Perangkat Pembelajaran Geografi SMA Kelas X,XI,XII Semester 2 DOC Geografi 11
Perangkat Kegiatan Belajar
Mengajar
Sekolah Menengah Atas
Pemetaan Standar Isi
Identifikasi SK dan KD
Rancangan Penilaian Kognitif
Kriteria Ketuntasan Minimal
Program Tahunan
Program Semester
Rincian Minggu Efektif
Silabus
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Nama
Nama
NIP
NIP
Unit
Unit Kerja
Kerja
Geograf
XI/2
CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan
2
Geograf XI
CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan
3
PEMETAAN STANDAR ISI
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Geografi
Kelas/Semester
: XI/2
Standar
Kompetensi
3. Menganalisis
pemanfaatan
dan pelestarian lingkungan
hidup
Ruang Lingkup
Alokasi
Waktu
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
3.1 Mendeskripsikan pemanfaatan lingkungan
hidup
dalam
kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan
- Menjelaskan
pengertian lingkungan
hidup
- Mendeskripsikan
kualitas lingkungan
hidup
- Melakukan usaha
pelestarian
lingkungan hidup
- Melakukan pembangunan berwawasan lingkungan dan
berkelanjutan
- Menganalisis
jaringan interaksi unsur-unsur lingkungan
- Mendeskripsikan
pembangunan berwawasan lingkungan dan berkelanjutan
- Menjelaskan posisi
Indonesia di era
globalisasi
- Menjelaskan kriteria
lingkungan
untuk
kelangsungan hidup
- Menjelaskan kerusakan lingkungan
- Menjelaskan usaha
pelestarian
lingkungan hidup
- Menjelaskan
analisis mengenai dampak
lingkungan
(AMDAL)
- Menjelaskan konservasi lingkungan
alam
- Pemanfaatan lingkungan hidup
√
24 x 45
menit
- Pelestarian
lingkungan hidup
√
24 x 45
menit
3.2 Menganalisis
pelestarian lingkungan hidup
dalam kaitannya
dengan
pembangunan
berkelanjutan
1
2
3
………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Geograf XI
CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan
4
IDENTIFIKASI SK, KD UNTUK MENETAPKAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN (TM, PT, KMTT)
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Geografi
Kelas/Semester
: XI/2
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
TM
3. Menganalisis
pemanfaatan
dan pelestarian
lingkungan hidup
3.1 Mendeskripsikan
pemanfaatan lingkungan hidup dalam kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan
3.2 Menganalisis pelestarian lingkungan hidup dalam
kaitannya dengan
pembangunan
berkelanjutan
- Pengertian lingkungan hidup
- Komponen lingkungan hidup
- Kualitas
lingkungan hidup
- Pemanfaatan
lingkungan hidup
- Kerusakan lingkungan hidup
- Keterbatasan
ekologi
dalam
pembangunan
- Interaksi unsurunsur lingkungan
- Pembangunan
berwawasan
lingkungan dan
berkelanjutan
- Posisi Indonesia
di era globalisasi
- Kualitas
lingkungan
untuk
kelangsungan
hidup
- Kerusakan lingkungan hidup
- Usaha
pelestarian lingkungan
hidup
- Analisis Mengenai
Dampak
Lingkungan
(AMDAL)
- Konservasi lingkungan alam
PT
- Menjelaskan pengertian lingkungan hidup
- Mendeskripsikan kualitas lingkungan hidup
- Melakukan usaha pelestarian lingkungan
hidup
- Melakukan
pembangunan berwawasan
lingkungan dan berkelanjutan
- Menganalisis jaringan interaksi unsurunsur lingkungan
- Mendeskripsikan
pembangunan
berwawasan lingkungan
dan berkelanjutan
- Menjelaskan
posisi
Indonesia di era globalisasi
- Menjelaskan
kriteria
lingkungan untuk kelangsungan hidup
- Menjelaskan kerusakan lingkungan
- Menjelaskan
usaha
pelestarian lingkungan hidup
- Menjelaskan analisis
mengenai
dampak
lingkungan (AMDAL)
- Menjelaskan konservasi lingkungan alam
Keterangan:
TM
: Tatap Muka
PT
: Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Geograf XI
KMTT
CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan
5
RANCANGAN PENILAIAN KOGNITIF
PEMETAAN PENILAIAN BERDASARKAN SK/KD/INDIKATOR
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Geografi
Kelas/Semester
: XI/2
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
3. Menganalisis pemanfaatan dan pelestarian lingkungan hidup
3.1 Mendeskripsikan pemanfaatan lingkungan hidup
dalam kaitannya dengan
pembangunan berkelanjutan
- Menjelaskan pengertian lingkungan hidup
- Mendeskripsikan
kualitas
lingkungan hidup
- Melakukan usaha pelestarian lingkungan hidup
- Melakukan
pembangunan
berwawasan lingkungan dan
berkelanjutan
- Menganalisis jaringan interaksi unsur-unsur lingkungan
- Mendeskripsikan
pembangunan berwawasan lingkungan dan berkelanjutan
- Menjelaskan posisi Indonesia
di era globalisasi
- Menjelaskan kriteria lingkungan untuk kelangsungan
hidup
- Menjelaskan kerusakan lingkungan
- Menjelaskan usaha pelestarian lingkungan hidup
- Menjelaskan analisis mengenai
dampak
lingkungan
(AMDAL)
- Menjelaskan konservasi lingkungan alam
3.2 Menganalisis pelestarian
lingkungan hidup dalam
kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan
UH
UTS
Keterangan:
UH : Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester
LUS : Latihan Ulangan Semester
………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Geograf XI
LUS
CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan
6
PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
PER KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Geografi
Kelas/Semester
: XI/2
Standar Kompetensi:
Menganalisis pemanfaatan dan pelestarian lingkungan hidup
Kriteria Ketuntasan Minimal
No.
Kompetensi Dasar dan Indikator
Kriteria Penetapan Ketuntasan
Kompleksitas
1.
2.
Daya Dukung
Intake
Nilai
KKM (%)
Pemanfaatan lingkungan hidup
Mendeskripsikan pemanfaatan lingkungan hidup dalam
kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan
- Menjelaskan pengertian lingkungan hidup
- Mendeskripsikan kualitas lingkungan hidup
- Melakukan usaha pelestarian lingkungan hidup
- Melakukan pembangunan berwawasan lingkungan dan
berkelanjutan
- Menganalisis jaringan interaksi unsur-unsur lingkungan
- Mendeskripsikan pembangunan berwawasan lingkungan dan berkelanjutan
- Menjelaskan posisi Indonesia di era globalisasi
Pelestarian lingkungan hidup
Menganalisis pelestarian lingkungan hidup dalam kaitannya
dengan pembangunan berkelanjutan
- Menjelaskan kriteria lingkungan untuk kelangsungan
hidup
- Menjelaskan kerusakan lingkungan
- Menjelaskan usaha pelestarian lingkungan hidup
- Menjelaskan analisis mengenai dampak lingkungan
(AMDAL)
- Menjelaskan konservasi lingkungan alam
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya
………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Geograf XI
CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan
7
PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
PER STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Geografi
Kelas/Semester
: XI/2
Kriteria Ketuntasan Minimal
No.
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Kriteria Penetapan Ketuntasan
Kompleksitas
1.
