Perangkat Pembelajaran BIOLOGI SMA Kelas XI Semester 2 Biologi 11

Perangkat Kegiatan Belajar
Mengajar
Sekolah Menengah Atas
 Pemetaan Standar Isi
 Identifikasi SK dan KD
 Rancangan Penilaian Kognitif
 Kriteria Ketuntasan Minimal
 Program Tahunan
 Program Semester
 Rincian Minggu Efektif
 Silabus
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran
Kelas/Semester

Nama
Nama
NIP
NIP
Unit

Unit Kerja
Kerja

: Biologi
: XI/2

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

2

PEMETAAN STANDAR ISI
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Biologi
Kelas/Semester
: XI/2

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar

3. Menjelaskan
struktur dan
fungsi organ
manusia dan
hewan
tertentu, kelainan dan/atau
penyakit yang
mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas

3.3 Menjelaskan keterkaitan antara
struktur, fungsi,
dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada
sistem pencernaan makanan
pada manusia
dan hewan (misalnya ruminansia)

Indikator
-

-

-

-

-

3.4 Menjelaskan keterkaitan antara
struktur, fungsi,
dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada
sistem
pernapasan pada manusia dan hewan (misalnya
burung)
3.5 Menjelaskan keterkaitan antara
struktur, fungsi,
dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada
sistem ekskresi
pada manusia

dan hewan (misalnya pada ikan dan serangga)

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Menjelaskan
saluran
pencernaan makanan
pada manusia
Menjelaskan macammacam kelenjar pencernaan yang berperan
dalam proses pencernaan makanan
Menyebutkan macammacam zat gizi yang
dibutuhkan manusia
Menjelaskan
sistem
pencernaan makanan
pada hewan ruminansia
Menjelaskan kelainan
atau penyakit yang dapat mengganggu sistem pencernaan manusia
Menjelaskan alat pernapasan pada manusia
Menjelaskan mekanisme pernapasan pada
manusia
Menjelaskan
proses
pertukaran O2 dan CO2

Menjelaskan gangguan
atau kelainan yang dapat terjadi pada sistem
pernapasan manusia
Menjelaskan
sistem
pernapasan pada hewan (burung)
Menjelaskan macammacam organ ekskresi
pada manusia
Menjelaskan mekanisme pembentukan urine
Menjelaskan kelainan
atau penyakit yang
dapat menyerang sistem ekskresi manusia
Menjelaskan
sistem
ekskresi pada beberapa hewan (ikan dan serangga)

Biologi XI

Materi Pokok
-

-

-

Ruang Lingkup
1

2

3

Alokasi
Waktu

Sistem
pencernaan
makanan

√

8 x 45
menit

Sistem
respirasi

√

4 x 45
menit

Sistem
ekskresi
pada manusia dan
hewan

√

4 x 45

menit

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

3

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.6 Menjelaskan keterkaitan antara
struktur, fungsi,
dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada
sistem regulasi
manusia (saraf,
endokrin,
dan
penginderaan)

Indikator

-

-

-

-

-

-

3.7 Menjelaskan keterkaitan antara
struktur, fungsi,
dan
proses
yang
meliputi
pembentukan
sel

kelamin,
ovulasi, menstruasi, fertilisasi,
kehamilan, dan
pemberian ASI,
serta
kelainan/penyakit
yang dapat terjadi pada sistem
reproduksi manusia
3.8 Menjelaskan
mekanisme pertahanan tubuh
terhadap benda
asing
berupa
antigen dan bibit penyakit

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Menjelaskan
struktur
sel saraf manusia
Menjelaskan mekanisme penghantaran impuls saraf
Menjelaskan sistem saraf pusat dan tepi
Menjelaskan
sistem
hormon
Menjelaskan macammacam alat indra manusia
Menjelaskan gangguan
dan penyakit yang dapat terjadi pada sistem
koordinasi dan alat
indra
Menjelaskan organ reproduksi pria dan wanita
Menjelaskan proses gametogenesis
Menjelaskan
siklus
menstruasi
Menjelaskan
proses
fertilisasi,
kehamilan,
dan persalinan
Menjelaskan pentingnya air susu ibu
Menjelaskan kelainan
dan penyakit yang dapat terjadi pada sistem
reproduksi manusia
Menjelaskan peran leukosit dalam sistem kekebalan tubuh manusia
Menjelaskan
antigen
dan antibodi
Menjelaskan macammacam imunitas
Menjelaskan
respons
kekebalan tubuh
Menjelaskan kelainan
yang dapat terjadi pada
sistem kekebalan tubuh

Materi Pokok
-

-

-

Ruang Lingkup
1

2

3

Alokasi
Waktu

Sistem
koordinasi
dan alat
indra

√

8 x 45
menit

Sistem reproduksi
manusia

√

4 x 45
menit

Imunitas
tubuh

√

4 x 45
menit

………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

Biologi XI

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

4

IDENTIFIKASI SK, KD UNTUK MENETAPKAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN (TM, PT, KMTT)
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Biologi
Kelas/Semester
: XI/2

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar

3. Menjelaskan
struktur
dan
fungsi
organ
manusia
dan
hewan tertentu,
kelainan dan/atau
penyakit
yang mungkin
terjadi serta implikasinya pada
Salingtemas

3.3 Menjelaskan keterkaitan antara struktur,
fungsi, dan
proses serta kelainan/penyakit
yang dapat terjadi
pada sistem pencernaan makanan
pada manusia dan
hewan
(misalnya
ruminansia)

Materi
Pembelajaran

Indikator

Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM

-

-

-

Pencernaan
makanan pada
manusia
Zat-zat makanan
Pencernaan
makanan pada
hewan
ruminansia

-

-

-

-

-

3.4 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit
yang
dapat terjadi pada
sistem pernapasan
pada manusia dan
hewan
(misalnya
burung)

-

-

Sistem respirasi
pada manusia
Sistem respirasi
pada
hewan
(burung)

