Efektivitas Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif tipe Structured Numbered Heads dan Two Stay Two Stray Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas X SMA Negeri 1 Bandar Kabupaten Batang Tahun Pelajaran 2015 / 2016.
EFEKTIVITAS PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE STRUCTURED NUMBERED HEADS DAN TWO STAY TWO STRAY
TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS X
SMA NEGERI 1 BANDAR KABUPATEN BATANG
TAHUN PELAJARAN 2015 / 2016
SKRIPSI
Oleh :
KHUSNUL KHOTIMAH
K5412040
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama
: Khusnul Khotimah
NIM
: K5412040
Prodi
: Pendidikan Geografi
menyatakan bahwa skripsi yang berjudul “EFEKTIVITAS PENERAPAN
METODE
PEMBELAJARAN
KOOPERATIF
TIPE
STRUCTURED
NUMBERED HEADS DAN TWO STAY TWO STRAY TERHADAP HASIL
BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS X SMA NEGERI 1 BANDAR
KABUPATEN BATANG TAHUN PELAJARAN 2015 / 2016” ini benar-benar
merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari
penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, November 2016
Yang membuat pernyataan
Khusnul Khotimah
ii
EFEKTIVITAS PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE STRUCTURED NUMBERED HEADS DAN TWO STAY TWO STRAY
TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS X
SMA NEGERI 1 BANDAR KABUPATEN BATANG
TAHUN PELAJARAN 2015 / 2016
Oleh :
KHUSNUL KHOTIMAH
K5412040
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Geografi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
November 2016
iii
PERSETUJUAN
Nama
: Khusnul Khotimah
NIM
: K5412040
Judul Skripsi : Efektivitas Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif
Tipe Structured Numbered Heads dan Two Stray Two
Stray Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas X
SMA Negeri 1 Bandar Kabupaten Batang Tahun
Pelajaran 2015/2016
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta
Surakarta,
September 2016
Persetujuan Pembimbing,
Pembimbing I
Pembimbing II
Dr. Sarwono, M.Pd
NIP. 196404141989031020
Drs. Wakino, MS.
NIP. 195211031976031003
iv
PENGESAHAN REVISI SKRIPSI
Nama
Nim
Judul Skripsi
: Khusnul Khotimah
: K5412040
: Efektivitas Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe
Structured Numbered Heads dan Two Stray Two Stray
Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas X SMA Negeri 1
Bandar Kabupaten Batang Tahun Pelajaran 2015/2016
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari
Selasa, tanggal 18 Oktober 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 2
bulan. Skripsi ini telah direvisi dan mendapat persetujan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji
Nama Penguji
Ketua
: Dr. Moh Gamal Rindarjono, M.Si
Sekretaris
: Drs. Djoko Subandriyo, M.Pd
Anggota I
: Dr. Sarwono, M.Pd
Anggota II
: Drs. Wakino, MS
Tanda Tangan
Tanggal
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Geografi pada:
Hari
:
Tanggal
:
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi
Universitas Sebelas Maret,
Pendidikan Geografi,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd
NIP. 19610124 198702 1 001
Dr. Moh Gamal Rindarjono, M.Si
NIP. 19640803 199512 1 001
v
ABSTRAK
Khusnul
Khotimah.
EFEKTIVITAS
PENERAPAN
METODE
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STRUCTURED NUMBERED
HEADS DAN TWO STAY TWO STRAY TERHADAP HASIL BELAJAR
PESERTA DIDIK KELAS X SMA NEGERI 1 BANDAR KABUPATEN
BATANG TAHUN PELAJARAN 2015 / 2016. Skripsi, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Agustus 2016.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui : (1) perbedaan hasil
belajar peserta didik yang menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe
Structured Numbered Heads, Two Stay Two Stray dan Ekspositori, (2) perbedaan
hasil belajar peserta didik yang menggunakan metode pembelajaran kooperatif
tipe Structured Numbered Heads dengan metode pembelajaran Ekspositori, (3)
perbedaan hasil belajar peserta didik yang menggunakan metode pembelajaran
kooperatif tipe Two Stay Two Stray dengan metode pembelajaran Ekspositori, dan
(4) perbedaan hasil belajar peserta didik yang menggunakan metode pembelajaran
kooperatif tipe Structured Numbered Heads dengan metode pembelajaran
kooperatif tipe Two Stay Two Stray pada peserta didik Kelas X SMA Negeri 1
Bandar Tahun Pelajaran 2015 / 2016.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian eksperimen semu.
Populasinya adalah seluruh peserta didik kelas X SMA Negeri 1 Bandar tahun
pelajaran 2015/2016. Sampel diambil dengan teknik cluster random sampling.
Sampel yang terpilih adalah kelas X.3, X.5 dan X.6. Teknik pengumpulan data
hasil belajar menggunakan teknik tes dalam bentuk soal uraian. Teknik analisis
data yang digunakan adalah Analisis Varian Satu Jalan (One Way Anava) dan uji
lanjut pasca anava (Scheffe’) dengan taraf signifikasi 5%.
