Penguatan Nilai-Nilai Multikultural dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (Studi Pada Siswa Kelas X SMA Negeri 2 Karanganyar Tahun Ajaran 2015/2016).
PENGUATAN NILAI-NILAI MULTIKULTURAL
DALAM PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
(STUDI PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 2 KARANGANYAR
TAHUN AJARAN 2015/2016)
SKRIPSI
OLEH:
SITI HALIMAH
K6412067
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Agustus 2016
i
ii
PENGUATAN NILAI-NILAI MULTIKULTURAL
DALAM PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
(STUDI PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 2 KARANGANYAR
TAHUN AJARAN 2015/2016)
Oleh:
SITI HALIMAH
K6412067
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Agustus 2016
iii
iv
v
ABSTRAK
Siti Halimah. K6412067. PENGUATAN NILAI-NILAI MULTIKULTURAL
DALAM
PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN
PANCASILA
DAN
KEWARGANEGARAAN STUDI PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 2
KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Surakarta: Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Agustus
2016.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) Proses pengutan nilainilai multikultural dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan, (2) Faktor-faktor yang mempengaruhi proses penguatan nilainilai multikultural dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan pada siswa kelas X SMA Negeri 2 Karanganyar.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan
studi kasus tunggal terpancang. Teknik sampling menggunakan purposive
sampling. Teknik pengumpulan data dengan wawancara, observasi dan analisis
dokumen. Validitas data menggunakan trianggulasi data dan trianggulasi metode.
Sedangkan teknik analisis data menggunakan model analisis interaktif dengan
tahap-tahap sebagai berikut (1) Tahap persiapan, (2) Reduksi Data, (3) Penyajian
Data, (4) Penarikan Kesimpulan. Adapun prosedur penelitian dengan langkahlangkah sebagai berikut: (1) Tahap Persiapan, (2) Tahap Pengumpulan Data, (3)
Tahap Analisis Data, (4) Tahap Penyusunan Laporan Penelitian.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) penguatan nilai-nilai multikultural
dalam pembelajaran PPKn pada siswa kelas X SMA Negeri 2 Karanganyar
melalui tiga tahap, yaitu tahap perencanaan pembelajaran, pelaksanaan
pembelajaran dan penilaian pembelajaran. Tahap perencanaan pembelajaran
penguatan dilakukan dengan mengintegrasikan nilai-nilai multikultural dalam
Silabus maupun RPP. Tahap pelaksanaan pembelajaran penguatan dilakukan
secara verbal dan non verbal. Pendekatan yang digunakan dengan menggunakan
pendekatan penambahan materi dalam pembelajaran PPKn tanpa mengubah
struktur kurikulum dan keilmuan. Tahap penilaian pembelajaran penguatan
dilakukan dengan menggunakan teknik penilaian sikap untuk mengetahui sikap
multikultural siswa; (2) Proses penguatan nilai-nilai multikultural dalam
pembelajaran PPKn di SMA Negeri 2 Karanganyar dipengaruhi oleh faktor-faktor
yaitu faktor pendukung dan faktor penghambat. Faktor pendukung antara lain
kurikulum 2013, materi pembelajaran, metode pembelajaran serta kompetensi
guru dalam mengelola pembelajaran, lingkungan sekolah yang heterogen. Faktor
penghambat penguatan nilai-nilai multikultural dalam pembelajaran PPKn antara
lain: faktor internal dan faktor eksternal, faktor internal meliputi minat belajar
siswa terhadap mata pelajaran PPKn. Faktor eksternal berupa waktu pembelajaran
yang terbatas.
Kata Kunci : Penguatan, Nilai-Nilai Multikultural, Pembelajaran PPKn
vi
ABSTRACT
Siti Halimah. K6412067. THE REINFORCEMENT OF MULTICULTURAL
VALUES IN PANCASILA AND CIVIC EDUCATION LEARNING, A
STUDY ON THE 10TH GRADERS OF SMA NEGERI 2 KARANGANYAR
IN THE SCHOOL YEAR OF 2015/2016. Thesis, Surakarta: Teacher Training
and Education Faculty and Surakarta Sebelas Maret University, August 2016.