-

-

-

-

-

Biologi XI

Menjelaskan saluran
pencernaan makanan
pada manusia
Menjelaskan macammacam kelenjar pencernaan yang berperan dalam proses
pencernaan makanan
Menyebutkan macammacam zat gizi yang
dibutuhkan manusia
Menjelaskan
sistem
pencernaan makanan
pada hewan ruminansia
Menjelaskan kelainan
atau penyakit yang
dapat
mengganggu
sistem
pencernaan
manusia
Menjelaskan alat pernapasan pada manusia
Menjelaskan mekanisme pernapasan pada
manusia
Menjelaskan proses
pertukaran O2 dan
CO2
Menjelaskan gangguan atau kelainan yang
dapat terjadi pada
sistem
pernapasan
manusia
Menjelaskan
sistem
pernapasan pada hewan (burung)

PT

KMTT

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

5

Standar
Kompetensi

Materi
Pembelajaran

Kompetensi Dasar

Indikator

Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM

3.5 Menjelaskan keterkaitan antara struktur,
fungsi, dan
proses serta kelainan/penyakit
yang dapat terjadi
pada sistem ekskresi pada manusia
dan
hewan (misalnya pada ikan
dan serangga)

3.6 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit
yang
dapat terjadi pada
sistem regulasi manusia (saraf, endokrin, dan pengindraan)

-

-

-

Sistem ekskresi pada manusia
Kelainan atau
penyakit pada
sistem ekskresi manusia
Sistem ekskresi
pada hewan

-

-

-

-

-

-

-

-

Sistem
saraf
manusia
Susunan sistem
saraf
Sistem hormon
Alat indra manusia
Gangguan dan
penyakit pada
sistem regulasi

-

-

-

-

-

-

3.7 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses yang meliputi
pembentukan
sel
kelamin,
ovulasi,
menstruasi, fertilesasi,
kehamilan,
dan pemberian ASI,
serta kelainan/penyakit yang dapat
terjadi pada sistem
reproduksi manusia

3.8 Menjelaskan mekanisme pertahanan
tubuh
terhadap
benda asing berupa
antigen dan bibit
penyakit

-

-

-

-

-

-

Reproduksi pada manusia
Gametogenesis
Siklus
menstruasi
Kehamilan dan
persalinan
Air susu ibu
(ASI)
Gangguan dan
penyakit pada
sistem
reproduksi manusia

Sistem kekebalan tubuh

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Biologi XI

Menjelaskan macammacam organ ekskresi pada manusia
Menjelaskan mekanisme
pembentukan
urine
Menjelaskan kelainan
atau penyakit yang
dapat menyerang sistem ekskresi manusia
Menjelaskan
sistem
ekskresi pada beberapa hewan (ikan dan
serangga)
Menjelaskan struktur
sel saraf manusia
Menjelaskan mekanisme penghantaran impuls saraf
Menjelaskan
sistem
saraf pusat dan tepi
Menjelaskan
sistem
hormon
Menjelaskan macammacam alat indra manusia
Menjelaskan gangguan dan penyakit yang
da-pat terjadi pada
sistem koordinasi dan
alat indra
Menjelaskan organ reproduksi pria dan wanita
Menjelaskan proses
gametogenesis
Menjelaskan
siklus
menstruasi
Menjelaskan proses
fertilisasi, kehamilan,
dan persalinan
Menjelaskan pentingnya air susu ibu
Menjelaskan kelainan
dan penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia
Menjelaskan
peran
leukosit dalam sistem
kekebalan tubuh manusia
Menjelaskan antigen
dan antibodi
Menjelaskan macammacam imunitas
Menjelaskan respons
kekebalan tubuh
Menjelaskan kelainan
yang dapat terjadi pada sistem kekebalan
tubuh

PT

KMTT

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

6
Keterangan:
TM
: Tatap Muka
PT
: Penugasan Terstruktur
KMTT
: Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

Biologi XI

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

7

RANCANGAN PENILAIAN KOGNITIF
PEMETAAN PENILAIAN BERDASARKAN SK/KD/INDIKATOR
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Biologi
Kelas/Semester
: XI/2

Standar Kompetensi
3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan
hewan tertentu, kelainan dan/atau penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas

Kompetensi Dasar

Indikator

3.3 Menjelaskan keterkaitan
antara struktur,
fungsi,
dan
proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem
pencernaan makanan pada manusia dan hewan
(misalnya ruminansia)

-

-

-

-

-

3.4 Menjelaskan
keterkaitan
antara struktur, fungsi,
dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem
pernapasan pada manusia dan hewan (misalnya burung)

-

-

-

-

-

3.5 Menjelaskan
keterkaitan
antara struktur,
fungsi,
dan
proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem
ekskresi pada manusia
dan hewan (misalnya pada ikan dan serangga)

-

-

-

-

Menjelaskan saluran pencernaan makanan pada manusia
Menjelaskan macam-macam
kelenjar pencernaan yang
berperan dalam proses pencernaan makanan
Menyebutkan
macam-macam zat gizi yang dibutuhkan
manusia
Menjelaskan sistem pencernaan makanan pada hewan
ruminansia
Menjelaskan kelainan atau
penyakit yang dapat mengganggu sistem pencernaan
manusia
Menjelaskan alat pernapasan pada manusia
Menjelaskan
mekanisme
pernapasan pada manusia
Menjelaskan proses pertukaran O2 dan CO2
Menjelaskan gangguan atau
kelainan yang dapat terjadi
pada sistem pernapasan
manusia
Menjelaskan sistem pernapasan pada hewan (burung)
Menjelaskan macam-macam
organ ekskresi pada manusia
Menjelaskan
mekanisme
pembentukan urine
Menjelaskan kelainan atau
penyakit yang dapat menyerang sistem ekskresi manusia
Menjelaskan sistem ekskresi
pada beberapa hewan (ikan
dan serangga)

Biologi XI

UH

UTS

LUS

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

8

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator

3.6 Menjelaskan
keterkaitan
antara struktur,
fungsi,
dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat
terjadi pada sistem regulasi manusia (saraf,
endokrin, dan pengindraan)

-

-

-

-

-

3.7 Menjelaskan
keterkaitan
antara struktur, fungsi, dan
proses yang meliputi pembentukan sel kelamin, ovulasi, menstruasi, fertilisasi,
kehamilan, dan pemberian
ASI, serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi
pada sistem reproduksi
manusia

