PENGARUH PERSEPSI SISWA TERHADAP CARA MENGAJAR GURUDAN PERANAN MOTIVASI BELAJAR BIOLOGI TERHADAP Pengaruh Persepsi Siswa Terhadap Cara Mengajar Guru Dan Peranan Motivasi Belajar Biologi Terhadap Kesulitan Belajar Biologi Siswa Kelas II SMU Negeri 1 Jatipu
PENGARUH PERSEPSI SISWA TERHADAP CARA MENGAJAR GURU
DAN PERANAN MOTIVASI BELAJAR BIOLOGI TERHADAP
KESULITAN BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS II
SMU NEGERI 1 JATIPURO KARANGANYAR
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Jurusan Pendidikan Biologi
Disusun Oleh :
TITIK MIARSIH
A. 420 980 041
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2004
PERSETUJUAN
PENGARUH PERSEPSI SISWA TERHADAP CARA MENGAJAR GURU
DAN PERANAN MOTIVASI BELAJAR BIOLOGI TERHADAP
KESULITAN BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS II
SMU NEGERI 1 JATIPURO KARANGANYAR
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
Nama
: Titik Miarsih
NIM
: A 420 980 041
Jurusan/Program : Biologi
Fakultas
: KIP
Disetujui untuk dipertahankan di hadapan Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1
Mengetahui,
Pembimbing I
Pembimbing II
( Drs. Sumanto )
( Drs. Djumadi, M.Kes )
Tanggal : ……………
Tanggal : ……………..
PENGESAHAN
PENGARUH PERSEPSI SISWA TERHADAP CARA MENGAJAR GURU
DAN PERANAN MOTIVASI BELAJAR BIOLOGI TERHADAP
KESULITAN BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS II
SMU NEGERI 1 JATIPURO KARANGANYAR
yang dipersiapkan dan disusun oleh :
Nama
: Titik Miarsih
NIM
: A 420 980 041
Jurusan/Program : Biologi
Fakultas
: KIP
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal : __________
dan dinyatakan memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji :
1. Drs. H. Toegino NH
( …………………………. )
2. Dra. Hariyatmi, M.Si
( …………………………. )
3. Dra. Tuti Rahayu, M.Pd
( …………………………. )
Surakarta, April 2004
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Bambang Sumardjoko, M.Pd.
NIP. 131 470 269
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa skripsi ini tidak terdapat karya yang
pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah di
tulis dan diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan
disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, Mei 2004
Titik Miarsih
A. 420 980 041
MOTTO
•
Ketenangan adalah Bumi, keteduhan hati menjadi cakrawala dan keberanian
merupakan pelaksanaan kata-kata.
( Iwan Fals )
•
Beranilah dan kumpulkan kekuatan setelah dirimu gagal, berdiri dan
lompatlah sekali lagi dengan lompatan yang lebih keras, sehingga orang yang
tadinya tertawa melihat kita jatuh, akan menjadi takjub.
( Hamka )
PERSEMBAHAN
Aku persembahkan karya kecil ini untuk orangorang yang selalu mendapatkan tempat di hatiku dan
orang-orang yang aku cintai dan sayangi”
•
Ibunda dna Ayahanda yang aku hormati, terima
kasih untuk tetesan keringat, kasih sayang yang
tulus, serta doa-doa yang selalu terucap di setiap
hitungan detik dan di setiap sujud sucimu
sehingga aku dapat menyelesaikan studiku.
•
Kakak-kakakku dan Adikku yang aku sayangi,
terima kasih untuk perhatiannya karena itu
adalah tongkat bagi pena ini untuk mencari
lembar putih yang akan terangkum menjadi
sebuah
bab
demi
bab
yang
terikat
dan
terabadikan dalam jilid menjadi sebuah skripsi.
•
Dia yang akan datang
•
Angkatan ‘98
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, puji syukur dipanjatkan kehadirat Allah SWT atas segala
limpahan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penyusunan skripsi ini dapat berjalan
dengan lancar dan terselesaikan dengan baik.
