PENGARUH PEMBERIAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK TERHADAP PENINGKATAN PERHATIAN SISWA DALAM BELAJAR EKSAKTA DI KELAS X SMA NEGERI I RAYA TAHUN AJARAN 2012/2013.
PENGARUH PEMBERIAN LAYANAN BIMBINGAN
KELOMPOK TERHADAP PENINGKATAN PERHATIAN
SISWA DALAM BELAJAR EKSAKTA DI KELAS X
SMA NEGERI I RAYA
TA. 2012/2013
SKRIPSI
Skripsi Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada
Jurusan Psikologi Pendidikan dan Bimbingan
OLEH :
EVARIANI PURBA
NIM : 108321024
PSIKOLOGI PENDIDIKAN DAN BIMBINGAN
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2013
ABSTRAK
EVARIANI KRISTINA PURBA, NIM : 108321024, Pengaruh Pemberian
Layanan Bimbingan Kelompok Terhadap Peningkatan Perhatian Siswa Dalam
Belajar Eksakta Di Kelas X SMA Negeri I Raya Tahun Ajaran 2012/2013. Skripsi.
Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan. 2013.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah: Apakah ada pengaruh pemberian
layanan bimbingan kelompok terhadap peningkatan Perhatian siswa dalam belajar
eksakta di kelas X SMA Negeri I Raya Tahun Ajaran 2012/2013? Sedangkan tujuan
penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pelaksanaan layanan bimbingan
kelompok yang dapat meningkatkan perhatian siswa dalam belajar eksakta di kelas X
SMA Negeri I Raya Tahun Ajaran 2012/2013.
Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Negeri I Raya yang berjumlah
10 orang. Instrumen yang digunakan adalah angket untuk menjaring data tentang
peningkatan perhatian siswa dalam belajar yang sebelumnya diuji cobakan untuk
mengetahui validitas dan reliabilitas angket. Dari 40 item angket yang disebarkan
diketahui ada 34 item yang valid dan 6 item soal yang tidak valid, yaitu soal no.
5,9,12,24,34 dan 36. Jadi soal yang diberikan terhadap 10 sampel berjumlah 34 item.
Instrumen diberikan sebelum dan sesudah pemberian bimbingan kelompok. Teknik
analisis data menggunakan rumus persentase.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa ,sebelum dilaksanakan bimbingan
kelompok diperoleh rata-rata Pre-test (M) = 86,7 dan Standart Deviasi (SD) = 13,74 ,
sedangkan sesudah dilaksanakan bimbingan kelompok diperoleh rata-rata Post-test =
97,1 dan Standart Deviasi (SD) = 12,24 , dan pelaksanaan pemberian layanan
bimbingan kelompok berpengaruh terhadap peningkatan perhatian siswa dalam belajar
di kelas X SMA Negeri I Raya Tahun Ajaran 2012/2013. Hal ini teruji dengan
menggunakan rumus persentase, diperoleh skor rata-rata persentase peningkatan
perhatian siswa dalam belajar pada saat pre-test = 42,08% sedangkan setelah dilakukan
layanan bimbingan kelompok (post-test) diperoleh skor rata-rata peningkatan perhatian
siswa dalam belajar antara = 62,92%. Sehingga hipotesis yang diajukan yang berbunyi
“Ada pengaruh yang signifikan antara pemberian layanan bimbingan kelompok
terhadap peningkatan peningkatan perhatian siswa dalam belajar eksakta di kelas X
SMA Negeri I Raya Tahun Ajaran 2012/2013”.
i
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas
limpahan rahmat dan karunianya, penulis dapat menyelesaikan skripsi yang
berjudul “Pengaruh Pemberian Layanan Bimbingan Kelompok Terhadap
Peningkatan Perhatian Siswa Dalam Belajar Eksakta Di Kelas X SMA
Negeri I Raya TA. 2012/2013”.
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis juga mendapat berbagai hambatan,
kesulitan maupun rintangan yang dilalui. Namun berkat bimbingan Ibu Dosen
Pembimbing
dan
juga
berbagai
pihak,
maka
akhirnya
penulis
dapat
menyelesaikannya. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis mengucapkan
terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar , M.Si selaku Rektor Universitas Negeri
Medan
2. Bapak Drs. Nasrun Nasution, M.S sebagai Dekan FIP, Bapak Prof. Dr.
Yusnadi,M.S sebagai Pembantu Dekan I, Bapak Drs. Aman Simaremare,M.S
sebagai
Pembantu
Dekan
II,
Bapak
Drs.