-

-

-

-

-

-

3.8 Menjelaskan mekanisme
pertahanan tubuh terhadap benda asing berupa
antigen dan bibit penyakit

-

-

-

-

-

UH

UTS

Menjelaskan struktur sel
saraf manusia
Menjelaskan
mekanisme
penghantaran impuls saraf
Menjelaskan sistem saraf
pusat dan tepi
Menjelaskan sistem hormon
Menjelaskan macam-macam
alat indra manusia
Menjelaskan gangguan dan
penyakit yang dapat terjadi
pada sistem koordinasi dan
alat indra
Menjelaskan
organ
reproduksi pria dan wanita
Menjelaskan proses gametogenesis
Menjelaskan siklus menstruasi
Menjelaskan proses fertilisasi, kehamilan, dan persalinan
Menjelaskan pentingnya air
susu ibu
Menjelaskan kelainan dan
penyakit yang dapat terjadi
pada sistem reproduksi manusia
Menjelaskan peran leukosit
dalam sistem kekebalan tubuh manusia
Menjelaskan antigen dan antibodi
Menjelaskan macam-macam
imunitas
Menjelaskan respons kekebalan tubuh
Menjelaskan kelainan yang
dapat terjadi pada sistem
kekebalan tubuh

Keterangan:
UH
: Ulangan Harian
UTS
: Ulangan Tengah Semester
LUS
: Latihan Ulangan Semester

………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

Biologi XI

LUS

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

9

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
PER KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Biologi
Kelas/Semester
: XI/2

Standar Kompetensi:


Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kel ainan

dan/atau penyakit yang

mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas
Kriteria Ketuntasan Minimal
No.

Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Penetapan Ketuntasan
Kompleksitas

1.

2.

3.

4.

Sistem pencernaan makanan
Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem
pencernaan makanan pada manusia dan hewan (misalnya
ruminansia)
Menjelaskan saluran pencernaan makanan pada manusia
Menjelaskan macam-macam kelenjar pencernaan yang
berperan dalam proses pencernaan makanan
Menyebutkan macam-macam zat gizi yang dibutuhkan
manusia
Menjelaskan sistem pencernaan makanan pada hewan
ruminansia
Menjelaskan kelainan atau penyakit yang dapat mengganggu sistem pencernaan manusia
Sistem respirasi
Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses
serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem
pernapasan pada manusia dan hewan (misalnya burung)
Menjelaskan alat pernapasan pada manusia
Menjelaskan mekanisme pernapasan pada manusia
Menjelaskan proses pertukaran O2 dan CO2
Menjelaskan gangguan atau kelainan yang dapat terjadi
pada sistem pernapasan manusia
Menjelaskan sistem pernapasan pada hewan (burung)
Sistem ekskresi pada manusia dan hewan
Menjelaskan keterkaitan antara struktur,
fungsi, dan
proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada
sistem ekskresi pada manusia dan hewan (misalnya pada
ikan dan serangga)
Menjelaskan macam-macam organ ekskresi pada
manusia
Menjelaskan mekanisme pembentukan urine
Menjelaskan kelainan atau penyakit yang dapat menyerang sistem ekskresi manusia
Menjelaskan sistem ekskresi pada beberapa hewan
(ikan dan serangga)
Sistem koordinasi dan alat indra
Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses
serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia (saraf, endokrin, dan pengindraan)
Menjelaskan struktur sel saraf manusia
Menjelaskan mekanisme penghantaran impuls saraf
Menjelaskan sistem saraf pusat dan tepi
Menjelaskan sistem hormon
Menjelaskan macam-macam alat indra manusia
Menjelaskan gangguan dan penyakit yang dapat terjadi
-

Biologi XI

Daya Dukung

Intake

Nilai
KKM (%)

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

10

5.

6.

pada sistem koordinasi dan alat indra
Sistem reproduksi manusia
Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses
yang meliputi pembentukan sel kelamin, ovulasi,
menstruasi, fertilisasi, kehamilan, dan pemberian ASI, serta
kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi
manusia
Menjelaskan organ reproduksi pria dan wanita
Menjelaskan proses gametogenesis
Menjelaskan siklus menstruasi
Menjelaskan proses fertilisasi, kehamilan, dan persalinan
Menjelaskan pentingnya air susu ibu
Menjelaskan kelainan dan penyakit yang dapat terjadi
pada sistem reproduksi manusia
Imunitas tubuh
Menjelaskan mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda
asing berupa antigen dan bibit penyakit
Menjelaskan peran leukosit dalam sistem kekebalan tubuh manusia
Menjelaskan antigen dan antibodi
Menjelaskan macam-macam imunitas
Menjelaskan respons kekebalan tubuh
Menjelaskan kelainan yang dapat terjadi pada sistem
kekebalan tubuh

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya
………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

Biologi XI

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

11

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
PER STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Biologi
Kelas/Semester
: XI/2

Kriteria Ketuntasan Minimal
No.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Kriteria Penetapan Ketuntasan
Kompleksitas

1.

Daya Dukung

Intake

Nilai KKM
(%)

Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia
dan hewan tertentu, kelainan dan/atau penyakit
yang mungkin terjadi serta implikasinya pada
Salingtemas
Menjelaskan keterkaitan antara struktur,
fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit
yang dapat terjadi pada sistem pencernaan
makanan pada manusia dan hewan (misalnya
ruminansia)
Menjelaskan keterkaitan antara struktur,
fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit
yang dapat terjadi pada sistem pernapasan
pada manusia dan hewan (misalnya burung)
Menjelaskan keterkaitan antara struktur,
fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit
yang dapat terjadi pada sistem ekskresi pada
manusia dan hewan (misalnya pada ikan dan
serangga)
Menjelaskan keterkaitan antara struktur,
fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit
yang dapat terjadi pada sistem regulasi
manusia (saraf, endokrin, dan pengindraan)
Menjelaskan keterkaitan antara struktur,
fungsi, dan proses yang meliputi pembentukan sel kelamin, ovulasi, menstruasi,
fertilisasi, kehamilan, dan pemberian ASI,
serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi
pada sistem reproduksi manusia
Menjelaskan mekanisme pertahanan tubuh
terhadap benda asing berupa antigen dan
bibit penyakit

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

Biologi XI

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

12

PROGRAM TAHUNAN
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Biologi
Kelas/Semester
: XI/2

Semester
1

No.
1

2.

3.