Daya Dukung
Intake
Nilai KKM
(%)
Menganalisis pemanfaatan dan pelestarian
lingkungan hidup
- Mendeskripsikan pemanfaatan lingkungan
hidup dalam kaitannya dengan pembangunan
berkelanjutan
- Menganalisis pelestarian lingkungan hidup
dalam kaitannya dengan pembangunan
berkelanjutan
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya
………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Geograf XI
CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan
8
PROGRAM TAHUNAN
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Geografi
Kelas/Semester
: XI/2
Semester
1
No.
1.
2.
3.
2
4.
5.
Materi Pokok/Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
Penyebaran flora dan fauna di muka bumi
- Menjelaskan pengertian fenomena biosfer
- Menganalisis sebaran hewan dan tumbuhan
Antroposfer
- Menjelaskan pengertian fenomena antroposfer
- Menganalisis aspek kependudukan
Sumber daya alam dan pemanfaatannya
- Menjelaskan pengertian sumber daya alam
- Mengidentifikasi jenis-jenis sumber daya alam
- Menjelaskan pemanfaatan sumber daya alam secara arif
18 JP
Jumlah
Pemanfaatan lingkungan hidup
- Mendeskripsikan pemanfaatan lingkungan hidup dalam
kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan
Pelestarian lingkungan hidup
- Menganalisis pelestarian lingkungan hidup dalam kaitannya
dengan pembangunan berkelanjutan
54 JP
24 JP
Jumlah
Keterangan
18 JP
18 JP
24 JP
48 JP
………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Geograf XI
CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan
9
PROGRAM SEMESTER
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Geografi
Kelas/Semester
: XI/2
No.
Jm
l.
Ja
m
Pemanfaatan lingkungan hidup
- Mendeskripsikan
pemanfaatan lingkungan hidup dalam kaitannya dengan
pembangunan
berkelanjutan
Pelestarian
lingkungan hidup
- Menganalisis pelestarian lingkungan hidup dalam
kaitannya dengan
pembangunan
berkelanjutan
Jumlah
24
24
Januari
1
2
Februari
Maret
3
4
1
3
4
5
x
x
x
x
x
x
2
3
x
x
April
1
x
2
Mei
3
4
Juni
2
3
4
x
x
x
1
2
Juli
4
1
2
Persiapan Penerimaan Rapor
2.
Materi Pokok dan
Kompetensi Dasar
16
Keterangan:
: Kegiatan Tengah Semester
: Ujian Nasional/Sekolah
: Ujian Nasional Susulan
: Latihan Ulangan Semester 2
: Ulangan Semester 2
: Libur Semester 2
………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Geograf XI
3
Ket.
CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan
10
RINCIAN MINGGU EFEKTIF
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Geografi
Kelas/Semester
: XI/2
I.
Jumlah minggu dalam semester 2
No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
II.
Jumlah Minggu
Jumlah Total
2
5
4
4
5
4
1
25
Januari
Februari
Maret
April
Mei
Juni
Juli
Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2
No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
III.
Bulan
Kegiatan
Jumlah Minggu
Kegiatan tengah semester
Ujian nasional/sekolah
Ujian nasional susulan
Latihan ulangan semester 2
Ulangan semester 2
Persiapan penerimaan rapor
Libur semester 2
Jumlah Total
1
1
1
1
1
1
3
9
Jumlah minggu efektif dalam semester 2
Jumlah minggu dalam semester 2 – jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2
= 25 minggu – 9 minggu
= 16 minggu efektif
………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Geograf XI
CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan
11
SILABUS
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Geografi
Kelas/Semester
: XI/2
Standar Kompetensi:
3.
Menganalisis pemanfaatan dan pelestarian lingkungan hidup
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
3.1 Mendeskri
psikan pemanfaatan
lingkungan
hidup dalam
kaitannya dengan pembangunan
berkelanjutan
- Pemanfaatan lingkungan hidup
- Dengan informasi dari
guru, siswa diajak menyebutkan faktor-faktor yang
memengaruhi lingkungan
hidup
- Dengan diskusi dan tanya
jawab siswa diajak menyebutkan
komponen
lingkungan hidup
- Dengan diskusi dan tanya
jawab siswa dapat menjelaskan mengenai kualitas lingkungan hidup
- Dengan berdiskusi siswa
diajak
mendeskripsikan
dan menjelaskan cara
pemanfaatan lingkungan
hidup
- Dengan informasi dari
guru, siswa diajak mendeskripsikan dan menjelaskan
macam-macam
kerusakan lingkungan
- Dengan diskusi dan tanya
jawab siswa dapat menjelaskan mengenai keterbatasan ekologi dalam
pembangunan
- Dengan berdiskusi siswa
diajak menjelaskan mengenai interaski unsurunsur lingkungan dalam
pembangunan
- Dengan informasi dari
guru, siswa diajak mendeskripsikan dan menjelaskan mengenai pembangunan yang berwawasan
lingkungan
- Dengan diskusi dan tanya
jawab siswa dapat menjelaskan mengenai sektorsektor
pembangunan
yang berhubungan dengan lingkungan
- Dengan berdiskusi siswa
diajak menjelaskan mengenai pembangunan di
Indonesia di era globalisasi
Geograf XI
Indikator
- Menjelaskan
pengertian
lingkungan hidup
- Mendeskripsik
an
kualitas
lingkungan hidup
- Melakukan usaha pelestarian lingkungan hidup
- Melakukan
pembangunan berwawasan lingkungan
dan berkelanjutan
- Menganalisis
jaringan interaksi
unsurunsur
lingkungan
- Mendeskripsikan
pembangunan berwawasan
lingkungan
dan berkelanjutan
- Menjelaskan
posisi
Indonesia di era
globalisasi
Penilaian
Waktu
Jenis:
24 x 45’
K
uis
T
ugas
Individu
T
ugas
Kelompok
U
langan
Bentuk
Instrumen:
T
es Tertulis
PG
T
es Tertulis
Uraian
Sumber
Belajar
Sumber:
B
uku
Paket
B
uku
referensi lain
L
KS
Tuntas
CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan
12
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
3.2 Menganali
sis pelestarian lingkungan hidup dalam
kaitannya
dengan
pembangunan
berkelanjut
an
- Pelestarian
lingkungan
hidup
Kegiatan
Pembelajaran
- Dengan informasi dari
guru, siswa diajak menjelakan kriteria kualitas
lingkungan yang baik
- Dengan informasi dari
guru, siswa diajak menyebutkan
macam-macam
penyebab
kerusakan
sumber daya alam di
Indonesia
- Dengan diskusi dan tanya
jawab siswa dapat menjelaskan upaya menanggulangi keterbatasan kualitas lingkungan hidup
- Dengan berdiskusi siswa
diajak
mendeskripsikan
dan menjelaskan langkahlangkah yang dapat dilakukan untuk menyadarkan para pelaku perusakan lingkungan
- Dengan informasi dari
guru, siswa diajak mendeskripsikan dan menjelaskan upaya-upaya yang
dilakukan untuk melestarikan lingkungan hidup
- Dengan diskusi dan tanya
jawab siswa dapat menjelaskan
mengenai
AMDAL
- Dengan berdiskusi siswa
diajak menjelaskan mengenai upaya konservasi
lingkungan
Indikator
- Menjelaskan
kriteria
lingkungan untuk
kelangsungan
hidup
- Menjelaskan
kerusakan
lingkungan
- Menjelaskan
usaha pelestarian
lingkungan hidup
- Menjelaskan
analisis mengenai dampak lingkungan (AMDAL)
- Menjelaskan
konservasi
lingkungan alam
Penilaian
Sumber
Belajar
Waktu
Jenis:
24 x 45’
K
uis
T
ugas
Individu
T
ugas
Kelompok
U
langan
Bentuk
Instrumen:
T
es Tertulis
PG
T
es Tertulis
Uraian
Sumber:
B
uku
Paket
B
uku
referensi lain
L
KS
Tuntas
………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Geograf XI
CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan
13
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Bab 1
Pemanfaatan Lingkungan Hidup
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Geografi
Kelas/Semester
: XI/2
Standar Kompetensi : Menganalisis pemanfaatan dan pelestarian lingkungan hidup
Kompetensi Dasar
: Mendeskripsikan pemanfaatan lingkungan hidup dalam kaitannya dengan pembangunan
berkelanjutan
Indikator
: Menjelaskan pengertian lingkungan hidup
Mendeskripsikan kualitas lingkungan hidup
Melakukan usaha pelestarian lingkungan hidup
Melakukan pembangunan berwawasan lingkungan dan berkelanjutan
Menganalisis jaringan interaksi unsur-unsur lingkungan
Mendeskripsikan pembangunan berwawasan lingkungan dan berkelanjutan
Menjelaskan posisi Indonesia di era globalisasi
Alokasi Waktu
: 24 jam pelajaran (12 x pertemuan)
A.
