ANALISIS HASIL BELAJAR KERAJINAN TANGAN BERDASARKAN BENTUK WARNA DAN MOTIF DI KELAS VIII SMP NEGERI 5 BINJAI T.A 2014/2015 KECAMATAN BINJAI BARAT.
ANALISIS HASIL BELAJAR KERAJINAN TANGAN
BERDASARKAN BENTUK WARNA DAN MOTIF DI KELAS
VIII SMP NEGERI 5 BINJAI T.A 2014/2015 KECAMATAN
BINJAI BARAT
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh:
AYU LUTFIAH TAUFIK
NIM. 2103151004
JURUSAN SENI RUPA
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2015
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi negeri, dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu dalam naskah ini disebutkan dalam daftar pustaka.
Medan,
April 2015
Ayu Lutfiah Taufik
NIM. 2103151004
ABSTRAK
Ayu Lutfiah Taufik , Reg. 2103151004. Analisis Hasil Belajar Kerajinan
Tangan ditinjau dari Bentuk Warna dan Motif di kelas VIII SMP Negeri 5
Binjai T.A. 2014/2015 Kecamatan Binjai Barat. Skripsi Jurusan Pendidikan
Seni Rupa, Program Studi Pendidikan Seni Rupa, Fakultas Bahasa dan Seni,
Universitas Negeri Medan 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil karya siswa yaitu karya
kerajinan tangan ditinjau dari bentuk warna dan motif di kelas VIII SMP Negeri 5
Binjai.
Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 5 Binjai dengan subjek dalam
penelitian ini adalah hasil karya siswa kelas VIII dengan populasi 120 karya dan
sampel 30 karya. Dari data yang diperoleh maka dilakukan pengumpulan data
melalui lembar pengamatan sebagai penilaian pada hasil karya yang berdasarkan
pada bentuk warna dan motif. Penilaian karya dilakukan oleh ketiga penilai
diantaranya dua orang dosen Seni Rupa dan satu orang Guru Prakarya. Hasil data
yang telah diperoleh maka dihitung nilai rata-rata dari setiap karya berdasarkan
bentuk warna dan motif yang dikategorikan pada nilai 86-100 Sangat baik (A),
81-85 Sangat Baik (A-), 76-80 Baik (B+), 71-75 Baik (B), 66-70 Baik (B-), 61-65
Cukup (C+), 56-60 C (Cukup), 51-55 Cukup (C-), 46-50 Kurang (D+), 0-45
Sangat Kurang (D).
Hasil Analisis Karya kerajinan tangan siswa kelas VIII SMP Negeri 5
Binjai ditinjau dari bentuk warna dan motif dapat disimpulkan bahwa hasil karya
siswa telah memenuhi batas kelulusan yaitu hasil keseluruhan karya dengan nilai
rata-rata = 82 dengan kategori Sangat baik (A-). Kategori penilaian berdasarkan
aspek bentuk dari keseluruhan siswa dengan nilai rata-rata = 82, aspek warna dari
keseluruhan siswa dengan nilai rata-rata = 83, dan aspek motif dari keseluruhan
siswa dengan nilai rata-rata = 82.
Kata Kunci : Hasil Karya, Bentuk, Warna, Motif.
i
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Allah SWT atas berkat dan
rahmat-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini dengan judul
“Analisis Hasil Belajar Kerajinan Tangan ditinjau dari Bentuk Warna dan
Motif di kelas VIII SMP Negeri 5 Binjai T.A. 2014/2015 Kecamatan Binjai
Barat”.
Skripsi ini merupakan sebagian persyaratan sebagian persyaratan untuk
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan bagi mahasiswa program S-1 pada progam
studi Pendidikan Seni Rupa Jurusan Seni Rupa di Universitas Negeri Medan.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, oleh sebab itu
penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua
pihak demi kesempurnaan Skripsi ini.
Dalam penyempurnaan skripsi ini, penulis banyak menemukan kendala,
namun semuanya dapat diselesaikan dengan baik karena bantuan dan dukungan
dari berbagai pihak baik bersifat moril materil. Pada kesempatan ini dengan
sepenuh hati penulis mengucapkan terimakasih kepada :
1. Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Dr. Isda Pramuniati, M.Hum selaku Dekan Fakultas Bahasa dan Seni
Universitas Negeri Medan.
3. Drs. Zulkifli, M.Sn selaku Wakil Dekan I Fakultas Bahasa dan Seni
Universitas Negeri MedansekaligussebagaiDosenPenguji.
4. Drs. Basyaruddin, M.Pd selaku Wakil Dekan II Fakultas Bahasa dan
Seni Universitas Negeri Medan.
5. Dr. Daulat Saragi, M. Hum selaku Wakil Dekan III Fakultas Bahasa
dan seni Universitas Negeri Medan.
6. Dr. Wahyu Tri Atmojo, M.Hum selaku Ketua Jurusan Seni Rupa
Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan.
7. Drs. Sumarsono, M.Sn selaku Dosen Pembimbing Skripsi.
8. Drs. Mesra, M.Sn selaku Dosen Pembimbing Akademik.
9. Drs. Heru Maryono, M.Sn selaku Dosen Penguji Skripsi.
10. Dosen dan Staff Pegawai yang telah membantu penulis selama kuliah
di Jurusan Seni Rupa Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri
Medan.
11. Dra. Hayani, M.Pd, Kons selaku Kepala Sekolah SMP Neg 5 Binjai ,
Basaria Sinabang, S.Pd selaku guru mata pelajaraan Prakarya dan
siswa kelas VIII serta staf pegawai SMP Negeri 5 Binjai yang banyak
membantu penulis dalam menyelesaikan penelitian.
12. Teristimewa buat orangtua tercinta Iwan Taufik dan Agustina, serta
kakak adik-adikku, Mardiah, Mustakim Al-Amin, dan Nur Purnama
Sari, terimakasih yang sebesar-besarnya atas segala doa, motivasi,
perhatian dan dukungan material yang diberikan dengan tulus kepada
penulis selama perkuliahan dan penyelesaian Skripsi ini.
13. Sahabat-sahabat Destina Nurjanji Br Tambunan, Sry Devyulina Br
Tarigan, Dewanti Dinityas, Dwi Putri Pratiwi Sianipar, Leni Mahyana,
ii
Christina Br Ginting, Kak Esty, Adek Luna Lisa Zakirina, Windari
Pratiwi, terimakasih atas dukungan dan doanya.
14. Teman-teman sekelas Jurusan Seni Rupa Kelas B Reguler 2010
terimakasih buat dukungan dan doanya kepada penulis semoga
persahabatan kita jalin selama ini dapat terjaga dengan baik.
15. Teman-teman Jurusan Seni Rupa 2010 dan Abang-Kakak Stambuk
yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Akhir kata pengantar ucapkan terimakasih kepada semua pihak yang telah
membantu dan penulis berharap semoga ini dapat bermanfaat bagi kita semua dan
menjalin bahan masukan bagi dunia pendidikan.
Medan,
Penulis
April 2015
Ayu Lutfiah Taufik
NIM. 2103151004
iii
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN
ABSTRAK ......................................................................................................... i
KATA PENGANTAR ....................................................................................... ii
DAFTAR ISI ...................................................................................................... iv
DAFTAR TABEL ............................................................................................. vi
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... vii
BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................
A. Latar Belakang Masalah ..........................................................................
B. Identifikasi Masalah ................................................................................
C. Pembatasan Masalah ...............................................................................
D. Rumusan Masalah ...................................................................................
E. Tujuan Penelitian.....................................................................................
F. Manfaat Penelitian...................................................................................
1
1
4
5
5
6
6
BAB II LANDASAN TEORI ...........................................................................