2

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Materi Pokok/Kompetensi Dasar

Alokasi Waktu

Sel
- Mendeskripsikan komponen kimiawi sel, struktur dan
fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan
- Mengidentifikasi organel sel tumbuhan dan hewan
- Membandingkan mekanisme transpor pada membran
(difusi, osmosis, transport aktif, endositosis, eksositosis)
Jaringan hewan dan tumbuhan
- Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan mengaitkannya dengan fungsinya, menjelaskan sifat totipotensi sebagai dasar kultur jaringan
- Mendeskripsikan struktur jaringan hewan Vertebrata dan
mengaitkannya dengan fungsinya
Sistem organ
- Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses
serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem
gerak pada manusia
- Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses
serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem
peredaran darah
Jumlah
Sistem pencernaan makanan
- Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan
proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada
sistem pencernaan makanan pada manusia dan hewan
(misalnya ruminansia)
Sistem respirasi
- Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses
serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pernapasan pada manusia dan hewan (misalnya burung)
Sistem ekskresi pada manusia dan hewan
- Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan
proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada
sistem ekskresi pada manusia dan hewan (misalnya pada
ikan dan serangga)
Sistem koordinasi dan alat indra
- Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses
serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem
regulasi manusia (saraf, endokrin, dan pengindraan)
Sistem reproduksi manusia
- Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses
yang meliputi pembentukan sel kelamin, ovulasi,
menstruasi, fertilisasi, kehamilan, dan pemberian ASI, serta
kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem
reproduksi manusia
Imunitas tubuh
- Menjelaskan mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda
asing berupa antigen dan bibit penyakit
Jumlah

10 JP

Mengetahui
Kepala Sekolah

Keterangan

10 JP

16 JP

36 JP
8 JP

4 JP

4 JP

8 JP

4 JP

4 JP

32 JP
………………………….
Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

Biologi XI

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

13

PROGRAM SEMESTER
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Biologi
Kelas/Semester
: XI/2

No.

3

Sistem pencernaan
makanan
- Menjelaskan keterkaitan
antara
struktur,
fungsi,
dan proses serta
kelainan/penyakit
yang dapat terjadi
pada sistem pencernaan makanan
pada manusia dan
hewan (misalnya
ruminansia)
Sistem respirasi
- Menjelaskan keterkaitan
antara
struktur,
fungsi,
dan proses serta
kelainan/penyakit
yang dapat terjadi
pada sistem pernapasan
pada
manusia dan hewan
(misalnya
burung)
Sistem ekskresi pada
manusia dan hewan
- Menjelaskan keterkaitan
antara
struktur,
fungsi,
dan proses serta
kelainan/penyakit
yang dapat terjadi
pada sistem ekskresi pada manusia dan
hewan
(misalnya
pada
ikan dan serangga)
Sistem
koordinasi
dan alat indra
- Menjelaskan keterkaitan
antara
struktur,
fungsi,
dan proses serta
kelainan/penyakit
yang dapat terjadi
pada sistem regulasi
manusia
(saraf, endokrin,
dan pengindraan)
Sistem reproduksi

Jm
l.
Ja
m

8

4

4

Januari
1

2

Februari

3

4

1

x

x

x

3

4

x

x

Maret
5

2

3

x

x

April
1

2

Mei
3

4

2

3

Juni
4

1

2

Persiapan penerimaan rapor

2.

Materi Pokok dan
Kompetensi Dasar

x

8

x

4

x

Biologi XI

Juli
4

1

2

3

Ket.

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

14

No.

Materi Pokok dan
Kompetensi Dasar

manusia
- Menjelaskan keterkaitan
antara
struktur,
fungsi,
dan proses yang
meliputi pembentukan sel kelamin,
ovulasi, menstruasi, fertilisasi, kehamilan, dan pemberian ASI, serta
kelainan/penyakit
yang dapat terjadi
pada sistem reproduksi manusia
Imunitas tubuh
- Menjelaskan mekanisme pertahanan tubuh terhadap
benda asing berupa antigen dan
bibit penyakit
Jumlah

Jm
l.
Ja
m

Januari
1

2

3

Februari
4

1

3

4

Maret
5

2

4

3

April
1

2

Mei
3

4

2

Juni

3

4

x

x

1

2

Juli
4

1

2

32

Keterangan:
: Kegiatan Tengah Semester
: Ujian Nasional/Sekolah
: Ujian Nasional Susulan
: Latihan Ulangan Semester 2
: Ulangan Semester 2
: Libur Semester 2

………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

Biologi XI

3

Ket.

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

15

RINCIAN MINGGU EFEKTIF
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Biologi
Kelas/Semester
: XI/2

I.

Jumlah minggu dalam semester 2
No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

II.

Jumlah Minggu

Jumlah Total

2
5
4
4
5
4
1
25

Januari
Februari
Maret
April
Mei
Juni
Juli

Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2
No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

III.

Bulan

Kegiatan

Jumlah Minggu

Kegiatan tengah semester
Ujian nasional/sekolah
Ujian nasional susulan
Latihan ulangan semester 2
Ulangan semester 2
Persiapan penerimaan rapor
Libur semester 2
Jumlah Total

1
1
1
1
1
1
3
9

Jumlah minggu efektif dalam semester 2
Jumlah minggu dalam semester 2 – jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2
= 25 minggu – 9 minggu
= 16 minggu efektif

………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

Biologi XI

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

16

SILABUS
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Biologi
Kelas/Semester
: XI/2

Standar Kompetensi:
Kompetensi
Dasar
3.3 Menjelaskan
keterkaitan
antara struktur, fungsi,
dan proses
serta kelainan/penyakit yang dapat
terjadi
pada sistem
pencernaan
makanan
pada manusia dan hewan (missalnya
ruminansia)

3.

Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan dan/atau
penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas

Materi Pokok/
Pembelajaran
-

Sistem pencernaan
makanan

Kegiatan
Pembelajaran
-

-

-

-

Dengan informasi dari
guru, siswa diajak mendeskripsikan
saluran
pen-cernaan makanan
pada manusia
Dengan berdiskusi siswa dapat menjelaskan
macam-macam
zat
makanan yang diperlukan tubuh
Dengan
berdiskusi
siswa diajak mendeskripsikan dan menjelaskan pencernaan makanan pada sapi
Dengan berdiskusi siswa diajak mendeskripsikan dan menjelaskan
macam-macam penyakit yang dapat menyerang sistem pencernaan makanan manusia

Indikator
-

-

-

-

-

3.4 Menjelaskan
keterkaitan
antara struktur, fungsi,
dan proses
serta
kelainan/penyakit yang
dapat terjadi
pada sistem
pernapasan
pada manusia dan hewan (misalnya burung)

-

Sistem respirasi

-

-

-

-

Dengan informasi dari
guru, siswa diajak mendeskripsikan
saluran
pernapasan pada manusia
Dengan berdiskusi siswa dapat menjelaskan
mekanisme pernapasan manusia
Dengan
berdiskusi
siswa diajak mendeskripsikan dan menjelaskan proses pertukaran O2 dan CO2
dalam tubuh
Dengan berdiskusi siswa diajak mendeskrip-

Biologi XI

-

-

-

-

Menjelaskan
saluran pencernaan makanan
pada
manusia
Menjelaskan
macam-macam kelenjar
pencernaan
yang
berperan dalam proses
pencernaan makanan
Menyebutkan
macam-macam zat gizi
yang dibutuhkan manusia
Menjelaskan
sistem
pencernaan makanan
pada
hewan ruminansia
Menjelaskan
kelainan atau
penyakit yang
dapat mengganggu
sistem
pencernaan manusia
Menjelaskan
alat pernapasan pada manusia
Menjelaskan
mekanisme
pernapasan
pada manusia
Menjelaskan
proses pertukaran O2 dan
CO2
Menjelaskan
gangguan atau
kelainan yang
dapat terjadi
pada
sistem

Sumber
Belajar

Penilaian

Waktu

Jenis:
K
uis
T
ugas
Individu
T
ugas
Kelompok
U
langan
Bentuk
Instrumen:
T
es Tertulis
PG
T
es Tertulis
Uraian

8 x 45’

Sumber:
B
uku
Paket
B
uku
referensi lain
L
KS
Tuntas

Jenis:
K
uis
T
ugas
Individu
T
ugas
Kelompok
U
langan
Bentuk
Instrumen:
T
es Tertulis
PG
T

4 x 45’

Sumber:
B
uku
Paket
B
uku
referensi lain
L
KS
Tuntas

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

17

Kompetensi
Dasar

Materi Pokok/
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran
sikan dan menjelaskan
sistem respirasi pada
burung

3.5 Menjelaskan
keterkaitan
antara struktur, fungsi,
dan proses
serta
kelainan/penyakit yang
dapat terjadi
pada sistem
ekskresi pada manusia
dan hewan
(misalnya
pada
ikan
dan serangga)

3.6 Menjelaskan
keterkaitan
antara struktur, fungsi,
dan proses
serta kelainan/penyakit
yang dapat
terjadi pada
sistem
regulasi manusia (saraf,
endokrin,
dan pengindraan)

3.7 Menjelaskan
keterkaitan
antara struktur, fungsi,
dan proses
yang meliputi
pembentukan
sel kelamin,
ovulasi,
menstruasi,
fertilisasi,

-

Sistem ekskresi pada
manusia
dan hewan

-

-

-

-

-

Sistem koordinasi dan
alat indra

-

-

-

-

-

Sistem reproduksi
manusia

-

-

-

Dengan informasi dari
guru, siswa dapat memahami
macam-macam organ ekskresi
manusia
Dengan berdiskusi siswa dapat menjelaskan
proses pembentukan
urine dalam ginjal
Dengan
berdiskusi
siswa diajak mendeskripsikan dan menjelaskan
fungsi
hati
sebagai organ ekskresi
Dengan berdiskusi siswa diajak mendeskripsikan dan menjelaskan
sistem ekskresi pada
ikan dan serangga

Dengan informasi dari
guru, siswa dapat memahami
macam-macam sel saraf pada
manusia
Dengan berdiskusi siswa dapat menjelaskan
mekanisme penghantaran impuls saraf
Dengan
berdiskusi
siswa diajak mendeskripsikan dan menjelaskan macam-macam
alat indra manusia
Dengan berdiskusi siswa diajak menyebutkan
dan menjelaskan macam-macam
hormon
pada manusia

Dengan informasi dari
guru,
siswa
dapat
menyebutkan
organ
reproduksi pria dan
wanita
Dengan berdiskusi siswa dapat menjelaskan
proses spermatogenesis dan oogenesis
Dengan
berdiskusi
siswa diajak mendeskripsikan dan menje-

Biologi XI

Indikator

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Penilaian

Waktu

Sumber
Belajar

pernapasan
manusia
Menjelaskan
sistem pernapasan
pada
hewan
(burung)

es Tertulis
Uraian

Menjelaskan
macam-macam
organ
ekskresi pada
manusia
Menjelaskan
mekanisme
pembentukan
urine
Menjelaskan
kelainan atau
penyakit yang
dapat menyerang
sistem
ekskresi manusia
Menjelaskan
sistem
ekskresi pada beberapa hewan
(ikan dan serangga)
Menjelaskan
struktur sel saraf manusia
Menjelaskan
mekanisme
penghantaran
impuls saraf
Menjelaskan
sistem
saraf
pusat dan tepi
Menjelaskan
sistem hormon
Menjelaskan
macam-macam alat indra
manusia
Menjelaskan
gangguan dan
penyakit yang
dapat terjadi
pada
sistem
koordinasi dan
alat indra
Menjelaskan
organ reproduksi pria dan
wanita
Menjelaskan
proses gametogenesis
Menjelaskan
siklus menstruasi
Menjelaskan
proses
ferti-

Jenis:
K
uis
T
ugas
Individu
T
ugas
Kelompok
U
langan
Bentuk
Instrumen:
T
es Tertulis
PG
T
es Tertulis
Uraian

4 x 45’

Sumber:
B
uku
Paket
B
uku
referensi lain
L
KS
Tuntas

Jenis:
K
uis
T
ugas
Individu
T
ugas
Kelompok
U
langan
Bentuk
Instrumen:
T
es Tertulis
PG
T
es Tertulis
Uraian

8 x 45’

Sumber:
B
uku
Paket
B
uku
referensi lain
L
KS
Tuntas

Jenis:
K
uis
T
ugas
Individu
T
ugas
Kelompok
U
langan
Bentuk

4 x 45’

Sumber:
B
uku
Paket
B
uku
referensi lain
L
KS
Tuntas

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

18

Kompetensi
Dasar

Materi Pokok/
Pembelajaran

kehamilan,
dan
pemberian ASI,
serta kelainan/penyakit
yang dapat
terjadi pada
sistem
reproduksi
manusia