Penulisan skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi sebagian persyaratan
mendapatkan gelar Sarjana S-1 Jurusan Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Menyadari keterbatasan pengalaman dan pengetahuan, berkat bantuan dari
berbagai pihak berupa saran-saran, masukan dan bimbingan serta kesempatan
untuk melakukan penelitian sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan.
Untuk itu pada kesempatan ini perkenankanlah disampaikan ucapan terima kasih
kepada :
1. Drs. H. Bambang Sumardjoko, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dra. Hj. Suparti, M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Biologi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Drs. Sumanto., selaku Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan
arahan dalam penyusunan skripsi dari awal hingga akhir.
4. Drs. Djumadi, M.Kes, selaku Pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan, arahan, semangat dan dorongan dalam penyusunan skripsi dari awal
hingga akhir.
5. Drs. Agus Warsito, M.Kes., selaku Pembimbing Akademik yang telah
memberikan bimbingan dan arahan.
6. Kepala Sekolah SMU Negeri 1 Jatipuro Karanganyar yang telah memberikan
kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian dari awal hingga
akhir.
7. S. Fajarwati, S.Pd., selaku Guru Biologi SMU Negeri 1 Jatipuro Karanganyar
yang telah membantu dan membimbing dalam melaksanakan penelitian ini dari
awal hingga akhir.
8. Bapak dan Ibu tercinta yang selalu memberikan doa, semangat, perhatian dan
kasih sayang dalam menyelesaikan skripsi ini.
9. Kakak-kakakku (Mas Pri, Mbak Tuti, Mbak Sri, Mbak Uum, Mas Budi) dan
adikku (Iyud), yang telah memberikan semangat, perhatian, dan kasih sayang
dalam menyelesaikan skripsi ini.
10. Sahabat Etik Munfaati, Tina, Mbak Wie, Rena dan Eka, yang menjadi sahabat
yang begitu dekat dan perhatian serta waktu dimana kita dapat banyak berbagi
dan membuat semuanya menjadi jauh lebih baik serta lebih berarti. Temantemanku (Tutik, Ayik, Nana, Eti, Santi), kebersamaan kita adalah sesuatu yang
sangat indah dan berharga dalam hidupku.
11. Seluruh teman-teman Biologi ’98, anak-anak kost La Roose (M’ Kanthi, M’Ina,
Yayuk, M’Eni, Dasa), anak-anak Mlokomanis terima kasih atas kebersamaan,
keceriaan dan kekeluargaannya.
12. Semua pihak yang telah membantu baik langsung maupun tidak langsung
sehingga skripsi ini dapat terselesaikan, yang tidak dapat disebutkan satu
persatu.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta,
Mei 2004
Titik Miarsih
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .........................................................................
iii
PERNYATAAN ..............................................................................................
iv
MOTTO ...........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ...........................................................................................
vi
KATA PENGANTAR .....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ...................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ...........................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................
xiv
ABSTRAK .......................................................................................................
xv
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ............................................................
1
B. Pembatasan Masalah .................................................................
3
C. Perumusan Masalah ..................................................................
4
D. Tujuan Penelitian ......................................................................
4
E. Manfaat Penelitian ....................................................................
5
TINJAUAN PUSTAKA
A. Tinjauan Pustaka
1. Pengertian Persepsi .............................................................
6
2. Peranan Persepsi dalam Mengajar ......................................
6
3. Pengertian Mengajar ...........................................................
7
4. Variasi Gaya Mengajar .......................................................
7
5. Pengertian Motivasi ............................................................
8
6. Fungsi Motivasi ..................................................................
9
7. Penggerak Motivasi Belajar Siswa .....................................
10
8. Pengertian Kesulitan Belajar Siswa ....................................
10
9. Faktor-faktor Kesulitan Belajar ..........................................
11
10. Indikator Adanya Kesulitan Belajar ....................................
12
11. Pengertian Belajar ...............................................................
13
12. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Proses Belajar .............