A. Kerangka Teoritis ....................................................................................
1. Pengertian Analisis ..............................................................................
2. Pengertian Hasil Belajar ......................................................................
3. Pengertian Kerajianan Tangan ...........................................................
4. Bentuk, Warna, dan Motif Pada Kerajinan Tangan ............................
a. Pengertian Bentuk ...........................................................................
b. Pengertian Warna ...........................................................................
c. Pengertian Motif .............................................................................
5. Alat dan Bahan Kerajianan Tangan ....................................................
6. Proses Pembuatan ...............................................................................
B. PenelitianYang Relevan ..........................................................................
C. Kerangka Berpikir ...................................................................................
8
8
8
9
12
14
14
16
27
29
30
32
33
BAB III METODOLOGI PENELITIAN .......................................................
A. Lokasidan Waktu Penelitian ...................................................................
1. Lokasi Penelitian .................................................................................
2. Jadwal Penelitian.................................................................................
B. Populasi dan Sampel ...............................................................................
1. Populasi ...............................................................................................
2. Sampel .................................................................................................
C. Metode Penelitian....................................................................................
D. Teknik Pengumpulan Data ......................................................................
E. Teknik Analisis Data ...............................................................................
34
34
34
32
34
34
35
36
36
38
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN.................................
A. Hasil Penelitian .......................................................................................
B. Pembahasan .............................................................................................
C. Temuan Penelitian ...................................................................................
43
43
89
89
iv
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ............................................................ 91
A. Kesimpulan ............................................................................................. 91
B. Saran ........................................................................................................ 92
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
SILABUS
RPP
v
DAFTAR TABEL
3.1 Tabel Perincian Waktu Penelitian .................................................................
3.2 Tabel Lembar Penilaian Karya Siswa ...........................................................
3.3 Tabel Format Penilaian Karya ......................................................................
4.1 Tabel Data Hasil Penilaian Dari Penilai I ....................................................
4.2 Tabel Data Hasil Penilaian Dari Penilai II ....................................................
4.3 Tabel Data Hasil Penilaian Dari Penilai III .................................................
4.4 Tabel Data Hasil Penilaian Secara Umum ...................................................
vi
32
37
39
42
44
46
48
DAFTAR GAMBAR
2.1 Bentuk (Bidang) ............................................................................................
2.2 Lingkaran Warna ...........................................................................................
2.3 Warna Primer ..............................................................................................
2.4 Warna Sekunder ..........................................................................................
2.5 Warna Tersier ..............................................................................................
2.6 Warna Komplementer .................................................................................
2.7 Warna Split Komplementer.........................................................................
2.8 Warna Triad Komplementer .......................................................................
2.9 Warna Tetrad Komplementer ......................................................................
2.10 Warna Monokromatik .................................................................................
2.11 Pipet Plastik Yang Telah dipotong..............................................................
2.12 Langkah-langkah Pembuatan Kerajinan Tangan .......................................
4.1 Karya Siswa Ajeng Ayu ..............................................................................
4.2 Karya Siswa Anastasya Karolin Br Sirindoan ............................................
4.3 Karya Siswa Anggita Erina .........................................................................
4.4 Karya Siswa Anggraini ...............................................................................
4.5 Karya Siswa Anty Auliya Lubis .................................................................
4.6 Karya Siswa Citra Aprilia ...........................................................................
4.7 Karya Siswa Desi Veronika Br Tamba .......................................................
4.8 Karya Siswa Dewi Yana .............................................................................
4.9 Karya Siswa Ella Rahayu ............................................................................
4.10 Karya Siswa Fadillah Ira Rosadi .................................................................
4.11 Karya Siswa Fita Maya Hasibuan ...............................................................
4.12 Karya Siswa Fitri Yohani ............................................................................
4.13 Karya Siswa Khairunnisa Nasution ............................................................
4.14 Karya Siswa Liza Arfayanti ........................................................................
4.15 Karya Siswa Marcella Sulystia Ayu ...........................................................
4.16 Karya Siswa Muhammad Rafli ...................................................................
4.17 Karya Siswa Nurul Vadia Br Aruan ...........................................................
4.18Karya Siswa Raphita H Sepriani Br Gultom................................................
4.19 Karya Siswa Ribka Riana Aritonang ..........................................................
4.20 Karya Siswa Riki Hidayat ...........................................................................
4.21 Karya Siswa Rizki Febrianta.......................................................................
4.22 Karya Siswa Sarah Mahesa .........................................................................
4.23 Karya Siswa Sari Wandari Nasution ...........................................................
4.24 Karya Siswa Sekar Sari ...............................................................................
4.25 Karya Siswa Sofia Nur Wulandari ..............................................................
4.26 Karya Siswa Sri Ayu Muthia ......................................................................
4.27Karya Siswa Syifa Fadillah Vina .................................................................
4.28 Karya Siswa Vina Fitri Aulia ......................................................................
4.29 Karya Siswa Waliyyu Puteri .......................................................................
4.30 Karya Siswa Windya Sari ...........................................................................
vii
14
21
22
22
23
24
24
25
25
26
31
26
50
51
52
53
55
56
57
59
60
61
62
63
64
66
67
68
69
71
72
73
74
75
77
78
79
81
82
83
84
86
BAB I
PENDAHULUAN
A.
Latar Belakang Masalah
Telah lama kita ketahui kerajinan adalah suatu keterampilan yang
diwariskan secara turun temurun oleh nenek moyang. Hanid (2013) menjelaskan
“Seni kerajinan adalah hal yang berkaitan dengan buatan tangan atau kegiatan
yang berkaitan dengan barang yang dihasilkan melalui keterampilan tangan”.
Sementara itu Kusnadi (1983:10) menjelaskan bahwa: “Seni kerajinan menurut
kata harfiahnya, dilahirkan dari sifat rajin manusia. Kerajinan lahir dari sifat rajin
manusia, yaitu rajin dalam arti mampu menghasilkan sesuatu yang bermanfaat
bagi dirinya maupun orang lain, dan dapat dikatakan juga sebagai keterampilan
yang didapat dari keterampilan kerja.
Pada era globalisasi yang semakin berkembang, terutama di kota-kota
besar pola pikir masyarakat semakin kreatif dibandingkan dengan daerah-daerah
tertinggal. Pola piker kreatif seperti mengembangkan keterampilan tangan melalui
bahan yang di daur ulang dapat digunakan sebagaimata pencaharian karena alat
dan bahan yang digunakan mudah didapat di lingkungan sekitarnya.
Sebagai bagian dari budaya, pelajaran kerajinan tangan masuk kedalam
kurikulum yang diajarkan di sekolah dengan memanfaatkan barang-barang bekas,
yaitu salah satunya dari bahan pipet plastik. Seni budaya adalah salah satu yang
diberikan pada Sekolah Menengah Atas (SMA). Adapun tujuannya adalah untuk
dapat melatih kemampuan berpikir siswa serta dapat berbuat kreatif yang
1
2
ditunjukkan dengan terwujudnya hasil karya, sehingga terbentuknya sikap dan
mental kreatif, berani mencoba, mencipta, dan percaya diri.Dalam hal ini mata
pelajaran senibudaya harus merencanakan hasil dan karyasiswa, proses belajar
mengajar melalui kerajinan tangan yang dilakukan secara reguler, baik di kelas
maupun di sekolah.Bertujuan untuk membiasakan siswa mengerjakan sesuatu
dengan baik. (Kurikulum KTSP 2006 : 3 )
Setelah peneliti melakukan observasi atau pengamatan di SMP Negeri 5
Binjai, penulis belum menemukan pembelajaraan yang efektif dan efisien sesuai
dengan karateristik dan tujuan belajar kerajinan tangan yaitu siswa terampil
berolah seni dengan berbagai bentuk, warna dan motif. Rendahnya penguasaan
kemampuan dasar dan keterampilan dasar merupakan masalah lain yang harus
mendapat perhatian karena merupakan dasar untuk berkarya.