Berdasarkan analisis data, dapat disajikan hasil penelitian sebagai berikut :
(1) Ada perbedaan yang signifikan hasil belajar peserta didik menggunakan
metode pembelajaran kooperatif tipe Structured Numbered Heads, Two Stay Two
Stray dan Ekspositori, (2) Hasil belajar peserta didik yang menggunakan metode
pembelajaran kooperatif tipe Structured Numbered Heads lebih efektif daripada
hasil belajar peserta didik yang menggunakan metode pembelajaran Ekspositori,
(3) Hasil belajar peserta didik yang menggunakan metode pembelajaran
kooperatif tipe Two Stay Two Stray lebih efektif daripada hasil belajar peserta
didik yang menggunakan metode pembelajaran Ekspositori, dan (4) Hasil belajar
peserta didik yang menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe Structured
Numbered Heads lebih efektif daripada hasil belajar peserta didik yang
menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray pada
peserta didik Kelas X SMA Negeri 1 Bandar Tahun Pelajaran 2015 / 2016.
Kata kunci : penelitian eksperimen, Structured Numbered Heads, Two Stay Two
Stray
vi
ABSTRACT
Khusnul Khotimah. EFFECTIVENESS APPLICATION OF COOPERATIVE
LEARNING METHOD WITH TYPE STRUCTURED NUMBERED HEADS
and TWO STAY TWO STRAY TOWARD STUDENTS’ LEARNING
ACHIEVEMENT IN CLASS X SMA NEGERI BANDAR 1 KABUPATEN
BATANG ACADEMIC YEAR 2015/2016. Thesis. Teacher Training and
Education Faculty Sebelas Maret University. August 2016.
The purpose of this research this to identify: (1) the difference of students’
learning achievement usingthe cooperative learning method with type Structured
Numbered Heads, Two Stay Two Stray, and Expository, (2) the difference of
students’ learning achievement usingthe cooperative learning method with type
Structured Number Heads and Expository learning method, (3) the difference of
students’ learning achievement using cooperative learning method with type Two
Stay Two Stray and Expository Learning method, and (4) the difference of
students’ learning achievement using cooperative learning method with Two Stay
Two Stray for the students in class X SMA Negeri Bandar 1 Kabupaten Batang
Academic Year 2015/2016.
This research uses Quasi-Experimental Method. The population is all
students in class X SMA Negeri Bandar 1 Kabupaten Batang Academic Year
2015/2016. The sample is taken using Cluster Random Sampling technique. The
sample elected is class X.3, X.5, and X.6. In collecting the data of learning
achievement the technique used is test in the form of essay. Data were analyzed
through One Way Anava and post-anava test (Scheffe’s method) with the
significance rate of 5%
Based on the data analysis. The research finding can be presented as
follows: (1) there is a significant difference of students’ learning achievement
using cooperative learning method with type Structured Numbered Heads, Two
Stay Two Stray, and Expository, (2) The cooperative learning method with type
Structured Numbered Heads is proved more effective than Expository learning
method for the students’ learning achievement, (3) The cooperative learning
method with Type Two Stay Two Stray is proved more effective than Expository
learning method for the students’ learning achievement, and (4)The cooperative
learning method with type Structured Numbered Heads is proved more effective
than type Two Stay Two Stray for the students’ learning achievement in class X
SMA Negeri Bandar 1 Kabupaten Batang Academic Year 2015/2016.
Keywords: experimental study, Structured Numbered Heads, Two Stay Two Stray
vii
MOTTO
Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua
(Aristoteles)
Harga kebaikan manusia adalah diukur menurut apa yang telah dilaksanakan
atau diperbuatnya.
(Ali Bin Abi Thalib)
Pengetahuan diperoleh dengan belajar, kepercayaan dengan keraguan,
keahlian dengan berlatih, dan cinta dengan mencintai.
(Thomas Szasz)
viii
PERSEMBAHAN
Seiring rasa syukurku kepada-Mu, Allah Yang Maha Pengasih dan Maha
Penyayang atas segala nikmat rahmat dan ampunan-Nya serta kasih sayang-Mu
yang menyertai langkahku, kupersembahkan skripsi ini untuk :
Kedua orangtuaku tersayang (Bapak Pungkas Priyanto dan Ibu Siti
Kholipah) atas doa, dukungan dan nasehat yang tak pernah putus serta
kasih sayang yang tak terbatas.
Eyang Putri (Eyang Ponirah) yang senantiasa mendoakan dan
menasehatiku tak pernah putus.
ix
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh
Segala puji bagi Allah SWT yang senantiasa memberi karunia, rahmat dan
kasih sayang-Nya. Atas kehendak-Nya pula penulis dapat menyelesaikan skripsi
dengan judul “EFEKTIVITAS PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE STRUCTURED NUMBERED HEADS DAN TWO
STAY TWO STRAY TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK
KELAS X SMA NEGERI 1 BANDAR KABUPATEN BATANG TAHUN
PELAJARAN 2015 / 2016”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan
gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Geografi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret. Penulis menyadari
bahwa penyelesaian skripsi ini didukung adanya bantuan, bimbingan, dan
pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu disampaikan terimakasih kepada :
1.
Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, selaku Dekan FKIP UNS yang telah
berkenan memberi ijin untuk menyusun skripsi.
2.
Bapak Dr. Moh Gamal Rindarjono, M.Si, selaku Kepala Program Studi
Pendidikan Geografi, FKIP UNS yang telah memberikan memberikan ijin
penelitian.
3.
