PENERAPAN METODE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN KEMAMPUAN MENULIS PANTUN (Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas VII A SMP Batik Surakarta Tahun Ajaran 2013/2014).
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN METODE NUMBERED HEAD TOGETHER
(NHT) UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN
KEMAMPUAN MENULIS PANTUN
(Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas VII A SMP Batik Surakarta
Tahun Ajaran 2013/2014)
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
Oleh
Endang Rahmawati
NIM S841208012
PROGRAM PASCASARJANA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
2014
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN METODE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT)
UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN
KEMAMPUAN MENULIS PANTUN
(Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas VII A SMP Batik Surakarta
Tahun Ajaran 2013/2014)
TESIS
Oleh
Endang Rahmawati
S841208012
Telah Disetujui oleh Tim Pembimbing
Komisi
Nama
Tanda Tangan
Tanggal
Pembimbing
Pembimbing I Prof. Dr. Andayani, M. Pd.
..............
.......... 2014
…..........
......... 2014
NIP 196010301986012001
Pembimbing II Dr. Muhammad Rohmadi, M. Hum.
NIP 197610132002121005
Telah dinyatakan memenuhi syarat
pada tanggal ……………..
2014
Mengetahui,
Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
Program Pascasarjana UNS
Prof. Dr.Sarwiji Suwandi, M. Pd.
NIP 196204071987031003
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN METODE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT)
UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN KEMAMPUAN
MENULIS PANTUN
(Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas VII A SMP Batik Surakarta
Tahun Ajaran 2013/2014)
TESIS
Oleh
Endang Rahmawati
S841208012
Tim Penguji
Jabatan
Nama
Tanda Tangan
Tanggal
.......................
............ 2014
Ketua
Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd.
NIP 196204071987031003
Sekretaris
Dr. Suyitno, M.Pd.
NIP 195201221980031001
.......................
............. 2014
Anggota
Penguji
Prof. Dr. Andayani, M.Pd.
NIP 196010301986012001
.......................
............. 2014
.......................
............. 2014
Dr. Muhammad Rohmadi, M.Hum.
NIP 197610132002121005
Telah dipertahankan di depan penguji
Dinyatakan telah memenuhi syarat
Pada tanggal
2014
Dekan FKIP UNS
Prof. Dr. M. Furqon H., M.Pd.
NIP 196007271987021001
Ketua Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia
Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd.
commit to user
NIP 196204071987031003
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:
1.
Tesis yang berjudul: “PENERAPAN METODE NUMBERED HEAD
TOGETHER
(NHT)
UNTUK
MENINGKATKAN
MINAT
DAN
KEMAMPUAN MENULIS PANTUN (Penelitian Tindakan Kelas Pada
Siswa Kelas VII A SMP Batik Surakarta Tahun Ajaran 2013/2014)” ini
adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat
karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh
gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan
sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan atau
daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam
karya ilmiah ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan
peraturan perundang-undangan (Permendiknas No 17, tahun 2010).
2.
Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum
ilmiah lain harus seizin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author
dan PPs UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurangkurangnya satu semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak
melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka Prodi
Pendidikan Bahasa Indonesia PPs UNS berhak mempublikasikannya pada
jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia
PPs-UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi
ini, maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta, Januari 2014
Mahasiswa,
commit to user
iv
Endang Rahmawati
S841208012
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah Subhanahu Wata’ala
atas rahmat dan karunia yang dilimpahkan kepada penulis, sehingga penulis
berhasil menyelesaikan penyusunan tesis ini dengan lancar.
Penulisan tesis yang berjudul “Penerapan Metode Numbered Head
Together (NHT) untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Pantun (Penelitian
Tindakan Kelas pada Siswa Kelas VII A SMP Batik Surakarta Tahun Ajaran
2013/2014”, alhamdulillah dapat selesai. Berkaitan dengan ini, penulis secara
tulus menyampaikan ucapat terima kasih kepada semua pihak yang telah
memberikan kesempatan, doa, dan motivasi kepada penulis untuk menyusun tesis
ini. Lebih khusus ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada:
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S., selalu Rektor yang telah memberikan
kesempatan kepada penulis untuk menuntut ilmu di kampus Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret Surakarta,
2. Prof. Dr. Ir. Ahmad Yunus, M.S., selalu Direktur program Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin penyusunan
tesis,
3. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., selalu Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah
memberikan persetujuan pengesahan tesis,
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
4. Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Bahasa Indonesia yang telah memberikan nasihat serta motivasi kepada
penulis dalam penyusunan tesis ini,
5. Prof. Dr. Andayani, M.Pd., selaku pembimbing I yang telah banyak
memberikan bimbingan, pengarahan serta pencerahan kepada penulis
sehingga alhamdulillah penulisan tesis ini dapat terselesaikan dengan baik dan
lancar,
6. Dr. Muhammad Rohmadi, M. Hum., selaku pembimbing II yang telah
memberikan banyak motivasi, pengarahan serta pencerahan kepada penulis
sehingga penulisan tesis ini dapat terselesaikan dengan baik,
7. Bapak dan Ibu Dosen Pascasarjana Program Pendidikan Bahasa Indonesia
dengan tulus dan ikhlas memberikan ilmu kepada penulis,
8. Sri Sumarni, S.Pd., selaku kepala SMP Batik Surakarta yang telah
memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian,
9. Drs. Budi Riyanto, selaku guru bahasa Indonesia di kelas VII A SMP Batik
Surakarta yang telah bersedia menjadi kolaborator dan membantu dengan
ikhlas dalam pelaksanaan penelitian,
10. Siswa kelas VII A SMP Batik Surakarta yang telah bersedia bekerjasama dan
bersemangat dalam pelaksanaan penelitian,
11. Teman-teman seperjuangan kelas paralel PBI Pascasarjana UNS; Bunda
Nanik, Bunda Tarni, Puji, Dik Yulia, Dik Arum, Dik Tika, Mbak Fajar, Dik
Hespi, Ahsin, Anton, Pak Yogi, Mbak Ria, Bu Puji, Bu Pri, Bu Eny, Bu Rini,
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Bu Evi, Bu Nur, Bu Indah, Pak Ngadimin, dan Pak Dwi, kebersamaan ini akan
menjadi kenangan yang tidak terlupakan, dan
12. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu.
Semoga segala doa, bimbingan, dukungan, motivasi, serta bantuan yang
diberikan menjadi amal kebaikan, dan Allah Swt memberikan balasan yang
berlipat ganda. Amin.
Dalam penyusunan karya tesis ini, peneliti menyadari masih banyak
kesalahan dan kekurangan. Oleh karena itu, kritik dan saran dari pembaca sangat
penulis harapkan. Semoga hasil penelitian tesis ini dapat memberikan manfaat
kepada penulis khususnya, dan kepada para pembaca pada umumnya, serta dapat
memberikan sumbangan pemikiran pada perkembangan pendidikan selanjutnya.
