POLA BELAJAR SISWA KELAS IV DALAM PEMECAHAN MASALAH SOAL CERITA MATEMATIKA POLA BELAJAR SISWA KELAS IV DALAM PEMECAHAN MASALAH SOAL CERITA MATEMATIKA (Study Kasus SDIT Arofah Boyolali Tahun Ajaran 2010-2011).
POLA BELAJAR SISWA KELAS IV DALAM PEMECAHAN MASALAH
SOAL CERITA MATEMATIKA
(Study Kasus SDIT Arofah Boyolali Tahun Ajaran 2010-2011)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
FAUZI FITRI HANAFIYAH
A 410 070 095
JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
POLA BELAJAR SISWA KELAS IV DALAM PEMECAHAN MASALAH
SOAL CERITA MATEMATIKA
(Study Kasus SDIT Arofah Boyolali Tahun Ajaran 2010-2011)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
FAUZI FITRI HANAFIYAH
A 410 070 095
JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
i
PERSETUJUAN
POLA BELAJAR SISWA KELAS IV DALAM PEMECAHAN MASALAH
SOAL CERITA MATEMATIKA
(Study Kasus SDIT Arofah Boyolali Tahun Ajaran 2010-2011)
Diajukan Oleh :
FAUZI FITRI HANAFIYAH
A 410 070 095
Disetujui Untuk Dipertahankan
Dihadapan Dewan Penguji Skripsi S-1
Pembimbing I
Pembimbing II
Prof. Dr. Sutama, M.Pd
Dr. Tjipto Subadi, M.Si
Tanggal Persetujuan
Tanggal Persetujuan
ii
PENGESAHAN
POLA BELAJAR SISWA KELAS IV DALAM PEMECAHAN MASALAH
SOAL CERITA MATEMATIKA
(Study Kasus SDIT Arofah Boyolali Tahun Ajaran 2010-2011)
Dipersiapkan dan disusun oleh:
FAUZI FITRI HANAFIYAH
A 410 070 095
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal
Oktober 2011
Dan telah dinyatakan memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji:
1. Prof. Dr. Sutama, M.Pd
(
)
2. Dr. Tjipto Subadi, M.Si
(
)
3. Dra. Sri Sutarni, M.Pd
(
)
Surakarta, Oktober 2011
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu
Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta,
Oktober 2011
FAUZI FITRI HANAFIYAH
A 410 070 095
iv
MOTTO
(Ingatlah) Ketika kamu memohon pertolongan kepada Tuhanmu lalu
diperkenankanNya bagimu, “sungguh Aku akan mendatangkan bala
bantuan kepadamu dengan seribu malaikat yang datang berturut-turut”.
(Terjemahan Q.S Al Anfal : 9)
Ketaatan menghantarkan kita kepada kemuliaan.
(Penulis)
Rajin adalah jaminan masa depan yang indah.
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahirobbil’alamin. Puji syukurku kepada Allah SWT dan hanya
dengan Ridho-Nyalah kupersembahkan karya sederhana ini untuk:
1. Abu Hanifah (ayahku tercinta) dan Hariyani (ibuku tercinta). Beliau yang
senantiasa menjadi penyejuk hatiku.
2. Adikku tersayang yang selalu kurindukan. Putri Anif Sangadah dan Zul Hani
Imaduddin.
3. Mujibuddakwah S.Pd.
4. Nur Hasanah dan Arianti Puspita Dewi S.Pd. Sahabat baik dan pintar yang
kukenang dan kusayangi.
5. Mbak Ucite, Aan, Anti, Nisa, Nana, Vivin dan Sasa yang perhatian dan selalu
menginspirasikanku untuk terus berbuat yang terbaik.
6. Shinta, Nurani, Mimis, Engna dan Pipit terima kasih atas kebersamaanya
dengan banyak memberikan warna di Wisma Al-Khonsa.
7. Almamaterku.( FKIP UMS)
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu „alaikum Wr. Wb.