Edidon
Hutasuhut,M.Pd sebagai Pembantu Dekan III.
3. Bapak Prof. Dr. Abdul Munir, M.Pd sebagai Ketua Jurusan Psikologi
Pendidikan dan Bimbingan yang banyak memberi saran kepada penulis
dalam penyusunan skripsi dan kepada Ibu. Dra Nurarjani, M.Pd sebagai
Serketaris Jurusan
ii
4. Ibu Dra. Nurmaniah M.Pd sebagai Dosen Pembimbing Skripsi yang telah
banyak memberikan bantuan, dukungan, motivasi, saran dan kritik, serta
ketabahan dan kesabaran dalam membimbing penulis dari awal hingga
selesainya penulisan skripsi ini.
5. Ibu Dra. Kemali Syarif, M.Pd. Kons selaku Pembimbing Akademik yang
banyak membimbing penulis dari segi akademik sekaligus sebagai nara
sumber yang telah memberikan motivasi, pengarahan, saran dan koreksi
dalam penyusanan skripsi.
6. Ibu Dra. Kemali Syarif, M.Pd. Kons, Dra. Rahmulyani, M.Pd. Kons Dra.
Nurarjani,M.Pd, selaku penguji yang telah banyak memberikan masukan
dan saran-saran untuk penyusunan skripsi ini.
7. Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Psikologi Pendidikan dan Bimbingan yang
telah memberikan banyak ilmu, bimbingan dan motivasi kepada peneliti
semenjak mengikuti pendidikan Bimbingan dan Konseling.
8. Seluruh staf dan Pegawai Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri
Medan atas kerja sama dan bantuan yang diberikan kepada peneliti.
9. Bapak Kepala Sekolah SMA Negeri I Raya dan seluruh Bapak dan ibu
guru yang mengajar di sekolah tersebut, terima kasih atas izin,bantuan dan
kerja sama yang telah diberikan selama penulis melakukan penelitian di
sekolah tersebut.
10. Secara khusus buat keluarga tercinta untuk kedua orang tua penulis bapak
St.J Purba dan ibu Sy.S Saragih, terima kasih atas kasih sayang, dukungan,
motivasi dan doa yang diberikan kepada penulis sehingga dapat
iii
menyelesaikan studi di Universitas Negeri Medan dengan memperoleh
gelar Sarjana Pendidikan
11. Kepada adik ku tercinta, Frendi Aman Purba yang telah banyak
memberikan dukungan dan doa kepada penulis selama menyelesaikan
studi di Universitas Negeri Medan.
12. Buat sahabat-sahabat ku, Ika Violetta S.Pd, Heppy Sembiring S.Pd, Debby
Marbun S.Pd, Pungka Retta S.Pd, Eva Tarigan S.Pd (pagit) yang selalu
mendampingi penulis baik suka dan duka serta teman-teman BK Ekstensi
08, teman- teman PPL , dan teman yang lainnya yang tak bisa di sebutkan
penulis satu persatu.
13. Dan tak lupa ucapan terima kasih kepada siswa/I SMA Negeri I Raya yang
telah membantu penulis dalam penelitian.
Akhir kata penulis mengharapkan , semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi
para pembaca terutama dalam duni pendidikan pada umumnya dan dalam bidang
Bimbingan Konseling pada khususnya.
Medan, 23 Agustus 2013
Penulis,
Evariani Kristina Purba
NIM.108321024
iv
DAFTAR ISI
ABSTRAK ......................................................................................................
i
KATA PENGANTAR ....................................................................................
ii
DAFTAR ISI...................................................................................................
v
DAFTAR TABEL ..........................................................................................
vii
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................
viii
BAB I PENDAHULUAN ..............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...............................................................
1
B. Identifikasi Masalah ......................................................................
6
C. Batasan Masalah ...........................................................................
7
D. Rumusan Masalah .........................................................................
7
E. Tujuan Masalah .............................................................................
7
F. Manfaat Penelitian ........................................................................
8
BAB II KAJIAN TEORI ..............................................................................
