PERBEDAAN KECERDASAN EMOSI PADA SISWA SMA YANG BERMAIN MUSIK DAN TIDAK BERMAIN MUSIK SKRIPSI Disusun oleh

  PERBEDAAN KECERDASAN EMOSI PADA SISWA SMA YANG BERMAIN MUSIK DAN TIDAK BERMAIN MUSIK SKRIPSI Disusun oleh ANGGA KRISTIAN 10.40.0138 FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS KATOLIK SOEGIJAPRANATA SEMARANG 2016

  PERBEDAAN KECERDASAN EMOSI PADA SISWA SMA YANG BERMAIN MUSIK DAN TIDAK BERMAIN MUSIK SKRIPSI Disusun oleh ANGGA KRISTIAN 10.40.0138 FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS KATOLIK SOEGIJAPRANATA SEMARANG 2016

  PERBEDAAN KECERDASAN EMOSI PADA SISWA SMA YANG BERMAIN MUSIK DAN TIDAK BERMAIN MUSIK SKRIPSI Diajukan kepada Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Semarang Untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Guna Memperoleh Derajat Sarjana Psikologi Disusun oleh ANGGA KRISTIAN 10.40.0138 FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS KATOLIK SOEGIJAPRANATA SEMARANG 2016

    

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

    

 

  Karya ini kupersembahkan untuk:

  Allah Bapa, Putra dan Roh Kudus, tri tunggal yang selalu melengkapi hidupku Ayah & Ibu yang selalu mencintaiku apa adanya

  Kakak-kakakku yang selalu mendukung proses hidupku Sahabat-sahabat dalam suka dan duka

      

  

Motto

Berdoalah seolah-seolah semua bergantung padamu, Bekerjalah

seolah-olah semua bergantung pada Tuhan

• -Pedro Arrupe SJ-

  

Do your best and God will do the rest

Ad Maiorem Dei Gloria

Demi Kemuliaan Allah yang Lebih Besar

• -Ignatius Loyola-

  

Datanglah Pada-Nya Hati Bimbang dan Ragu,

Karena Ia kan Menemanimu,

Tebarkan Jalamu Arungi Samudera,

Percaya Pada-Nya Ia Akan Selalu Menaungimu

• -Ark Community-

      

  

UCAPAN  TERIMA  KASIH  

 

  Puji  syukur  sungguh  penulis  haturkan  kepada  Tuhan  Yang  Maha   Luar   Biasa   atas   limpahan   berkat,   rahmat   dan   kasih-­‐Nya,   sehingga   penulis   dapat   menyelesaikan   skripsi   berjudul   “Perbedaan   Kecerdasan   Emosi  Siswa  SMA  yang  Bermain  Musik  dan  Tidak  Bermain  Musik”.  

  Penelitian   ini   disusun   guna   melengkapi   tugas   dan   syarat   kelulusan   Program   Strata   I   Jurusan   Psikologi   Fakultas   Psikologi   Universitas   Katolik   Soegijapranata   Semarang.   Penulis   menyadari   bahwa  penelitian  ini  tidak  akan  selesai  dengan  baik  tanpa  bantuan  dan   dukungan   dari   berbagai   pihak,   baik   secara   langsung   maupun   tidak   langsung.  Oleh  karena  itu,  penulis  mengucapkan  terimakasih  kepada  :  

  2. Bapak Drs. Pius Heru Priyanto, M.Si. selaku dosen pembimbing serta mentor di kampus yang telah memberikan waktu dan tenaga untuk membimbing dan mengarahkan penulis dalam menyusun skripsi ini.

  3. Ibu Dra. R.A. Praharesti Eriany, M.Si selaku dosen wali yang telah memberikan pengarahan serta dukungan semangat pada saat perwalian.

  4. Ibu Dr. Endang Widyorini, MS selaku dosen penguji proposal atas masukan yang berguna bagi penyusunan skripsi ini.

  5. Bapak Drs. D.P. Budi Susetyo, M.Si dan Ibu Cicilia Tanti Utami, S.Psi., M.A selaku dosen penguji skripsi.

  6. Segenap Bapak dan Ibu Dosen, seluruh Staff Tata Usaha dan Perpustakaan Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata atas pelayanan dan kesabaran yang sungguh baik bagi penulis.

