehidup
berbangs
berbangsa
an
a, dan
dan
bermasy
bernegara
bernegara
arakat,
berbang
sa, dan
bernega
ra
: PPKn
:X
Materi
Pokok,
Aktivitas/
Teknik dan Bentuk
Sikap yang Kegiatan Belajar Instrumen
Penilaian
Ditumbuhka
Peserta didik
n
Mengamati/
Tes lisan/tertulis:
1. Kasus
Pelanggaran
membaca
pengetauan tentang
HAM
berbagai sumber
kasus-kasus
tentang
kasus
pelanggaran HAM,
2.
pelanggaran
sebab teradinya kasus,
Laporan
HAM
di
hubungan
hasil
Indonesia
pelanggaran HAM
temuan
/lingkungan
dengan aspek sosial
tentang
sekitar
budaya dalam
berbagai
kehidupan masyarakat
Menanyakan
kasus
Indonesia , kasuspelanggaran
contoh kasus
kasus pelanggaran
HAM di
pelanggran HAM
HAM ditinjau Piagam
lingkungan
dalam kehidupan
HAM sedunia, nilaisekitar
bermasyarakat,
nilai Pancasila, UUD
berbangsa dan
Kepedulian
NRI Tahun 1945, UU
bernegara
No. 39 Tahun 1999
TanggungMengasosiasikan
Non tes: pengamatan
jawab
: mencari
sikap
kepedulian, tang
Disiplin
hubungan
gung-jawab,
disiplin
pelanggaran
Toleran
dan
toleran
dalam
HAM dengan
pembelajaran dikelas/
aspek sosial
luar kelas
budaya dalam
kehidupan
Laporan hasil pemasyarakat
ngumpulan dan
Indonesia
pengolahan data
tentang kasus-kasus
Mempresentasik
pelanggaran HAM
an hasil temuan
dalam kehidupan
di lapangan
bermasyarakat,
tentang
Alok
asi
Wak
tu
4 JP
ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD
MATA PELAJARAN : PPKn
KELAS
:X
Ruang
Lingku
p
Materi
Do
mai
n
Sitandar Kompet
Kompet
ensi
ensi
Inti
Lulusan
Kompeten
si
Dasar
Sika
p
Memiliki
pe rilaku
yang
mencermi
nkan
sikap
orang
beriman,
berakhlak
mulia,
berilmu,
percaya
diri, &
bertanggung
jawab
dlm
berinteraksi
scr efektif
dgn
lingkunga
• Berib
1.1.
Menghaya
adah
ti nilai-nilai
menu
ajaran
rut
agama dan
ketaki
kepercayaa
nan
n yang
masin
dianutnya
gmasi
dalam
ng
kehidupan
bermasyara
kat
1.
Mengha
yati
dan
menga
malkan
ajaran
agama
yang
dianutn
ya
Aktivitas/
Kegiatan
Belajar
Peserta
Didik
Teknik
dan
Bentuk
Instrum
en
Penilaia
n
• Non
tes –
penilaian
diri
ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD
MATA PELAJARAN : PPKn
KELAS
:X
Sitanda
Do
r
Kompetens
Kompet
mai
i Inti
ensi
n
Lulusan
Kompete
nsi
Dasar
2.1
&
Mengha
mengamalkan ya ti nilaiperila ku
nilai
jujur, disi
Pancasila
plin, tanggu
dalam
ng ja wab,
kehidupan
pe duli
(gotong ro
bermasyar
yong,
akat,
kerjasama,
berbangsa
toleran, dam
dan
ai), santun,
responsif dan bernegara
2. Menghaya ti
pro-aktif &
menunjukkan
sikap sbg
bagian dari
solusi atas
berbagai
perma
salahan dlm
Aktivitas
Ruang
/
Lingku Kegiatan
p
Belajar
Materi Peserta
Didik
Kepe
dulian
Tang
gungjawab
Disipl
in
Toler
an
Teknik
dan
Bentuk
Instrum
en
Penilaia
n
• Non
tes –
obserasi
penilaian
teman
sejawat
ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD
MATA PELAJARAN : PPKn
KELAS
:X
Domai
n
Penge
tahua
n
Sitandar
Kompet
ensi
Lulusan
Ruang
Lingku
p
Materi
Kompet
ensi Inti
Kompetensi
Dasar
Memiliki
pe
ngetahua
n faktual,
konseptu
al,
prosedur
al, dan
meta
kognitif
dlm ilmu
penge
tahuan,
teknologi,
seni, dan
budaya
dng
wawasan
kemanusi
a an,
kebang
3.