The objective of research was to find out: (1) the process of reinforcing
multicultural values in Pancasila and Civic Education learning, (2) the factors
affecting the process of reinforcing multicultural values in Pancasila and Civic
Education learning in the 10th graders of SMA Negeri 2 Karanganyar.
This research employed a qualitative research method with a single
embedded study case. The sampling technique used was purposive sampling.
Techniques of collecting data used were interview, observation and document
analysis. Data validation was carried out using data and method triangulations.
Meanwhile, technique of analyzing data used was an interactive analysis method
involving: (1) preparation, (2) data reduction, (3) data display, and (4) conclusion
drawing. The research procedure included: (1) preparation , (2) data collection, (3)
Data Analysis, (4) Research Report Writing.
The result of research showed that (1) the reinforcement of multicultural
values in Pancasila and Civic Education learning in the 10th graders of SMA
Negeri 2 Karanganyar passed through three stages:
learning planning,
implementation, and assessment (evaluation). The stage of reinforcement learning
planning was conducted by integrating multicultural values into syllabus and RPP
(Learning Implementation Plan). The reinforcement learning implementation
stage was conducted using an approach presenting the cultural problem in
Pancasila and Civic Education learning without changing the structure of
curriculum and discipline. The reinforcement learning assessment stage was
conducted using attitude assessment technique to find out the students’
multicultural attitude; (2) The process of reinforcing multicultural values in Civic
Education learning in SMA Negeri 2 Karanganyar was affected by some factors:
supporting and inhibiting factors. The supporting factors included: the 2013
curriculum, learning material, learning method, and teacher competency in
managing the learning, and heterogeneous school environment. Inhibiting factors
included internal and external factors. The internal factor was the students’
learning interest in Pancasila and Civic Education subject. The external factor was
the limited time learning.
Keywords: Reinforcement, Multicultural Values, Pancasila and Civic Education
vii
MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan akan datang kemudahan, maka kerjakanlah
urusanmu dengan sungguh-sungguh dan hanya kepada Allah kamu berharap (QS.
Al-Insyirah (94): 6-8)
Dan boleh jadi kamu tidak menyukai sesuatu padahal ia baik bagimu, dan boleh
jadi kamu menyukai sesuatu padahal ia tidak baik bagimu (QS. Al-Baqarah (2):
216)
Bersikaplah kukuh seperti batu karang yang tidak putus-putusnya dipukul ombak.
Ia tidak saja tetap berdiri kukuh, bahkan ia menentramkan amarah ombak dan
gelombang itu (Marcus Aurelius)
Jangan coba memperbaiki siswa, perbaiki diri sendiri dulu. Guru yang baik
membuat siswa bodoh menjadi cerdas, dan membuat siswa cerdas menjadi lebih
cerdas. Saat siswa kita gagal, kita sebagai guru juga gagal (Marva Collins)
viii
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
Bapak Slamet dan Ibu Darmini
Terima kasih bapak ibu atas do’a dan kasih sayang mu yang tiada terputus.
Terima kasih atas pengorbanan, nasehat dan motivasinya selama ini.
Bapak Sunaryo dan Ibu Ngatmi
Terima kasih atas dukungannya baik material dan non material. Terimah kasih
atas do’a dan kasih sayangnya selama ini
Mas Kholid Isnanto, SE
Terima kasih atas dukungan, kesabaran, motivasi serta do’anya.
Mbak Denis, Mas Iwan, Abdul Rahman, Fuad terima kasih atas dukungannya.
Untuk ponakan kesayanganku Andara Ganes Gaharu terima kasih telah
menghibur dan memberikan keceriaan.
Dwi Hastuti, Nanik Puji Hastuti, Fenny Purbasari, Dyah Lestari S.R, Putri
Puspitasari. Terima kasih kalian menjadi sahabat terbaikku, yang selalu ada baik
suka dan duka. Terima kasih atas keceriaannya selama ini, serta dorongan,
bantuan dan motivasinya.
Dosen PPKn FKIP UNS
Terima kasih atas bimbingan dan ilmu yang diberikan.