Ini terlihat masih banyak di lapangan guru-guru yang mengajar dengan
pembelajaran yang konvensional yaitu metode ceramah. Hal ini sesuai dengan
hasil wawancara dengan guru keterampilan SMP Negeri 5 Binjai yaitu Ibu Basaria
Sinabang, S.Pd yang mengatakan hasil belajar siswa dalam hasil karya kerajinan
tangan yang dilihat dari aspek bentuk, warna dan motif, dari seluruh kelas VIII-2
yang berjumlah 35 siswa hanya 70% siswa yang mampu memenuhi KKM dan
30% belum memenuhi KKM yakni dengan nilai rata-rata 65 padahal KKM 71.
Pada praktek penciptaanya, siswa diharapkan memiliki keterampilan dasar dalam
proses awal, siswa harus menguasai bentuk, warna, motif yang akan
dikembangkan pada kerajinan tangan tersebut.
3
Dalam proses penerapannya setiap kerajinan memiliki teknis yang sangat
berbeda, maka diharapkan akan dapat memberikan tampilan-tampilan yang kreatif
dalam suatu pembaharuan dalam berkarya seni kerajinan. Sebagai suatu karya
yang sifatnya kerajinan cara pengerjaannya harus dipacu dengan tuntutan
kreativitas, ketelitian dan ketekunan dengan baik agar peningkatan nilai kualitas
tampilan sebagai karya seni kerajinan yang berkualitas. Penetapan motif dalam
pembuatan kerajinan tangan di SMP N 5 Binjai, tidak ditentukan oleh para
pengajar. Kebebasan dalam motif ini sangat mendukung dalam pembentukan ciri
khas pribadinya, yang pada akhirnya mencerminkan adanya kreativitas dalam
memperoleh seni kerajinan.
Tuntutan dalam mata pelajaran keterampilan juga pada dasarnya
menginginkan pembaharuan yang akan tercapai apabila didukung kompetensi
merekayasa, membentuk, dan selalu berusaha untuk tetap berekplorasi dengan
inovasi baru yang berlandaskan hasil karya yang memiliki bentuk, warna dan
motif yang mempunyai nilai artistik. Mengingat benda-benda kerajinan
merupakan benda pakai yang bersifat fungsional yang dibuat tangan. Penerapan
pengertahuan tentang bentuk, warna, dan motif dalam pembelajaran kerajinan
tangan di sekolah menengah pertama diharapkan siswa-siswi selain terampil
membuat benda pakai yang fungsional juga bernilai estetis dan artistik.
Pendidikan keterampilan bercirikan pengorganisasian potensi pikir, rasa
dan kecekatan tangan. Aktivitas belajar mengajar yang baik akan tercipta apabila
terjalin komunikasi antara guru dengan siswa. Pada umumnya jenis keterampilan
kerajinan banyak dikenal adalah kerajinan kertas, kerajinan bambu, kerajinan tali,
4
kerajinan keramik, kerajinan kulit, kerajinan ukir, dan batik, namun jarang
terdengar keterampilan kerajinan dari bahan pipet plastik yang diciptakan dari
bahan plastik yang sering digunakan sebagai alat sedot minuman di botol.
Oleh karena itu penulis mencoba mengenalkan kerajinan tangan dengan
bahan pipet plastik,dalam hal kerajinan tersebut dapat diketahui bahwa pipet
plastik salah satu barang yang tidak mengeluarkan biaya, mudah ditemukan,
ringan, dan praktis. Selain itu, pipet plastik yang tergolong bahan tidak berbahaya
untuk siswa dengan menjadikan pipet sebagai media belajar keterampilan untuk
tingkat sekolah menengah pertama, yang menghasilkan kerajinan berupa taplak
meja dengan penerapan elemen bentuk, warna, dan motif. Kerajinan tangan dari
bahan pipet plastik yang dapat dikembangkan untuk keperluan kreativitas siswa
kurang mendapat perhatian, sebagai bahan yang dapat menghasilkan karya-karya
kerajinan yang menarik.
Dalam hal tersebut penulis sangat tertarik membahas penelitian ini guna
mengetahui secara detail tentang penerapan bentuk, warna, dan motif pada karya
kerajinan tangan siswa, dengan judul: Analisis Hasil Belajar Kerajinan Tangan
Ditinjau dari Bentuk, Warna, dan Motif di kelas VIII SMP Negeri 5 Binjai
T.A 2014/2015 Kecamatan Binjai Barat.
B.
Identifikasi Masalah
Untuk menciptakan suatu benda kerajinan, di samping membutuhkan
keterampilan juga perlu memandang bahan sebagai media untuk mewujudkannya,
berkenaan dengan bahan keterampilan kerajinan yang menjadi identifikasi
5
masalah dalam penelitian ini adalah Berdasarkan latar belakang masalah yang
telah dikemukakan, maka timbul pertanyaan-pertanyaan yang perlu dicari
jawabannya antara lain:
1. Apakah bahan pipet plastik dapat digunakan untuk membuat karya
keterampilan kerajinan di tingkat SMP?
2. Apakah siswa/i kelas VIII SMP Negeri 5 Binjai dapat memanfaatkan
dan berkreasi dengan bahan dan peralatan untuk menciptakan karya
kerajinan tangan yang estetis?
3. Bagaimanakah hasil kerajinan tangan siswa/i SMP Negeri 5 Binjai bila
ditinjau dari bentuknya?
4. Bagaimanakah hasil kerajinan tangan siswa/i SMP Negeri 5 Binjai bila
ditinjau dari warnanya?
5. Bagaimanakah hasil kerajinan tangan siswa/i SMP Negeri 5 Binjai bila
ditinjau dari motifnya?
C.
Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah, maka yang menjadi batasan masalah
dalam penelitian adalah sebagai berikut : Menganalisis hasil belajar kerajinan
tangan taplak meja dari bahan pipet plastik siswa-siswi kelas VIII SMP Negeri 5
Binjai ditinjau dari bentuk, warna dan motif.
6
D.
Rumusan Masalah
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah Bagaimanakah hasil
belajarkerajinan tangan taplak meja dari bahan pipet plastiksiswa/i kelas VIII
SMP Negeri 5 Binjai dalam menerapkan bentuk, warna, dan motif pada mata
pelajaran keterampilan?
E.
Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian merupakan hal paling penting untuk merumuskan suatu
kegiatan penelitian guna mencapai tujuan yang diinginkan.
Adapun tujuan yang ingin dicapai pada penelitian ini adalah:
1. Untuk mengetahui hasil karya kerajinan tangan siswa/i kelas VIII SMP
Negeri 5 Binjai bila ditinjau dari aspek bentuknya.
2. Untuk mengetahui hasil karya kerajinan tangan siswa/i kelas VIIISMP
Negeri 5 Binjai bila ditinjau dari aspek warnanya.
3. Untuk mengetahui hasil karya kerajinan tangan siswa/i kelas VIII SMP
Negeri 5 Binjai bila ditinjau dari aspek motifnya.
F.
Manfaat Penelitian
Dalam Penelitian ini manfaat yang diharapkan adalah :
1. Manfaat praktis
a. Sebagai pengembangan bahan pembelajaran dibidang keterampilan
yaitu kerajinan tangan dengan bahan pipet plastik.