13
13. Hasil Belajar.........................................................................
14
14. Pengertian Biologi ...............................................................
14
15. Sifat dan Karakter Biologi ..................................................
15
B. Kerangka Pemikiran ..................................................................
15
C. Hipotesis ....................................................................................
17
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................
19
B. Populasi dan Sampel..................................................................
19
C. Variabel Penelitian.....................................................................
20
D. Teknik Pengumpulan Data ........................................................
20
E. Teknik Analisis Data .................................................................
23
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB V
A. Deskripsi Data Hasil Penelitian.................................................
27
1. Persepsi Terhadap Cara Mengajar Guru..............................
27
2. Motivasi Belajar Siswa .......................................................
28
3. Kesulitan Belajar Biologi ....................................................
29
B. Uji Prasyarat Analisis ................................................................
30
1. Uji Normalitas .....................................................................
30
2. Uji Homogenitas .................................................................
30
C. Pengujian Hipotesis ..................................................................
31
1. Uji Anava Dua Jalan ...........................................................
31
2. Uji Lanjut Anava .................................................................
31
D. Pembahasan................................................................................
34
KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan ...............................................................................
40
B. Implikasi Hasil Penelitian .........................................................
40
C. Saran ..........................................................................................
41
DAFTAR PUSTAKA.......................................................................................
43
LAMPIRAN ..................................................................................................
45
DAFTAR TABEL
Tabel
1.
Halaman
Data Persepsi terhadap Cara Mengajar Guru pada Siswa Kelas II SMU
Negeri 1 Jatipuro Karanganyar Tahun Pelajaran 2003/2004 ....................
2.
Data Motivasi Belajar pada Siswa Kelas II SMU Negeri 1 Jatipuro
Karanganyar Tahun Pelajaran 2003/2004 .................................................
3.
29
Rangkuman Hasil Uji Normalitas Data pada Siswa Kelas II SMU Negeri
1 Jatipuro Karanganyar Tahun Pelajaran 2003/2004 ................................
5.
28
Data Kesulitan Belajar Biologi pada Siswa Kelas II SMU Negeri 1
Jatipuro Karanganyar Tahun Pelajaran 2003/2004 ...................................
4.
27
30
Rangkuman Hasil Uji Anava Dua Jalur Pengaruh Persepsi terhadap Cara
Mengajar Guru dan Motivasi Belajar Terhadap Kesulitan Belajar Biologi
pada Siswa Kelas II SMU Negeri 1 Jatipuro Karanganyar Tahun
Pelajaran 2003/2004 ..................................................................................
31
6.
Rangkuman Hasil Uji t Antar Kategori Motivasi Belajar ........................
32
7.
Rangkuman Hasil Uji t Tiap Sel................................................................
32
DAFTAR GAMBAR
Gambar
1.
Halaman
Paradigma Penelitian ................................................................................
17
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Kisi-kisi Angket Persepsi Cara Mengajar Guru dan Motivasi Belajar.......
45
2. Angket Persepsi Cara Mengajar Guru dan Motivasi Belajar .....................
47
3. Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Uji Coba (Try Out) Motivasi
Belajar Siswa .............................................................................................
54
4. Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Uji Coba (Try Out) Persepsi
terhadap Cara Mengajar Guru....................................................................