Bapak Dr. Sarwono, M.Pd selaku Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan, arahan, petunjuk serta motivasi dalam penelitian sampai selesai
penyusunan skripsi ini.
4.
Bapak Drs. Wakino, MS selaku Pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan, arahan, petunjuk serta motivasi dalam penelitian sampai selesai
penyusunan skripsi ini.
5.
Bapak / Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Geografi FKIP UNS yang
senantiasa sabar, tegas, dan disiplin selama penulis mengikuti perkuliahan.
6.
Bapak Drs. Suraji, M.Si, selaku Kepala SMA Negeri 1 Bandar yang telah
berkenan memberi ijin untuk melaksanakan penelitian.
x
7.
Ibu Nina Yulyana K, S.Pd, selaku guru mata pelajaran Geografi SMA Negeri
1 Bandar yang senantiasa memberikan bimbingan dan bantuan selama
pengambilan data penelitian.
8.
Semua teman-teman mahasiswa Pendidikan Geografi FKIP UNS yang tak
dapat disebut satu persatu, terimakasih atas partisipasinya selama
perkuliahan.
9.
Peserta didik kelas X SMA Negeri 1 Bandar tahun pelajaran 2015/2016,
khususnya kelas X 3, X 5, dan X 6 terimakasih atas bantuannya selama
penelitian berlangsung.
10. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
dapat penulis sebutkan satu persatu.
Kesempurnaan hanyalah milik Allah SWT, penulis menyadari sepenuhnya
dalam melakukan penelitian dan penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna.
Untuk itu kritik, saran yang membangun dari manapun dan siapapun saya terima
dengan senang hati.
Wassalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh
Surakarta, Agustus 2016
Penulis
Khusnul Khotimah
K5412040
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ................................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN.................................................................................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................................. iv
HALAMAN PENGESAHAN.................................................................................... v
HALAMAN ABSTRAK ........................................................................................... vi
HALAMAN MOTTO ............................................................................................. viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................... ix
KATA PENGANTAR................................................................................................ x
DAFTAR ISI............................................................................................................. xii
DAFTAR GAMBAR................................................................................................ xv
DAFTAR TABEL ................................................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah................................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ......................................................................................... 5
C. Pembatasan Masalah ........................................................................................ 6
D. Perumusan Masalah ......................................................................................... 6
E. Tujuan Penelitian ............................................................................................. 7
F.
Manfaat Penelitian ........................................................................................... 7
1. Manfaat Teoritis ......................................................................................... 7
2. Manfaat Praktis .......................................................................................... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERFIKIR, DAN HIPOTESIS
A. Kajian Pustaka.................................................................................................. 9
1. Pembelajaran Kooperatif............................................................................ 9
a. Pembelajaran Kooperatif Tipe Structured Numbered Heads (SNH). 11
b. Pembelajaran Kooperatif tipe Two Stay – Two Stray (TSTS)............ 13
2. Pembelajaran Ekspositori......................................................................... 15
3. Hasil Belajar............................................................................................. 18
4. Penelitian yang Relevan........................................................................... 19
xii
B. Kerangka Berpikir.......................................................................................... 25
C. Hipotesis......................................................................................................... 29
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................................ 31
1. Tempat Penelitian..................................................................................... 31
2. Waktu Penelitian ...................................................................................... 31
B. Rancangan / Desain Penelitian ....................................................................... 32
C. Populasi dan Sampel ...................................................................................... 35
1. Populasi Penelitian ................................................................................... 35
2. Sampel Penelitian..................................................................................... 35
D. Teknik Pengambilan Sampel.......................................................................... 35
E. Teknik Pengumpulan Data............................................................................. 36
F. Teknik Uji Validasi Instrumen....................................................................... 37
G. Teknik Analisis Data...................................................................................... 38
1. Uji Prasyarat Analisis............................................................................... 39
2. Pengujian Hipotesisi ................................................................................ 41
H. Prosedur Penelitian......................................................................................... 44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data ................................................................................................ 47
1. Deskripsi Lokasi Penelitian...................................................................... 47
2. Deskripsi Pelaksanaan Penelitian............................................................. 49
3. Deskripsi Data Hasil Penelitian ............................................................... 54
B. Pengujiam Prasyarat Analisis......................................................................... 61
1.
Uji Normalitas Data ................................................................................ 61
2.
Uji Homogenitas Varians ........................................................................ 62
C. Pengujiam Hipotesis....................................................................................... 63
1.
Pengujian Hipotesis Pertama................................................................... 63
2.
Pengujian Hipotesis Kedua ..................................................................... 64
3.
Pengujian Hipotesis Ketiga ..................................................................... 66
4.
Pengujian Hipotesis Keempat ................................................................. 66
D. Pembahasan Hasil Penelitian ......................................................................... 67
xiii
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
1.
Simpulan.................................................................................................. 76
2.
Implikasi.................................................................................................. 77
3.