Memaha
mi,mener
ap kan,
& menganalisi
s
pengetah
uan
faktual,
konseptu
al,
prosedur
al, &
metakog
nitif
berdasarkan
rasa
ingin
tahu nya
• Kasus
3.1
Menganali
sis kasuskasus
kasus
Pelan
pelanggara
g
n HAM
garan
dalam
HAM
rangka
pelindunga
n dan
pemajuan
HAM sesuai
dengan
nilai-nilai
Pancasila
dalam
kehidupan
bermasyara
Aktivitas/
Kegiatan
Belajar
Peserta
Didik
Teknik
dan
Bentuk
Instrum
en
Penilaia
n
• Tes
Mengamati/ lisan/
tertulis:
membaca
berbagai
sumber
tentang
kasus
pelanggara
n HAM di
Indonesia
/lingkungan
sekitar
Menanyaka
n contoh
kasus
pelanggran
HAM dalam
ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD
MATA PELAJARAN : PPKn
KELAS
:X
Domai
n
Sitandar
Kompet
ensi
Lulusan
dampak
fenomen
a dan
kejadian.
Kompet
ensi Inti
bangsaan
kenegara
an, &
peradab
an terkait
penyeba
b
fenomen
a&
kejadian,
serta
menerap
kan
pengeta
huan
prose
dural
pada
bidang
kajian yg
spesifk
Kompetensi
Dasar
Ruang
Lingku
p
Materi
Aktivitas/
Kegiatan
Belajar
Peserta
Didik
Mengasosia
si kan:
mencari hu
bungan
pelang ga
ran HAM
dgn aspek
sosial
budaya dlm
kehidupan
masyarakat
Indonesia
Teknik
dan
Bentuk
Instrum
en
Penilaia
n
ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD
MATA PELAJARAN : PPKn
KELAS
:X
Domai
n
Ketra
m
pilan
Sitandar
Kompet
ensi
Lulusan
Kompeten Kompetens
i
si Inti
Dasar
Memiliki
kemamp
uan pikir
dan
tindak
yang
efektif
dan
kreatif
dalam
ranah
abstrak
dan
konkret
sebagai
pengemb
angan
dari yang
dipelajari
di
sekolah
secara
4.
Mengolah,
Ruang
Lingku
p
Materi
• Lapor
4.1
Menyaji
an
menalar,
kasus–
hasil
dan
kasus
temu
menyaji
pelanggar
an ttg
dlm ranah an HAM
berba
kon kret
dlm rang
gai
dan ranah
ka
kaabstrak
sus
terkait dng perlindung
pengemba an dan
pe
ngan dari
pemaju an
langg
yang
HAM
aran
dipelajarin sesuai dgn
HAM
ya di
nilai-nilai
di
sekolah
Pancasila
lingsecara
dlm
kunga
man diri,
kehidupan
n
bertin dak
secara
bermasyar
sekita
efektif dan akat,
r
Aktivitas/
Kegiatan
Belajar
Peserta
Didik
•
Mempresen
-tasikan
hasil
temuan di
lapangan
tentang
berbagai
kasus
pelanggara
n HAM di
lingkungan
sekitar
Teknik
dan
Bentuk
Instrum
en
Penilaia
n
•
Penugasa
n
Selesai
Terima Kasih
TUJUAN DAN FUNGSI PENDIDIKAN: UU SISDIKNAS
MEMBANGUN BANGSA YANG BESAR: (pasal 1 ayat 1)
Usaha Sadar
dan Terencana
Mewujudkan
Suasana Belajar
dan Proses
Pembelajaran
Memiliki Kekuatan
Spiritual Keagamaan,
Pengendalian Diri,
Kepribadian,
Kecerdasan, Akhlak
Mulia, serta
Keterampilan
Peserta Didik Secara
Aktif Mengembangkan
Potensi Dirinya
BANGSA YANG
BESAR
BERMARTABAT
Dirinya,
Masyarakat,
Bangsa dan
Negara.