Tiada yang lebih indah dan bermakna dari lubuk hati terdalam selain
rasa syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayahNya. Sholawat dan salam teruntuk baginda Rasullullah SAW, serta para keluarga,
sahabat dan penerus perjuangannya.
Dalam penyelesaian skripsi yang berjudul “POLA BELAJAR SISWA
KELAS
IV
DALAM
PEMECAHAN
MASALAH
SOAL
CERITA
MATEMATIKA (Study Kasus SDIT Arofah Boyolali Tahun Ajaran 2010-2011)”
ini. Penulis mendapatkan banyak bantuan dan bimbigan dari berbagai pihak.
Oleh karena itu, dengan rasa hormat penulis menghaturkan ucapan
terima kasih kepada :
1. Drs. H Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguran dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin
menyusun skripsi.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Progam Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguran dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
yang telah memberikan layanan terbaik dan
memberikan ijin menyusun
skripsi.
3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd, selaku Pembimbing I yang telah meluangkan waktu
untuk memberi bimbingan. Beliau memberikan banyak pengetahuan dan
inspirasi bagi penulis.
vii
4. Dr. Tjipto Subadi, M.Si, selaku Pembimbing II segala bentuk bimbingan yang
beliau berikan menjadikan masukan positif bagi penulis untuk lebih cermat
dan teliti.
5. Dosen-dosen matematika yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama
studi.
6. Tri Setyani S. Pd, selaku kepala sekolah SDIT Arofah Boyolali yang telah
memberikan ijin untuk dapat mengadakan penelitian di sekolah tersebut, serta
memberikan informasi bagi penulis untuk referensi penelitian ini.
7. Agung Nugroho S. Pd, selaku guru mata pelajaran matematika kelas IV dan V
SDIT Arofah Boyolali yang bersedia menjadi sumber data.
8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan yang telah membantu dalam
menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa karya ini masih memiliki kekurangan, namun
besar harapan penulis bahwa karya ini dapat bermanfaat dan dikembangkan
kearah yang lebih baik. Akhirnya, segala bentuk saran dan kritik penulis terima
demi kebermanfaatan yang lebih dari karya ini.
Wassalamu „alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Oktober 2011
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL....................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .....................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .....................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ..................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................
vi
KATA PENGANTAR .................................................................................
vii
DAFTAR ISI ................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ........................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................
xv
ABSTRAK ...................................................................................................
xvi
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penelitian ....................................................
1
B. Fokus Penelitian ...................................................................
3
C. Tujuan Penelitian .................................................................
4
D. Manfaat Penelitian ...............................................................
4
E. Definisi Istilah ......................................................................
5
STUDI KEPUSTAKAAN
A. Pembahasan Teori ................................................................
ix
8
BAB III
BAB IV
1. Sekolah Dasar Islam Terpadu ........................................
8
2. Konsep Pembelajaran .....................................................
9
3. Pola Belajar ....................................................................
10
4. Pemecahan Masalah .......................................................
12
5. Hakekat Matematika ......................................................
13
6. Soal Cerita Matematika ..................................................
13
B. Studi kasus ..........................................................................
15
C. Hasil Penelitian yang Relevan .............................................
16
METODE PENELITIAN
A. Pendekatan Penelitian ..........................................................
20
B. Desain Penelitian ..................................................................
21
C. Tempat dan Waktu Penelitian ..............................................
21
D. Subjek Penelitian..................................................................
22
E. Metode Pengumpulan Data ..................................................
23
1. Metode Wawancara ........................................................
23
2. Metode Observasi...........................................................
24
3. Metode Dokumentasi ....................................................
24
F. Instrumen Penelitian.............................................................
25
G. Teknik Analisis Data ............................................................
25
H. Keabsahan Data ....................................................................
27
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ................………………………………….
29
1. Diskripsi Pola Belajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar
dalam Memahami Masalah Soal Cerita Matematika ....
x
29
2. Diskripsi Pola Belajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar
dalam Menyusun Rencana Pemecahan Masalah
Soal Cerita Matematika .................................................