Saran........................................................................................................ 77
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................... 79
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................ 82
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir............................................................................25
Gambar 3.1 Skema Paradigma Penelitian............................................................34
Gambar 3.2 Diagram Alur Penelitian ..................................................................46
Gambar 4.1 Citra Lokasi Penelitian SMA Negeri 1 Bandar................................48
Gambar 4.2 Diskusi Kelompok (Numbered Heads) ............................................50
Gambar 4.3 Berdiskusi Dengan Nomor yang Sama ............................................50
Gambar 4.4 Presentasi .........................................................................................51
Gambar 4.5 Diskusi Kelompok............................................................................52
Gambar 4.6 Two Stay Two Stray..........................................................................52
Gambar 4.7 Presentasi .........................................................................................53
Gambar 4.8 Persiapan ..........................................................................................54
Gambar 4.9 Penyajian ..........................................................................................54
Gambar 4.10Menghubungkan...............................................................................54
Gambar 4.11Histogram Distribusi Data Hasil Belajar Peserta Didik Kelas
Structured Numbere Heads ..............................................................56
Gambar 4.12Histogram Distribusi Data Hasil Belajar Peserta Didik Kelas Two
Stay Two Stray .................................................................................57
Gambar 4.13Histogram Distribusi Data Hasil Belajar Peserta Didik Kelas
Ekspositori .......................................................................................59
Gambar 4.14 Histogram Data Statistik Hasil Belajar Peserta Didik Kelas SNH,
Kelas TSTS dan Kelas Ekspositori ..................................................60
Gambar 4.15Histogram Rerata Skor Hasil Belajar Peserta Didik Metode SNH,
TSTS,dan Ekspositori .......................................................................68
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Penelitian yang Relevan...................................................................... 22
Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ................................................................. 31
Tabel 3.2 Rancangan Penelitian.......................................................................... 32
Tabel 3.3 Kisi-kisi Soal Tryout Hasil Belajar Geografi...................................... 36
Tabel 3.4 Ringkasan Hasil Uji Validitas Isi oleh Validator 1............................. 38
Tabel 3.5 Ringkasan Hasil Uji Validitas Isi oleh Validator 2............................. 38
Tabel 3.6 Komparasi Rataan, H0 dan H1 ............................................................. 42
Tabel 4.1 Data Hasil Belajar Peserta Didik Kelas Structured Numbered Heads 55
Tabel 4.2 Data Hasil Belajar Peserta Didik Kelas Two Stay Two Stray ............. 57
Tabel 4.3 Data Hasil Belajar Peserta Didik Kelas Ekspositori ........................... 58
Tabel 4.4 Data Statistik Hasil Belajar Peserta Didik Kelas SNH, Kelas TSTS
dan Kelas Ekspositori.......................................................................... 60
Tabel 4.5 Rangkuman Hasil Uji Normalitas Data Hasil Belajar......................... 62
Tabel 4.6 Rangkuman Hasil Uji Homogenitas Varians Hasil Belajar ................ 62
Tabel 4.7 Rangkuman Hasil Perhitungan Anava Satu Jalur ............................... 62
Tabel 4.8 Rangkuman Hasil Belajar Uji Pasca Anava Dengan Metode
Scheffe” ............................................................................................... 64
Tabel 4.9 Perbandingan Rerata Skor Hasil Belajar Peserta Didik Metode SNH,
TSTS,dan Ekspositori .......................................................................... 65
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.
Silabus Pembelajaran .................................................................... 82
Lampiran 2.
Bahan Ajar Sub Pokok Bahasan Perairan Laut............................. 84
Lampiran 3.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen 1 .......... 106
Lampiran 4.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen 2 .......... 112
Lampiran 5.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol.................... 118
Lampiran 6.
Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Metode Pembelajaran
Structured Numbered Heads (Kelas Eksperimen 1) ................... 123
Lampiran 7.
Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Metode Pembelajaran
Two Stay Two Stray (Kelas Eksperimen 2)................................. 126
Lampiran 8.
Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Metode Pembelajaran
Ekspositori (Kelas Kontrol) ........................................................ 129
Lampiran 9.
Lembar Validitas Soal................................................................. 131
Lampiran 10. Kisi-kisi Soal Posttest ................................................................. 135
Lampiran 11. Soal Posttest ................................................................................ 136
Lampiran 12. Rubrik Penilaian Soal Posttest .................................................... 139
Lampiran 13. Data Nilai Ulangan Tengah Semester Kelas X.3 ........................ 145
Lampiran 14. Data Nilai Ulangan Tengah Semester Kelas X.6 ........................ 146