9
A. Kerangka Teoritis .......................................................................
9
1. Layanan Bimbingan Kelompok .............................................
9
1.1 Pengertian Layanan Bimbingan Kelompok .......................
9
1.2 Faktor yang mendasar Penyelenggaraan Bimbingan Kelompok 12
1.3 Tujuan Layanan Bimbingan Kelompok ............................
13
1.4 Model Kelompok dalam Layanan Bimbingan Kelompok .
14
1.5 Komponen Layanan Bimbingan Kelompok ......................
17
1.6 Tekhnik-tekhnik Layanan Bimbingan Kelompok .............
19
1.7 Tahap-tahap Layanan Bimbingan Kelompok ……………….. 22
2. Perhatian siswa dalam Belajar ................................................
26
2.1 Pengertian perhatian ..........................................................
26
2.2 Macam-macam perhatian ..................................................
30
v
2.3 Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Perhatian ….…. .......
31
2.4 Tips-tips Untuk Memusatkan Perhatian.............................
32
2.5 Cara-cara meningkatkan perhatian belajar….…................
33
2.6 Perhatian Siswa Dalam Belajar ..........................................
34
B. Kerangka Konseptual ..................................................................
35
C. Hipotesis Tindakan ......................................................................
36
BAB III METODE PENELITIAN .............................................................
37
A. Jenis Penelitian ........................................................................
37
B. Subjek Penelitian.......................................................... ...........
37
C. Operasionalisasi Variabel Penelitian ......................................
37
D. Desain Penelitian .....................................................................
39
E. Teknik Pengumpul Data .........................................................
40
F. Teknik Analisis Data ...............................................................
43
G. Lokasi dan Waktu Penelitian ...................................................
44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...........................
45
A. Deskripsi Lokasi Penelitian .....................................................
45
B. Pengujian Persyaratan Analisis ................................................
46
C. Analisis Data Penelitian ...........................................................
47
D. Pengujian Hipotesis .................................................................
50
E. Pembahasan Penelitian.............................................................
51
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN .........................................................
52
A. Kesimpulan .............................................................................
52
B. Saran .......................................................................................
52
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
54
vi
DAFTAR TABEL
Tabel 1.(3.1) Pemberian Skor Angket Berdasarkan Skala likert ....................
41
Tabel 2.(3.2) Kisi –kisi Angket Perhatian Siswa Dalam Belajar .....................
41
Tabel 3.(4.1) Deskripsi Data Pre-test dan Post- test .......................................
50
vii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Angket Uji Coba Penelitian Perhatian Siswa Dalam Belajar ......
56
Lampiran 2. Data Uji Coba Angket Perhatian Siswa Dalam Belajar ..............
59
Lampiran 3. Perhitungan Validitas Angket Perhatian Siswa Dalam Belajar...
61
Lampiran 4. Perhitungan Reliabilitas Angket Perhatian Siswa Dalam Belajar
64
Lampiran 5.Perhitungan Pre-test Perhatian Siswa Dalam Belajar ..................
67
Lampiran 6.Perhitungan Post-test Perhatian Siswa Dalam Belajar .................
69
Lampiran 7. Angket Penelitian Angket Perhatian Siswa Dalam Belajar .........
71
Lampiran 8. Sebaran Data Pre –test ................................................................
74
Lampiran 9.Perhitungan Rata-rata(M), Standart Deviasi(SD) Pre-test ...........
75
Lampiran 10. Sebaran Data Post –test .............................................................
76
Lampiran 11. Perhitungan Rata-rata(M),Standart Deviasi(SD) Post-test ........
77
Lampiran 12. Rencana Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok .............
78
Lampiran 13.Foto Tempat Penelitian ..............................................................
120
viii
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto S. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka
Cipta.
2004. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka
Cipta.
2003. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta:
Rineka Cipta.
Dakir. 1993. Dasar-dasar Psikologi, Yogyakarta: Pustaka Pelajar. .
Dimyati dan Mudjono. 2002. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta.
Djamarah, Bahri.S.2002. Psikologi Belajar. Jakarta : Rineka Cipta.