32
3. Diskripsi Pola Belajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar
dalam Melaksanakan Rencana Penyelesaian Masalah
Soal Cerita Matematika .................................................
34
4. Diskripsi Pola Balajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar
dalam Memeriksa Kembali Langkah-Langkah Penyelesaian
dan Jawaban Soal Cerita Matematika ...........................
37
B. Pembahasan...........................................................................
40
1. Pola Belajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar dalam
Memahami Masalah Soal Cerita Matematika ...............
40
2. Pola Belajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar
dalam Menyusun Rencana Pemecahan Masalah
Soal Cerita Matematika .................................................
42
3. Pola Belajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar
dalam Melaksanakan Rencana Penyelesaian Masalah
Soal Cerita Matematika .................................................
43
4. Pola Balajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar dalam
Memeriksa Kembali Langkah-Langkah Penyelesaian
dan Jawaban Soal Cerita Matematika ...........................
xi
45
BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan ..........................................................................
47
B. Implikasi ...............................................................................
49
C. Saran .....................................................................................
50
DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………...
51
LAMPIRAN………………………………………………………………..
55
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1 Waktu Kegiatan Penelitian...........................................................
xiii
22
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1
Komponen Dalam Analisis Data ...........................................
xiv
25
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Daftar Siswa ..........................................................................
55
Lampiran 2 Pedoman Wawancara Penelitian ...........................................
56
Lampiran 3 Pedoman Observasi Penelitian ..............................................
58
Lampiran 4 Penjabaran Sub Fokus Penelitian ..........................................
60
Lampiran 5 Hasil Wawancara dengan Guru .............................................
65
Lampiran 6 Hasil Wawancara Siswa I......................................................
69
Lampiran 7 Hasil wawancara Siswa II .....................................................
73
Lampiran 8 Hasil Observasi Jawaban Siswa ............................................
77
Lampiran 9 Dokumentasi Penelitian ........................................................
85
Lampiran 10 Surat-Surat ............................................................................
88
xv
ABSTRAK
POLA BELAJAR SISWA KELAS IV DALAM PEMECAHAN MASALAH
SOAL CERITA MATEMATIKA
(Study Kasus SDIT Arofah Boyolali Tahun Ajaran 2010-2011)
Fauzi Fitri Hanafiyah, A 410 070 095, Jurusan Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2011, 50 halaman
Tujuan penelitian ini, yaitu untuk mendiskripsikan pola belajar siswa kelas
IV Sekolah Dasar dalam memahami, menyusun rencana penyelesaian,
melaksanakan rencana penyelesaian, memeriksa kembali langkah-langkah
penyelesaian dan jawaban soal cerita matematika. Penelitian dilakukan dengan
pendekatan kualitatif, menggunakan desain study kasus. Subjek penelitian guru
matematika dan siswa kelas IV SDIT Arofah Boyolali. Metode pengumpulan data
melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Keabsahan data dilakukan
dengan triangulasi sumber, triangulasi metode dan member check. Teknik analisis
data yang digunakan adalah metode alur. Hasil penelitian: (1) Pola belajar siswa
dalam memahami soal cerita matematika yaitu siswa merjemahkan kalimat soal
kedalam bahasa sehari-hari serta menentukan apa yang diketahui dan apa yang
ditanyakan dari soal, (2) Pola belajar siswa dalam menyusun rencana penyelesaian
yaitu siswa menentukan hubungan dari data yang diketahui dengan konsep-konsep
yang telah diterima siswa dan menuliskan hubungan tersebut kedalam model
matematika, kemudian menentukan metode yang akan digunakan untuk
menyelesaikan soal matematika tersebut, (3) Pola belajar siswa dalam
melaksanakan rencana penyelesaian, pada tahap ini siswa menyelesaikan model
matematika yang telah dibuatnya, kemudian membuat kalimat jawabnya, dan (4)
Pola belajar siswa dalam memeriksa kembali jawaban dengan mengecek ulang
dan menelaah kembali dengan teliti dari setiap langkah-langkah penyelesaian dan
jawaban soal cerita matematika, serta mencoba mencari pemecahan masalah
dengan cara yang lain.