7
b. Sebagai petunjuk untuk bidang keterampilan dalam bidang
keterampilan dalam pembuatan karya seni kerajinan dengan bahan
pipet plastik.
c. Sebagai salah satu referensi bagi penelitian lain yang berkaitan
dengan bahan pipet plastik dalam pembuatan kerajinan tangan.
2. Manfaat teoritis
a. Bagi guru, sebagai tambahan literasi bahan pembelajaran dalam
upaya peningkatan motivasi siswa dalam berkarya seni rupa.
b. Bagi siswa, dengan penerapan bahan pipet plastik sebagai kerya
kerajinan tangan dapat meningkatkan motivasi siswa dalam berkarya
seni rupa. Manfaat lainnya bagi siswa yaitu siswa menemukan hal
yang menyenangkan dalam menciptakan karya seni yaitu karya
kerajinan tangan.
c. Bagi lembaga, dengan terlaksananya penelitian ini diharapkan dapat
dijadikan sebagai sumbangan pemikiran yang positif terhadap
perkembangan ilmu pendidikan khususnya seni rupa.
d. Sebagai bahan kajian untuk menambah wawasan dibidang kerajinan
tangan.
8
91
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan temuan penelitian pada bab terdahulu, maka dapat
disimpulkan dalam penelitian sebagai berikut :
A.
Kesimpulan
Berdasarkan rumusan masalah, landasan teori, pembahasan dan
temuan hasil penelitian, maka dapat disimpulkan sebagai berikut :
1. Secara keseluruhan, tingkat kualitas karya kerajinan taplak meja dari
bahan pipet plastik siswa kelas VIII SMP Negeri 5 Binjai ditinjau dari
aspek bentuk, warna, dan motif yaitu melalui aspek bentuk
mendapatkan nilai 82 dengan kategori sangat baik (A-). Dikategorikan
sangat baik karena terdapat keterangan yang sesuai dengan kriteria
pada penilaian karya.
2. Secara keseluruhan, tingkat kualitaskarya kerajinan taplak meja dari
bahan pipet plastik siswa kelas VIII SMP Negeri 5 Binjai ditinjau dari
aspek bentuk, warna, dan motif yaitu melalui aspek warna
mendapatkan nilai 83 dengan kategori sangat baik (A-). Dikategorikan
sangat baik karena terdapat keterangan yang sesuai dengan kriteria
pada penilaian karya.
3. Secara keseluruhan, tingkat kualitas karya kerajinan taplak meja dari
bahan pipet plastik siswa kelas VIII SMP Negeri 5 Binjai ditinjau dari
aspek bentuk, warna, dan motif yaitu melalui aspek motif
mendapatkan nilai 82 dengan kategori sangat baik (A-). Dikategorikan
91
92
sangat baik karena terdapat keterangan yang sesuai dengan kriteria
pada penilaian karya.
Secara keseluruhan, tingkat karya kerajinan tangan taplak meja dari
bahan pipet plastik kelas VIII SMP Negeri 5 Binjai ditinjau dari aspek bentuk,
warna, dan motif mendapat nilai 82 dengan kategori sangat baik (A-)
B.
Saran
Berdasarkan
kesimpulan
dari hasi
lpenelitian, maka
peneliti
memberikan beberapa saran sebagai berikut :
1. Sebelum menciptakan karya kerajinan tangan hendaknya terlebih
dahulu siswa memahami tentang aspek bentuk, warna dan motif,
sehingga ketika dalam proses pembuatan siswa mempunyai landasan
untuk menciptakan karya yang estetis
2. Pengalaman berkarya sangat menentukan hasil akhir dari karya
kerajinan tangan yang akan dihasilkan serta kecakapan untuk
mengatasi kelemahan-kelemahan yang muncul dalam karya. Oleh
karena itu untuk mencapai tingkat keberhasilan yang baik perlu
banyak berlatih.
3. Diharapkan banyak melihat dan mengamati karya kerajinan tangan
sehingga mampu membedakan antara karya yang estetis dan tidak
estetis.
4. Siswa SMP Negeri 5 Binjai harus lebih banyak memperhatikan dan
menerapkan aspek motif dalam setiap penciptaan karya.
92
93
Harapan
penulis
hendaknya
penelitian
ini
dilanjutkan
dan
dikembangkan pada ruang lingkup yang lebih luas lagi sehingga dapat
memberikan manfaat yang berarti bagi pengrajin kerajinan tangan dan dunia
pendidikan khususnya siswa kelas VIII SMP Negeri 5 Binjai.
93
DAFTAR PUSTAKA
Akmal, Imelda. 2006. Menata Rumah Dengan Warna. Jakarta: PT Gramedia
Pustaka Utama
Ali, Muhammad. 1982. Penelitian Kependidikan prosedur dan strategi. Bandung:
Angkasa.
Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian; Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT
Renka Cipta.
Arikunto, S. 2009. Manajemen Penelitian. Jakarta: PT Renka Cipta.
Aryadi, Muhammad. 2001. Kerajinan Tangan dan Kesenian. Jakarta: Grafindo.
Banuharli, Ibnu. 2005. “Dinamika dan Perkembangan Seni Kerajinan Kayu
Paruk Gunung Kidul Yogyakarta”. SURYA SENI, Jurnal Penciptaan dan
Pengkajian Seni (Pascasarjana Yogyakarta), Vol 1 (1); 36.
Dermawan, Budiman. 1988. Penuntun Pelajaran Pendidikan Seni Rupa.
Bandung: Ganeca Exact Bandung.
Gubukqbakri.blogspot.com/2011/10/unsur-dalam-seni-ruoa.html?m=1. Di akses
02 November 2014. Jam 21.40 Wib.
Hanid. 2013. Pengertian Kerajinan. http://id.wikipedia.org/wiki/kerajinan/. Di
akses 22 Juni 2014. Jam 09:13 Wib
http://id.m.wikipedia.org/wiki/sedotan. Diaskes 11 Oktober 2014. Jam 22.52 Wib.
Kusmiati, Artini. 2004. Dimensi Estetika Pada Karya Arsitektur dan Disain.
Jakarta: PT Djambatan
Kusnadi. 1983. Peranan Seni Kerajinan (Tradisional dan Baru Dalam
Pengembangan). Yogyakarta. Majalah San, Oktober Vol. XIII
Mortimer J. Adler. 1981. Six Great Ideas (Filsafat Keindahan). New York:
Masmillan.
Sudjana, nana. 2009. Penilaian Hasil Belajar mengajar. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya.
Nimpuno Harjoyo. 2014. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta : Pandom
Media Nusantara.
Rathus, Fichner Lois. 1992. Undestanding Art. New Jersey: Englewood Cliffs.
Rasjoyo. 1995. Pendidikan Seni Rupa. Jakarta: Erlangga.
Shandily, Hasan. 1980. Sosiologi Untuk Masyarakat Indonesia. Jakarta:
Pembangunan.
Sipahelut, Atisah. 1991. Dasar-Dasar Desain. Jakarta: Departemen Pendidikan
dan Kebudayaan.
Soepratno, B.A. 1997. Ornamen Ukir Kayu Tradisional Jawa Jilid 1. Semarang:
PT EFFHAR Semarang.
Sony Kartika, Dharsono. 2004. Seni Rupa Modern. Bandung: Rekayasa Sains.
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Kuantitatif kualitatif Dan R&D. Bandung:
Alfabeta Bandung
Sulasmi, D.W.A. 2002. Warna: Teori dan Kreatifitas Penggunaanya. ITB,
Bandung.
Susanto, mikke. 2011. Diksi Rupa Kumpulan Istilah dan Gerakan Seni Rupa.