Teman-teman PPKn 2012
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena telah
memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan
keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan
judul
“PENGUATAN
PEMBELAJARAN
NILAI-NILAI
MULTIKULTURAL
PENDIDIKAN
DALAM
PANCASILA
DAN
KEWARGANEGARAAN (STUDI PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI
2 KARANGANYAR)”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagai persyaratan untuk mendapatkan
gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan,
Fakutlas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan,
dan
pengarahan
dari
berbagai
pihak.
Untuk
itu,
peneliti
menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan Dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dr. Winarno, M.Si., Kepala Program Studi Pendidikan Pancasila Dan
Kewarganegaraan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Muh. Hendri Nuryadi, S.Pd, M.Sc., selaku Pembimbing I, yang selalu
memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Dr. Rusnaini, M.Si., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan
pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Dra. Suliyastuti, M.M., Kepala SMA Negeri 2 Karanganyar, yangbtelah
memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.
6. Anna Yuniati, S.H, M.Pd., selaku guru mata pelajaran Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan SMA Negeri 2 Karangnyar yang telah memberikan
kesempatan, bimbingan dan bantuan dalam penelitian ini.
7. Para siswa kelas X SMA Negeri 2 Karnganyar terima kasih telah berpartsipasi
dalam penelitian ini.
x
8. Semua pihak yang telah membantu penyususnan skripsi ini.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini
antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap
semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, Agustus 2016
Peneliti,
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL...............................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN................................................................... .
iii
HALAMAN PERSETUJUAN................................................................ .
iv
HALAMAN PENGESAHAN.................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK.........................................................................
vi
HALAMAN MOTTO..............................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN.............................................................
ix
KATA PENGANTAR.............................................................................
x
DAFTAR ISI...........................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR.............................................................................. .
xvi
DAFTAR TABEL...................................................................................
xvii
DAFTAR LAMPIRAN............................................................................
xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah............................................................
1
B. Rumusan Masalah.....................................................................
11
C. Tujuan Penelitian......................................................................
12
D. Manfaat Penelitian....................................................................
12
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERFIKIR
A. KAJIAN PUSTAKA...........................................................................
1. Tinjauan Tentang Penguatan Nilai-Nilai Multikultural...................
14
14
a. Hakikat Penguatan.....................................................................
14
1) Pengertian Penguatan............................................................
14
2) Tujuan Memberikan Penguatan.............................................
16
3) Prinsip-Prinsip Pemberian Penguatan...................................
17
b. Hakikat Nilai-Nilai Multikultural...............................................
19
1) Pengertian Nilai.....................................................................
19
2) Pengertian Multikultural........................................................
21
xii
3) Nilai-Nilai Multikultural........................................................
24
2. Tinjauan Tentang Pembelajaran......................................................
31
a. Hakikat Pembelajaran.................................................................
31
1) Pengertian Pembelajaran........................................................
31
2) Komponen Pembelajaran.......................................................
33
3) Tahapan dalam Pembelajaran.................................................
42
3. Tinjauan Tentang PPkn...................................................................
51
a. Hakikat PPKn...........................................................................
51
b. Fungsi dan Tujuan PPKn..........................................................
53
c. Ruang Lingkup PPKn...............................................................
55
d. Sejarah PPKn............................................................................
55
e. Nilai-Nilai Multikultural dalam Pembelajaran PPKn..............
56
4. Teori Yang Relevan......................................................................
58
B. KERANGKA BERFIKIR.................................................................
60
BAB III METODOLOGI PENELITIAN...........................................
62
A. Tempat dan Waktu Penelitian..........................................
62
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian......................................
63
C. Data dan Sumber Data....................................................
66
D. Teknik Pengambilan Sampel...........................................
69
E. Teknik Pengumpulan Data..............................................
72
F.
Teknik Uji Validitas Data...............................................
76
G. Teknik Analisis Data.......................................................
77
H. Prosedur Penelitian..........................................................
79
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
1. Lokasi Penelitian.............................................................
81
2. Penguatan nilai-nilai multikultural
dalam pembelajaran PPKn..............................................
84
a. Nilai-nilai multikultural
dalam perencanaan pembelajaran................................
PPKn
xiii
84
b. Penguatan nilai-nilai multikultural
dalam pelaksanaan pembelajaran
PPKn...........................................................................
92
c. Penilaian nilai-nilai multikultural
dalam pembelajaran PPKn..........................................