Amin.
Surakarta, Januari 2014
Penulis
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
... Allah tidak akan mengubah keadaan suatu kaum sebelum mereka
mengubah keadaan diri mereka sendiri...
(Ar Ra’ad: 11)
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya ini sebagai wujud syukur, cinta dan terima kasihku
teruntuk:
1. kedua orang tuaku, Bapak Subandana dan Ibu Suyatni yang telah
memberikan semangat dan doa dalam hidupku. Terima kasih atas kasih
sayang, perhatian, dan kesabaran yang diberikan.
2. kakak-kakakku tercinta; Teh Noer – Mas Dwi, Teh Is – Mas Arief, Teh Ayi –
Mas Anto yang telah mendukung, menyemangatiku dan terima kasih atas
nasihat dan wejangan yang diberikan selama ini.
3. keponakan-keponakanku; Kak Ofan, Dik Ozan, Dik Uqy, Dik Ila, Dik Sahla
dan Dik Ruma, dengan adanya kalian hidupku jadi lebih bermakna.
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
JUDUL .................................................................................................................. i
PERSETUJUAN PEMBIMBING......................................................................... ii
PENGESAHAN PENGUJI TESIS ..................................................................... iii
PERNYATAAN ORISINALITAS ...................................................................... iv
KATA PENGANTAR ......................................................................................... v
MOTTO ............................................................................................................ viii
PERSEMBAHAN ............................................................................................... ix
DAFTAR ISI ......................................................................................................... x
DAFTAR TABEL ............................................................................................. xiv
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xvii
ABSTRAK ......................................................................................................... xxi
ABSTRACT ...................................................................................................... xxii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ...................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ................................................................................ 8
D. Tujuan Penelitian.................................................................................. 8
E. Manfaat Penelitian ............................................................................... 9
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Kajian Teori ....................................................................................... 10
1. Hakikat Kemampuan Menulis
commitPantun
to user................................................ 10
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
a. Pengertian Kemampuan ............................................................. 10
b. Pengertian Menulis ..................................................................... 11
c. Pengertian Pantun ....................................................................... 13
d. Pengertian Kemampuan Menulis Pantun ................................... 15
e. Ciri-ciri Pantun ........................................................................... 15
2. Hakikat Minat Menulis Pantun
a. Pengertian Minat ........................................................................ 16
b. Pengertian Minat Menulis Pantun .............................................. 18
3. Hakikat Metode Numbered Head Together (NHT)
a. Pengertian Metode Numbered Head Together (NHT) ............... 18
b. Kelebihan dan Kekurangan Metode Numbered Head
Together (NHT) ......................................................................... 22
c. Langkah-langkah Metode Numbered Head Together (NHT) .... 23
d. Penerapan Metode Numbered Head Together (NHT) dalam
Pembelajaran Menulis Pantun .................................................... 24
4. Penerapan Metode Numbered Head Together (NHT) dalam
Pembelajaran Menulis Pantun di Sekolah Menengah Pertama
a. Hakikat Pembelajaran ................................................................ 26
b. Pembelajaran Menulis Pantun di Sekolah Menengah Pertama .. 29
c. Penilaian Pembelajaran Menulis Pantun .................................... 29
B. Penelitian yang Relevan ..................................................................... 33
C. Kerangka Berpikir ............................................................................. 40
D. Hipotesis Tindakan ............................................................................. 41
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A.Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 42
B. Pendekatan dan Strategi Penelitian..................................................... 44
C. Subjek dan Objek Penelitian .............................................................. 45
D. Data dan Sumber Data ........................................................................ 46
E. Teknik Pengumpulan Data.................................................................. 47
F. Teknik Validasi Data .......................................................................... 49
G. Teknik Analisis Data .......................................................................... 50
H. Indikator Keberhasilan ....................................................................... 52
I. Prosedur Penelitian .............................................................................. 55
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Kondisi Awal (Pratindakan) .............................................. 59
1. Kondisi Awal Minat Siswa dalam Pembelajaran Menulis
Pantun.. ....................................................................................... 59
2. Kondisi Awal Kemampuan Menulis Pantun Siswa ................... 64
B. Deskripsi Pelaksanaan TIndakan ........................................................ 66
1. Siklus I ............................................................................................ 66
a. Perencanaan Tindakan ............................................................... 66
b. Pelaksanaan Tindakan ................................................................ 69
c. Observasi dan Interpretasi ......................................................... 74
d. Analisis dan Refleksi .................................................................. 87
2. Siklus II .......................................................................................... 91
a. Perencanaan Tindakan ............................................................... 93
commit to user
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
b. Pelaksanaan Tindakan ................................................................ 93
c. Observasi dan Interpretasi ......................................................... 97
d. Analisis dan Refleksi ................................................................ 109
C. Hasil Penelitian ................................................................................. 110
D. Pembahasan Hasil Penelitian............................................................ 115
1. Peningkatan Minat Siswa dalam Pembelajaran Menulis
Pantun ....................................................................................... 115
2. Peningkatan Kemampuan Menulis Pantun .............................. 122
3. Kendala-kendala yang Dihadapi oleh Guru dalam Menerapkan
Metode Numbered Head Together (NHT) .............................. 124
4. Upaya Guru untuk Mengatasi Kendala dalam Menerapkan Metode
Numbered Head Together (NHT) ........................................... 125
5. Implementasi Metode Numbered Head Together (NHT) dalam
Pembelajaran Menulis Panun .................................................. 126
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan .......................................................................................... 128
B. Implikasi ........................................................................................... 129
C. Saran ................................................................................................. 132
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 135
LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................... 139
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Hasil Tes Kemampuan Menulis Pantun Pratindakan ............................. 2
Tabel 2. Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan ....................................................... 43
Tabel 3. Indikator Keberhasilan Menulis Pantun ................................................ 54
Tabel 4. Indikator Keberhasilan Guru dalam Mengajar Pantun ........................ 58
Tabel 5. Distribusi Frekuensi Minat Siswa dalam Pembelajaran Menulis Pantun
Pratindakan ........................................................................................... 62
Tabel 6. Distribusi Frekuensi Kemampuan Menulis Pantun Pratindakan .......... 64
Tabel 7. Distribusi Frekuensi Minat Siswa dalam Pembelajaran Menulis Pantun
Siklus I ................................................................................................. 82
Tabel 8. Perbandingan Minat Siswa dalam Pembelajaran Menulis Pantun ........ 84
Tabel 9. Distribusi Frekuensi Kemampuan Menulis Pantun Siklus I ................. 85
Tabel 10. Perbandingan Kemampuan Menulis Pantun ...................................... 86
Tabel 11. Distribusi Frekuensi Minat Siswa dalam Pembelajaran Menulis Pantun
Siklus II ............................................................................................ 103
Tabel 12. Perbandingan Minat Siswa dalam Pembelajaran Menulis Pantun .... 103
Tabel 13. Distribusi Frekuensi Kemampuan Menulis Pantun Siklus II ........... 105
Tabel 14. Perbandingan Kemampuan Menulis Pantun ..................................... 107
Tabel 15. Hasil Peningkatan Minat Siswa dalam Pembelajaran Menulis
Pantun................................................................................................ 111
Tabel 16. Nilai Kemampuan Menulis Pantun ................................................. 113
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Alur Kerangka Berpikir .................................................................... 40
Gambar 2. Tahap-Tahap Penelitian Tindakan Kelas .......................................... 45
Gambar 3. Analisis Interaktif (Miles & Huberman) ........................................... 51
Gambar 4. Siswa Berbicara dengan Teman Pada Saat Guru Menjelaskan Materi
Menulis Pantun dengan Metode Berceramah................................... 60
Gambar 5. Diagram Batang Minat Menulis Pantun Pratindakan ....................... 62
Gambar 6. Diagram Batang Kemampuan Menulis Pantun Pratindakan ............. 65
Gambar 7. Guru Menerapkan Metode NHT dalam Menulis Pantun Kepada Siswa.