3.8 Menjelaskan
mekanisme
pertahanan
tubuh terhadap benda
asing berupa antigen
dan bibit penyakit

Kegiatan
Pembelajaran

-

laskan proses menstruasi
Dengan berdiskusi siswa diajak menjelaskan
pentingnya air susu ibu
(ASI) bagi bayi

Indikator

-

-

-

Imunitas
tubuh

-

-

-

-

Dengan informasi dari
guru,
siswa
dapat
menyebutkan macammacam leukosit yang
berperan dalam sstem
imunitas
Dengan berdiskusi siswa dapat menjelaskan
dan mendeskripsikan
antigen dan atibodi
Dengan
berdiskusi
siswa diajak mendeskripsikan dan menjelaskan macam-macam
imunitas tubuh
Dengan berdiskusi siswa diajak menjelaskan
gangguan atau penyakit yang dapat menyerang sistem imunitas

-

-

-

-

-

lisasi, kehamilan, dan persalinan
Menjelaskan
pentingnya air
susu ibu
Menjelaskan
kelainan dan
penyakit yang
dapat terjadi
pada
sistem
reproduksi
manusia
Menjelaskan
peran leukosit
dalam sistem
kekebalan tubuh manusia
Menjelaskan
antigen
dan
antibodi
Menjelaskan
macam-macam imunitas
Menjelaskan
respons kekebalan tubuh
Menjelaskan
kelainan yang
dapat terjadi
pada
sistem
kekebalan tubuh

Penilaian

Sumber
Belajar

Waktu

Instrumen:
T
es Tertulis
PG
T
es Tertulis
Uraian

Jenis:
K
uis
T
ugas
Individu
T
ugas
Kelompok
U
langan
Bentuk
Instrumen:
T
es Tertulis
PG
T
es Tertulis
Uraian

4 x 45’

Sumber:
B
uku
Paket
B
uku
referensi lain
L
KS
Tuntas

………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

Biologi XI

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

19

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Bab 1
Sistem Pencernaan Makanan
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Biologi
Kelas/Semester
: XI/2

Standar Kompetensi : Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan dan/atau penyakit
yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas
Kompetensi Dasar
: Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang
dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan pada manusia dan hewan (misalnya ruminansia)
Indikator
: Menjelaskan saluran pencernaan makanan pada manusia
Menjelaskan macam-macam kelenjar pencernaan yang berperan dalam proses pencernaan
makanan
Menyebutkan macam-macam zat gizi yang dibutuhkan manusia
Menjelaskan sistem pencernaan makanan pada hewan ruminansia
Menjelaskan kelainan atau penyakit yang dapat mengganggu sistem pencernaan manusia
Alokasi Waktu
: 8 jam pelajaran (4 x pertemuan)
A.

B.

C.
D.

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan saluran pencernaan makanan pada manusia
Siswa dapat menjelaskan macam-macam kelenjar pencernaan yang berperan dalam proses pencernaan makanan
Siswa dapat menyebutkan macam-macam zat gizi yang dibutuhkan manusia
Siswa dapat menjelaskan sistem pencernaan makanan pada hewan ruminansia
Siswa dapat menjelaskan kelainan atau penyakit yang dapat mengganggu sistem pencernaan manusia
Karakter siswa yang diharapkan:
Siswa dapat disiplin (discipline), rasa hormat dan perhatian (respect), tekun (diligence), tanggung jawab (resposobility),
dan ketelitian (carefulness)
Materi Pembelajaran
Sistem pencernaan makanan
Pertemuan Ke-1 s.d. 4
1. Saluran pencernaan makanan terdiri atas mulut, kerongkongan (esofagus), lambung (ventrikulus), usus halus
(intestinum), usus besar (kolon), dan anus.
2. Dinding lambung menghasilkan hormon gastrin dan getah lambung yang berfungsi merangsang dinding lambung
agar menyekresikan getah lambung. Di dalam getah lambung terkandung asam klorida (HCl), enzim pepsin,
lipase, dan renin.
3. Di dalam usus besar, sisa makanan akan diuraikan dengan bantuan bakteri Escherichia coli.
4. Peran kelenjar pankreas dalam pencernaan adalah menghasilkan getah pankreas.
5. Radang apendiks (apendisitis), merupakan peradangan pada apendiks (umbai cacing) akibat infeksi oleh bakteri.
6. Di rumen terdapat simbiosis antara hewan pemamah biak dengan bakteri dan Flagellata yang dapat
menghasilkan enzim selulase.
7. Bakteri yang mampu menghancurkan selulosa adalah bakteri dari genus Cytophaga dan Bacterium, sedangkan
Flagellata yang biasa terdapat adalah Cypromonas subtilis.
Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 s.d 4
Pendahuluan
Apersepsi:
1. Siswa diberi penjelasan mengenai sistem pencernaan makanan pada manusia
2. Siswa diberi penjelasan tentang saluran pencernaan makanan pada manusia
Motivasi:

Biologi XI

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

20

E.

F.

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami sistem
pencernaan makanan pada manusia dan hewan
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak mendeskripsikan saluran pencerrnaan makanan pada manusia
2. Dengan informasi dari guru, siswa diajak menjelaskan macam-macam zat makanan yang dibutuhkan tubuh
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara tekun (diligence), tanggung jawab (resposobility), dan memiliki nilai ketelitian
(carefulness)
4. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
Elaborasi:
1. Dengan diskusi dan tanya jawab siswa menjelaskan tentang sistem pencernaan makanan pada sapi
2. Dengan berdiskusi siswa diajak menjelaskan macam-macam gangguan atau penyakit yang dapat menyerang
sistem pencernaan makanan manusia
3. Guru mengajak siswa untuk mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang sistem pencernaan makanan pada
buku lks dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Alat dan Bahan
1. Alat
: alat dan bahan praktikum
2. Sumber belajar
:
Buku paket
Buku lain yang relevan
LKS Tuntas
Penilaian
1. Teknik/jenis
: kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal
:
1. Makanan suplemen telah banyak dijual di toko makanan sehat, toko obat ataupun apotek. Jelaskan
pendapat Anda tentang penggunaan vitamin C dosis tinggi dalam berbagai aspek kehidupan!
2. Sebutkan tiga macam kelenjar ludah beserta tempatnya!
3. Di lambung terjadi proses pencernaan makanan secara mekanik dan kimiawi. Jelaskan mengapa lambung
dapat melakukan pencernaan secara mekanik!
4. Apa penyebab penyakit caries gigi (gigi berlubang)?
5. Mengapa kelinci dan marmot seringkali memakan kotorannya kembali?