105
3. Faktor-faktor yang mempengaruhi penguatan
nilai-nilai multikultural dalam pembelajaran
PPKn..................................................................................
107
a. Faktor Pendukung..........................................................
107
b. Faktor Penghambat.........................................................
109
B. Pembahasan...........................................................................
110
1. Penguatan nilai-nilai multikultural
dalam pembelajaran PPKn.................................................
110
a. Nilai-nilai multikultural
dalam perencanaan pembelajaran
PPKn..............................................................................
111
b. Penguatan nilai-nilai multikultural
dalam pelaksanaan pembelajaran
PPKn..............................................................................
113
c. Penilaian nilai-nilai multikultural
dalam pembelajaran PPKn............................................
125
2. Faktor-faktor yang mempengaruhi penguatan
nilai-nilai multikultural dalam pembelajaran
PPKn..................................................................................
128
a. Faktor Pendukung..........................................................
128
b. Faktor Penghambat........................................................
130
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, SARAN
A. Kesimpulan..........................................................................
132
B. Implikasi...............................................................................
133
C. Saran....................................................................................
134
DAFTAR PUSTAKA..............................................................................
136
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Data Siswa SMA N 2 Karanganyar
Tahun Ajaran 2015/2016 Berdasarkan Agama......................
7
Tabel 1.2 Data Siswa SMA N 2 Karanganyar
Tahun Ajaran 2015/2016 Berdasarkan Gender....................
Tabel 1.3
7
Pekerjaan Orang Tua Siswa SMA Negeri 2
Karanganyar Tahun Ajaran 2015/2016................................
7
Tabel 2.1 Nilai-Nilai Multikultural dalam Kompetensi Dasar
kelas X SMA/MA pada kurikulum 2013...............................
25
Tabel 2.2 Proses-Proses Penguatan dan Hukuman................................
59
Tabel 3.1 Waktu dan Kegiatan Penelitian.............................................
63
Tabel 4.1 Skor Pilihan Jawaban Angket yang
Dibuat Oleh Guru PPKn.......................................................
107
Tabel 4.2 Skor Pilihan Jawaban Angket yang
Terdapat Dalam Buku Siswa Kelas X
Kurikulum 2013....................................................................
xv
127
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1
Kerucut Pengalaman atau The Cone of Eksperience
Edgar Dale.........................................................................
39
Skema Teori Operant Conditioning...................................
58
Gambar 2.2. Skema Kerangka Berfikir...................................................
61
Gambar 2.1
Gambar 4.1
Kerucut Pengalaman atau The Cone of Eksperience
Edgar Dale.........................................................................
xvi
125
Daftar Lampiran
Lampiran 1
Daftar Informan...............................................................
140
Lampiran 2
Pedoman Penelitian..........................................................
143
Lampiran 3
Petikan Hasil Wawancara................................................
150
Lampiran 4
Hasil Observasi Penguatan Nilai-Nilai
Multikultural dalam Pelaksanaan Pembelajaran................
191
Lampiran 5
Trianggulasi Data..............................................................
193
Lampiran 6
Trianggulasi Metode.........................................................
198
Lampiran 7
Lembar Penilaian Diri.......................................................
202
Lampiran 8
Silabus...............................................................................
205
Lampiran 9
RPP...................................................................................
214
Lampiran 10 Nilai Penilaian Sikap Multikultural...................................
226
Lampiran 11 Struktur Organisasi SMA Negeri 2 Karanganyar.............
227
Lampiran 12 Jumlah siswa SMA Negeri 2 Karanganyar
Tahun Pelajaran 2015/2016.............................................
228
Lampiran 13 Sarana dan Prasarana di SMA N 2 Karanganyar.............
230
Lampiran 14 Denah Ruang SMA Negeri 2 Karanganyar.....................
231
Lampiran 15 Daftar Nama Siswa Kelas X............................................
232
Lampiran 16 Daftar Guru dan Karyawan
SMA Negeri 2 Karanganyar
Tahun Ajaran 2015/2016..................................................
236
Lampiran 17 Foto-Foto Kegiatan..........................................................
238
Lampiran 18 Surat Ijin Menyusun Skripsi............................................