  7. Br Agustinus Sudarmadi, M.Pd selaku kepala SMA PL Don Bosco Semarang yang telah memberikan kesempatan, waktu dan tempat bagi penulis untuk melaksanakan penelitian dan pengambilan data.

  8. Romo Alis Windu Prasetya, SJ, M.Hum selaku kepala SMA Seminari Mertoyudan Magelang yang telah memberikan kesempatan bagi penulis melaksanakan penelitian sekaligus mengenang kembali masa-masa di SMA serta Frater Ia Indra yang telah membantu penulis dalam pendampingan dan membantu banyak hal dalam pengambilan data di Alma Mater yang penuh kenangan dan cinta ini.

  9. Keluarga penulis, Bapak Yulianus Hanggono dan Ibu Fransiska Hartini yang tak henti-hentinya memberikan dukungan agar penulis segera menyelesaikan karya ini serta

  Mbak Ruli, Mas Aris dan Mas Dedy yang telah mendukung dan sabar dalam menanti proses penyelesaian tugas akhir ini.

  10. Keluarga besar ATGW 2011 & 2013 terutama pak Tikno dan Nonisa yang selalu harap-harap cemas pada penulis. Penulis sudah melunasi janji.

  11. Keluarga besar Pelayanan Kaum Muda Unika Soegijapranata.

  Terima kasih atas dinamika, pelajaran, ilmu, hati, cinta serta pengalaman yang boleh penulis rasakan. Jujur kelompok inilah yang berperan penting dalam pembelajaran pelulis.

  12. Teman-teman yang sudah pernah berdinamika bersama penulis, GLORY 3, SALT, Senat & BEM Fakultas Psikologi, Gladi Dasar 6, Gladi Madya 4 dan Gratia Choir yang menjadi tempat tinggal bagi penulis mengembangkan minat dalam berpaduan suara.

  13. Teman-teman 17 Agustus: Surya S.Arc, Conrad S.Psi, Lina S.E, Nining S.TP, Mandan S.Psi, Fani S.TP dan Ajeng S.TP yang telah menjadi “kompor” bagi penulis untuk menyelesaikan karya ini.

  14. Keluarga besar Ark Community. Terima kasih atas semangat yang telah kalian tularkan bagi penulis. Terima kasih atas keceriaan dan ilmu kehidupan yang boleh penulis rasakan.

  Tetap tebarkan jala mengarungi samudera, menjadi pelaut yang handal dimanapun kalian berkarya. Salam duc in altum!

  15. Teman-teman dan semua yang tidak dapat penulis ucapkan satu per satu. Kalian sungguh memberi warna, motivasi, kerendahan dan kerelaan hati bagi penulis. Kalian tidak akan pernah terlupakan.

  Nugrahani, terima kasih ya hun atas kesabaranmu yang sungguh aku rasakan. Terima kasih untuk semua pengalaman hidup yang boleh kita lalui bersama hingga saat ini. Semoga Tuhan selalu mememberkati kita untuk dapat melangkah beriringan bersama ke depan.

  Penulis menyadari bahwa penelitian ini jauh dari sempurna. Oleh karena itu, penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun dari pembaca supaya penulis dapat menyusun penelitian selanjutnya. Terima kasih dan Berkah Dalem.

  Semarang, 30 Juni 2016 Penulis

  PERBEDAAN KECERDASAN EMOSI PADA SISWA SMA YANG BERMAIN MUSIK DAN TIDAK BERMAIN MUSIK Angga Kristian 10.40.0138

  Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Semarang

  ABSTRAK

  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan antara siswa SMA yang bermain musik dan siswa SMA yang tidak bermain musik. Hipotesis penelitian ini adalah kecerdasan emosi siswa yang bermain musik lebih tinggi daripada siswa yang tidak bermain musik. Penelitian ini menggunakan skala kecerdasan emosi dengan aspek yang terdiri dari perceive emotion, faciliating cognition,

  understand emotion dan manage emotion. Populasi diambil melalui

  cara purposive sampling serta melihat kesesuaian subyek dengan kriteria penelitian. Jumlah subyek sebanyak 64 orang, terdiri dari siswa bermain musik 36 orang dan siswa non musik 28 orang. Penelitian ini menggunakan skala kecerdasan emosi. Perhitungan penilitian menggunakan t-test. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan sangat signifikan antara siswa bermain musik dengan siswa yang tidak bermain musik dimana siswa yang bermain musik memiliki kecerdasan emosi yang lebih tinggi daripada siswa yang tidak bermain musik. Hal ini ditunjukkan dari nilai t = 9.113 dengan p < 0,01. Maka hipotesis diterima.