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:
Nilai akhir = perolehan skor : skor maksimum (70) x skor ideal (100)
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remidi.

………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

Biologi XI

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

21

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Bab 2
Sistem Respirasi
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
:
Kelas/Semester
:

: SMA
Biologi
XI/2

Standar Kompetensi : Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan dan/atau penyakit
yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas
Kompetensi Dasar
: Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang
dapat terjadi pada sistem pernapasan pada manusia dan hewan (misalnya burung)
Indikator
: Menjelaskan alat pernapasan pada manusia
Menjelaskan mekanisme pernapasan pada manusia
Menjelaskan proses pertukaran O2 dan CO2
Menjelaskan gangguan atau kelainan yang dapat terjadi pada sistem pernapasan manusia
Menjelaskan sistem pernapasan pada hewan (burung)
Alokasi Waktu
: 4 jam pelajaran (2 x pertemuan)
A.

B.

C.
D.

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan alat pernapasan pada manusia
Siswa dapat menjelaskan mekanisme pernapasan pada manusia
Siswa dapat menjelaskan proses pertukaran O2 dan CO2
Siswa dapat menjelaskan gangguan atau kelainan yang dapat terjadi pada sistem pernapasan manusia
Siswa dapat menjelaskan sistem pernapasan pada hewan (burung)
Karakter siswa yang diharapkan:
Siswa dapat disiplin (discipline), rasa hormat dan perhatian (respect), tekun (diligence), tanggung jawab (resposobility),
dan ketelitian (carefulness)
Materi Pembelajaran
Sistem respirasi
Pertemuan Ke-5 dan 6
1. Bronkus merupakan cabang batang tenggorok. Jumlahnya sepasang, yang satu menuju ke paru-paru kanan dan
yang satu lagi menuju ke paru-paru kiri.
2. Berdasarkan otot yang berperan aktif, pernapasan manusia dapat dibedakan menjadi dua macam, yaitu
pernapasan dada dan pernapasan perut.
3. Di dalam proses pertukaran O2 dan CO2, oksigen yang dibutuhkan berdifusi masuk ke darah dalam kapiler darah
yang menyelubungi alveolus. Pengangkutan oksigen dalam tubuh dilakukan oleh plasma darah dan hemoglobin.
4. Emfisema, merupakan kelainan berupa perluasan alveoli secara berlebihan hingga menggelembungkan paruparu.
5. Fungsi kantong hawa, yaitu membantu pernapasan, terutama saat terbang; menyimpan cadangan udara
(oksigen); memperbesar atau memperkecil berat jenis pada saat burung terbang; mencegah hilangnya panas
tubuh yang terlalu banyak.
6. Pada saat sayap diangkat, kantong udara antarkorakoid terjepit, sedangkan pada ketiak mengembang sehingga
O2 dapat masuk ke paru-paru.
Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-5 dan 6
Pendahuluan:
Apersepsi:
1. Siswa diberi penjelasan tentang sistem pernapasan pada manusia
2. Siswa diberi penjelasan tentang sistem pernapasan pada hewan
Motivasi:

Biologi XI

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

22

E.

F.

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami tentang
sistem pernapasan pada manusia dan hewan
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak mendeskripsikan saluran pernapasan pada manusia
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diajak menjelaskan mekanisme pernapasan pada manusia
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara tekun (diligence tanggung jawab (resposobility), dan memiliki nilai ketelitian
(carefulness)
4. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
Elaborasi:
1. Dengan diskusi dan tanya jawab siswa diajak menjelaskan pertukaran O 2 dan CO2 dalam darah
2. Dengan diskusi dan tanya jawab siswa diajak menjelaskan mekanisme pernapasan pada burung
3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang system respirasi pada buku lks dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Alat dan Bahan
1. Alat
: alat dan bahan praktikum
2. Sumber belajar
:
Buku paket
Buku lain yang relevan
LKS Tuntas
Penilaian
1. Teknik/jenis
: kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal
:
1. Sebutkan saluran pernapasan pada manusia secara urut!
2. Apa yang dimaksud dengan kapasitas vital paru-paru?
3. Sebutkan tiga contoh penyakit yang dapat menyerang saluran pernapasan!
4. Sebutkan fungsi kantong udara pada burung!
5. Jelaskan mekanisme respirasi pada katak dengan menggunakan kulit atau permukaan tubuhnya!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:
Nilai akhir = perolehan skor : skor maksimum (70) x skor ideal (100)
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remidi.

………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

Biologi XI

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

23

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Bab 3
Sistem Ekskresi pada Manusia dan Hewan
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Bilogi
Kelas/Semester
: XI/2

Standar Kompetensi : Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan dan/atau penyakit
yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas
Kompetensi Dasar
: Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang
dapat terjadi pada sistem ekskresi pada manusia dan hewan (misalnya pada ikan dan
serangga)
Indikator
: Menjelaskan macam-macam organ ekskresi pada manusia
Menjelaskan mekanisme pembentukan urine
Menjelaskan kelainan atau penyakit yang dapat menyerang sistem ekskresi manusia
Menjelaskan sistem ekskresi pada beberapa hewan (ikan dan serangga)
Alokasi Waktu
: 4 jam pelajaran (2 x pertemuan)
A.

B.