Sebagian Siswa Tampak Memperhatikan Penjelasan Guru, karena
Metode NHT Merupakan Hal yang Baru Bagi Siswa ...................... 72
Gambar 8. Siswa Menerapkan Metode NHT Dalam Menulis Pantun. Siswa
Senang dalam Pembelajaran Menulis Pantun .................................. 73
Gambar 9. Guru Mengadakan Tanya Jawab dengan Siswa ................................ 76
Gambar 10. Pembagian Kelompok, Siswa Senang dan Antusias ....................... 77
Gambar 11. Siswa Membacakan Hasil Menulis Pantun dengan Tema yang
Ditentukan ........................................................................................ 79
Gambar 12. Siswa Sibuk Mengobrol dengan Teman Pada Saat Guru Menjelaskan
Pelajaran ........................................................................................... 81
Gambar 13. Diagram Batang Minat Menulis Pantun Siklus I. ........................... 82
Gambar 14. Diagram Batang Perbandingan Nilai Minat Siswa dalam
Pembelajaran Menulis Pantun .......................................................... 83
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Gambar 15. Diagram Batang Perbandingan Kemampuan Menulis Pantun ........ 86
Gambar 16. Siswa Berdiskusi Menjawab Soal Secara Berkelompok ................. 96
Gambar 17. Guru Memantau Hasil Pekerjaan Siswa .......................................... 97
Gambar 18. Siswa Membacakan Hasil Menulis Pantun ................................... 101
Gambar 19. Diagram Batang Perbandingan Minat Siswa dalam Pembelajaran
Menulis Pantun.............................................................................. .104
Gambar 20. Diagram Batang Kemampuan Menulis Pantun Siklus II .............. 106
Gambar 21. Diagram Batang Perbandingan Kemampuan Menulis Pantun ...... 108
Gambar 22. Diagram Batang Peningkatan Minat Siswa dalam Pembelajaran
Menulis Pantun............................................................................... 112
Gambar 23. Diagram Batang Nilai Kemampuan Menulis Pantun ................... .114
commit to user
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Silabus Pembelajaran ................................................................... 139
Lampiran 2. Catatan Lapangan Hasil Observasi Awal ..................................... 142
Lampiran 3. Pedoman Wawancara terhadap Guru Bahasa Indonesia SMP Batik
Surakarta (Pratindakan) ............................................................... 147
Lampiran 3a. Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Guru ................... 148
Lampiran 4a. Pedoman Wawancara Terhadap Siswa Kelas VII A SMP Batik
Surakarta (Pratindakan) .............................................................. 152
Lampiran 4b. Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Siswa ................... 153
Lampiran 4c. Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Siswa ................... 156
Lampiran 4d. Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Siswa ................... 159
Lampiran 5. Instrumen Penelaahan KTSP. ...................................................... 155
Lampiran 6. Catatan Lapangan Hasil Observasi Angket Siswa ....................... 166
Lampiran 7. Instrumen Minat Menulis Pantun. ............................................... 170
Lampiran 8. Angket Pratindakan ..................................................................... 172
Lampiran 9. Contoh Hasil Angket Minat Siswa dalam Pembelajaran Menulis
Pantun Pratindakan ..................................................................... 174
Lampiran 10. Rekapitulasi Nilai Minat Siswa dalam Pembelajaran Menulis
Pantun Pratindakan ..................................................................... 180
Lampiran 11. Instrumen Penilaian Menulis Pantun ......................................... 181
Lampiran 12. Latihan (Pratindakan). ............................................................... 185
Lampiran 13. Contoh Hasil Latihan Siswa ..................................................... 189
commit to user
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Lampiran 14. Rekapitulasi Nilai Kemampuan Menulis Pantun Pratindakan ... 198
Lampiran 15. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pratindakan ........... 199
Lampiran 16. Tabel Interaksi Guru-Siswa Pratindakan. .................................. 203
Lampiran 17. Rekapitulasi Hasil Pengamatan Kinerja Guru (Pratindakan) .... 205
Lampiran 18. Dokumentasi Survai Awal ......................................................... 208
Lampiran 19. Transkrip Hasil Diskusi dengan Guru (Perencaan Siklus I) ...... 211
Lampiran 20. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I. ................. 215
Lampiran 21. Instrumen Minat Menulis Pantun ............................................... 221
Lampiran 22. Angket Siklus I ........................................................................... 223
Lampiran 23. Contoh Hasil Angket Minat Menulis Pantun Siklus I ............... 225
Lampiran 24. Rekapitulasi Nilai Minat Siswa dalam Pembelajaran Menulis
Pantun Siklus I........................................................................... 231
Lampiran 25. Latihan Menulis Pantun. ............................................................ 232
Lampiran 26. Contoh Latihan Menulis Pantun Siswa Siklus I ........................ 235
Lampiran 27. Tabel Interaksi Guru-Siswa Siklus I........................................... 241
Lampiran 28. Instrumen Penilaian Menulis Pantun ......................................... 243
Lampiran 29. Tes Menulis Pantun ................................................................... 247
Lampiran 30. Contoh Hasil Menulis Pantun Siswa Siklus I ............................ 248
Lampiran 31. Rekapitulasi Nilai Kemampuan Menulis Pantun Siklus I .......... 251
Lampiran 32a. Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus I. ............................ 252
Lampiran 32b. Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus I. ............................ 256
Lampiran 33a. Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Siswa ................. 260
Lampiran 33b. Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Siswa ................. 263
commit to user
xviii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Lampiran 33c. Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Siswa ................ 266
Lampiran 34. Rekapitulasi Hasil Pengamatan Kinerja Guru (Siklus I) ........... 269
Lampiran 35. Dokumentasi Siklus I ................................................................. 271
Lampiran 36. Transkrip Hasil Diskusi dengan Guru (Perencanaan Siklus II) .. 273
Lampiran 37. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ................. 277
Lampiran 38. Instrumen Minat Menulis Pantun . ............................................ 283
Lampiran 39. Angket Siklus II .......................................................................... 285
Lampiran 40. Contoh Angket Minat Siswa dalam Pembelajaran Menulis Pantun