Djiwandono ,Wuryani ,Sri,Esti. 2002. Psikologi Pendidikan. Jakarta : Gramedia.
Hallen.2005. Bimbingan dan Konseling QuantumTeaching: Jakarta
Hamalik.1995.(Online).(Dalam Http://tips meningkatkanKonsentrasi belajar.com)
diakses pada 23 Januari 2013.
Jalaludin Rahmat. 2000. Psikologi Komunikasi, Bandung: Remaja Rosda Karya,
Edisi Revisi,
Lamamudin.2006.Dasar –dasar Bimbingan dan Konseling.Bandung:
Cipta Pustaka Media.
Mungin. 2005. Konseling Kelompok Perkembangan. Semarang : UNNES PRESS.
Prayitno. 2004. Dasar- dasar Bimbingan dan Konseling. Jakarta : Rineka Cipta.
1999. Layanan Bimbingan Dan Konseling Kelompok . Jakarta : Rineka
Cipta.
1995. Layanan Bimbingan Dan Konseling Kelompok Dasar dan Profil .
Jakarta :Ghalia Indonesia.
Ramayulis. 1994. Ilmu Pendidikan Islam, Jakarta: Kalam Mulia.
Romlah.T.2001. Teori dan Praktek Bimbingan Kelompok. dalam (http:
amrenwodakai.Blogdpot.com di akses pada tanggal 12 Desember 2012.
54
55
Slameto .1995. Belajar dan Faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta :
Rineka Cipta.
Suryabrata , sumadi. 2005. Psikologi Pendidikan : Jakarta : Rajawali Pers.
Syah, Muhibbin. 2003. Psikologi Belajar : Jakarta : Rajawali Pers.
Tabrani.1989.(Online). (Dalam http// konsep belajar efektif.com,
diakses pada 23 Januari 2013.
Tohirin.2007.”Bimbingan dan Konseling di Sekolah dan Madrasah Berbasis
Integrasi”. Jakarta: PT.Raja Grafindo Persada.
Walgito, Bimo. 1981. Pengantar Psikologi Umum : Jakarta : Andi.
Winkel. 2006. Bimbingan dan Konseling di Institusi Pendidikan : Yogyakarta :
Media Abadi.
KELOMPOK TERHADAP PENINGKATAN PERHATIAN
SISWA DALAM BELAJAR EKSAKTA DI KELAS X
SMA NEGERI I RAYA
TA. 2012/2013
SKRIPSI
Skripsi Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada
Jurusan Psikologi Pendidikan dan Bimbingan
OLEH :
EVARIANI PURBA
NIM : 108321024
PSIKOLOGI PENDIDIKAN DAN BIMBINGAN
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2013
ABSTRAK
EVARIANI KRISTINA PURBA, NIM : 108321024, Pengaruh Pemberian
Layanan Bimbingan Kelompok Terhadap Peningkatan Perhatian Siswa Dalam
Belajar Eksakta Di Kelas X SMA Negeri I Raya Tahun Ajaran 2012/2013. Skripsi.
Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan. 2013.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah: Apakah ada pengaruh pemberian
layanan bimbingan kelompok terhadap peningkatan Perhatian siswa dalam belajar
eksakta di kelas X SMA Negeri I Raya Tahun Ajaran 2012/2013? Sedangkan tujuan
penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pelaksanaan layanan bimbingan
kelompok yang dapat meningkatkan perhatian siswa dalam belajar eksakta di kelas X
SMA Negeri I Raya Tahun Ajaran 2012/2013.
Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Negeri I Raya yang berjumlah
10 orang. Instrumen yang digunakan adalah angket untuk menjaring data tentang
peningkatan perhatian siswa dalam belajar yang sebelumnya diuji cobakan untuk
mengetahui validitas dan reliabilitas angket. Dari 40 item angket yang disebarkan
diketahui ada 34 item yang valid dan 6 item soal yang tidak valid, yaitu soal no.
5,9,12,24,34 dan 36. Jadi soal yang diberikan terhadap 10 sampel berjumlah 34 item.