240
Lampiran 19 Surat Permohonan Ijin Penelitian....................................
241
Lampiran 20 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian...............
242
xvii
DALAM PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
(STUDI PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 2 KARANGANYAR
TAHUN AJARAN 2015/2016)
SKRIPSI
OLEH:
SITI HALIMAH
K6412067
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Agustus 2016
i
ii
PENGUATAN NILAI-NILAI MULTIKULTURAL
DALAM PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
(STUDI PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 2 KARANGANYAR
TAHUN AJARAN 2015/2016)
Oleh:
SITI HALIMAH
K6412067
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Agustus 2016
iii
iv
v
ABSTRAK
Siti Halimah. K6412067. PENGUATAN NILAI-NILAI MULTIKULTURAL
DALAM
PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN
PANCASILA
DAN
KEWARGANEGARAAN STUDI PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 2
KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Surakarta: Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Agustus
2016.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) Proses pengutan nilainilai multikultural dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan, (2) Faktor-faktor yang mempengaruhi proses penguatan nilainilai multikultural dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan pada siswa kelas X SMA Negeri 2 Karanganyar.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan
studi kasus tunggal terpancang. Teknik sampling menggunakan purposive
sampling. Teknik pengumpulan data dengan wawancara, observasi dan analisis
dokumen. Validitas data menggunakan trianggulasi data dan trianggulasi metode.
Sedangkan teknik analisis data menggunakan model analisis interaktif dengan
tahap-tahap sebagai berikut (1) Tahap persiapan, (2) Reduksi Data, (3) Penyajian
Data, (4) Penarikan Kesimpulan. Adapun prosedur penelitian dengan langkahlangkah sebagai berikut: (1) Tahap Persiapan, (2) Tahap Pengumpulan Data, (3)
Tahap Analisis Data, (4) Tahap Penyusunan Laporan Penelitian.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) penguatan nilai-nilai multikultural
dalam pembelajaran PPKn pada siswa kelas X SMA Negeri 2 Karanganyar
melalui tiga tahap, yaitu tahap perencanaan pembelajaran, pelaksanaan
pembelajaran dan penilaian pembelajaran. Tahap perencanaan pembelajaran
penguatan dilakukan dengan mengintegrasikan nilai-nilai multikultural dalam
Silabus maupun RPP. Tahap pelaksanaan pembelajaran penguatan dilakukan
secara verbal dan non verbal. Pendekatan yang digunakan dengan menggunakan
pendekatan penambahan materi dalam pembelajaran PPKn tanpa mengubah
struktur kurikulum dan keilmuan. Tahap penilaian pembelajaran penguatan
dilakukan dengan menggunakan teknik penilaian sikap untuk mengetahui sikap
multikultural siswa; (2) Proses penguatan nilai-nilai multikultural dalam
pembelajaran PPKn di SMA Negeri 2 Karanganyar dipengaruhi oleh faktor-faktor
yaitu faktor pendukung dan faktor penghambat. Faktor pendukung antara lain
kurikulum 2013, materi pembelajaran, metode pembelajaran serta kompetensi
guru dalam mengelola pembelajaran, lingkungan sekolah yang heterogen. Faktor
penghambat penguatan nilai-nilai multikultural dalam pembelajaran PPKn antara
lain: faktor internal dan faktor eksternal, faktor internal meliputi minat belajar
siswa terhadap mata pelajaran PPKn. Faktor eksternal berupa waktu pembelajaran
yang terbatas.
Kata Kunci : Penguatan, Nilai-Nilai Multikultural, Pembelajaran PPKn
vi
ABSTRACT
Siti Halimah. K6412067. THE REINFORCEMENT OF MULTICULTURAL
VALUES IN PANCASILA AND CIVIC EDUCATION LEARNING, A
STUDY ON THE 10TH GRADERS OF SMA NEGERI 2 KARANGANYAR
IN THE SCHOOL YEAR OF 2015/2016. Thesis, Surakarta: Teacher Training
and Education Faculty and Surakarta Sebelas Maret University, August 2016.
The objective of research was to find out: (1) the process of reinforcing
multicultural values in Pancasila and Civic Education learning, (2) the factors
affecting the process of reinforcing multicultural values in Pancasila and Civic
Education learning in the 10th graders of SMA Negeri 2 Karanganyar.