Kata kunci : pola belajar, pemecahan masalah, soal cerita matematika
xvi
SOAL CERITA MATEMATIKA
(Study Kasus SDIT Arofah Boyolali Tahun Ajaran 2010-2011)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
FAUZI FITRI HANAFIYAH
A 410 070 095
JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
POLA BELAJAR SISWA KELAS IV DALAM PEMECAHAN MASALAH
SOAL CERITA MATEMATIKA
(Study Kasus SDIT Arofah Boyolali Tahun Ajaran 2010-2011)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
FAUZI FITRI HANAFIYAH
A 410 070 095
JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
i
PERSETUJUAN
POLA BELAJAR SISWA KELAS IV DALAM PEMECAHAN MASALAH
SOAL CERITA MATEMATIKA
(Study Kasus SDIT Arofah Boyolali Tahun Ajaran 2010-2011)
Diajukan Oleh :
FAUZI FITRI HANAFIYAH
A 410 070 095
Disetujui Untuk Dipertahankan
Dihadapan Dewan Penguji Skripsi S-1
Pembimbing I
Pembimbing II
Prof. Dr. Sutama, M.Pd
Dr. Tjipto Subadi, M.Si
Tanggal Persetujuan
Tanggal Persetujuan
ii
PENGESAHAN
POLA BELAJAR SISWA KELAS IV DALAM PEMECAHAN MASALAH
SOAL CERITA MATEMATIKA
(Study Kasus SDIT Arofah Boyolali Tahun Ajaran 2010-2011)
Dipersiapkan dan disusun oleh:
FAUZI FITRI HANAFIYAH
A 410 070 095
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal
Oktober 2011
Dan telah dinyatakan memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji:
1. Prof. Dr. Sutama, M.Pd
(
)
2. Dr. Tjipto Subadi, M.Si
(
)
3. Dra. Sri Sutarni, M.Pd
(
)
Surakarta, Oktober 2011
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu
Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta,
Oktober 2011
FAUZI FITRI HANAFIYAH
A 410 070 095
iv
MOTTO
(Ingatlah) Ketika kamu memohon pertolongan kepada Tuhanmu lalu
diperkenankanNya bagimu, “sungguh Aku akan mendatangkan bala
bantuan kepadamu dengan seribu malaikat yang datang berturut-turut”.
(Terjemahan Q.S Al Anfal : 9)
Ketaatan menghantarkan kita kepada kemuliaan.
(Penulis)
Rajin adalah jaminan masa depan yang indah.
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahirobbil’alamin. Puji syukurku kepada Allah SWT dan hanya
dengan Ridho-Nyalah kupersembahkan karya sederhana ini untuk:
1. Abu Hanifah (ayahku tercinta) dan Hariyani (ibuku tercinta). Beliau yang
senantiasa menjadi penyejuk hatiku.
2. Adikku tersayang yang selalu kurindukan. Putri Anif Sangadah dan Zul Hani
Imaduddin.
3. Mujibuddakwah S.Pd.
4. Nur Hasanah dan Arianti Puspita Dewi S.Pd. Sahabat baik dan pintar yang
kukenang dan kusayangi.
5. Mbak Ucite, Aan, Anti, Nisa, Nana, Vivin dan Sasa yang perhatian dan selalu
menginspirasikanku untuk terus berbuat yang terbaik.
6. Shinta, Nurani, Mimis, Engna dan Pipit terima kasih atas kebersamaanya
dengan banyak memberikan warna di Wisma Al-Khonsa.
7. Almamaterku.( FKIP UMS)
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu „alaikum Wr. Wb.
Tiada yang lebih indah dan bermakna dari lubuk hati terdalam selain
rasa syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayahNya. Sholawat dan salam teruntuk baginda Rasullullah SAW, serta para keluarga,
sahabat dan penerus perjuangannya.