56
5. Skor Hasil Angket Persepsi terhadap Cara Mengajar Guru ......................
59
6. Skor Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa ...............................................
61
7. Data Induk Penelitian ................................................................................
63
8. Distribusi Frekuensi Data Persepsi terhadap Cara Mengajar Guru ...........
65
9. Uji Normalitas Data Persepsi terhadap Cara Mengajar Guru....................
66
10. Distribusi Frekuensi Data Motivasi Belajar Siswa ...................................
69
11. Uji Normalitas Data Motivasi Belajar Siswa ............................................
70
12. Distribusi Frekuensi Data Kesulitan Belajar Biologi ................................
71
13. Uji Normalitas Data Kesulitan Belajar Biologi .........................................
72
14. Data Setelag Dikategori .............................................................................
73
15. Siswa yang Mengalami Kesulitan Belajar .................................................
75
16. Pengelompokan Data .................................................................................
76
17. Uji Homogenitas ........................................................................................
77
18. Uji Hipotesis (Anava Dua Jalan) ...............................................................
80
19. Uji Lanjut Anava .......................................................................................
84
DAN PERANAN MOTIVASI BELAJAR BIOLOGI TERHADAP
KESULITAN BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS II
SMU NEGERI 1 JATIPURO KARANGANYAR
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Jurusan Pendidikan Biologi
Disusun Oleh :
TITIK MIARSIH
A. 420 980 041
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2004
PERSETUJUAN
PENGARUH PERSEPSI SISWA TERHADAP CARA MENGAJAR GURU
DAN PERANAN MOTIVASI BELAJAR BIOLOGI TERHADAP
KESULITAN BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS II
SMU NEGERI 1 JATIPURO KARANGANYAR
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
Nama
: Titik Miarsih
NIM
: A 420 980 041
Jurusan/Program : Biologi
Fakultas
: KIP
Disetujui untuk dipertahankan di hadapan Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1
Mengetahui,
Pembimbing I
Pembimbing II
( Drs. Sumanto )
( Drs. Djumadi, M.Kes )
Tanggal : ……………
Tanggal : ……………..
PENGESAHAN
PENGARUH PERSEPSI SISWA TERHADAP CARA MENGAJAR GURU
DAN PERANAN MOTIVASI BELAJAR BIOLOGI TERHADAP
KESULITAN BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS II
SMU NEGERI 1 JATIPURO KARANGANYAR
yang dipersiapkan dan disusun oleh :
Nama
: Titik Miarsih
NIM
: A 420 980 041
Jurusan/Program : Biologi
Fakultas
: KIP
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal : __________
dan dinyatakan memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji :
1. Drs. H. Toegino NH
( …………………………. )
2. Dra. Hariyatmi, M.Si
( …………………………. )
3. Dra. Tuti Rahayu, M.Pd
( …………………………. )
Surakarta, April 2004
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Bambang Sumardjoko, M.Pd.
NIP. 131 470 269
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa skripsi ini tidak terdapat karya yang
pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah di
tulis dan diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan
disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, Mei 2004
Titik Miarsih
A. 420 980 041
MOTTO
•
Ketenangan adalah Bumi, keteduhan hati menjadi cakrawala dan keberanian
merupakan pelaksanaan kata-kata.
( Iwan Fals )
•
Beranilah dan kumpulkan kekuatan setelah dirimu gagal, berdiri dan
lompatlah sekali lagi dengan lompatan yang lebih keras, sehingga orang yang
tadinya tertawa melihat kita jatuh, akan menjadi takjub.
( Hamka )
PERSEMBAHAN
Aku persembahkan karya kecil ini untuk orangorang yang selalu mendapatkan tempat di hatiku dan
orang-orang yang aku cintai dan sayangi”
•
Ibunda dna Ayahanda yang aku hormati, terima
kasih untuk tetesan keringat, kasih sayang yang
tulus, serta doa-doa yang selalu terucap di setiap
hitungan detik dan di setiap sujud sucimu
sehingga aku dapat menyelesaikan studiku.
•
Kakak-kakakku dan Adikku yang aku sayangi,
terima kasih untuk perhatiannya karena itu
adalah tongkat bagi pena ini untuk mencari
lembar putih yang akan terangkum menjadi
sebuah
bab
demi
bab
yang
terikat
dan
terabadikan dalam jilid menjadi sebuah skripsi.
•
Dia yang akan datang
•
Angkatan ‘98
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, puji syukur dipanjatkan kehadirat Allah SWT atas segala
limpahan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penyusunan skripsi ini dapat berjalan
dengan lancar dan terselesaikan dengan baik.
Penulisan skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi sebagian persyaratan
mendapatkan gelar Sarjana S-1 Jurusan Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Menyadari keterbatasan pengalaman dan pengetahuan, berkat bantuan dari
berbagai pihak berupa saran-saran, masukan dan bimbingan serta kesempatan
untuk melakukan penelitian sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan.