Yogyakarta: DictiArt Lab.
Tim Penyusun Kurikulum KTSP. 2010. SMP Negeri 5 Binjai.
BERDASARKAN BENTUK WARNA DAN MOTIF DI KELAS
VIII SMP NEGERI 5 BINJAI T.A 2014/2015 KECAMATAN
BINJAI BARAT
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh:
AYU LUTFIAH TAUFIK
NIM. 2103151004
JURUSAN SENI RUPA
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2015
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi negeri, dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu dalam naskah ini disebutkan dalam daftar pustaka.
Medan,
April 2015
Ayu Lutfiah Taufik
NIM. 2103151004
ABSTRAK
Ayu Lutfiah Taufik , Reg. 2103151004. Analisis Hasil Belajar Kerajinan
Tangan ditinjau dari Bentuk Warna dan Motif di kelas VIII SMP Negeri 5
Binjai T.A. 2014/2015 Kecamatan Binjai Barat. Skripsi Jurusan Pendidikan
Seni Rupa, Program Studi Pendidikan Seni Rupa, Fakultas Bahasa dan Seni,
Universitas Negeri Medan 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil karya siswa yaitu karya
kerajinan tangan ditinjau dari bentuk warna dan motif di kelas VIII SMP Negeri 5
Binjai.
Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 5 Binjai dengan subjek dalam
penelitian ini adalah hasil karya siswa kelas VIII dengan populasi 120 karya dan
sampel 30 karya. Dari data yang diperoleh maka dilakukan pengumpulan data
melalui lembar pengamatan sebagai penilaian pada hasil karya yang berdasarkan
pada bentuk warna dan motif. Penilaian karya dilakukan oleh ketiga penilai
diantaranya dua orang dosen Seni Rupa dan satu orang Guru Prakarya. Hasil data
yang telah diperoleh maka dihitung nilai rata-rata dari setiap karya berdasarkan
bentuk warna dan motif yang dikategorikan pada nilai 86-100 Sangat baik (A),
81-85 Sangat Baik (A-), 76-80 Baik (B+), 71-75 Baik (B), 66-70 Baik (B-), 61-65
Cukup (C+), 56-60 C (Cukup), 51-55 Cukup (C-), 46-50 Kurang (D+), 0-45
Sangat Kurang (D).
Hasil Analisis Karya kerajinan tangan siswa kelas VIII SMP Negeri 5
Binjai ditinjau dari bentuk warna dan motif dapat disimpulkan bahwa hasil karya
siswa telah memenuhi batas kelulusan yaitu hasil keseluruhan karya dengan nilai
rata-rata = 82 dengan kategori Sangat baik (A-). Kategori penilaian berdasarkan
aspek bentuk dari keseluruhan siswa dengan nilai rata-rata = 82, aspek warna dari
keseluruhan siswa dengan nilai rata-rata = 83, dan aspek motif dari keseluruhan
siswa dengan nilai rata-rata = 82.
Kata Kunci : Hasil Karya, Bentuk, Warna, Motif.
i
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Allah SWT atas berkat dan
rahmat-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini dengan judul
“Analisis Hasil Belajar Kerajinan Tangan ditinjau dari Bentuk Warna dan
Motif di kelas VIII SMP Negeri 5 Binjai T.A. 2014/2015 Kecamatan Binjai
Barat”.
Skripsi ini merupakan sebagian persyaratan sebagian persyaratan untuk
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan bagi mahasiswa program S-1 pada progam
studi Pendidikan Seni Rupa Jurusan Seni Rupa di Universitas Negeri Medan.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, oleh sebab itu
penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua
pihak demi kesempurnaan Skripsi ini.
Dalam penyempurnaan skripsi ini, penulis banyak menemukan kendala,
namun semuanya dapat diselesaikan dengan baik karena bantuan dan dukungan
dari berbagai pihak baik bersifat moril materil. Pada kesempatan ini dengan
sepenuh hati penulis mengucapkan terimakasih kepada :
1. Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Dr. Isda Pramuniati, M.Hum selaku Dekan Fakultas Bahasa dan Seni
Universitas Negeri Medan.
3. Drs. Zulkifli, M.Sn selaku Wakil Dekan I Fakultas Bahasa dan Seni
Universitas Negeri MedansekaligussebagaiDosenPenguji.
4. Drs. Basyaruddin, M.Pd selaku Wakil Dekan II Fakultas Bahasa dan
Seni Universitas Negeri Medan.
5. Dr. Daulat Saragi, M. Hum selaku Wakil Dekan III Fakultas Bahasa
dan seni Universitas Negeri Medan.
6. Dr. Wahyu Tri Atmojo, M.Hum selaku Ketua Jurusan Seni Rupa
Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan.
7. Drs. Sumarsono, M.Sn selaku Dosen Pembimbing Skripsi.
8. Drs. Mesra, M.Sn selaku Dosen Pembimbing Akademik.
9. Drs. Heru Maryono, M.Sn selaku Dosen Penguji Skripsi.
10. Dosen dan Staff Pegawai yang telah membantu penulis selama kuliah
di Jurusan Seni Rupa Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri
Medan.
11. Dra. Hayani, M.Pd, Kons selaku Kepala Sekolah SMP Neg 5 Binjai ,
Basaria Sinabang, S.Pd selaku guru mata pelajaraan Prakarya dan
siswa kelas VIII serta staf pegawai SMP Negeri 5 Binjai yang banyak
membantu penulis dalam menyelesaikan penelitian.
12. Teristimewa buat orangtua tercinta Iwan Taufik dan Agustina, serta
kakak adik-adikku, Mardiah, Mustakim Al-Amin, dan Nur Purnama
Sari, terimakasih yang sebesar-besarnya atas segala doa, motivasi,
perhatian dan dukungan material yang diberikan dengan tulus kepada
penulis selama perkuliahan dan penyelesaian Skripsi ini.
13. Sahabat-sahabat Destina Nurjanji Br Tambunan, Sry Devyulina Br
Tarigan, Dewanti Dinityas, Dwi Putri Pratiwi Sianipar, Leni Mahyana,
ii
Christina Br Ginting, Kak Esty, Adek Luna Lisa Zakirina, Windari
Pratiwi, terimakasih atas dukungan dan doanya.
14. Teman-teman sekelas Jurusan Seni Rupa Kelas B Reguler 2010
terimakasih buat dukungan dan doanya kepada penulis semoga
persahabatan kita jalin selama ini dapat terjaga dengan baik.
15. Teman-teman Jurusan Seni Rupa 2010 dan Abang-Kakak Stambuk
yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Akhir kata pengantar ucapkan terimakasih kepada semua pihak yang telah
membantu dan penulis berharap semoga ini dapat bermanfaat bagi kita semua dan
menjalin bahan masukan bagi dunia pendidikan.
Medan,
Penulis
April 2015
Ayu Lutfiah Taufik
NIM. 2103151004
iii
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN
ABSTRAK ......................................................................................................... i
KATA PENGANTAR ....................................................................................... ii
DAFTAR ISI ...................................................................................................... iv
DAFTAR TABEL ............................................................................................. vi
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... vii
BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................
A. Latar Belakang Masalah ..........................................................................
B. Identifikasi Masalah ................................................................................
C. Pembatasan Masalah ...............................................................................
D. Rumusan Masalah ...................................................................................
E. Tujuan Penelitian.....................................................................................
F. Manfaat Penelitian...................................................................................
1
1
4
5
5
6
6
BAB II LANDASAN TEORI ...........................................................................