Siklus II .................................................................................... 287
Lampiran 41. Rekapitulasi Nilai Minat Siswa dalam Pembelajaran Menulis
Pantun Siklus II ............................................................................ 293
Lampiran 42. Latihan Menulis Pantun .............................................................. 294
Lampiran 43. Contoh Hasil Tes Menulis Pantun Siswa Siklus II .................... 299
Lampiran 44. Tabel Interkasi Guru-Siswa Siklus II ......................................... 307
Lampiran 45. Instrumen Penilaian Menulis Pantun ......................................... 309
Lampiran 46. Tes Menulis Pantun ................................................................... 313
Lampiran 47. Contoh Hasil Tes Menulis Pantun Siswa Siklus II .................... 314
Lampiran 48. Rekapitulasi Nilai Kemampuan Menulis Pantun Siklus II ......... 317
Lampiran 49a. Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus II ............................ 318
Lampiran 49b. Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus II ............................ 322
Lampiran 50a. Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Siswa. ............... 326
Lampiran 50b. Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Siswa ................. 329
Lampiran 50c. Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Siswa ................. 332
commit to user
xix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Lampiran 51. Rekapitulasi Hasil Pengamatan Kinerja Guru (Siklus II) .......... 335
Lampiran 52. Dokumentasi Siklus II ................................................................ 338
Lampiran 53. Surat Izin Penelitian.................................................................... 340
Lampiran 54. Surat Keterangan Melakukan Penelitian .................................... 341
commit to user
xx
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Endang Rahmawati. S841208012. 2013. Penerapan Metode Numbered Head
Together (NHT) untuk Meningkatkan Minat dan Kemampuan Menulis
Pantun (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas VII A SMP Batik
Surakarta Tahun Ajaran 2013/2014). TESIS. Pembimbing I: Prof. Dr.
Andayani, M. Pd., Pembimbing II: Dr. Muhammad Rohmadi, M. Hum. Program
Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Program Pascasarjana, Universitas Sebelas
Maret Surakarta.
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) meningkatkan minat menulis
pantun siswa kelas VII A SMP Batik Surakarta dengan menggunakan metode
Numbered Head Together (NHT), dan (2) meningkatkan kemampuan menulis
pantun siswa kelas VII A SMP Batik Surakarta dengan menggunakan metode
Numbered Head Together (NHT).
Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action
Research), yang dilakukan di SMP Batik Surakarta, dengan subjek siswa kelas
VII A dan guru bahasa Indonesia. Sumber data penelitian ini adalah proses
pembelajaran menulis, informan, dan dokumen. Teknik pengumpulan data
menggunakan observasi, wawancara, tes/unjuk kerja, dan analisis dokumen.
Teknik validitas data menggunakan triangulasi, yaitu triangulasi sumber data,
triangulasi metode, dan review informan. Adapun teknik analisis data
menggunakan teknik analisis deskriptif komparatif dan interaktif. Proses
penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing siklus terdiri atas
empat tahap: (1) persiapan, (2) pelaksanaan, (3) observasi, (4) analisis dan
refleksi.
Berdasarkan penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan metode
Numbered Head Together (NHT) dapat meningkatkan kualitas proses dan
kemampuan menulis pantun siswa kelas VII A SMP Batik Surakarta. Peningkatan
kualitas proses pembelajaran ditandai dengan meningkatnya minat siswa. Rerata
yang diperoleh siswa menunjukkan hasil yang semakin meningkat di setiap siklus.
Pada pratindakan rata-rata siswa 61,47 meningkat menjadi 70,88 pada siklus I,
dan menjadi 71,29 pada siklus II. Adapun peningkatan kemampuan menulis
pantun siswa ditandai dengan meningkatnya jumlah siswa yang mencapai batas
kriteria ketuntasan minimal. Pada kondisi awal (pratindakan) 6 dari 34 siswa
(17,65%) meningkat pada siklus I yakni 27 dari 34 siswa (79,41%). Pada siklus II
menjadi 1 dari 34 siswa (97,06%). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa
penerapan metode Numbered Head Together (NHT) efektif digunakan pada
pembelajaran menulis pantun.
Kata kunci: menulis pantun, minat, kemampuan menulis pantun, metode
numbered head together
commit to user
xxi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Endang Rahmawati. S841208012. 2013. The Implementation of Numbered
Head Together (NHT) Method to Improve Interest and Writing Rhymes
Ability (Classroom Action Research in Class VII A Junior Batik Surakarta
in Academic Year 2013/2014). THESIS. Mentors I: Prof. Dr. Andayani, M. Pd.,
Mentors II: Dr. Muhammad Rohmadi, M. Hum. The Graduate Study Language
Education Postgraduate Program. Sebelas Maret University.
ABSTRACT
The aim of this research are: (1) to improve the interest of learning
process in writing rhymes of the students of VII A class of SMP Batik Surakarta
using Numbered Head Together (NHT) learning method, and (2) to improve the
ability of writing rhymes of the students of VII A class of SMP Batik Surakarta
using Numbered Head Together (NHT) learning method.
This research was a Classroom Action Research, which was conducted at
SMP Batik Surakarta. The subjects of the research are students of class VII A of
SMP Batik Surakarta and Indonesian language teacher. The data sources are
writing learning process, informan, and documents. Those data were collected
using some methods, which are observation, interview, test, and documents
analysis. To validate the data, we used triangulations, including source
triangulation, methode triangulation, and informan reviews. All of the data was
analyzed using comparative descrptive technique and interactive analysis. This
research was conducted in two cycles, where every cycle consisted of 4 steps: (1)
preparation, (2) implementation, (3) observation (4) analysis and reflection.
Based on this research, it is concluded that implementation of Numbered
Head Together (NHT) can improve the quality of the learning process and the
students ability of writing rhymes of SMP Batik Surakarta. The improvement of
learning process is showed by the increasing of the students learning interest,
which are at rate 61,47% in pre-cycle increase into 70,88% in first cycle and
71,29% in second cycle. Where as improvement of the writing rhymes ability is
showed by the incresing of the student number who passed the minimal passing
grade criteria from 6 of 34 student (17,65%) in pre-cycle into 27 of 33 student in
first cycle, and 1 of 34 student (97,06%) in second cycle. This showed that
Numbered Head Together (NHT) is effective in teaching writing rhymes.