B.
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan pengertian lingkungan hidup
Siswa dapat mendeskripsikan kualitas lingkungan hidup
Siswa dapat melakukan usaha pelestarian lingkungan hidup
Siswa dapat melakukan pembangunan berwawasan lingkungan dan berkelanjutan
Siswa dapat menganalisis jaringan interaksi unsur-unsur lingkungan
Siswa dapat mendeskripsikan pembangunan berwawasan lingkungan dan berkelanjutan
Siswa dapat menjelaskan posisi Indonesia di era globalisasi
Karakter siswa yang diharapkan:
Siswa dapat disiplin (discipline), rasa hormat dan perhatian (respect), tekun (diligence), jujur (fairnes), dan ketelitian
(carefulness)
Materi Pembelajaran
Pemanfaatan lingkungan hidup
Pertemuan Ke-1 s.d. 6
1. Lingkungan hidup merupakan keseluruhan unsur atau komponen yang berada di sekitar individu yang
memengaruhi kehidupan dan perkembangan individu yang bersangkutan.
2. Menurut Undang-Undang Rl Nomor 4 Tahun 1982 tentang Ketentuan-Ketentuan Pokok Pengelolaan Lingkungan
Hidup, menyatakan bahwa lingkungan hidup merupakan kesatuan ruang dengan semua benda, daya, keadaan,
dan makhluk hidup, termasuk manusia dan perilakunya yang memengaruhi kelangsungan peri kehidupan dan
kesejahteraan manusia serta makhluk hidup lainnya.
3. Iklim, merupakan faktor yang memengaruhi aktivitas manusia dalam lingkungannya. Iklim yang ekstrim dapat
menjadi pembatas bagi aktivitas manusia.
4. Komponen lingkungan hidup dibagi menjadi dua, yaitu lingkungan biotik dan lingkungan abiotik.
5. Pembangunan yang dilaksanakan di Indonesia hendaknya berdasarkan pada acuan keselarasan lingkungan
hidup yang tercantum dalam UUD 1945 Pasal 33 ayat (3) yang berbunyi: “Bumi dan air dan kekayaan alam yang
terkandung di dalamnya dikuasai oleh negara dan dipergunakan untuk sebesar-besar kemakmuran rakyat”.
Pertemuan Ke-7 s.d. 9
1. Kerusakan lingkungan hidup adalah tindakan yang menimbulkan perubahan langsung atau tidak langsung
terhadap sifat-sifat fisik atau hayati yang mengakibatkan lingkungan menjadi kurang atau tidak berfungsi lagi
dalam menunjang pembangunan yang berkesinambungan.
2. Kerusakan tanah yang paling sering terjadi adalah karena erosi. Erosi merupakan hilangnya lapisan atas dari
tanah yang disebabkan oleh air, angin, maupun es. Erosi menyebabkan lapisan atas tanah yang mengandung
banyak unsur hara menjadi hilang.
3. Pencemaran air adalah terganggunya kesehatan air yang normal sebagai akibat terkontaminasi oleh cairan kimia
berbahaya.
Geograf XI
CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan
14
C.
D.
4. Di Indonesia pengelolaan lingkungan hidup diatur dalam Undang-undang No. 4 Tahun 1982 tentang KetentuanKetentuan Pokok Pengelolaan Lingkungan Hidup.
Pertemuan Ke-10 s.d. 12
1. Pembangunan adalah upaya untuk meningkatkan kualitas hidup secara bertahap dengan memanfaatkan sumber
daya yang dimiliki negara secara bijaksana.
2. Pembangunan berwawasan lingkungan adalah upaya peningkatan kualitas manusia secara bertahap dengan
memerhatikan faktor lingkungan.
3. Pembangunan sektor transmigrasi terkait dengan lingkungan hidup terutama untuk pemilihan lokasi transmigrasi
serta pembinaan transmigran selanjutnya.
4. Globalisasi adalah suatu proses penyebaran hal-hal baru, khususnya yang menyangkut informasi secara
mendunia melalui media cetak dan elektronik.
Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 s.d. 6
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi penjelasan mengenai pengertian lingkungan hidup
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami lingkungan
hidup dengan baik
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak menyebutkan faktor-faktor yang memengaruhi lingkungan hidup
2. Dengan informasi dari guru, siswa diajak menyebutkan komponen lingkungan hidup
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara tekun (diligence), jujur (fairnes), dan memiliki nilai ketelitian (carefulness)
4. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
Elaborasi:
1. Dengan diskusi dan tanya jawab siswa dapat menjelaskan mengenai kualitas lingkungan hidup
2. Dengan berdiskusi siswa diajak mendeskripsikan dan menjelaskan cara pemanfaatan lingkungan hidup
3. Guru mengajak siswa untuk mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang pemanfaatan lingkungan hidup pada
buku lks dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Pertemuan Ke-7 s.d. 9
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi penjelasan mengenai perilaku manusia dalam mengeksploitasi sumber daya alam
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami tentang
pemanfaatan lingkungan dengan baik
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak mendeskripsikan dan menjelaskan macam-macam kerusakan
lingkungan
2. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara tekun (diligence), jujur (fairnes), dan memiliki nilai ketelitian (carefulness)
3. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
Elaborasi:
1. Dengan diskusi dan tanya jawab siswa dapat menjelaskan mengenai keterbatasan ekologi dalam pembangunan
2. Dengan berdiskusi siswa diajak menjelaskan mengenai interaski unsur-unsur lingkungan dalam pembangunan
3. Guru mengajak siswa untuk mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang pemanfataan lingkungan hidup pada
buku lks dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Geograf XI
CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan
15
E.
F.