Dalam penyelesaian skripsi yang berjudul “POLA BELAJAR SISWA
KELAS
IV
DALAM
PEMECAHAN
MASALAH
SOAL
CERITA
MATEMATIKA (Study Kasus SDIT Arofah Boyolali Tahun Ajaran 2010-2011)”
ini. Penulis mendapatkan banyak bantuan dan bimbigan dari berbagai pihak.
Oleh karena itu, dengan rasa hormat penulis menghaturkan ucapan
terima kasih kepada :
1. Drs. H Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguran dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin
menyusun skripsi.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Progam Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguran dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
yang telah memberikan layanan terbaik dan
memberikan ijin menyusun
skripsi.
3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd, selaku Pembimbing I yang telah meluangkan waktu
untuk memberi bimbingan. Beliau memberikan banyak pengetahuan dan
inspirasi bagi penulis.
vii
4. Dr. Tjipto Subadi, M.Si, selaku Pembimbing II segala bentuk bimbingan yang
beliau berikan menjadikan masukan positif bagi penulis untuk lebih cermat
dan teliti.
5. Dosen-dosen matematika yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama
studi.
6. Tri Setyani S. Pd, selaku kepala sekolah SDIT Arofah Boyolali yang telah
memberikan ijin untuk dapat mengadakan penelitian di sekolah tersebut, serta
memberikan informasi bagi penulis untuk referensi penelitian ini.
7. Agung Nugroho S. Pd, selaku guru mata pelajaran matematika kelas IV dan V
SDIT Arofah Boyolali yang bersedia menjadi sumber data.
8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan yang telah membantu dalam
menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa karya ini masih memiliki kekurangan, namun
besar harapan penulis bahwa karya ini dapat bermanfaat dan dikembangkan
kearah yang lebih baik. Akhirnya, segala bentuk saran dan kritik penulis terima
demi kebermanfaatan yang lebih dari karya ini.
Wassalamu „alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Oktober 2011
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL....................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .....................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .....................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ..................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................
vi
KATA PENGANTAR .................................................................................
vii
DAFTAR ISI ................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ........................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................
xv
ABSTRAK ...................................................................................................
xvi
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penelitian ....................................................
1
B. Fokus Penelitian ...................................................................
3
C. Tujuan Penelitian .................................................................
4
D. Manfaat Penelitian ...............................................................
4
E. Definisi Istilah ......................................................................
5
STUDI KEPUSTAKAAN
A. Pembahasan Teori ................................................................
ix
8
BAB III
BAB IV
1. Sekolah Dasar Islam Terpadu ........................................
8
2. Konsep Pembelajaran .....................................................
9
3. Pola Belajar ....................................................................
10
4. Pemecahan Masalah .......................................................
12
5. Hakekat Matematika ......................................................
13
6. Soal Cerita Matematika ..................................................
13
B. Studi kasus ..........................................................................
15
C. Hasil Penelitian yang Relevan .............................................
16
METODE PENELITIAN
A. Pendekatan Penelitian ..........................................................
20
B. Desain Penelitian ..................................................................
21
C. Tempat dan Waktu Penelitian ..............................................
21
D. Subjek Penelitian..................................................................
22
E. Metode Pengumpulan Data ..................................................
23
1. Metode Wawancara ........................................................
23
2. Metode Observasi...........................................................
24
3. Metode Dokumentasi ....................................................
24
F. Instrumen Penelitian.............................................................
25
G. Teknik Analisis Data ............................................................
25
H. Keabsahan Data ....................................................................
27
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ................………………………………….
29
1. Diskripsi Pola Belajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar
dalam Memahami Masalah Soal Cerita Matematika ....
x
29
2. Diskripsi Pola Belajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar
dalam Menyusun Rencana Pemecahan Masalah
Soal Cerita Matematika .................................................
32
3. Diskripsi Pola Belajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar
dalam Melaksanakan Rencana Penyelesaian Masalah
Soal Cerita Matematika .................................................