Instrumen diberikan sebelum dan sesudah pemberian bimbingan kelompok. Teknik
analisis data menggunakan rumus persentase.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa ,sebelum dilaksanakan bimbingan
kelompok diperoleh rata-rata Pre-test (M) = 86,7 dan Standart Deviasi (SD) = 13,74 ,
sedangkan sesudah dilaksanakan bimbingan kelompok diperoleh rata-rata Post-test =
97,1 dan Standart Deviasi (SD) = 12,24 , dan pelaksanaan pemberian layanan
bimbingan kelompok berpengaruh terhadap peningkatan perhatian siswa dalam belajar
di kelas X SMA Negeri I Raya Tahun Ajaran 2012/2013. Hal ini teruji dengan
menggunakan rumus persentase, diperoleh skor rata-rata persentase peningkatan
perhatian siswa dalam belajar pada saat pre-test = 42,08% sedangkan setelah dilakukan
layanan bimbingan kelompok (post-test) diperoleh skor rata-rata peningkatan perhatian
siswa dalam belajar antara = 62,92%. Sehingga hipotesis yang diajukan yang berbunyi
“Ada pengaruh yang signifikan antara pemberian layanan bimbingan kelompok
terhadap peningkatan peningkatan perhatian siswa dalam belajar eksakta di kelas X
SMA Negeri I Raya Tahun Ajaran 2012/2013”.
i
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas
limpahan rahmat dan karunianya, penulis dapat menyelesaikan skripsi yang
berjudul “Pengaruh Pemberian Layanan Bimbingan Kelompok Terhadap
Peningkatan Perhatian Siswa Dalam Belajar Eksakta Di Kelas X SMA
Negeri I Raya TA. 2012/2013”.
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis juga mendapat berbagai hambatan,
kesulitan maupun rintangan yang dilalui. Namun berkat bimbingan Ibu Dosen
Pembimbing
dan
juga
berbagai
pihak,
maka
akhirnya
penulis
dapat
menyelesaikannya. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis mengucapkan
terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar , M.Si selaku Rektor Universitas Negeri
Medan
2. Bapak Drs. Nasrun Nasution, M.S sebagai Dekan FIP, Bapak Prof. Dr.
Yusnadi,M.S sebagai Pembantu Dekan I, Bapak Drs. Aman Simaremare,M.S
sebagai
Pembantu
Dekan
II,
Bapak
Drs.
Edidon
Hutasuhut,M.Pd sebagai Pembantu Dekan III.
3. Bapak Prof. Dr. Abdul Munir, M.Pd sebagai Ketua Jurusan Psikologi
Pendidikan dan Bimbingan yang banyak memberi saran kepada penulis
dalam penyusunan skripsi dan kepada Ibu. Dra Nurarjani, M.Pd sebagai
Serketaris Jurusan
ii
4. Ibu Dra. Nurmaniah M.Pd sebagai Dosen Pembimbing Skripsi yang telah
banyak memberikan bantuan, dukungan, motivasi, saran dan kritik, serta
ketabahan dan kesabaran dalam membimbing penulis dari awal hingga
selesainya penulisan skripsi ini.
5. Ibu Dra. Kemali Syarif, M.Pd. Kons selaku Pembimbing Akademik yang
banyak membimbing penulis dari segi akademik sekaligus sebagai nara
sumber yang telah memberikan motivasi, pengarahan, saran dan koreksi
dalam penyusanan skripsi.
6. Ibu Dra. Kemali Syarif, M.Pd. Kons, Dra. Rahmulyani, M.Pd. Kons Dra.
Nurarjani,M.Pd, selaku penguji yang telah banyak memberikan masukan
dan saran-saran untuk penyusunan skripsi ini.
7. Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Psikologi Pendidikan dan Bimbingan yang
telah memberikan banyak ilmu, bimbingan dan motivasi kepada peneliti
semenjak mengikuti pendidikan Bimbingan dan Konseling.
8. Seluruh staf dan Pegawai Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri
Medan atas kerja sama dan bantuan yang diberikan kepada peneliti.
9. Bapak Kepala Sekolah SMA Negeri I Raya dan seluruh Bapak dan ibu
guru yang mengajar di sekolah tersebut, terima kasih atas izin,bantuan dan
kerja sama yang telah diberikan selama penulis melakukan penelitian di
sekolah tersebut.