C.
D.

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan macam-macam organ ekskresi pada manusia
Siswa dapat menjelaskan mekanisme pembentukan urine
Siswa dapat menjelaskan kelainan atau penyakit yang dapat menyerang sistem ekskresi manusia
Siswa dapat menjelaskan sistem ekskresi pada beberapa hewan (ikan dan serangga)
Karakter siswa yang diharapkan:
Siswa dapat disiplin (discipline), rasa hormat dan perhatian (respect), tekun (diligence), tanggung jawab (resposobility),
dan ketelitian (carefulness)
Materi Pembelajaran
Sistem ekskresi pada manusia dan hewan
Pertemuan Ke-7 dan 8
1. Ginjal mengandung jutaan unit fungsional terkecil yang disebut nefron. Setiap nefron terdiri atas saluran (tubulus)
nefron yang berhubungan dengan pembuluh darah.
2. Filtrasi terjadi pada kapiler glomerulus kapsul Bowman. Pada glomerulus terdapat sel-sel endotelium kapiler
yang berpori (podosit) sehingga mempermudah proses penyaringan.
3. Sebagai alat ekskresi, paru-paru mengeluarkan air dan CO2.
4. Cairan empedu mengandung beberapa bahan, seperti garam-garam empedu, pigmen empedu (bilirubin),
kolesterol, mineral, dan air. Bilirubin merupakan hasil perombakan hemoglobin darah yang berlangsung di dalam
hati.
5. Diabetes mellitus atau kencing manis yaitu suatu penyakit yang disebabkan kurangnya hormon insulin yang
ditandai dengan adanya glukosa pada urine.
6. Belalang memiliki organ ekskresi yang disebut tubulus Malpighi.
7. Organ ekskresi pada ikan adalah sepasang ginjal opistonefros.
Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-7 dan 8
Pendahuluan:
Apersepsi:
Siswa diberi penjelasan mengenai sistem ekskresi
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami sistem
ekskresi pada manusia dan hewan
Kegiatan Inti
Eksplorasi:

Biologi XI

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

24
1.
2.
3.

E.

F.

Dengan informasi dari guru, siswa diajak memahami macam-macam organ ekskresi pada manusia
Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diajak menjelaskan proses pembentukan urine dalam ginjal
Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara tekun (diligence), tanggung jawab (resposobility), dan memiliki nilai ketelitian
(carefulness)
4. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
Elaborasi:
1. Dengan berdiskusi siswa diajak menjelaskan fungsi hati sebagai organ ekskresi
2. Dengan diskusi dan tanya jawab siswa diajak menjelaskan sistem ekskresi pada ikan dan serangga
3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang system ekskresi pada manusia dan hewan pada buku lks dan
buku penunjang lainnya
Konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Alat dan Bahan
1. Alat
: alat dan bahan praktikum
2. Sumber belajar
:
Buku paket
Buku lain yang relevan
LKS Tuntas
Penilaian
1. Teknik/jenis
: kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal
:
1. Bagaimana mekanisme pengeluaran keringat pada kulit?
2. Jelaskan pengaruh hormon antidiuretika terhadap jumlah urine yang dihasilkan!
3. Hati berfungsi untuk menghasilkan empedu. Apa yang terjadi jika pembuluh empedu tersumbat?
4. Jelaskan proses perombakan eritrosit yang terjadi di hati!
5. Bagaimana mekanisme ekskresi pada hewan bersel satu?

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:
Nilai akhir = perolehan skor : skor maksimum (70) x skor ideal (100)
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remidi.

………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

NIP.

NIP.

Biologi XI

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

25

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Bab 4
Sistem Koordinasi dan Alat Indra
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Biologi
Kelas/Semester
: XI/2

Standar Kompetensi : Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan dan/atau penyakit
yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas
Kompetensi Dasar
: Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang
dapat terjadi pada sistem regulasi manusia (saraf, endokrin, dan pengindraan)
Indikator
: Menjelaskan struktur sel saraf manusia
Menjelaskan mekanisme penghantaran impuls saraf
Menjelaskan sistem saraf pusat dan tepi
Menjelaskan sistem hormon
Menjelaskan macam-macam alat indra manusia
Menjelaskan gangguan dan penyakit yang dapat terjadi pada sistem koordinasi dan alat
indra
Alokasi Waktu
: 8 jam pelajaran (4 x pertemuan)
A.

B.

C.
D.

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan struktur sel saraf manusia
Siswa dapat menjelaskan mekanisme penghantaran impuls saraf
Siswa dapat menjelaskan sistem saraf pusat dan tepi
Siswa dapat menjelaskan sistem hormon
Siswa dapat menjelaskan macam-macam alat indra manusia
Siswa dapat menjelaskan gangguan dan penyakit yang dapat terjadi pada sistem koordinasi dan alat indra
Karakter siswa yang diharapkan:
Siswa dapat disiplin (discipline), rasa hormat dan perhatian (respect), tekun (diligence), tanggung jawab (resposobility),
dan ketelitian (carefulness)
Materi Pembelajaran
Sistem koordinasi dan alat indra
Pertemuan Ke-9 s.d. 12
1. Sistem saraf dibentuk oleh berjuta-juta sel saraf yang disebut neuron. Antara ujung neuron yang satu dengan
ujung neuron yang lain saling berhubungan pada tempat yang disebut sinapsis.
2. Neuron terdiri atas tiga bagian, yaitu dendrit, badan sel, dan neurit (akson).
3. Impuls dapat mengalir melalui serabut saraf karena adanya perbedaan potensial listrik antara bagian luar dan
bagian dalam membran serabut saraf (akson).
4. Sistem saraf pusat meliputi otak (ensefalon) dan sumsum tulang belakang (medula spinalis).
5. Sistem saraf tepi pada dasarnya adalah lanjutan dari neuron yang bertugas membawa impuls saraf menuju ke
dan dari sistem saraf pusat.
6. Mata merupakan organ yang mempunyai sel-sel reseptor yang khusus untuk menerima rangsangan sinar dan
warna.
7. Kulit merupakan indra peraba yang disebut tangoreseptor.
Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-9 s.d. 12
Pendahuluan:
Apersepsi:
Siswa diberi penjelasan tentang sistem saraf dan alat indra
Motivasi:

Biologi XI

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

26

E.

F.

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami sistem
koordinasi dan alat indra manusia
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak menyebutkan macam-macam sel saraf
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diajak menjelaskan susunan sistem saraf manusia
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara tekun (diligence), tanggung jawab (resposobility), dan memiliki nilai ketelitian
(carefulness)
4. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
Elaborasi:
1. Dengan bertanya jawab siswa diajak mendeskripsikan dan menjelaskan macam-macam alat-alat indra manusia
2. Dengan berdialog siswa diajak mendeskripsikan dan menjelaskan macam-macam hormon pada manusia
3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang sistem koordinasi dan alat indra pada buku lks dan buku
penunjang lainnya
Konfirmasi:
1. Gu