Untuk itu pada kesempatan ini perkenankanlah disampaikan ucapan terima kasih
kepada :
1. Drs. H. Bambang Sumardjoko, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dra. Hj. Suparti, M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Biologi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Drs. Sumanto., selaku Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan
arahan dalam penyusunan skripsi dari awal hingga akhir.
4. Drs. Djumadi, M.Kes, selaku Pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan, arahan, semangat dan dorongan dalam penyusunan skripsi dari awal
hingga akhir.
5. Drs. Agus Warsito, M.Kes., selaku Pembimbing Akademik yang telah
memberikan bimbingan dan arahan.
6. Kepala Sekolah SMU Negeri 1 Jatipuro Karanganyar yang telah memberikan
kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian dari awal hingga
akhir.
7. S. Fajarwati, S.Pd., selaku Guru Biologi SMU Negeri 1 Jatipuro Karanganyar
yang telah membantu dan membimbing dalam melaksanakan penelitian ini dari
awal hingga akhir.
8. Bapak dan Ibu tercinta yang selalu memberikan doa, semangat, perhatian dan
kasih sayang dalam menyelesaikan skripsi ini.
9. Kakak-kakakku (Mas Pri, Mbak Tuti, Mbak Sri, Mbak Uum, Mas Budi) dan
adikku (Iyud), yang telah memberikan semangat, perhatian, dan kasih sayang
dalam menyelesaikan skripsi ini.
10. Sahabat Etik Munfaati, Tina, Mbak Wie, Rena dan Eka, yang menjadi sahabat
yang begitu dekat dan perhatian serta waktu dimana kita dapat banyak berbagi
dan membuat semuanya menjadi jauh lebih baik serta lebih berarti. Temantemanku (Tutik, Ayik, Nana, Eti, Santi), kebersamaan kita adalah sesuatu yang
sangat indah dan berharga dalam hidupku.
11. Seluruh teman-teman Biologi ’98, anak-anak kost La Roose (M’ Kanthi, M’Ina,
Yayuk, M’Eni, Dasa), anak-anak Mlokomanis terima kasih atas kebersamaan,
keceriaan dan kekeluargaannya.
12. Semua pihak yang telah membantu baik langsung maupun tidak langsung
sehingga skripsi ini dapat terselesaikan, yang tidak dapat disebutkan satu
persatu.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta,
Mei 2004
Titik Miarsih
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .........................................................................
iii
PERNYATAAN ..............................................................................................
iv
MOTTO ...........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ...........................................................................................
vi
KATA PENGANTAR .....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ...................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ...........................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................
xiv
ABSTRAK .......................................................................................................
xv
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ............................................................
1
B. Pembatasan Masalah .................................................................
3
C. Perumusan Masalah ..................................................................
4
D. Tujuan Penelitian ......................................................................
4
E. Manfaat Penelitian ....................................................................
5
TINJAUAN PUSTAKA
A. Tinjauan Pustaka
1. Pengertian Persepsi .............................................................
6
2. Peranan Persepsi dalam Mengajar ......................................
6
3. Pengertian Mengajar ...........................................................
7
4. Variasi Gaya Mengajar .......................................................
7
5. Pengertian Motivasi ............................................................
8
6. Fungsi Motivasi ..................................................................
9
7. Penggerak Motivasi Belajar Siswa .....................................
10
8. Pengertian Kesulitan Belajar Siswa ....................................
10
9. Faktor-faktor Kesulitan Belajar ..........................................
11
10. Indikator Adanya Kesulitan Belajar ....................................
12
11. Pengertian Belajar ...............................................................
13
12. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Proses Belajar .............
13
13. Hasil Belajar.........................................................................
14
14. Pengertian Biologi ...............................................................
14
15. Sifat dan Karakter Biologi ..................................................
15
B. Kerangka Pemikiran ..................................................................
15
C. Hipotesis ....................................................................................
17
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................