10. Secara khusus buat keluarga tercinta untuk kedua orang tua penulis bapak
St.J Purba dan ibu Sy.S Saragih, terima kasih atas kasih sayang, dukungan,
motivasi dan doa yang diberikan kepada penulis sehingga dapat
iii
menyelesaikan studi di Universitas Negeri Medan dengan memperoleh
gelar Sarjana Pendidikan
11. Kepada adik ku tercinta, Frendi Aman Purba yang telah banyak
memberikan dukungan dan doa kepada penulis selama menyelesaikan
studi di Universitas Negeri Medan.
12. Buat sahabat-sahabat ku, Ika Violetta S.Pd, Heppy Sembiring S.Pd, Debby
Marbun S.Pd, Pungka Retta S.Pd, Eva Tarigan S.Pd (pagit) yang selalu
mendampingi penulis baik suka dan duka serta teman-teman BK Ekstensi
08, teman- teman PPL , dan teman yang lainnya yang tak bisa di sebutkan
penulis satu persatu.
13. Dan tak lupa ucapan terima kasih kepada siswa/I SMA Negeri I Raya yang
telah membantu penulis dalam penelitian.
Akhir kata penulis mengharapkan , semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi
para pembaca terutama dalam duni pendidikan pada umumnya dan dalam bidang
Bimbingan Konseling pada khususnya.
Medan, 23 Agustus 2013
Penulis,
Evariani Kristina Purba
NIM.108321024
iv
DAFTAR ISI
ABSTRAK ......................................................................................................
i
KATA PENGANTAR ....................................................................................
ii
DAFTAR ISI...................................................................................................
v
DAFTAR TABEL ..........................................................................................
vii
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................
viii
BAB I PENDAHULUAN ..............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...............................................................
1
B. Identifikasi Masalah ......................................................................
6
C. Batasan Masalah ...........................................................................
7
D. Rumusan Masalah .........................................................................
7
E. Tujuan Masalah .............................................................................
7
F. Manfaat Penelitian ........................................................................
8
BAB II KAJIAN TEORI ..............................................................................
9
A. Kerangka Teoritis .......................................................................
9
1. Layanan Bimbingan Kelompok .............................................
9
1.1 Pengertian Layanan Bimbingan Kelompok .......................
9
1.2 Faktor yang mendasar Penyelenggaraan Bimbingan Kelompok 12
1.3 Tujuan Layanan Bimbingan Kelompok ............................
13
1.4 Model Kelompok dalam Layanan Bimbingan Kelompok .
14
1.5 Komponen Layanan Bimbingan Kelompok ......................
17
1.6 Tekhnik-tekhnik Layanan Bimbingan Kelompok .............
19
1.7 Tahap-tahap Layanan Bimbingan Kelompok ……………….. 22
2. Perhatian siswa dalam Belajar ................................................
26
2.1 Pengertian perhatian ..........................................................
26
2.2 Macam-macam perhatian ..................................................
30
v
2.3 Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Perhatian ….…. .......
31
2.4 Tips-tips Untuk Memusatkan Perhatian.............................
32
2.5 Cara-cara meningkatkan perhatian belajar….…................
33
2.6 Perhatian Siswa Dalam Belajar ..........................................
34
B. Kerangka Konseptual ..................................................................
35
C. Hipotesis Tindakan ......................................................................
36
BAB III METODE PENELITIAN .............................................................
37
A. Jenis Penelitian ........................................................................
37
B. Subjek Penelitian.......................................................... ...........
37
C. Operasionalisasi Variabel Penelitian ......................................
37
D. Desain Penelitian .....................................................................
39
E. Teknik Pengumpul Data .........................................................
40
F. Teknik Analisis Data ...............................................................
43
G. Lokasi dan Waktu Penelitian ...................................................
44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...........................
45
A. Deskripsi Lokasi Penelitian .....................................................
45
B. Pengujian Persyaratan Analisis ................................................
46
C. Analisis Data Penelitian ...........................................................
47
D. Pengujian Hipotesis .................................................................
50
E. Pembahasan Penelitian.............................................................
51
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN .........................................................