A. Kerangka Teoritis ....................................................................................
1. Pengertian Analisis ..............................................................................
2. Pengertian Hasil Belajar ......................................................................
3. Pengertian Kerajianan Tangan ...........................................................
4. Bentuk, Warna, dan Motif Pada Kerajinan Tangan ............................
a. Pengertian Bentuk ...........................................................................
b. Pengertian Warna ...........................................................................
c. Pengertian Motif .............................................................................
5. Alat dan Bahan Kerajianan Tangan ....................................................
6. Proses Pembuatan ...............................................................................
B. PenelitianYang Relevan ..........................................................................
C. Kerangka Berpikir ...................................................................................
8
8
8
9
12
14
14
16
27
29
30
32
33
BAB III METODOLOGI PENELITIAN .......................................................
A. Lokasidan Waktu Penelitian ...................................................................
1. Lokasi Penelitian .................................................................................
2. Jadwal Penelitian.................................................................................
B. Populasi dan Sampel ...............................................................................
1. Populasi ...............................................................................................
2. Sampel .................................................................................................
C. Metode Penelitian....................................................................................
D. Teknik Pengumpulan Data ......................................................................
E. Teknik Analisis Data ...............................................................................
34
34
34
32
34
34
35
36
36
38
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN.................................
A. Hasil Penelitian .......................................................................................
B. Pembahasan .............................................................................................
C. Temuan Penelitian ...................................................................................
43
43
89
89
iv
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ............................................................ 91
A. Kesimpulan ............................................................................................. 91
B. Saran ........................................................................................................ 92
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
SILABUS
RPP
v
DAFTAR TABEL
3.1 Tabel Perincian Waktu Penelitian .................................................................
3.2 Tabel Lembar Penilaian Karya Siswa ...........................................................
3.3 Tabel Format Penilaian Karya ......................................................................
4.1 Tabel Data Hasil Penilaian Dari Penilai I ....................................................
4.2 Tabel Data Hasil Penilaian Dari Penilai II ....................................................
4.3 Tabel Data Hasil Penilaian Dari Penilai III .................................................
4.4 Tabel Data Hasil Penilaian Secara Umum ...................................................
vi
32
37
39
42
44
46
48
DAFTAR GAMBAR
2.1 Bentuk (Bidang) ............................................................................................
2.2 Lingkaran Warna ...........................................................................................
2.3 Warna Primer ..............................................................................................
2.4 Warna Sekunder ..........................................................................................
2.5 Warna Tersier ..............................................................................................
2.6 Warna Komplementer .................................................................................
2.7 Warna Split Komplementer.........................................................................
2.8 Warna Triad Komplementer .......................................................................
2.9 Warna Tetrad Komplementer ......................................................................
2.10 Warna Monokromatik .................................................................................
2.11 Pipet Plastik Yang Telah dipotong..............................................................
2.12 Langkah-langkah Pembuatan Kerajinan Tangan .......................................
4.1 Karya Siswa Ajeng Ayu ..............................................................................
4.2 Karya Siswa Anastasya Karolin Br Sirindoan ............................................
4.3 Karya Siswa Anggita Erina .........................................................................
4.4 Karya Siswa Anggraini ...............................................................................
4.5 Karya Siswa Anty Auliya Lubis .................................................................
4.6 Karya Siswa Citra Aprilia ...........................................................................
4.7 Karya Siswa Desi Veronika Br Tamba .......................................................
4.8 Karya Siswa Dewi Yana .............................................................................
4.9 Karya Siswa Ella Rahayu ............................................................................
4.10 Karya Siswa Fadillah Ira Rosadi .................................................................
4.11 Karya Siswa Fita Maya Hasibuan ...............................................................
4.12 Karya Siswa Fitri Yohani ............................................................................
4.13 Karya Siswa Khairunnisa Nasution ............................................................
4.14 Karya Siswa Liza Arfayanti ........................................................................
4.15 Karya Siswa Marcella Sulystia Ayu ...........................................................
4.16 Karya Siswa Muhammad Rafli ...................................................................
4.17 Karya Siswa Nurul Vadia Br Aruan ...........................................................
4.18Karya Siswa Raphita H Sepriani Br Gultom................................................
4.19 Karya Siswa Ribka Riana Aritonang ..........................................................
4.20 Karya Siswa Riki Hidayat ...........................................................................
4.21 Karya Siswa Rizki Febrianta.......................................................................
4.22 Karya Siswa Sarah Mahesa .........................................................................
4.23 Karya Siswa Sari Wandari Nasution ...........................................................
4.24 Karya Siswa Sekar Sari ...............................................................................
4.25 Karya Siswa Sofia Nur Wulandari ..............................................................
4.26 Karya Siswa Sri Ayu Muthia ......................................................................
4.27Karya Siswa Syifa Fadillah Vina .................................................................
4.28 Karya Siswa Vina Fitri Aulia ......................................................................
4.29 Karya Siswa Waliyyu Puteri .......................................................................
4.30 Karya Siswa Windya Sari ...........................................................................
vii
14
21
22
22
23
24
24
25
25
26
31
26
50
51
52
53
55
56
57
59
60
61
62
63
64
66
67
68
69
71
72
73
74
75
77
78
79
81
82
83
84
86
BAB I
PENDAHULUAN
A.
Latar Belakang Masalah
Telah lama kita ketahui kerajinan adalah suatu keterampilan yang
diwariskan secara turun temurun oleh nenek moyang. Hanid (2013) menjelaskan
“Seni kerajinan adalah hal yang berkaitan dengan buatan tangan atau kegiatan
yang berkaitan dengan barang yang dihasilkan melalui keterampilan tangan”.
Sementara itu Kusnadi (1983:10) menjelaskan bahwa: “Seni kerajinan menurut
kata harfiahnya, dilahirkan dari sifat rajin manusia. Kerajinan lahir dari sifat rajin
manusia, yaitu rajin dalam arti mampu menghasilkan sesuatu yang bermanfaat
bagi dirinya maupun orang lain, dan dapat dikatakan juga sebagai keterampilan
yang didapat dari keterampilan kerja.
Pada era globalisasi yang semakin berkembang, terutama di kota-kota
besar pola pikir masyarakat semakin kreatif dibandingkan dengan daerah-daerah
tertinggal. Pola piker kreatif seperti mengembangkan keterampilan tangan melalui
bahan yang di daur ulang dapat digunakan sebagaimata pencaharian karena alat
dan bahan yang digunakan mudah didapat di lingkungan sekitarnya.
Sebagai bagian dari budaya, pelajaran kerajinan tangan masuk kedalam
kurikulum yang diajarkan di sekolah dengan memanfaatkan barang-barang bekas,
yaitu salah satunya dari bahan pipet plastik. Seni budaya adalah salah satu yang
diberikan pada Sekolah Menengah Atas (SMA). Adapun tujuannya adalah untuk
dapat melatih kemampuan berpikir siswa serta dapat berbuat kreatif yang
1
2
ditunjukkan dengan terwujudnya hasil karya, sehingga terbentuknya sikap dan
mental kreatif, berani mencoba, mencipta, dan percaya diri.Dalam hal ini mata
pelajaran senibudaya harus merencanakan hasil dan karyasiswa, proses belajar
mengajar melalui kerajinan tangan yang dilakukan secara reguler, baik di kelas
maupun di sekolah.Bertujuan untuk membiasakan siswa mengerjakan sesuatu
dengan baik. (Kurikulum KTSP 2006 : 3 )
Setelah peneliti melakukan observasi atau pengamatan di SMP Negeri 5
Binjai, penulis belum menemukan pembelajaraan yang efektif dan efisien sesuai
dengan karateristik dan tujuan belajar kerajinan tangan yaitu siswa terampil
berolah seni dengan berbagai bentuk, warna dan motif. Rendahnya penguasaan
kemampuan dasar dan keterampilan dasar merupakan masalah lain yang harus
mendapat perhatian karena merupakan dasar untuk berkarya.