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Pertemuan Ke-10 s.d. 12
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi penjelasan mengenai pengertian pembangunan
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami tentang
pembangunan yang berkelanjutan
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak mendeskripsikan dan menjelaskan mengenai pembangunna yang
berwawasan lingkungan
2. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara tekun (diligence), jujur (fairnes), dan memiliki nilai ketelitian (carefulness)
3. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
Elaborasi:
1. Dengan diskusi dan tanya jawab siswa dapat menjelaskan mengenai sektor-sektor pembangunan yang
berhubungan dengan lingkungan
2. Dengan berdiskusi siswa diajak menjelaskan mengenai pembangunan di Indonesia di era globalisasi
3. Guru mengajak siswa untuk mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang pembangunan yang berkelanjutan pada
buku lks dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Alat dan Bahan
1. Alat
: 2. Sumber belajar
: buku paket, buku lain yang relevan, LKS Tuntas
Penilaian
1. Teknik/jenis
: kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal
:
1. Jelaskan pengertian pengelolaan lingkungan hidup menurut Undang-Undang RI Nomor 4 Tahun 1982!
2. Bagaimana bunyi Pasal 33 ayat (3) UUD 1945?
3. Jelaskan pengertian kerusakan lingkungan hidup!
4. Apa yang menyebabkan kerusakan lingkungan?
5. Sebutkan beberapa hal yang dapat menyebabkan terjadinya pencemaran tanah!
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:
Nilai akhir = perolehan skor : skor maksimum (70) x skor ideal (100)
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remidi.
………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Geograf XI
CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan
16
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Bab 2
Pelestarian Lingkungan Hidup
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Geografi
Kelas/Semester
: XI/2
Standar Kompetensi : Menganalisis pemanfaatan dan pelestarian lingkungan hidup
Kompetensi Dasar
: Menganalisis pelestarian lingkungan hidup dalam kaitannya dengan pembangunan
berkelanjutan
Indikator
: Menjelaskan kriteria lingkungan untuk kelangsungan hidup
Menjelaskan kerusakan lingkungan
Menjelaskan usaha pelestarian lingkungan hidup
Menjelaskan analisis mengenai dampak lingkungan (AMDAL)
Menjelaskan konservasi lingkungan alam
Alokasi Waktu
: 24 jam pelajaran (12 x pertemuan)
A.
B.
C.
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan kriteria lingkungan untuk kelangsungan hidup
Siswa dapat menjelaskan kerusakan lingkungan
Siswa dapat menjelaskan usaha pelestarian lingkungan hidup
Siswa dapat menjelaskan analisis mengenai dampak lingkungan (AMDAL)
Siswa dapat menjelaskan konservasi lingkungan alam
Karakter siswa yang diharapkan:
Siswa dapat disiplin (discipline), rasa hormat dan perhatian (respect), tekun (diligence), jujur (fairnes), dan ketelitian
(carefulness)
Materi Pembelajaran
Pelestarian lingkungan hidup
Pertemuan Ke-13 s.d. 18
1. Kualitas lingkungan dapat diukur dengan menggunakan kualitas hidup sebagai acuannya. Dalam lingkungan
yang berkualitas tinggi terdapat potensi untuk berkembangnya kehidupan dengan kualitas yang tinggi pula.
2. Letusan gunung api merupakan salah satu aktivitas vulkanisme. Letusan gunung api merupakan suatu gejala
alam. Kita sebagai manusia tidak mampu membendung atau mencegahnya.
3. Indikasi kualitas lingkungan yang masih utuh adalah ditandai dengan masih serasinya manusia dengan
lingkungan tempat tinggalnya.
Pertemuan Ke-19 s.d. 24
1. Pelestarian lingkungan hidup adalah rangkaian upaya untuk melindungi kemampuan lingkungan hidup terhadap
tekanan perubahan dan dampak negatif yang ditimbulkan oleh suatu kegiatan agar tetap mampu mendukung
kehidupan manusia dan makhluk hidup lainnya.
2. Analisis Mengenai Dampak Lingkungan (AMDAL) lahir bersamaan dengan undang-undang tentang lingkungan
hidup di Amerika Serikat, yaitu National Environmental Policy Act (NEPA) pada tahun 1969.
3. AMDAL merupakan keseluruhan proses pelestarian lingkungan mulai dari kerangka acuan, Analisis Dampak
Lingkungan (ANDAL), Rencana Pemantauan Lingkungan (RPL), dan Rencana Pengelolaan Lingkungan (RKL).
4. Konservasi lingkungan adalah upaya pelestarian lingkungan, tetapi memerhatikan manfaat yang dapat diperoleh
pada saat itu dengan tetap mempertahankan keberadaan setiap komponen lingkungan untuk pemanfaatan masa
depan.
5. Suaka margasatwa, dapat diartikan sebagai perlindungan yang berlaku bagi daerah-daerah di mana alam hewan
dan keindahannya mempunyai nilai khas bagi ilmu pengetahuan dan kebudayaan.
6. Konservasi lahan adalah pemeliharaan terhadap keutuhan dan kelestarian suatu tempat.
Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
Geograf XI
CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan
17
D.
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-13 s.d. 18
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi penjelasan mengenai pengertian pelestarian lingkungan hidup
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami cara
melestarikan lingkungan hidup
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak menjelakan kriteria kualitas lingkungan yang baik
2. Dengan informasi dari guru, siswa diajak menyebutkan macam-macam penyebab kerusakan sumber daya alam
di Indonesia
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara tekun (diligence), jujur (fairnes), dan memiliki nilai ketelitian (carefulness)
4. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
Elaborasi:
1. Dengan diskusi dan tanya jawab siswa dapat menjelaskan upaya menanggulangi keterbatasan kualitas
lingkungan hidup
2. Dengan berdiskusi siswa diajak mendeskripsikan dan menjelaskan langkah-langkah yang dapat dilakukan untuk
menyadarkan para pelaku perusakan lingkungan
3. Guru mengajak siswa untuk mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang pelestarian lingkungan hidup pada buku
lks dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Pertemuan Ke-19 s.d. 21
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi penjelasan mengenai pentingnya pelestarian lingkungan hisup
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami tentang
cara yang tepat dalam melestarikan lingkungan hisup
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak mendeskripsikan dan menjelaskan upaya-upaya yang dilakukan untuk
melestarikan lingkungan hidup
2. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara tekun (diligence), jujur (fairnes), dan memiliki nilai ketelitian (carefulness)
3. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
Elaborasi:
1. Dengan diskusi dan tanya jawab siswa dapat menjelaskan mengenai AMDAL
2. Dengan berdiskusi siswa diajak menjelaskan mengenai upaya konservasi lingkungan
3. Guru mengajak siswa untuk mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang pelestarian lingkungan hidup pada buku
lks dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Geograf XI
CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan
18
E.
F.
Alat dan Bahan
1. Alat
:
2. Sumber belajar
:
Buku paket
Buku lain yang relevan
LKS Tuntas
Penilaian
1. Teknik/jenis
: kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal
:
1. Apa yang dimaksud countor farming?
2. Apa manfaat dari reboisasi?
3. Apa yang dimaksud dengan suaka alam?
4. Di manakah letak suaka margasatwa Tanjung Putting?
5. Flora apakah yang dilindungi di suaka alam Nusa Kambangan?
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:
Nilai akhir = perolehan skor : skor maksimum (70) x skor ideal (100)
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remidi.