52
A. Kesimpulan .............................................................................
52
B. Saran .......................................................................................
52
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
54
vi
DAFTAR TABEL
Tabel 1.(3.1) Pemberian Skor Angket Berdasarkan Skala likert ....................
41
Tabel 2.(3.2) Kisi –kisi Angket Perhatian Siswa Dalam Belajar .....................
41
Tabel 3.(4.1) Deskripsi Data Pre-test dan Post- test .......................................
50
vii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Angket Uji Coba Penelitian Perhatian Siswa Dalam Belajar ......
56
Lampiran 2. Data Uji Coba Angket Perhatian Siswa Dalam Belajar ..............
59
Lampiran 3. Perhitungan Validitas Angket Perhatian Siswa Dalam Belajar...
61
Lampiran 4. Perhitungan Reliabilitas Angket Perhatian Siswa Dalam Belajar
64
Lampiran 5.Perhitungan Pre-test Perhatian Siswa Dalam Belajar ..................
67
Lampiran 6.Perhitungan Post-test Perhatian Siswa Dalam Belajar .................
69
Lampiran 7. Angket Penelitian Angket Perhatian Siswa Dalam Belajar .........
71
Lampiran 8. Sebaran Data Pre –test ................................................................
74
Lampiran 9.Perhitungan Rata-rata(M), Standart Deviasi(SD) Pre-test ...........
75
Lampiran 10. Sebaran Data Post –test .............................................................
76
Lampiran 11. Perhitungan Rata-rata(M),Standart Deviasi(SD) Post-test ........
77
Lampiran 12. Rencana Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok .............
78
Lampiran 13.Foto Tempat Penelitian ..............................................................
120
viii
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto S. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka
Cipta.
2004. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka
Cipta.
2003. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta:
Rineka Cipta.
Dakir. 1993. Dasar-dasar Psikologi, Yogyakarta: Pustaka Pelajar. .
Dimyati dan Mudjono. 2002. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta.
Djamarah, Bahri.S.2002. Psikologi Belajar. Jakarta : Rineka Cipta.
Djiwandono ,Wuryani ,Sri,Esti. 2002. Psikologi Pendidikan. Jakarta : Gramedia.
Hallen.2005. Bimbingan dan Konseling QuantumTeaching: Jakarta
Hamalik.1995.(Online).(Dalam Http://tips meningkatkanKonsentrasi belajar.com)
diakses pada 23 Januari 2013.
Jalaludin Rahmat. 2000. Psikologi Komunikasi, Bandung: Remaja Rosda Karya,
Edisi Revisi,
Lamamudin.2006.Dasar –dasar Bimbingan dan Konseling.Bandung:
Cipta Pustaka Media.
Mungin. 2005. Konseling Kelompok Perkembangan. Semarang : UNNES PRESS.
Prayitno. 2004. Dasar- dasar Bimbingan dan Konseling. Jakarta : Rineka Cipta.
1999. Layanan Bimbingan Dan Konseling Kelompok . Jakarta : Rineka
Cipta.
1995. Layanan Bimbingan Dan Konseling Kelompok Dasar dan Profil .
Jakarta :Ghalia Indonesia.
Ramayulis. 1994. Ilmu Pendidikan Islam, Jakarta: Kalam Mulia.
Romlah.T.2001. Teori dan Praktek Bimbingan Kelompok. dalam (http:
amrenwodakai.Blogdpot.com di akses pada tanggal 12 Desember 2012.
54
55
Slameto .1995. Belajar dan Faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta :
Rineka Cipta.
Suryabrata , sumadi. 2005. Psikologi Pendidikan : Jakarta : Rajawali Pers.
Syah, Muhibbin. 2003. Psikologi Belajar : Jakarta : Rajawali Pers.
Tabrani.1989.(Online). (Dalam http// konsep belajar efektif.com,
diakses pada 23 Januari 2013.
Tohirin.2007.”Bimbingan dan Konseling di Sekolah dan Madrasah Berbasis
Integrasi”. Jakarta: PT.Raja Grafindo Persada.
Walgito, Bimo. 1981. Pengantar Psikologi Umum : Jakarta : Andi.
Winkel. 2006. Bimbingan dan Konseling di Institusi Pendidikan : Yogyakarta :
Media Abadi.