This research employed a qualitative research method with a single
embedded study case. The sampling technique used was purposive sampling.
Techniques of collecting data used were interview, observation and document
analysis. Data validation was carried out using data and method triangulations.
Meanwhile, technique of analyzing data used was an interactive analysis method
involving: (1) preparation, (2) data reduction, (3) data display, and (4) conclusion
drawing. The research procedure included: (1) preparation , (2) data collection, (3)
Data Analysis, (4) Research Report Writing.
The result of research showed that (1) the reinforcement of multicultural
values in Pancasila and Civic Education learning in the 10th graders of SMA
Negeri 2 Karanganyar passed through three stages:
learning planning,
implementation, and assessment (evaluation). The stage of reinforcement learning
planning was conducted by integrating multicultural values into syllabus and RPP
(Learning Implementation Plan). The reinforcement learning implementation
stage was conducted using an approach presenting the cultural problem in
Pancasila and Civic Education learning without changing the structure of
curriculum and discipline. The reinforcement learning assessment stage was
conducted using attitude assessment technique to find out the students’
multicultural attitude; (2) The process of reinforcing multicultural values in Civic
Education learning in SMA Negeri 2 Karanganyar was affected by some factors:
supporting and inhibiting factors. The supporting factors included: the 2013
curriculum, learning material, learning method, and teacher competency in
managing the learning, and heterogeneous school environment. Inhibiting factors
included internal and external factors. The internal factor was the students’
learning interest in Pancasila and Civic Education subject. The external factor was
the limited time learning.
Keywords: Reinforcement, Multicultural Values, Pancasila and Civic Education
vii
MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan akan datang kemudahan, maka kerjakanlah
urusanmu dengan sungguh-sungguh dan hanya kepada Allah kamu berharap (QS.
Al-Insyirah (94): 6-8)
Dan boleh jadi kamu tidak menyukai sesuatu padahal ia baik bagimu, dan boleh
jadi kamu menyukai sesuatu padahal ia tidak baik bagimu (QS. Al-Baqarah (2):
216)
Bersikaplah kukuh seperti batu karang yang tidak putus-putusnya dipukul ombak.
Ia tidak saja tetap berdiri kukuh, bahkan ia menentramkan amarah ombak dan
gelombang itu (Marcus Aurelius)
Jangan coba memperbaiki siswa, perbaiki diri sendiri dulu. Guru yang baik
membuat siswa bodoh menjadi cerdas, dan membuat siswa cerdas menjadi lebih
cerdas. Saat siswa kita gagal, kita sebagai guru juga gagal (Marva Collins)
viii
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
Bapak Slamet dan Ibu Darmini
Terima kasih bapak ibu atas do’a dan kasih sayang mu yang tiada terputus.
Terima kasih atas pengorbanan, nasehat dan motivasinya selama ini.
Bapak Sunaryo dan Ibu Ngatmi
Terima kasih atas dukungannya baik material dan non material. Terimah kasih
atas do’a dan kasih sayangnya selama ini
Mas Kholid Isnanto, SE
Terima kasih atas dukungan, kesabaran, motivasi serta do’anya.
Mbak Denis, Mas Iwan, Abdul Rahman, Fuad terima kasih atas dukungannya.
Untuk ponakan kesayanganku Andara Ganes Gaharu terima kasih telah
menghibur dan memberikan keceriaan.
Dwi Hastuti, Nanik Puji Hastuti, Fenny Purbasari, Dyah Lestari S.R, Putri
Puspitasari. Terima kasih kalian menjadi sahabat terbaikku, yang selalu ada baik
suka dan duka. Terima kasih atas keceriaannya selama ini, serta dorongan,
bantuan dan motivasinya.
Dosen PPKn FKIP UNS
Terima kasih atas bimbingan dan ilmu yang diberikan.
Teman-teman PPKn 2012
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena telah
memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan
keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan
judul
“PENGUATAN
PEMBELAJARAN
NILAI-NILAI
MULTIKULTURAL
PENDIDIKAN
DALAM
PANCASILA
DAN
KEWARGANEGARAAN (STUDI PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI
2 KARANGANYAR)”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagai persyaratan untuk mendapatkan
gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan,
Fakutlas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan,
dan
pengarahan
dari
berbagai
pihak.