34
4. Diskripsi Pola Balajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar
dalam Memeriksa Kembali Langkah-Langkah Penyelesaian
dan Jawaban Soal Cerita Matematika ...........................
37
B. Pembahasan...........................................................................
40
1. Pola Belajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar dalam
Memahami Masalah Soal Cerita Matematika ...............
40
2. Pola Belajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar
dalam Menyusun Rencana Pemecahan Masalah
Soal Cerita Matematika .................................................
42
3. Pola Belajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar
dalam Melaksanakan Rencana Penyelesaian Masalah
Soal Cerita Matematika .................................................
43
4. Pola Balajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar dalam
Memeriksa Kembali Langkah-Langkah Penyelesaian
dan Jawaban Soal Cerita Matematika ...........................
xi
45
BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan ..........................................................................
47
B. Implikasi ...............................................................................
49
C. Saran .....................................................................................
50
DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………...
51
LAMPIRAN………………………………………………………………..
55
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1 Waktu Kegiatan Penelitian...........................................................
xiii
22
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1
Komponen Dalam Analisis Data ...........................................
xiv
25
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Daftar Siswa ..........................................................................
55
Lampiran 2 Pedoman Wawancara Penelitian ...........................................
56
Lampiran 3 Pedoman Observasi Penelitian ..............................................
58
Lampiran 4 Penjabaran Sub Fokus Penelitian ..........................................
60
Lampiran 5 Hasil Wawancara dengan Guru .............................................
65
Lampiran 6 Hasil Wawancara Siswa I......................................................
69
Lampiran 7 Hasil wawancara Siswa II .....................................................
73
Lampiran 8 Hasil Observasi Jawaban Siswa ............................................
77
Lampiran 9 Dokumentasi Penelitian ........................................................
85
Lampiran 10 Surat-Surat ............................................................................
88
xv
ABSTRAK
POLA BELAJAR SISWA KELAS IV DALAM PEMECAHAN MASALAH
SOAL CERITA MATEMATIKA
(Study Kasus SDIT Arofah Boyolali Tahun Ajaran 2010-2011)
Fauzi Fitri Hanafiyah, A 410 070 095, Jurusan Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2011, 50 halaman
Tujuan penelitian ini, yaitu untuk mendiskripsikan pola belajar siswa kelas
IV Sekolah Dasar dalam memahami, menyusun rencana penyelesaian,
melaksanakan rencana penyelesaian, memeriksa kembali langkah-langkah
penyelesaian dan jawaban soal cerita matematika. Penelitian dilakukan dengan
pendekatan kualitatif, menggunakan desain study kasus. Subjek penelitian guru
matematika dan siswa kelas IV SDIT Arofah Boyolali. Metode pengumpulan data
melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Keabsahan data dilakukan
dengan triangulasi sumber, triangulasi metode dan member check. Teknik analisis
data yang digunakan adalah metode alur. Hasil penelitian: (1) Pola belajar siswa
dalam memahami soal cerita matematika yaitu siswa merjemahkan kalimat soal
kedalam bahasa sehari-hari serta menentukan apa yang diketahui dan apa yang
ditanyakan dari soal, (2) Pola belajar siswa dalam menyusun rencana penyelesaian
yaitu siswa menentukan hubungan dari data yang diketahui dengan konsep-konsep
yang telah diterima siswa dan menuliskan hubungan tersebut kedalam model
matematika, kemudian menentukan metode yang akan digunakan untuk
menyelesaikan soal matematika tersebut, (3) Pola belajar siswa dalam
melaksanakan rencana penyelesaian, pada tahap ini siswa menyelesaikan model
matematika yang telah dibuatnya, kemudian membuat kalimat jawabnya, dan (4)
Pola belajar siswa dalam memeriksa kembali jawaban dengan mengecek ulang
dan menelaah kembali dengan teliti dari setiap langkah-langkah penyelesaian dan
jawaban soal cerita matematika, serta mencoba mencari pemecahan masalah
dengan cara yang lain.
Kata kunci : pola belajar, pemecahan masalah, soal cerita matematika
xvi