Keywords: writing rhymes, interest, the ability of writing rhymes, numbered head
together method
commit to user
xxii
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN METODE NUMBERED HEAD TOGETHER
(NHT) UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN
KEMAMPUAN MENULIS PANTUN
(Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas VII A SMP Batik Surakarta
Tahun Ajaran 2013/2014)
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
Oleh
Endang Rahmawati
NIM S841208012
PROGRAM PASCASARJANA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
2014
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN METODE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT)
UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN
KEMAMPUAN MENULIS PANTUN
(Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas VII A SMP Batik Surakarta
Tahun Ajaran 2013/2014)
TESIS
Oleh
Endang Rahmawati
S841208012
Telah Disetujui oleh Tim Pembimbing
Komisi
Nama
Tanda Tangan
Tanggal
Pembimbing
Pembimbing I Prof. Dr. Andayani, M. Pd.
..............
.......... 2014
…..........
......... 2014
NIP 196010301986012001
Pembimbing II Dr. Muhammad Rohmadi, M. Hum.
NIP 197610132002121005
Telah dinyatakan memenuhi syarat
pada tanggal ……………..
2014
Mengetahui,
Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
Program Pascasarjana UNS
Prof. Dr.Sarwiji Suwandi, M. Pd.
NIP 196204071987031003
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN METODE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT)
UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN KEMAMPUAN
MENULIS PANTUN
(Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas VII A SMP Batik Surakarta
Tahun Ajaran 2013/2014)
TESIS
Oleh
Endang Rahmawati
S841208012
Tim Penguji
Jabatan
Nama
Tanda Tangan
Tanggal
.......................
............ 2014
Ketua
Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd.
NIP 196204071987031003
Sekretaris
Dr. Suyitno, M.Pd.
NIP 195201221980031001
.......................
............. 2014
Anggota
Penguji
Prof. Dr. Andayani, M.Pd.
NIP 196010301986012001
.......................
............. 2014
.......................
............. 2014
Dr. Muhammad Rohmadi, M.Hum.
NIP 197610132002121005
Telah dipertahankan di depan penguji
Dinyatakan telah memenuhi syarat
Pada tanggal
2014
Dekan FKIP UNS
Prof. Dr. M. Furqon H., M.Pd.
NIP 196007271987021001
Ketua Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia
Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd.
commit to user
NIP 196204071987031003
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:
1.
Tesis yang berjudul: “PENERAPAN METODE NUMBERED HEAD
TOGETHER
(NHT)
UNTUK
MENINGKATKAN
MINAT
DAN
KEMAMPUAN MENULIS PANTUN (Penelitian Tindakan Kelas Pada
Siswa Kelas VII A SMP Batik Surakarta Tahun Ajaran 2013/2014)” ini
adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat
karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh
gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan
sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan atau
daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam
karya ilmiah ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan
peraturan perundang-undangan (Permendiknas No 17, tahun 2010).
2.
Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum
ilmiah lain harus seizin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author
dan PPs UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurangkurangnya satu semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak
melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka Prodi
Pendidikan Bahasa Indonesia PPs UNS berhak mempublikasikannya pada
jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia
PPs-UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi
ini, maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta, Januari 2014
Mahasiswa,
commit to user
iv
Endang Rahmawati
S841208012
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah Subhanahu Wata’ala
atas rahmat dan karunia yang dilimpahkan kepada penulis, sehingga penulis
berhasil menyelesaikan penyusunan tesis ini dengan lancar.
Penulisan tesis yang berjudul “Penerapan Metode Numbered Head
Together (NHT) untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Pantun (Penelitian
Tindakan Kelas pada Siswa Kelas VII A SMP Batik Surakarta Tahun Ajaran
2013/2014”, alhamdulillah dapat selesai. Berkaitan dengan ini, penulis secara
tulus menyampaikan ucapat terima kasih kepada semua pihak yang telah
memberikan kesempatan, doa, dan motivasi kepada penulis untuk menyusun tesis
ini. Lebih khusus ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada:
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S., selalu Rektor yang telah memberikan
kesempatan kepada penulis untuk menuntut ilmu di kampus Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret Surakarta,
2. Prof. Dr. Ir. Ahmad Yunus, M.S., selalu Direktur program Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin penyusunan
tesis,
3. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., selalu Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah
memberikan persetujuan pengesahan tesis,
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
4. Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Bahasa Indonesia yang telah memberikan nasihat serta motivasi kepada
penulis dalam penyusunan tesis ini,
5. Prof. Dr. Andayani, M.Pd., selaku pembimbing I yang telah banyak
memberikan bimbingan, pengarahan serta pencerahan kepada penulis
sehingga alhamdulillah penulisan tesis ini dapat terselesaikan dengan baik dan
lancar,
6. Dr. Muhammad Rohmadi, M. Hum., selaku pembimbing II yang telah
memberikan banyak motivasi, pengarahan serta pencerahan kepada penulis
sehingga penulisan tesis ini dapat terselesaikan dengan baik,
7. Bapak dan Ibu Dosen Pascasarjana Program Pendidikan Bahasa Indonesia
dengan tulus dan ikhlas memberikan ilmu kepada penulis,
8. Sri Sumarni, S.Pd., selaku kepala SMP Batik Surakarta yang telah
memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian,
9. Drs. Budi Riyanto, selaku guru bahasa Indonesia di kelas VII A SMP Batik
Surakarta yang telah bersedia menjadi kolaborator dan membantu dengan
ikhlas dalam pelaksanaan penelitian,
10. Siswa kelas VII A SMP Batik Surakarta yang telah bersedia bekerjasama dan
bersemangat dalam pelaksanaan penelitian,
11. Teman-teman seperjuangan kelas paralel PBI Pascasarjana UNS; Bunda
Nanik, Bunda Tarni, Puji, Dik Yulia, Dik Arum, Dik Tika, Mbak Fajar, Dik
Hespi, Ahsin, Anton, Pak Yogi, Mbak Ria, Bu Puji, Bu Pri, Bu Eny, Bu Rini,
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Bu Evi, Bu Nur, Bu Indah, Pak Ngadimin, dan Pak Dwi, kebersamaan ini akan
menjadi kenangan yang tidak terlupakan, dan
12. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu.
Semoga segala doa, bimbingan, dukungan, motivasi, serta bantuan yang
diberikan menjadi amal kebaikan, dan Allah Swt memberikan balasan yang
berlipat ganda. Amin.
Dalam penyusunan karya tesis ini, peneliti menyadari masih banyak
kesalahan dan kekurangan. Oleh karena itu, kritik dan saran dari pembaca sangat
penulis harapkan. Semoga hasil penelitian tesis ini dapat memberikan manfaat
kepada penulis khususnya, dan kepada para pembaca pada umumnya, serta dapat
memberikan sumbangan pemikiran pada perkembangan pendidikan selanjutnya.