  Kata kunci: kecerdasan emosi, musik, siswa SMA

     

  

DAFTAR ISI

  HALAMAN JUDUL ............................................................................... i HALAMAN PENGESAHAN .................................................................. iii HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................... iv HALAMAN MOTTO ............................................................................... v HALAMAN UCAPAN TERIMA KASIH .............................................. vi ABSTRAKSI ........................................................................................... x DAFTAR ISI ............................................................................................ xi DAFTAR TABEL .................................................................................... xiv DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................... xv

  BAB I PENDAHULUAN ................................................................ 1 A. Latar Belakang Masalah ................................................. 1 B. Tujuan Penelitian ............................................................ 9 C. Manfaat Penelitian .......................................................... 9 BAB II TINJAUAN PUSTAKA ....................................................... 10 A. Kecerdasan Emosional ................................................... 10

  1. Pengertian Kecerdasan emosional .............................. 10

  2. Aspek Kecerdasan Emosional .................................... 11

  3. Faktor-faktor Kecerdasan Emosional ......................... 14

  B. Siswa SMA Bermain Musik Dan Tidak Bermain Musik 17

  1. Siswa Sekolah Menengah Atas .................................. 17

  2. Siswa SMA Bermain Musik ....................................... 21

  3. Siswa SMA Tidak Bermain Musik ............................ 25

  C. Kecerdasan Emosi Siswa SMA Yang Bermain Musik dan Tidak Bermain Musik .............................................. 26

  D. Hipotesa Penelitian ......................................................... 30

  1. SMA Seminari Menengah Mertoyudan ................. 38

  2. SMA Pangudi Luhur Don Bosco Semarang ......... 43

  1. SMA Seminari Mertoyudan .................................. 42

  C. Pelaksanaan Penelitian ................................................ 42

  2. Permohonan Ijin Penelitian ................................... 41

  1. Penyusunan Alat Ukur .......................................... 40

  B. Persiapan Penelitian ..................................................... 40

  2. SMA Pangudi Luhur Don Bosco Semarang .......... 39

  BAB IV PERSIAPAN DAN PELAKSANAAN PENELITIAN ........ 38 A. Orientasi Kancah Penelitian ........................................ 38

  BAB III METODE PENELITIAN ...................................................... 31 A. Metodologi Penelitian ..................................................... 31 B. Identifikasi Variabel Penelitian ...................................... 31 C. Definisi Operasional Variabel Penelitian ....................... 31

  G. Metode Analisa Data .................................................... 37

  2. Reliabilitas Alat Ukur ............................................ 37

  1. Validitas Alat Ukur ................................................ 36

  Metode Pengumpulan Data .......................................... 34 F. Validitas dan Reliabilias Alat Ukur ............................. 36

  D. Subyek Penelitian ......................................................... 33 E.

  2. Kecerdasan Emosional ............................................. 32

  1. Siswa SMA yang Bermain Musik dan Tidak Bermain Musik ......................................................... 32

  D. Uji Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur ...................... 44

  BAB V HASIL DAN PEMBAHASAN ............................................. 45 A. Hasil Penelitian ............................................................ 45 i. Uji Asumsi ............................................................... 45 ii. Uji Hipotesis ............................................................ 46

  B. Pembahasan .................................................................. 46

  BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN ............................................. 56 A. Kesimpulan ................................................................. 56 B. Saran ............................................................................ 56 DAFTAR PUSTAKA .............................................................................. 58 LAMPIRAN ............................................................................................ 62

  

DAFTAR TABEL

  Tabel 1. Blue Print Skala Kecerdasan Emosional pada Siswa SMA yang Bermain Musik dan tidak Bermain Musik ................... 35 Tabel 2. Distribusi Sebaran Item Skala Kecerdasan Emosi ................ 41 Tabel 3. Sebaran Item Valid dan Gugur Skala Kecerdasan Emosi ..... 44