Lampiran 15. Data Nilai Ulangan Tengah Semester Kelas X.5 ........................ 147
Lampiran 16. Uji Normalitas Ulangan Tengah Semester Kelas X.3................. 148
Lampiran 17. Uji Normalitas Ulangan Tengah Semester Kelas X.6................. 149
Lampiran 18. Uji Normalitas Ulangan Tengah Semester Kelas X.5................. 150
Lampiran 19. Uji Homogenitas Ulangan Tengah Semester .............................. 151
Lampiran 20. Data Nilai Postest Kelas X.3....................................................... 154
Lampiran 21. Data Nilai Postest Kelas X.6....................................................... 156
Lampiran 22. Data Nilai Postest Kelas X.5....................................................... 158
Lampiran 23. Uji Normalitas Postest Kelas X.3 ............................................... 160
Lampiran 24. Uji Normalitas Postest Kelas X.6 ............................................... 161
Lampiran 25. Uji Normalitas Postest Kelas X.5 ............................................... 162
Lampiran 26. Uji Homogenitas Postest............................................................... 16
xvii
Lampiran 27. Uji Analisis Varian (ANAVA) Satu Jalur................................... 166
Lampiran 28. Uji Pasca ANAVA dengan metode Scheffe’............................... 169
xviii
TIPE STRUCTURED NUMBERED HEADS DAN TWO STAY TWO STRAY
TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS X
SMA NEGERI 1 BANDAR KABUPATEN BATANG
TAHUN PELAJARAN 2015 / 2016
SKRIPSI
Oleh :
KHUSNUL KHOTIMAH
K5412040
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama
: Khusnul Khotimah
NIM
: K5412040
Prodi
: Pendidikan Geografi
menyatakan bahwa skripsi yang berjudul “EFEKTIVITAS PENERAPAN
METODE
PEMBELAJARAN
KOOPERATIF
TIPE
STRUCTURED
NUMBERED HEADS DAN TWO STAY TWO STRAY TERHADAP HASIL
BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS X SMA NEGERI 1 BANDAR
KABUPATEN BATANG TAHUN PELAJARAN 2015 / 2016” ini benar-benar
merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari
penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, November 2016
Yang membuat pernyataan
Khusnul Khotimah
ii
EFEKTIVITAS PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE STRUCTURED NUMBERED HEADS DAN TWO STAY TWO STRAY
TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS X
SMA NEGERI 1 BANDAR KABUPATEN BATANG
TAHUN PELAJARAN 2015 / 2016
Oleh :
KHUSNUL KHOTIMAH
K5412040
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Geografi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
November 2016
iii
PERSETUJUAN
Nama
: Khusnul Khotimah
NIM
: K5412040
Judul Skripsi : Efektivitas Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif
Tipe Structured Numbered Heads dan Two Stray Two
Stray Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas X
SMA Negeri 1 Bandar Kabupaten Batang Tahun
Pelajaran 2015/2016
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta
Surakarta,
September 2016
Persetujuan Pembimbing,
Pembimbing I
Pembimbing II
Dr. Sarwono, M.Pd
NIP. 196404141989031020
Drs. Wakino, MS.
NIP. 195211031976031003
iv
PENGESAHAN REVISI SKRIPSI
Nama
Nim
Judul Skripsi
: Khusnul Khotimah
: K5412040
: Efektivitas Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe
Structured Numbered Heads dan Two Stray Two Stray
Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas X SMA Negeri 1
Bandar Kabupaten Batang Tahun Pelajaran 2015/2016
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari
Selasa, tanggal 18 Oktober 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 2
bulan. Skripsi ini telah direvisi dan mendapat persetujan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji
Nama Penguji
Ketua
: Dr. Moh Gamal Rindarjono, M.Si
Sekretaris
: Drs. Djoko Subandriyo, M.Pd
Anggota I
: Dr. Sarwono, M.Pd
Anggota II
: Drs. Wakino, MS
Tanda Tangan
Tanggal
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Geografi pada:
Hari
:
Tanggal
:
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi
Universitas Sebelas Maret,
Pendidikan Geografi,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd
NIP. 19610124 198702 1 001
Dr. Moh Gamal Rindarjono, M.Si
NIP. 19640803 199512 1 001
v
ABSTRAK
Khusnul
Khotimah.
EFEKTIVITAS
PENERAPAN
METODE
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STRUCTURED NUMBERED
HEADS DAN TWO STAY TWO STRAY TERHADAP HASIL BELAJAR
PESERTA DIDIK KELAS X SMA NEGERI 1 BANDAR KABUPATEN
BATANG TAHUN PELAJARAN 2015 / 2016. Skripsi, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Agustus 2016.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui : (1) perbedaan hasil
belajar peserta didik yang menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe
Structured Numbered Heads, Two Stay Two Stray dan Ekspositori, (2) perbedaan
hasil belajar peserta didik yang menggunakan metode pembelajaran kooperatif
tipe Structured Numbered Heads dengan metode pembelajaran Ekspositori, (3)
perbedaan hasil belajar peserta didik yang menggunakan metode pembelajaran
kooperatif tipe Two Stay Two Stray dengan metode pembelajaran Ekspositori, dan
(4) perbedaan hasil belajar peserta didik yang menggunakan metode pembelajaran
kooperatif tipe Structured Numbered Heads dengan metode pembelajaran
kooperatif tipe Two Stay Two Stray pada peserta didik Kelas X SMA Negeri 1
Bandar Tahun Pelajaran 2015 / 2016.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian eksperimen semu.
Populasinya adalah seluruh peserta didik kelas X SMA Negeri 1 Bandar tahun
pelajaran 2015/2016. Sampel diambil dengan teknik cluster random sampling.
Sampel yang terpilih adalah kelas X.3, X.5 dan X.6. Teknik pengumpulan data
hasil belajar menggunakan teknik tes dalam bentuk soal uraian. Teknik analisis
data yang digunakan adalah Analisis Varian Satu Jalan (One Way Anava) dan uji
lanjut pasca anava (Scheffe’) dengan taraf signifikasi 5%.