………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Geograf XI
Mengajar
Sekolah Menengah Atas
Pemetaan Standar Isi
Identifikasi SK dan KD
Rancangan Penilaian Kognitif
Kriteria Ketuntasan Minimal
Program Tahunan
Program Semester
Rincian Minggu Efektif
Silabus
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Nama
Nama
NIP
NIP
Unit
Unit Kerja
Kerja
Geograf
XI/2
CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan
2
Geograf XI
CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan
3
PEMETAAN STANDAR ISI
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Geografi
Kelas/Semester
: XI/2
Standar
Kompetensi
3. Menganalisis
pemanfaatan
dan pelestarian lingkungan
hidup
Ruang Lingkup
Alokasi
Waktu
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
3.1 Mendeskripsikan pemanfaatan lingkungan
hidup
dalam
kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan
- Menjelaskan
pengertian lingkungan
hidup
- Mendeskripsikan
kualitas lingkungan
hidup
- Melakukan usaha
pelestarian
lingkungan hidup
- Melakukan pembangunan berwawasan lingkungan dan
berkelanjutan
- Menganalisis
jaringan interaksi unsur-unsur lingkungan
- Mendeskripsikan
pembangunan berwawasan lingkungan dan berkelanjutan
- Menjelaskan posisi
Indonesia di era
globalisasi
- Menjelaskan kriteria
lingkungan
untuk
kelangsungan hidup
- Menjelaskan kerusakan lingkungan
- Menjelaskan usaha
pelestarian
lingkungan hidup
- Menjelaskan
analisis mengenai dampak
lingkungan
(AMDAL)
- Menjelaskan konservasi lingkungan
alam
- Pemanfaatan lingkungan hidup
√
24 x 45
menit
- Pelestarian
lingkungan hidup
√
24 x 45
menit
3.2 Menganalisis
pelestarian lingkungan hidup
dalam kaitannya
dengan
pembangunan
berkelanjutan
1
2
3
………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Geograf XI
CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan
4
IDENTIFIKASI SK, KD UNTUK MENETAPKAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN (TM, PT, KMTT)
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Geografi
Kelas/Semester
: XI/2
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
TM
3. Menganalisis
pemanfaatan
dan pelestarian
lingkungan hidup
3.1 Mendeskripsikan
pemanfaatan lingkungan hidup dalam kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan
3.2 Menganalisis pelestarian lingkungan hidup dalam
kaitannya dengan
pembangunan
berkelanjutan
- Pengertian lingkungan hidup
- Komponen lingkungan hidup
- Kualitas
lingkungan hidup
- Pemanfaatan
lingkungan hidup
- Kerusakan lingkungan hidup
- Keterbatasan
ekologi
dalam
pembangunan
- Interaksi unsurunsur lingkungan
- Pembangunan
berwawasan
lingkungan dan
berkelanjutan
- Posisi Indonesia
di era globalisasi
- Kualitas
lingkungan
untuk
kelangsungan
hidup
- Kerusakan lingkungan hidup
- Usaha
pelestarian lingkungan
hidup
- Analisis Mengenai
Dampak
Lingkungan
(AMDAL)
- Konservasi lingkungan alam
PT
- Menjelaskan pengertian lingkungan hidup
- Mendeskripsikan kualitas lingkungan hidup
- Melakukan usaha pelestarian lingkungan
hidup
- Melakukan
pembangunan berwawasan
lingkungan dan berkelanjutan
- Menganalisis jaringan interaksi unsurunsur lingkungan
- Mendeskripsikan
pembangunan
berwawasan lingkungan
dan berkelanjutan
- Menjelaskan
posisi
Indonesia di era globalisasi
- Menjelaskan
kriteria
lingkungan untuk kelangsungan hidup
- Menjelaskan kerusakan lingkungan
- Menjelaskan
usaha
pelestarian lingkungan hidup
- Menjelaskan analisis
mengenai
dampak
lingkungan (AMDAL)
- Menjelaskan konservasi lingkungan alam
Keterangan:
TM
: Tatap Muka
PT
: Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Geograf XI
KMTT
CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan
5
RANCANGAN PENILAIAN KOGNITIF
PEMETAAN PENILAIAN BERDASARKAN SK/KD/INDIKATOR
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Geografi
Kelas/Semester
: XI/2
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
3. Menganalisis pemanfaatan dan pelestarian lingkungan hidup
3.1 Mendeskripsikan pemanfaatan lingkungan hidup
dalam kaitannya dengan
pembangunan berkelanjutan
- Menjelaskan pengertian lingkungan hidup
- Mendeskripsikan
kualitas
lingkungan hidup
- Melakukan usaha pelestarian lingkungan hidup
- Melakukan
pembangunan
berwawasan lingkungan dan
berkelanjutan
- Menganalisis jaringan interaksi unsur-unsur lingkungan
- Mendeskripsikan
pembangunan berwawasan lingkungan dan berkelanjutan
- Menjelaskan posisi Indonesia
di era globalisasi
- Menjelaskan kriteria lingkungan untuk kelangsungan
hidup
- Menjelaskan kerusakan lingkungan
- Menjelaskan usaha pelestarian lingkungan hidup
- Menjelaskan analisis mengenai
dampak
lingkungan
(AMDAL)
- Menjelaskan konservasi lingkungan alam
3.2 Menganalisis pelestarian
lingkungan hidup dalam
kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan
UH
UTS
Keterangan:
UH : Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester
LUS : Latihan Ulangan Semester
………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Geograf XI
LUS
CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan
6
PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
PER KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Geografi
Kelas/Semester
: XI/2
Standar Kompetensi:
Menganalisis pemanfaatan dan pelestarian lingkungan hidup
Kriteria Ketuntasan Minimal
No.
Kompetensi Dasar dan Indikator
Kriteria Penetapan Ketuntasan
Kompleksitas
1.
2.
Daya Dukung
Intake
Nilai
KKM (%)
Pemanfaatan lingkungan hidup
Mendeskripsikan pemanfaatan lingkungan hidup dalam
kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan
- Menjelaskan pengertian lingkungan hidup
- Mendeskripsikan kualitas lingkungan hidup
- Melakukan usaha pelestarian lingkungan hidup
- Melakukan pembangunan berwawasan lingkungan dan
berkelanjutan
- Menganalisis jaringan interaksi unsur-unsur lingkungan
- Mendeskripsikan pembangunan berwawasan lingkungan dan berkelanjutan
- Menjelaskan posisi Indonesia di era globalisasi
Pelestarian lingkungan hidup
Menganalisis pelestarian lingkungan hidup dalam kaitannya
dengan pembangunan berkelanjutan
- Menjelaskan kriteria lingkungan untuk kelangsungan
hidup
- Menjelaskan kerusakan lingkungan
- Menjelaskan usaha pelestarian lingkungan hidup
- Menjelaskan analisis mengenai dampak lingkungan
(AMDAL)
- Menjelaskan konservasi lingkungan alam
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya
………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Geograf XI
CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan
7
PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
PER STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Geografi
Kelas/Semester
: XI/2
Kriteria Ketuntasan Minimal
No.
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Kriteria Penetapan Ketuntasan
Kompleksitas
1.