Amin.
Surakarta, Januari 2014
Penulis
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
... Allah tidak akan mengubah keadaan suatu kaum sebelum mereka
mengubah keadaan diri mereka sendiri...
(Ar Ra’ad: 11)
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya ini sebagai wujud syukur, cinta dan terima kasihku
teruntuk:
1. kedua orang tuaku, Bapak Subandana dan Ibu Suyatni yang telah
memberikan semangat dan doa dalam hidupku. Terima kasih atas kasih
sayang, perhatian, dan kesabaran yang diberikan.
2. kakak-kakakku tercinta; Teh Noer – Mas Dwi, Teh Is – Mas Arief, Teh Ayi –
Mas Anto yang telah mendukung, menyemangatiku dan terima kasih atas
nasihat dan wejangan yang diberikan selama ini.
3. keponakan-keponakanku; Kak Ofan, Dik Ozan, Dik Uqy, Dik Ila, Dik Sahla
dan Dik Ruma, dengan adanya kalian hidupku jadi lebih bermakna.
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
JUDUL .................................................................................................................. i
PERSETUJUAN PEMBIMBING......................................................................... ii
PENGESAHAN PENGUJI TESIS ..................................................................... iii
PERNYATAAN ORISINALITAS ...................................................................... iv
KATA PENGANTAR ......................................................................................... v
MOTTO ............................................................................................................ viii
PERSEMBAHAN ............................................................................................... ix
DAFTAR ISI ......................................................................................................... x
DAFTAR TABEL ............................................................................................. xiv
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xvii
ABSTRAK ......................................................................................................... xxi
ABSTRACT ...................................................................................................... xxii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ...................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ................................................................................ 8
D. Tujuan Penelitian.................................................................................. 8
E. Manfaat Penelitian ............................................................................... 9
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Kajian Teori ....................................................................................... 10
1. Hakikat Kemampuan Menulis
commitPantun
to user................................................ 10
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
a. Pengertian Kemampuan ............................................................. 10
b. Pengertian Menulis ..................................................................... 11
c. Pengertian Pantun ....................................................................... 13
d. Pengertian Kemampuan Menulis Pantun ................................... 15
e. Ciri-ciri Pantun ........................................................................... 15
2. Hakikat Minat Menulis Pantun
a. Pengertian Minat ........................................................................ 16
b. Pengertian Minat Menulis Pantun .............................................. 18
3. Hakikat Metode Numbered Head Together (NHT)
a. Pengertian Metode Numbered Head Together (NHT) ............... 18
b. Kelebihan dan Kekurangan Metode Numbered Head
Together (NHT) ......................................................................... 22
c. Langkah-langkah Metode Numbered Head Together (NHT) .... 23
d. Penerapan Metode Numbered Head Together (NHT) dalam
Pembelajaran Menulis Pantun .................................................... 24
4. Penerapan Metode Numbered Head Together (NHT) dalam
Pembelajaran Menulis Pantun di Sekolah Menengah Pertama
a. Hakikat Pembelajaran ................................................................ 26
b. Pembelajaran Menulis Pantun di Sekolah Menengah Pertama .. 29
c. Penilaian Pembelajaran Menulis Pantun .................................... 29
B. Penelitian yang Relevan ..................................................................... 33
C. Kerangka Berpikir ............................................................................. 40
D. Hipotesis Tindakan ............................................................................. 41
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A.Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 42
B. Pendekatan dan Strategi Penelitian..................................................... 44
C. Subjek dan Objek Penelitian .............................................................. 45
D. Data dan Sumber Data ........................................................................ 46
E. Teknik Pengumpulan Data.................................................................. 47
F. Teknik Validasi Data .......................................................................... 49
G. Teknik Analisis Data .......................................................................... 50
H. Indikator Keberhasilan ....................................................................... 52
I. Prosedur Penelitian .............................................................................. 55
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Kondisi Awal (Pratindakan) .............................................. 59
1. Kondisi Awal Minat Siswa dalam Pembelajaran Menulis
Pantun.. ....................................................................................... 59
2. Kondisi Awal Kemampuan Menulis Pantun Siswa ................... 64
B. Deskripsi Pelaksanaan TIndakan ........................................................ 66
1. Siklus I ............................................................................................ 66
a. Perencanaan Tindakan ............................................................... 66
b. Pelaksanaan Tindakan ................................................................ 69
c. Observasi dan Interpretasi ......................................................... 74
d. Analisis dan Refleksi .................................................................. 87
2. Siklus II .......................................................................................... 91
a. Perencanaan Tindakan ............................................................... 93
commit to user
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
b. Pelaksanaan Tindakan ................................................................ 93
c. Observasi dan Interpretasi ......................................................... 97
d. Analisis dan Refleksi ................................................................ 109
C. Hasil Penelitian ................................................................................. 110
D. Pembahasan Hasil Penelitian............................................................ 115
1. Peningkatan Minat Siswa dalam Pembelajaran Menulis
Pantun ....................................................................................... 115
2. Peningkatan Kemampuan Menulis Pantun .............................. 122
3. Kendala-kendala yang Dihadapi oleh Guru dalam Menerapkan
Metode Numbered Head Together (NHT) .............................. 124
4. Upaya Guru untuk Mengatasi Kendala dalam Menerapkan Metode
Numbered Head Together (NHT) ........................................... 125
5. Implementasi Metode Numbered Head Together (NHT) dalam
Pembelajaran Menulis Panun .................................................. 126
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan .......................................................................................... 128
B. Implikasi ........................................................................................... 129
C. Saran ................................................................................................. 132
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 135
LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................... 139
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Hasil Tes Kemampuan Menulis Pantun Pratindakan ............................. 2
Tabel 2. Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan ....................................................... 43
Tabel 3. Indikator Keberhasilan Menulis Pantun ................................................ 54
Tabel 4. Indikator Keberhasilan Guru dalam Mengajar Pantun ........................ 58
Tabel 5. Distribusi Frekuensi Minat Siswa dalam Pembelajaran Menulis Pantun
Pratindakan ........................................................................................... 62
Tabel 6. Distribusi Frekuensi Kemampuan Menulis Pantun Pratindakan .......... 64
Tabel 7. Distribusi Frekuensi Minat Siswa dalam Pembelajaran Menulis Pantun
Siklus I ................................................................................................. 82
Tabel 8. Perbandingan Minat Siswa dalam Pembelajaran Menulis Pantun ........ 84
Tabel 9. Distribusi Frekuensi Kemampuan Menulis Pantun Siklus I ................. 85
Tabel 10. Perbandingan Kemampuan Menulis Pantun ...................................... 86
Tabel 11. Distribusi Frekuensi Minat Siswa dalam Pembelajaran Menulis Pantun
Siklus II ............................................................................................ 103
Tabel 12. Perbandingan Minat Siswa dalam Pembelajaran Menulis Pantun .... 103
Tabel 13. Distribusi Frekuensi Kemampuan Menulis Pantun Siklus II ........... 105
Tabel 14. Perbandingan Kemampuan Menulis Pantun ..................................... 107
Tabel 15. Hasil Peningkatan Minat Siswa dalam Pembelajaran Menulis
Pantun................................................................................................ 111
Tabel 16. Nilai Kemampuan Menulis Pantun ................................................. 113
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Alur Kerangka Berpikir .................................................................... 40
Gambar 2. Tahap-Tahap Penelitian Tindakan Kelas .......................................... 45
Gambar 3. Analisis Interaktif (Miles & Huberman) ........................................... 51
Gambar 4. Siswa Berbicara dengan Teman Pada Saat Guru Menjelaskan Materi
Menulis Pantun dengan Metode Berceramah................................... 60
Gambar 5. Diagram Batang Minat Menulis Pantun Pratindakan ....................... 62
Gambar 6. Diagram Batang Kemampuan Menulis Pantun Pratindakan ............. 65
Gambar 7. Guru Menerapkan Metode NHT dalam Menulis Pantun Kepada Siswa.