Berdasarkan analisis data, dapat disajikan hasil penelitian sebagai berikut :
(1) Ada perbedaan yang signifikan hasil belajar peserta didik menggunakan
metode pembelajaran kooperatif tipe Structured Numbered Heads, Two Stay Two
Stray dan Ekspositori, (2) Hasil belajar peserta didik yang menggunakan metode
pembelajaran kooperatif tipe Structured Numbered Heads lebih efektif daripada
hasil belajar peserta didik yang menggunakan metode pembelajaran Ekspositori,
(3) Hasil belajar peserta didik yang menggunakan metode pembelajaran
kooperatif tipe Two Stay Two Stray lebih efektif daripada hasil belajar peserta
didik yang menggunakan metode pembelajaran Ekspositori, dan (4) Hasil belajar
peserta didik yang menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe Structured
Numbered Heads lebih efektif daripada hasil belajar peserta didik yang
menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray pada
peserta didik Kelas X SMA Negeri 1 Bandar Tahun Pelajaran 2015 / 2016.
Kata kunci : penelitian eksperimen, Structured Numbered Heads, Two Stay Two
Stray
vi
ABSTRACT
Khusnul Khotimah. EFFECTIVENESS APPLICATION OF COOPERATIVE
LEARNING METHOD WITH TYPE STRUCTURED NUMBERED HEADS
and TWO STAY TWO STRAY TOWARD STUDENTS’ LEARNING
ACHIEVEMENT IN CLASS X SMA NEGERI BANDAR 1 KABUPATEN
BATANG ACADEMIC YEAR 2015/2016. Thesis. Teacher Training and
Education Faculty Sebelas Maret University. August 2016.
The purpose of this research this to identify: (1) the difference of students’
learning achievement usingthe cooperative learning method with type Structured
Numbered Heads, Two Stay Two Stray, and Expository, (2) the difference of
students’ learning achievement usingthe cooperative learning method with type
Structured Number Heads and Expository learning method, (3) the difference of
students’ learning achievement using cooperative learning method with type Two
Stay Two Stray and Expository Learning method, and (4) the difference of
students’ learning achievement using cooperative learning method with Two Stay
Two Stray for the students in class X SMA Negeri Bandar 1 Kabupaten Batang
Academic Year 2015/2016.
This research uses Quasi-Experimental Method. The population is all
students in class X SMA Negeri Bandar 1 Kabupaten Batang Academic Year
2015/2016. The sample is taken using Cluster Random Sampling technique. The
sample elected is class X.3, X.5, and X.6. In collecting the data of learning
achievement the technique used is test in the form of essay. Data were analyzed
through One Way Anava and post-anava test (Scheffe’s method) with the
significance rate of 5%
Based on the data analysis. The research finding can be presented as
follows: (1) there is a significant difference of students’ learning achievement
using cooperative learning method with type Structured Numbered Heads, Two
Stay Two Stray, and Expository, (2) The cooperative learning method with type
Structured Numbered Heads is proved more effective than Expository learning
method for the students’ learning achievement, (3) The cooperative learning
method with Type Two Stay Two Stray is proved more effective than Expository
learning method for the students’ learning achievement, and (4)The cooperative
learning method with type Structured Numbered Heads is proved more effective
than type Two Stay Two Stray for the students’ learning achievement in class X
SMA Negeri Bandar 1 Kabupaten Batang Academic Year 2015/2016.
Keywords: experimental study, Structured Numbered Heads, Two Stay Two Stray
vii
MOTTO
Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua
(Aristoteles)
Harga kebaikan manusia adalah diukur menurut apa yang telah dilaksanakan
atau diperbuatnya.
(Ali Bin Abi Thalib)
Pengetahuan diperoleh dengan belajar, kepercayaan dengan keraguan,
keahlian dengan berlatih, dan cinta dengan mencintai.
(Thomas Szasz)
viii
PERSEMBAHAN
Seiring rasa syukurku kepada-Mu, Allah Yang Maha Pengasih dan Maha
Penyayang atas segala nikmat rahmat dan ampunan-Nya serta kasih sayang-Mu
yang menyertai langkahku, kupersembahkan skripsi ini untuk :
Kedua orangtuaku tersayang (Bapak Pungkas Priyanto dan Ibu Siti
Kholipah) atas doa, dukungan dan nasehat yang tak pernah putus serta
kasih sayang yang tak terbatas.
Eyang Putri (Eyang Ponirah) yang senantiasa mendoakan dan
menasehatiku tak pernah putus.
ix
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh
Segala puji bagi Allah SWT yang senantiasa memberi karunia, rahmat dan
kasih sayang-Nya. Atas kehendak-Nya pula penulis dapat menyelesaikan skripsi
dengan judul “EFEKTIVITAS PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE STRUCTURED NUMBERED HEADS DAN TWO
STAY TWO STRAY TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK
KELAS X SMA NEGERI 1 BANDAR KABUPATEN BATANG TAHUN
PELAJARAN 2015 / 2016”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan
gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Geografi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret. Penulis menyadari
bahwa penyelesaian skripsi ini didukung adanya bantuan, bimbingan, dan
pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu disampaikan terimakasih kepada :
1.
Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, selaku Dekan FKIP UNS yang telah
berkenan memberi ijin untuk menyusun skripsi.
2.
Bapak Dr. Moh Gamal Rindarjono, M.Si, selaku Kepala Program Studi
Pendidikan Geografi, FKIP UNS yang telah memberikan memberikan ijin
penelitian.
3.
Bapak Dr. Sarwono, M.Pd selaku Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan, arahan, petunjuk serta motivasi dalam penelitian sampai selesai
penyusunan skripsi ini.