Daya Dukung
Intake
Nilai KKM
(%)
Menganalisis pemanfaatan dan pelestarian
lingkungan hidup
- Mendeskripsikan pemanfaatan lingkungan
hidup dalam kaitannya dengan pembangunan
berkelanjutan
- Menganalisis pelestarian lingkungan hidup
dalam kaitannya dengan pembangunan
berkelanjutan
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya
………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Geograf XI
CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan
8
PROGRAM TAHUNAN
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Geografi
Kelas/Semester
: XI/2
Semester
1
No.
1.
2.
3.
2
4.
5.
Materi Pokok/Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
Penyebaran flora dan fauna di muka bumi
- Menjelaskan pengertian fenomena biosfer
- Menganalisis sebaran hewan dan tumbuhan
Antroposfer
- Menjelaskan pengertian fenomena antroposfer
- Menganalisis aspek kependudukan
Sumber daya alam dan pemanfaatannya
- Menjelaskan pengertian sumber daya alam
- Mengidentifikasi jenis-jenis sumber daya alam
- Menjelaskan pemanfaatan sumber daya alam secara arif
18 JP
Jumlah
Pemanfaatan lingkungan hidup
- Mendeskripsikan pemanfaatan lingkungan hidup dalam
kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan
Pelestarian lingkungan hidup
- Menganalisis pelestarian lingkungan hidup dalam kaitannya
dengan pembangunan berkelanjutan
54 JP
24 JP
Jumlah
Keterangan
18 JP
18 JP
24 JP
48 JP
………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Geograf XI
CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan
9
PROGRAM SEMESTER
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Geografi
Kelas/Semester
: XI/2
No.
Jm
l.
Ja
m
Pemanfaatan lingkungan hidup
- Mendeskripsikan
pemanfaatan lingkungan hidup dalam kaitannya dengan
pembangunan
berkelanjutan
Pelestarian
lingkungan hidup
- Menganalisis pelestarian lingkungan hidup dalam
kaitannya dengan
pembangunan
berkelanjutan
Jumlah
24
24
Januari
1
2
Februari
Maret
3
4
1
3
4
5
x
x
x
x
x
x
2
3
x
x
April
1
x
2
Mei
3
4
Juni
2
3
4
x
x
x
1
2
Juli
4
1
2
Persiapan Penerimaan Rapor
2.
Materi Pokok dan
Kompetensi Dasar
16
Keterangan:
: Kegiatan Tengah Semester
: Ujian Nasional/Sekolah
: Ujian Nasional Susulan
: Latihan Ulangan Semester 2
: Ulangan Semester 2
: Libur Semester 2
………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Geograf XI
3
Ket.
CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan
10
RINCIAN MINGGU EFEKTIF
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Geografi
Kelas/Semester
: XI/2
I.
Jumlah minggu dalam semester 2
No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
II.
Jumlah Minggu
Jumlah Total
2
5
4
4
5
4
1
25
Januari
Februari
Maret
April
Mei
Juni
Juli
Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2
No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
III.
Bulan
Kegiatan
Jumlah Minggu
Kegiatan tengah semester
Ujian nasional/sekolah
Ujian nasional susulan
Latihan ulangan semester 2
Ulangan semester 2
Persiapan penerimaan rapor
Libur semester 2
Jumlah Total
1
1
1
1
1
1
3
9
Jumlah minggu efektif dalam semester 2
Jumlah minggu dalam semester 2 – jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2
= 25 minggu – 9 minggu
= 16 minggu efektif
………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Geograf XI
CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan
11
SILABUS
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Geografi
Kelas/Semester
: XI/2
Standar Kompetensi:
3.
Menganalisis pemanfaatan dan pelestarian lingkungan hidup
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
3.1 Mendeskri
psikan pemanfaatan
lingkungan
hidup dalam
kaitannya dengan pembangunan
berkelanjutan
- Pemanfaatan lingkungan hidup
- Dengan informasi dari
guru, siswa diajak menyebutkan faktor-faktor yang
memengaruhi lingkungan
hidup
- Dengan diskusi dan tanya
jawab siswa diajak menyebutkan
komponen
lingkungan hidup
- Dengan diskusi dan tanya
jawab siswa dapat menjelaskan mengenai kualitas lingkungan hidup
- Dengan berdiskusi siswa
diajak
mendeskripsikan
dan menjelaskan cara
pemanfaatan lingkungan
hidup
- Dengan informasi dari
guru, siswa diajak mendeskripsikan dan menjelaskan
macam-macam
kerusakan lingkungan
- Dengan diskusi dan tanya
jawab siswa dapat menjelaskan mengenai keterbatasan ekologi dalam
pembangunan
- Dengan berdiskusi siswa
diajak menjelaskan mengenai interaski unsurunsur lingkungan dalam
pembangunan
- Dengan informasi dari
guru, siswa diajak mendeskripsikan dan menjelaskan mengenai pembangunan yang berwawasan
lingkungan
- Dengan diskusi dan tanya
jawab siswa dapat menjelaskan mengenai sektorsektor
pembangunan
yang berhubungan dengan lingkungan
- Dengan berdiskusi siswa
diajak menjelaskan mengenai pembangunan di
Indonesia di era globalisasi
Geograf XI
Indikator
- Menjelaskan
pengertian
lingkungan hidup
- Mendeskripsik
an
kualitas
lingkungan hidup
- Melakukan usaha pelestarian lingkungan hidup
- Melakukan
pembangunan berwawasan lingkungan
dan berkelanjutan
- Menganalisis
jaringan interaksi
unsurunsur
lingkungan
- Mendeskripsikan
pembangunan berwawasan
lingkungan
dan berkelanjutan
- Menjelaskan
posisi
Indonesia di era
globalisasi
Penilaian
Waktu
Jenis:
24 x 45’
K
uis
T
ugas
Individu
T
ugas
Kelompok
U
langan
Bentuk
Instrumen:
T
es Tertulis
PG
T
es Tertulis
Uraian
Sumber
Belajar
Sumber:
B
uku
Paket
B
uku
referensi lain
L
KS
Tuntas
CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan
12
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
3.2 Menganali
sis pelestarian lingkungan hidup dalam
kaitannya
dengan
pembangunan
berkelanjut
an
- Pelestarian
lingkungan
hidup
Kegiatan
Pembelajaran
- Dengan informasi dari
guru, siswa diajak menjelakan kriteria kualitas
lingkungan yang baik
- Dengan informasi dari
guru, siswa diajak menyebutkan
macam-macam
penyebab
kerusakan
sumber daya alam di
Indonesia
- Dengan diskusi dan tanya
jawab siswa dapat menjelaskan upaya menanggulangi keterbatasan kualitas lingkungan hidup
- Dengan berdiskusi siswa
diajak
mendeskripsikan
dan menjelaskan langkahlangkah yang dapat dilakukan untuk menyadarkan para pelaku perusakan lingkungan
- Dengan informasi dari
guru, siswa diajak mendeskripsikan dan menjelaskan upaya-upaya yang
dilakukan untuk melestarikan lingkungan hidup
- Dengan diskusi dan tanya
jawab siswa dapat menjelaskan
mengenai
AMDAL
- Dengan berdiskusi siswa
diajak menjelaskan mengenai upaya konservasi
lingkungan
Indikator
- Menjelaskan
kriteria
lingkungan untuk
kelangsungan
hidup
- Menjelaskan
kerusakan
lingkungan
- Menjelaskan
usaha pelestarian
lingkungan hidup
- Menjelaskan
analisis mengenai dampak lingkungan (AMDAL)
- Menjelaskan
konservasi
lingkungan alam
Penilaian
Sumber
Belajar
Waktu
Jenis:
24 x 45’
K
uis
T
ugas
Individu
T
ugas
Kelompok
U
langan
Bentuk
Instrumen:
T
es Tertulis
PG
T
es Tertulis
Uraian
Sumber:
B
uku
Paket
B
uku
referensi lain
L
KS
Tuntas
………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Geograf XI
CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan
13
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Bab 1
Pemanfaatan Lingkungan Hidup
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Geografi
Kelas/Semester
: XI/2
Standar Kompetensi : Menganalisis pemanfaatan dan pelestarian lingkungan hidup
Kompetensi Dasar
: Mendeskripsikan pemanfaatan lingkungan hidup dalam kaitannya dengan pembangunan
berkelanjutan
Indikator
: Menjelaskan pengertian lingkungan hidup
Mendeskripsikan kualitas lingkungan hidup
Melakukan usaha pelestarian lingkungan hidup
Melakukan pembangunan berwawasan lingkungan dan berkelanjutan
Menganalisis jaringan interaksi unsur-unsur lingkungan
Mendeskripsikan pembangunan berwawasan lingkungan dan berkelanjutan
Menjelaskan posisi Indonesia di era globalisasi
Alokasi Waktu
: 24 jam pelajaran (12 x pertemuan)
A.