Sebagian Siswa Tampak Memperhatikan Penjelasan Guru, karena
Metode NHT Merupakan Hal yang Baru Bagi Siswa ...................... 72
Gambar 8. Siswa Menerapkan Metode NHT Dalam Menulis Pantun. Siswa
Senang dalam Pembelajaran Menulis Pantun .................................. 73
Gambar 9. Guru Mengadakan Tanya Jawab dengan Siswa ................................ 76
Gambar 10. Pembagian Kelompok, Siswa Senang dan Antusias ....................... 77
Gambar 11. Siswa Membacakan Hasil Menulis Pantun dengan Tema yang
Ditentukan ........................................................................................ 79
Gambar 12. Siswa Sibuk Mengobrol dengan Teman Pada Saat Guru Menjelaskan
Pelajaran ........................................................................................... 81
Gambar 13. Diagram Batang Minat Menulis Pantun Siklus I. ........................... 82
Gambar 14. Diagram Batang Perbandingan Nilai Minat Siswa dalam
Pembelajaran Menulis Pantun .......................................................... 83
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Gambar 15. Diagram Batang Perbandingan Kemampuan Menulis Pantun ........ 86
Gambar 16. Siswa Berdiskusi Menjawab Soal Secara Berkelompok ................. 96
Gambar 17. Guru Memantau Hasil Pekerjaan Siswa .......................................... 97
Gambar 18. Siswa Membacakan Hasil Menulis Pantun ................................... 101
Gambar 19. Diagram Batang Perbandingan Minat Siswa dalam Pembelajaran
Menulis Pantun.............................................................................. .104
Gambar 20. Diagram Batang Kemampuan Menulis Pantun Siklus II .............. 106
Gambar 21. Diagram Batang Perbandingan Kemampuan Menulis Pantun ...... 108
Gambar 22. Diagram Batang Peningkatan Minat Siswa dalam Pembelajaran
Menulis Pantun............................................................................... 112
Gambar 23. Diagram Batang Nilai Kemampuan Menulis Pantun ................... .114
commit to user
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Silabus Pembelajaran ................................................................... 139
Lampiran 2. Catatan Lapangan Hasil Observasi Awal ..................................... 142
Lampiran 3. Pedoman Wawancara terhadap Guru Bahasa Indonesia SMP Batik
Surakarta (Pratindakan) ............................................................... 147
Lampiran 3a. Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Guru ................... 148
Lampiran 4a. Pedoman Wawancara Terhadap Siswa Kelas VII A SMP Batik
Surakarta (Pratindakan) .............................................................. 152
Lampiran 4b. Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Siswa ................... 153
Lampiran 4c. Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Siswa ................... 156
Lampiran 4d. Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Siswa ................... 159
Lampiran 5. Instrumen Penelaahan KTSP. ...................................................... 155
Lampiran 6. Catatan Lapangan Hasil Observasi Angket Siswa ....................... 166
Lampiran 7. Instrumen Minat Menulis Pantun. ............................................... 170
Lampiran 8. Angket Pratindakan ..................................................................... 172
Lampiran 9. Contoh Hasil Angket Minat Siswa dalam Pembelajaran Menulis
Pantun Pratindakan ..................................................................... 174
Lampiran 10. Rekapitulasi Nilai Minat Siswa dalam Pembelajaran Menulis
Pantun Pratindakan ..................................................................... 180
Lampiran 11. Instrumen Penilaian Menulis Pantun ......................................... 181
Lampiran 12. Latihan (Pratindakan). ............................................................... 185
Lampiran 13. Contoh Hasil Latihan Siswa ..................................................... 189
commit to user
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Lampiran 14. Rekapitulasi Nilai Kemampuan Menulis Pantun Pratindakan ... 198
Lampiran 15. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pratindakan ........... 199
Lampiran 16. Tabel Interaksi Guru-Siswa Pratindakan. .................................. 203
Lampiran 17. Rekapitulasi Hasil Pengamatan Kinerja Guru (Pratindakan) .... 205
Lampiran 18. Dokumentasi Survai Awal ......................................................... 208
Lampiran 19. Transkrip Hasil Diskusi dengan Guru (Perencaan Siklus I) ...... 211
Lampiran 20. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I. ................. 215
Lampiran 21. Instrumen Minat Menulis Pantun ............................................... 221
Lampiran 22. Angket Siklus I ........................................................................... 223
Lampiran 23. Contoh Hasil Angket Minat Menulis Pantun Siklus I ............... 225
Lampiran 24. Rekapitulasi Nilai Minat Siswa dalam Pembelajaran Menulis
Pantun Siklus I........................................................................... 231
Lampiran 25. Latihan Menulis Pantun. ............................................................ 232
Lampiran 26. Contoh Latihan Menulis Pantun Siswa Siklus I ........................ 235
Lampiran 27. Tabel Interaksi Guru-Siswa Siklus I........................................... 241
Lampiran 28. Instrumen Penilaian Menulis Pantun ......................................... 243
Lampiran 29. Tes Menulis Pantun ................................................................... 247
Lampiran 30. Contoh Hasil Menulis Pantun Siswa Siklus I ............................ 248
Lampiran 31. Rekapitulasi Nilai Kemampuan Menulis Pantun Siklus I .......... 251
Lampiran 32a. Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus I. ............................ 252
Lampiran 32b. Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus I. ............................ 256
Lampiran 33a. Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Siswa ................. 260
Lampiran 33b. Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Siswa ................. 263
commit to user
xviii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Lampiran 33c. Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Siswa ................ 266
Lampiran 34. Rekapitulasi Hasil Pengamatan Kinerja Guru (Siklus I) ........... 269
Lampiran 35. Dokumentasi Siklus I ................................................................. 271
Lampiran 36. Transkrip Hasil Diskusi dengan Guru (Perencanaan Siklus II) .. 273
Lampiran 37. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ................. 277
Lampiran 38. Instrumen Minat Menulis Pantun . ............................................ 283
Lampiran 39. Angket Siklus II .......................................................................... 285
Lampiran 40. Contoh Angket Minat Siswa dalam Pembelajaran Menulis Pantun