Untuk
itu,
peneliti
menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan Dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dr. Winarno, M.Si., Kepala Program Studi Pendidikan Pancasila Dan
Kewarganegaraan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Muh. Hendri Nuryadi, S.Pd, M.Sc., selaku Pembimbing I, yang selalu
memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Dr. Rusnaini, M.Si., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan
pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Dra. Suliyastuti, M.M., Kepala SMA Negeri 2 Karanganyar, yangbtelah
memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.
6. Anna Yuniati, S.H, M.Pd., selaku guru mata pelajaran Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan SMA Negeri 2 Karangnyar yang telah memberikan
kesempatan, bimbingan dan bantuan dalam penelitian ini.
7. Para siswa kelas X SMA Negeri 2 Karnganyar terima kasih telah berpartsipasi
dalam penelitian ini.
x
8. Semua pihak yang telah membantu penyususnan skripsi ini.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini
antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap
semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, Agustus 2016
Peneliti,
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL...............................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN................................................................... .
iii
HALAMAN PERSETUJUAN................................................................ .
iv
HALAMAN PENGESAHAN.................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK.........................................................................
vi
HALAMAN MOTTO..............................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN.............................................................
ix
KATA PENGANTAR.............................................................................
x
DAFTAR ISI...........................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR.............................................................................. .
xvi
DAFTAR TABEL...................................................................................
xvii
DAFTAR LAMPIRAN............................................................................
xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah............................................................
1
B. Rumusan Masalah.....................................................................
11
C. Tujuan Penelitian......................................................................
12
D. Manfaat Penelitian....................................................................
12
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERFIKIR
A. KAJIAN PUSTAKA...........................................................................
1. Tinjauan Tentang Penguatan Nilai-Nilai Multikultural...................
14
14
a. Hakikat Penguatan.....................................................................
14
1) Pengertian Penguatan............................................................
14
2) Tujuan Memberikan Penguatan.............................................
16
3) Prinsip-Prinsip Pemberian Penguatan...................................
17
b. Hakikat Nilai-Nilai Multikultural...............................................
19
1) Pengertian Nilai.....................................................................
19
2) Pengertian Multikultural........................................................
21
xii
3) Nilai-Nilai Multikultural........................................................
24
2. Tinjauan Tentang Pembelajaran......................................................
31
a. Hakikat Pembelajaran.................................................................
31
1) Pengertian Pembelajaran........................................................
31
2) Komponen Pembelajaran.......................................................
33
3) Tahapan dalam Pembelajaran.................................................
42
3. Tinjauan Tentang PPkn...................................................................
51
a. Hakikat PPKn...........................................................................
51
b. Fungsi dan Tujuan PPKn..........................................................
53
c. Ruang Lingkup PPKn...............................................................
55
d. Sejarah PPKn............................................................................
55
e. Nilai-Nilai Multikultural dalam Pembelajaran PPKn..............
56
4. Teori Yang Relevan......................................................................
58
B. KERANGKA BERFIKIR.................................................................
60
BAB III METODOLOGI PENELITIAN...........................................
62
A. Tempat dan Waktu Penelitian..........................................
62
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian......................................
63
C. Data dan Sumber Data....................................................
66
D. Teknik Pengambilan Sampel...........................................
69
E. Teknik Pengumpulan Data..............................................
72
F.
Teknik Uji Validitas Data...............................................
76
G. Teknik Analisis Data.......................................................
77
H. Prosedur Penelitian..........................................................
79
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
1. Lokasi Penelitian.............................................................
81
2. Penguatan nilai-nilai multikultural
dalam pembelajaran PPKn..............................................
84
a. Nilai-nilai multikultural
dalam perencanaan pembelajaran................................
PPKn
xiii
84
b. Penguatan nilai-nilai multikultural
dalam pelaksanaan pembelajaran
PPKn...........................................................................
92
c. Penilaian nilai-nilai multikultural
dalam pembelajaran PPKn..........................................
105
3. Faktor-faktor yang mempengaruhi penguatan
nilai-nilai multikultural dalam pembelajaran
PPKn..................................................................................