B.
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan pengertian lingkungan hidup
Siswa dapat mendeskripsikan kualitas lingkungan hidup
Siswa dapat melakukan usaha pelestarian lingkungan hidup
Siswa dapat melakukan pembangunan berwawasan lingkungan dan berkelanjutan
Siswa dapat menganalisis jaringan interaksi unsur-unsur lingkungan
Siswa dapat mendeskripsikan pembangunan berwawasan lingkungan dan berkelanjutan
Siswa dapat menjelaskan posisi Indonesia di era globalisasi
Karakter siswa yang diharapkan:
Siswa dapat disiplin (discipline), rasa hormat dan perhatian (respect), tekun (diligence), jujur (fairnes), dan ketelitian
(carefulness)
Materi Pembelajaran
Pemanfaatan lingkungan hidup
Pertemuan Ke-1 s.d. 6
1. Lingkungan hidup merupakan keseluruhan unsur atau komponen yang berada di sekitar individu yang
memengaruhi kehidupan dan perkembangan individu yang bersangkutan.
2. Menurut Undang-Undang Rl Nomor 4 Tahun 1982 tentang Ketentuan-Ketentuan Pokok Pengelolaan Lingkungan
Hidup, menyatakan bahwa lingkungan hidup merupakan kesatuan ruang dengan semua benda, daya, keadaan,
dan makhluk hidup, termasuk manusia dan perilakunya yang memengaruhi kelangsungan peri kehidupan dan
kesejahteraan manusia serta makhluk hidup lainnya.
3. Iklim, merupakan faktor yang memengaruhi aktivitas manusia dalam lingkungannya. Iklim yang ekstrim dapat
menjadi pembatas bagi aktivitas manusia.
4. Komponen lingkungan hidup dibagi menjadi dua, yaitu lingkungan biotik dan lingkungan abiotik.
5. Pembangunan yang dilaksanakan di Indonesia hendaknya berdasarkan pada acuan keselarasan lingkungan
hidup yang tercantum dalam UUD 1945 Pasal 33 ayat (3) yang berbunyi: “Bumi dan air dan kekayaan alam yang
terkandung di dalamnya dikuasai oleh negara dan dipergunakan untuk sebesar-besar kemakmuran rakyat”.
Pertemuan Ke-7 s.d. 9
1. Kerusakan lingkungan hidup adalah tindakan yang menimbulkan perubahan langsung atau tidak langsung
terhadap sifat-sifat fisik atau hayati yang mengakibatkan lingkungan menjadi kurang atau tidak berfungsi lagi
dalam menunjang pembangunan yang berkesinambungan.
2. Kerusakan tanah yang paling sering terjadi adalah karena erosi. Erosi merupakan hilangnya lapisan atas dari
tanah yang disebabkan oleh air, angin, maupun es. Erosi menyebabkan lapisan atas tanah yang mengandung
banyak unsur hara menjadi hilang.
3. Pencemaran air adalah terganggunya kesehatan air yang normal sebagai akibat terkontaminasi oleh cairan kimia
berbahaya.
Geograf XI
CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan
14
C.
D.
4. Di Indonesia pengelolaan lingkungan hidup diatur dalam Undang-undang No. 4 Tahun 1982 tentang KetentuanKetentuan Pokok Pengelolaan Lingkungan Hidup.
Pertemuan Ke-10 s.d. 12
1. Pembangunan adalah upaya untuk meningkatkan kualitas hidup secara bertahap dengan memanfaatkan sumber
daya yang dimiliki negara secara bijaksana.
2. Pembangunan berwawasan lingkungan adalah upaya peningkatan kualitas manusia secara bertahap dengan
memerhatikan faktor lingkungan.
3. Pembangunan sektor transmigrasi terkait dengan lingkungan hidup terutama untuk pemilihan lokasi transmigrasi
serta pembinaan transmigran selanjutnya.
4. Globalisasi adalah suatu proses penyebaran hal-hal baru, khususnya yang menyangkut informasi secara
mendunia melalui media cetak dan elektronik.
Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 s.d. 6
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi penjelasan mengenai pengertian lingkungan hidup
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami lingkungan
hidup dengan baik
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak menyebutkan faktor-faktor yang memengaruhi lingkungan hidup
2. Dengan informasi dari guru, siswa diajak menyebutkan komponen lingkungan hidup
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara tekun (diligence), jujur (fairnes), dan memiliki nilai ketelitian (carefulness)
4. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
Elaborasi:
1. Dengan diskusi dan tanya jawab siswa dapat menjelaskan mengenai kualitas lingkungan hidup
2. Dengan berdiskusi siswa diajak mendeskripsikan dan menjelaskan cara pemanfaatan lingkungan hidup
3. Guru mengajak siswa untuk mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang pemanfaatan lingkungan hidup pada
buku lks dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Pertemuan Ke-7 s.d. 9
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi penjelasan mengenai perilaku manusia dalam mengeksploitasi sumber daya alam
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami tentang
pemanfaatan lingkungan dengan baik
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak mendeskripsikan dan menjelaskan macam-macam kerusakan
lingkungan
2. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara tekun (diligence), jujur (fairnes), dan memiliki nilai ketelitian (carefulness)
3. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
Elaborasi:
1. Dengan diskusi dan tanya jawab siswa dapat menjelaskan mengenai keterbatasan ekologi dalam pembangunan
2. Dengan berdiskusi siswa diajak menjelaskan mengenai interaski unsur-unsur lingkungan dalam pembangunan
3. Guru mengajak siswa untuk mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang pemanfataan lingkungan hidup pada
buku lks dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Geograf XI
CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan
15
E.
F.