Ini terlihat masih banyak di lapangan guru-guru yang mengajar dengan
pembelajaran yang konvensional yaitu metode ceramah. Hal ini sesuai dengan
hasil wawancara dengan guru keterampilan SMP Negeri 5 Binjai yaitu Ibu Basaria
Sinabang, S.Pd yang mengatakan hasil belajar siswa dalam hasil karya kerajinan
tangan yang dilihat dari aspek bentuk, warna dan motif, dari seluruh kelas VIII-2
yang berjumlah 35 siswa hanya 70% siswa yang mampu memenuhi KKM dan
30% belum memenuhi KKM yakni dengan nilai rata-rata 65 padahal KKM 71.
Pada praktek penciptaanya, siswa diharapkan memiliki keterampilan dasar dalam
proses awal, siswa harus menguasai bentuk, warna, motif yang akan
dikembangkan pada kerajinan tangan tersebut.
3
Dalam proses penerapannya setiap kerajinan memiliki teknis yang sangat
berbeda, maka diharapkan akan dapat memberikan tampilan-tampilan yang kreatif
dalam suatu pembaharuan dalam berkarya seni kerajinan. Sebagai suatu karya
yang sifatnya kerajinan cara pengerjaannya harus dipacu dengan tuntutan
kreativitas, ketelitian dan ketekunan dengan baik agar peningkatan nilai kualitas
tampilan sebagai karya seni kerajinan yang berkualitas. Penetapan motif dalam
pembuatan kerajinan tangan di SMP N 5 Binjai, tidak ditentukan oleh para
pengajar. Kebebasan dalam motif ini sangat mendukung dalam pembentukan ciri
khas pribadinya, yang pada akhirnya mencerminkan adanya kreativitas dalam
memperoleh seni kerajinan.
Tuntutan dalam mata pelajaran keterampilan juga pada dasarnya
menginginkan pembaharuan yang akan tercapai apabila didukung kompetensi
merekayasa, membentuk, dan selalu berusaha untuk tetap berekplorasi dengan
inovasi baru yang berlandaskan hasil karya yang memiliki bentuk, warna dan
motif yang mempunyai nilai artistik. Mengingat benda-benda kerajinan
merupakan benda pakai yang bersifat fungsional yang dibuat tangan. Penerapan
pengertahuan tentang bentuk, warna, dan motif dalam pembelajaran kerajinan
tangan di sekolah menengah pertama diharapkan siswa-siswi selain terampil
membuat benda pakai yang fungsional juga bernilai estetis dan artistik.
Pendidikan keterampilan bercirikan pengorganisasian potensi pikir, rasa
dan kecekatan tangan. Aktivitas belajar mengajar yang baik akan tercipta apabila
terjalin komunikasi antara guru dengan siswa. Pada umumnya jenis keterampilan
kerajinan banyak dikenal adalah kerajinan kertas, kerajinan bambu, kerajinan tali,
4
kerajinan keramik, kerajinan kulit, kerajinan ukir, dan batik, namun jarang
terdengar keterampilan kerajinan dari bahan pipet plastik yang diciptakan dari
bahan plastik yang sering digunakan sebagai alat sedot minuman di botol.
Oleh karena itu penulis mencoba mengenalkan kerajinan tangan dengan
bahan pipet plastik,dalam hal kerajinan tersebut dapat diketahui bahwa pipet
plastik salah satu barang yang tidak mengeluarkan biaya, mudah ditemukan,
ringan, dan praktis. Selain itu, pipet plastik yang tergolong bahan tidak berbahaya
untuk siswa dengan menjadikan pipet sebagai media belajar keterampilan untuk
tingkat sekolah menengah pertama, yang menghasilkan kerajinan berupa taplak
meja dengan penerapan elemen bentuk, warna, dan motif. Kerajinan tangan dari
bahan pipet plastik yang dapat dikembangkan untuk keperluan kreativitas siswa
kurang mendapat perhatian, sebagai bahan yang dapat menghasilkan karya-karya
kerajinan yang menarik.
Dalam hal tersebut penulis sangat tertarik membahas penelitian ini guna
mengetahui secara detail tentang penerapan bentuk, warna, dan motif pada karya
kerajinan tangan siswa, dengan judul: Analisis Hasil Belajar Kerajinan Tangan
Ditinjau dari Bentuk, Warna, dan Motif di kelas VIII SMP Negeri 5 Binjai
T.A 2014/2015 Kecamatan Binjai Barat.
B.
Identifikasi Masalah
Untuk menciptakan suatu benda kerajinan, di samping membutuhkan
keterampilan juga perlu memandang bahan sebagai media untuk mewujudkannya,
berkenaan dengan bahan keterampilan kerajinan yang menjadi identifikasi
5
masalah dalam penelitian ini adalah Berdasarkan latar belakang masalah yang
telah dikemukakan, maka timbul pertanyaan-pertanyaan yang perlu dicari
jawabannya antara lain:
1. Apakah bahan pipet plastik dapat digunakan untuk membuat karya
keterampilan kerajinan di tingkat SMP?
2. Apakah siswa/i kelas VIII SMP Negeri 5 Binjai dapat memanfaatkan
dan berkreasi dengan bahan dan peralatan untuk menciptakan karya
kerajinan tangan yang estetis?
3. Bagaimanakah hasil kerajinan tangan siswa/i SMP Negeri 5 Binjai bila
ditinjau dari bentuknya?
4. Bagaimanakah hasil kerajinan tangan siswa/i SMP Negeri 5 Binjai bila
ditinjau dari warnanya?
5. Bagaimanakah hasil kerajinan tangan siswa/i SMP Negeri 5 Binjai bila
ditinjau dari motifnya?
C.
Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah, maka yang menjadi batasan masalah
dalam penelitian adalah sebagai berikut : Menganalisis hasil belajar kerajinan
tangan taplak meja dari bahan pipet plastik siswa-siswi kelas VIII SMP Negeri 5
Binjai ditinjau dari bentuk, warna dan motif.
6
D.
Rumusan Masalah
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah Bagaimanakah hasil
belajarkerajinan tangan taplak meja dari bahan pipet plastiksiswa/i kelas VIII
SMP Negeri 5 Binjai dalam menerapkan bentuk, warna, dan motif pada mata
pelajaran keterampilan?
E.
Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian merupakan hal paling penting untuk merumuskan suatu
kegiatan penelitian guna mencapai tujuan yang diinginkan.
Adapun tujuan yang ingin dicapai pada penelitian ini adalah:
1. Untuk mengetahui hasil karya kerajinan tangan siswa/i kelas VIII SMP
Negeri 5 Binjai bila ditinjau dari aspek bentuknya.
2. Untuk mengetahui hasil karya kerajinan tangan siswa/i kelas VIIISMP
Negeri 5 Binjai bila ditinjau dari aspek warnanya.
3. Untuk mengetahui hasil karya kerajinan tangan siswa/i kelas VIII SMP
Negeri 5 Binjai bila ditinjau dari aspek motifnya.
F.
Manfaat Penelitian
Dalam Penelitian ini manfaat yang diharapkan adalah :
1. Manfaat praktis
a. Sebagai pengembangan bahan pembelajaran dibidang keterampilan
yaitu kerajinan tangan dengan bahan pipet plastik.