4.
Bapak Drs. Wakino, MS selaku Pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan, arahan, petunjuk serta motivasi dalam penelitian sampai selesai
penyusunan skripsi ini.
5.
Bapak / Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Geografi FKIP UNS yang
senantiasa sabar, tegas, dan disiplin selama penulis mengikuti perkuliahan.
6.
Bapak Drs. Suraji, M.Si, selaku Kepala SMA Negeri 1 Bandar yang telah
berkenan memberi ijin untuk melaksanakan penelitian.
x
7.
Ibu Nina Yulyana K, S.Pd, selaku guru mata pelajaran Geografi SMA Negeri
1 Bandar yang senantiasa memberikan bimbingan dan bantuan selama
pengambilan data penelitian.
8.
Semua teman-teman mahasiswa Pendidikan Geografi FKIP UNS yang tak
dapat disebut satu persatu, terimakasih atas partisipasinya selama
perkuliahan.
9.
Peserta didik kelas X SMA Negeri 1 Bandar tahun pelajaran 2015/2016,
khususnya kelas X 3, X 5, dan X 6 terimakasih atas bantuannya selama
penelitian berlangsung.
10. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
dapat penulis sebutkan satu persatu.
Kesempurnaan hanyalah milik Allah SWT, penulis menyadari sepenuhnya
dalam melakukan penelitian dan penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna.
Untuk itu kritik, saran yang membangun dari manapun dan siapapun saya terima
dengan senang hati.
Wassalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh
Surakarta, Agustus 2016
Penulis
Khusnul Khotimah
K5412040
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ................................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN.................................................................................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................................. iv
HALAMAN PENGESAHAN.................................................................................... v
HALAMAN ABSTRAK ........................................................................................... vi
HALAMAN MOTTO ............................................................................................. viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................... ix
KATA PENGANTAR................................................................................................ x
DAFTAR ISI............................................................................................................. xii
DAFTAR GAMBAR................................................................................................ xv
DAFTAR TABEL ................................................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah................................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ......................................................................................... 5
C. Pembatasan Masalah ........................................................................................ 6
D. Perumusan Masalah ......................................................................................... 6
E. Tujuan Penelitian ............................................................................................. 7
F.
Manfaat Penelitian ........................................................................................... 7
1. Manfaat Teoritis ......................................................................................... 7
2. Manfaat Praktis .......................................................................................... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERFIKIR, DAN HIPOTESIS
A. Kajian Pustaka.................................................................................................. 9
1. Pembelajaran Kooperatif............................................................................ 9
a. Pembelajaran Kooperatif Tipe Structured Numbered Heads (SNH). 11
b. Pembelajaran Kooperatif tipe Two Stay – Two Stray (TSTS)............ 13
2. Pembelajaran Ekspositori......................................................................... 15
3. Hasil Belajar............................................................................................. 18
4. Penelitian yang Relevan........................................................................... 19
xii
B. Kerangka Berpikir.......................................................................................... 25
C. Hipotesis......................................................................................................... 29
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................................ 31
1. Tempat Penelitian..................................................................................... 31
2. Waktu Penelitian ...................................................................................... 31
B. Rancangan / Desain Penelitian ....................................................................... 32
C. Populasi dan Sampel ...................................................................................... 35
1. Populasi Penelitian ................................................................................... 35
2. Sampel Penelitian..................................................................................... 35
D. Teknik Pengambilan Sampel.......................................................................... 35
E. Teknik Pengumpulan Data............................................................................. 36
F. Teknik Uji Validasi Instrumen....................................................................... 37
G. Teknik Analisis Data...................................................................................... 38
1. Uji Prasyarat Analisis............................................................................... 39
2. Pengujian Hipotesisi ................................................................................ 41
H. Prosedur Penelitian......................................................................................... 44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data ................................................................................................ 47
1. Deskripsi Lokasi Penelitian...................................................................... 47
2. Deskripsi Pelaksanaan Penelitian............................................................. 49
3. Deskripsi Data Hasil Penelitian ............................................................... 54
B. Pengujiam Prasyarat Analisis......................................................................... 61
1.
Uji Normalitas Data ................................................................................ 61
2.
Uji Homogenitas Varians ........................................................................ 62
C. Pengujiam Hipotesis....................................................................................... 63
1.
Pengujian Hipotesis Pertama................................................................... 63
2.
Pengujian Hipotesis Kedua ..................................................................... 64
3.
Pengujian Hipotesis Ketiga ..................................................................... 66
4.
Pengujian Hipotesis Keempat ................................................................. 66
D. Pembahasan Hasil Penelitian ......................................................................... 67
xiii
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
1.
Simpulan.................................................................................................. 76
2.
Implikasi.................................................................................................. 77
3.