Siklus II .................................................................................... 287
Lampiran 41. Rekapitulasi Nilai Minat Siswa dalam Pembelajaran Menulis
Pantun Siklus II ............................................................................ 293
Lampiran 42. Latihan Menulis Pantun .............................................................. 294
Lampiran 43. Contoh Hasil Tes Menulis Pantun Siswa Siklus II .................... 299
Lampiran 44. Tabel Interkasi Guru-Siswa Siklus II ......................................... 307
Lampiran 45. Instrumen Penilaian Menulis Pantun ......................................... 309
Lampiran 46. Tes Menulis Pantun ................................................................... 313
Lampiran 47. Contoh Hasil Tes Menulis Pantun Siswa Siklus II .................... 314
Lampiran 48. Rekapitulasi Nilai Kemampuan Menulis Pantun Siklus II ......... 317
Lampiran 49a. Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus II ............................ 318
Lampiran 49b. Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus II ............................ 322
Lampiran 50a. Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Siswa. ............... 326
Lampiran 50b. Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Siswa ................. 329
Lampiran 50c. Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Siswa ................. 332
commit to user
xix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Lampiran 51. Rekapitulasi Hasil Pengamatan Kinerja Guru (Siklus II) .......... 335
Lampiran 52. Dokumentasi Siklus II ................................................................ 338
Lampiran 53. Surat Izin Penelitian.................................................................... 340
Lampiran 54. Surat Keterangan Melakukan Penelitian .................................... 341
commit to user
xx
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Endang Rahmawati. S841208012. 2013. Penerapan Metode Numbered Head
Together (NHT) untuk Meningkatkan Minat dan Kemampuan Menulis
Pantun (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas VII A SMP Batik
Surakarta Tahun Ajaran 2013/2014). TESIS. Pembimbing I: Prof. Dr.
Andayani, M. Pd., Pembimbing II: Dr. Muhammad Rohmadi, M. Hum. Program
Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Program Pascasarjana, Universitas Sebelas
Maret Surakarta.
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) meningkatkan minat menulis
pantun siswa kelas VII A SMP Batik Surakarta dengan menggunakan metode
Numbered Head Together (NHT), dan (2) meningkatkan kemampuan menulis
pantun siswa kelas VII A SMP Batik Surakarta dengan menggunakan metode
Numbered Head Together (NHT).
Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action
Research), yang dilakukan di SMP Batik Surakarta, dengan subjek siswa kelas
VII A dan guru bahasa Indonesia. Sumber data penelitian ini adalah proses
pembelajaran menulis, informan, dan dokumen. Teknik pengumpulan data
menggunakan observasi, wawancara, tes/unjuk kerja, dan analisis dokumen.
Teknik validitas data menggunakan triangulasi, yaitu triangulasi sumber data,
triangulasi metode, dan review informan. Adapun teknik analisis data
menggunakan teknik analisis deskriptif komparatif dan interaktif. Proses
penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing siklus terdiri atas
empat tahap: (1) persiapan, (2) pelaksanaan, (3) observasi, (4) analisis dan
refleksi.
Berdasarkan penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan metode
Numbered Head Together (NHT) dapat meningkatkan kualitas proses dan
kemampuan menulis pantun siswa kelas VII A SMP Batik Surakarta. Peningkatan
kualitas proses pembelajaran ditandai dengan meningkatnya minat siswa. Rerata
yang diperoleh siswa menunjukkan hasil yang semakin meningkat di setiap siklus.
Pada pratindakan rata-rata siswa 61,47 meningkat menjadi 70,88 pada siklus I,
dan menjadi 71,29 pada siklus II. Adapun peningkatan kemampuan menulis
pantun siswa ditandai dengan meningkatnya jumlah siswa yang mencapai batas
kriteria ketuntasan minimal. Pada kondisi awal (pratindakan) 6 dari 34 siswa
(17,65%) meningkat pada siklus I yakni 27 dari 34 siswa (79,41%). Pada siklus II
menjadi 1 dari 34 siswa (97,06%). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa
penerapan metode Numbered Head Together (NHT) efektif digunakan pada
pembelajaran menulis pantun.
Kata kunci: menulis pantun, minat, kemampuan menulis pantun, metode
numbered head together
commit to user
xxi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Endang Rahmawati. S841208012. 2013. The Implementation of Numbered
Head Together (NHT) Method to Improve Interest and Writing Rhymes
Ability (Classroom Action Research in Class VII A Junior Batik Surakarta
in Academic Year 2013/2014). THESIS. Mentors I: Prof. Dr. Andayani, M. Pd.,
Mentors II: Dr. Muhammad Rohmadi, M. Hum. The Graduate Study Language
Education Postgraduate Program. Sebelas Maret University.
ABSTRACT
The aim of this research are: (1) to improve the interest of learning
process in writing rhymes of the students of VII A class of SMP Batik Surakarta
using Numbered Head Together (NHT) learning method, and (2) to improve the
ability of writing rhymes of the students of VII A class of SMP Batik Surakarta
using Numbered Head Together (NHT) learning method.
This research was a Classroom Action Research, which was conducted at
SMP Batik Surakarta. The subjects of the research are students of class VII A of
SMP Batik Surakarta and Indonesian language teacher. The data sources are
writing learning process, informan, and documents. Those data were collected
using some methods, which are observation, interview, test, and documents
analysis. To validate the data, we used triangulations, including source
triangulation, methode triangulation, and informan reviews. All of the data was
analyzed using comparative descrptive technique and interactive analysis. This
research was conducted in two cycles, where every cycle consisted of 4 steps: (1)
preparation, (2) implementation, (3) observation (4) analysis and reflection.
Based on this research, it is concluded that implementation of Numbered
Head Together (NHT) can improve the quality of the learning process and the
students ability of writing rhymes of SMP Batik Surakarta. The improvement of
learning process is showed by the increasing of the students learning interest,
which are at rate 61,47% in pre-cycle increase into 70,88% in first cycle and
71,29% in second cycle. Where as improvement of the writing rhymes ability is
showed by the incresing of the student number who passed the minimal passing
grade criteria from 6 of 34 student (17,65%) in pre-cycle into 27 of 33 student in
first cycle, and 1 of 34 student (97,06%) in second cycle. This showed that
Numbered Head Together (NHT) is effective in teaching writing rhymes.
Keywords: writing rhymes, interest, the ability of writing rhymes, numbered head
together method
commit to user
xxii