19
B. Populasi dan Sampel..................................................................
19
C. Variabel Penelitian.....................................................................
20
D. Teknik Pengumpulan Data ........................................................
20
E. Teknik Analisis Data .................................................................
23
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB V
A. Deskripsi Data Hasil Penelitian.................................................
27
1. Persepsi Terhadap Cara Mengajar Guru..............................
27
2. Motivasi Belajar Siswa .......................................................
28
3. Kesulitan Belajar Biologi ....................................................
29
B. Uji Prasyarat Analisis ................................................................
30
1. Uji Normalitas .....................................................................
30
2. Uji Homogenitas .................................................................
30
C. Pengujian Hipotesis ..................................................................
31
1. Uji Anava Dua Jalan ...........................................................
31
2. Uji Lanjut Anava .................................................................
31
D. Pembahasan................................................................................
34
KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan ...............................................................................
40
B. Implikasi Hasil Penelitian .........................................................
40
C. Saran ..........................................................................................
41
DAFTAR PUSTAKA.......................................................................................
43
LAMPIRAN ..................................................................................................
45
DAFTAR TABEL
Tabel
1.
Halaman
Data Persepsi terhadap Cara Mengajar Guru pada Siswa Kelas II SMU
Negeri 1 Jatipuro Karanganyar Tahun Pelajaran 2003/2004 ....................
2.
Data Motivasi Belajar pada Siswa Kelas II SMU Negeri 1 Jatipuro
Karanganyar Tahun Pelajaran 2003/2004 .................................................
3.
29
Rangkuman Hasil Uji Normalitas Data pada Siswa Kelas II SMU Negeri
1 Jatipuro Karanganyar Tahun Pelajaran 2003/2004 ................................
5.
28
Data Kesulitan Belajar Biologi pada Siswa Kelas II SMU Negeri 1
Jatipuro Karanganyar Tahun Pelajaran 2003/2004 ...................................
4.
27
30
Rangkuman Hasil Uji Anava Dua Jalur Pengaruh Persepsi terhadap Cara
Mengajar Guru dan Motivasi Belajar Terhadap Kesulitan Belajar Biologi
pada Siswa Kelas II SMU Negeri 1 Jatipuro Karanganyar Tahun
Pelajaran 2003/2004 ..................................................................................
31
6.
Rangkuman Hasil Uji t Antar Kategori Motivasi Belajar ........................
32
7.
Rangkuman Hasil Uji t Tiap Sel................................................................
32
DAFTAR GAMBAR
Gambar
1.
Halaman
Paradigma Penelitian ................................................................................
17
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Kisi-kisi Angket Persepsi Cara Mengajar Guru dan Motivasi Belajar.......
45
2. Angket Persepsi Cara Mengajar Guru dan Motivasi Belajar .....................
47
3. Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Uji Coba (Try Out) Motivasi
Belajar Siswa .............................................................................................
54
4. Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Uji Coba (Try Out) Persepsi
terhadap Cara Mengajar Guru....................................................................
56
5. Skor Hasil Angket Persepsi terhadap Cara Mengajar Guru ......................
59
6. Skor Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa ...............................................
61
7. Data Induk Penelitian ................................................................................
63
8. Distribusi Frekuensi Data Persepsi terhadap Cara Mengajar Guru ...........
65
9. Uji Normalitas Data Persepsi terhadap Cara Mengajar Guru....................
66
10. Distribusi Frekuensi Data Motivasi Belajar Siswa ...................................
69
11. Uji Normalitas Data Motivasi Belajar Siswa ............................................
70
12. Distribusi Frekuensi Data Kesulitan Belajar Biologi ................................
71
13. Uji Normalitas Data Kesulitan Belajar Biologi .........................................
72
14. Data Setelag Dikategori .............................................................................
73
15. Siswa yang Mengalami Kesulitan Belajar .................................................
75
16. Pengelompokan Data .................................................................................
76
17. Uji Homogenitas ........................................................................................
77
18. Uji Hipotesis (Anava Dua Jalan) ...............................................................
80
19. Uji Lanjut Anava .......................................................................................
84