107
a. Faktor Pendukung..........................................................
107
b. Faktor Penghambat.........................................................
109
B. Pembahasan...........................................................................
110
1. Penguatan nilai-nilai multikultural
dalam pembelajaran PPKn.................................................
110
a. Nilai-nilai multikultural
dalam perencanaan pembelajaran
PPKn..............................................................................
111
b. Penguatan nilai-nilai multikultural
dalam pelaksanaan pembelajaran
PPKn..............................................................................
113
c. Penilaian nilai-nilai multikultural
dalam pembelajaran PPKn............................................
125
2. Faktor-faktor yang mempengaruhi penguatan
nilai-nilai multikultural dalam pembelajaran
PPKn..................................................................................
128
a. Faktor Pendukung..........................................................
128
b. Faktor Penghambat........................................................
130
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, SARAN
A. Kesimpulan..........................................................................
132
B. Implikasi...............................................................................
133
C. Saran....................................................................................
134
DAFTAR PUSTAKA..............................................................................
136
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Data Siswa SMA N 2 Karanganyar
Tahun Ajaran 2015/2016 Berdasarkan Agama......................
7
Tabel 1.2 Data Siswa SMA N 2 Karanganyar
Tahun Ajaran 2015/2016 Berdasarkan Gender....................
Tabel 1.3
7
Pekerjaan Orang Tua Siswa SMA Negeri 2
Karanganyar Tahun Ajaran 2015/2016................................
7
Tabel 2.1 Nilai-Nilai Multikultural dalam Kompetensi Dasar
kelas X SMA/MA pada kurikulum 2013...............................
25
Tabel 2.2 Proses-Proses Penguatan dan Hukuman................................
59
Tabel 3.1 Waktu dan Kegiatan Penelitian.............................................
63
Tabel 4.1 Skor Pilihan Jawaban Angket yang
Dibuat Oleh Guru PPKn.......................................................
107
Tabel 4.2 Skor Pilihan Jawaban Angket yang
Terdapat Dalam Buku Siswa Kelas X
Kurikulum 2013....................................................................
xv
127
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1
Kerucut Pengalaman atau The Cone of Eksperience
Edgar Dale.........................................................................
39
Skema Teori Operant Conditioning...................................
58
Gambar 2.2. Skema Kerangka Berfikir...................................................
61
Gambar 2.1
Gambar 4.1
Kerucut Pengalaman atau The Cone of Eksperience
Edgar Dale.........................................................................
xvi
125
Daftar Lampiran
Lampiran 1
Daftar Informan...............................................................
140
Lampiran 2
Pedoman Penelitian..........................................................
143
Lampiran 3
Petikan Hasil Wawancara................................................
150
Lampiran 4
Hasil Observasi Penguatan Nilai-Nilai
Multikultural dalam Pelaksanaan Pembelajaran................
191
Lampiran 5
Trianggulasi Data..............................................................
193
Lampiran 6
Trianggulasi Metode.........................................................
198
Lampiran 7
Lembar Penilaian Diri.......................................................
202
Lampiran 8
Silabus...............................................................................
205
Lampiran 9
RPP...................................................................................
214
Lampiran 10 Nilai Penilaian Sikap Multikultural...................................
226
Lampiran 11 Struktur Organisasi SMA Negeri 2 Karanganyar.............
227
Lampiran 12 Jumlah siswa SMA Negeri 2 Karanganyar
Tahun Pelajaran 2015/2016.............................................
228
Lampiran 13 Sarana dan Prasarana di SMA N 2 Karanganyar.............
230
Lampiran 14 Denah Ruang SMA Negeri 2 Karanganyar.....................
231
Lampiran 15 Daftar Nama Siswa Kelas X............................................
232
Lampiran 16 Daftar Guru dan Karyawan
SMA Negeri 2 Karanganyar
Tahun Ajaran 2015/2016..................................................
236
Lampiran 17 Foto-Foto Kegiatan..........................................................
238
Lampiran 18 Surat Ijin Menyusun Skripsi............................................
240
Lampiran 19 Surat Permohonan Ijin Penelitian....................................
241
Lampiran 20 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian...............
242
xvii