7
b. Sebagai petunjuk untuk bidang keterampilan dalam bidang
keterampilan dalam pembuatan karya seni kerajinan dengan bahan
pipet plastik.
c. Sebagai salah satu referensi bagi penelitian lain yang berkaitan
dengan bahan pipet plastik dalam pembuatan kerajinan tangan.
2. Manfaat teoritis
a. Bagi guru, sebagai tambahan literasi bahan pembelajaran dalam
upaya peningkatan motivasi siswa dalam berkarya seni rupa.
b. Bagi siswa, dengan penerapan bahan pipet plastik sebagai kerya
kerajinan tangan dapat meningkatkan motivasi siswa dalam berkarya
seni rupa. Manfaat lainnya bagi siswa yaitu siswa menemukan hal
yang menyenangkan dalam menciptakan karya seni yaitu karya
kerajinan tangan.
c. Bagi lembaga, dengan terlaksananya penelitian ini diharapkan dapat
dijadikan sebagai sumbangan pemikiran yang positif terhadap
perkembangan ilmu pendidikan khususnya seni rupa.
d. Sebagai bahan kajian untuk menambah wawasan dibidang kerajinan
tangan.
8
91
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan temuan penelitian pada bab terdahulu, maka dapat
disimpulkan dalam penelitian sebagai berikut :
A.
Kesimpulan
Berdasarkan rumusan masalah, landasan teori, pembahasan dan
temuan hasil penelitian, maka dapat disimpulkan sebagai berikut :
1. Secara keseluruhan, tingkat kualitas karya kerajinan taplak meja dari
bahan pipet plastik siswa kelas VIII SMP Negeri 5 Binjai ditinjau dari
aspek bentuk, warna, dan motif yaitu melalui aspek bentuk
mendapatkan nilai 82 dengan kategori sangat baik (A-). Dikategorikan
sangat baik karena terdapat keterangan yang sesuai dengan kriteria
pada penilaian karya.
2. Secara keseluruhan, tingkat kualitaskarya kerajinan taplak meja dari
bahan pipet plastik siswa kelas VIII SMP Negeri 5 Binjai ditinjau dari
aspek bentuk, warna, dan motif yaitu melalui aspek warna
mendapatkan nilai 83 dengan kategori sangat baik (A-). Dikategorikan
sangat baik karena terdapat keterangan yang sesuai dengan kriteria
pada penilaian karya.
3. Secara keseluruhan, tingkat kualitas karya kerajinan taplak meja dari
bahan pipet plastik siswa kelas VIII SMP Negeri 5 Binjai ditinjau dari
aspek bentuk, warna, dan motif yaitu melalui aspek motif
mendapatkan nilai 82 dengan kategori sangat baik (A-). Dikategorikan
91
92
sangat baik karena terdapat keterangan yang sesuai dengan kriteria
pada penilaian karya.
Secara keseluruhan, tingkat karya kerajinan tangan taplak meja dari
bahan pipet plastik kelas VIII SMP Negeri 5 Binjai ditinjau dari aspek bentuk,
warna, dan motif mendapat nilai 82 dengan kategori sangat baik (A-)
B.
Saran
Berdasarkan
kesimpulan
dari hasi
lpenelitian, maka
peneliti
memberikan beberapa saran sebagai berikut :
1. Sebelum menciptakan karya kerajinan tangan hendaknya terlebih
dahulu siswa memahami tentang aspek bentuk, warna dan motif,
sehingga ketika dalam proses pembuatan siswa mempunyai landasan
untuk menciptakan karya yang estetis
2. Pengalaman berkarya sangat menentukan hasil akhir dari karya
kerajinan tangan yang akan dihasilkan serta kecakapan untuk
mengatasi kelemahan-kelemahan yang muncul dalam karya. Oleh
karena itu untuk mencapai tingkat keberhasilan yang baik perlu
banyak berlatih.
3. Diharapkan banyak melihat dan mengamati karya kerajinan tangan
sehingga mampu membedakan antara karya yang estetis dan tidak
estetis.
4. Siswa SMP Negeri 5 Binjai harus lebih banyak memperhatikan dan
menerapkan aspek motif dalam setiap penciptaan karya.
92
93
Harapan
penulis
hendaknya
penelitian
ini
dilanjutkan
dan
dikembangkan pada ruang lingkup yang lebih luas lagi sehingga dapat
memberikan manfaat yang berarti bagi pengrajin kerajinan tangan dan dunia
pendidikan khususnya siswa kelas VIII SMP Negeri 5 Binjai.
93
DAFTAR PUSTAKA
Akmal, Imelda. 2006. Menata Rumah Dengan Warna. Jakarta: PT Gramedia
Pustaka Utama
Ali, Muhammad. 1982. Penelitian Kependidikan prosedur dan strategi. Bandung:
Angkasa.
Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian; Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT
Renka Cipta.
Arikunto, S. 2009. Manajemen Penelitian. Jakarta: PT Renka Cipta.
Aryadi, Muhammad. 2001. Kerajinan Tangan dan Kesenian. Jakarta: Grafindo.
Banuharli, Ibnu. 2005. “Dinamika dan Perkembangan Seni Kerajinan Kayu
Paruk Gunung Kidul Yogyakarta”. SURYA SENI, Jurnal Penciptaan dan
Pengkajian Seni (Pascasarjana Yogyakarta), Vol 1 (1); 36.
Dermawan, Budiman. 1988. Penuntun Pelajaran Pendidikan Seni Rupa.
Bandung: Ganeca Exact Bandung.
Gubukqbakri.blogspot.com/2011/10/unsur-dalam-seni-ruoa.html?m=1. Di akses
02 November 2014. Jam 21.40 Wib.
Hanid. 2013. Pengertian Kerajinan. http://id.wikipedia.org/wiki/kerajinan/. Di
akses 22 Juni 2014. Jam 09:13 Wib
http://id.m.wikipedia.org/wiki/sedotan. Diaskes 11 Oktober 2014. Jam 22.52 Wib.
Kusmiati, Artini. 2004. Dimensi Estetika Pada Karya Arsitektur dan Disain.
Jakarta: PT Djambatan
Kusnadi. 1983. Peranan Seni Kerajinan (Tradisional dan Baru Dalam
Pengembangan). Yogyakarta. Majalah San, Oktober Vol. XIII
Mortimer J. Adler. 1981. Six Great Ideas (Filsafat Keindahan). New York:
Masmillan.
Sudjana, nana. 2009. Penilaian Hasil Belajar mengajar. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya.
Nimpuno Harjoyo. 2014. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta : Pandom
Media Nusantara.
Rathus, Fichner Lois. 1992. Undestanding Art. New Jersey: Englewood Cliffs.
Rasjoyo. 1995. Pendidikan Seni Rupa. Jakarta: Erlangga.
Shandily, Hasan. 1980. Sosiologi Untuk Masyarakat Indonesia. Jakarta:
Pembangunan.
Sipahelut, Atisah. 1991. Dasar-Dasar Desain. Jakarta: Departemen Pendidikan
dan Kebudayaan.
Soepratno, B.A. 1997. Ornamen Ukir Kayu Tradisional Jawa Jilid 1. Semarang:
PT EFFHAR Semarang.
Sony Kartika, Dharsono. 2004. Seni Rupa Modern. Bandung: Rekayasa Sains.
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Kuantitatif kualitatif Dan R&D. Bandung:
Alfabeta Bandung
Sulasmi, D.W.A. 2002. Warna: Teori dan Kreatifitas Penggunaanya. ITB,
Bandung.
Susanto, mikke. 2011. Diksi Rupa Kumpulan Istilah dan Gerakan Seni Rupa.
Yogyakarta: DictiArt Lab.
Tim Penyusun Kurikulum KTSP. 2010. SMP Negeri 5 Binjai.