Saran........................................................................................................ 77
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................... 79
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................ 82
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir............................................................................25
Gambar 3.1 Skema Paradigma Penelitian............................................................34
Gambar 3.2 Diagram Alur Penelitian ..................................................................46
Gambar 4.1 Citra Lokasi Penelitian SMA Negeri 1 Bandar................................48
Gambar 4.2 Diskusi Kelompok (Numbered Heads) ............................................50
Gambar 4.3 Berdiskusi Dengan Nomor yang Sama ............................................50
Gambar 4.4 Presentasi .........................................................................................51
Gambar 4.5 Diskusi Kelompok............................................................................52
Gambar 4.6 Two Stay Two Stray..........................................................................52
Gambar 4.7 Presentasi .........................................................................................53
Gambar 4.8 Persiapan ..........................................................................................54
Gambar 4.9 Penyajian ..........................................................................................54
Gambar 4.10Menghubungkan...............................................................................54
Gambar 4.11Histogram Distribusi Data Hasil Belajar Peserta Didik Kelas
Structured Numbere Heads ..............................................................56
Gambar 4.12Histogram Distribusi Data Hasil Belajar Peserta Didik Kelas Two
Stay Two Stray .................................................................................57
Gambar 4.13Histogram Distribusi Data Hasil Belajar Peserta Didik Kelas
Ekspositori .......................................................................................59
Gambar 4.14 Histogram Data Statistik Hasil Belajar Peserta Didik Kelas SNH,
Kelas TSTS dan Kelas Ekspositori ..................................................60
Gambar 4.15Histogram Rerata Skor Hasil Belajar Peserta Didik Metode SNH,
TSTS,dan Ekspositori .......................................................................68
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Penelitian yang Relevan...................................................................... 22
Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ................................................................. 31
Tabel 3.2 Rancangan Penelitian.......................................................................... 32
Tabel 3.3 Kisi-kisi Soal Tryout Hasil Belajar Geografi...................................... 36
Tabel 3.4 Ringkasan Hasil Uji Validitas Isi oleh Validator 1............................. 38
Tabel 3.5 Ringkasan Hasil Uji Validitas Isi oleh Validator 2............................. 38
Tabel 3.6 Komparasi Rataan, H0 dan H1 ............................................................. 42
Tabel 4.1 Data Hasil Belajar Peserta Didik Kelas Structured Numbered Heads 55
Tabel 4.2 Data Hasil Belajar Peserta Didik Kelas Two Stay Two Stray ............. 57
Tabel 4.3 Data Hasil Belajar Peserta Didik Kelas Ekspositori ........................... 58
Tabel 4.4 Data Statistik Hasil Belajar Peserta Didik Kelas SNH, Kelas TSTS
dan Kelas Ekspositori.......................................................................... 60
Tabel 4.5 Rangkuman Hasil Uji Normalitas Data Hasil Belajar......................... 62
Tabel 4.6 Rangkuman Hasil Uji Homogenitas Varians Hasil Belajar ................ 62
Tabel 4.7 Rangkuman Hasil Perhitungan Anava Satu Jalur ............................... 62
Tabel 4.8 Rangkuman Hasil Belajar Uji Pasca Anava Dengan Metode
Scheffe” ............................................................................................... 64
Tabel 4.9 Perbandingan Rerata Skor Hasil Belajar Peserta Didik Metode SNH,
TSTS,dan Ekspositori .......................................................................... 65
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.
Silabus Pembelajaran .................................................................... 82
Lampiran 2.
Bahan Ajar Sub Pokok Bahasan Perairan Laut............................. 84
Lampiran 3.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen 1 .......... 106
Lampiran 4.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen 2 .......... 112
Lampiran 5.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol.................... 118
Lampiran 6.
Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Metode Pembelajaran
Structured Numbered Heads (Kelas Eksperimen 1) ................... 123
Lampiran 7.
Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Metode Pembelajaran
Two Stay Two Stray (Kelas Eksperimen 2)................................. 126
Lampiran 8.
Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Metode Pembelajaran
Ekspositori (Kelas Kontrol) ........................................................ 129
Lampiran 9.
Lembar Validitas Soal................................................................. 131
Lampiran 10. Kisi-kisi Soal Posttest ................................................................. 135
Lampiran 11. Soal Posttest ................................................................................ 136
Lampiran 12. Rubrik Penilaian Soal Posttest .................................................... 139
Lampiran 13. Data Nilai Ulangan Tengah Semester Kelas X.3 ........................ 145
Lampiran 14. Data Nilai Ulangan Tengah Semester Kelas X.6 ........................ 146
Lampiran 15. Data Nilai Ulangan Tengah Semester Kelas X.5 ........................ 147
Lampiran 16. Uji Normalitas Ulangan Tengah Semester Kelas X.3................. 148
Lampiran 17. Uji Normalitas Ulangan Tengah Semester Kelas X.6................. 149
Lampiran 18. Uji Normalitas Ulangan Tengah Semester Kelas X.5................. 150
Lampiran 19. Uji Homogenitas Ulangan Tengah Semester .............................. 151
Lampiran 20. Data Nilai Postest Kelas X.3....................................................... 154
Lampiran 21. Data Nilai Postest Kelas X.6....................................................... 156
Lampiran 22. Data Nilai Postest Kelas X.5....................................................... 158
Lampiran 23. Uji Normalitas Postest Kelas X.3 ............................................... 160
Lampiran 24. Uji Normalitas Postest Kelas X.6 ............................................... 161
Lampiran 25. Uji Normalitas Postest Kelas X.5 ............................................... 162
Lampiran 26. Uji Homogenitas Postest............................................................... 16
xvii
Lampiran 27. Uji Analisis Varian (ANAVA) Satu Jalur................................... 166
Lampiran 28. Uji Pasca ANAVA dengan metode Scheffe’............................... 169
xviii