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Pertemuan Ke-10 s.d. 12
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi penjelasan mengenai pengertian pembangunan
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami tentang
pembangunan yang berkelanjutan
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak mendeskripsikan dan menjelaskan mengenai pembangunna yang
berwawasan lingkungan
2. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara tekun (diligence), jujur (fairnes), dan memiliki nilai ketelitian (carefulness)
3. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
Elaborasi:
1. Dengan diskusi dan tanya jawab siswa dapat menjelaskan mengenai sektor-sektor pembangunan yang
berhubungan dengan lingkungan
2. Dengan berdiskusi siswa diajak menjelaskan mengenai pembangunan di Indonesia di era globalisasi
3. Guru mengajak siswa untuk mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang pembangunan yang berkelanjutan pada
buku lks dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Alat dan Bahan
1. Alat
: 2. Sumber belajar
: buku paket, buku lain yang relevan, LKS Tuntas
Penilaian
1. Teknik/jenis
: kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal
:
1. Jelaskan pengertian pengelolaan lingkungan hidup menurut Undang-Undang RI Nomor 4 Tahun 1982!
2. Bagaimana bunyi Pasal 33 ayat (3) UUD 1945?
3. Jelaskan pengertian kerusakan lingkungan hidup!
4. Apa yang menyebabkan kerusakan lingkungan?
5. Sebutkan beberapa hal yang dapat menyebabkan terjadinya pencemaran tanah!
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:
Nilai akhir = perolehan skor : skor maksimum (70) x skor ideal (100)
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remidi.
………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Geograf XI
CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan
16
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Bab 2
Pelestarian Lingkungan Hidup
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Geografi
Kelas/Semester
: XI/2
Standar Kompetensi : Menganalisis pemanfaatan dan pelestarian lingkungan hidup
Kompetensi Dasar
: Menganalisis pelestarian lingkungan hidup dalam kaitannya dengan pembangunan
berkelanjutan
Indikator
: Menjelaskan kriteria lingkungan untuk kelangsungan hidup
Menjelaskan kerusakan lingkungan
Menjelaskan usaha pelestarian lingkungan hidup
Menjelaskan analisis mengenai dampak lingkungan (AMDAL)
Menjelaskan konservasi lingkungan alam
Alokasi Waktu
: 24 jam pelajaran (12 x pertemuan)
A.
B.
C.
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan kriteria lingkungan untuk kelangsungan hidup
Siswa dapat menjelaskan kerusakan lingkungan
Siswa dapat menjelaskan usaha pelestarian lingkungan hidup
Siswa dapat menjelaskan analisis mengenai dampak lingkungan (AMDAL)
Siswa dapat menjelaskan konservasi lingkungan alam
Karakter siswa yang diharapkan:
Siswa dapat disiplin (discipline), rasa hormat dan perhatian (respect), tekun (diligence), jujur (fairnes), dan ketelitian
(carefulness)
Materi Pembelajaran
Pelestarian lingkungan hidup
Pertemuan Ke-13 s.d. 18
1. Kualitas lingkungan dapat diukur dengan menggunakan kualitas hidup sebagai acuannya. Dalam lingkungan
yang berkualitas tinggi terdapat potensi untuk berkembangnya kehidupan dengan kualitas yang tinggi pula.
2. Letusan gunung api merupakan salah satu aktivitas vulkanisme. Letusan gunung api merupakan suatu gejala
alam. Kita sebagai manusia tidak mampu membendung atau mencegahnya.
3. Indikasi kualitas lingkungan yang masih utuh adalah ditandai dengan masih serasinya manusia dengan
lingkungan tempat tinggalnya.
Pertemuan Ke-19 s.d. 24
1. Pelestarian lingkungan hidup adalah rangkaian upaya untuk melindungi kemampuan lingkungan hidup terhadap
tekanan perubahan dan dampak negatif yang ditimbulkan oleh suatu kegiatan agar tetap mampu mendukung
kehidupan manusia dan makhluk hidup lainnya.
2. Analisis Mengenai Dampak Lingkungan (AMDAL) lahir bersamaan dengan undang-undang tentang lingkungan
hidup di Amerika Serikat, yaitu National Environmental Policy Act (NEPA) pada tahun 1969.
3. AMDAL merupakan keseluruhan proses pelestarian lingkungan mulai dari kerangka acuan, Analisis Dampak
Lingkungan (ANDAL), Rencana Pemantauan Lingkungan (RPL), dan Rencana Pengelolaan Lingkungan (RKL).
4. Konservasi lingkungan adalah upaya pelestarian lingkungan, tetapi memerhatikan manfaat yang dapat diperoleh
pada saat itu dengan tetap mempertahankan keberadaan setiap komponen lingkungan untuk pemanfaatan masa
depan.
5. Suaka margasatwa, dapat diartikan sebagai perlindungan yang berlaku bagi daerah-daerah di mana alam hewan
dan keindahannya mempunyai nilai khas bagi ilmu pengetahuan dan kebudayaan.
6. Konservasi lahan adalah pemeliharaan terhadap keutuhan dan kelestarian suatu tempat.
Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
Geograf XI
CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan
17
D.
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-13 s.d. 18
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi penjelasan mengenai pengertian pelestarian lingkungan hidup
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami cara
melestarikan lingkungan hidup
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak menjelakan kriteria kualitas lingkungan yang baik
2. Dengan informasi dari guru, siswa diajak menyebutkan macam-macam penyebab kerusakan sumber daya alam
di Indonesia
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara tekun (diligence), jujur (fairnes), dan memiliki nilai ketelitian (carefulness)
4. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
Elaborasi:
1. Dengan diskusi dan tanya jawab siswa dapat menjelaskan upaya menanggulangi keterbatasan kualitas
lingkungan hidup
2. Dengan berdiskusi siswa diajak mendeskripsikan dan menjelaskan langkah-langkah yang dapat dilakukan untuk
menyadarkan para pelaku perusakan lingkungan
3. Guru mengajak siswa untuk mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang pelestarian lingkungan hidup pada buku
lks dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Pertemuan Ke-19 s.d. 21
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi penjelasan mengenai pentingnya pelestarian lingkungan hisup
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami tentang
cara yang tepat dalam melestarikan lingkungan hisup
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak mendeskripsikan dan menjelaskan upaya-upaya yang dilakukan untuk
melestarikan lingkungan hidup
2. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara tekun (diligence), jujur (fairnes), dan memiliki nilai ketelitian (carefulness)
3. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
Elaborasi:
1. Dengan diskusi dan tanya jawab siswa dapat menjelaskan mengenai AMDAL
2. Dengan berdiskusi siswa diajak menjelaskan mengenai upaya konservasi lingkungan
3. Guru mengajak siswa untuk mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang pelestarian lingkungan hidup pada buku
lks dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Geograf XI
CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan
18
E.
F.
Alat dan Bahan
1. Alat
:
2. Sumber belajar
:
Buku paket
Buku lain yang relevan
LKS Tuntas
Penilaian
1. Teknik/jenis
: kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal
:
1. Apa yang dimaksud countor farming?
2. Apa manfaat dari reboisasi?
3. Apa yang dimaksud dengan suaka alam?
4. Di manakah letak suaka margasatwa Tanjung Putting?
5. Flora apakah yang dilindungi di suaka alam Nusa Kambangan?
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:
Nilai akhir = perolehan skor : skor maksimum (70) x skor ideal (100)
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remidi.
………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Geograf XI