Konstruksi Tujuan Pendidikan Nasional
(Pasal 3 UU No 20 Sisdiknas Tahun 2003)
...pendidikan
...pendidikan
dilakukan
dilakukan agar
agar
“potensi
“potensi
peserta
peserta didik
didik
berkembang”
berkembang”
(1)
(1) beriman
beriman dan
dan
bertakwa
bertakwa kepada
kepada
Tuhan
Tuhan Yang
Yang Maha
Maha Esa,
Esa,
(2)
(2) berakhlak
berakhlak mulia,
mulia,
(3)
(3) sehat,
sehat, (4)
(4) berilmu,
berilmu,
cakap,
cakap, kreatif,
kreatif, mandiri,
mandiri,
menjadi
menjadi warga
warga
negara
negara yang
yang
“demokratis
” serta
serta
“bertanggu
ng jawab”.
kemampuan dan watak serta
peradaban bangsa yang
bermartabat
SIKAP,
SIKAP, PENGETAHUAN
PENGETAHUAN dan
dan KETERAMPILAN
KETERAMPILAN
Memerlukan perubahan yang revolusioner tentang
isi, proses dan penilaian
Memerlukan
Memerlukan perubahan
perubahan mindset,
mindset, pengetahuan
pengetahuan dan
dan
keterampilan
keterampilan guru
guru serta
serta kinerja
kinerja guru
guru
mengimplementasikan
mengimplementasikan kurikulum
kurikulum
Oleh
Oleh sebab
sebab itu,
itu, kita
kita sedang
sedang bicara
bicara pelatihan
pelatihan guru
guru yang
yang juga
juga secara
secara
revolusioner
mengubah
perilaku
membelajarkan
dan
menilai
revolusioner mengubah perilaku membelajarkan dan menilai siswa
siswa
sesuai
karakteristik
kurikulum
2013
sehingga
secara
utuh
menghasilkan
sesuai karakteristik kurikulum 2013 sehingga secara utuh menghasilkan
lulusan
lulusan yang
yang sesuai
sesuai dengan
dengan cita-cita
cita-cita dan
dan tujuan
tujuan nasional
nasional pendidikan
pendidikan
28
ANALISIS KI/KD dan PERANCANGAN RPP
Mengapa urutan KI mulai dari Sikap Spritual
(KI-1), Sikap Sosial (KI-2), Pengetahuan (KI-3)
dan Keterampilan (KI-4) ? (amati Pembukaan
UUD 45, Pancasila, UU Sisdiknas)
Mengapa urutan perancangan dan
pelaksanaan pembelajaran mulai dari KI-3
menuju KI-4 ? Keterampilan hanya dapat
dibangun dengan hasil yang baik melalui
pengetahuan (pelukis, penyanyi, olah
ragawan pasti memiliki pengetahuan yang
memadai tentang keterampilan yang
ditekuninya). Keterampilan yang tidak melalui
proses pengetahuan (KI-3) tidak akan
menghasilkan karya yang baik.
Dalam proses perolehan pengetahuan dan
keterampilan sikap diintegrasikan sehingga
seluruh mata pelajaran diorientasikan
memiliki kontribusi terhadap pembentukan
ANALISIS KI/KD dan PERANCANGAN RPP
Tidak berhenti pada pengetahuan tetapi
berlanjut sampai pada keterampilan dan
pembentukan sikap
Dalam proses perancangan dan
pembelajaran alur yang digunakan
adalah : bermula KI-3 KI 4 dan
selanjutnya memberikan dampak
terhadap terbentuknya KD pada KI-2 dan
KI-1
Setelah KI-3 dan KI-4 tuntas dianalisis,
lalu diturunkan materi yang relevan dan
rancangan skenario pembelajaran
termasuk penugasan dan penilaian.
Berdasarkan aktivitas belajar dan
TINGKAT KOMPETENSI:
6. Tingkat Kompetensi 5
(Tingkat Kelas X-XI
SMA/MA/SMALB/PAKET C)SIDESKRIPSI KOMPETENSI
KOMPETE
NSI
Sikap
Spiritual
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya
Sikap
Sosial
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
Pengetahu
an
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifk sesuai dengan bakat dan minatnya
TINGKAT KOMPETENSI:
(Tingkat Kelas X-XI SMK/MAK/PAKET C
KEJURUAN)
KOMPETEN
SIDESKRIPSI KOMPETENSI
SI
Sikap
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
Spiritual
dianutnya
Sikap Sosial 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
Pengetahua 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis
n
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifk untuk memecahkan masalah.
Keterampila 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah
n
konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
TINGKAT KOMPETENSI:
7. Tingkat Kompetensi 6 (Tingkat Kelas XII SMA/MA/SMALB/PAKET C)
KOMPETE
SIDESKRIPSI KOMPETENSI
NSI
Sikap
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
Spiritual
dianutnya
Sikap Sosial 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Pengetahua 3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan
n
mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifk
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
TINGKAT KOMPETENSI:
(Tingkat Kelas XII SMK/MAK/PAKET C KEJURUAN)
KOMPETE
NSI
SIDESKRIPSI KOMPETENSI
Sikap
Spiritual
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya
Sikap
Sosial
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
Pengetahu
an
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifk
untuk memecahkan masalah.